新版北师大版五年级下册第五单元教案谭显财

第五单元分数除法

分数除法（一）

教学目标：

知识目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。

能力目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。

教学重难点：

重点：会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。

难点：分析和解决分数乘整数的实际问题。

教法：引导探究

学法：合作交流

教学准备：长方形纸片。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？

二、出示自学要求：

（一）出示学习目标：

1、体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力。

（二）出示自学指导：

认真看书上55页的内容，认真思考并试着涂一涂，算一算。

理解后完成下面的试一试。

生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（10分钟的自学时间）

三、学生自学，新知探究：

1、学习74÷2

学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的74平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。

2、学习7

4÷3 思考学生把一张纸的74平均分成3分，怎样分呢？

小组内说一说，其他同学评议并补充。

分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？

3、学习分数除法的意义。

提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。

小组间交流，最后全班交流。教师小结。评价。

4、学习计算法则。

四、交流反馈，精讲点拨：

出示下列题目

1÷4= 10÷5= 7÷3=

1×41= 10×51= 7×31=

学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？ 小组间交流，最后教师小结：

除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。

五、当堂训练、检测：

课本的练一练的第1题，纠错更正。

六、课堂小结：我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。

七、作业布置：课本的练一练的第2、3题

板书设计：

分数除以整数

除以一个整数（0除外）等于乘这个整数的倒数

课后反思：

分数除法（二）

教学目标：

知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。

情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。

教学重难点：重点：借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。

难点：整数除以分数的计算法则推导过程。

教法：推导探索

学法：小组间交流合作

教学准备：小黑板或课件

教学过程：

复习导入：

1、前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。

÷5= ÷4= ÷7=

指名说出计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。板书课题：分数除法（二）

二、出示自学要求：

（一）出示学习目标：

1、理解整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。

2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力，体验整数除以分数的计算法则推导过程。

过渡语：下面是老师给出的自学指导，请大家根据指导认真自学吧，6分钟后老师将要请你们来展示学习成果。

（二）出示自学指导：

1、认真看书上 57页的内容，认真思考，分一分、画一画。

2、完成57页填一填，并仔细阅读理解淘气说的话。

3、理解后完成下面的试一试。

生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。（10分钟的自学时间）

三、学生自学，新知探究：

1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？

2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？

3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。

教师小结：从图上看出结果是8，4÷21

=8，也可以用4×2=8来表示。4、有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？每张为一份，可以分成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。

四、交流反馈，精讲点拨：

1、出示习题教学计算法则

4÷（）=4×2 4÷（）=4×3

4÷（）=4×4 2÷（）=2×2

2÷（）=2×3 2÷（）=2×（）

先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？

2、全班交流，教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。

五、当堂训练、检测：课本的练一练的第1题，纠错更正。

六、课堂小结：

提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。七、作业布置：配套练习相关题目

板书设计：

整数除以分数

除以一个分数或整数（0除外）等于乘这个数的倒数。

一个数（0除外）

课后反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。

能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。