青岛版科学五上怎样听到声音教案及反思

9.怎样听到声音

【教学内容】：青岛版五年级科学上册第二单元第9课

【教学目标】：

1.能对耳朵的内部构造作假设性解释；能用简单的实验器材验证假设。

2.知道耳朵的构造及各部分的作用；认识声音在耳朵中的传播途径。

3.意识到保护耳朵的重要性，了解耳朵的卫生保健知识；关爱听力有障碍的人。【教学重点】：耳的构造及声音在耳朵中的传播途径。

【教学难点】：实验探究耳廓、鼓膜的作用。

【教学准备】：

演示材料：耳朵剖面模型、课件。

分组实验材料：圆筒、橡皮膜、火柴棍、棉线、小镜子等。

一、创设情境，提出问题。

1.游戏引入：

（1）指一名学生蒙住眼睛，班内其他同学说一句完整的话或唱一句歌，背一首诗等，蒙眼睛的学生猜猜是谁，并判断方位。

（2）询问蒙眼同学：你在游戏中能判断这么准确，哪个器官起了重要作用。（耳朵）

2.引导学生提出问题：我们的耳朵能让我们听到声音，功能这么强大的耳朵，值不值的我们去研究？你们想知道关于耳朵的什么秘密？对耳朵你能提出什么问题？（学生提出问题）

预设：

（1）耳朵是怎样听到声音的？

（2）耳朵的内部结构是什么样的？

……

3.明确探究主题：同学们提出的问题都特别有价值，这节课就让我们一起来探究耳朵是怎样听到声音的（板书课题）。

二、合作探究、评价质疑。

（一）认识耳朵的构造。

1.提出问题：要想知道耳朵是怎样听到声音的，大家觉得我们先解决哪些问题比较合适呢？

预设：

（1）先研究耳朵的构造

（2）还要知道耳朵各部分的作用。

……

2.同学们的想法很有道理，接下来我们就一起来探究、认识耳朵的构造。（1）提出探究指任务：耳朵，我每个人都有，就请同学们借助自己的耳朵摸一摸，也可以两个同学合作，相互摸摸、看看对方的耳朵，观察它的形状等。（2）学生相互观察。

（3）班内汇报交流。

学生通过观察，对耳朵可能有以下的感知：

①耳朵的形状好像一个大“C”。

②耳朵软软的有耳垂。

③耳朵往里有一条黑黑的洞。

……

3.同学摸到软软的，这个大“C”形状的也就是我们平时所说的耳朵，它的科学名称叫做“耳廓”，那条黑黑的弯弯的洞叫“外耳道”。这只是我们能观察到的耳朵的外部形态，内部构造是什么样的呢？想不想知道？（想）（1）课件出示探究指导：

（2）学生分组查资料、观察。

（3）小组代表结合模型介绍耳朵内部构造。

（4）同学们介绍的非常好，现在老师考考大家的反应能力。（出示耳朵的构造课件）当我用鼠标指到耳的某一部分，知道的同学马上说出它的名称，看谁说的最准确。（教师操作，学生说出耳朵的各部分的名称。）

（5）小结：耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。人们根据各部分所处的位置把耳廓、外耳道归为外耳，鼓膜和听小骨归为中耳，耳蜗、听神经等归为内耳。

（二）探究耳朵的部分的作用。

1.耳廓的作用。

（1）小游戏：放一段音乐，学生先把手放在耳后，手掌围住耳朵。师喊口令“开”，学生把手掌向后打开，喊口令“收”，学生就把手掌围住耳朵，留一个小洞。（师边喊口令边示范）

（2）说发现：把手掌张开，声音就小，手掌合拢就大。

（3）质疑：手掌合拢时就像我们耳廓的延续，现在谁能告诉我，我们的耳廓有

什么作用吗？（收集声音）

（4）小结：耳廓具有收集声波的作用，同时还有保护耳朵内部构造的作用。2.鼓膜的作用。

(1)耳朵内部的鼓膜在我们听到声音的过程中起到什么作用呢？我们可以通过模拟实验来进行探究。。

（2）师课件展示实验器材，及做好的鼓膜模拟装置使用方法示意图。

（3）质疑：鼓膜模拟装置中纸筒、橡皮膜及火柴棍相当于耳朵的那部分？（学生交流）

预设：纸筒----外耳道

橡皮膜--鼓膜

火柴棍---听小骨

（4）学生领取材料进行模拟实验。

（5）交流实验现象。

预设：通过模拟实验发现，鼓膜、听小骨都会在声波的作用下产生振动。

三、总结概括，抽象提升。

（一）总结耳朵是怎样听到声音的。

1.提出问题：同学们认识了耳朵的构造，知道了耳朵各部分的作用，请同学们根据耳朵的各个组成部分大胆进行推想，耳朵是怎样听到声音的?（学生地结合模型、剖面图，去想象、推想耳朵是怎样听到声音的。）

2.班内汇报交流。

预设：外耳道把耳廓收集来声波传给鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动带动听小骨振动，听小骨又把振动传递给耳蜗，然后通过听神经报告给大脑

3.播放课件“声音的传递路径”，验证学生猜想。

4.师总结：耳廓将声音收集起来，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传递到耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。

（二）耳朵的卫生保健

1.播放优美景片伴音乐（30秒左右）。这么美妙的声音，让我们听着，简直是一种享受呀，但是如果耳朵的某一部分受到伤害，都会造成听力下降，甚至失聪，我们该怎样保护我们听力不受伤害呢？

2.学生交流自己的想法。

3.师课件展示：

资料卡：

保护听力要注意以下几点：一是尽量避开噪声；二是不要用尖锐的工具掏耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜；三是听到巨大声响时要张开口，以免震破鼓膜；四是鼻、咽发生炎症时，要及时治疗避免引起中耳炎。

五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。

四．巩固应用，拓展延伸。

1.基础练习：科学体验与探究的相关练习，学生独立完成后交流答案。

2.科学素养训练：（可课后探究完成）

（1）哪些动物的耳廓很大很长？这对动物有什么作用？

（2）“千手观音”中的舞蹈演员都是聋哑人，她们是通过什么途径感知声音？（教育学生关爱听力有障碍的人）

（3）