新版北师大版五年级下册第五单元教案谭显财
五年级下册数学教案-第五单元北师大版
五年级下册数学教案第五单元北师大版教案内容：一、教学内容本节课是五年级下册的数学课程，以北师大版教材为例，教学内容主要集中在第五单元。
本节课将讲解平面图形的面积，包括正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握平面图形的面积计算方法，能够独立完成相关题目的计算和解答。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算公式。
难点：理解梯形和圆形的面积计算原理，能够灵活运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。
学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子、黑板等物体的形状，引导学生思考这些物体的面积是如何计算的。
2. 讲解正方形和长方形的面积计算方法：通过示例，讲解正方形和长方形的面积计算公式，让学生理解公式背后的原理。
3. 讲解梯形的面积计算方法：通过示例，讲解梯形的面积计算公式，让学生理解梯形面积计算的原理。
4. 讲解圆形的面积计算方法：通过示例，讲解圆形的面积计算公式，让学生理解圆形面积计算的原理。
5. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生运用所学的面积计算方法进行解答，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题目，检验学生对面积计算方法的掌握程度。
六、板书设计板书正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算公式，并在旁边标注重点和难点。
七、作业设计（1）一个边长为4厘米的正方形。
（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形。
（3）一个上底为8厘米，下底为12厘米，高为5厘米的梯形。
（4）一个半径为5厘米的圆形。
2. 答案：（1）正方形的面积为16平方厘米。
（2）长方形的面积为18平方厘米。
（3）梯形的面积为30平方厘米。
（4）圆形的面积为78.5平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平面图形的面积计算方法，但在实际运用中仍需加强。
五年级下册第五单元完整教案
五年级下册第五单元完整教案一、教学目标亲爱的同学们，我们即将开始学习五年级下册第五单元的内容，让我们一起看看本节课的学习目标吧！我们要掌握本单元所学的生字、生词，并能正确拼读、运用。
同时理解课文内容，了解作者的表达方式，学会从文本中获取信息和感受作者的情感。
我们希望同学们能通过小组合作、讨论和探究的方式，主动参与到课堂学习中来。
在学习过程中，要学会提问、思考并解决问题，培养自主学习和合作学习能力。
通过学习本单元的内容，我们要激发同学们对大自然的热爱，对环境保护的关注。
同时培养同学们的团队合作精神和积极向上的生活态度。
那么同学们，你们准备好迎接这些挑战，开始新的学习旅程了吗？让我们一起努力吧！1. 知识与技能：首先我们将聚焦于这个单元的核心知识和技能，这个单元主要围绕（主题）展开，我们将会学习到许多关于这方面的知识。
接下来我会带领大家一起深入了解这些内容。
对于基础知识部分，学生们需要掌握本单元所涉及的（知识点、（知识点等基础概念。
这些知识点是构建后续学习的基础，因此大家要牢固掌握。
同时我们还要了解这些知识点在实际生活中的应用，感受到学习知识的乐趣。
在技能方面，我们将重点训练（技能点和（技能点。
通过一系列的活动和练习，让学生们掌握这些技能，并能够灵活运用。
在学习过程中，我会鼓励大家多动手、多实践，通过实际操作来加深对技能的理解和掌握。
这个单元的内容与我们日常生活紧密相连，涉及到的知识和技能都是我们生活中必不可少的。
所以我们要认真学习，争取掌握好每一项知识和技能，为自己的未来打下坚实的基础。
2. 过程与方法：亲爱的同学们，今天我们要一起进入一个新的单元学习啦！这个单元的故事非常有趣，你们一定会喜欢的。
我们先来聊聊你们对即将学习的内容有什么期待或者想法，这样我们可以一起带着兴趣和好奇心开始哦！我们先来读读课本里的文章，了解一下第五单元主要讲了什么内容。
大家可以一边读一边想，这些内容在生活中有哪些有趣的例子或者经历。
北师大版小学语文五年级下册第五单元教案
第五单元劳动1 幸福在哪里教材分析《幸福在哪里》是一篇童话故事。
主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人教学目标1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。
2、学习本课生字词。
3、有感情地朗读课文。
4、合作表演课文内容。
教学活动设计第一课时一.导入：课前小故事：《手尖上的幸福》1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？2、你曾感受过怎样的幸福？3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！二、整体感知，理清脉络。
1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。
2、出示生字词，检查学生预习情况。
3、课文讲了一件什么事？三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。
1、指读文章最后一部分----幸福就在于对人类有益的劳动中。
你怎样理解这句话？三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？从中得到了怎样的幸福？为什么说他们的劳动是有益的？2、出示智慧的女儿的话。
①理解“领悟”一词的含义。
②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。
四、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢？1、自读这部分内容: 读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。
2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。
（愉快，高兴极了，心满意足）他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明的清澈的如同镜子一般的泉水）3、孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。
①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。
②出示智慧女儿的话。
五、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。
北师大版五年级下册第五单元教案 (1)
情景。
）（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。
）（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。
）（5）第6自然段主要写了什么内容？（家乡节前美丽的夜景。
）（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（是“美”的。
）（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？（宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星……整个林子沉浸在过节的气氛之中。
）（8）指导朗读第6自然段。
（用赞美的心情来朗读。
）小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。
从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。
3．导读13、14自然段。
（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？（“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。
）（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（心情是快乐的。
可以用“乐”字概括。
）（3）从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？（“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。
多么快乐的日子呀！”“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……）（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。
（凡卡这种快乐，是“苦中有乐”，朗读时要带着这种心情来读。
）4．说一说插叙手法在文中的作用。
（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活。
小学五年级数学教案-新版北师大版五年级下册第五单元 分数除法教案下载
第五单元 分数除法分数除法（一）教学目标：知识目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
能力目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。
教学重难点：重 点：会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
难 点：分析和解决分数乘整数的实际问题。
教 法：引导探究 学 法：合作交流 教学准备：长方形纸片。
教学过程： 一、激趣导入：同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？ 二、出示自学要求： （一）出示学习目标：1、体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力。
（二）出示自学指导：认真看书上55页的内容，认真思考并试着涂一涂，算一算。
理解后完成下面的试一试。
生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。
（10分钟的自学时间） 三、学生自学，新知探究： 1、学习74÷2学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的74平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。
2、学习74÷3 思考学生把一张纸的74平均分成3分，怎样分呢？ 小组内说一说，其他同学评议并补充。
分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？ 3、学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。
小组间交流，最后全班交流。
教师小结。
评价。
4、学习计算法则。
四、交流反馈，精讲点拨： 出示下列题目 1÷4= 10÷5= 7÷3=1×41= 10×51= 7×31= 学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？ 小组间交流，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
五年级下册数学教案-第五单元 北师大版
五年级下册数学教案-第五单元北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生理解和掌握分数加减法、分数乘除法以及分数与小数的互化等基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学思维分析和解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性，以及自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生严谨、细心的学习态度，增强学生的自信心和团队协作意识。
二、教学内容本单元主要内容包括分数加减法、分数乘除法、分数与小数的互化等基本运算，以及运用这些运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数加减法、分数乘除法、分数与小数的互化等基本运算。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握运算规律，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过复习相关知识点，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解分数加减法、分数乘除法、分数与小数的互化等基本运算的规则和方法。
3. 例题讲解：通过典型例题，展示运算过程，引导学生理解和掌握运算方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习题中的难题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级下册数学教案-第五单元2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，逐步展示教学内容、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：分数加减法、分数乘除法、分数与小数的互化等基本运算题。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究分数的性质和规律。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的学习情况，总结优点和不足。
北师大版五年级下册数学第五单元教案2023文案
北师大版五年级下册数学第五单元教案2023文案北师大版五年级下册数学第五单元教案2023文案1一、教学目标：1、初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想)，理解平均数的概念。
2、掌握简单的求平均数的方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。
3、培养学生估算的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：灵活选用求平均数的方法解决实际问题。
三、教学难点：平均数的意义。
四、教学过程：(一)故事导入：课件出示;一个老猴子在森林中摘了12个桃子，回到家后叫来了三只小猴分桃子给他们，猴一7个、猴二4个、猴三1个。
师：对老猴分桃这件事，你有什么话想说吗生：三只猴分的桃子不一样多。
生：应该三只猴分的一样多根据学生的回答板书：不一样多一样多(二)探究新知：1、用磁性小圆片代替桃子(老师将磁性小圆片按照7、4、1、分别排列在黑板上)请同学们仔细观察，四人小组讨论一下，你们能用哪些方法可以使每组的个数一样多。
2、交流反馈(1)引出移多补少、(2)(7+4+1)÷3师：观察移动后的小圆片，思考：移动后什么变了，什么没有变板书：总数不变一样多不一样多3、小结，并揭示课题师：刚才我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数(板书课题)4、刚才有同学用(7+4+1)÷3=4的方法算出了他们的平均数，现在老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢会吗生：会。
(生自己完成)反馈(7+4+1+8)÷4=5比较归纳得出：总数÷份数= 平均数(三)应用数学教师课件出示列举生活中的平均数问题，学生自己阅读这些信息1、国家旅游局关于2023年“十一”黄金旅游周旅游信息的公告(1) 上海东方明珠平均每天的门票收入为130万元，北京故宫平均每天门票收入为200万元(2) 南京中山陵平均每天接待游客70000人，北京故宫平均每天接待游客50000人。
2、春暖花开北京连续5天日平均气温超过10℃。
北师大五年级语文下册第五单元教案
北师大五年级语文下册第五单元教案本文是关于北师大五年级语文下册第五单元教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
北师大五年级语文下册第五单元教案(一)奇异的激光教学目标1、学会10个字;2、默读课文，理解课文内容;3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点了解激光的特点与用途。
教学难点怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
课时安排两课时一、导入这节课我们学习20课奇异的激光，读了课题，你们产生了什么问题呢?看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢?激光是怎样奇异呢?下面我们来快快读书吧!二、整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读音。
同时，看一看课文从哪几个方面介绍奇异的激光的?2、检查生字读音。
3、全班交流。
(1)课文从哪几个方面介绍激光的奇异?(2)了解文章结构。
①读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)②写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
过渡：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该深入细致的走进奇异的激光呢!三、精读课文学习第一段，了解语言表达方法：1、比较句子：①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
(通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。
)2、进行语言训练：把激光作为主语表达?(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。
)学习最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。
1、让同学们自由的读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，划一划，读一读，想一想。
2、同桌交流。
新版北师大版五年级下册数学第五单元教案(2015最新精编版)
新版北师大版五年级下册数学第五单元教案(2015最新精编版)知识目标：掌握分数除以分数的计算方法，能够正确应用计算法则解决实际问题。
能力目标：培养学生分析和解决分数除以分数的实际问题的能力，提高学生的思维逻辑能力和创新能力。
情感目标：培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学生的自信心和合作精神。
教学重难点：重点：掌握分数除以分数的计算方法，能够正确应用计算法则解决实际问题。
难点：分析和解决分数除以分数的实际问题。
教法：引导探究学法：合作交流教学准备：长方形纸片，分数除法练题。
教学过程：一、激趣导入：同学们，上节课我们研究了分数除以整数的计算方法，今天我们来研究分数除以分数，你们准备好了吗？二、出示自学要求：一）出示研究目标：1、掌握分数除以分数的计算方法，能够正确应用计算法则解决实际问题。
2、提高学生的思维逻辑能力和创新能力，培养学生分析和解决分数除以分数的实际问题的能力。
二）出示自学指导：认真看书上56页的内容，认真思考并试着涂一涂，算一算。
理解后完成下面的试一试。
生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。
（10分钟的自学时间）三、学生自学，新知探究：1、研究分数除以分数的计算方法。
学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成4份，再把其中的3份平均分成3份，涂一涂，指名说出结果。
2、研究计算法则。
提出问题，你对前面的算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。
小组间交流，最后全班交流。
教师小结。
评价。
四、交流反馈，精讲点拨：出示下列题目1÷=10÷=7÷=231÷=10÷=7÷=57学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出分数除法的计算法则吗？小组间交流，最后教师小结：分数除以分数等于分子相乘，分母相乘的结果。
五、当堂训练、检测：课本的练一练的第2题，纠错更正。
六、课堂小结：我们这节课主要研究了什么？学生回答，教师评价。
七、作业布置：课本的练一练的第3、4题板书设计：分数除以分数分数除以分数等于分子相乘，分母相乘的结果课后反思：本节课我们研究了整数除以分数的计算方法。
北师大版五年级数学下册第五单元教案
北师大版五年级数学下册第五单元教案一、单元概述亲爱的小朋友们，我们即将开启五年级数学下册第五单元的学习之旅啦！这个单元的主题真的很有趣，让我们一起探索数字世界的奥秘吧！这个单元我们将一起走进分数的海洋，去认识那些形形色色的分数。
我们会从分数的初步认识开始，了解分数的基本性质和特点。
你们会知道分数是怎么形成的，以及它们在实际生活中的运用。
接着我们会学习分数的加减法，掌握分数运算的技巧和方法。
当然我们还会接触到一些有趣的问题，比如分数的比较大小，分数的化简等等。
每个知识点都会通过生动有趣的例子来展示，帮助你们更好地理解和掌握。
1. 单元名称：面积单位转换亲爱的同学们，欢迎来到面积单位转换的世界！这个单元我们要一起探索如何转换面积单位，从平方米到平方厘米，再到平方千米，让我们的头脑里有一个清晰的单位转换地图。
准备好了吗？让我们开始吧！我们知道在我们日常生活中经常会遇到各种物品的面积，有时候我们需要知道这个面积是多少平方米，有时候我们需要知道这个面积是多少平方厘米。
所以了解如何转换这些单位就变得非常重要了，想象一下如果你知道怎样把平方千米转化成平方米或者平方厘米，那你就能更好地理解生活中的各种事物了。
这就像掌握了数学的一把钥匙，可以打开生活中的各种门。
在这个单元里，我们会学习基本的面积单位转换规则。
我们会从简单的换算开始，比如怎样把平方米转换成平方厘米。
然后我们会挑战更复杂的换算，比如怎样把平方千米转换成公顷或者平方米。
在这个过程中，我们会遇到一些挑战和困难，但只要我们努力思考，一定能够掌握这些技巧。
在这个单元里，我们会通过实例和实践来加深理解。
我们会用真实的场景来模拟换算过程，比如计算房子的面积或者公园的面积。
我们还会做一些有趣的练习和游戏，让学习变得更加有趣和生动。
所以同学们一定要积极参与，努力思考让我们一起探索这个神奇的单元吧！2. 教学目标本节课我们将继续深入探索数学世界，带领学生走进五年级下册第五单元的学习。
北师大版五年级数学下册第五单元教学设计
北师大版五年级数学下册第五单元一、单元教学目标：1、在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。
2、探索分数除法的计算方法，并能正确计算。
3、能利用方程解决有关除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
二、单元教学重、难点。
重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、分数除以分数的计算方法。
难点：分数除以整数、分数除以分数计算法则的推导过程。
三、单元教材内容分析：本单元学习的主要内容：分数除以整数，一个数除以分数，解决有关的简单实际问题。
教科书主要分三个活动呈现：在操作活动中理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法；在现实情境中，利用方程解决一些简单的实际问题。
第一课“分数除法（一）”《分数除以整数》，让学生通过把一张纸的七分之四平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？引出分数除以整数的计算。
意在通过探索该问题的解决，初步感知分数除法的意义。
为此，教科书呈现了学生探索中可能出现的思路：笑笑用的是直观算法，利用分数的意义，借助面积模型进行计算，把七分之四看成四个七分之一，得到的每份是这张纸的七分之二；淘气用算式记录了直观运算的过程和结果，从而得知每份是这张纸的七分之二。
第二课“分数除法（二）”《除数是分数的除法》，借肋除法的意义和分数的面积模型，体会“一个数除以一个不为零的数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。
教科书呈现了笑笑、淘气交流时的两种思路：一是提醒计算时的计算方法；二是提醒约分的问题。
目的是提供一个讨论交流的思路。
第三课“分数除法（三）”《用方程解决简单的有关分数的实际问题》，结合情境图中：操场上参加活动的总人数是多少？首先明确问题问的是什么，分析数量关系，找出等量关系，目的启发学生思维，并探索寻找这个问题解决方法，呈献完整的方程解决解决问题的过程，目的是为学生提供一个范例，再次理解用方程解决问题的基本步骤和格式。
四、教学建议：1、注重创设情境，让学生在具体生动的情境中学习数学。
北师大版五年级数学下册第五单元 教案
第五单元 分数除法 课时1 分数除法（一）教学目标:1.在涂一涂、算一算活动中，探索并理解分数除法的意义。
2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3.能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重、难点：1.分数除法的意义。
2.分数除以整数的计算方法推导过程。
教具准备： 小黑板 教学步骤：一、基本训练 1.口算。
31＋21 74×43 21×53 32×6 43×2 97－95 2.根据25×4=100，说出两道除法算式，并说说它的意义。
3.说出下面各数的倒数。
4 51 1 54 10 二、新授课1.理解分数除法的意义及计算方法（1）出示：把一张纸的74平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？问：怎么列式？（生答）这道算式表示什么意思？ （2）表示已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
（3）这题的结果是多少呢？请同学们动手涂一涂，算一算。
（4）出示：把一张纸的74平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（指名生口头列式）问：这题的结果是多少呢？（生试做，师巡视）引导：求每份是多少也就是求74的31。
这题被除数的分子不能被除数整除，要用分数乘除数的倒数。
（5）小结分数除以整数的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
计算方法就是用分数乘这个整数的倒数，也就是除号变乘号，除数变倒数，能约分的要约分，再相乘。
2.练习。
109÷3 83÷2 43÷6（生独立计算，指名板演） 三、达标练习 1、判断。
（1）76÷5 = 76×5 = 472 （ ）（2）92÷2=92×21= 182（ ）（3）2318÷6=233×61=233 （ ）2.课本56页“练一练”1、2、3题。
四、课堂小结今天这节课学了什么？算的？ 板书设计：分数除法（一）74÷2 74÷3表示：已知两个因数的积是74和其中一个因数2，求另一个因数。
五年级下册数学说课稿-第五单元 北师大版
五年级下册数学说课稿-第五单元北师大版一、教学目标1.知识目标：能够掌握正方体及其展开图的相关知识。
2.技能目标：能够熟练绘制正方体的展开图。
3.情感目标：培养学生的观察力、认真态度和合作意识，提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点、难点教学重点：1.让学生掌握正方体的概念，并能正确地绘制正方体的展开图。
2.加深学生对正方体的三个面、六个面、八个顶点以及12条棱的认识。
教学难点：1.让学生更加深入地理解正方体的概念，从而正确地绘制其展开图。
2.让学生更好地掌握正方体的结构特征，减少绘图中的错误。
三、教学过程1. 导入让学生观察一张盒子的外形，引入正方体概念，让学生自己组成一个正方体，并寻找正方体的特征。
2. 讲授1.让学生一起来探究正方体的特征：三个面，六个面和十二条棱，让学生了解正方体的构成和特性。
2.教师讲解正方体的展开图的概念，让学生理解印刷工作中，将三维图形展开成为二维图形的过程。
3.具体地讲解如何绘制正方体的展开图：先将正方体分成三个部分，然后把每个部分都展开，然后按照规定的方法组合起来，最终得到正方体的展开图。
4.讲解如何完成已给出一部分的正方体展开图，并要求学生完成作业。
3. 实践练习环节在课堂上进行正方体展开图的手工练习，让学生结合课堂所学知识，自己绘制一个完整的正方体展开图，并且相互交流提高。
4. 课后作业布置1.让学生复习本节课所学知识，理解正方体及其展开图的概念，能够自己正确地绘制一个完整的正方体的展开图。
2.布置一些拓展性较强的作业，如：给定正方体的三个部分的展开图，让学生自己通过组合成为一个完整的正方体，完成对展开图的反向理解。
四、教学反思本节课主要通过让学生认识正方体的基本概念，学习正方体的展开图，让学生具备实际的操作技能，通过课堂讲解和实践练习的方式，提高学生的数学素养，培养学生的观察力、动手能力以及合作意识。
但需要注意的是，在实际的正方体展开图绘制过程中，部分学生可能会存在一定的错误和失误，需要及时发现并进行纠正。
五年级数学下册第五单元教案北师大版
2015 年五年级数学下册第五单元教课设计（最新北师大版）第 1 课时分数除法（一）年代日编号：教课目的：1、培育学生着手动脑能力，以及判断、推理能力。
2、体验分数除以整数的计算方法，在议论沟通的基础上总结出计算法例，并能正确的计算。
3、培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学根源于生活，体验操作的欢喜。
教课要点：能求一个数的倒数。
教课策略：在小组间沟通合作的基础上，经过操作得出结论。
教课准备：长方形纸片。
教课过程：一、导入新课。
同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今日我们就学习分数除以整数，你们喜爱吗？二、学习新课。
1、学习÷ 2：让学生取出一张长方形的纸片，把一张纸的均匀分红 2 份，先把这 4 份均匀分红 2 份，涂一涂，指名说出结果。
2 、学习÷ 3：发问学生把一张纸的均匀分红3 分，如何分呢？分好以后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么见解？为何用除法？说一说。
小组间沟通，最后全班沟通。
教师小结。
评论。
4、学习计算法例。
出示以下题目1 ÷4=10÷ 5=7÷ 3=1×=10÷ =7×=学生独立计算后，发问你发现了什么？你能说出除法计算法例吗？教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
三、讲堂总结：发问沟通我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评论。
板书设计：分数除以整数a÷c=a×（ a、 c≠ 0）部署作业：教课反省：第 2 课时分数除法（二）年代日编号：教课目的：1、培育学生着手动脑能力，以及判断、推理能力。
经过剖析的出结论。
2、体验整数除以分数的计算方法，在议论沟通的基础上总结出计算法例，并能正确的计算。
3、培育学生愿意沟通合作，喜爱数学的情操，感觉数学根源于生活，体验操作的欢喜。
北师大版五年级下册第五单元教学
己亥杂诗
01
清 龚自珍
03 万马齐喑究可哀。
05 不拘一格降人才。
02 九州生气恃风雷， 04 我劝天公重抖擞，
作者：
龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清 代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中 举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事 和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵 略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归， 次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张 “更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋 溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一 流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇， 诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名 诗作《己亥杂诗》共350首。
A
端午节是古老的传统节日，始于中国 的春秋战国时期，至今已有2000多年 历史。端午节的由来与传说很多，源 于纪念屈原：
B
据《史记》“屈原贾生列传”记载， 屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他 倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐 抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对， 屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到 沅、湘流域。他在流放中，写下了忧 国忧民的《离骚》、《天问》、《九 歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深 远(因而，端午节也称诗人节)。
•••
••
提示：凡卡用“孤零零的”表达了自己的 处境，表达自己的心情——很“难受”。
1.爷爷，您知道我是多么孤单难过吗？ 2.在这里，我举目无亲，谁能知道我心里是多么难受！ 3.我难受的直想哭，可是没有人理睬我，我只好深深的叹息。 4.别人都在快乐的过圣诞节，我没爹没娘，心里难过极了。
端午节由来与传说
我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定 规格降下更多的人才。
解说
“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚 自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满， 因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种 变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一 样。他又认为实行社会变革最重要的因素是 人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖 擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。
五年级下册数学教案-第五单元 北师大版
五年级下册数学教案-第五单元北师大版一、教学目标1.能够掌握角度的概念，能够用角度度量物体的旋转程度；2.熟练掌握弧度和圆周角的概念，并能够使用它们进行角度计算；3.能够使用圆周角的公式求解各种角度计算问题。
二、教学内容1. 角度与度数1.角度的概念：用来描述物体旋转程度的量；2.度数的定义：将圆周分为360等份，每一份称为一度；3.角度的表示方法：度数符号、度分符号、弧度符号。
2. 弧度与圆周角1.弧度的概念：圆的半径长上所对的弧长与圆的半径相等时，弧所对的圆心角所对的弧度数为1弧度；2.圆周角的概念：圆心所对的圆弧所对的角度数称为圆周角；3.角度与弧度之间的转换。
3. 圆周角的公式1.圆周角公式：当一条弧对应的圆心角为θ时，圆的周长C是弧长L的n倍，其中n=C/L=360/θ。
2.计算包括正多边形内部角和、外部角和的公式。
三、教学过程1. 角度与度数1.通过生活中的例子引入角度的概念；2.教学PPT页面介绍度数的定义；3.介绍角度的表示方法，并进行实际测量调查。
2. 弧度与圆周角1.通过实例引入弧度的概念；2.通过实验测量掌握圆周角的概念；3.通过多种实例让学生学会角度与弧度之间的转换。
3. 圆周角的公式1.对常用的固定角度进行尝试计算；2.学生通过实际测量探究圆周角公式；3.设计多个数学游戏让学生深度理解圆周角公式。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.角度的概念；2.弧度和圆周角的概念；3.圆周角的公式。
2. 教学难点1.弧度与圆周角的概念在初学时容易混淆；2.圆周角公式在计算时的变量较多，学生容易出错。
五、教学评价1.课堂实际表现：对角度、弧度、圆周角的区分能力；2.书面评估：能够熟练计算各种角度计算题目；3.作业评价：能够熟练应用圆周角公式解决问题。
六、教学建议1.在教学中加入实际生活中有关角度的案例，能够更好的引起学生兴趣；2.在教学中加强学生问题解决和批判性思维，加深学生对数学概念的理解和应用。
北师大版五年级数学下册第五单元教案
分数除法是小学阶段重要的数学内容,教材主要分三个活动呈现:在操作活动中,探索并理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法;借助图形语言,探索并理解一个数除以分数的意义和计算方法;在现实情境中,能利用方程解决有关分数除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
本单元主要内容包括:“分数除以整数”“整数除以分数”“分数除以分数”及“已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题”。
教材呈现了一个发现的过程,让学生经历操作、观察、归纳等活动,并借助图形语言等方法,帮助学生理解并掌握知识。
1.使学生理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则,能够熟练地进行分数除法的计算。
2.使学生能够用方程或算术法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。
3.能够表达解决简单分数除法实际问题的过程,并尝试解释所得的结果。
1.充分利用实物图使学生理解分数除法的意义。
2.引导学生参与分数除法计算法则的推导过程。
一个数除以分数,计算时要转化为乘这个分数的倒数,这一点学生不容易理解,所以要引导学生亲自参与到推导过程中去,只有亲自参加了,学生才能真正理解。
3.鼓励学生用列方程的方法解答分数除法应用题。
由于“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题是“求一个数的几分之几是多少”的应用题的逆运算,所以要紧密结合分数乘法的意义,让学生用列方程的方法来解答,这样可以化难为易,便于学生理解和掌握。
1 分数除法(一)1课时2 分数除法(二)1课时3 分数除法(三)1课时4 练习五1课时分数除法(一)。
(教材第55、56页)1.使学生经历探索分数除以整数的计算方法的过程,理解并掌握分数除以整数的计算方法,并能用来解决实际问题。
2.使学生在探索分数除以整数的计算方法的过程中,提高分析、比较、抽象和概括的能力。
3.使学生在学习活动中,进一步感受数学知识的内在联系。
重点:引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。
难点:能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
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第五单元分数除法分数除法（一）教学目标：知识目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
能力目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。
教学重难点：重点：会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
难点：分析和解决分数乘整数的实际问题。
教法：引导探究学法：合作交流教学准备：长方形纸片。
教学过程：一、激趣导入：同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？二、出示自学要求：（一）出示学习目标：1、体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力。
（二）出示自学指导：认真看书上55页的内容，认真思考并试着涂一涂，算一算。
理解后完成下面的试一试。
生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。
（10分钟的自学时间）三、学生自学，新知探究：1、学习74÷2学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的74平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。
2、学习74÷3 思考学生把一张纸的74平均分成3分，怎样分呢？小组内说一说，其他同学评议并补充。
分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。
小组间交流，最后全班交流。
教师小结。
评价。
4、学习计算法则。
四、交流反馈，精讲点拨：出示下列题目1÷4= 10÷5= 7÷3=1×41= 10×51= 7×31=学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？ 小组间交流，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
五、当堂训练、检测：课本的练一练的第1题，纠错更正。
六、课堂小结：我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。
七、作业布置：课本的练一练的第2、3题板书设计：分数除以整数除以一个整数（0除外）等于乘这个整数的倒数课后反思：分数除法（二）教学目标：知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
通过分析的出结论。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。
教学重难点：重点：借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
难点：整数除以分数的计算法则推导过程。
教法：推导探索学法：小组间交流合作教学准备：小黑板或课件教学过程：复习导入：1、前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。
÷5= ÷4= ÷7=指名说出计算方法和结果，并评价。
那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。
板书课题：分数除法（二）二、出示自学要求：（一）出示学习目标：1、理解整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
2、提升自己动手动脑能力，以及判断、推理能力，体验整数除以分数的计算法则推导过程。
过渡语：下面是老师给出的自学指导，请大家根据指导认真自学吧，6分钟后老师将要请你们来展示学习成果。
（二）出示自学指导：1、认真看书上 57页的内容，认真思考，分一分、画一画。
2、完成57页填一填，并仔细阅读理解淘气说的话。
3、理解后完成下面的试一试。
生：齐读自学指导后按指导要求认真自学。
（10分钟的自学时间）三、学生自学，新知探究：1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。
教师小结：从图上看出结果是8，4÷21=8，也可以用4×2=8来表示。
4、有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？每张为一份，可以分成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。
四、交流反馈，精讲点拨：1、出示习题教学计算法则4÷（）=4×2 4÷（）=4×34÷（）=4×4 2÷（）=2×22÷（）=2×3 2÷（）=2×（）先让学生计算，交流结果。
然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？2、全班交流，教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。
五、当堂训练、检测：课本的练一练的第1题，纠错更正。
六、课堂小结：提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。
七、作业布置：配套练习相关题目板书设计：整数除以分数除以一个分数或整数（0除外）等于乘这个数的倒数。
一个数（0除外）课后反思：第二课时教学目标：知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
教学重难点：重点：整数除以分数的计算方法难点：掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
教法：指导练习学法：小组间交流合作教学准备：小黑板或课件教学过程：一、板书课题：（分数除法（二）练习课）二、出示练习目标：1、通过练习提升自己动手动脑能力，以及计算能力。
2、体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。
提高计算能力和计算速度。
三、齐读目标，引入练习课师：前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。
6÷ = ÷ = ÷ 5= ÷3 =2÷ = ÷= ÷ = ÷ 3=通过提问，全班订正，导入新课。
并评价。
四、用小黑板或课件出示下列题目。
3x=x=10 x=25 x= 21提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。
其它题目独立作，全班订正。
六、练习课本第3、4题1、先独立计算，全班订正。
2、小组间交流。
3、全班交流。
4、教师小结。
学生自学，新知探究：七、课堂小结：这节课你有哪些收获？八、作业布置：课本的练一练的第2题板书设计：整数除以分数除以真分数商大于整数除以假分数商小于或等于整数课后反思：分数除法（三）教学目标：知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
教学重难点：重点：能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
难点：找准单位“1”，利用线段图，分析有关分数的实际问题。
教法：引导探究学法：小组间交流合作教学准备：小黑板或课件教学过程：一、导入新课：同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。
板书课题：分数除法（三）二、出示自学要求：（一）出示学习目标：1、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
2、找准单位“1”，利用线段图，分析有关分数的实际问题。
（二）出示自学指导：生：齐读目标过渡语：下面是老师给出的自学指导，请大家根据指导认真自学吧，10分钟后老师将要请你们来展示学习成果。
1、认真看书上 60页的例题内容，认真思考。
（10分钟的自学时间）三、学生自学，新知探究：先让学生试着做一做。
教师巡视，督促学生认真自学。
四、当堂训练、检测：指名学生板书。
1、交流做法。
2、教师指导学生用方程的方法解题。
对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。
3、渗透用算术法解答此题。
五、交流反馈，精讲点拨：（根据情况适时讲解）教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算术方法。
六、课堂训练1、课本试一试第1题。
指名学生读题，独立解答。
针对学生做题情况，进行辅导后进生。
指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。
七、课堂小结：教师评价和学生自评。
八、作业布置：配套练习相关题目。
板书设计：分数除法（三）总人数×＝跳绳人数解：设操场上有x人参加活动。
x＝6课后反思：练习五教学目标：知识目标：回顾本单元的主要知识，形成知识网络，对分数除法有整体的认识。
能力目标：培养学生融合知识的能力。
情感目标：培养学生学习数学的良好兴趣。
教学重难点：重点：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
难点：整理本单元的主要知识，能前后联系把知识融合在一起。
教法：归总练习学法：交流总结教学准备：小黑板或课件教学过程：一、板书课题：（练习五）二、自学感悟：1、本单元主要学习了哪些知识？独立整理。
2、小组内交流自己整理的知识，相互补充。
3、怎样呈现我们学到的知识能让别人更明白？4、在本单元的学习中，你还存在哪些问题，在组内提出来，相互讲一讲。
三、出示练习目标：1、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
2、通过交流合作，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
齐读目标，引入练习。
同学们，我们前面学习了分数除法的应用，这节课我们进行练习一下，有信心吗？四、交流练习：1、学生独立完成第1、2、3、4、5、6题。
教师按照自己班级情况讲解。
六、课堂小结：这节课你学会了什么？七、作业布置：配套练习相关题目板书设计：课后反思：第六单元确定位置确定位置（一）教学目标:1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
3、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。
教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。
教学难点：在方格纸上用"数对"确定位置。
教法：引导法学法：交流探索、小组合作教具：国际象棋教学过程：一、激趣导入，认识数对1、明确列、行排列规则（1）学生按座位卡找座位。
位置卡：第 *列，第 *排学生可能出现：A、找不到座位。
B、两人找到了同一个座位。
（2）请同学说说找座位的方法，明确排与列的数法。
我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数，引导生按列报数；横排叫做行，确定第几行一般从前往后数，引导生按行报数。
（3）重新找自己的座位。
（4）班长坐在第几列第几行？（同时板书）二、自主学习1、出示课本图片2、想一想熊猫馆在喷泉广场的什么方向？小组合作完成3、你是怎么想的说一说。