课程标准备考资料11

1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为（课程目标）（领域目标）（水平目标）。

2、课程标准力求淡化评价的（甄别）、（选拔）功能，而强调其（激励）、（发展）功能。

3、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导（自主）（探究）（合作）。

4、在体育与健康课程教学中，要重视培养学生的（实践）能力，（创新）能力和（应用）

能力。

5、运动强度越大，训练水平越低，“极点”的反应出现得越（早），症状表现得越（明显），

消灭得越（慢）。

6、在体育与健康课中，对学生进行品德教育与发展个性的主要方法有（榜样法）、（评比法）、

（说服法）、（表扬法），批评法。

7、我国体育与健康《课程标准》将整个中小学学生的体育课程学习水平划分为（六个）学

习水平。

8、体育教学中两个最基本的要素是（教师与学生）。

9、在体育教学中，借组视觉、听觉、触觉和肌肉的本体感觉等器官感知动作形象、结构、

要领完成的教学方法叫（直观法）。

10、体育教学中，教学方法和符合安排顺序遵循系统性和连贯性，按照一定的规律使动作技能由易道难、由简到繁逐步深化的过程叫（循序渐进原则）

11、体育教学中把完整的动作，合理的分成几个部分，按部分逐次进行学习，最后达到掌握动作技能的一种方法叫（分解法）。

二、名词解释。1.健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。2.身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。3.运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。4.运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。5.体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。

二。简答题7、选择教学内容的基本要求是什么？（1）、符合学生身心发展、年龄和性别；（2）、运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）、具体健康性、知识性和科学性；（4）、对增加体能、增进健康有效强的实效性；（5）、简单易行。

1、健身性、

2、科学性、

3、兴趣性、

4、实效性、

5、简易性、6地域性

8、目前体育课常采用的班级教学组织形式有哪些？1）男女分班形式、2）男女合班形式、3）固定分组、4）随机分组、5）按水平分组、6）帮教式分组、7）选项分组、8）友伴型分组、9）合作型分组

9、学习评价的目的是什么？（1）、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。（2）、判定学生学习中存在的不足及原因，改进教学。（3）、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。（4）、培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。

10、简答体育与健康课程五个学习领域目标1·运动参与2·运动技能3·身体健康4·心理健康5·社会适应

11、简单体育与健康课程标准的基本理念、1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。4）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

1.试述体育与健康课程内容资源的开发和利用。

1、更新观念，因地制宜的全面开发体育与健康课程内容资源。

充分利用一切可利用的教育资源，让体育课走出学校运动场，与学生的课余活动、家庭和社区生活结合起来，是现代体育课程发展的必然要求。

2、树立新的体育与健康课程内容时间观。

充足的时间资源是实施体育课程的保证，体育教师应以开放的眼光积极开发和利用体育课程的时间资源。

3、拓展实施体育与健康课程的空间。

新的教育理念提倡学校应成一个开放的系统。当前，人们正在呼吁学校的体育场馆应向社会开放，反过来看，为了培养学生终身体育的意识和能力，学校的体育课程也应当走向社会。

4、充分开发体育与健康课程内容的人力资源。

无论体育课程如何改革，体育教师仍是最重要的人力资源。体育教师既是课程的主要实施者，又是体育课程资源的开发者和素材资源的载体。

5、体育与健康课程内容资源的开发途径。

通过调查研究、实验研究以及交流推广等多种方法来开发。

总之，应广泛发动各方面力量开发和利用体育与健康课程的资源，使体育与健康课程更加生动活泼，深受学生的喜欢，并促使学生的身心得到全面的发展。

2.体育课为什么要做准备活动？

人体要想从安静状态进入工作状态，必须提高神经系统的兴奋性，克服本身的惰性，尤其要克服内脏器官的惰性，以使神经系统更好地支配肌肉的运动，使内脏器官的工作与机体的运动更加协调一致。因此，在参加任何体育运动之前，都应先做准备活动。准备活动可以促进有机体的新陈代谢，使体温升高，使血液中的氧气向组织细胞释放，保证机体的氧气供应，从而使各组织器官较快地发挥较高的工作效率，以适应运动的需要。准备活动还可以使全身各主要关节、韧带、肌肉群得到初步活动，从而防止在剧烈的运动中发生伤害事故。

二、教材分析：

根据提供的教材--“篮球---双手胸前传接球”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：

根据提供的教材--“技巧---前滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：

1.制定本节课的学习目标。答：1、通过学习篮球胸前传接球技术，熟练掌握正面双手胸

前传球的动作。2、通过学习篮球胸前传接球技术，发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质。3、通过学习篮球胸前传接球技术，培养学生勇敢顽强、团结协作的精神。2.指出本节课的学习重点、难点。答：1、重点：正确掌握手型，传球：伸臂、翻腕、拨

指。2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。难点：传接球动作协调连贯。

3.阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。答：1、教师示范正确动作2、徒手练习动

作。3、徒手练习与持球练习。

4.设计一份本次课的教学流程。答：传球：动作方法：传球时双手持球与胸腹之间，两肘

自然弯曲与体侧，眼睛平视传球目标，传球时后退发力身体重心钱移，两臂前伸，两手随之内旋，抖腕、拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出。接球：动作方法：接球时两眼注视来球，两臂迎球伸出，两手自然张开，两拇指成八字型，其他四指向前上方伸出，两手成一个半圆形，当手指触球时两手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球