一年级综合实践-小小文具店
《文具店》教案及反思
一、教案基本信息1. 科目：小学语文2. 年级：一年级3. 教材：《文具店》4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《文具店》。
（2）了解文具店的基本情况，认识文具的名称和用途。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）小组合作，讨论文具的用途，提高学生的合作意识。
（3）学会文具的分类，提高学生的分类能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，珍惜文具的品质。
（2）培养学生文明礼貌，诚实守信的良好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）了解文具的名称和用途，学会分类。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）文具的分类和用途的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示文具图片，引导学生观察文具的特点。
（2）邀请学生分享他们对文具的了解和用途。
2. 学习课文（1）学生自读课文《文具店》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讨论文具的用途（1）学生分组讨论文具的用途。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《文具店》。
（2）抄写生字词，每个生字词写3遍。
（3）观察家里的文具，记录下它们的名称和用途。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与文具分类游戏，提高学生的实践能力。
（2）开展家庭文具整理活动，培养学生的整理习惯。
教案编写过程中，要充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在教学过程中，教师要善于引导，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。
注重课堂评价，给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。
小小文具店教案
小小文具店教案一、教学目标1.让学生通过模拟小小文具店的角色扮演，锻炼口语交际能力。
2.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3.引导学生了解货币的使用，提高理财意识。
二、教学重点1.角色扮演，提高口语交际能力。
2.货币的使用，提高理财意识。
三、教学难点1.角色扮演中的情感表达。
2.货币使用的正确性。
四、教学准备1.文具店道具（货架、文具、价格标签等）。
2.货币道具。
3.角色扮演道具（店主、顾客、收银员等）。
五、教学过程第一课时1.导入（1）教师介绍本节课的学习目标，引导学生关注小小文具店的角色扮演和货币使用。
（2）学生分享自己最喜欢的文具，引发学生对文具店的兴趣。
2.角色分配（1）教师将学生分成若干小组，每组选定一名店主、一名收银员和若干顾客。
（2）教师为学生分发角色扮演道具，引导学生进入角色。
3.角色扮演（1）店主负责布置文具店，摆放货架，贴上价格标签。
（2）顾客进入文具店，挑选自己喜欢的文具，与店主进行交流。
（3）收银员负责收款，找零，确保交易顺利进行。
4.角色扮演评价（1）教师观察学生角色扮演，针对学生的表现给予评价。
（2）学生自评，分享在角色扮演中的收获和不足。
5.课堂小结（2）学生分享自己的感受，表示下节课继续努力。
第二课时1.复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了小小文具店的角色扮演，谁能分享一下自己的收获？2.情景模拟（1）教师创设情景，模拟顾客进入文具店，购买文具。
（2）学生分别扮演店主、收银员和顾客，进行情景模拟。
3.货币使用（1）教师引导学生关注货币的使用，教授正确的货币计算方法。
（2）学生进行货币计算，确保交易正确。
4.情景模拟评价（1）教师观察学生情景模拟，针对学生的表现给予评价。
（2）学生自评，分享在情景模拟中的收获和不足。
5.课堂小结（2）学生分享自己的感受，表示下节课继续努力。
第三课时1.复习导入（1）教师提问：小小文具店的角色扮演中，你们觉得哪个角色最有挑战性？2.角色互换（1）教师引导学生进行角色互换，体验不同角色的职责。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解文具店的常见物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文具的喜爱，培养他们的爱心和分享意识。
二、活动准备：1. 教具准备：文具模型、文具盒、画纸、画笔等。
2. 环境准备：布置一个模拟文具店的环境，可以使用文具模型和真实文具。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟文具店，引导幼儿观察和认识各种文具。
2. 主体活动一：文具分类游戏。
教师给幼儿发放文具，让他们按照类型进行分类。
3. 主体活动二：文具拼图游戏。
教师给幼儿发放文具拼图，让他们动手完成拼图。
4. 主体活动三：文具创意画。
教师引导幼儿用画笔和文具创作一幅画。
5. 总结环节：教师组织幼儿分享自己的作品和心得，让幼儿展示自己的创造力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找一找家里或学校里的文具，了解它们的作用和使用方法。
2. 环境创设：让幼儿参与布置教室的文具角，提供文具供大家分享和创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、表达力和动手操作能力。
2. 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和对文具的喜爱程度。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价和建议，以便更好地改进教学内容和方式。
六、活动准备：1. 教具准备：文具模型、文具盒、画纸、画笔等。
2. 环境准备：布置一个模拟文具店的环境，可以使用文具模型和真实文具。
七、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟文具店，引导幼儿观察和认识各种文具。
2. 主体活动一：文具分类游戏。
教师给幼儿发放文具，让他们按照类型进行分类。
3. 主体活动二：文具拼图游戏。
教师给幼儿发放文具拼图，让他们动手完成拼图。
4. 主体活动三：文具创意画。
教师引导幼儿用画笔和文具创作一幅画。
5. 总结环节：教师组织幼儿分享自己的作品和心得，让幼儿展示自己的创造力。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案一、活动背景随着社会的发展，孩子们接触到的商业环境越来越多，他们对商店里的各种商品产生了浓厚的兴趣。
通过开展“小小文具店”主题活动，让幼儿了解文具店的布局、商品种类以及购物流程，培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
二、活动目标1. 了解文具店的布局和商品种类。
2. 学会礼貌用语，提高表达能力。
3. 培养幼儿的社交技巧，体验购物的乐趣。
三、活动准备1. 文具店环境布置：将活动室布置成一个文具店，包括货架、收银台等。
2. 文具商品：准备各种文具用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
3. 角色扮演道具：准备一些工作人员和顾客的服装、帽子等。
4. 购物清单：为每个幼儿准备一份购物清单，列出需要购买的文具用品。
四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观文具店，引导幼儿观察文具店的布局和商品种类。
2. 角色分配：幼儿分组，每组选出一个老板和若干顾客。
老板负责摆放商品、收银等，顾客负责购物。
3. 购物环节：教师分发购物清单，引导幼儿根据清单购买所需文具。
鼓励幼儿使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
4. 交流分享：购物结束后，邀请幼儿分享自己的购物经历，让其他幼儿学习交流技巧。
5. 总结环节：教师引导幼儿回顾活动过程，总结文具店的布局、商品种类和购物技巧。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试自己购买文具用品，培养幼儿的独立能力。
2. 环境创设：邀请幼儿和家长一起制作文具店海报，丰富活动室环境。
3. 课程延伸：开展“我的小书包”活动，让幼儿整理自己的书包，了解书包里的文具用品。
六、活动实施1. 准备阶段：教师与幼儿一起讨论文具店的布置和商品摆放，鼓励幼儿提出建议。
2. 实施阶段：教师引导幼儿分组进行角色扮演，布置文具店环境，分配角色任务。
3. 活动进行：教师组织幼儿进行购物活动，提醒幼儿使用礼貌用语，观察并记录幼儿的购物过程。
4. 活动结束：教师组织幼儿进行分享和总结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
文具店社会实践报告
文具店社会实践报告第1篇：文具店社会实践报告自我总结文具店社会实践自我总结暑假对于我们大学生来讲是个难得的假期，所好，做很多自己想做，但平常又没有时间做的事。
满满当当的安排假期生活，快乐又充实。
很多大学生都会选择抓住机遇，做一些社会实践活动，积极投入到社会这个圈子里，既锻炼能力，又能增长见识，何乐而不为呢？将近两个月的暑期生活就这样匆匆结束了，还有我的这次社会实践。
让整日呆在象牙塔的我，尝到了生活的现实和不易。
或许，这种真切的体会，才是最宝贵的收获。
今年假期，我准备去进行一段短暂的打工深涯，不仅是为了完成大学吩咐的暑假社会实践报告，同时，也是为了补贴自己的生活，减轻家庭负担和提高自己的实际动手能力。
我想去感受社会，接触社会，了解社会，让自己品尝一下社会的酸甜苦辣，让自己真正踏入社会不会有太多的恐惧与不安.这次选择的实践地点是学校旁边的海之子文具店，从此我开始了有点紧张又有点兴奋的工作。
开始老板一看就知道我也是很积极很认真很有兴趣的学生，也是为了做好工作，老板便耐心地给我介绍了各个文具的摆放及其销售文具的需求。
我认真的听着老板的每一句话，并记于心中作回顾，随着每天的工作之举，我的经验也逐渐积累起来，使我的工作能力提高不少，这些提高让我心里暗乐，更让我微笑每一刻，我的自信心也就无形中加强了。
此进步让我懂得了顾客的需要，懂得了微笑待人的重要，懂得了恰巧的口语交流方式，懂得了礼貌待人的处世之道，懂得了太多太多。
记得开始的第一天，我总是很难开这张似皇帝般的金口，也不怎么知道微笑待人，和别人的交流方式都会出很多的差错，对很多东西总是放不开。
可以说我的第一天就是充满紧张、激情和好奇中结束。
有时不小心对顾客说错话，就会招来白眼，也会受到老板的一些责备，心情也会有些波折。
我也时常告诫自己：坚持就是胜利，认真做好自己的事，就会觉得生活中的错误不是绊脚石，而是人生中的一笔财富，也是“自力更生”的一大挑战、一大乐趣。
就这样的不断告诫，我就不知不觉的感受到了生活的充实就是生活的快乐与幸福。
一年级综合实践小小文具店 ppt课件
2020/12/2
12
在买文具时如 果价格太高、质 量不好你会怎么 做？售货员应该 怎么做？
2020/12/2
13
买东西不能贪小便宜，要看 质量怎样；要到正规的有质量 保证的商店去买，买东西时要 注意挑选。
遇到需要换货时，态度要诚恳，可以
用上“可不可以？”（好不好？行吗？）
动脑筋想办法换好东西，但不要耍小聪明，
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
哪些是文具店里没有卖的呢？
2020/12/2
5
小狗家文具店
小朋友们好，今天我
的文具店开张了，欢
迎大家光临。
2020/12/2
6
小组购物
2020/12/2
7
买文具过程：
问好--选物---问 价--付钱---再见
2020/12/2
小小文具店
2020/12/2
1
这是卖什么 的商店呢？
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
欺骗他人。 2020/12/2
14
小口诀 跟着老师齐声念
买文具，要注意， 大胆表述讲礼仪。 跨进门口问声好， 直接讲清你来意， 对方讲解听清楚， 问清价格要切记， 选好东西付足钱， 临走别忘说“谢谢”。
2020/12/2
15
课后帮妈妈买日常 生活用品，如牙膏，牙 刷，肥皂等。
2要求
1 大胆，大方，声音响亮。 2 文明有礼。 3 说清楚需要什么？
在校学生暑期文具店社会实践报告
报告使用范羽很广。
按照上级部署或工作il•划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
以下是本站分享的在校学生暑期文具店社会实践报告，希望能帮助到大家！在校学生暑期文具店社会实践报告寒假对于我们大学生来讲是个难得的假期，因为在这段时间里我们可以充实自我，做很多自己想做，而平常又没有多少时间做的事。
满满当当的安排假期生活，快乐又充实。
很多大学生都会选择抓住机遇，做一些社会实践活动，积极投入到社会这个圈子里，既锻炼能力, 又能增长见识，何乐而不为呢？将近一个月的寒假期生活就这样匆匆结朿了，还有我的这次社会实践。
让整日呆在象牙塔的我，尝到了生活的现实和不易。
或许，这种真切的体会，才是最宝贵的收获。
这次选择的实习地点是在家文具店，由于是在放假的时候，所以文具店的生意也不是很好，每天都有很多时间的空余，再加上店是亲戚开的，到也没什么压力。
每天都会而对形形色色的人，苴中以小学生为主，源于靠近小学校园吧。
但也不乏有成人，面对他们我都需要回答他们的问题，向他们介绍好的产品，虽然有点无聊，但认真对待的话，还是能从中学到很多的。
比如自己的交际能力就比以前要好很多了，还学会了耐心的待人。
比较繁忙的阶段, 是在二月份开学的来临，这阶段文具店需要进大量的货物和整理工作。
这个时候而临孩子们的开学，几乎每家文具店都会有这样那样的学讯促销活动，各大文具厂商也会开始调整货品, 进行促销活动，以便吸引学生和家长的眼球。
由于是自家亲戚，所以有幸了解到整个文具从进货到销售的整个环节。
开学来临就得对一些文具进大量的货物。
比如书皮，文具盒，书包之类的。
跟随着老板到批发市场上去，到不同的店铺进行文具的采购。
批发市场倒是很大，各种各样的物品琳琅满是，貞•像个大杂脍, 几乎每个都写着什么批发来着。
采购时一般是自己进去挑选货物，然后随身跟着一个店里的服务人员，负责记录所要的货物数量和批次。
社会实践心得文具店五篇
社会实践心得文具店五篇有人说大学生就像是张白纸，需要自己在上面描绘优秀的风景，找对位置发挥自己的潜能。
在大学虽然有很多可以锻炼一个人的能力的平台，但并不能说明自己同样能在讲台上挥洒自如，让每一位学生都能听明白你说的话。
下面是为你精心整理的社会实践心得文具店五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
#社会实践心得文具店1#作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。
面对大学生活的第一个假期，外面在日子来临前的几个星期就已经数着日子放假。
回家的那些个日子我处在兴奋中。
待自己调整了自己的情绪后，我决定大学的第一个寒假，我能与以往有所不同，于是我参加了大学生涯中的第一份工作。
我们在读书的时候，就已经想到了未来就业的前景。
在那个竞争力很强的，弱者淘汰的社会中，我们已经在选择专业上考虑了将来的社会发展。
可是现在的社会发展快，专业方面的人才需求量也在快速改变，社会的人才几乎已经处在了饱和状态。
我们学的都是理论知识，即使有实践课有些人仍让不肯干，导致我们的实践能力严重不足。
只有理论加实践才是最科学的学习方法。
不然等我们走出校园面对真正的社会时就会手足无措，因为外面的招聘启事上都有这样的一句话“有经验者优先”。
所以我在寒暑假期间找到了一个工作，作为社会实践的内容，便增加自己对社会的认识，工作方面的经验并且增强待人接物的关系处理上的能力。
这样可以为将来步入社会做好准备，那么就不会在工作上、和同事交情上出现手足无措的情况。
我从一月十二号开始在宝狮塑胶印刷制品厂工作。
为了在未来的一个月里，能和哪里的前辈们好好的相处，让他们给我的工作提供宝贵的意见，我在上班报道前特意在网上查了宝狮塑胶印刷厂的一些资料。
宝狮塑胶印刷厂位于中国_温州苍南龙港镇浦后村浦后路30号，主要从事生产加工方面的作业，比如做笔袋;文件袋;手提袋;PP夹;台垫;餐垫;礼品袋;果冻袋;化妆袋;多功能文件袋。
工具袋主营行业：塑料印刷;书包;笔袋;其他学习文具;文具胶带;包装薄膜等等，主要销售区域：全国;港澳台地区;北美;南美;西欧;东欧;东亚;东南亚;中东;非洲;大洋洲。
小学综合实践活动_《文具是我的好伙伴--文具作用知多少》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册综合实践教案山东文艺出版社综合实践活动一年级下册《文具是我的好伙伴—文具作用知多少》学情分析综合实践活动密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有些有肉的“社会人”。
一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。
这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。
通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
总之，现在的一年级学生，学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生动手实践能力一定会取得很大的进步。
山东文艺出版社综合实践活动一年级下册《文具是我的好伙伴—文具作用知多少》效果分析完成课堂教学以后，对本节课效果做以下分析：首先，精心设计的教学环节按部就班，节奏紧凑，过度自然，突出重点，巧化难点。
一节课知识输入与输出时间安排合理，训练了学生多方面的能力，效果明显。
其次，营造了一个良好的课堂学习氛围。
课堂中。
学生参与面很广，思维活跃，师生关系融洽，课堂气氛宽松，语言氛围浓厚，学生学习兴趣较浓，学习积极性较高。
本节课的不足之处：提问是教师在教学过程中最常用、最直接的方法，本节课没有很好的掌握提问技巧。
教师在听取学生回答时，应表现出浓厚的兴趣和专注的神情，对于学生的回答应给予不同程度的肯定，可通过口头表扬、物质奖励、表情和眼神等鼓励学生继续回答，对某些问题的回答给予适当的提示和补充，或追问，让其进一步思考，拓展回答成果，让不同程度的学生都敢于发言有所进步。
文具店暑期实践报告左右
文具店暑期实践报告左右文具店暑期实践报告800字左右社会是另一个重要的学校和课堂，是另一种重要的课程和教材，实践是另一种重要的的方式和途径，下面是店铺给大家分享文具店的社会实践报告，希望能个大家借鉴。
文具店的社会实践报告篇1假对于我们大学生来讲是个难得的假期，因为在这段时间里我们可以掘起所好，做很多自己想做，但平常又没有时间做的事。
满满当当的安排假期生活，快乐又充实。
很多大学生都会选择抓住机遇，做一些社会实践活动，积极投入到社会这个圈子里，既锻炼能力，又能增长见识，何乐而不为呢?一个月的暑期生活就这样匆匆结束了，还有我的这次社会实践。
让整日呆在象牙塔的我，尝到了生活的现实和不易。
或许，这种真切的体会，才是最宝贵的收获。
整个八月份的时间我都在打工，这次选择的工作地点是在家乐福xx店，因为九月份开学的来临，所以选择做xx文具的暑期促销工作。
八月份这个时候，面临孩子们的开学，几乎每家大型超市都会有这个学讯的促销，商场里的各大文具厂商也会开始降价，以便吸引学生和家长的眼球。
刚开始没上班的用具，这样的场合，可以培养自己的沟通能力，和自己的表达能力，这些都是在学校里学不到的，是靠自己在社会上的积累得来的。
现在的我们赚钱不是主要的，作为学生，应该一种学习的经验来看待工作，不管是工作总会有值得我们学习的地方，这种学习和程上每天坐公交车还是有点辛苦。
去年我在太平洋全兴店给某个服装品牌做促销工作的时候，还是比较轻松的，只用负责自己份内的工作就好了，可是在超市里，每个厂商的促销员不仅要负责本厂商的促销工作，每天还要帮助家乐福负责本课的商品。
例如给在文具区域的商品打价格标签，定时查价，看是否降价或是涨价。
如果有新的商品，还要帮忙上货，整理花车，负责整理散货的归类。
每天晚班的同事，还要在下班之前把所有的排面整理好。
所以，我每天的工作不仅要向顾客介绍公司的商品，还要做很多除此之外的事情。
刚开始的时候，我对帮助其他的商品上货和整理花车之类的工作是不理解的，因为我觉得我只是给一个厂商做促销工作，其他的工作不应该我负责。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。
2、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。
1、师幼共同收集文具，准备布置文具店及记录所需的桌椅等。
2、笔、记录卡。
活动过程：
幼儿结伴，互相介绍自己收集的文具。
教师与幼儿以集体的方式观察、认识收集来的文具。
师幼共同讨论：大家带来的文具怎样在活动室里摆放？
布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎样分工合作？
分组讨论：我们组的文具怎样分？（引导幼儿商定本组的分类标准，然后进展布置）
幼儿分组布置文具店并给文具店取名。
幼儿扮演文具店统计员，统计并记录本店的文具及不止情况。
同伴互相交流、检查。
各组向大家介绍自己的文具店（品名、文具的类别和数量）。
引导幼儿学习其他组的不同分类方法。
大班数学活动：小小文具店
大班数学活动：小小文具店（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种文具，了解文具的名称和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文具的喜爱，激发幼儿的购物兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：各种文具（笔、纸、本子、橡皮等）、文具盒、购物袋等。
2. 环境准备：布置一个模拟文具店的环境，设置货架、收银台等。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟文具店，引导幼儿观察文具店的布局和各种文具。
2. 主体活动一：认识文具。
教师向幼儿介绍各种文具的名称和用途，让幼儿观察文具的形状、颜色等特征。
3. 主体活动二：文具分类。
教师引导幼儿将文具按照类别进行分类，如笔、纸、本子等。
4. 主体活动三：文具拼图。
教师提供一些文具拼图，让幼儿动手拼凑出完整的图案。
5. 主体活动四：购物体验。
教师组织幼儿进行模拟购物，让幼儿扮演顾客和售货员，体验购物的乐趣。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作一个属于自己的文具盒，培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：让幼儿参与文具店的环境布置，提高幼儿的参与意识。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对文具的认知和喜爱程度。
2. 关注幼儿在购物体验中的表现，评价幼儿的社交能力和货币观念。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
六、教学活动六：文具使用演示1. 活动目标：让幼儿学会正确使用文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 活动准备：物质准备：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。
环境准备：安静的书写区域。
3. 活动过程：教师演示正确的书写姿势和文具使用方法。
幼儿在教师的指导下，尝试使用铅笔、橡皮、尺子等文具。
教师纠正幼儿使用文具的不当之处，如握笔姿势、书写力度等。
4. 活动延伸：家庭作业：家长协助幼儿在家中练习书写，鼓励幼儿正确使用文具。
环境创设：设置“小小书法家”角，展示幼儿的正确书写姿势和作品。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案一、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种文具，了解文具的用途。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会整理文具、制作简单的文具。
3. 情感目标：培养幼儿热爱学习、自主探究的精神，提高幼儿的社会实践能力。
二、主题活动内容：1. 第一节：认识文具学习各种文具的名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子、文具盒等。
进行文具分类游戏，巩固对文具的认识。
2. 第二节：整理文具进行文具整理比赛，提高幼儿的动手能力。
3. 第三节：制作文具学习制作简单的文具，如手工笔、书签等。
培养幼儿的创造力和动手能力，激发幼儿对学习的兴趣。
三、主题活动过程：1. 第一节：认识文具教师向幼儿介绍各种文具的名称和用途，让幼儿认识并了解文具。
进行文具分类游戏，让幼儿巩固对文具的认识。
2. 第二节：整理文具教师示范如何整理文具，引导幼儿学会整理文具。
举行文具整理比赛，提高幼儿的动手能力。
3. 第三节：制作文具教师向幼儿展示制作简单文具的方法，引导幼儿动手制作。
鼓励幼儿发挥创造力，制作出独特的文具作品。
四、主题活动评价：1. 认知评价：通过文具分类游戏和制作文具的过程，评价幼儿对文具的认识和理解程度。
2. 技能评价：通过文具整理比赛和制作文具的过程，评价幼儿的动手操作能力。
3. 情感评价：观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对学习的兴趣、自主探究精神和团队合作能力。
五、主题活动延伸：2. 环境延伸：在幼儿园环境中布置文具展示区，让幼儿展示自己的文具作品。
3. 教学延伸：结合主题教育活动，开展相关的课堂教学活动，如学习书写、阅读等。
六、主题活动六：学习文具礼仪1. 活动目标：让幼儿了解文具礼仪的重要性，知道如何正确使用文具。
2. 活动内容：学习文具礼仪的知识，如不随意折断铅笔、不乱涂乱画等。
讨论如何正确使用文具，培养幼儿的尊重他人意识。
3. 活动过程：教师向幼儿讲解文具礼仪的重要性，引导幼儿学会正确使用文具。
举行文具礼仪情景剧，让幼儿在情境中学会尊重他人的作品。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
活动目标：
1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。
2、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。
活动准备：
1、师幼共同收集文具，准备布置文具店及记录所需的桌椅等。
2、笔、记录卡。
活动过程：
一、收集我的文具。
幼儿结伴，互相介绍自己收集的文具。
教师与幼儿以集体的方式观察、认识收集来的文具。
二、小小文具店。
师幼共同讨论：大家带来的文具怎样在活动室里摆放？
布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎样分工合作？
分组讨论：我们组的文具怎样分？（引导幼儿商定本组的分类标准，然后进行布置）
幼儿分组布置文具店并给文具店取名。
三、小小统计员。
幼儿扮演文具店统计员，统计并记录本店的文具及不止情况。
同伴互相交流、检查。
四、交流分享。
各组向大家介绍自己的文具店（品名、文具的类别和数量）。
活动结束：
引导幼儿学习其他组的不同分类方法。
小小文具店幼儿园大班主题活动教案
小小文具店幼儿园大班主题活动教案一、主题活动目标1. 知识目标：让幼儿认识各种文具，了解文具的名称、用途和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
4. 社会性目标：培养幼儿的交往能力、合作意识及责任感。
二、主题活动内容1. 文具的认识：学习各种文具的名称、用途和特点，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
2. 文具的分类：根据文具的材质、用途等方面进行分类。
3. 文具的制作：学习制作简单的文具，如手工笔筒、书签等。
4. 文具的设计：学习设计自己喜欢的文具，如彩色笔、橡皮等。
5. 文具的买卖：模拟文具店购物场景，培养幼儿的消费意识和交往能力。
三、主题活动过程1. 主题导入：组织幼儿参观文具店，引导幼儿观察和描述各种文具。
2. 教学活动：教师讲解文具的名称、用途和特点，进行文具分类游戏。
3. 实践活动：幼儿动手制作简单的文具，如手工笔筒、书签等。
4. 设计活动：教师引导幼儿设计自己喜欢的文具，如彩色笔、橡皮等。
5. 买卖活动：模拟文具店购物场景，让幼儿扮演顾客和店员，进行文具买卖游戏。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿对文具的制作和设计能力。
2. 观察幼儿在买卖活动中的表现，评价幼儿的消费意识和交往能力。
3. 收集幼儿制作的文具，评价幼儿的动手操作能力和创造力。
五、教学资源1. 文具实物：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
2. 文具制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 文具店模拟场景：货架、收银台、购物车等。
4. 教学图片：各种文具的图片，用于教学和设计活动。
5. 教学视频：文具制作和设计的相关视频教程。
六、教学活动安排1. 主题活动一：文具的认识（2课时）参观文具店，观察和描述各种文具。
教师讲解文具的名称、用途和特点。
2. 主题活动二：文具的分类（1课时）进行文具分类游戏，巩固对文具的认识。
3. 主题活动三：文具的制作（2课时）学习制作简单的文具，如手工笔筒、书签等。
一年级综合实践-小小文具店
一年级综合实践-小小文具店
这是卖什么 的商店呢？
哪些是文具店里没有卖的呢？
一年级综合实践-小小文具店
小狗家文具店
小朋友们好，今天我 的文具店开张了，欢
迎大家光临。 一年级综合实践-小小文具店
小组购物
一年级综合实践-小小文具店
买文具过程： 问好--选物---问 价--付钱---再见
一年级综合实践-小小文具店
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பைடு நூலகம்
动脑筋想办法换好东西，但不要耍小聪明，
欺骗他人。
一年级综合实践-小小文具店
小口诀 跟着老师齐声念
买文具，要注意， 大胆表述讲礼仪。 跨进门口问声好， 直接讲清你来意， 对方讲解听清楚， 问清价格要切记， 选好东西付足钱， 临走别忘说“谢谢”。
一年级综合实践-小小文具店
课后帮妈妈买日常 生活用品，如牙膏，牙 刷，肥皂等。
同学
荣获“文明小顾客”称 号
2014年11月
一年级综合实践-小小文具店
在买文具时如 果价格太高、质 量不好你会怎么 做？售货员应该 怎么做？
一年级综合实践-小小文具店
买东西不能贪小便宜，要看 质量怎样；要到正规的有质量 保证的商店去买，买东西时要 注意挑选。
遇到需要换货时，态度要诚恳，可以
用上“可不可以？”（好不好？行吗？）
一年级综合实践-小小文具店
文明小顾客要求
1 大胆，大方，声音响亮。 2 文明有礼。 3 说清楚需要什么？
一年级综合实践-小小文具店
专业售货员要求
1 礼貌大方。 2 说清楚自己有什么商品 3 尽量全面地满足顾客要求
一年级综合实践-小小文具店
2023年文具店社会实践报告
2023年文具店社会实践报告文具店社会实践报告1寒假对于我们高校生来讲是个难得的假期，因为在这段时间里我们可以充溢自我，做许多自己想做，而平常又没有多少时间做的事。
满满当当的支配假期生活，欢乐又充溢。
许多高校生都会选择抓住机遇，做一些社会实践活动，主动投入到社会这个圈子里，既熬炼实力，又能增长见识，何乐而不为呢?将近一个月的寒假期生活就这样匆忙结束了，还有我的这次社会实践。
让整日呆在象牙塔的我，尝到了生活的现实和不易。
或许，这种真实的体会，才是最珍贵的收获。
这次选择的实习地点是在家文具店，由于是在放假的时候，所以文具店的生意也不是很好，每天都有许多时间的空余，再加上店是亲戚开的，到也没什么压力。
每天都会面对形形色色的人，其中以小学生为主，源于靠近小学校内吧。
但也不乏有成人，面对他们我都须要回答他们的问题，向他们介绍好的产品，虽然有点无聊，但仔细对待的话，还是能从中学到许多的。
比如自己的交际实力就比以前要好许多了，还学会了耐性的待人。
比较繁忙的阶段，是在二月份开学的来临，这阶段文具店须要进大量的货物和整理工作。
这个时候面临孩子们的开学，几乎每家文具店都会有这样那样的学讯促销活动，各大文具厂商也会起先调整货品，进行促销活动，以便吸引学生和家长的眼球。
由于是自家亲戚，所以有幸了解到整个文具从进货到销售的整个环节。
开学来临就得对一些文具进大量的货物。
比如：书皮，文具盒，书包之类的。
跟随着老板到批发市场上去，到不同的店铺进行文具的选购。
批发市场倒是很大，各种各样的物品琳琅满是，真像个大杂脍，几乎每个都写着什么批发来着。
选购时一般是自己进去选择货物，然后随身跟着一个店里的服务人员，负责记录所要的货物数量和批次。
当然确定包括物品的介绍以及价格的详情呗。
好玩的是，由于我是第一次来，批发市场里的老板对于我当然不熟识了。
对我说的'全是市场价，轮到亲戚问时才说出另一个价格。
这也是一种惯例，不同的商品对于不同的客户不一样的价格。
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动脑筋想办法换好东西，但不要耍小聪明，
欺骗他人。
一年级综合实践-小小文具店
小口诀 跟着老师齐声念
买文具，要注意， 大胆表述讲礼仪。 跨进门口问声好， 直接讲清你来意， 对方讲解听清楚， 问清价格要切记， 选好东西付足钱， 临走别忘说“谢谢”。
一年级综合实践-小小文具店
课后帮妈妈买日常 生活用品，如牙膏，牙 刷，肥皂等。
小小文具店
一年级综合实践-小小文具店
这是卖什么 的商店呢？
哪些是文具店里没有卖的呢？
一年级综合实践-小小文具店
小狗家文具店
小朋友们好，今天我 的文具店开张了，欢
迎大家光临。 一年级综合实践-小小文具店
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一年级综合实践-小小文具店
买文具过程： 问好--选物---问 价--付钱---再见
同学
荣获“文明小顾客”称 号
2014年11月
一年级综合实践-小小文具店
在买文具时如 果价格太高、质 量不好你会怎么 做？售货员应该 怎么做？
一年级综合实践-小小文具店
买东西不能贪小便宜，要看 质量怎样；要到正规的有质量 保证的商店去买，买东西时要 注意挑选。
遇到需要换货时，态度要诚恳，可以
用上“可不可以？”（好不好？行吗？）
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一年级综合实践-小小文具店
文明小顾客要求
1 大胆，大方，声音响亮。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 文明有礼。 3 说清楚需要什么？
一年级综合实践-小小文具店
专业售货员要求
1 礼貌大方。 2 说清楚自己有什么商品 3 尽量全面地满足顾客要求
一年级综合实践-小小文具店
同学
荣获“最佳售货员”称 号
2014年11月
一年级综合实践-小小文具店