岳麓版历史选修3《20世纪的战争与和平》全套教案
《20世纪的战争与和平》知识要点与教学设计
《２０世纪的战争与和平》知识要点与教学设计一、设计分析选修课程《２０世纪的战争与和平》，反映的是近现代国际关系的基本形态战争与和平问题。
所谓战争是指国家之间，或同一国内的不同政治派别、民族间进行的公开武装冲突。
前者是国际战争，后者是国内战争。
和平是个很复杂的概念，根据政治学的观点，通常是指未爆发战争的历史状态。
战争与和平始终伴随着整个人类社会发展的过程，两种现象相互联结，彼此交替。
２０世纪以来，随着世界整体化的加强和政治、经济、科技的发展，战争的起因、性质、规模、手段、影响等都发生了深刻的变化。
２０世纪上半期曾先后爆发过两次世界大战，给人类社会造成了前所未有的浩劫，对世界历史的发展更是产生了深刻的影响。
二战结束以来的半个多世纪，虽未爆发大规模的世界战争，但局部战争和地区冲突层出不穷，连绵不断。
当前虽无发生世界大战的迹象，但是战争的阴云、核威胁仍困扰着世人。
战争的严峻性和残酷性使得战争与和平问题成为人们关注的焦点。
避免战争灾难，是国际社会关注的重大问题。
但是战争，特别是两次世界大战也为战后和平注入了新因素，如一战后产生了凡尔赛华盛顿体系，二战后出现了雅尔塔体系。
这两次相对和平的国际关系体系未真正消除战争，但对和平问题提供了借鉴。
人们厌恶战争，渴望和平，从残酷的战争中汲取了教训，寻求着消除战争与实现和平的种种途径。
反对世界战争、维护世界和平成为当代国际政治的首要问题。
世界大战是可以避免的，和平与发展成为当今世界发展的时代主题。
二、教学目标本模块的学习目标在知识与能力方面的要求是“了解２０世纪战争与和平的发展脉络和重要的历史事件、人物和现象，提高观察、分析历史问题的能力。
”了解第一、二次世界大战，凡尔赛华盛顿体系，雅尔塔体系，当代各类局部战争等相关史实、过程、影响，重要人物的活动等。
结合相关史实，提高认识、评价、分析问题的能力及看问题的全面性。
在过程与方法方面，课程目标没有直接涉及。
教师应指导学生学会收集，整理，阐释与２０世纪战争与和平相关的文献、图片，特别是丰富的影视资料，还应适当关注各类时政热点问题等。
高中历史：1.2《20世纪的战争与和平：惨烈的四年战争》教案岳麓版选修3
普通高中课程标准实验教科书历史选修三20世纪的战争与和平示范教案第一单元第一次世界大战第二课时南其辕而北其辙——第一次世界大战的经过一、考纲要求：简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
二、教学目标：知识目标：通过对第一次世界大战中马恩河、凡尔登、索姆河等战役的学习，使学生深刻领悟动机和效果、战争和革命的辩证关系。
能力目标：通过学习第一次世界大战过程，培养学生归纳概括历史现象的能力。
情感目标：通过对第一次世界大战过程的学习，使学生感受到战争的惨烈，明了为了防止战争，青年人应担当的社会责任和历史使命。
三、教学重点：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、美国参战四、教学难点：革命在结束战争方面所起的作用。
五、教学方法：讲授法、演示法和互动法六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体七、教学过程第一步：导入新课从电影《侏罗纪公园》说起，列举一系列主观愿望和客观结果严重背离，事与愿违，南辕北辙，播下的是龙种，收获的却是跳蚤等现象，逐步把话题转到一战：这场战争何尝不是动机和效果大相径庭的一个绝佳例证呢？由此导入新课。
第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。
在感受第一次世界大战的惨烈之前，同学们有必要先解决一下一些技术性知识性的问题，以便对战场战争有一个大致的把握和宏观的了解：1、到底是谁在打这场战争？按参战的先后顺序把他们排出来好吗？而要想解决这个问题，教材第9页的《第一次世界大战形势图》能助你一臂之力，可不要怠慢它呦！参战国家参战时间参战借口同盟国协约国2、当然也并非世界上所有的国家都卷了进来，毕竟有一些国家保持了中立，写出这些让人肃然起敬的国家的名字来？3、打这场战争的国家都是在哪些地方展开的大厮杀？4、这场战争打了多长时间？从年到5、那么这些杀红了眼的国家到底是怎么打的呢？列举一下主要战役？战役名称时间6、进行了4年的大厮杀，战争终于尘埃落定，各国都是在什么时候因为什么原因退出战争的？第三步：反馈展示：分别由同学上黑板演示，其余同学背诵上述问题。
高中历史 20世纪的战争与和平战云密布的欧洲教案 岳麓版(08版)选修3
普通高中课程标准实验教科书历史选修三20世纪的战争与和平示范教案第一单元第一次世界大战第一课时山雨欲来风满楼——第一次世界大战的背景一、考纲要求：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
二、教学目标：知识目标：通过对列强对世界的瓜分、两大军事集团的形成、新交通手段和新通讯工具的出现、军国主义和民族主义的泛滥、萨拉热窝刺杀事件等有关知识的学习，使学生认识到只有进入了20世纪，世界大战才会发生的历史必然性、可能性。
能力目标：通过学习第一次世界大战爆发的根本原因、重要原因和直接原因，培养学生由此及彼抽丝剥茧发现问题分析问题解决问题的能力。
情感目标：通过对第一次世界大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己私利而不惜把人类推入战争火海等知识的学习，使学生认识到这场战争的荒谬和不义，从而明了什么是真正的爱国行为，为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
三、教学重点：三国同盟和三国协约两大军事集团的形成四、教学难点：军国主义和民族主义的泛滥五、教学方法：讲授法、演示法和互动法六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体七、教学过程第一步：导入新课出示利用暴风影音从南斯拉夫电影《瓦尔特保卫萨拉热窝》截取的几张图片，介绍《瓦尔特保卫萨拉热窝》的故事情节，引出在第一次世界大战前发生在萨拉热窝的刺杀事件，由此导入新课。
第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。
1、第一次世界大战是世界各种政治力量为了一己私利而进行的一场几乎没有正义可言的大厮杀。
他们为什么非得要进行这场战争呢？这是我们不得不面对的第一个问题。
而要想回答这个问题，就需要我们阅读教材第一课第一、二目，并思考——（1）列强彼此你争我夺的到底是什么？（2）在争夺的过程中积累了哪些矛盾？（3）这些矛盾导致了什么历史现象的出现？2、上述问题决定第一次世界大战必然要发生，接下来我们就要看看其为什么能发生？请阅读教材第一课第3、4目，思考——（1）世界性的战争只有到20世纪初才会出现的根本原因是什么？（2）科学技术的发展使得战争在哪些方面呈现了与以往迥然不同的景观？（3）科学技术成果军事化意味着什么？（4）科学技术的发展只是为第一次世界大战提供了充分的物质条件，然而离开了人，这一切都只是废铁一堆，而人又为何甘当战争机器上的齿轮和螺丝钉，沦为不折不扣的炮灰？3、通过以上知识的学习，我们洞悉了第一次世界大战发生的历史必然性和可能性，那么一战究竟是如何发生的？请阅读教材第二课第1目，看看战争是怎样一触即发的？第三步：反馈展示：分别由同学上黑板演示，其余同学背诵上述问题。
岳麓版高中历史选修3全册教案
岳麓版高中历史选修3 全册教案
20 世纪的战争与和平（选修三）教案全集
20 世纪以来，时代的变化使得战争与和平出现了新的特点：
1、出现了两次世界大战。
为什幺人类社会在20 世纪才出现世界大战？
2、一战后，出现了短暂的和平。
二战后，出现了近半个世纪的冷战
3、核武器既是毁灭地球的武器，也是制约战争的因素。
4、20 世纪下半期，局部战争和地区性冲突不断
5、人类渴望和平。
和平思想、和平运动，成为制约战争的重要因素。
6、和平与发展成为当今世界的时代主题。
但是由于霸权主义和强权政治，战争的危险依然存在。
霸权主义,是指强国、大国不尊重弱小国家的主权和独立,蛮横地对别国进行干涉、控制和统治,推行侵略扩张政策,谋求一个地区或世界霸主地位的行径。
“强权就是真理
第一单元第一次世界大战（1914——1918 年）
课时：5 课时
《课程标准》
（1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什幺发展到20 世纪才会出现世界大战。
（2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
（3）简述第一次世界大战的。
(新课标)高考历史一轮复习选修模块20世纪的战争与和平教学案(含解析)(选修3)
选修3 20世纪的战争与和平[知识整合·厘清史实]一、第一次世界大战1．背景(1)20世纪初的世界已形成一个整体，各地区之间的联系日益加强。
(2)帝国主义国家争夺殖民地和势力范围的斗争空前激烈，形成了两大军事集团。
(3)20世纪生产力的迅速发展和科技的飞速进步。
(4)欧洲军国主义和极端民族主义盛行，两大军事集团之间的斗争愈发激烈。
(5)1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇在萨拉热窝遇刺。
2．过程(1)爆发标志：1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
德、俄、法、英相继加入战争。
(2)第一阶段：1914年8月至1916年底。
主要战役有马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战等，协约国掌握了主动权。
(3)第二阶段：1917年4月至1918年11月。
美国对德国宣战；苏俄退出帝国主义大战，中国对同盟国宣战，加速了战争的结束。
(4)结束：1918年11月，协约国与同盟国签订停战协定，第一次世界大战结束。
3．后果和影响(1)后果：给人类造成了巨大的损失和灾难；削弱了英法，欧洲国际地位下降；美日崛起；俄国取得了社会主义革命的胜利。
(2)影响：推动了资本主义国家的无产阶级革命运动和亚非拉的民族解放运动的发展；是新技术发展的催化剂；促使政府机构改变了职能；改变了人们的思想观念。
二、凡尔赛—华盛顿体系下的世界1．凡尔赛—华盛顿体系1928年8月，美、德、法、比、英、意、日、波、捷等15国在巴黎签订《非战公约》，规定了和平解决国际争端或冲突的原则。
3．国际联盟(1)成立：1919年4月，通过《国际联盟盟约》。
①维护和平的原则。
②实行“集体安全”。
③对战败国殖民地实行“委任统治”。
(2)主要活动：恢复战后欧洲经济；处理国际争端、裁军，加强国际合作。
(3)历史地位：促进了各国的交往和联系；但没有给世界带来持久的和平。
三、第二次世界大战1．背景(1)凡尔赛—华盛顿体系所隐含矛盾的发展。
(2)帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡。
[中学教育]选修三《20世纪的战争与和平》
![[中学教育]选修三《20世纪的战争与和平》](https://img.taocdn.com/s3/m/d13000f481c758f5f71f6706.png)
选修三《20世纪的战争与和平》第四单元雅尔塔体系下的战争与和平复习课教学设计与方案教学设计本单元内容实质为二战后的国际关系格局，本节课的复习，须分析清楚雅尔塔体系、两极格局、冷战、美苏争霸这四个概念的内涵及其相互之间的关系，才能真正把握二战后半个世纪国际关系的发展变化历程，认识国际关系的本质规律。
本节课主要以多媒体课件创设问题情境，为学生提供更多的思维空间，以达到培养历史思维和学科创新能力的目的。
教学方案教学目标知识与能力识记：再现塔尔塔体系下国际关系的重要概念、重大事件和重要史实。
理解：分析理解国际关系中重大事件的背景、原因、结果、影响，形成对历史事实的基本认识运用：分析国际关系的风云变幻，国家实力是国际关系变化的根本和基础，吸取其中的经验教训，从中借鉴，为我所用。
过程与方法: 情景创设，问题探究，分析比较，综合概括。
情感态度与价值观：二战后持续近半个世纪的两极格局下美苏的对峙与争夺，即使对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会，特别为当今人类的发展，国际政治的走向提供了指导值得研究的经验和教训。
课前准备教师：相关的文字材料和多媒体课件学生：复习掌握相关的基础知识，对相关概念问题的基本认识。
课时安排一课时教学重难点重点：塔尔塔体系、两极格局、冷战、美苏争霸概念的内涵，二战后国际关系的基本线索。
难点：有效的把握塔尔塔体系、两极格局、冷战、美苏争霸概念的相互关系，认识二战后国际关系的实质及影响。
板书提纲一雅尔塔体系——二战后世界秩序的重建二两极格局——美苏均势为基础的两强对立三冷战和美苏争霸（1947—1991）四冷战的影响教学过程导入新课：第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平学习已经结束，请同学找出本单元中有关于国关系的一些重要名称或概念。
学生：（略）教师：本单元中相继出现了雅尔塔体系、两极格局、冷战、美苏争霸等几个重要的概念，请简单概括他们之间的相互关系。
高中历史岳麓版选修三20世纪战争与和平第8课《非战公约》学案
第8课《非战公约》【课程标准】知道《非战公约》的主要内容，认识其历史作用。
【教学目标】知识与能力通过对鲁尔危机、道威斯计划、《洛伽诺公约》、《非战公约》等有关知识的学习，使学生认识到当时欧美主要国家在探索处理国际关系时的诸多新创造。
通过学习《非战公约》签署的历史背景，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
过程与方法学生自主学习与教师讲解相结合，引导学生探究非战公约签署的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。
情感、态度与价值观通过道威斯计划的学习，认识帝国主义战胜国之间、战胜国与战败国之间的矛盾；通过本课基础知识的掌握，认识一战后和平出现的原因和短暂性，通过对非战公约签署海等知识的学习，使学生认识到处理国与国关系时可以尝试多种手段和方法，动辄就用战争来解决，问题只会更多，对双方都是有害无益的，从而明了为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
【重点难点】教学重点：非战公约教学难点：鲁尔危机、道威斯计划、洛伽诺公约与非战公约的关系填一填★知识体系梳理一、鲁尔危机和道威斯计划1.鲁尔危机（1）源起：一战后，法德矛盾尖锐，①是双方较量的焦点之一。
（2）过程：1923年，法国联合②，出兵占领德国的鲁尔地区，德国采取“③”的政策，造成了“鲁尔危机”。
（3）影响：赔款问题主导权落入到④两国手中。
2.道威斯计划（1）提出：1924年，美国银行家道威斯等人针对德国赔款问题提出。
（2）内容：美、英等国向德国提供贷款，协助德国复兴经济以及解决德国赔款问题。
（3）实质：是在德国赔款问题上对《凡尔赛和约》的一次⑤。
（4）影响：德国经济得到了迅速恢复和发展，法国削弱德国的计划受挫，美国在经济上迅速渗透进欧洲。
★要点点拨：“鲁尔危机”是德法矛盾激化的必然结果，是德法双方的危机。
它的发生不仅使德国经济受到严重打击，也使法国自身因受其累难于解脱，同时也引起美英两国的不安。
二、《洛迦诺公约》1.背景鲁尔危机和道威斯计划的提出，迫使法、德两国开始探索①的道路。
高中历史《20世纪的战争与和平》学案选修3
阿以之间的领土、民族等矛盾突出。
从40年代末—80年代初，双方共进行了五次战争，都是中东国家与以色列的战争。
如今中东问题仍是国际关系的焦点；中东和平进程异常艰辛。。
海湾战争
由伊拉克对科威特的入侵而引发，为恢复科威特领土完整而爆发。
1991年1月，以美国为主的多国部队对伊拉克发起“沙漠风暴”的军事行动到4月结束。
影响或意义
①一战给世界人民带来了无尽的灾难；②引起世界局势的变化：西欧的相对衰落，美、日迅速崛起；②催生了一个新世界：第一个社会主义国家苏俄的诞生；亚、非、拉地区掀起民族独立运动的高潮；④推动新技术发展，促使政府职能转变，改变了人的思想观念。
①人类历史上的空前浩劫，给后人留下深刻的教训；②极大地改变了世界格局，西欧衰落，美苏主宰世界；③社会主义革命和民族解放运动高涨，殖民体系瓦解；④促进科学技术发展，引发战后新科技革命。
主要活动
①成立初期，在恢复经济、维护世界和平、制止侵略和促进合作方面发挥了一定的作用；②国际联盟实际上被英、法等少数大国操纵，国际政治组织，为人们提供了一种新的处理国际关系的方法；②为后来联合国的成立奠定了基础。
五、和平与发展的主题
名称
项目
①原则上倡导和平民主，对各国的和平运动和政治民主化进程起推动作用；②事实上划分了美苏的势力范围，深深打上了大国强权的烙印。
三、二战后的局部战争
名称
项目
主要原因
简况
影响
朝鲜战争
以美国为首的资本主义企图扼杀社会主义。
1950—1953年，中朝并肩作战，取得胜利。
是第二次世界大战后第一次大规模的国际性局部战争；是“冷战”的产物，是“冷战”中的“热战”。
过程
①马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役、日德兰海战等；②1917年，美国参战；③1918年，苏俄退出战争；保加利亚、奥斯曼帝国、奥匈帝国、德国相继投降。
高中历史 20世纪的战争与和平华盛顿体系的建立教案 岳麓版(08版)选修3
示范教案第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平第三课时为了永恒的利益——华盛顿体系的建立一、教学目标：知识目标：通过学习华盛顿会议，了解帝国主义构建和平体系的史实，剖析华盛顿体系的实质和不稳定性。
能力目标：通过学习华盛顿会议，培养学生透过现象看本质的能力。
情感目标：通过学习华盛顿会议，使学生领悟国家利益是世界各国处理国际关系的最根本原则，而实力又是外交的后盾，落后就只能任人宰割。
二、教学重点：华盛顿会议签订的一系列条约。
三、教学难点：对华盛顿体系的认识。
四、教学方法：讲授法、演示法和互动法五、教学手段：粉笔、黑板和多媒体六、教学过程第一步：导入新课19世纪英国外相巴麦尊曾经有过这样一句名言：在国际关系中，“没有永恒的朋友，没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。
之所以说这句话是名言，那是因为他一语道破了古今中外国际关系的实质：利益。
为了自身的利益，昔日的仇敌今日可以握手言欢，昔日的朋友今日说不定会相互背叛。
可以这么说，不论何时，不论何地，利益都是各国处理与别国关系的出发点和归宿地，是国际关系之最根本原则。
别的暂且勿论，单说1921—1922年召开的华盛顿会议，就是参会各国为了自己永恒的利益而进行的一场激烈的角逐、博弈或曰较量。
具体情况如何，现在马上分解。
第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。
1、1919年的巴黎和会建立了凡尔赛体系，这是我们已经了解了的。
凡尔赛体系暂时调整了帝国主义之间在欧洲的矛盾，然而在亚太地区，帝国主义之间的矛盾在一战后非但没有马上解决，反而有愈演愈烈之势。
你能说说他们在一战后亚太地区矛盾的表现吗？2、曾几何时，战争一贯是解决国与国矛盾的利器，可为何一战后帝国主义之间在亚太地区的矛盾那么尖锐了，他们却未诉诸战争，而是坐到了谈判桌旁？3、华盛顿会议上，美国是最大的赢家，你能用史实证明这个结论的正确性吗？4、在华盛顿会议上，日本和英国虽然也为自己争取到了一定利益，但相对于美国来说，还是不折不扣的输了。
选修三20世纪的战争与和平
第三,影响不同:一战给人类带来的主要是战争灾难,尤其对人类心灵 产生消极的影响,所建立的战后新秩序仍然体现大国压迫小国、强国 控制弱国的帝国主义原则;二战不仅打败了法西斯主义,更教育了世 界人民,使争取和平进步的思想日益深入人心,所建立的战后新秩序 较多地倡导和平、民主、独立的原则,对战后世界的发展有着极大的 影响。
对象 类别
巴黎和会
华盛顿会议
背景
协约国战胜同盟国,帝 美日争夺亚太霸权的 国主义重新瓜分世界 矛盾激化
对象 类别 目的
参加国
巴黎和会
华盛顿会议
协调帝国主义国家在 协调帝国主义国家,尤
西方的矛盾
其是美日在远东、太
平洋地区的矛盾
美、英、法、意、日 美、英、法、意、日
等27国,其中美、英、 、中等九国参加,美国
、法、美对它们侵略扩张的纵容和让步,致使它们做好了全面战争准 备;而德、日、意法西斯三国与英、法之间也存在尖锐的矛盾,它们 首先向英、法开战,导致了大战的爆发。
第二,战争目的和性质不同:一战时交战双方的目的主要是瓜分殖民 地,争夺市场和原料产地,双方进行的是非正义的帝国主义掠夺战争 。二战时,法西斯国家不仅要打败对方,而且要在世界范围内建立法 西斯制度;与之相反,自由资本主义国家和世界人民,进行的是以打败 法西斯、争取人类和平为目的的反法西斯的正义战争。
界
,国际关系日渐紧张,德、意、日三国先后选择法西斯道路,
大
对外侵略扩张。(3)主要大国采取纵容侵略的
政策
战
。1938年的慕尼黑阴谋标志绥靖政策达到顶峰。同时,苏
联在1939年采取中立自保政策,《
》的签订,客观
上祸水西纵,也在一定程度上推动了世界大战的爆发
高中历史岳麓版选修三20世纪战争和和平历史第6课 国际联盟学案
第6课国际联盟【课程标准】简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
填一填★【知识体系梳理】一、背景1、经济发展：19世纪末20世纪初，①的深入发展使各国间交往日益紧密。
2、借鉴经验：一些行业性国际组织如②、国际电信联盟的建立，受到各国的欢迎。
3、一战教训：一战的惨痛教训认识到需要建立一个具有③的国际组织。
4、美国建议：美国总统④提出“十四点和平纲领”，主张建立国际联盟。
★要点点拨：国际联盟是第一次世界大战由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。
国际联盟的出现不仅反映了20世纪的世界已经发展为一个息息相关的整体的现实，更表达了人类在经历了一场空前残酷的大战之后对世界和平的追求与向往，因此是史无前例的国际政治的重要发展。
二、成立1、国联盟约（1）通过：①上通过。
（2）内容：宗旨：增进国际间合作并保持②。
机构：③、行政院及常设秘书处。
职能：裁减军备、和平解决国际争端和制裁等。
对战败国殖民地的处理办法：采取④制度。
2、正式成立（1）时间：1920年1月20日。
（2）地点：瑞士的⑤。
（3）成员：成立时有44个，后增加到63个。
美国由于国内的反对未加入。
⑥长期被排斥在国联之外。
★要点点拨：委任统治制度的实质：委任统治制度的使用范围主要是德国原先的殖民地和奥斯曼帝国近东的部分领土，实际上大国瓜分殖民地的虚假外衣。
三、活动1、原因：面对一系列战争危机和侵略战争，国联毫无作为，放任第二次世界大战的爆发，威望急剧下降，最后走向消亡。
2、解散：①年，正式宣布解散。
五、评价1、进步性：初期在维护和平、制止侵略及处理世界的一些问题方面发挥了一定的作用。
2、局限性：被②等少数大国操纵，成为其维持霸权的工具；对法西斯势力的扩张采取了③。
★要点点拨：国际联盟在组织机构和运作方式方面为后来的联合国提供了一定的经验。
国联的历史也让我们认识到：必须坚决维护世界和平与发展，有效制止战争和侵略；坚持各成员国平等的原则，防止大国操纵。
历史选修20世纪的战争与和平
·历史·选修Ⅲ·《20世纪的战争与和平》第一单元《第一次世界大战》教案（3课时）战争与人类文明发展相伴相生，在人类历史发展的长河中，战争始终是一个影响极深远的因素。
战争古已有之，20世纪发展到了新的阶段，本专题以“一战”为例，说明近代以来的战争，在战争的动因、目的、性质、规模、样式、手段和作用等方面都已发生了深刻的变化。
战争是残酷的，同时战争也留给我们许多启示：当世界大战的伤痛渐渐离我们远去的时候，我们心中的警钟却应不断敲响。
通过对本专题的学习让学生了解近代以来的战争，并且通过分析理解战争的威胁依旧存在，然而和平的力量远远超过了战争的力量，从而进一步培养学生热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操；进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性，为维护世界和平的神圣事业进行不懈努力。
1、地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次真正意义上世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。
它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。
其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。
2、作用：本课是培养学生多种能力的有效载体。
它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。
有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。
具有很强的现实意义。
1、简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
2、简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
高二历史20世纪的战争与和平教案(岳麓版)
20世纪的战争与和平（岳麓版）★专题知识要点本专题包括两次世界大战及战后形成的新的国际关系格局，即一战后形成的凡尔赛——华盛顿体系、二战后形成的雅尔塔体系，二战后的局部战争和当今时代的主题——和平与发展问题。
★基本知识梳理1．第一次世界大战背景①资本主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战的根本原因。
②帝国主义国家之间的主要矛盾导致三国同盟与三国协约的对峙，两大军事集团的形成。
③科技进步成果被运用于军事领域。
④军国主义和极端民族主义的泛滥。
⑤由于列强争夺和民族矛盾，巴尔干地区成了火药桶，萨拉热窝事件成了一战的导火线。
过程①爆发：1914年7月，奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
②重要战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等③1917年美国以德国“无限制潜水艇战”为借口参战。
④1918年3月，苏俄与德国在布列斯特签署和约，退出了帝国主义战争。
⑤1918年9月，奥斯曼帝国、奥匈帝国相继宣布投降；11月，德国政府宣布投降。
同盟国失败的原因：实力处于劣势；军事战略失误；同盟国内部矛盾加剧；国际力量对比不利于同盟国。
影响①一战给世界人民带来了无尽的灾难。
死伤无数，经济损失巨大。
②大战造成了欧洲的相对衰落。
战后，美、日迅速崛起。
③战争引起了革命和独立的浪潮。
④社会主义革命和民族解放运动高涨。
⑤一战成为一系列新技术发展的催化剂。
⑥大战使人民渴望和平、反对战争，和平主义思潮盛行。
2．凡尔赛——华盛顿体系含义：一战后战胜国暂时调整在欧洲西亚和远东太平洋地区的关系，形成了战后重新瓜分世界的国际关系新秩序操纵国：英法美建立过程巴黎和会协约国先后与德国、奥地利、保加利亚、匈牙利和土耳其等战败国签订了《凡尔赛和约》等一系列和约。
华盛顿会议签订《四国条约》、《五国海军条约》、《九国公约》，共同构成凡尔赛华盛顿体系。
评价巴黎和会和华盛顿会议的实质是帝国主义列强对一战后国际关系的调整，以及帝国主义列强在全球范围内对世界秩序的重新安排。
它所构建的和平体系的实质是帝国主义列强对世界重新瓜分形成的国际关系的新格局。
选修三20世纪的战争与和平
欧洲列强之间的基本矛盾
法
德
奥
15
精选ppt课件
俄
俄奥两国的矛盾
欧洲列强之间的基本矛盾
法
德
奥
17
巴尔干问题
精选ppt课件
俄
1. 让别的国家去分割陆地和海洋，而我们只能欣赏 蓝色天空的时代一去不复返了，我们也要求阳光下的 地盘！
——皮洛夫(德国外长) 2. 假如德国明天从地面上被消灭掉，那末，后天在 世界上就找不到一个不因此而富有的英国人。过去， 各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年，难道 现在它们不应该为每年50亿英镑的商业收入而战吗？
2
43
1870-1913年工业增长倍数 1.3 1.9 4.6 8.1
1913年工业产量所占位次
34 21
1913年殖民地面积所占位次
1
2
4
5
1. 表中前三项内容说明了什么史实？该史实反映了资本 主义社会的什么客观规律？
2. 表中前三项内容与第四项内容之间存在着什么矛盾？ 这一矛盾对当时的国际局势产生了什么影响？
惨烈的战争不能不引起人们认真的思考：是什么原 因引发前所未有的世界大战？是否应该把战争作为解 决国家矛盾的手段？如何才能防止类似悲剧重演？
6
精选ppt课件
课前热身
1、你对“资本主义世界体系”这一概念如何理解？
2、帝国主义之间矛盾形成的根源是什么？
3、你认为三对主要矛盾中哪一对矛盾最主要？说说 理由。
维护和平的努力：国联和联合国
和平与发展成为具有全球意义的两大主题
三、学习目标：
知识目标：20世纪战争与和平的发展脉络和重要的历 史事件、历史人物、历史现象；认识世界大战对人类 历史发展产生的影响。
岳麓版选修三 20世纪的战争与和平 课本填空学案(学考+选考)
《选修3·20世纪的战争与和平》（一到三单元）预习学案《选修3·20世纪的战争与和平》第一单元第1课第一次世界大战的爆发【课前预习】一、动荡不安的世界（爆发背景）1．19世纪末20世纪初，在资本主义规律的作用和影响下，帝国主义围绕争夺世界霸权和殖民地，展开激烈斗争。
在这一过程中，产生三对基本矛盾，即法德矛盾、矛盾和矛盾。
其中最主要的矛盾是。
2．19世纪末20世纪初，为了争夺和殖民地，一方面欧洲列强通过和幕后交易解决彼此间的矛盾，纠集军事集团；另一方面它们也把更大的赌注放在上。
二、两大军事集团的形成1、三国同盟：首先缔结的国家是年和缔结同盟条约，主要是针对（国家）。
后来，意大利与法国争夺殖民地失败而加入，最终年三国同盟正式建立，核心是（国家）2、三国协约：（1）1892年，和首先缔结协约，这个协约是用来对付和（国家）的。
从此，欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面。
法国、俄国、德国、奥地利（2）20世纪初，为了对付（国），英国放弃了传统的外交政策，分别在年和年与和国建立协约。
这样，欧洲两大军事集团最终形成了，矛盾的焦点集中在地区。
《选修3·20世纪的战争与和平》第一单元第2课旷日持久的战争【课前预习】一．战线其中，和是这次战争的主要战线二．阶段（1）第一阶段（年）西线：战役宣告德军战略的计划破产。
东线：双方也逐渐形成局面。
（2）第二阶段（年）东线：1915年，德奥迅速击溃俄国的计划落空。
西线：双方都将年看成是关键性的一年，这一年，在西线发生了两次大规模战役与的和与的，在海上战场发生了与的。
战役是大战中具有决定意义的一战，被称为；战役是一战规模最大的战役，在此战中，国首次使用了自己的新武器；双方都付出了巨大的伤亡代价，一战陷入了战（或战）（3）第三阶段（年）协约国阵营的变化、同盟国集团的瓦解、一战的结束（详见第三课）三．重要概念：（1）施里芬计划：一战前德国总参谋长施里芬制定的在战争初期集中主要兵力于在短时间内迅速击败，而以少量兵力在牵制的作战计划。
岳麓版选修三 20世纪的战争与和平 课本填空学案(学考+选考)
岳麓版选修三 20世纪的战争与和平课本填空学案（学考+选考）《选修3·20世纪的战争与和平》（一到三单元）预习学案《选修3·20世纪的战争与和平》第一单元第1课第一次世界大战的爆发【课前预习】一、动荡不安的世界（爆发背景）1．19世纪末20世纪初，在资本主义规律的作用和影响下，帝国主义围绕争夺世界霸权和殖民地，展开激烈斗争。
在这一过程中，产生三对基本矛盾，即法德矛盾、矛盾和矛盾。
其中最主要的矛盾是。
2．19世纪末20世纪初，为了争夺和殖民地，一方面欧洲列强通过和幕后交易解决彼此间的矛盾，纠集军事集团；另一方面它们也把更大的赌注放在上。
二、两大军事集团的形成1、三国同盟：首先缔结的国家是年和缔结同盟条约，主要是针对（国家）。
后来，意大利与法国争夺殖民地失败而加入，最终年三国同盟正式建立，核心是（国家）其中，和是这次战争的主要战线二．阶段（1）第一阶段（年）西线：战役宣告德军战略的计划破产。
东线：双方也逐渐形成局面。
（2）第二阶段（年）东线：1915年，德奥迅速击溃俄国的计划落空。
西线：双方都将年看成是关键性的一年，这一年，在西线发生了两次大规模战役与的和与的，在海上战场发生了与的。
战役是大战中具有决定意义的一战，被称为；战役是一战规模最大的战役，在此战中，国首次使用了自己的新武器；双方都付出了巨大的伤亡代价，一战陷入了战（或战）（3）第三阶段（年）协约国阵营的变化、同盟国集团的瓦解、一战的结束（详见第三课）三．重要概念：（1）施里芬计划：一战前德国总参谋长施里芬制定的在战争初期集中主要兵力于在短时间内迅速击败，而以少量兵力在牵制的作战计划。
（2）堑壕战：堑壕战，又称战壕战或壕沟战，是一种利用低于地面，并能够保护士兵的战壕进行作战的的战争形式。
进行堑壕战时的参战双方，都具有固定的防线。
当双方的火力大大提高，而移动力和通讯系统却没有多大改进时，堑壕战就会开始。
四．一战发展为持久战的原因及影响（1）原因：①等大量杀伤的新式武器使用；②仍然老旧，无法应对；部队的能力也较差，主要靠徒步人力；③双方力量：。
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《20世纪的战争与和平》课标要求1．第一次世界大战（1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
（2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
（3）简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
（2）知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。
（3）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
3．第二次世界大战（1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
（2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
（3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。
4．雅尔塔体制下的冷战与和平（1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
（2）了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
（3）了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。
（4）了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
5．烽火连绵的局部战争（1）了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
（2）了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
（3）了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。
（4）了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。
6．和平与发展──当今世界的时代主题（1）了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。
（2）结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
第一单元 第一次世界大战1、20世纪初资本主义世界体系形成，世界成为一个整体，世界性的战争成为可能：2、生产力和科技进步，为世界大战提供了物质和技术基础3、根本原因：资本主义经济政治发展不平衡性加剧（原因、表现、后果）4、具体原因：帝国主义国家围绕争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。
三对矛盾日益尖锐（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大军事侵略集团，疯狂地扩军备战，巴尔干成为火药桶。
（原因）意 （非洲突尼斯问题） 法（普法战争后果）(年德英 1892年1879 1907年 奥匈俄 （直接原因、借口、偶然性）：1914年萨拉热窝刺杀事件 ：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国 协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27 ：是一场帝国主义战争（塞尔维亚、比利时有正义的民族解放战争性质）时间：1914年——1918年主战场：欧洲主战线：西线（决定性作用）：英法比——德东线：俄——奥匈德第一阶段：1914年主动权在德方实施“施里芬计划”西线马恩河战役，东线俄军进攻东普鲁士战役，德速战速决计划破产经过：第二阶段：1915—1916年主动权转移到协约国一方三大陆上战役：西线的凡尔登、索姆河战役（坦克）和东线的俄军夏季攻势；海上英德日德兰海战第三阶段：1917—1918年美、中等国参战（原因、影响）；俄国退出战争（原因、影响）；1918年11月德宣布投降结果：以同盟国的失败而告终（经济、军事、国内和国际力量对比来分析原因）1、给人类造成了巨大的人员、物质和精神损害2、以西欧为中心的国际格局受到挑战（欧洲国际地位下降，美日崛起）3、促使世界无产阶级革命运动和民族解放运动高涨（俄十月革命等）4、推动人类向整体化方向发展。
战后出现了人类历史上第一个世界性的国影响：际组织---国联5、成为新技术的发展的催化剂（飞机、汽车、化工技术得到广泛应用）6、促使政府的职能发生转变（开始了国家对经济的干预）7、改变了人们的思想观念（社会主义理想和观念及和平主义思想影响深远）1、美国的参战一战后,美国宣布中立,并向交战国双方出售军火和物资大肆渔利,由于英国的海上封锁,使得美国与协约国经济联系日益接近.德国的“无限制潜艇战”使美国的商船遭到重大损失1917年，两大军事集团都已精疲力尽，美国此时参战，既可轻易获胜、捞取战利品，又有利于战后夺取世界霸权，于是在1917年2月，美国以德国恢复无限制潜水艇为由，宣布同德断绝外交关系。
1917年3月俄国二月革命后，美国害怕俄国退出战争导致协约国失败，美国在协约国的贷款就会付诸东流。
于是在1917年4月6日，美国对德宣战。
同年12月7日，美国又对奥匈宣战。
美国的参战从经济、军力上大大加强了协约国的力量，进一步加速了同盟国的失败。
2、同盟国集团失败的原因同盟国集团在第一次世界大战中最终失败，是由于经济、军事、国内和国际力量对比等多方面原因造成的。
让学生阅读课本对同盟国集团失败的原因进行归纳。
人类历史上的第一次世界规模的战争最终是结束了，并且是以德奥为首同盟国的失败而告终的，这是应该重点讲述的内容。
当然，其中的原因有很多，但有三点是很重要的。
其一，在经济实力方面，同盟国集团处于劣势；同时在军事战略上的失误十分明显。
第一次世界大战是帝国主义国家间为重新瓜分世界而发动的一场非正义的战争，特别是德奥集团一方，他们对殖民地的强取豪夺以及近乎疯狂的战争态势导致了必然的失败。
同时，战争给本国人民带来了巨大的灾难和痛苦，人们期盼着战争的结束，渴望和平的到来。
人类有史以来第一次最残酷的战争最终以协约国的胜利而结束。
其二国际力量对比的改变不利于同盟国集团。
首先是美国的参战，为维护自己的利益，“民主”的美国不得不正式参战，并且加入了以英、法为首的协约国一方，而美国在当时的世界是经济实力最强的国家，它的参战对同盟国，特别是德国来说无疑是沉重一击。
最后，是俄国的退出。
美国参战加强了协约国的力量。
而俄国的“二月革命”把交战国的反战运动推向高潮。
十月革命的胜利不仅建立了世界上第一个社会主义国家，并且使俄国退出了战争，从而改变了交战双方的力量对比，还掀起了各国人民的反战运动，迫使各国政府不得不考虑和平问题，这也成为结束第一次世界大战的主要推动力。
第二单元 “凡尔赛----华盛顿体系”下的和平第一课 巴黎和会1．背景（1）同盟国战败投降，成为战胜国宰割的对象。
（2）战胜的协约国之间，实力对比发生了新的变化、时间：1919年初——6月28日、地点：凡尔赛宫、参加国：27个战胜国的代表、操纵国：美、英、法：英国劳合·乔治、美国威尔逊、法国克里蒙梭（1）美国总统威尔逊带着“十四点原则”参加会议，企图凭借自己的经济实力，建立国联，攫取战后世界领导权。
（2）英国奉行“势力均衡”政策，既要削弱德国海军力量，剥夺它的海外殖民地，勒索战争赔款，维护其庞大的殖民帝国及海上优势。
、各国目的： 在欧洲联合美国遏制法国称霸，因此英国不主张过分削弱德国。
在东亚支持日本以牵制美国。
（3）法国为重建欧洲霸权，收回阿尔萨斯和洛林，索取尽可能多的战争赔款，坚决要求最大限度地削弱乃至肢解德国。
（4）意大利希望落实参战时协约国的承诺，扩大领土。
（5）日本企图使它战时从德国手中夺取的太平洋岛屿和在中国山东的权益合法化。
、主要问题：对德和约问题（中心）、中国问题（山东问题）、建立国联问题、性质：帝国主义的分赃会议（1）时间：1919年6月28日9、结果：签订《凡尔赛和约》 A 重新划定德国疆界B 德国的海外殖民地被瓜分（2）内容：C 在军事上，德国要接受严格的限制D 在原则上要求德国对战胜国支付大量赔款（3）性质：在牺牲弱小民族利益基础上，宰割德国的掠夺性条约（1）暂时调整了列强在西方的统治秩序，开始建立凡尔赛体系（2）严厉限制和削弱了战败国德国，引起德国的复仇情绪，埋下了产生罪恶的种子、影响：（3）暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾（4）英法获利最大（5）美国受到抑制（6）民族自决权得到一定的肯定 对奥和约《圣日尔曼条约》 对匈和约《特里亚农条约》 对保和约《纳伊条约》 对土和约《色彿条约》《洛桑条约》： 通过国联盟约（7）牺牲了一些弱小民族国家的利益第二课 凡尔赛体系与国联、构成：《凡尔赛和约》和对奥、保、匈、土和约（1）确立了帝国主义国家在欧洲、中东和非洲的国际关系新秩序（2）暂时缓和了帝国主义国家在上述地区的矛盾，使资本主义进入相对稳定时期、影响： （3）改变了欧洲的政治格局，出现了一系列新兴的民族国家（4）一定程度上改变了世界政治格局。
欧洲地位削弱，美苏日崛起（5）其中又隐含了很多矛盾，不能长久维护世界和平和稳定（1）战败国和战胜国矛盾：战胜国对战败国掠夺性的惩罚：德国滋生强烈复仇情绪、系内的矛盾： （2）战胜国列强之间：分赃不均：美意不满（3）殖民地、半殖民地人民与列强矛盾：牺牲了一些弱小民族国家的利益：中国“五四”爱国运动、土耳其凯末尔革命等。
（4）新的民族矛盾：列强主要考虑削弱战败国和实现自己的利益来安排领土，没有按照民族自决的原则 、实质：是帝国主义战胜国掠夺战败国和相互妥协基础上的帝国主义国际体系 A 一战的巨大损失使人们渴望建立能维护和平的国际体系（1）背景： B 美国总统威尔逊的“十四点原则”，倡导建立国际联盟盟约，以此领导世界C 资本主义世界体系最终形成，世界成为一个整体（2）时间：1919通过了国际联盟盟约，并被列入《凡尔赛和约》。
1920年生效正式建立（3）总部：瑞士的日内瓦（4）主要机构：会员国全体代表大会；国联行政院；秘书处（5）宗旨：“促进国际合作，保证国际的和平与安全”，并且声称要裁减军备，制裁侵略（6）盟约原则：维护和平、集体安全、委任统治。
、维护工具 （7）操纵：英法。
由于美政治军事实力有限，攫取世界霸权的计划 ——国联 落空加上美国国内孤立主义势力强大。
美国参议院拒绝批准《凡尔赛和约》，也拒绝参加国联。
（8）解散：二战时名存实亡。
联合国成立后，1946年宣告解散（9）实质：英法控制下的维护凡尔赛体系的工具。
（10）性质：世界上第一个由主权国家组成的国际组织A1924年组织缔结了和平解决争端议定书《日内瓦协定》（11）活动：B 在促进国际合作方面，其有关机构或组织发挥了大量C 用30年代英法控制的国联对法西斯侵略采取绥靖政策A 它是世界上第一个具有普遍性的国际组织，为以后联合国提供了多方面有益的经验（12）评价：B在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作方面发挥了一定的作用C没有给世界带来持久和平，阻止新的世界大战（原因）凡尔赛体系的形成《凡尔赛和约》签订之后，在意大利政府的敦促和墨索里尼的叫嚷下，协约国又同德国的同盟国——奥、保、匈、土分别签订了《圣日耳曼条约》、《纳伊条约》、《特里亚农条约》和《色佛尔条约》。