初中数学辅助线添加技巧:弦图

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初中数学作辅助线的方法

初中数学作辅助线的方法

初中数学作辅助线的方法在数学中,辅助线是指在解题过程中,为了更加清晰地理解和解答问题,而额外添加的辅助线条。

辅助线能够帮助我们识别几何形状的性质、简化题目、发现问题的特点,进而解决问题。

下面将介绍一些初中数学中常用的辅助线的方法。

1.直线的辅助线:1.1利用等角性质:当一道题目中出现两条或多条直线之间存在相等角度的关系时,可以通过画一条平行于其中一条直线的辅助线,从而使问题更加清晰。

例如,当一道题目中有两条平行线上辅助线之间的交角等于已知夹角时,我们可以通过画一条与两条线垂直的辅助线,从而找到问题的解决方法。

1.2利用中点性质:当一道题目中出现一个直线段上存在中点的情况时,可以通过连接这个中点和其它的点,并利用中点将辅助线分成两等分的方式,简化问题。

例如,当一道题目中需要证明一个线段平分另一个线段时,可以通过在两个线段的中点之间画一条辅助线,从而将问题转化为证明两个等腰三角形。

2.圆的辅助线:2.1利用相切性质:当一道题目中出现一个圆和另一个圆间存在相切的情况时,可以通过在两个圆的相切点处引出切线,并连接相切点和圆心的辅助线来简化问题。

例如,当一道题目中有两个圆相切于一个点,需要求证两个圆的半径之比时,可以通过连接两个圆心之间的辅助线,并利用切线及其垂直性质来求解。

2.2利用内接性质:当一道题目中出现一个圆内接于一个图形的情况时,可以通过在圆和图形的交点处引出辅助线,并利用内接四边形的特点来简化问题。

例如,当一道题目中有一个圆内切于一个正方形,需要证明半径与正方形边长之比时,可以通过连接正方形的对角线并利用内接四边形的性质来证明。

3.三角形的辅助线:3.1利用中位线性质:当一道题目中有一个三角形的中位线时,可以通过连接三角形的中位线两端点与对应边上其他点的辅助线,来简化问题。

例如,当一道题目中需要证明两个三角形形状相似时,可以通过连接两个三角形的中位线,然后利用垂直性质来证明。

3.2利用高线性质:当一道题目中有一个三角形的高线时,可以通过连接三角形的高线两端点与对应边上其他点的辅助线,来简化问题。

初中数学三角形中14种辅助线添加方法

初中数学三角形中14种辅助线添加方法

初中数学三角形中14种辅助线添加方法在三角形中,常用的辅助线有中线、高线、中垂线、角平分线等。

下面是三角形中14种辅助线添加方法:1. 三角形中线的添加方法:在三角形的每个顶点上作一条连接对边中点的线段,则这些线段交于一点,且该点到三角形各顶点的距离相等,即为三角形的重心。

2. 三角形中垂线的添加方法:从三角形的顶点向所对边作垂线,垂足分别为A、B、C,则三个垂足所在直线相交于一点,为三角形的垂心。

3. 三角形高线的添加方法:从三角形的顶点向所对边作垂线,垂线所在直线与所对边的交点称为底部端点,连接三个底部端点,则构成一个矩形,其中两个对角线分别为三角形的两个高。

4. 角平分线的添加方法:从角的顶点向其对边作角平分线,将角平分为两个相等的角,且角平分线上的任意一点到两侧边的距离相等。

5. 外接圆的添加方法:三角形三边的中垂线交于一点,则以该点为圆心,三角形三个顶点分别为圆上的三个点的圆称为三角形的外接圆。

6. 内切圆的添加方法:三角形三条边所在直线的交点为内心,以内心为圆心,作内切圆,该圆与三角形的三边相切。

7. 垂直平分线的添加方法:从线段的中点向垂直于该线段的方向作一条线段,则该线段垂直于原线段且平分其长度。

8. 外角平分线的添加方法:从三角形的一顶点作一条射线,使其不在所在直线内,将相邻两个角的外部划分成两个大小相等的角,则这条射线为该顶点所对的角的外角平分线。

9. 旁切圆的添加方法:以三角形的某一边为半径,在其外侧作一条与该边平行的直线,使其与另外两边所在直线相交,其交点则为旁切圆心。

10. 中位线的添加方法:连接三角形任意两个顶点,则连接这两个顶点的中点的线段称为三角形的中位线,三角形三条中位线交于一点,即为三角形重心。

11. 等腰三角形的中线、高线和垂心重合。

12. 等边三角形的中线、高线、垂心和外心重合。

13. 直角三角形的垂心落在斜边上,且斜边上的高线与斜边垂直。

14. 任意三角形的外心到三个顶点的距离相等。

初中数学几何图形的辅助线添加方法大全

初中数学几何图形的辅助线添加方法大全

初中数学添加辅助线的方法汇总作辅助线的基本方法一:中点、中位线,延长线,平行线。

如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二:垂线、分角线,翻转全等连。

如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三:边边若相等,旋转做实验。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四:造角、平、相似,和、差、积、商见。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,一般地,有两种方法:第一,造一个辅助角等于已知角;第二,是把三角形中的某一线段进行平移。

故作歌诀:“造角、平、相似,和差积商见。

”托列米定理和梅叶劳定理的证明辅助线分别是造角和平移的代表)五:两圆若相交,连心公共弦。

如果条件中出现两圆相交,那么辅助线往往是连心线或公共弦。

六:两圆相切、离,连心,公切线。

如条件中出现两圆相切(外切,内切),或相离(内含、外离),那么,辅助线往往是连心线或内外公切线。

七:切线连直径,直角与半圆。

如果条件中出现圆的切线,那么辅助线是过切点的直径或半径使出现直角;相反,条件中是圆的直径,半径,那么辅助线是过直径(或半径)端点的切线。

即切线与直径互为辅助线。

如果条件中有直角三角形,那么作辅助线往往是斜边为直径作辅助圆,或半圆;相反,条件中有半圆,那么在直径上找圆周角——直角为辅助线。

即直角与半圆互为辅助线。

八:弧、弦、弦心距;平行、等距、弦。

如遇弧,则弧上的弦是辅助线;如遇弦,则弦心距为辅助线。

初中数学三角形辅助线技巧

初中数学三角形辅助线技巧

初中数学三角形辅助线技巧
在解决初中数学中的三角形问题时,添加辅助线是一种常见的策略。

以下是一些常见的三角形辅助线添加技巧:
1. 中点连线:如果已知三角形的一个中点,可以通过连接这个中点到其他顶点来找到新的等腰三角形或平行四边形,从而简化问题。

2. 平行线:通过作平行线,可以构造新的平行四边形或相似三角形,从而利用这些图形的性质来解决问题。

3. 延长线:在某些情况下,延长线可以帮助我们找到新的角或线段,从而利用这些信息解决问题。

4. 作高:在直角三角形中,可以通过作高来找到新的线段或角,从而找到解决问题的线索。

5. 作角平分线:角平分线可以将一个角分为两个相等的角,从而帮助我们找到新的等腰三角形或平行线。

6. 构造全等三角形:通过添加辅助线,可以构造两个或多个全等的三角形,从而利用全等三角形的性质解决问题。

7. 倍长中线:在已知中点的情况下,可以通过倍长中线来找到新的等腰三角形或平行四边形。

8. 构造相似三角形:通过添加辅助线,可以构造两个相似的三角形,从而利用相似三角形的性质解决问题。

以上技巧并非一成不变,需要根据具体的问题和条件灵活运用。

在解决三角形问题时,多思考、多实践是提高解题能力的关键。

中考数学:几何图形辅助线的画法与技巧

中考数学:几何图形辅助线的画法与技巧

中考数学:几何图形辅助线的画法与技巧中考数学几何图形辅助线的画法与技巧有哪些?和大家一起来学习一下吧,希望大家平时多练习!中考数学:几何图形辅助线的画法与技巧1、三角形问题添加辅助线方法(1)有关三角形中线的题目,常将中线加倍。

含有中点的题目,常常利用三角形的中位线,通过这种方法,把要证的结论恰当的转移,很容易地解决了问题。

(2)含有平分线的题目,常以角平分线为对称轴,利用角平分线的性质和题中的条件,构造出全等三角形,从而利用全等三角形的知识解决问题。

(3)结论是两线段相等的题目常画辅助线构成全等三角形,或利用关于平分线段的一些定理。

(4)结论是一条线段与另一条线段之和等于第三条线段这类题目,常采用截长法或补短法,所谓截长法就是把第三条线段分成两部分,证其中的一部分等于第一条线段,而另一部分等于第二条线段。

2、平行四边形中常用辅助线的添法平行四边形(包括矩形、正方形、菱形)的两组对边、对角和对角线都具有某些相同性质,所以在添辅助线方法上也有共同之处,目的都是造就线段的平行、垂直,构成三角形的全等、相似,把平行四边形问题转化成常见的三角形、正方形等问题处理,其常用方法有下列几种,举例简解如下:(1)连对角线或平移对角线;(2)过顶点作对边的垂线构造直角三角形;(3)连接对角线交点与一边中点,或过对角线交点作一边的平行线,构造线段平行或中位线;(4)连接顶点与对边上一点的线段或延长这条线段,构造三角形相似或等积三角形;(5)过顶点作对角线的垂线,构成线段平行或三角形全等。

3、梯形中常用辅助线的添法梯形是一种特殊的四边形。

它是平行四边形、三角形知识的综合,通过添加适当的辅助线将梯形问题化归为平行四边形问题或三角形问题来解决。

辅助线的添加成为问题解决的桥梁,梯形中常用到的辅助线有:(1)在梯形内部平移一腰;(2)梯形外平移一腰;(3)梯形内平移两腰;(4)延长两腰;(5)过梯形上底的两端点向下底作高;(6)平移对角线;(7)连接梯形一顶点及一腰的中点;(8)过一腰的中点作另一腰的平行线;(9)作中位线。

初中数学圆的辅助线八种作法

初中数学圆的辅助线八种作法

中考数学圆的辅助线在平面几何中,与圆有关的许多题目需要添加辅助线来解决。

百思不得其解的题目,添上合适的辅助线,问题就会迎刃而解,思路畅通,从而有效地培养学生的创造性思维。

添加辅助线的方法有很多,本文只通过分析探索归纳几种圆中常见的辅助线的作法。

下面以几道题目为例加以说明。

1.有弦,可作弦心距在解决与弦、弧有关的问题时,常常需要作出弦心距、半径等辅助线,以便应用于垂径定理和勾股定理解决问题。

例1 如图1, ⊙O 的弦AB 、CD 相交于点P , 且AC=BD 。

求证:PO 平分∠APD 。

分析1:由等弦AC=BD 可得出等弧 = 进一步得出 = ,从而可证等弦AB=CD ,由同圆中 等弦上的弦心距相等且分别垂直于它们所对应的弦,因此可作辅助线OE ⊥AB ,OF ⊥CD ,易证△OPE ≌△OPF ,得出PO 平分∠APD 。

证法1:作OE ⊥AB 于E ,OF ⊥CD 于FAC=BD => = => ==> AB=CD => OE=OF∠OEP=∠OFP=90° => △OPE ≌△OPF0OP=OP=>∠OPE=∠OPF => PO 平分∠APD 分析2:如图1-1,欲证PO 平分∠APD ,即证AB(BD , (CD (D 图 1AC(AC (BD (AB (CD(∠OPA=∠OPD ,可把∠OPA 与∠OPD 构造在两个 三角形中,证三角形全等,于是不妨作辅助线即半径OA ,OD ,因此易证△ACP ≌△DBP ,得AP=DP ,从而易证△OPA ≌△OPD 。

证法2:连结OA ,OD 。

∠CAP=∠BDP∠APC=∠DPB =>△ACP ≌△DBP AC=BD=>AP=DPOA=OD =>△OPA ≌△OPD =>∠OPA=∠OPD =>PO 平分∠APD OP=OP2.有直径,可作直径上的圆周角对于关系到直径的有关问题时,可作直径上的圆周角,以便利用直径所对的圆周角是直角这个性质。

初一数学辅助线技巧

初一数学辅助线技巧

初一数学辅助线技巧
辅助线是初中数学中一个重要的概念,可以帮助我们更好地理解一些数学问题。

在初中数学辅助线技巧方面,以下是一些常见的方法和技巧,以及它们的应用场景。

1. 用辅助线表示函数图像:函数是初中数学中的重要内容之一,而函数图像则是用来描述函数的直观图形。

通过使用辅助线,我们可以更清晰地表达函数图像,并更好地理解函数的性质。

2. 用辅助线表示不等式:不等式是初中数学中常见的问题之一,而使用辅助线可以帮助我们更直观地表示不等式,并更好地理解不等式的解法和结论。

3. 用辅助线求解几何问题:几何是初中数学中的另一个重要领域,而使用辅助线可以帮助我们解决许多几何问题。

例如,通过使用辅助线,我们可以证明一些几何结论,如平行、垂直、等角等。

4. 用辅助线构建新的问题:辅助线不仅可以用于表示函数图像和不等式,还可以用于构建新的问题。

通过使用辅助线,我们可以探索新的问题,并更好地理解它们的本质和解决方法。

5. 用辅助线提高解题能力:辅助线是一种有效的解题方法,可以帮助我们更好地理解问题,并更快地解决问题。

在初中数学中,使用辅助线可以帮助我们提高解题能力,并为今后的数学学习打下坚实的基础。

在实际应用中,辅助线可以用于许多不同的数学问题。

例如,在解决函数问题时,可以使用辅助线来表示函数图像;在解决不等式问题时,可以使用辅助线来表示不等式;在解决几何问题时,可以使用辅助线来表示几何图形。

总之,辅助线是初中数学中的一个重要概念,可以帮助我们更好地理解数学
问题。

在学习过程中,我们可以使用不同的方法和技巧,来构建和表示各种数学图形,从而提高我们的数学能力和解题能力。

初中数学须掌握的几何辅助线技巧

初中数学须掌握的几何辅助线技巧

初中数学必须掌握的几何辅助线技巧01几何常见辅助线口诀三角形图中有角平分线,可向两边作垂线也可将图对折看,对称以后关系现角平分线平行线,等腰三角形来添角平分线加垂线,三线合一试试看线段垂直平分线,常向两端把线连线段和差及倍半,延长缩短可试验线段和差不等式,移到同一三角去三角形中两中点,连接则成中位线三角形中有中线,倍长中线得全等四边形平行四边形出现,对称中心等分点梯形问题巧转换,变为三角或平四平移腰,移对角,两腰延长作出高如果出现腰中点,细心连上中位线上述方法不奏效,过腰中点全等造证相似,比线段,添线平行成习惯等积式子比例换,寻找线段很关键直接证明有困难,等量代换少麻烦斜边上面作高线,比例中项一大片圆形半径与弦长计算,弦心距来中间站圆上若有一切线,切点圆心半径连切线长度的计算,勾股定理最方便要想证明是切线,半径垂线仔细辨是直径,成半圆,想成直角径连弦弧有中点圆心连,垂径定理要记全圆周角边两条弦,直径和弦端点连弦切角边切线弦,同弧对角等找完要想作个外接圆,各边作出中垂线还要作个内接圆,内角平分线梦圆如果遇到相交圆,不要忘作公共弦内外相切的两圆,经过切点公切线若是添上连心线,切点肯定在上面要作等角添个圆,证明题目少困难02由角平分线想到的辅助线一、截取构全等如图,AB//CD,BE平分∠ABC,CE平分∠BCD,点E在AD上,求证:BC=AB+CD。

分析:在此题中可在长线段BC上截取BF=AB,再证明CF=CD,从而达到证明的目的。

这里面用到了角平分线来构造全等三角形。

另外一个全等自已证明。

此题的证明也可以延长BE与CD的延长线交于一点来证明。

自己试一试。

二、角分线上点向两边作垂线构全等如图,已知AB>AD,∠BAC=∠FAC,CD=BC。

求证:∠ADC+∠B=180°。

分析:可由C向∠BAD的两边作垂线。

近而证∠ADC与∠B之和为平角。

三、三线合一构造等腰三角形如图,AB=AC,∠BAC=90°,BD为∠ABC的平分线,CE⊥BE。

初中数学几何图形的辅助线添加方法大全

初中数学几何图形的辅助线添加方法大全

初中数学添加辅助线的方法汇总作辅助线的基本方法一:中点、中位线,延长线,平行线。

如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二:垂线、分角线,翻转全等连。

如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三:边边若相等,旋转做实验。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四:造角、平、相似,和、差、积、商见。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,一般地,有两种方法:第一,造一个辅助角等于已知角;第二,是把三角形中的某一线段进行平移。

故作歌诀:“造角、平、相似,和差积商见。

”托列米定理和梅叶劳定理的证明辅助线分别是造角和平移的代表)五:两圆若相交,连心公共弦。

如果条件中出现两圆相交,那么辅助线往往是连心线或公共弦。

六:两圆相切、离,连心,公切线。

如条件中出现两圆相切(外切,切),或相离(含、外离),那么,辅助线往往是连心线或外公切线。

七:切线连直径,直角与半圆。

如果条件中出现圆的切线,那么辅助线是过切点的直径或半径使出现直角;相反,条件中是圆的直径,半径,那么辅助线是过直径(或半径)端点的切线。

即切线与直径互为辅助线。

如果条件中有直角三角形,那么作辅助线往往是斜边为直径作辅助圆,或半圆;相反,条件中有半圆,那么在直径上找圆周角——直角为辅助线。

即直角与半圆互为辅助线。

八:弧、弦、弦心距;平行、等距、弦。

如遇弧,则弧上的弦是辅助线;如遇弦,则弦心距为辅助线。

中考数学常用辅助线添加方法

中考数学常用辅助线添加方法
初航
早在一千三百多年前,我国著名的数学家赵爽巧妙的借助面积,证明了勾股定 理,下图(左)就是赵爽证题时用到的图形,史称“弦图”;此图不仅构造巧妙美观, 而且还蕴含着不少“玄机”.
A FD
G
E
B HC
A
FD
OPGERQ
B HC
因为△AEF、△RFE、△DFG、△OGF、△BHE、△QEH、△PHG、△CGH都全等, 弦图
设计问题很多,包括计算,几何变换,拼图等.
典型例题
例1.(1)你能将长为5,宽为1的长方形纸片剪几刀,拼出一个正方形么?
(2)现有10个边长为1的正方形,排列形式如图,请把他们分割后拼接成一 个新的正方形.
(3)你能将一张长为6.5,宽为2的纸片分割成6块,再合并成一个正方形么?
你能用两个边长分别为a、b(ab)的正方形,分割后拼出一个面积最大的正方形么?请画出你的拼法.
△DEF的顶点E与△ABC的斜边BC的中点重合.将△DEF绕点E旋转,旋 转过程中,线段DE与线段AB相交于点P,线段EF与射线CA相交于点Q;
(1)如图①,当点Q在线段AC上,且APAQ时,求证:△BPE≌△CQE;
(2)如图②,当点Q在线段CA的延长线上时,求证:△BPE∽△CEQ;并求当BPa,CQ9a,P、Q两点之间的距离(用含a的代数式表示).
③连接DE分别与边AB、AC交于点G、H(如图2).当x为何值时,BAD15?
此时,以DG、GH、HE这三条线段为边构成的三角形是什么特殊三角形,请 说明理由.
例2.如图,在△ABC中,已知ABAC5,BC6,且△ABC≌△DEF,将△DEF
与△ABC重合在一起,△ABC不动,△DEF运动,并满足:点E在边BC上沿
或其延长线于E、F两点,如图①和图②是旋转三角板所得图形的两种情况.

重点重点初中数学几何图形辅助线添加办法大全

重点重点初中数学几何图形辅助线添加办法大全

精心整理初中数学添加辅助线的方法汇总作辅助线的基本方法一:中点、中位线,延长线,平行线。

如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二:垂线、分角线,翻转全等连。

如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三:边边若相等,旋转做实验。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四:造角、平、相似,和、差、积、商见。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,一般地,有两种方法:第一,造一个辅助角等于已知角;第二,是把三角形中的某一线段进行平移。

故作歌诀:“造角、平、相似,和差积商见。

”托列米定理和梅叶劳定理的证明辅助线分别是造角和平移的代表)五:两圆若相交,连心公共弦。

如果条件中出现两圆相交,那么辅助线往往是连心线或公共弦。

六:两圆相切、离,连心,公切线。

如条件中出现两圆相切(外切,内切),或相离(内含、外离),那么,辅助线往往是连心线或内外公切线。

七:切线连直径,直角与半圆。

如果条件中出现圆的切线,那么辅助线是过切点的直径或半径使出现直角;相反,条件中是圆的直径,半径,那么辅助线是过直径(或半径)端点的切线。

即切线与直径互为辅助线。

如果条件中有直角三角形,那么作辅助线往往是斜边为直径作辅助圆,或半圆;相反,条件中有半圆,那么在直径上找圆周角——直角为辅助线。

即直角与半圆互为辅助线。

八:弧、弦、弦心距;平行、等距、弦。

如遇弧,则弧上的弦是辅助线;如遇弦,则弦心距为辅助线。

初中数学各类几何题辅助线添加技巧

初中数学各类几何题辅助线添加技巧

初中数学各类几何题辅助线添加技巧►三角形中常见辅助线的添加1.与角平分线有关的(1)可向两边作垂线。

(2)可作平行线,构造等腰三角形(3)在角的两边截取相等的线段,构造全等三角形2.与线段长度相关的(1)截长:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,经常在较长的线段上截取一段,使得它和其中的一条相等,再利用全等或相似证明余下的等于另一条线段即可(2)补短:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,也可以在较短的线段上延长一段,使得延长的部分等于另外一条较短的线段,再利用全等或相似证明延长后的线段等于那一条长线段即可(3)倍长中线:题目中如果出现了三角形的中线,方法是将中线延长一倍,再将端点连结,便可得到全等三角形。

(4)遇到中点,考虑中位线或等腰等边中的三线合一。

3.与等腰等边三角形相关的(1)考虑三线合一(2)旋转一定的度数,构造全都三角形,等腰一般旋转顶角的度数,等边旋转60°►四边形中常见辅助线的添加特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线。

下面介绍一些辅助线的添加方法。

1.和平行四边形有关的辅助线作法平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形。

(1)利用一组对边平行且相等构造平行四边形(2)利用两组对边平行构造平行四边形(3)利用对角线互相平分构造平行四边形2.与矩形有辅助线作法(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.3.和菱形有关的辅助线的作法和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.(1)作菱形的高(2)连结菱形的对角线4.与正方形有关辅助线的作法正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线5.与梯形有关的辅助线的作法和梯形有关的辅助线的作法是较多的.主要涉及以下几种类型:(1)作一腰的平行线构造平行四边形和特殊三角形(2)作梯形的高,构造矩形和直角三角形(3)作一对角线的平行线,构造直角三角形和平行四边形(4)延长两腰构成三角形(5)作两腰的平行线等►圆中常见辅助线的添加1.遇到弦时(解决有关弦的问题时)常常添加弦心距,或者作垂直于弦的半径(或直径)或再连结过弦的端点的半径。

初中数学几何巧画辅助线的技巧,附例题演示,建议收藏!

初中数学几何巧画辅助线的技巧,附例题演示,建议收藏!

初中数学几何巧画辅助线的技巧,附例题演示,建议收藏!'河北中考' 必胜!在几何问题中,添加辅助线可以说是解题的关键!辅助线画得好,解题轻松又快速!辅助线画不对,可能就是解题绕弯又出错!如何快速添加利于解题的辅助线?诀窍都在下面了!几何常见辅助线口诀三角形图中有角平分线,可向两边作垂线。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

线段和差及倍半,延长缩短可试验。

线段和差不等式,移到同一三角去。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,倍长中线得全等。

四边形平行四边形出现,对称中心等分点。

梯形问题巧转换,变为三角或平四。

平移腰,移对角,两腰延长作出高。

如果出现腰中点,细心连上中位线。

上述方法不奏效,过腰中点全等造。

证相似,比线段,添线平行成习惯。

等积式子比例换,寻找线段很关键。

直接证明有困难,等量代换少麻烦。

斜边上面作高线,比例中项一大片。

圆形半径与弦长计算,弦心距来中间站。

圆上若有一切线,切点圆心半径联。

切线长度的计算,勾股定理最方便。

要想证明是切线,半径垂线仔细辨。

是直径,成半圆,想成直角径连弦。

弧有中点圆心连,垂径定理要记全。

圆周角边两条弦,直径和弦端点连。

弦切角边切线弦,同弧对角等找完。

要想作个外接圆,各边作出中垂线。

还要作个内接圆,内角平分线梦圆。

如果遇到相交圆,不要忘作公共弦。

内外相切的两圆,经过切点公切线。

若是添上连心线,切点肯定在上面。

要作等角添个圆,证明题目少困难。

例题演示一由角平分线想到的辅助线1、截取构全等如图,AB//CD,BE平分∠ABC,CE平分∠BCD,点E在AD上,求证:BC=AB+CD。

分析:在此题中可在长线段BC上截取BF=AB,再证明CF=CD,从而达到证明的目的。

这里面用到了角平分线来构造全等三角形。

另外一个全等自己证明。

此题的证明也可以延长BE与CD的延长线交于一点来证明。

初中数学几何图形的辅助线添加方法大全

初中数学几何图形的辅助线添加方法大全

初中数学添加辅助线的方法汇总作辅助线的基本方法一:中点、中位线,延长线,平行线。

如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二:垂线、分角线,翻转全等连。

如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三:边边若相等,旋转做实验。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四:造角、平、相似,和、差、积、商见。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,一般地,有两种方法:第一,造一个辅助角等于已知角;第二,是把三角形中的某一线段进行平移。

故作歌诀:“造角、平、相似,和差积商见。

”五:两圆若相交,连心公共弦。

如果条件中出现两圆相交,那么辅助线往往是连心线或公共弦。

六:两圆相切、离,连心,公切线。

如条件中出现两圆相切(外切,内切),或相离(内含、外离),那么,辅助线往往是连心线或内外公切线。

七:切线连直径,直角与半圆。

如果条件中出现圆的切线,那么辅助线是过切点的直径或半径使出现直角;相反,条件中是圆的直径,半径,那么辅助线是过直径(或半径)端点的切线。

即切线与直径互为辅助线。

如果条件中有直角三角形,那么作辅助线往往是斜边为直径作辅助圆,或半圆;相反,条件中有半圆,那么在直径上找圆周角——直角为辅助线。

即直角与半圆互为辅助线。

八:弧、弦、弦心距;平行、等距、弦。

如遇弧,则弧上的弦是辅助线;如遇弦,则弦心距为辅助线。

如遇平行线,则平行线间的距离相等,距离为辅助线;反之,亦成立。

初中数学几何辅助线秘籍-弦图的构造及应用

初中数学几何辅助线秘籍-弦图的构造及应用

THANKS
主讲老师:某某某
初中数学几何 专题之辅助线
主讲老师:某某某
弦图的构造及应用
弦图的构造及应用
考情分析
勾股定理的证明,从古至今引起无数人的关注,其证 法到现在已有五百多种,“弦图”就是我国三国时期的数 学家赵爽,利用面积相等,形象巧妙的证明方法.随着课改 的深入,利用弦图或其衍生图来解决数学问题,已成为全 国多个省份中考的热点题型,预计与弦图相关的中考题型 有填空题、选择题、计算题及探究题,对探究题要多加注 意;同时在解题时,要掌握作辅助线构造弦图的方法。
弦图的构造及应用
已知,两个正方形按图a-c并列排列,要求剪两刀 (剪的为直线哦),使之拼成一个新的正方形。 (1)如图a所示,若正方形边长分别为1、2,请在图 中画出剪切线。 (2)如图b所示,若正方形边长分别为a、b,请画出 剪切线并标出各边的长度。 (3)若要求剪三刀拼成一个正方形,请在图c中画出 剪切线。
弦图的构造及应用
总结
勾股定理的证明方法是多样的,而其中的多种方法是具有共性的, 每个图形中都可以提炼出一个相同的图形—三垂直全等模型。三垂直全等 模型其实是从弦图中衍生出来的一个模型,当我们解直角三角形或者正方 形的试题时,在很多情况下我们可以考虑构造弦图来解决,有时候是完整 的弦图,有时只需一半弦图—三垂直全等模型。
弦图的构造及应用
如图所示,已知AD∥BC,△ABE和△CDF是等 腰直角三角形,∠EAB=∠FDC=90°,AD=2, BC=5,求四边形AEDF的面积。
弦图的构造及应用
如图所示,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,BC=a, AC=b,以其各边为边向外作正方形,得到一个凸六 边形DEFGHI。 (1)求这个六边形的面积 (2)试判断线段EF、GH、DI能否构成三角形,若 能,探求该三角形的面积与△ABC面积的关系;若不 能,请说明理由。

初中数学常用辅助线添加技巧

初中数学常用辅助线添加技巧

初中数学常用辅助线添加技巧初中数学常用辅助线添加技巧一.添辅助线有二种情况:1按定义添辅助线:如证明二直线垂直可延长使它们相交后证交角为90°;证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍;证角的倍半关系也可类似添辅助线。

2按基本图形添辅助线:每个几何定理都有与它相对应的几何图形,我们把它叫做基本图形,添辅助线往往是具有基本图形的性质而基本图形不完整时补完整基本图形,因此“添线”应该叫做“补图”!这样可防止乱添线,添辅助线也有规律可循。

举例如下:(1)平行线是个基本图形:当几何中出现平行线时添辅助线的关键是添与二条平行线都相交的等第三条直线(2)等腰三角形是个简单的基本图形:当几何问题中出现一点发出的二条相等线段时往往要补完整等腰三角形。

出现角平分线与平行线组合时可延长平行线与角的二边相交得等腰三角形。

(3)等腰三角形中的重要线段是个重要的基本图形:出现等腰三角形底边上的中点添底边上的中线;出现角平分线与垂线组合时可延长垂线与角的二边相交得等腰三角形中的重要线段的基本图形。

(4)直角三角形斜边上中线基本图形出现直角三角形斜边上的中点往往添斜边上的中线。

出现线段倍半关系且倍线段是直角三角形的斜边则要添直角三角形斜边上的中线得直角三角形斜边上中线基本图形。

(5)三角形中位线基本图形几何问题中出现多个中点时往往添加三角形中位线基本图形进行证明当有中点没有中位线时则添中位线,当有中位线三角形不完整时则需补完整三角形; 当出现线段倍半关系且与倍线段有公共端点的线段带一个中点则可过这中点添倍线段的平行线得三角形中位线基本图形;当出现线段倍半关系且与半线段的端点是某线段的中点,则可过带中点线段的端点添半线段的平行线得三角形中位线基本图形。

(6)全等三角形:全等三角形有轴对称形,中心对称形,旋转形与平移形等;如果出现两条相等线段或两个档相等角关于某一直线成轴对称就可以添加轴对称形全等三角形:或添对称轴,或将三角形沿对称轴翻转。

初中数学几何图形的辅助线添加方法大全

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初中数学添加辅助线的方法汇总作辅助线的基本方法一:中点、中位线,延长线,平行线。

如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二:垂线、分角线,翻转全等连。

如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三:边边若相等,旋转做实验。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四:造角、平、相似,和、差、积、商见。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,一般地,有两种方法:第一,造一个辅助角等于已知角;第二,是把三角形中的某一线段进行平移。

故作歌诀:“造角、平、相似,和差积商见。

”托列米定理和梅叶劳定理的证明辅助线分别是造角和平移的代表)五:两圆若相交,连心公共弦。

如果条件中出现两圆相交,那么辅助线往往是连心线或公共弦。

六:两圆相切、离,连心,公切线。

如条件中出现两圆相切(外切,内切),或相离(内含、外离),那么,辅助线往往是连心线或内外公切线。

七:切线连直径,直角与半圆。

如果条件中出现圆的切线,那么辅助线是过切点的直径或半径使出现直角;相反,条件中是圆的直径,半径,那么辅助线是过直径(或半径)端点的切线。

即切线与直径互为辅助线。

如果条件中有直角三角形,那么作辅助线往往是斜边为直径作辅助圆,或半圆;相反,条件中有半圆,那么在直径上找圆周角——直角为辅助线。

即直角与半圆互为辅助线。

八:弧、弦、弦心距;平行、等距、弦。

如遇弧,则弧上的弦是辅助线;如遇弦,则弦心距为辅助线。

初中数学几何图形辅助线添加方法大全

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初中数学添加辅助线的方法汇总作辅助线的基本方法一:中点、中位线,延长线,平行线。

如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二:垂线、分角线,翻转全等连。

如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三:边边若相等,旋转做实验。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四:造角、平、相似,和、差、积、商见。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,一般地,有两种方法:第一,造一个辅助角等于已知角;第二,是把三角形中的某一线段进行平移。

故作歌诀:“造角、平、相似,和差积商见。

”托列米定理和梅叶劳定理的证明辅助线分别是造角和平移的代表)五:两圆若相交,连心公共弦。

如果条件中出现两圆相交,那么辅助线往往是连心线或公共弦。

六:两圆相切、离,连心,公切线。

如条件中出现两圆相切(外切,内切),或相离(内含、外离),那么,辅助线往往是连心线或内外公切线。

七:切线连直径,直角与半圆。

如果条件中出现圆的切线,那么辅助线是过切点的直径或半径使出现直角;相反,条件中是圆的直径,半径,那么辅助线是过直径(或半径)端点的切线。

即切线与直径互为辅助线。

如果条件中有直角三角形,那么作辅助线往往是斜边为直径作辅助圆,或半圆;相反,条件中有半圆,那么在直径上找圆周角——直角为辅助线。

即直角与半圆互为辅助线。

八:弧、弦、弦心距;平行、等距、弦。

如遇弧,则弧上的弦是辅助线;如遇弦,则弦心距为辅助线。

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初中数学辅助线添加技巧:弦图勾股的几个重要证明方法证法一(赵爽证明):以a 、b 为直角边(b >a ),以c 为斜边作四个全等的直角三角形,则每个直角三角形的面积等于12ab .把这四个直角三角形拼成如图所示形状.c b aHG F EDCBA∵ Rt △DAH ≌ Rt △ABE , ∴ ∠HDA = ∠EAB . ∵ ∠HAD + ∠HAD = 90º, ∴ ∠EAB + ∠HAD = 90º,∴ ABCD 是一个边长为c 的正方形,它的面积等于c 2. ∵ EF = FG =GH =HE = b ―a ,∠HEF = 90º.∴ EFGH 是一个边长为b ―a 的正方形,它的面积等于()2b a -. ∴()22142ab b a c ⨯+-= .∴ 222a b c +=.证法二(邹元治证明):以a 、b 为直角边,以c 为斜边做四个全等的直角三角形,则每个直角三角形的面积等于12ab . 把这四个直角三角形拼成如图所示形状,使A 、E 、B三点在一条直线上,B 、F 、C 三点在一条直线上,C 、G 、D 三点在一条直线上.cb a HGFED CBA∵ Rt △HAE ≌ Rt △EBF , ∴ ∠AHE = ∠BEF . ∵ ∠AEH + ∠AHE = 90º,∴ ∠AEH + ∠BEF = 90º. ∴ ∠HEF = 180º―90º= 90º.∴ 四边形EFGH 是一个边长为c 的正方形.它的面积等于c 2. ∵ Rt △GDH ≌ Rt △HAE , ∴ ∠HGD =∠EHA . ∵ ∠HGD + ∠GHD = 90º, ∴ ∠EHA + ∠GHD = 90º. 又∵ ∠GHE = 90º, ∴ ∠DHA = 90º+ 90º= 180º.∴ ABCD 是一个边长为a + b 的正方形,它的面积等于()2a b +. ∴ ()22142a b ab c +=⨯+.∴ 222a b c +=.证法三(陈杰证明):直角边长分别为a 、b 的四个三角形全等,斜边长为c ,图中有3个正方形边长分别为a 、b 、c ,设整个图形的面积为S .c b a Ic b a HGF EDCBA∵△ABH ≌ △HEF , ∴BAH EHF ∠=∠,∴90BAH AHB EHF AHB ∠+∠=∠+∠=︒, ∴90AHF ∠=︒,∴四边形AHFI 是正方形.∵2222122S a b ab a b ab =++⨯=++,22122S c ab c ab =+⨯=+,∴222a b ab c ab ++=+, ∴222a b c +=.证法四(1876年美国总统Garfield 证明):c b a cb ED C BA以a 、b 为直角边,以c 为斜边作两个全等的直角三角形,则每个直角三角形的面积等于12ab .把这两个直角三角形拼成如图所示形状,使A 、E 、B 三点在一条直线上. ∵ Rt △EAD ≌ Rt △CBE , ∴ ∠ADE = ∠BEC . ∵ ∠AED + ∠ADE = 90º, ∴ ∠AED + ∠BEC = 90º. ∴ ∠DEC = 180º―90º= 90º. ∴ △DEC 是一个等腰直角三角形, 它的面积等于212c .又∵ ∠DAE = 90º, ∠EBC = 90º, ∴ AD ∥BC .∴ ABCD 是一个直角梯形,它的面积等于()212a b +. ∴()221112222a b ab c +=⨯+. ∴222a b c +=.证法五(总统证法变形):如图,矩形ABCD 绕点A 顺时针旋转90º至AB'C'D'的位置,连接CC'.设,,AB a BC b AC c ===.B'C'D'c b aD C BA∵四边形BCC'D'为直角梯形,∴()()2122'D'a b S BC C'D'BD'+=+=梯形BCC . ∵Rt Rt ABC AB'C'△≌△, ∴BAC B'AC'∠=∠.∴2211122222ABC CAC'D'AC''D'c abS S S S ab c ab +=++=++=△△△梯形BCC . ∴()22222a b c ab++=.∴222a b c +=.证法六(梅文鼎证明):作四个全等的直角三角形,设它们的两条直角边长分别为a 、b ,斜边长为c . 把它们拼成如图那样的一个多边形,使D 、E 、F 在一条直线上. 过C 作AC 的延长线交DF 于点P .a b c a b c a bc P cb a HG F E DC BA∵ D 、E 、F 在一条直线上,且Rt △GEF ≌ Rt △EBD , ∴ ∠EGF = ∠BED , ∵ ∠EGF + ∠GEF = 90°, ∴ ∠BED + ∠GEF = 90°, ∴ ∠BEG =180º―90º= 90º. 又∵ AB = BE = EG = GA = c , ∴ ABEG 是一个边长为c 的正方形. ∴ ∠ABC + ∠CBE = 90º. ∵ Rt △ABC ≌ Rt △EBD , ∴ ∠ABC = ∠EBD . ∴ ∠EBD + ∠CBE = 90º. 即∠CBD = 90º.又∵ ∠BDE = 90º,∠BCP = 90º,BC = BD = a . ∴ BDPC 是一个边长为a 的正方形. 同理,HPFG 是一个边长为b 的正方形.设多边形GHCBE 的面积为S ,则222112,222a b S ab c S ab +=+⨯=+⨯∴222a b c +=.勾股定理的证明方法较多,这是其中的几种.方法总结:勾股定理的证明方法是多样的,而其中的多种方法是具有共性的. 观察上面的证明方法可发现:每个图形中都可以提炼出一个相同的模型——三垂直全等模型.如下图所示.三垂直全等模型其实是从弦图中衍生出来的一个模型,当我们解直角三角形或者正方形的试题时,在很多情况下我们可以考虑构造弦图来解决,有时候是完整的弦图,有时只需一半弦图——三垂直全等模型.图a 与图b 是三垂直全等模型经过直角三角形位置变化之后所得到的另外两个有三垂直和全等三角形的图形,在做题时可参考.图b图a典例精析例1.(1)图1是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图,它是由四个全等的直角三角形围成的.若AC =6,BC =5,将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍,得到图9-2所示的“数学风车”,则这个风车的外围周长是 .图1CBA(2)如图,直线l 上有三个正方形a ,b ,c ,若a ,c 的面积是5和11,则b 的面积为 .b a cCEDBA解:(1)76;(2)16例2如图1——图3,两个正方形如下图并列排列,要求剪两刀,使之拼成一个新的正方形.(1)如图1,若正方形边长分别为1、2,请在图中画出剪切线;(2)如图2,若正方形的边长分别为a 、b (a >b ),请画出剪切线并标出各边的长度; (3)若要求剪三刀拼成一个正方形,请在图3中画出剪切线.图3图2图1解:(1)、(2)、(3)的剪切线如图a 、图b 、图c 所示:图c图b图a点拨:图c 是证明勾股定理中非常有名的“朱青出入图”. 例3.如图,已知ADBC ,ABE △和CDF △是等腰直角三角形,90,2,5EAB FDC AD BC ∠=∠=︒==,求四边形AEDF 的面积.CFEDBA解:分别过点E 、B 作EN AD ⊥,BM AD ⊥交DA 的延长线于点N 、M ,分别过点F 、C 作FP AD ⊥,CQ AD ⊥,交AD 及AD 延长线于点P 、Q .NM QP CFEDBAAED ADF EAFD S S S =+△△四边形 ()111222AD EN AD FP AD EN FP =+=+ ∵△AEB 和△FDC 都是等腰直角三角形, ∴90,,EAB FDC AE AB DF CD ∠=∠=︒==. ∵EN AD ⊥,BM AD ⊥,FP AD ⊥,CQ AD ⊥, ∴90BMN ENA FPD DQC ∠=∠=∠=∠=︒. ∴,ENA MBA FPD QCD ∠=∠∠=∠. ∴,ENA AMB FPD DQC △≌△△≌△. ∴,EN AM FP DQ ==.∴EN FP AM DQ MQ AD +=+=-. ∵ADBC ,BM CQ ,且90BMN ∠=︒,∴四边形BMQC 是矩形. ∴BC MQ =. ∵5,2BC AD ==,∴523EN FP +=-=. ∴12332EAFD S =⨯⨯=四边形.例4. 如图1,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,BC =a ,AC =b ,以其各边向外作正方形,得到一个凸六边形DEFGHI .(1)求这个六边形的面积;(2)试判断线段EF 、GH 、DI 能否构成三角形,若能,探求该三角形的面积与△ABC 面积的关系;若不能,请说明理由.ZY XW 图3图2图1A B C H ID EF GAB C HI D E FGH P IC GFEDB A解:(1)如上图2,作出正方形ABDE 的内弦图,则易知四个直角三角形全等. 则AZ WB AF ==,那么AWB AZE DYE BXD ABC S S S S S ====△△△△△.又∵,,EAF EAZ DBI DBX GCH ABC S S S S S S ===△△△△△△,且AEF ABC CGH BID S S S S ===△△△△,4ABC AFGC BCHI ABDE DEFGHI S S S S S =+++△正方形正方形正方形六边形 222142a b c ab =+++⨯22222a b ab =++.(2)线段EF 、GH 、DI 能构成三角形. 如图3,过点F 作FPGH 交AC 于点P ,连接EP 、IP ,易证四边形FPHG 是平行四边形,PHI ACB △≌△, ∴四边形PIDE 也是平行四边形. 那么,AFP GCH BID APE △≌△△≌△.∴EF 、GH 、DI 可能构成三角形,即EPF △,面积为3ABC S △.点拨:以三角形三边为边向外分别作正方形的题型,可能构造弦图或者作平行线构造平行四边形,利用弦图的性质,三角形全等或者面积关系来解题.例5. 将矩形ABCD 纸片沿对角线AC 剪开,得到△ABC 和△A′C′D ,如图1所示.将△A′C′D 的顶点A′与点A 重合,并绕点A 按逆时针方向旋转,使点D 、A (A′)、B 在同一条直线上,如图2所示.观察图2可知:与BC 相等的线段是 ,∠CAC′= °. 问题探究如图3,△ABC 中,AG ⊥BC 于点G ,以A 为直角顶点,分别以AB 、AC 为直角边,向△ABC 外作等腰Rt △ABE 和等腰Rt △ACF ,过点E 、F 作射线GA 的垂线,垂足分别为P 、Q . 试探究EP 与FQ 之间的数量关系,并证明你的结论.AB CEFG PQ图3解:情景观察:AD 或A′D ;90. 问题探究:结论:EP =FQ . 证明:∵△ABE 是等腰三角形, ∴AB =AE ,∠BAE=90°. ∴∠BAG +∠EAP =90°. ∵AG ⊥BC ,∴∠BAG +∠ABG =90°, ∴∠ABG =∠EAP . ∵EP ⊥AG ,∴∠AGB =∠EPA =90°, ∴Rt △ABG ≌Rt △EAP . ∴AG =EP .同理AG =FQ . ∴EP =FQ . 举一反三如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,分别以两腰AB 、CD 为边向两边作正方形ABGE 和正方形DCHF .设线段AD 的垂直平分线l 交线段EF 于点M ,EP ⊥l 于点P ,FQ ⊥l 于点Q .求证:EP =FQ .图1 图2C'A'B A DCABCDBCD A (A')C'HNM QP Ll CGFEDBA点拨:这两道题图形较复杂,但解题的思路很清晰,仍是构造三垂直全等模型,添加了辅助线问题就迎刃而解了.例6. 如图,直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠ADC =90°,l 是AD 的垂直平分线,交AD 于点M ,以腰AB 为边作正方形ABFE ,EP ⊥l 于点P .求证:2EP +AD =2CD .M P l CFED BA解:作AH BC ⊥于点H ,延长EP 交AH 于点G .54321M PlCFEDBA∵l 是AD 的垂直平分线, ∴1,2AM DM AD l AH ==.又∵ABCD 是梯形, ∴90C D ∠=∠=︒. ∴四边形AHCD 是矩形, ∴AH CD =. 又∵PE l ⊥,∴EH AH ⊥,∴四边形AGPM 是矩形, ∴12GP AM AD ==, ∴1290∠=∠=︒. ∴3490∠+∠=︒.在正方形ABFE 中,,90AB AE BAE =∠=︒, ∴4590∠+∠=︒. ∴35∠=∠.∵12∠=∠,35∠=∠,AB EA =, ∴ABH EAG △≌△.∴AH EG =,即CD AH EG ==.∴12CD GP PE AD PE =+=+,即22CD AD PE =+. 例7.如图,在直角梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB ⊥BC ,AD =2,BC =3,设BCD α∠=,以D 为旋转中心,将腰DC 逆时针旋转90°至DE .CEDBA(1)当45α=︒时,求EAD △的面积; (2)当30α=︒时,求EAD △的面积;(3)当090α︒<<︒,猜想EAD △的面积与α的大小有无关系?若有关,写出EAD △的面积S 与α的关系式;若无关,请说明理由.解:(1)当45α=︒时,90BCE ∠=︒.延长AD 交DE 于点G ,则AG CE ⊥,点G 是CE 中点,CG EDBA∴四边形ABCG 是矩形,EG =DG =1. ∴112122EAD S AD EG ==⨯⨯△. (2)当30α=︒时,延长AD 交CE 于点G ,过点E 作EH AG ⊥于点H .HCG ED BA∵30α=︒,∴30CDG ∠=︒,60EDG ∠=︒,DE CD ==. 在Rt EHD △中,12DH DE ==, ∴1, ∴112122EAD S AD EH ==⨯⨯△. (3)分别过E 、C 两点作AD 的垂线,交AD 延长线于点F 、G ,HCG ED BA∴90EFG AGC ∠=∠=︒, ∵,ADBC AB BC ⊥,∴90B BAD ∠=∠=︒, B BAD AGC ∠=∠=∠,∴四边形ABCG 是矩形. ∴3AG BC ==, ∴321DG =-=, ∵90CDE ∠=︒, ∴90CDG EDG ∠+∠=︒, ∵90CDG DCG ∠+∠=︒,∴DCG EDG ∠=∠, ∵CD DE =, ∴CDG DEF △≌△, ∴1DE DG ==, ∴112122EAD S AD EF ==⨯⨯△. ∴EAD △的面积与α的大小无关. 跟踪训练1.如图,点C 为线段AB 上一点,正方形ADEF 和正方形BCDG 的面积分别为10cm 2和5cm 2,则△EDG 的面积为 cm 2.CGFEDBA2.四边形ABCD 是正方形,直线1l ,2l ,3l 分别通过A 、B 、C 三点,且123l l l ,若1l 与2l 的距离为5,2l 与3l 的距离为7,则正方形ABCD 的面积为 .CDBA3.在正方形ABCD 中,点G 为BC 上任意一点,连接AG ,过B 、D 两点分别作,BE AG DF AG ⊥⊥,垂足分别为E 、F 两点.探究线段EF 、DF 、BE 三者之间的关系,并证明你的结论.CGFEDBA4.我国汉代数学家赵爽为了证明勾股定理,创制了一幅“弦图”,后人称其为“赵爽弦图”,如图1,图2由弦图变化得到,它是用八个全等的直角三角形拼接而成.记图中正方形ABCD、正方形EFGH、正方形MNKT的面积分别为1S,2S,3S.若12310S S S++=,则2S的值是.5.如图,平面直角坐标系xOy中,点A、B的坐标分别为A(4,0),B(0,—4),P为y轴上B点下方一点,PB=m(m>0),以AP为边作等腰直角三角形APM,其中PM=PA,点M落在第四象限.(1)求直线AB的解析式;(2)用含m 的代数式表示点M 的坐标;(3)若直线MB 与x 轴交于点Q ,判断点Q 的坐标是否随m 的变化而变化?写出你的结论,并说明理由.例6.如图,Rt △PQR 的直角边为5厘米,9厘米.问图中3个正方形面积之和比4个三角形面积之和大多少?95RQ P FEDCBA7.(1)四年一度的国际数学家大会于2002年8月20日在北京召开.大会会标如图1所示,它是由四个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形.若大正方形的面积为13,每个直角三角形两直角边的和是5,求中间小正方形的面积.(2)现有一张长为6.5厘米,宽为2厘米的纸片,如图2,请你将它分割成6块,再拼成一个正方形(要求:先在图2中画出分割线,再画出拼成的正方形并标明相应数据).图2图1中考前瞻如图1至图3,点C 为定线段AB 外一动点,以AC 、BC 为边分别向外侧作正方形CADF 和正方形CBEG ,分别作1DD AB ⊥、1EE AB ⊥,垂足分别为1D 、1E .当C 的位置在直线AB 的同侧变化过程中,(1)如图1,当∠ACB =90°,AC =4,BC =3时,求11DD EE +的值;(2)求证:如图2,不论C 的位置在直线AB 的同侧怎样变化,11DD EE +的值为定值; (3)求证:如图3,不论C 的位置在直线AB 的同侧怎样变化,线段DE 的中点M 为定点.图3图2图1A1E 1GAD 1BE 1E GC FD E 1D 1GFEDC B A。

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