小学班级管理论文一年级班级管理_通用版
小学班级管理论文范例精选(共3篇)
小学班级管理论文范例精选(共3篇)在农村小学班级管理中，要结合实际情况，创造出有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
作为班主任，需要注重学生的个性差异，尊重他们的思想和感受，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
同时，班主任还要注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
班主任还可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，促进学生全面发展。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
第2篇：小学班级管理中的人文主义教育观念引入小学班级管理中的人文主义教育观念引入，是实现班级管理有效性的必要途径。
人文主义教育观念强调教育的目的是培养人的全面发展和自我实现，班主任应该注重学生的个性差异，尊重学生的思想和感受，关注学生的身心健康和全面发展。
在实践中，班主任可以通过以下策略引入人文主义教育观念：一、注重学生的个性差异，因材施教。
班主任应该认识到每个学生的个性和特点都是独一无二的，应该因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
班主任可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供更多的发展机会和空间，让他们在研究中得到更多的乐趣和成就感。
二、注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力。
班级文化建设是班主任工作中的重要任务之一。
班主任可以通过组织各种文体活动、班级会议等方式，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。
班主任还可以通过班级文化建设，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。
三、加强家校合作，促进学生全面发展。
家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。
小学低年级班级管理论文10篇
小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
小学一年级班级管理4篇
小学一年级班级管理4篇小学一年级班级管理第1篇学生是班级的细胞，而班主任那么是班级的组织引导者。
班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面开展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。
对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿〔学生接〕往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本根本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本翻开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手我我我 ,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们: 谁的手举得最端正，我就喊谁。
此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹哎，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了这时我就教育学生学会倾听别人，的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字快静齐。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比拟差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规那么中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事〔比方扫地〕。
一年级班主任班级管理论文(1)
怎样做好班主任工作林西县统部寄宿制小学胡淑磊随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
那么，作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心，一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩性大，要从许多小事中提醒他们。
要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。
我担任小学一年级班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。
班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。
小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。
班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。
所以说，小学班主任的班级管理至关重要。
小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。
我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。
在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。
这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。
所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。
搞好班级管理得讲集体意识。
如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。
因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。
只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。
班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。
浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]
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浅谈小学班级管理论文[优秀范文五篇]第一篇：浅谈小学班级管理论文浅谈小学班级管理论文三篇班级作为学校教学运动的基本单位，其管理水平的高下，对学生健康全面的发展，对实现教导和教养的各项任务起着举足轻重的作用。
下面来看浅谈小学班级管理论文三篇。
浅谈小学班级管理论文1近年的班主任工作实践中，我感到要搞好班级工作，应当坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依附“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。
使学生受到严格的行为标准的束缚，又能在宽松自若的气氛中充散发挥自己的个性特长。
保持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是赏罚方面，对好学生和后进生应应用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师发生成见，所以班主任执法，必定要公道，要一碗水端平，如处置偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的长进心。
这些年来，我坚持了一个尺度，对好学生和落后生的过错和毛病厚此薄彼，博得学生的尊重和信赖，扭转了班风。
调动“两个积极性”。
一是要尊敬每个学生，在课余时光里要尽量多深刻到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示本人才干的机会。
每期我们班的“八分钟自主活动”内容的支配、少先队活动打算以及班级评选标准，都采取征稿的情势，发动全班同学献计献策，再联合老师的看法，获得共鸣，大家独特制订和履行。
学生乐意干的事，干起来热忱高，干劲大，效果也好。
三是要求全班同学参加日常管理构成轮值制度，每个人都有机会实行班级管理职责，加强义务感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷清每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动“三个方面”的力气，等于要充足调动和应用学校、家庭和社会三个方面气力参加班级管理，以进步班级管理工作的功效。
一年级班级管理制度范文（二篇）
一年级班级管理制度范文一、班级纪律1. 考勤纪律：(1) 学生应准时到校，不得迟到早退，如有特殊情况需提前请假；(2) 上课期间，学生应保持安静听讲，不得迟到早退；(3) 请假制度：学生请假需家长书面申请，并经班主任批准后方可请假。
2. 作业纪律：(1) 学生应按时完成作业，质量和数量达到要求；(2) 学生应自觉检查作业的正确性和完整性；(3) 家长应积极配合学生完成作业的要求和作业纪律。
二、课堂纪律1. 安静听讲：(1) 学生应保持安静，专心听讲，不得打扰他人学习；(2) 学生应提问有关课程内容的问题，在课后及时解决疑惑；(3) 不得随意乱动课桌椅、扔纸团或进行其他干扰行为。
2. 课前准备：(1) 学生应按时完成课前预习任务，准备好课前问题；(2) 学生应携带所需学习用品并保持教室整洁。
3. 课间休息：(1) 学生应保持队形整齐，不得打闹、追逐；(2) 学生应有秩序地使用卫生间、饮水等设施；(3) 学生应在课间休息期间休息并做好个人卫生。
三、宿舍管理1. 宿舍环境：(1) 学生应保持宿舍环境整洁，定时打扫卫生；(2) 学生应妥善使用宿舍设施，不得私自损坏；(3) 学生应节约用水用电，不得浪费资源。
2. 作息时间：(1) 学生应按时就寝，保证充足的睡眠时间；(2) 学生应在规定的起床时间起床，并完成早晨护理；(3) 学生应在规定时间内完成习惯性活动。
四、校园安全1. 安全意识：(1) 学生应增强安全意识，遵守交通规则；(2) 学生应不参与搏斗、打架等危险行为；(3) 学生应注意个人和集体的安全。
2. 防止校园欺凌：(1) 学生应友好相处，不欺负同学，也不能被欺负；(2) 学生应及时向老师和家长汇报校园欺凌情况；(3) 学校将加强对校园欺凌行为的监督和处理。
五、奖惩制度1. 奖励措施：(1) 学校将根据学生的表现进行适当的奖励，如表扬、奖状等；(2) 学校将举办各类文体活动，鼓励学生积极参与；(3) 学校将设立文明宿舍、优秀学生等奖项，激发学生的积极性。
一年级班级管理4篇
一年级班级管理4篇一年级班级管理第1篇作为校园里的一份子，小学一年级的学生无疑是比较特殊的团体。
他们年幼无知、天真可爱，如何管理他们也是一件值得头疼的事情，在不断地学习与摸索中，我也总结出了两个特别适合一年级的班级管理小妙招：妙招之一：星星擂台希望得到肯定是儿童的天性，比赛能很好调动儿童的积极性。
因此，这个星星擂台的建立，能成为班主任老师的得力小助手，在让孩子感悟“有付出才有回报”的道理的同时，培养了习惯和能力，为建立良好的班风迈出了坚实的第一步！在星星擂台的建立上，要注意以下几点：1、建立完善的加星、去星制度我们班采用的是积分换星的方法。
加分标准分以下几点学习：作业每次写得又干净又正确又美观的得1分；单元测试全对加2分，考试有进步加5分纪律：根据平时课堂上和集会时的表现，（铃声落，安静坐在教室里等待老师上课；始终保持正确的坐姿，不乱说话；发言积极踊跃；集会、站路队时，自始至终保持安静）随机加分卫生：劳动组长监督考勤，每周值日完，在班会上组里评议，按值日的表现情况分成三个级别，最好的同学可得3分；要学会卫生的保持，平时随机抽查，发现乱扔废纸、果皮的同学扣1分；个人卫生每周检查一次，发现不讲个人卫生的同学，要扣1分好事：主动为班级建设出力的学生和家长，每做一件，得2分；学生们“拾金不昧”、“乐于助人”、“保护环境”等事件，每做一件，得2分。
活动：凡是积极参加学校、班里组织的各项活动，根据孩子的表现获成绩依次加分。
分数每周总结一次，每得2分换一颗星，每扣2分扣一颗星。
2、完善的奖惩方法总结和奖惩是星星擂台的主动力。
我们班采用的是将星星数与班级之星评比结合的方式。
每周总结中，得星最多的前十名可评为“本周之星”，颁发奖牌，每五块奖牌，可累积换取礼物，这种方法极大调动了学生得星的欲望。
3、公平与坚持公平与坚持是星星擂台的灵魂。
评价标准，要统一对学生不可戴有色眼镜。
加分扣分，每天进行，每节进行，不可半途而废。
小学班级管理论文六篇
小学班级管理论文六篇学校班级管理论文范文1学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。
学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。
在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。
通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。
这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。
同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。
应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。
二、以德育活动培育良好风尚管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。
好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。
在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。
感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。
通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。
三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。
”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。
刚与同学开头接触时，大家都不了解。
在管理上就必需把握好力度。
浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]
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浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]第一篇：浅谈一年级班主任班级管理方法浅谈一年级班主任班级管理方法新学期伊始，宜昌市伍家岗小学召开了《一年级班主任班级管理工作培训会》，会议以座谈形式开展，教学校长汤燕高度重视，亲自主持会议。
学校资深班主任、优秀教师高老师与一年级五位青年班主任教师面对面，高老师给予她们鼓励的微笑、淳淳的关爱，使青年教师将开学初班级管理中的困惑依次道出。
“行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育与管理？什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣？生么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯，从而尽早适应小学生这一角色？”这三个问题成为了一年级五位班主任老师的一致困惑，高老师结合自身三十几年的工作经验对大家进行了解答，并把自己工作中丰富的经验真诚的传教给了青年班主任老师。
老师们如获至宝，决定将这些宝贵的经验落实到班级管理工作中。
会后，汤校长对一年级班主任提出殷切希望，同时致以节日的祝福。
淳淳关爱暖人心扉，谆谆教导指点迷津。
此次会议，一年级全体班主任老师们可谓收获了一份大礼。
我更是如获至宝。
回到家，在静静的夜晚回顾起高老师传授给我们经验中的几个关键词——“微笑”、“阳光”。
作为一年级的班主任，责任尤其重大，我们不仅要传授学生知识，更要注重他们的习惯培养。
我班46名学生，男生多，女生少。
一部分学生还沉浸在幼儿园小朋友这一角色中，行为自主性较强，纪律意识较淡薄。
还有部分同学只能靠“戴高帽”子才能管住自己。
为了做好一年级班主任工作，根据我班特点，结合高老师传授的经验，我决定从以下几个方面入手：1、用微笑面对每一个孩子：微笑是最美的语言，它胜过怒吼！微笑是最好理解的语言，它胜过训斥！微笑是最容易接受的语言，它胜于严厉批评！微笑可以让胆小的孩子不再怯弱，变得勇敢与独立，他会很快的愛上学校、爱上老师、爱上学习。
微笑会让孩子学会坦诚，主动的发现错误、主动承担错误、主动改正错误。
微笑会让孩子知道什么是该做的，从而他会大胆举手、大胆发言。
小学一年级班级的管理方案范文4篇(一年级班级管理具体做法)
小学一年级班级的管理方案范文4篇(一年级班级管理具体做法)本学期我班的班训依旧是“今日事今日毕”。
只有按时、保质地完成好今日的一切工作，才能保证其次天以饱满的精神去迎接新任务、新挑战。
一、师生共同完善班规师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩罚法。
在上一年制定的.根底上不断完善增加。
这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
本学期由积分的选票和同学无记名投票相结合，分数包括：学习、卫生、纪律、活动、好人好事等多方面的考核。
得分满50分可换得选票一张，学期末选票最多的为本学期末的“三好标兵”，如有同数量的同学投票选举。
依次类推。
表现不好的在得分里面扣掉。
这样一来无论是什么层次的学生都可以挣上分，大大激发了孩子的积极性。
二、连续实行一人一岗制度首先发挥班干部榜样带头作用。
帮忙班干部树立威信，鼓舞他们大胆工作，教导他们工作方法，严格要求他们，要以身作则。
培育干部团结协作。
其次让学生参加治理班级。
实行“一人一岗制度”培育学生组织力量和责任心，使每个学生都有“仆人翁”意识，供应学生展现自我的时机，表达学生小仆人地位。
尽可能给每个学生树立“班级仆人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有剧烈的责任感和归属感。
现在已有大组长4名、正组长12名、副组长12名、值日班长15名、喊队员4名、管队员4名、锁门2名等，大到班长，小到摆水壶。
这些职位让更多的孩子都得到熬炼。
三、搞好各项课外活动本学期连续围绕学校规划开展应急演练、秋季运动会、卡拉ok竞赛、诵读竞赛、演讲竞赛、庆祝元旦等活动。
本学期班内除了连续开设围棋小组、乒乓球小组、篮球小组、毽球小组等兴趣小组之外还增加了竖笛小组、象棋小组、跳棋小组。
这些兴趣小组不仅能削减担心全事故的发生，而且还能丰富了孩子们的课余生活，更能增进了同学之间的了解和友情。
一年级班级管理经验4篇-班级管理
一年级班级管理经验4篇-班级管理一年级班级管理经验第1篇大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自己担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。
刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇，在开学伊始，就一定要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的集体意识。
刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。
安全重于泰山，一定要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。
如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校;不要追逐打闹，不大声喧哗;放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家;注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。
一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。
作为一年级老师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒服时及时向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自己的名字，学会打电话;在正式上课之前，告知家长提前给孩子准备好学习用品，如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必须完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚开始时家长可在旁边指导，逐步放手。
日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。
一年级班级管理制(2篇)
一年级班级管理制当今社会，班级管理是学校教育改革的重要内容之一。
班级管理制是一种通过规范学生行为、营造良好教学氛围，促进学生全面发展的管理模式。
以一年级班级管理为例，本文将从以下几个方面来介绍一年级班级管理制的重要性、原则、方法和实施策略。
一、一年级班级管理制的重要性一年级是学生进入学校的第一个年级，学生对学校环境和规则不太熟悉，此时对其进行正确的班级管理至关重要。
一年级的班级管理制的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养学生良好的学习习惯。
通过建立规范的班级管理制度，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习成绩。
2. 培养学生良好的行为习惯。
通过规范学生的行为规范，培养学生良好的行为习惯，增强学生的自律意识和责任感。
3. 营造良好的教学环境。
通过有效的班级管理制度，营造良好的教学氛围，促进学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
4. 培养学生的团队合作能力。
通过班级管理制度，让学生学会与他人相处，培养学生的团队合作能力，增强学生的集体意识和co操作能力。
二、一年级班级管理制的原则一年级班级管理制的原则主要包括以下几点：1. 爱与尊重原则。
教师要尊重学生的个性，热爱学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系。
2. 公平原则。
教师要公平对待每一个学生，不偏袒个别学生，不歧视任何一个学生，为学生提供平等的机会和权益。
3. 科学原则。
教师要根据学生的年龄特点和发展规律，合理安排教学计划和班级管理制度。
4. 鼓励与引导原则。
教师要给予学生肯定和鼓励，引导学生正确处理问题，培养学生的思考和解决问题的能力。
5. 自主原则。
鼓励学生自主管理行为，培养学生的自主学习和自主管理能力。
三、一年级班级管理制的方法1. 建立明确的规章制度。
制定班级管理制度，明确学生的行为规范，包括课堂纪律、课后作业、课间休息等方面，让学生知道什么是可以做的，什么是不能做的。
2. 培养良好的学习习惯。
教师要引导学生养成良好的学习习惯，包括按时上课、认真听讲、课后复习、及时完成作业等。
小学班级管理论文范例精选(共3篇)
小学班级管理论文范例精选（共3篇）小学阶段是学生成长的重要阶段，在这一阶段小学班主任发挥着重要的作用，其班级管理水平和能力直接影响了小学阶段学生的成长和发展。
近些年来，我国致力于素质教育的推广，明确提出要将人文主义教育观念渗透小学班级管理中，以实现班级管理的有效性。
为此，文章将从小学班级管理中人文主义教育观念引入的必要性出发，进一步提出有效的引入策略，旨在让小学生健康成长。
第1篇：农村小学班级管理探索农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。
要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。
班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、管理化道路。
我所任教的学校就是一所农村小学，在我二十几年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
现就农村小学班主任工作谈谈我的看法。
：一、农村小学班级的现状分析现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。
而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。
很多家长外出打工。
孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。
如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。
每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。
小学班级管理论文(优秀15篇)
小学班级管理论文（优秀15篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
相信许多人会觉得论文很难写吧，这里山草香为大家分享了15篇小学班级管理论文，希望在小学班级管理论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
一、小学毕业班班级管理措施1.加强日常教育，制定符合班级情况的管理制度在一些农村偏远地区，上课条件并不完善，但即便如此，也要制定符合班级情况的管理制度是非常重要的，制定好了相应的上课管理制度、作业上交制度，才有助于学生的自我管理以及班级凝聚力的产生，更重要的是让学生意识到集体的重要性。
2.在学习指导上尊重学生的个体差异在小学升初中的最后一年，学习已经不同于其他年级那般轻松，而且到最后一年，每个学生存在的差异也会逐渐体现出来，这时候为了提高学生的学习主动性，形成优秀学风，均衡每一个学生的各科成绩，需要老师在学习指导上尊重学生的个体差异，不单一地采用一种方式面向多个学生，而是面对不同学生提出不同疑问，采取不同的教学方式，让他们得到知识并促进学习成绩的提升。
3.关注每个学生的心理发展尽管小升初在所有的升学考试中处在难度不太高的地位，但在很多的农村地区，一些家长对这一个考试也非常关注，认为这是自己孩子改变未来的第一步，这时老师对学生的心理变化的持续关注就显得非常重要，因为不管什么类型的升学考试，考的其实都是每个学生间心理的较量，因此在毕业班的班级管理中，老师还要对学生加强心理疏导，让他们带着轻松的心情学习，这样常常会让学生在最后的考试中发挥超常水平，取得优秀的成绩。
二、结语班级的管理建设往往直接影响学生的个性化发展和个人素养，甚至之后的学习生活都会因为毕业班中的环境而发生改变，优秀的毕业班会让学生的心理因素变得优秀，而正确的班级管理会让小学毕业班级加强凝聚力，为每个学生提供更好的生活范围。
这其中离不开教师的不断总结和不断改进，只有在教育方式上实现真正的改变，才能让毕业班级变得更加富有生机，让学生更加积极向上。
小学班主任班级管理论文3篇
小学班主任班级管理论文3篇第一篇一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
班主任对于学生之间的问题情况了解不清，过于感性的偏听偏信个别班干部的单方面说法，导致学生之间有问题不能及时发现，造成班级的不良风气。
3.没有充分了解学生真实情况由于班级人数众多，班主任自身精力不足，无法对学生进行深度了解，缺乏与学生家长的深入沟通，同时也没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，从而对学生进行定性，甚至对部分学生处于放弃的态度。
4.班主任树立良好的形象班主任没有充分地与学生拉近距离，没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，或者与学生距离感较近，亲和力过多而威严不足等，导致学生无法得到有效的管理。
班主任的形象定位一直是具有争议性的问题，更多的教师通过保持一定距离来树立自身的威严，让学生有一定的惧怕感，这样才能让学生对自身的管理有敬畏感，这种方式对于大多数情况较为实用，但是却缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，班主任无法深入了解学生状态，也无法与家长进行有效的配合教育。
二、班级高效管理的对策1.制定班级管理规范对班级的相关管理制度要有明确的规范，这种管理制度可以通过对以往班主任进行调查来搜集，同时也要充分针对班级具体情况进行细节规定。
让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，避免人管人导致的工作压力和不科学性。
小学班级管理论文班级管理论文
小学班级管理论文班级管理论文切实有效的落实小学班主任管理工作,可以有效的管理、教育、引导小学生,促使小学生积极主动的投入到知识学习中,并在此过程不断强化自身能力、意识,促使小学生健康成长和良好学习。
下面是店铺为大家整理的小学班级管理论文，供大家参考。
小学班级管理论文范文一：小学班级管理加强策略摘要：班级是学校管理的基本单位，班级管理对学生的学习和生活的作用不可忽视。
文章从树立管理新观念，培养学生参与班级管理的主动性来论述如何加强小学班级管理。
关键词：班级;管理;措施班级管理的科学性和实效性直接关系着学生的身心发展和学习成绩的提高。
长久以来，小学班级的管理只停留在常规的秩序管理上，这种片面的管理起到的作用很有限。
科学的班级管理应该综合各方面，为学生营造更好的学习和生活环境，引导和帮助学生形成正确的人生观、价值观、学习观。
一、科学创新，树立管理新观念在班级管理中，应该改变传统的观念，树立新的教育观念。
(一)改变权威式教育很多教师从小都是在严格的管理教育中成长起来的，所以，他们把自己的经验转变成对学生的管理方式，继续沿用体罚、打骂的方式教育学生，但是这样的方法已不再适用于现在的学生。
权威式的管理方式对学生统一要求，并且要求学生绝对服从。
教师采用严格的管教方式，使学生无法独立学习，也不能形成独立的人格，甚至容易造成学生的恐惧心理，不能和教师正常沟通。
学生还可能在被教师体罚后出现偏激的言行，在行为上退缩、怪异，缺少学习的主动性。
所以，教师应该改变权威式的管理，平等地对待每一位学生，摒弃教师的绝对领导权，与学生进行平等的交流，促进学生的自我发展，培养学生的良好品格。
在平等的管理当中，教师应该以学生为本，引导学生发展，建立起师生平等交流、互相学习的模式。
(二)改变保姆式管理小学管理中存在保姆式管理的现象。
小学阶段是学生品格和习惯的形成期，小学生日常的生活习惯都应该在教师的引导下自主完成，但是保姆式的管理方法使得学生的很多事情都由教师包办，不仅使学生丧失了自我锻炼的机会，也让学生的创新精神受到遏制。
一年级班级管理制度范文(3篇)
一年级班级管理制度范文第一章：总则第一条为了培养一年级学生良好的行为习惯和学习风气，建设和谐的班级环境，制定本班级管理制度。
第二条本班级管理制度适用于一年级所有学生及班级教师，班级教师作为制度执行人，负责组织和实施。
第三条本班级管理制度由班级教师会议讨论通过，并经过家长会审议后生效。
第四条本制度严格遵守学校的各项规章制度，与学校的管理规定相一致。
第五条学生应具备良好的文明礼仪意识，遵守班级纪律，积极参与班级活动，努力学习，形成良好的学习和行为习惯。
第二章：学生管理第六条学生须按时到校，上课不迟到，不早退，不旷课。
第七条学生应保持良好的仪表仪态，着整洁的校服，不穿戴过于夸张的饰物。
第八条学生要保持安静，不说脏话，不打架斗殴，不欺凌他人，不辱骂他人。
第九条学生要尊重师长，听从老师和班级干部的管理，不违反老师和班级干部的指令。
第十条学生须自觉、自律，遵守课堂纪律，不乱说话，不擅自离座，不玩手机或其他电子产品。
第十一条学生应保持教室整洁，不乱扔纸屑或其他垃圾，不随意涂画桌椅。
第十二条学生应自觉遵守班级的集体活动安排，如班会、晨读和体育锻炼等。
第十三条学生要加强自我管理，认真完成家庭作业，不抄袭、不作弊，不与他人交换试卷。
第十四条学生应积极参与班级活动，如文艺演出、志愿者活动等。
第三章：班干部管理第十五条班干部是班级的管理组织，由班主任和全体学生选举产生。
第十六条班干部应起到带头示范作用，认真履行职责，维护班级的秩序和正常运转。
第十七条班干部要注重与同学们的沟通，及时收集和反映同学们的意见和需求。
第十八条班干部要组织和协助班级的各项工作，如班级会议、活动策划、作业布置等。
第十九条班干部要有纪律性，要遵守本班级管理制度，不得以职权为借口，滥用、违反规定。
第四章：奖惩措施第二十条鼓励和奖励是本班级管理制度的重要组成部分。
学生在学习上或行为上有显著进步或表现出色者，可给予奖励，如奖状、奖品等。
第二十一条学生在学习或行为上有违反本班级管理制度的行为，视情节轻重给予相应的惩罚。
小学班级管理论文小学低年级班主任如何进行班级管理_通用版
小学班级管理论文-小学低年级班主任如何进行班级管理通用版小学生的模仿能力极强，特别是低年级的小朋友。
我在小学生听课的过程中的一些见闻，初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。
下面就来谈谈我的看法。
我认为要管理好一个低年级，班主任应该做好如下几点：一、做好班干队伍的组建。
每个班级都是一个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同的地域不同的家庭的孩子组成的。
俗话说：林子大了，什么鸟都有。
一个班级几十号人，单凭一个班主任和几个任课老师的管理力量是不够的。
所以一个班主任在接手一个新的班级时，首先要做的就是进行班干部队伍的组建。
挑选他们当中能起带头模仿作用的学生当班干，对本班的同学进行监督管理。
班干部的落选和栽培也是班干队伍组建的一项重要内容。
班主任在挑选班干的过程中要在公平、公正的前提下进行。
这样产生出来的班干，同学们才有理由服从他（她）。
班主任对班干日常行为准则要客观、公平对待，做到赏罚分明。
在班干做错时应给予严厉批评。
而不是采取包庇、纵容、放任自流的态度。
在班干做对了、做得好了的时候，班主任要及时给予表扬。
这样既可以树立班干的威信，还能树立榜样。
犯错的班干也能及时纠正错误。
拥有一个良好素质的班干队伍，下面的学生才会服从班干，才会听老师的。
二、树立班主任的威信。
班主任的威信，就是一个班主任外表看起来能让人觉得很严肃。
但是无论他（她）让你做什么，或是批评你什么你都能心甘情愿听他（她）的。
一个很有威严的老师，以一个眼神抛给不听课的学生，学生就会立刻收敛。
因而，班主任的威信很重要。
为什么小学的课堂里，小学生上具有威严的班主任的课，他们的动作要比上一般的任课老师的动作要乖得多？就因为上课的是班主任。
特别是小学低年级的小朋友，他们的注意力极容易分散。
我在小学低年级听课，就小学生的课堂纪律情况做了一点记录。
我粗略的记录了一下，每节课老师需要调控小学生纪律的次数有5—6次之多。
一节课40分钟，平均计算下来每节课至少每隔10分钟需要调控以下纪律。
小学班级管理论文一年级班级管理_通用版
小学班级管理论文-一年级班级管理通用版有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、了解学生心理特点一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。
1、自豪感。
孩子入学后会产生一种积极的心理自豪感，在孩子心里出现了“自己张大了”，已经成了哥哥、姐姐的自豪感。
在上学的路上，一遇到来上学的幼儿时，便自豪的挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。
由于家人、亲朋好友的祝贺和鼓励；自豪感不断增强，孩子开始感到爸爸妈妈的期待，期待对自己的肯定，愿意做一个好学生。
这时候老师不要吝啬自己的表扬，一定要诚恳，要细化，要具体。
不要过头，不该表扬的也表扬，错误的也表扬。
2、自尊和骄傲。
一年级学生出现一种特有的自尊感，认为自己是学生了，长大了。
他们开始模仿高年级学生，喜欢独立。
这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立地第二阶段。
有时还象幼儿那样撒娇。
这是因为一年级正处于幼儿向儿童转变的时期，还有相当多的幼儿特征的缘故。
一年级学生是一只脚已踏入了儿童期，另一只脚还离不开幼儿期。
对孩子自尊和耍娇，要理解。
3、以自我为中心。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
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小学班级管理论文-一年级班级管理通用版
有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、了解学生心理特点
一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。
1、自豪感。
孩子入学后会产生一种积极的心理自豪感，在孩子心里出现了“自己张大了”，已经成了哥哥、姐姐的自豪感。
在上学的路上，一遇到来上学的幼儿时，便自豪的挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。
由于家人、亲朋好友的祝贺和鼓励；自豪感不断增强，孩子开始感到爸爸妈妈的期待，期待对自己的肯定，愿意做一个好学生。
这时候老师不要吝啬自己的表扬，一定要诚恳，要细化，要具体。
不要过头，不该表扬的也表扬，错误的也表扬。
2、自尊和骄傲。
一年级学生出现一种特有的自尊感，认为自己是学生了，长大了。
他们开始模仿高年级学生，喜欢独立。
这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立地第二阶段。
有时还象幼儿那样撒娇。
这是因为一年级正处于幼儿向儿童转变的时期，还有相当多的幼儿特征的缘故。
一年级学生是一只脚已踏入了儿童期，另一只脚还离不开幼儿期。
对孩子自尊和耍娇，要理解。
3、以自我为中心。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在游戏时，高年级学生愿意集体一块玩，而一年级学生的游戏，在中心位置是自己，往往是独自在那里玩，或独自站在旁边看热闹。
一年级学生很少能说出谁是自己的朋友，他们常常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择朋友的标准。
谁给他好东西了，谁就是他的好朋友。
他们是根据谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交朋友，这也是自我为中心的表现。
4、对老师的态度。
一年级孩子对老师，尤其是对班主任，有一种特殊的感情，他们称班主任为“咱们老师”，对其他老师仅叫“老师”。
老师说的话，对他们很有权威，常常用“咱们老师说的”，周围论据和判断是非的标准老师成了他们心目中的“高、大、全”形象，他们绝对听老师的话，时刻希望得到老师的表扬。
二、根据学生特点，对症下药
1、给学生更多的关爱，成为他们的“朋友”。
关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。
作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。
日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。
可是，那末多的孩子怎么照顾周全，会不会有遗漏而损伤一颗幼小、敏感的心灵呢？我想了一个最笨的办法。
就是偷偷制定一个谈话计划，写好每天要关注的孩子的名字，然后照着计划去执行，保证所有孩子都向我敞开心扉。
2、加强学生的常规教育，养成良好的学习、生活习惯
对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。
而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。
从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。
⑴养成良好的学习习惯。
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
也不准随意下座位；上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。
独立、认真、按时完成作业。
每天做到预习和复习。
写字姿势要正确……
⑵养成良好的行为习惯。
要求学生课间做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……见到师长主动问好。
不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师。
要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
一下子给学生定下了这么多的规矩，学生还不能够完全适应。
也不会自觉、主动的去做，这就需要教师与班委一起认真、负责的监督好各学生。
我尝试了这样的方法，效果很好。
1、利用儿歌形式对他们进行习惯教育
因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。
为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿响，我们进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上。
回答问题先举手，声音响亮我最棒。
”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头放正、腿放平、腰挺直”等。
这里我的一点感受是上课的起立、敬礼不仅仅是一个仪式，更是对学生的提醒，暗示学生们我们要上课了。
2、多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
我班有二、三名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。
在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
还可以采取提问法、流动法、引起注意法等方法。
3、抓典型，促进步。
一年级小学生是最善于模仿的。
如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。
下课了谁做了好事、谁帮助了同学、谁文明游戏都要及时的进行总结和表扬，因为孩子的记忆特点决定了，在做完以后马上的总结印象最深刻、效果最明显。
4、建立评价制度，以激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。
针对一年级的年龄特点，我每一位学生在教室的墙上准备了一颗心性的卡片，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励小红花等，得到十朵小红花就能得到一个奖卡，不仅仅在老师这里能换到奖品，拿回家还可以得到家长的奖励。
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
5、以身示范。
要求学生做到的，教师也应该做到。
有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。
没想到，被同学们看见了，他们也学着我的样子看到废纸就主动捡起来。
同时，他们也成为全校学生的榜样，校园内经常看到随手拣起纸屑的同学，我们的校园随时能保持干净、整洁。
三、换一种方法与家长联系
如今，当教师难，当班主任更难。
一个班级五六十个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。
因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。