情景教学 “小马过河”
幼儿园大班语言教案《小马过河》
幼儿园大班语言教案《小马过河》教案标题：小马过河教学时间：40分钟教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 听懂并理解故事《小马过河》的内容。
2. 掌握故事中的关键词汇和句型。
3. 能够根据故事中的情节进行角色扮演。
教具准备：1. 故事《小马过河》的图片或PPT。
2. 游戏道具：小马的纸帽。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师准备一些关于马和河的图片，与幼儿们一起回忆、讨论关于马和河的知识，引起幼儿们的兴趣和注意。
2. 故事呈现（10分钟）教师用图片或PPT呈现故事《小马过河》，并引导幼儿们跟随故事内容，一起回顾和理解故事的情节。
3. 词汇梳理（10分钟）教师将故事中的关键词汇如马、河、桥进行梳理，通过观察图片，读出关键词汇并引导幼儿们模仿跟读。
4. 句型练习（10分钟）教师将故事中的句型如“小马过河了。
”、“小马上桥了。
”进行练习，引导幼儿们模仿跟读，并通过游戏的形式加深记忆。
5. 角色扮演（5分钟）教师将小马的纸帽发给一名幼儿，并让他扮演小马的角色，其他幼儿则扮演故事中的其他角色（如桥、河等），进行角色扮演，加深对故事的理解和记忆。
6. 小结（5分钟）教师与幼儿们一起回顾故事的主要情节和学到的词汇和句型，并让幼儿们互相分享对故事的感受和体会。
教学延伸：1. 在课后可以让幼儿们进行绘画活动，画出故事中的场景和角色。
2. 给幼儿们布置一些与故事相关的家庭作业，如与家人一起讨论关于马和河的知识。
教学评估：通过幼儿对故事的理解以及跟读和角色扮演过程中的表现来评估他们是否达到了教学目标。
幼儿大班语言教案《小马过河》(二篇)
幼儿大班语言教案《小马过河》幼儿园大班语言教案: 小马过河活动目标:1.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2.发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇: 磨坊、为难、难为情。
活动准备: 多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂, 情节生动有趣, 小马这个形象也很可爱、很天真, 适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容, 明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点, 在导入时先出示图片, 让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点, 引起幼儿兴趣, 讲述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
欣赏课件, 讲述故事, 总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的, 在同一种情况下会出现不同的结果, 所以我们要动脑筋想问题, 勇于尝试。
活动过程:一、导入出示三张图片, 请幼儿比较三种小动物的高矮, 涉及过河问题, 将难点提前突破。
二、展开1.展示课件, 教师讲述故事提问: （1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2.展示课件、听录音提问: （1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结: 碰到事情要多动脑筋想一想, 还要动手去试一试, 这样才能聪明能干。
三、结束：进行生活渗透, 请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思: 这一次的优质课活动进行完了, 上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞, 因此做一总结, 也算是对自己的深刻反思, 仅以此为诫, 好的继续发扬, 不好的加以改正。
幼儿园小班《小马过河》教案（精选16篇）
幼儿园小班《小马过河》教案（精选16篇）幼儿园小班《小马过河》篇1活动目标：1、能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2、认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
3、引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。
活动准备：1、图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。
2、“小，马，牛”等汉字卡片各一张。
活动过程：1、阅读前设疑，引导幼儿回忆。
（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。
（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。
2、讲述后设疑，引导幼儿反思。
（1）用自己的语言讲述图书内容。
（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。
幼儿园小班《小马过河》教案篇2【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。
【活动准备】沙包（与幼儿人数相等）、平衡木四组【活动过程】一、开始部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。
2、听音乐一起做热身运动。
二、基本部分：1、每人一个沙包：1）、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。
2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。
2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。
规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。
3、教师示范做动作。
4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。
5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。
6、分组比赛：小马过河7、幼儿自我评价。
三、活动延伸：一起探讨沙包的多种玩法。
四、结束部分：1、听音乐跟随老师做放松运动。
2、整理活动场地。
幼儿园小班《小马过河》教案篇3教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
幼儿园小班教案《小马过河》含反思
幼儿园小班教案《小马过河》含反思教案名称：小马过河教学对象：幼儿园小班教学内容：情感教育，团队合作，语言表达教学目标：1. 培育幼儿情感交流本领，培育团队合作意识；2. 培育幼儿察看力、想象力和制造力；3. 培育幼儿口头表达和语言沟通本领。
教学步骤：一、热身活动（5分钟）老师和孩子们一起进行简单的身体游戏，例如游戏“站起来坐下去”等，活跃孩子们的身体和情绪。
二、导入（10分钟）1.老师呈现图书《小马过河》，引导孩子们看图猜故事的内容。
2.老师让孩子们谈谈本身是否碰到过仿佛的情况，如何克服困难？三、教学主题（30分钟）1.老师讲故事《小马过河》。
老师让孩子们跟着故事中的角色一起想象小马过河的情景，并引导幼儿品味故事中的情感。
2.老师组织幼儿进行角色扮演，让孩子们在团队中调配任务，共同帮忙小马度过难关。
3.老师引导幼儿进行团队磨合和交流，促进互动和沟通。
四、课堂反思1. 老师的身体语言是否清楚，是否简单理解？2. 教学目标是不是太过单一，是否考虑到幼儿多元化的需求？3. 教学内容是不是太过片面，是否考虑到了幼儿的进展需要？4. 教学过程中是否充分体现了情感教育、语言表达和团队合作的要求？5. 教学评价是否合理有效，是否精准反映了幼儿的学习和进展情况？总结：通过这次课程的准备和实施，可以看出幼儿对于情感、情绪的表达和团队合作的本领还有很大的提高空间。
但这一课程的教学，也深入的挖掘了幼儿积极性和创新性，发掘幼儿潜力的方向和途径。
将来的教学中，还需要不断地学习思考，合理布置教学过程，真正把幼儿作为学习的主体，提高幼儿的成就感和充足度。
《小马过河》的教学设计（精选16篇）
《小马过河》的教学设计《小马过河》的教学设计（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《小马过河》的教学设计，希望对大家有所帮助。
《小马过河》的教学设计篇1一、教材分析：这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。
二、学情分析：二年级学生对故事情节已很明晰，语言发育还较薄弱，对故事中的道理还不能有深刻的理解，需教师层层点拨，习得语言，习得道理。
三、教学目标：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。
3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
四、教学重难点：教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
五、教学准备：1、小马过河的多媒体课件。
2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。
第一课时一、板书课题设疑激趣感知课文大意这节课我们一起学习《小马过河》这篇课文。
同学们高兴吗？（板书课题齐读课题）师：由课题你想到了什么呢？师：同学们真聪明！想到了这么多的问题！请大家把课文翻开，我们一边读一边理解课文来解决这些问题，好吗？2、听课文范读，出示字卡用横线划出生字，思考问题：小马为什么要过河？3、训练说话。
《小马过河》教案最新6篇
《小马过河》教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小马过河》教案
《小马过河》教案《小马过河》教案篇一一、情景导入：1、师：同学们，（出示小马图片）你们认识它是谁吗？那么今天一起随着小马来看看大自然优美的景色（贴在黑板上）可是在它的面前出现了一条小河（画出小河）面对这样的画面，你想知道什么？2、学生质疑。
3、对学生提出的问题进行梳理。
4、师：今天我们就一起来学习《小马过河》（板书课题，学生齐读）。
二、观赏景色，学习字词。
1、师：请同学们赶快打开书，自由地读读课文，用自（.）己喜欢的方法画出字词，借助拼音读一读。
谁先都读会就可以乘坐小船继续前进。
2、学生自学字词。
3、师：还可以让你的同桌帮你检查一下。
（同桌互相学习）4、（出示课件：小船过河）指名小老师领读词语。
5、师：听到同学们读得这么好，调皮的词语跳进了课文当中，细心的小朋友能一眼发现他们吗？请带着他们再读读课文，做到字音准确，句子通顺，并数数课文一共有几个自然段。
6、师：老师已经听见有些同学读得非常认真？你愿意把自己最喜欢的自然段读给大家听吗？那么老师应该请几位同学来读一读呢？（指名分自然段读课文）。
7、师：老师刚才提出的要求谁做到了？（学生评价）四、进入情景，朗读理解。
（一）、指导朗读，理解第一部分。
1、师：大家已经顺利地达到了岸边，不知不觉来到了马棚边（出示课件）同学们看到了什么？这匹老马和小马在说些什么？哪位同学愿意读读课文的第二自然段。
（指名读）2、师：听了他们的对话，你知道了什么？3、(根据学生回答)师：你是从哪个词看出小马很高兴？4、（连蹦带跳）师：小马为什么这么高兴？你能读出小马此时此刻的心情吗？（指名读）（二）、故事导入，角色体会第二部分。
1、师：读了课文，小马几次来到河边？课文哪些自然段讲了小马第一次来到河边？（3—6自然段）让我们看看当时的情景。
（播放课件）2、师：故事听到这儿，你知道了什么？（小马没有过河）3、师：那我们一起来学习这部分内容，了解小马为什么没有过河？（出示课件：学习提示，师范读）。
《小马过河》教学案例（通用13篇）
《小马过河》教学案例（通用13篇）《小马过河》篇1案例背景：新课程要求，课堂中要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞。
《小马过河》是一篇童话故事。
故事叙述的是小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，两次去河边的不同表现和不同结果。
教学的重点是让学生理解老马对小马说的话，懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考，亲自从实践中寻求问题的答案。
案例分析：片段一：感知课文内容，师生共同参与。
师：同学们，老师来读课文，你们认真倾听，老师有读错的音请帮忙纠正，然后再评评老师读的怎么样，好吗？生：好！（生一听要帮老师正音，要评价老师，一个个都坐得很端正，竖起了耳朵，认真听师读）师读完后，学生个个举器了小手，有的说老师普通话太标准了，没有读错一个字，有的说老师读的非常有感情。
有的说老师用不同的语调来读动物的话，太有意思了，有的说~~~~~~~~师：你们真会评价！谢谢你们对我的夸奖。
你们想不想像老师这样读？生：想师：下面你们就试着来读，老师相信你们的能行，开始读吧！（生自由大声或轻声读，师巡视）师：自由读完后，能知道文中写了哪几种动物吗？生：老马、小马、老牛、松鼠。
师：这篇课文较长，一个人全篇读下来很辛苦你们说说还可用什么方式来读？生：老师，分角色读吧。
师：行！女生当老马，男生当小马吧。
另外在找两位同学分别作老牛和松鼠，老师也不闲着，来读叙述语。
好了，下面请你们做好自己的角色，让我们合作愉快！（生特别喜欢分角色这种形式的朗读，又是和老师一起合作，因此个个精神抖擞。
）片段二：读后感悟，拓展延伸。
续编故事师：此时你就是小马，我就是你的妈妈老马，我在家里等着你呢。
你从磨坊回来回对我说什么呢？（一听到老师做老马，学生们都跃跃欲试，纷纷离座到讲台前与我对话，他们特喜欢这种情境，把我叫成了妈妈，他们很开心，因为这样拉近了老师与学生的距离，显的很亲近，此时教室里学生个个情绪高涨）生：妈妈，妈妈！我回来了，我完成了你交给的任务。
《小马过河》教案5篇
《小马过河》教案5篇《小马过河》教案篇1活动设计意图：因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。
活动目标：3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。
难为情：害羞, 脸面不好看; 情面上过不去。
仔细∶当心; 细心。
认真：不马虎, 以严肃的态度或心情对待. 发展幼儿口头表达能力。
4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)活动重点：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
活动难点：理解妈妈说的话。
理解大与小、深与浅的相对性。
突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
活动准备：故事图片1套、多媒体课件、活动过程：(一)开始部分：导入：2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。
(二) 基本部分：提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里有哪些动物?(3)故事里说了一件什么事情?4、提问:讨论(1) 有一天，老马对小马说了什么?(2) 小马是怎么回答的?(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，提问：1)、老牛是怎么说的? (老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话，为什么?)引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论)4)、马妈妈对小马说的什么?5)、小马最后是怎么做的?为什么?6)、故事讲了一个什么道理?6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。
《小马过河》教案4篇
《小马过河》教案4篇《小马过河》教案篇1活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：多媒体PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放PPT理解故事内容1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?2、第二段师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?大班语言教案《小马过河》含PPT课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示PPT图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
小马过河教案(8篇)
小马过河教案（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小马过河》教案(16篇)
《小马过河》教案（16篇）《小马过河》教案（1）活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于试试的道理。
2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表述力量。
3、利用活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。
4、大胆地参与争论，清楚地表述自己的观点与想法，进展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解力量和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先展示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。
以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，叙述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互争论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引领幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
观赏课件，叙述故事，总结故事中叙述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会消失不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于试试。
活动过程：一、导入展示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、绽开1、展现课件，老师叙述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展现课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的连续发扬，不好的加以改正。
幼儿园小马过河教案8篇
幼儿园小马过河教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小马过河教案（精选40篇）
小马过河教案（精选40篇）小马过河教案什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
[1]小马过河教案（精选40篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小马过河教案（精选40篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小马过河教案1［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。
掌握多音字“坊”。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
［教学重难点］1.自主识字。
2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。
谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。
他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。
（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。
（2）去拼音认读，开火车认读。
（3）出示本课词语，学生自主认读。
（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。
3.小组合作，相互交流识记方法。
（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。
（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。
（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。
（3）教师示范书写，学生书空练习。
注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。
大班语言教案：《小马过河》
大班语言教案：《小马过河》教案：《小马过河》教学目标：1. 通过教学使学生了解和掌握故事《小马过河》的内容。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
3. 提高学生的合作与创造能力。
教学重点：1. 学习故事中的关键词汇和句型。
2. 训练学生的听说读写能力。
教学准备：1. 教具：故事书《小马过河》、图片、小马玩具等。
2. 音频或视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入故事主题：“我今天给大家讲一个有趣的故事，关于一只机智勇敢的小马，它是如何过河的呢？”2. 制造情境：“你们是不是想知道小马是怎样过河的呢？我们来听故事吧。
”二、讲故事（15分钟）1. 听读故事：播放故事音频或老师讲述故事，并给学生看故事书。
学生跟读或读故事书的关键句子。
2. 谈论故事：带领学生讨论故事中的人物、事件和故事背后的道理。
三、理解故事（15分钟）1. 关键词汇学习：教授故事中的关键词汇，例如：小马、河、森林、鹿、兔子等。
逐个呈现关键词汇的图片，引导学生学习和朗读。
2. 句型学习：教授故事中的常用句型，例如：“小马看到河”，“小马想了一个办法”，“小鸟帮助小马”等。
带领学生逐句模仿、朗读和创造类似的句子。
四、拓展活动（15分钟）1. 角色扮演：让学生分组，每个小组分别扮演故事中的小马、小鸟、小兔子等角色，进行表演并重现故事情节。
2. 创作续写：学生自由发挥，续写故事的发展，想象小马在过河时遇到了什么困难，又是如何解决的。
五、巩固练习（15分钟）1. 听力训练：听录音，回答问题，检测学生对故事内容的理解。
2. 朗读训练：学生分组朗读故事中的关键句子，并进行评比。
六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生阅读故事书并用自己的话复述故事内容。
七、教学反思（5分钟）1. 教学过程中学生的参与度如何？2. 学生是否能够理解和掌握故事的内容？3. 学生是否能够运用所学的词汇和句型进行表达？4. 教学方法是否得当？教学提示：1. 在教学过程中，要引导学生自主思考、互相合作、表达意见。
《小马过河》第一课时教学设计
《小马过河》第一课时教学设计《小马过河》第一课时教学设计范文（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是本店铺为大家收集的《小马过河》第一课时教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小马过河》第一课时教学设计 1教学目标：1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（教师出示一张小马的图片）今天它要给我们讲一个故事，想听吗？问：你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。
看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……）二、新课：（一）初读课文，整体感知：学生齐读课文，读准字音，想一想：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？（二）学习第一、二段：1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。
（二）学习第三、四段1、小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了？小马遇到了什么困难？自由读3、4段。
①小马遇到了什么困难？它是怎么想的？理解“为难”：小马想到底能不能过去啊？是过去还是不过去呢？它觉得很为难。
你在生活中有没有遇到过让你为难的事，请你说一说。
②读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。
2、正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？粘贴老牛的图片。
老牛觉得小马能过河吗？为什么呀？（出示幻灯片）板书：很浅请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里。
3、河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事，所以他对小马说时，说多轻松啊！你能像老牛一样的读读这个句子吗？指导学生分角色朗读他们的对话。
幼儿园情景剧教案：小马过河
幼儿园情景剧教案：小马过河教学主题：小马过河情景剧教学教学目标：1. 学生能够通过展示情景剧来提高语言和表演技能。
2. 学生能够理解并模拟情景剧中小马过河的情节。
3. 学生能够通过这个练习来提高团队合作和协调能力。
4. 学生能够思考在现实生活中如何遇到类似的困难并解决它们。
教学材料：- 道具（一只小马、一条河流、若干只鱼）- 剧本教学过程：一、预热教师播放一些情景剧的视频，帮助学生理解情景剧的概念，并让学生讨论情景剧中有哪些要素和技能。
二、复述故事教师为学生讲述故事：小马要过河，但它不会游泳。
在它前方，有一条河流和许多鱼。
小马在他们的帮助下，终于成功地穿过了河。
教师鼓励学生讲述故事，以帮助他们理解情景剧的背景和情节。
三、角色分配教师把学生分为小组，并给每个小组分配角色。
至少有一个学生扮演小马，其他学生分别扮演鱼和河边的观众。
四、练习教师让学生开始演练情景剧。
在练习过程中，教师可以提供不同的指导和建议，帮助学生改善表演和语言技能。
五、回顾教师和学生一起回顾和讨论他们的表演。
这将有助于学生识别和纠正错误，并获得正反馈。
教师可以询问学生他们做得好的地方，以及他们认为需要改进的区域。
六、思考教师通过引导学生思考情景剧的情节，进行一些提问，例如，小马如何跨越河流？它为什么需要鱼的帮助？这个情节如何与现实生活相关？这些问题有助于学生理解情景剧的含义和价值。
七、团队合作教师强调团队合作和协作。
情景剧需要团队合作来实现，所以学生需要理解每个人的角色和职责，并尊重彼此的工作。
八、家庭练习教师要求学生回家和他们的家长一起练习情景剧。
这将有助于学生进一步理解情景剧的背景，并与他们的家人分享他们的表演。
教学评估：该教案中的评估将根据每个学生在表演中完成他/她的角色表现而进行评估。
评估依据包括：学生是否理解了角色要求，学生是否能够发挥全身演技，发声以及与其他角色的互动协作是否配合比较好。
教学延伸：教师可以在情境剧表演结束后要求学生围绕情节进行探讨、角色扮演、书写及绘图，以帮助学生进一步理解故事背后的含义及价值，也可以培养孩子们的想象力和创造力，同时让他们体验戏剧的艺术魅力。
大班语言活动故事教案《小马过河》通用
大班语言活动故事教案《小马过河》通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事乐园》，详细内容为《小马过河》。
通过讲述小马在过河过程中遇到困难，勇敢尝试，最终在他人帮助下成功过河的故事，旨在培养幼儿的语言表达、逻辑思维和团结协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题的能力，学会与人沟通、协作。
3. 培养幼儿勇敢、自信、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达自己的想法，理解故事的寓意。
教学重点：故事内容的理解，词汇和句子的掌握，品质的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马玩偶、河流图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小马玩偶，讲述小马过河的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，详细讲解故事内容，让幼儿理解小马过河的过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，巩固故事内容。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论小马过河时遇到的问题及解决办法。
5. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“小马过河”游戏，培养幼儿团结协作的能力。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 关键词汇：勇敢、尝试、沟通、协作、自信、助人3. 故事简图：小马过河的过程七、作业设计1. 作业题目：画一画小马过河的场景，并用完整的句子描述故事情节。
2. 答案示例：画面描述小马在河边，河水湍急。
句子描述为：“小马想过河，但河水太急，它不敢过去。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起表演故事，增强亲子互动，巩固故事内容。
同时，引导幼儿关注生活中的困难，学会勇敢面对和解决问题。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿语言表达、逻辑思维和团结协作能力的培养。
大班《小马过河》语言优质教案通用
大班《小马过河》语言优质教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。
该故事讲述了一匹小马想要过河，但遇到了困难，在朋友们的帮助下成功过河的故事。
教学内容详细包括故事梗概、生词、短语及句型。
二、教学目标1. 能理解故事内容，掌握故事中的生词、短语及句型。
2. 能通过故事学习，培养合作、互助的品质。
3. 能运用所学语言知识，进行情景对话和表演。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词、短语及句型的理解和运用。
教学重点：通过故事学习，培养合作、互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、小马和小河的道具。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示小马过河的情景，引导学生关注故事主题。
2. 故事梗概：教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 短语及句型学习：教师通过故事情境，引导学生学习短语和句型。
5. 例题讲解：教师针对难点知识，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：学生进行情景对话和表演，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词、短语及句型：生词：勇敢、聪明、合作、互助短语：过河、帮忙、感谢、成功句型：你能帮我过河吗？、我们一起合作吧！3. 故事概括：小马在朋友们的帮助下成功过河。
七、作业设计1. 作业题目：复述故事，注意运用生词、短语和句型。
画一幅关于小马过河的画，标注生词。
2. 答案：故事复述：略画作：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行小组合作，创编一个新的关于合作、互助的故事。
邀请家长参与，开展亲子共读活动，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与答案提供6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排重点关注故事的选择和教材章节的贴合度。
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面对沙坑，助跑几步，用一脚蹬地起跳，双脚屈膝向前上方提起，双脚落入沙坑，屈膝下蹲缓冲
1、纵跳抱腿
2、立定跳远比赛
二、游戏
《运球比赛》
三、放松
《跟我学》
四、结束：总结本节课情况，布置下节课内容。收器材
1、观察模仿，体会
2、分四组实行练习
3、相互观察，纠正
学生练习，最后比赛
模仿练习
听教师总结和布置
4、检查服装，安排见习生
二、队列练习
1、原地三面转法
3、反口令练习（游戏）
2、齐步走——立定
1、听从体委口令
2、口令洪亮
观察模仿
注意力集中
学生成四列横队站立,集体纠正
队形：
xxxxxx
xxxxxx
x
示范动作
1、注意力集中
2、精神饱满
3、快、静、齐
反应快，注意力集中
动作一致
三、慢跑热身
绕200米跑道慢跑
主题体现：情景教学“小马过河”
教学目标：1、初步学习起跳落地动作技巧，发展弹跳水平。
2、培养学生勇敢、果断、克服困难的优良品质。
3、陶冶美的情操，体验跳跃动作的乐趣。
顺序时间
教学内容
练习时间
练习次数
学生学习方法
教师指
导方法
教学要求
学习领域水平目标
一、课堂常规
1、体委整队，报告人数
2、师生间问好
3、宣布本课内容
四、徒手操
1、上肢运动
2、下肢运动
3、全身运动
4、跳跃运动
5、整理运动
6、连续纵跳
1、体操队形
2、观察模仿
3、背诵唐诗（口令）
1、四路横队成二路纵队
2、提出要求：做操姿势优美，节奏感要强。
3、示范引导
1、步伐一致声音洪亮，严禁交嬉闹。
2、做操姿势优美，节奏感要强。用力幅度大
一、助跑几步，一脚在踏跳区起跳，双脚落地（沙坑）
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
器材：录音机一台
篮球4个
录音机1个
练习密度
33%——39%
教学安全措施：专项准备活动做充分，确保练习安全。检查沙坑，松土
学生反馈情况：
课后小结：
1、示范讲解、巩固练习激发鼓励、个别纠正、选优示范、提出要求、深入指导、逐步提升、评选优胜、达到目标。
创设情景
教师讲解方法
放松后恢复上课队形。
1、总结本节课情况。2、布置下节课内容。
1动作连贯，轻巧落地。
2、双脚用力蹬地向远处跳出
不犯规，纪律好
注意安全不要撞上
动作形象，轻松，活泼
迅速，精神饱满
场地图设计：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆