英语教师资格证重要考点
教师资格证高中英语考前必背20点
考点1. 语法之动词的时态
考点2 语法之非谓语动词
考点3. 语法之虚拟语
考点4. 语法之特殊句式(强调句、倒装句、省略句)
考点5 语言学之基本概念
考点6 语言学之辅音元音划分及描述1. 辅音
2. 元音：元音因素分为单元音和双元音两大类
考点8. 语言学之重音
考点9. 语言学之音系学
考点10. 语言学之形态学
考点11. 语言学之语义学
考点12. 语言学之语用学
考点13. 教学能力之词汇教学
考点14 教学能力之语法教学
考点15 教学能力之听力教学
考点16. 教学能力之阅读教学
考点17. 教学能力之口语教学
考点18. 教学能力之写作教学
考点19. 教学能力之新课标
考点20. 教学能力其他相关知识。
高中英语教师资格证考点必背
高中英语教师资格证考点必背
一、听力理解
1. 听力材料类型：对话，短文，新闻等
2. 听力技巧：注意信息细节，抓住关键词，提前预测答案
3. 常见考点：主旨大意，细节理解，听力材料背景信息
二、阅读理解
1. 阅读材料类型：记叙文，说明文，议论文等
2. 阅读技巧：快速浏览全文，提炼关键信息，区分事实与观点
3. 常见考点：主题分析，段落概括，推理判断
三、语法填空
1. 语法知识：时态，语态，被动语态等
2. 填空技巧：根据上下文语境，选用适当的词性，注意形式变换
3. 常见考点：词义辨析，固定搭配，虚拟语气
四、完形填空
1. 完形填空类型：记叙文，说明文，议论文等
2. 解题技巧：整体理解文章，推测词义，注意上下文逻辑
3. 常见考点：修辞手法，词义理解，语境推测
五、写作能力
1. 写作类型：记叙文，说明文，议论文等
2. 写作要点：清晰的结构，准确的语法，恰当的词汇
3. 常见考点：主题明确，观点准确，逻辑连贯
六、口语表达
1. 口语话题：个人经历，社会问题，科技发展等
2. 清晰表达：正确发音，流利连贯，恰当用词
3. 常见考点：语法准确，词汇丰富，逻辑清晰
以上是高中英语教师资格证考点必背的内容，希望对您的备考有所帮助。
初中英语教资简答题必背
初中英语教资简答题必背
初中英语教资考试中的简答题是需要考生掌握一些基本知识点的。
以下是初中英语教资简答题必背内容：
1. 英语中的时态有哪些？
英语中的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时和过去将来时。
2. 英语中的代词有哪些？
英语中的代词包括人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词、相互代词和反身代词。
3. 英语中的连词有哪些？
英语中的连词包括并列连词、从属连词和关联词。
4. 英语中的语态有哪些？
英语中的语态包括主动语态和被动语态。
5. 英语中的冠词有哪些？
英语中的冠词包括定冠词“the”和不定冠词“a/an”。
6. 英语中的形容词和副词有哪些比较级和最高级形式？
英语中的形容词和副词的比较级和最高级形式分别为：比较级“-er”和最高级“-est”；以“y”结尾的形容词和副词变“y”为“i”+ “-er/-est”；不规则形式的比较级和最高级需单独掌握。
7. 英语中的倒装句有哪些？
英语中的倒装句分为完全倒装句、部分倒装句和疑问句倒装。
8. 英语中的情态动词有哪些？
英语中的情态动词包括can、could、may、might、shall、should、will、would、must、need等。
9. 英语中的介词有哪些？
英语中的介词包括at、on、in、to、for、with、of、from、by、about等。
10. 英语中的复合句包括哪些种类？
英语中的复合句包括名词性从句、形容词性从句和副词性从句。
小学英语教资面试各重点语法逐字稿
小学英语教资面试各重点语法逐字稿一、动词时态1. 现在时：表示现在正在进行的动作或状态。
例句：I am reading a book.2. 过去时：表示过去发生的动作或状态。
例句：She studied English last night.3. 将来时：表示将来要发生的动作或状态。
例句：We will go to the park tomorrow.二、名词复数形式1. 一般情况下，在名词后面加-s。
例句：There are many apples in the basket.2. 结尾是s、x、sh、ch、o的名词，直接加-es。
例句：The boxes are on the shelves.三、形容词比较级和最高级形式1. 表示两者之间比较，一般在形容词后面加-er。
例句：This car is faster than that one.2. 表示三者或三者以上比较，一般在形容词前面加the most。
例句：Lisa is the most beautiful girl in the class.四、情态动词1. can：表示能力和许可。
例句：She can swim very well.2. must：表示必须。
例句：You must finish your homework before watching TV.五、副词形式1. 一般情况下，在形容词后面加-ly。
例句：The girl sings beautifully.2. 若形容词以-y结尾，变y为i再加-ly。
例句：He runs quickly.六、介词使用1. in：表示在某个时间、地点或状态中。
例句：I will see you in the morning.2. on：表示在某天、日期或某个日子的上午、下午等。
例句：Classes start on Monday.七、冠词使用1. a/an：用于泛指单数可数名词前，a用于辅音开头的单词，an用于元音开头的单词。
英语学科知识与教学能力考点必背教师资格证
学科知识与教学能力笔记（英语）一、语音考点（一）元音Vowels考点1：元音的舌位图我们先来看看英语单元音的舌位图（P70）。
图的左方为口腔的前部，右方为其后部。
竖线把舌头分成前中后三个部分；横线表示牙床的开合程度，图中的圆点表示元音音素发音时舌头抬得最高的那一部分在口腔中的位置。
单元音可按发音时舌头前、中、后哪一部分抬得最高而分成三类：前元音，中元音，后元音（back vowels）。
元音一般从四个方面进行描述：舌位（high, mid, low），舌头最高部位的位置（front, central, back），长度（long, short）或紧张度（tense, lax），唇的开口度（rounded, unrounded）音标描述汇总：[i:] high front tense unrounded vowel[] high front lax unrounded vowel[u:] high back tense rounded vowel[]即[u] high back lax rounded vowel[З:]或[:] central tense unrounded vowel[] central lax unrounded vowel[e] mid-high front lax unrounded vowel[] low front lax unrounded vowel[Λ] mid-low back lax unrounded vowel[:] mid-low back tense rounded vowel[] low back lax rounded vowel[ɑ:] low back tense unrounded vowel考点2：专有名词基本元音 Cardinal Vowels纯元音Pure Vowels/单元音 Monophthong Vowels 从图中可以看到，/i:/与//都是前元音,但是发/i:/时牙床近于全合；发//时，牙床近于全开。
教师证面试英语知识点总结
教师证面试英语知识点总结面试是教师证申请过程中非常重要的一环，而英语作为教师的基本素质之一，成为了面试中必不可少的考察内容。
下面将总结一些教师证面试中常见的英语知识点，以帮助考生更好地备考。
语法知识点在面试中，语法作为英语的基础，是非常重要的一环。
以下是一些常见的语法知识点：1. 时态•现在时：表示现在正在发生的动作或状态，如：I teach English.•过去时：表示过去发生的动作或状态，如：I taught English yesterday.•将来时：表示将来要发生的动作或状态，如：I will teach English tomorrow.2. 名词•可数名词：表示可以数的名词，如：book, apple.•不可数名词：表示不可数的名词，如：water, music.3. 动词•不及物动词：表示动作不及物的动词，如：run, sleep.•及物动词：表示动作及物的动词，如：teach, eat.4. 形容词和副词•形容词：用来描述名词的词，如：beautiful, tall.•副词：用来描述动词、形容词或者其他副词的词，如：slowly, very.5. 语态•主动语态：强调主语执行动作，如：She cooks dinner.•被动语态：强调动作的承受者，如：Dinner is cooked by her.阅读理解在面试中，阅读理解是经常出现的一种题型。
考官通过阅读一段英文短文或文章，提问考生对文章内容的理解程度。
以下是一些阅读理解的技巧：1.抓住关键词：在阅读文章时，要注意抓住关键词，以便更好地理解文章的主题和要点。
2.注意上下文推断：有时候文章中可能会出现一些生词，但是通过上下文可以推断出词的意思。
3.注意段落结构：文章通常按照段落来组织，每个段落都有一个主题。
可以通过理解每个段落的主题来更好地理解文章的整体意思。
口语表达除了阅读理解，面试中还会考察口语表达能力。
以下是一些口语表达的技巧：1.流利表达：在回答问题时，要尽量保持流利的表达，避免过多的停顿和口误。
教资英语学科知识与教育能力考点归纳
教资英语学科知识与教育能力考点归纳
本文旨在帮助备考教育资格证考试的英语教师们，对教资英语学科知识与教育能力考点进行归纳总结，以便更有针对性地进行备考。
一、英语学科知识考点
1. 英语语言知识：包括基础语法、词汇、句型、语篇等方面的知识点。
考生需要掌握英语的基本语法规则，了解常见词汇、短语及其用法，能正确使用各种句型，理解并分析语篇的结构和意义。
2. 英美文学知识：考生需要掌握英美文学的基本概念、历史发展、主要作家及其代表作品，了解文学流派和风格，分析文学作品的结构和主题。
3. 英语教学理论：考生需要了解英语教学的基本理论和方法，包括语言教学理论、教学策略、评价方法等方面的知识。
4. 跨文化交际：考生需要了解不同文化背景下的交际方式和礼仪，掌握跨文化交际的基本理论和技巧，能进行跨文化交际的教学和实践。
二、教育能力考点
1. 教育法律法规：考生需要了解教育法律法规的基本内容和精神，熟悉教育政策和管理制度，了解教师职业道德和职业规范。
2. 教育心理学：考生需要了解教育心理学的基本理论和方法，包括学生心理特征、心理发展及其影响因素、教育心理咨询等方面的知识。
3. 教育评价：考生需要了解教育评价的基本理论和方法，包括
评价目标、评价标准和方法、评价结果的运用等方面的知识。
4. 教育管理：考生需要了解教育管理的基本理论和方法，包括教育资源管理、教育质量管理、教育改革管理等方面的知识。
以上是教资英语学科知识与教育能力考点的归纳总结，希望对备考教育资格证考试的英语教师们有所帮助。
教师资格证教师招聘英语专业知识复习资料
教师招聘英语专业知识复习资料名词性从句1、主语从句在复合句中充当主语成分的句子。
其时态不受主句的时态影响和限制。
引导主语从句的连词有that,whether,who,what,whatever等；连词位于句首不能省略；主语从句大多数情况下视为第三人称单数，但也有例外。
为了整个句子的平衡，主语从句经常后置，并用it充当形式主语。
It is+过去分词+that从句中，常用的过去分词有said,reported,decided,believed,suggested,ordered等。
过去分词为suggested,ordered等表“建议，命令”等的词时，主语从句谓语用“（should+）动词原形”。
2、宾语从句在句中起宾语作用的从句。
宾语从句可分为三类：动词后的宾语从句、介词后的宾语从句和形容词后的宾语从句。
引导宾语从句的连接词主要有：连接词that,whether,if等；连接代词what,who,whose,whatever,whichever,whoever等；连接副词when,where,how,why等。
（1）动词后宾语从句的用法大多数及物动词及动词短语后可接宾语从句。
doubt后接宾语从句时，若doubt用于肯定句，后面的宾语从句的连接词常用whether或if；若doubt用于否定句或疑问句后，后面的宾语从句的连接词用that。
使用虚拟语气的宾语从句：在suggest,insist,order,demand,request,require,command,prop ose,desire等表示建议、命令、要求、欲望等的动词后面的宾语从句中，用（should+）动词原形。
在wish后面的宾语从句中需要用虚拟语气，表示与事实相反或难以实现的愿望。
用it作形式宾语：常用it作形式宾语，把真正的宾语从句放在句末，这种情况尤其出现在带复合宾语的句子中。
一些表示爱好的动词（enjoy,hate,like,love等）之后，形式宾语it后可直接跟宾语从句。
教师资格证英语学科知识考试重点
教师资格证英语学科知识考试重点英语考试五大重点难点想要在资格证笔试中取得好的成绩，必须突破一下常考难点。
As引导的让步状语从句中的倒装是单选题中的常考点，也是考生比较纠结的点。
阅读的教学模式、形成性评价和教师角色在国考资格证笔试试卷中呈现的题型可以是单选题、简答题，也可以在教学情景分析题和教学设计题中隐性考查！一、在教授英语阅读课时，教师常用的阅读教学模式有哪几种?英语阅读教学常用教学模式有三种：自上而下的模式、自下而上的模式和交互补偿模式。
(1)自上而下的模式(the top-down model)是在对语言层次的词语进行解码时，同样也运用自己的知识对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测。
教师可以向学生介绍一些背景知识，预测文章内容，验证预测内容，从而到最后的理解文意。
(2)自下而上的模式(the bottom-up model)是从字母到单词，到句子，逐个进行解码从而理解全文。
该模式在阅读教学中比较看重词汇教学，包括读前讲授单词和阅读过程中词语用法的分析。
(3)交互补偿模式(the interactive model)是以上两种模式的结合，是比较科学的模式。
它既强调背景知识、上下文预测的重要性.又不忽视单词、短语的解码能力.迅速捕捉关键信息以理解阅读材料的重要性，反映了阅读过程的本质。
二、什么是形成性评价?形成性评价是指教师在英语教学过程中，通过问卷法、问答法、观察记录法、学生作品分析法以及测验等方法，对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度和他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。
形成性评价还包括学生相互评价和学生自我评价等方式，它伴随着整个英语教学过程，对英语教学起着十分重要的促进作用。
三、为什么在英语教学过程中应以形成性评价为主?①在英语教学中实施形成性评价有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习动机；②调动全体学生的积极性，使每一个学生都能参与到教学的各个环节中来；③创造一种紧张而又活跃的课堂气氛；④让每一个学生都能发现自己的优点，看到自己的进步，使每一个学生的价值在英语课堂得以体现，从而帮助学生树立自信心；⑤培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略；⑥培养学生自我管理的意识和能力；⑦帮助发展学生自主学习的能力和合作精神，从而不断提高教育教学水平，提高英语教学质量。
(完整版)英语教师资格考试《综合素质》必背知识点
(完整版)英语教师资格考试《综合素质》
必背知识点
英语教师资格考试《综合素质》必背知识点
一、教育心理学
1. 教育心理学的概念和特点
2. 基本心理过程：知觉、注意、记忆、思维
3. 研究的心理原理和规律
4. 研究动机与兴趣
5. 教学方法与教学技巧
二、教育法律法规
1. 中国教育法律法规的体系和特点
2. 义务教育法律法规
3. 高等教育法律法规
4. 教师教育法律法规
5. 学生权益保障法律法规
三、教育学
1. 教育学的基本概念和基本原理
2. 教育目标与教育任务
3. 教育内容与教育方法
4. 教育评价与教育管理
5. 现代教育技术与教育信息化
四、课程与教学论
1. 课程的概念、性质和功能
2. 课程设计的基本原则
3. 教学设计的基本原则
4. 教学评价的基本原则
5. 教学改革与发展
五、教育统计与测量
1. 教育统计的基本概念和指标
2. 教育测量的基本概念和方法
3. 教育测查与测验
4. 教育统计分析与数据处理
5. 教育统计与测量在教育管理中的应用
六、学前教育学
1. 学前教育的概念和发展
2. 学前教育的目标和任务
3. 学前教育的内容和方法
4. 学前教育的管理与评价
5. 学前教育的问题与对策。
英语教资科三必须掌握的知识点
英语教资科三必须掌握的知识点英语教资科三是英语教育专业的考试科目之一。
备考英语教资科三，必须掌握一定的知识点。
下面，本文将从阅读、写作、语言知识和教学能力四个方面，详细阐述英语教资科三必须掌握的知识点。
一、阅读英语教资科三的阅读部分主要测试考生对文本的理解和分析能力。
考试中可能会出现各种类型的文本，包括新闻报道、科技文章、学术论文等等。
备考时，考生应该注意以下知识点：1.词汇量。
英语阅读的理解和分析能力离不开大量的词汇积累。
考生应该多背单词，增加阅读的词汇量和阅读速度。
2.语法知识。
英语阅读需要对语法规则有一定的掌握。
考生应该熟悉英语语法，了解英语句子的结构，以便更好地理解文章。
3.阅读技巧。
阅读时考生应该采用适当的阅读技巧，快速准确地获取文章的相关信息，如扫读、略读、精读等。
二、写作英语教资科三的写作部分包括作文和翻译，主要测试考生的综合语言表达能力。
备考时，考生应该注意以下知识点：1.词汇和语法。
写作需要有丰富的词汇和正确的语法，考生应该从词汇量的积累和语法知识的掌握上下功夫。
2.语言表达能力。
写作需要有清晰明了的思路和表达能力，考生应该多加练习，提高自己的语言表达能力。
3.写作技巧。
写作技巧包括结构、段落、语言风格等方面，考生应该学会如何拓展自己的写作思路，提高写作的水平。
三、语言知识英语教资科三的语言知识部分包括音、形、义方面的考察，考试难度较高。
备考时，考生应该注意以下知识点：1.单词拼写。
考生应该掌握英语常用单词的拼写，多加练习，提高自己的拼写水平。
2.词汇语义。
英语单词有不同的含义，考生应该正确理解单词的含义，做到用词准确。
3.语法和语言表达能力。
语言知识部分也会考察考生的语法和语言表达能力，考生需要掌握英语语法，并提高自己的语言表达能力。
四、教学能力英语教育专业需要掌握良好的教学能力，包括教学理论、教学设计和教学实践等方面。
备考时，考生应该注意以下知识点：1.教育心理学。
了解学生的需求和心理状态，掌握教育心理学的相关知识，可以更好地进行教学设计。
教师资格证英语学知识点汇总
教师资格证英语学知识点汇总词汇知识点
1. 词汇分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词
2. 词汇搭配：动词短语、介词短语、形容词短语、副词短语
3. 常用固定搭配：常用动词+noun，常用介词短语，常用形容
词+noun，常用副词+verb
语法知识点
1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时
2. 句型结构：肯定句、否定句、疑问句、祈使句、感叹句
3. 语态：主动语态、被动语态
4. 并列结构：and、but、or
5. 从句：名词性从句、定语从句、状语从句、主语从句
阅读理解知识点
1. 段落主题：找出段落的主题句，理解文章大意
2. 阅读策略：扫读、略读、详读、归纳总结
3. 推理判断：通过文中信息进行推理判断
4. 词义理解：上下文推测词义
5. 作者观点：理解作者观点、态度和立场
写作知识点
1. 作文结构：引言段、主体段、结论段
2. 表达方式：句型多样化、词汇丰富、逻辑清晰
3. 文章连贯：词语过渡、段落衔接
4. 观点表达：论证和举例支持观点
5. 语言风格：注意使用恰当的语言风格和修辞手法
以上是教师资格证英语学知识点的简要汇总，希望对您的备考有所帮助。
参考资料：
- [参考书目1]
- [参考书目2]
- [参考网站1]。
教师资格证高中英语考点总结(词汇+句法)
英语学科知识与教学能力考点总结教师资格证•高级中学第一部分词汇与词法一、名词(一)名词的分类名词分为普通名词和专有名词，其中普通名词包括可数名词和不可数名词，可数名词可用作单数，也可用作复数。
可数名词包括个体名词(表示一类人或物的个体如：boy,desk,cat,window)和集体名词(由若干个体组成的集合体如：family,class,police)。
不可数名词包括物质名词(表示无法分为个体的实物如：water,paper,silk,money)和抽象名词(表示性质、行为、状态、感情或其它抽象概念如：work,happiness,music)。
专有名词表示个人、地方、机构、组织等。
如：Tom，the Great Wall，the Spring Festival，France，the United States(二)名词的数可数名词的复数形式：1.一般情况下，在词尾加s。
book—books，dog—dogs，pen—pens，boy—boys以清辅音结尾的名词后的s的读音为/s/，以浊辅音和元音结尾名词后的s读音为/z/。
2.以s，x，ch，sh结尾的词名词变复数时，要在词尾加es。
beach—beaches，brush—brushes，bus—buses，box—boxes可数名词的复数形式：3.以“辅音字母＋y”结尾的名词，先变y为i，再加es。
city—cities，family—families，country—countries(以“元音字母+y”结尾的词，直接在词尾加-s。
boys，holidays，days)4.以元音字母结尾的名词，变复数时情况如下：①加es,tomato—tomatoes，potato—potatoes,hero—heroes②结尾是两个元音字母的加s，zoo—zoos，radio—radios③某些外来词变复数时词尾加s，piano—pianos,cello—cellos④一些名词的缩写形式变复数时，词尾加s，photo—photos，kilo—kilos⑤zero变复数时，既可加s，也可加es,zeros／zeroes5.以f或fe结尾的名词变复数时，先把f或fe变为v，再加es。
教资 高中英语知识点
教资高中英语知识点
教育部规定，报考高中英语教师资格证书的考生应具备以下知识点：
1. 英语语音、语法和词汇知识。
掌握英语基本语音规则，了解常见语法结构和用法，扩大词汇量。
2. 英语听、说、读、写技能。
能够听懂日常对话和简单听力材料，流利口语表达，阅读理解各种文本形式，书写规范、连贯、准确的英语文章。
3. 英语教育原理。
了解英语教育的基本原理和方法，掌握基本教学技巧，熟悉教学评价体系。
4. 英语文化知识。
了解英语国家的历史、文化、社会和教育制度，以及相关传统节日、风俗习惯等。
5. 教育法律法规和职业道德。
熟悉中小学教育法律法规和教师职业道德规范，注重职业道德修养。
以上是高中英语教师资格证书考试的主要知识点，希望考生们能够有针对性地备考，取得优异的成绩。
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英语中小学教师考试知识点
英语中小学教师考试知识点一、英语语法知识点1. 词类（Parts of Speech）1.1 名词（Noun）1.2 代词（Pronoun）1.3 动词（Verb）1.4 形容词（Adjective）1.5 副词（Adverb）1.6 介词（Preposition）1.7 连词（Conjunction）1.8 冠词（Article）2. 时态和语态（Tenses and Voice）2.1 一般现在时（Simple Present）2.2 一般过去时（Simple Past）2.3 一般将来时（Simple Future）2.4 现在进行时（Present Continuous）2.5 过去进行时（Past Continuous）2.6 将来进行时（Future Continuous）2.7 现在完成时（Present Perfect）2.8 过去完成时（Past Perfect）2.9 将来完成时（Future Perfect）2.10 被动语态（Passive Voice）3. 句型和从句（Sentence Patterns and Clauses）3.1 倒装句（Inverted Sentence）3.2 疑问句（Question Sentence）3.3 祈使句（Imperative Sentence）3.4 条件句（Conditional Sentence）3.5 直接引语和间接引语（Direct and Indirect Speech） 3.6 名词性从句（Noun Clauses）3.7 定语从句（Adjective Clauses）3.8 状语从句（Adverbial Clauses）二、英语听力知识点1. 英语音标（Phonetic Symbols）1.1 元音字母（Vowels）1.2 辅音字母（Consonants）1.3 音标符号（Phonetic Symbols）2. 听力技巧（Listening Skills）2.1 主旨理解（Main Idea）2.2 细节理解（Specific Details）2.3 推理判断（Inference）2.4 笔记记录（Note Taking）三、英语口语知识点1. 日常生活用语（Everyday Expressions）1.1 问候和介绍（Greetings and Introductions）1.2 提问和回答问题（Asking and Answering Questions） 1.3 商务用语（Business Language）1.4 社交用语（Social Language）2. 对话技巧（Conversation Skills）2.1 礼貌用语（Polite Expressions）2.2 换位思考（Empathy）2.3 回应和补充（Response and Elaboration）四、英语阅读知识点1. 阅读理解技巧（Reading Comprehension Skills） 1.1 主旨理解（Main Idea）1.2 细节理解（Specific Details）1.3 推理判断（Inference）1.4 词汇猜测（Vocabulary Guessing）2. 阅读策略（Reading Strategies）2.1 预测内容（Predicting Content）2.2 扫读和略读（Skimming and Scanning）五、英语写作知识点1. 写作结构（Writing Structure）1.1 作文开头（Introduction）1.2 作文主体（Body）1.3 作文结尾（Conclusion）2. 写作技巧（Writing Skills）2.1 表达观点（Expressing Opinions）2.2 举例说明（Giving Examples）2.3 段落之间的过渡（Transition between Paragraphs）2.4 语法和拼写检查（Grammar and Spelling Check）以上是英语中小学教师考试的知识点概述。
英语教师资格证高频语法重点梳理讲解
从句1. 【定语从句】attributive clause/ relative clauseWe use relative clauses to modify a noun - to make clear which person or thing we are talking about. In these clauses we can have the relative pronoun who, which, whose or that.We use relative clauses to give additional information about something without starting another sentence. By combining sentences with a relative clause, the text becomes more fluent and helps to avoid repeating certain words.【总结】一个句子修饰限定前面的名词；该句提供更多信息，避免重复。
2. 【状语从句】adverbial clauseAn adverbial clause is a group of words which plays the role of an adverb. (Like all clauses, an adverbial clause will contain a subject anda verb.)【状语从句类别】1. place or location (如：where)2. time (如：since, while, until, after, before, when)3. manner （如： like, as, as if）4. reason （如： because, in order to, so that）5. degree or comparison （如： as, than）6. possibility or conditionality （如： though, although, unless, if, even if…）3.【宾语从句】object clauseA clause that acts as the object of a verb.4. 【主语从句】subject clauseIt作形式主语 the formal subject itFormal subject means the grammatical subject. It is not the real subject in the sentence, so it happens when we need to lay emphasis on the subject. We shift it from its normal position in the sentence.E.g. “It is said that the meeting will be held tomorrow.” In this sentence, it is the formal subject. The real subject is the sentence “the meeting will be held tomorrow”, but it’s a little long so we put “it” at the very beginning to replace the sentence.5. 【表语从句】 predicative clause6. 【同位语从句】 Appositive clauseAn appositive is a noun, a noun phrase, or a noun clause which sits next to another noun to rename it or to describe it in another way.语态被动语态 passive voicePassive voice is used when the focus is on the action. It is not important or not known.Example: My bike was stolen.The passive voice is composed of two elements: the appropriate form of the verb （be） and past participle.被动语态由be动词的合适形式+过去分词构成。
教资英语学科知识与教育能力考点归纳
教资英语学科知识与教育能力考点归纳教育部门在招聘教师时往往要求考生参加教育知识与能力测试，其中英语学科知识与教育能力是重点考核内容。
本文将从以下几个方面对教资英语学科知识与教育能力考点进行归纳和阐述。
一、英语语法英语语法是英语学科知识中的重要部分。
教师需要掌握英语的基本语法规则，如时态、语态、语气、主谓一致等。
同时还需了解常见的句型和语法错误，如倒装句、虚拟语气等。
二、英语阅读理解英语阅读理解是教育能力测试中的重要考点。
教师需要具备较强的阅读理解能力，能够熟练阅读各种英语材料，并在理解的基础上进行表达和分析。
此外，还需要了解阅读技巧和策略，如扫读、略读、精读、理解主旨等。
三、英语写作能力英语写作能力是教育能力测试的另一个考核点。
教师需要具备较高的写作能力，能够写出符合语法规则、表达清晰、逻辑结构合理、有适当语调的英语作文。
同时还需要了解写作技巧，如写作步骤、写作组织结构等。
四、英语听力能力教师需要具备较强的英语听力能力，能够听懂各种英语材料，如短对话、长对话、新闻报道、讲座等。
同时还需要了解听力技巧，如听录音前的准备、听力时的注意事项等。
五、英语口语能力英语口语能力也是教育能力测试的重要考核点。
教师需要具备较高的英语口语能力，能够流利、准确地表达各种情境下的英语口语，如面试、授课、讲座、交流等。
同时还需要了解口语技巧，如语言表达技巧、口音纠正等。
综上所述，教育部门要求考生参加教育知识与能力测试，其中英语学科知识与教育能力是重点考核内容。
教师需要掌握英语语法、阅读理解、写作能力、听力能力和口语能力等方面的知识和能力，才能够胜任英语教学工作。
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第四部分教学实施与评价
第二节教学方法与技巧
1、新课的导入方法
（1）复习导入法
建立新旧知识之间的联系，为新知识的学习做好铺垫
（2）背景知识导入法
有助于学生排除思维障碍，深刻领悟所学新材料，实现教人、教文化教语言一体化。
（3）直观导入法。
直观教具包括，实物、卡片、幻灯片、教学电影等。
由于直观教具呈现具体形象的声音、图像，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（4）话题导入法。
在呈现新材料之前，师生就一个话题用英语展开自由的讨论交流。
能够提高学生使用英语交际的能力，为新知识的学习做好准别和预热（5）故事情节导入法。
教师在新课内容呈现以前，用第一人称或第三人称讲述故事。
故事具有强烈的吸引力，教师通过巧妙地设置悬念，可以让同学不知不觉中进入到新知识的学习当中去。
2、语言呈现的方法
（1）利用真实情景呈现
学生周围的人、物等真实情景
（2）利用肢体语言呈现
教师在课堂上运用各种生动的表情、演示来进行新知识的呈现。
包括眼神、动作、姿态、手势等。
使学生获得生动直观的形象，促进徐盛对新语言的理解。
（3）利用直观教具呈现
采用直观媒介，如卡片、图片、幻灯片、投影仪等媒介
（4）利用电教手段呈现
充分利用投影仪，电脑等多种媒介创设情景来呈现。
运用现代化手段通过优美的画面，悦耳的歌声，纯正的英语来把新知识呈现出来。
（5）利用问答呈现
通过问答教师可以创设呈现新知识的语境，从学生已经学习过的旧知识中找到与新知识的结合点，采取问答的形式呈现新知识
（6）利用故事呈现
老师在讲述故事的同时，有意的融入要学习的新知识，使学生在无意识的状态下就感知新知识。
（7）利用游戏、角色扮演呈现
3、课堂提问与反馈技巧
提问是教师训练学生思维和提高学生理解能力的重要手段。
提问具有锻炼表达能力、检查学习效果等多种功能。
（1）课堂提问的类型
①课堂程序性提问
与课堂管理的指令有关，目的在于落实教学计划，实施课堂活动。
②课文理解性提问
展示性问题display question（检测学生对课文的理解程度，教师预先知道问题答案，答案通常是惟一的）、参阅性问题referential question （就课文中可以引发进一步思考的关键点进行提问，没有现成答案，老师也没有明确答案）、评估性问题evaluation question（要求学生能够对文中所涉及的话题、事件发表自己的看法和观点）
③现实情境性提问
根据学生现有的生活经验和知识，进行提问，要求学生根据实际情况进行作答。
4、课堂提问的作用
（1）引起学生注意；（2）提示学习重点（3）巩固课堂教学（4）获取教学反馈（5）加强师生交流
5、课堂提问策略
（1）审时度势，注意适时性（2）明确目的，具有针对性（3）循循善诱，注意启发性（4）角度新颖，激发趣味性（5）面向全体，注意广泛性（6）逐层递进，关注探究性（7）适当肯定，反馈激励性
6、如何高效提问
（1）把握三“适”，适度、适时、适量
（2）体现四优先。
先提问，后点名回答；先思考，后回答；先讨论，后结论；先激励，后更正；
7、教学反馈的方法
（1）口头反馈：对学生口头活动、书面作业、测试等提供的口头评价。
a、教师直接改错b、启发学生自己改错c、启发学生相互改错。
（2）书面反馈：一般用于课后对学生作业提供的书面评价和评语。
8、教师纠错的技巧
教师应该尊重学生思维的连贯性、保证学生表达的流畅性，对于学生在练习和回答问题时出现的错误，采取宽容的态度，不应见错就改。
教师宽容学生的错误，并不是放任学生的错误。
在纠正错误时要注意保护学生的自尊心，尽量采用答完纠错的方式。
答完明示纠错，既能够尊重学生的思维成果，又能使全体学生知道错在哪里了以及如何改正。
答完暗示纠错即能够使学生得到老师的指点，又能够使回答者不在同学们面前“丢面子”
8、1（教师）纠错方法
（1）直接纠错：学生在出现错误时，教师打断其语言训练，对其错误给予正面纠正。
包括直接的明示纠错和委婉的明示纠错
（2）间接纠错：学生出现语言错误时，教师不直接给予纠正，而是间接地提醒学生使用正确的方式。
包括重复法：学生出现错误后要求学生重新回答。
重述法：学生出现错误时，老师用正确的方式重述学生刚刚所说的话，并通过不同的语气、眼神等使学生意识到自己的错误。
强调暗示法：老师重复学生的话，并有意重读和拖长出错部分的发音以表示强调。
8、2 学生纠错方法
（1）学生间相互纠错。
将学生的作业相互交换，彼此检查错误。
会使他们有新奇感，认真仔细的寻找错误并改正错误。
（2）学生自我纠错
指学生通过查阅资料，自己发现错误并改正。
可以培养学生的自主学习能力。
9、作业布置与批改
作业是课堂学习知识的复习和巩固，是教师用来检测学习效果的主要手段之一。
作业的类型：包括听力作业、口语作业与书面作业
作业布置的原则：量要适中、难度的层次性（布置的作业要包含不同难度层次）、内容要有针对性、形式的多样性。
作业的批改方式：全批全改（批改全体学生的作业）、面批面改、自我批改、互批互改。
10、课堂中教师的角色
Intructor（指导者）或知识的传授者：（指导学生有效的进行学习），controlle r控制者：维持课堂纪律、控制课堂活动的进度、控制活动进行的方向保证不偏离主题
Assessor评价者：纠正错误、组织反馈；学生完成任务后，及时给与反馈。
Organizer组织者：明确交代任务，使活动开展起来。
Prompter提示者: 学生遇到问题时，老师提示下一步该怎么做。
Participant参与者:任务型教学法鼓励教师参与到学生的活动中去。
可增进师生感情活跃课堂氛围。
注意不要主导学生的活动，不要只参与一个忽略其他小组。
Resource-provider 资源提供者：教师是方便的知识提供者，与指导材料的角色是一样的。
要时刻准被帮助学生，但是，不能随便提供资源。
Researcher研究者：教师要具备一定的教育科研能力，不断发现问题解决问题。
将课堂教学与科学研究结合起来。
Facilitator促进者：教师为学生创设情境，促学生积极学习，激发学习动机。