夫妻财产人身关系教案
高中政治人教版选修五生活中的法律常识专题5.3夫妻间的人身关系和财产关系教学设计
2.小组讨论：学生针对案例进行分析，从法律、道德、家庭等角度展开讨论。
3.汇报与分享：各小组汇报讨论成果，分享对夫妻间人身关系和财产关系的认识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师提供几个关于夫妻间人身关系和财产关系的练习题，让学生当堂完成。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中生，他们在先前的政治学习中已经掌握了基本的法律知识，具备一定的分析问题的能力。但在夫妻间的人身关系和财产关系这一具体领域，学生的了解可能尚显不足，需要进一步引导和拓展。此外，由于这一话题涉及到学生未来的生活实际，他们在情感态度上可能存在好奇、困惑等复杂心理。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
2.学生分享：让学生分享自己对夫妻关系的认识，为后续教学活动做好铺垫。
3.教师总结：根据学生的分享，教师总结夫妻关系的特点，进而导入本节课的教学内容。
（二）讲授新知
1.夫妻间人身关系
a.姓名、肖像、名誉、隐私等人身权利
b.夫妻间的义务，如相互尊重、互相帮助、共同生活等
2.夫妻间财产关系
a.夫妻共同财产的概念、范围及认定标准
高中政治人教版选修五生活中的法律常识专题5.3夫妻间的人身关系和财产关系教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为高中政治人教版选修五“生活中的法律常识”专题5.3“夫妻间的人身关系和财产关系”。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解我国婚姻法关于夫妻间人身关系和财产关系的基本规定，包括夫妻间的姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等人身权利，以及夫妻共同财产、个人财产的认定和分割原则。
5.情感教育，培养价值观：在教学过程中，注重对学生进行情感教育，引导他们树立正确的家庭观念和法律意识，培养健康的价值观。
[推荐学习]高中政治人教版选修五学案：专题5 3 夫妻间的人身和财产关系
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3 夫妻间的人身和财产关系[学习目标] 1.了解夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容。
2.结合事例，解析夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务。
3.培养学生平等、公平意识，树立正确的婚姻家庭观。
一、夫妻间的人身关系1．含义：人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系。
2．主要体现(1)夫妻双方有各自使用自己姓名的权利。
在夫妻关系中，姓名权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。
(2)夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。
(3)夫妻双方都有实行计划生育的义务。
二、夫妻间的财产关系1．含义：财产关系是夫妻双方在财产、扶养和继承等方面的权利义务关系。
2．夫妻财产的主要内容(1)夫妻共同财产：除夫妻双方另有约定的以外，婚姻关系存续期间所得的财产。
(2)夫妻个人财产：一方的婚前财产；一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产；一方专用的生活用品；其他应当归一方的财产。
(3)夫妻约定财产：夫妻可以在平等自愿的基础上，通过约定决定夫妻财产的归属。
(4)婚姻法还规定夫妻间有相互继承遗产的权利和互相扶养的义务。
一方不履行扶养义务时，需要扶养的一方有要求对方付给扶养费的权利。
夫妻对财产的约定，可以在婚前进行，也可以在婚后进行，还可以变更，甚至附条件或附期限。
约定的财产涉及需要办理批准、登记手续的，应当办理相应的手续。
1．判断电视剧《不要和陌生人说话》中女主人公因与陌生男人说话而受到丈夫殴打的遭遇在现实生活中仍不时上演。
(1)违背了“夫妻在家庭中地位平等”的原则。
()(2)违背了“夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由”的法律规定。
()(3)如果造成了严重的人身伤害，将要承担刑事责任。
()(4) 可能会破坏家庭和睦团结，但不违反法律。
()【答案】(1)√(2)√(3)√(4)×2．【思考】甲于2016年1月与乙结婚，甲于3月以个人名义向其弟借款10万元买房一套，夫妻共同居住。
《3 夫妻间的人身和财产关系》教学设计(部级优课)
人教版选修五政治5.3 《夫妻间的人身和财产关系》教学设计课标要求：结合案例，解析夫妻之间的人身和财产关系及其他方面的权利与义务。
课标解读：本标准要求学生了解夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容；结合事例，解析夫妻之间的人身和财产关系及其他方面的权利和义务；培养平等、公平意识，树立正确的婚姻家庭观。
落实策略：课前：自主学习，调查搜集。
学生阅读教材、搜集与本课相关的法律资料，提出问题。
课上：情景创设——互动探究——教师总结提升——走进生活、学以致用。
教学地位分析：本框是专题五的第三框。
本框主要介绍夫妻间的权利义务关系。
婚姻法中夫妻间的权利义务关系分为人身关系与财产关系。
为了使本框脉络清晰，本框按照这一分类设计了两个目。
本框是围绕婚姻这一部分讲的，让学生明确婚姻关系的确立就意味着夫妻权利义务关系的建立，从而培养学生的权利义务意识，树立正确的婚姻家庭观，最后达到完美实现本单元的教学目的。
重难点：知道夫妻人身和财产关系的主要内容及其处理方法。
教学过程：视频导入：课前播放视频资料《幸福婚礼》师述：大千世界茫茫人海，两个人从相识相知再到相爱，这无疑是最美好的缘分，这个人讲执子之手、与子偕老、愿得一人心、白头不相离。
有一位哲学家曾经说过“爱情是艺术、婚姻是生活”今天就让我们共同走进家庭与婚姻第三讲“夫妻间的人身与财产关系”。
分发任务卡：师述：王凯和刘妮一对80后小夫妻，经过两年的爱情长跑走进了婚姻殿堂，组成了幸福的小家庭，美好的生活来开了序幕，谁都渴望有甜美的爱情、幸福的婚姻、温馨的家庭，但平凡的生活往往不如人意，现在我们就一起走进这对小夫妻的生活。
任务组一朗读探究一材料探究一王凯（建筑公司经理）、刘妮（中学老师）开始了幸福的家庭生活。
不久，刘妮怀孕了，生了一对龙凤胎，正当大家都开心快乐时，问题出来了，刘妮想给儿子取名王龙、女儿取名刘小凤，遭到了王凯的坚决反对，产假结束后，刘妮要回学校上班，想请个保姆帮忙做家务，王凯又坚决不同意，坚持要刘妮辞掉工作，在家做全职太太，王凯并要求刘妮一年后再生一个孩子，要人丁兴旺。
《3 夫妻间的人身和财产关系》教学设计(河北省县级优课)
人教版高中思想政治选修五《夫妻间的人身和财产关系》教学设计一、教学目标(一)知识目标1.夫妻在家庭中地位平等是夫妻关系的核心。
2.夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容。
(二)能力目标1.加强收集典型案例，分析、解决实际问题的能力。
2培养归纳问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标培养平等、公平意识，树立正确的婚姻观、家庭观。
二、教学重点夫妻间的人身和财产关系三、教学难点夫妻间的财产关系四、教学方法案例分析法，讨论法，情感体验法五、教学地位分析本框是专题五的第三框。
本框主要介绍夫妻间的权利义务关系。
婚姻法中夫妻间的权利义务关系分为人身关系与财产关系。
为了使本框脉络清晰，本框按照这一分类设计了两个目。
本框是围绕婚姻这一部分讲的，让学生明确婚姻关系的确立就意味着夫妻权利义务关系的建立，从而培养学生的权利义务意识，树立正确的婚姻家庭观，最后达到完美实现本单元的教学目的。
六、教学用具多媒体教室，课件教学七、教学过程(一)新课导入让学生看屏幕结婚的动漫图片，伴随着歌曲《我们结婚吧》，让学生领悟到：结婚后两个单身的人结为夫妻，从而组建家庭承担起相应的责任。
教师引入，一个和睦的家需要正确处理好家庭关系，其中包括夫妻间的关系。
接着教师点题并书写板书标题，夫妻间的人身和财产关系。
(二)新课讲授1.师生互动，探究夫妻关系的核心(教师提问-----学生回答-----教师总结)教师引导，结合历史和电视剧，在封建社会，实行怎样的婚姻制度？学生回答：一夫多妻制。
教师提问，那么女子在家庭中有地位吗？学生回答：没有。
教师引导，那么当今社会实行怎样的婚姻制度呢？学生回答：一夫一妻制。
教师总结，在一夫一妻的婚姻制度下，女子的家庭地位有了很大的提高。
请同学们看大屏幕，找学生读《婚姻法》关于夫妻关系核心的内容。
然后了解夫妻关系包括人身关系和财产关系，并在黑板上书写夫妻关系的内容。
2.夫妻间的人身关系（直接展示知识点）(1)含义：人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系。
政治选修五课件专题夫妻间的人身和财产关系
知识整理 巧调用
第二十页，共33页。
1．夫妻关系的核心：夫妻关系的核心是夫妻在家庭中地位平等。 2．人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的 权利义务关系。 3．夫妻双方有各自使用自己姓名的权利。在夫妻关系中，姓名 权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。
第二十一页，共33页。
专题(zhuāntí)五 家庭与婚 姻
3 夫妻间的人身和财产 (cáichǎn)关系
第一页，共33页。
学习任务
核心素养
1.描述与分类：了解夫妻间的人身关系
和财产关系的主要内容。
1.科学精神：明确夫妻关系
2．解析与论证：解析夫妻之间的财产 的核心。
关系。
2．法治意识：培养平等、
3．预测与选择：把握夫妻财产关系的 公平意识。
①约定财产具有排除法定财产划分的效力 ②是夫妻双方在平 等自愿的基础上，通过约定决定夫妻财产的归属 ③约定应当采用 书面形式 ④约定财产导致了涉外婚姻的增多
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A [①②③都是关于夫妻约定财产的正确说法，故选 A 项。④ 说法错误，约定财产与涉外婚姻没有必然的联系。]
4．夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。夫 妻人身权是公民人身权在婚姻法中的直接体现，也是夫妻双方家庭 地位平等的重要标志，一方不得对他方加以限制或干涉。
5．夫妻双方都有实行计划生育的义务。 6．夫妻财产主要包括夫妻共同财产、夫妻个人财产和夫妻约定 财产。
第二十二页，共33页。
7．夫妻对共同财产有平等的处理权；夫妻个人财产归一方所有； 夫妻约定财产按照约定来处置；夫妻间有相互继承遗产的权利和互 相扶养的义务。
处置方法。
《夫妻间的人身和财产关系》学案
《夫妻间的人身和财产关系》（导学案）【学习目标】（一）知识目标1、知道夫妻在家庭中的地位平等是夫妻关系的核心；2、理解夫妻间人身关系和财产关系的主要内容，懂得如何处理夫妻间的财产关系。
（二）能力目标1、加强收集典型案例，分析、解决实际问题的能力；2、培养归纳、分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观通过对夫妻关系等内容的学习，培养平等、公平的意识，树立正确的婚姻家庭观。
【学习重难点】重点：夫妻间人身与财产关系的主要内容难点：夫妻共同财产与个人财产的区分【课前自学与课内交流】一、课前导学1、婚姻法规定的是夫妻关系的。
夫妻关系分为和。
2、人身关系是夫妻双方在家庭中、、等方面的权利义务关系。
主要体现：①夫妻双方有各自使用自己的权利。
是人格独立、在人身上不依附与对方的。
②夫妻双方都有参加、，学习和的自由。
夫妻人身权是公民人身权在婚姻法中的，也是夫妻双方家庭地位平等的。
③夫妻双方都有实行的义务。
3、财产关系是夫妻双方在、和等方面的权利义务关系。
经济收入是维系小家庭不可缺少的。
了，财产关系随之产生；了，财产关系到此为止。
4、夫妻财产主要包括、和。
①婚姻关系所得的财产为。
包括；生产、经营的收益、、；其他应当归共同所有的财产。
夫妻对共同财产，有的处理权。
②夫妻个人财产范围：；；遗嘱或赠与合同中；；其他应当归一方的财产。
③夫妻可以在的基础上，通过约定决定夫妻财产的归属。
具有的效力。
5、婚姻法还规定夫妻间有相互的权利和的义务。
二、课堂互学案例分析一：张某是某企业的工程师，刘某是外企业务经理，两人由一对爱的死去活来的恋人结成夫妻。
婚后由于两人工作繁忙，逐渐产生了矛盾。
张某公司有大量业务在外地，出差是家常便饭，加之刘某天生丽质，交际面广，使张某感到十分不安。
张某多次以自己收入高、有能力养活刘某为由，要求刘某回家当“全职太太”，包揽全部家务，均遭到刘某的拒绝。
于是张某开始猜忌，规定妻子下班后必须及时回家，没有他的同意不得再出家门，在姓名前冠上张姓，一年内必须生孩子，否则就离婚。
2017_2018学年高中政治专题五家庭与婚姻第三框夫妻间的人身和财产关系教学案新人教版选修5
人身关系是夫妻两边在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系，要紧体此刻：夫妻两边有各自利用自己姓名的权利，夫妻两边都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，夫妻两边都有实行打算生育的义务。
夫妻的人身关系
[典例1] 夫妻两边所生子女，在确信姓名时( )
A．能够随父姓，也能够随母姓
B．只能够随父姓
C．只能够随母姓
D．争吵不下，父母两边的姓都不随
[解析] 婚姻法规定，夫妻两边有各自利用自己姓名的权利。在夫妻关系中，姓名权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。两边所生子女能够随父姓，也能够随母姓，因此，选A项。
B．夫妻一起财产进行了分割
C．合法的配偶身份
D．继承开始时，继承人有行为能力
解析：只有C项符合题意。
答案：C
二、非选择题
7．王刚是某建筑公司的领导，与中学教师张燕成婚，婚后生一双胞胎，张燕想给男孩取名王龙，女孩取名张凤，结果王刚不同意，坚持两个小孩都姓王；王刚成天忙于公司业务，家务全落在张燕身上，产假终止后，张燕要上班了，想请个保姆帮忙做家务，王刚不同意，坚持要张燕辞掉工作，在家做专职太太，两人意见不一致，致使矛盾激化。
小苹今年26岁，2020年嫁给同镇年龄相当的男青年王刚。婚后第二年，她在本地一家医院生下一名健康女婴，自己却因大出血被医院切除子宫，永久地失去了生育能力。由于医院在医治进程中处置不妥，通过协商，医院同意向小苹支付5.2万元补偿款，随后其丈夫王刚瞒着小苹从医院取走了这笔钱。在领取了补偿金后，丈夫在妻子不明白的情形下，擅自处置，为此夫妻多次发生争吵进而分居，尔后小苹多次向丈夫索要补偿款，均受到拒绝。2021年3月，小苹向法院提起离婚诉讼，同时要求王刚全额退还补偿款，但丈夫却以为，只若是夫妻关系存续期间取得的财产，应该是夫妻一起的财产，夫妻两边享有平等的所有权和支配权。
夫妻间的人身和财产关系教学设计(全)
《夫妻间的人身和财产关系》教学设计一.设计理念: 以人为本,贴近生活,立足学生的生活经验,在知识传授和能力培养的同时,更注重对学生情感态度价值观的引导,使其,为提高学生公民素质和实现终身发展奠定思想政治素质基础.二.教材分析:根据<<课程标准>>的基本要求,结合正反两方面的案例,解决夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务.1.教材地位和作用:本框是第五单元<<家庭与婚姻>>的最后一框,本框是围绕婚姻这一部分讲的,让学生明确婚姻关系的确立,就意味着夫妻权利义务关系的建立,从而培养学生的权利义务意识，树立正确的婚姻家庭观,最后达到完美实现本单元的教学目的.2.教材结构:本框分两目:夫妻间的人身关系和夫妻间的财产关系,脉络清晰,但内容过于枯燥干瘪,要让课堂生动精彩难度较大.3.学习目标:知识目标：“夫妻在家庭中地位平等”是夫妻关系的核心。
夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容。
能力目标：加强收集案例，分析解决实际问题的能力.提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力.情感目标：培养平等公平意识，树立正确的婚姻家庭观.三.教学重难点:1.教学难点:夫妻间的财产关系依据:夫妻财产处理得当与否关系到家庭的和睦2.教学难点:夫妻间的财产关系3.依据:夫妻财产关系有不同的类型,且不同的类型处理方法不同.在此问题上学生存在着认识误区:夫妻财产人各一半.四.学情说教法说学法学情:高二的学生已经有了一定的收集和分析资料的能力归纳和总结能力,对家庭婚姻关系从情感角度有较强的分析能力,但从法律来看夫妻关系还是很朦胧模糊的,需要老师加以引导.教法:情感体验法目标教学法案例分析法讨论法学法:体验感知发现问题讨论分析归纳总结五.教学过程:(一)激趣导入:课前让学生欣赏与家有关的歌曲,让学生从情感上体验家的温暖和家庭关系的和睦,老师引入:一个和睦的家是需要正确处理好家庭关系,包括夫妻间的关系,接着就点题.(二)新授:自主学习要求学生按照教师出示的学习目标读教材整体,感知教材,教师随即检测自学效果共同探究知识1．夫妻关系的核心及类型教师提问--------学生回答----------教师总结(1)“夫妻在家庭中地位平等”是夫妻关系的核心。
《3 夫妻间的人身和财产关系》教学设计(福建省市级优课)
专题五家庭与婚姻
第三框《夫妻间的人身和财产关系》教学设计
专题五第三框
《夫妻间的人身和财产关系》教学设计
【教材分析】
本框是专题五《家庭与婚姻》的最后一框，主要是围绕着家庭中的婚姻关系而展开的，分为人身关系和财产关系，脉络清晰，但是内容枯燥，必须通过相应的直观素材和活动来增强学生对夫妻间的人身权利义务和夫妻的财产关系的了解，明确相应的法律知识，从而达到培养学生的权利和义务意识，树立正确的家庭婚姻观念的教学目的。
【学情分析】
高中的学生对家庭夫妻关系从情感角度有较强的理解和分析能力，但对相应的法律知识和专业知识掌握程度不高，对现实生活中的案例分析能力较低，故需教师加以引导，从而提高其解决实际问题的能力。
【三维目标】
1、知识目标
（1）明确夫妻在家庭地位中平等是夫妻关系的核心。
（2）掌握夫妻的人身和财产关系的主要内容。
2、能力目标
结合实例，分析夫妻间的财产关系和其他的权利义务。
3、情感、态度与价值观目标
培养平等公平意识，树立正确的婚姻家庭观念。
【教学重点和难点】
1、重点：夫妻间的财产关系（夫妻间的财产处理得当关系到家庭的和谐）
2、难点：夫妻间的财产关系（夫妻的财产类型有不用，包括共同财产和个人财产等，因此在处理上也有不同的方法，学生容易产生误解认为是平分处理。
）
【教学方法】
情境体验法、
案例分析法、
小组讨论法、
互动探究法等
【教学手段】
希沃白板
【教学安排】
1课时。
6.2夫妻间的人身财产关系公开课教案教学设计课件案例
婚姻法第十
九条第三款
·16
（二）平等的财产关系
【相关链接】：夫妻共同债务 《民法典》第一千零六十四条 【夫妻共同债务】： 夫妻双方共同签名或者夫妻一方事后追认等共同意思表示所负的债务， 以及夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义为家庭日常生活需要所负 的债务，属于夫妻共同债务。
夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义超出家庭日常生活需要所负 的债务,不属于夫妻共同债务；但是，债权人能够证明该债务用于夫妻共 同生活、共同生产经营或者基于夫妻双方共同意思表示的除外。
赠予所得的财产，是夫妻一方或者双方接受赠予人无偿给予 财产的法律行为取得的财产，赠予所得的财产必须是已经取得 所有权的财产，比如受赠予人进行所有权变更登记、实际取得 财产等。对婚姻关系存续期间没有实际取得财产权的，赠予合 同未发生法律效力的赠予财产，不是夫妻财产。
·10
（二）平等的财产关系·
⑤其他应当归共同所有的财产
是夫妻一方或者双方基于知识产权而获得的财产收益，仅指基于知 识产权而获得财产权，而不包括知识产权的人身权。
知识产权的受益是指婚姻关系存续期间，实际取得或者已经明确可 以取得的财产性收益。
·9
（二）平等的财产关系·
④继承或赠予所得的财产，但具有只归一方的情形除外；
继承所得的财产，是夫妻一方或者双方在婚姻关系存续期间， 依照法律规定接受被继承人死亡时留下的合法财产，包括法定 继承和遗嘱继承所取得的财产;
致，与夫妻一方或双方是否为该财产投入物资、劳动、努力、投资、
理等无关。比如，夫妻一方个人婚前所有的房屋、古董、字画、珠
宝、黄金等，婚姻存续期间因市场价格上涨而产生的增值。
无论是天然孳息还是法定孳息，在认定归属时，只要婚姻关系存
高中政治人教版选修五学案：专题5 3 夫妻间的人身和财产关系
3 夫妻间的人身和财产关系[学习目标] 1.了解夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容。
2.结合事例，解析夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务。
3.培养学生平等、公平意识，树立正确的婚姻家庭观。
一、夫妻间的人身关系1．含义：人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系。
2．主要体现(1)夫妻双方有各自使用自己姓名的权利。
在夫妻关系中，姓名权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。
(2)夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。
(3)夫妻双方都有实行计划生育的义务。
二、夫妻间的财产关系1．含义：财产关系是夫妻双方在财产、扶养和继承等方面的权利义务关系。
2．夫妻财产的主要内容(1)夫妻共同财产：除夫妻双方另有约定的以外，婚姻关系存续期间所得的财产。
(2)夫妻个人财产：一方的婚前财产；一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产；一方专用的生活用品；其他应当归一方的财产。
(3)夫妻约定财产：夫妻可以在平等自愿的基础上，通过约定决定夫妻财产的归属。
(4)婚姻法还规定夫妻间有相互继承遗产的权利和互相扶养的义务。
一方不履行扶养义务时，需要扶养的一方有要求对方付给扶养费的权利。
夫妻对财产的约定，可以在婚前进行，也可以在婚后进行，还可以变更，甚至附条件或附期限。
约定的财产涉及需要办理批准、登记手续的，应当办理相应的手续。
1．判断电视剧《不要和陌生人说话》中女主人公因与陌生男人说话而受到丈夫殴打的遭遇在现实生活中仍不时上演。
(1)违背了“夫妻在家庭中地位平等”的原则。
()(2)违背了“夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由”的法律规定。
()(3)如果造成了严重的人身伤害，将要承担刑事责任。
()(4) 可能会破坏家庭和睦团结，但不违反法律。
()【答案】(1)√(2)√(3)√(4)×2．【思考】甲于2016年1月与乙结婚，甲于3月以个人名义向其弟借款10万元买房一套，夫妻共同居住。
夫妻间的人身和财产关系教案
夫妻间的人身和财产关系教案教案：夫妻间的人身和财产关系教学目标：1.理解夫妻间的人身关系和财产关系。
2.掌握夫妻间的人身关系和财产关系的基本法律规定。
3.认识到夫妻间的人身关系和财产关系对婚姻生活的重要性。
教学内容：1.介绍夫妻间的人身关系的基本概念和法律规定。
2.分析夫妻间的人身关系对婚姻关系的影响。
3.讲解夫妻间的财产关系的基本概念和法律规定。
4.分析夫妻间的财产关系对婚姻关系的影响。
5.梳理夫妻间的人身和财产关系的相互关联。
教学过程：第一课：夫妻间的人身关系1.通过案例和讨论，引入夫妻间的人身关系的概念。
2.讲解夫妻间的人身关系的法定年龄、双方的选择权和婚姻义务等法律规定。
3.引导学生思考夫妻间的人身关系对婚姻生活的重要性。
第二课：夫妻间的财产关系1.简要介绍夫妻间的财产关系的概念和分类。
2.讲解夫妻共同财产制度和夫妻个人财产制度的法律规定和适用条件。
3.通过案例分析，讨论夫妻间的财产关系对婚姻生活的影响。
4.引导学生思考夫妻共同财产制度和夫妻个人财产制度的利弊。
第三课：夫妻间的人身和财产关系的相互关联1.梳理夫妻间的人身和财产关系的相互关联。
2.讲解夫妻间人身关系和财产关系相互影响的法律规定。
3.通过案例分析，讨论夫妻间的人身和财产关系如何相互影响。
第四课：总结和评估1.回顾夫妻间的人身关系和财产关系的基本概念和法律规定。
2.总结夫妻间的人身和财产关系对婚姻生活的重要性。
3.学生针对所学内容进行小结，并展示学习成果。
教学资源：1.教材：相关法律法规的教材和案例分析的教材。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
评估方式：1.参与度评估：观察学生是否积极参与讨论和互动。
2.作业评估：布置相关的案例分析作业，评估学生对夫妻间的人身和财产关系的理解和应用能力。
延伸活动：1.规划家庭财产管理：学生根据夫妻间的财产关系的法律规定和实际需求，制定家庭财产管理计划。
2.家庭案例分析：学生自行收集家庭案例，分析夫妻间的人身和财产关系对婚姻生活的影响。
学案3：5.3 夫妻间的人身和财产关系
夫妻间的人身和财产关系课前自主导学1.含义人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系。
2．体现（1）夫妻双方有各自使用自己姓名的权利。
在夫妻关系中，姓名权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。
（2）夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。
（3）夫妻双方都有实行计划生育的义务。
这是将计划生育的基本国策落实到每一个家庭的要求。
思考判断电视剧《不要和陌生人说话》中女主人公因与陌生男人说话而受到丈夫殴打的遭遇在现实生活中仍不时上演。
（1）违背了“夫妻在家庭中地位平等”的原则。
(√)（2）违背了“夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由”的法律规定。
(√)（3）如果造成了严重的人身伤害，将要承担刑事责任。
(√)（4）可能会破坏家庭和睦团结，但不违反法律。
(×)1.含义财产关系是夫妻双方在财产、抚养和继承等方面的权利义务关系。
2．夫妻财产主要内容（1）夫妻共同财产：婚姻存续期间所得的财产。
（2）夫妻个人财产：一方的婚前财产；一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产；一方专用的生活用品；其他应当归一方的财产。
（3）夫妻约定财产：夫妻可以在平等自愿的基础上，通过约定决定夫妻财产的归属。
（4）婚姻法还规定夫妻间有相互继承遗产的权利和互相抚养的义务。
一方不履行抚养义务时，需要抚养的一方有要求对方付给扶养费的权利。
互动交流甲于2012年1月与乙结婚，3月甲以个人名义向其弟借款10万元买房一套，夫妻共同居住。
2012年8月两人因关系不和离婚。
甲向其弟所借的钱，离婚时如何处理呢？【提示】以夫妻共同财产偿还。
探究提示1．教材P76探究问题【提示】本探究活动旨在通过具体案例引出夫妻间的人身关系，并进一步把握其具体体现。
对于探究活动中的两个观点，分析时可依据《婚姻法》第十五条的规定：“夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉”。
学案5：5.3 夫妻间的人身和财产关系
夫妻间的人身和财产关系学习目标1.明确夫妻关系的核心。
2.了解夫妻人身关系及其主要体现。
3.把握夫妻财产关系的主要内容及其处置方法。
预习导学一、夫妻关系的核心“夫妻在家庭中地位平等”是夫妻关系的核心。
围绕这一核心，夫妻关系分为人身关系和财产关系。
二、夫妻人身关系及其主要体现1．人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系。
2．主要体现（1）夫妻双方有各自使用___________的权利。
在夫妻关系中，姓名权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。
（2）夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。
（3）夫妻双方都有实行____________的义务。
这是将计划生育的基本国策落实到每个家庭的要求。
三、夫妻间的财产关系的主要内容及其处置方式1．含义财产关系是夫妻双方在______、______和______等方面的权利义务关系。
2．夫妻财产主要内容（1）夫妻共同财产定义：婚姻关系存续期间所得的财产。
夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权。
（2）夫妻个人财产范围：一方的婚前财产；一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产；一方专用的生活用品；其他应当归一方的财产。
（3）夫妻约定财产含义：夫妻可以在____________的基础上，通过______决定夫妻财产的归属。
互动探究探究180后家庭中做家务的比例、夫妻双方谁来承担家务活，这在老一辈中本是很好处理的事情，但在80后夫妻中，却会因为争执不下而引起轩然大波。
男人们认为女人做家务天经地义，女人们认为大家都是独生子女，都是被父母宠着长大的，现在男女平等，都要忙自己的工作，所以做家务上也要男女平等，而且现代好男人就应该做家务。
从夫妻间的人身关系角度谈谈对上述材料的理解。
探究2南京市浦口区人民法院审理了一起案件，案件是这样的：小苹今年26岁，2009年嫁给同镇年龄相当的男青年王刚。
婚后第二年，她在当地一家医院生下一名健康女婴，自己却因大出血被医院切除子宫，永远地失去了生育能力。
《3 夫妻间的人身和财产关系》教学设计(山西省市级优课)
《夫妻间的人身和财产关系》教学设计一、课标解读本标准要求学生了解夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容；结合事例，解析夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务；培养平等、公平意识，树立正确的婚姻家庭观。
二、教学地位本框是专题五的第三框。
本框主要介绍夫妻间的权利义务关系。
婚姻法中夫妻间的权利义务关系分为人身关系与财产关系。
为了使本框脉络清晰，本框按照这一分类设计了两个目。
本框是围绕婚姻这一部分讲的，让学生明确婚姻关系的确立就意味着夫妻权利义务关系的建立，从而培养学生的权利义务意识，树立正确的婚姻家庭观，最后达到完美实现本单元的教学目的。
三、教学目标知识目标：夫妻在家庭中地位平等是夫妻关系的核心；夫妻间夫妻间人身和财产关系的主要内容能力目标：加强搜集案例，分析解决实际问题的能力提高运用法律维护家庭成员合法权利的能力情感、态度与价值观目标：培养平等和公平意识，树立正确的婚姻家庭观四、教学过程导入环节：迄今为止，有没有给我们留下心理阴影的电视剧呢？对于老师我来说，有一个网上的调查，有两部电视剧给我们八零后的童年和青年时期留下了深刻的阴影，一部是古版聊斋，现在想起来都心有余悸，不寒而栗。
还有一部电视剧是2000年左右拍的《不要和陌生人说话》，这是一部反家庭暴力题材的电视剧，深刻的反映了当时的社会现实。
接下来，让我们一起来欣赏一下这部电视剧的部分片段。
互动探究一背景材料：视频中的妻子梅湘南有一段不堪回首的往事，和丈夫安嘉和结婚后隐瞒了自己的过去，后来丈夫安嘉和发现了妻子的秘密，遂对妻子的言行难以信任，深深的爱恋由此转化为苛刻的束缚，疑窦重生的安嘉和在争吵中屡次对梅湘南动手。
梅湘南害怕不已。
新婚家庭因此蒙上猜忌和家庭暴力的阴影。
学生讨论：结合生活和所学知识，请对丈夫安嘉和的行为进行评析，并帮助其妻提出几个解决的办法。
成果展示：结合学生讨论情况，随机请几组学生起来展示小组讨论的成果。
教师归纳：丈夫安嘉和的行为是一种家庭暴力行为，严重的侵犯了妻子的权力，破坏了家庭的和谐与稳定。
《高中思想政治人教部编版精品教案《3 夫妻间的人身和财产关系》》
夫妻间的人身和财产关系编者：徐芬芬一、知识目标1夫妻关系的核心〔a〕2夫妻间的人身关系及其主要表达〔b〕3夫妻财产的主要内容及其处置方法〔b〕二、重难点根据材料，准确判断出夫妻财产的归属及其处置方法。
三、课前准备77-79页的内容；2明确小组分工及各自在小组合作探究中的任务。
四、合作探究合作探究一：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸王刚和张燕经过相亲认识并结婚，婚后生了一对双胞胎，张燕想给男孩取名王龙，女孩取名张凤，结果王刚不同意，坚持两个孩子都姓王；张燕是一个文学爱好者，偶尔会参加一些聚会，王刚却以孩子还小需要人照顾为由不让张燕出门；王刚整天忙于公司业务，家务全落在张燕身上，产假结束后，张燕要上班了，想请个保姆帮助做家务，王刚不同意，坚持要张燕辞掉工作，在家做专职太太，张燕不同意。
议一议：1、这个家庭不幸表现在哪些方面2、请从法律的角度对王刚的行为进行分析〔从夫妻间的人身关系的角度分析〕合作探究二：财产清单李婷与王鹏订婚时以王鹏名义购置的住房，价值100万；两人结婚后，共同努力购置的一套房，价值70万；结婚纪念日王鹏送给李婷的戒指和项链；婚后李婷因一次车祸受伤获得的赔偿金10万；王鹏李婷婚后工资、奖金节余；李婷婚后所得稿费以及书面约定为李婷的稿费。
小组讨论：结合相关法律，请指出财产清单中各财产的归属，并说明法理依据。
〔讨论5分钟，由各个小组代表组织发言〕根据所填表格内容，总结判断财产归属的规律。
五、随堂检测一波未平一波又起，没得到张燕同意的王刚变本加厉，为了不让张燕出门工作，竟然把张燕反锁在了家中。
冲突日趋剧烈，两人最终离婚。
但是他们对财产分割未能达成一致，张燕要求得到夫妻共同居住的两间房子中的一间，此外，王刚用婚前财产投资的奶茶店生意不错，结婚期间赚了6万元，张燕要求分得一半。
王刚那么认为，一间房子〔市值60万〕是自己婚前所买，一间房子〔市值80万〕是婚后从自己父亲那里继承的，都属于自己个人财产，奶茶店是自己婚前投资所得，收益也属于个人财产，并擅自将这6万元借给了朋友。
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同学们，我们从小听到的童话故事里，王子和公主在经历了各种艰难险阻之后终于幸福地结婚并生活在了一起，让我们不禁对美好的爱情充满了期待和想象，也认识到了结婚是我们对自己爱情的一个承诺和保障。
如果让我们诗意地体会这种感受就是：原来，他早已经在你的时间里安然等待，无所谓过去或现在，一天，在重重叠叠的时光里，你们终于不再只是陌路人。
从前是伏笔，今天是高潮，这是一出无法不上演的戏。
童话故事里的王子和公主在扯证结婚之后又发生了什么我们只能靠想象，可现实生活中的种种告诉我们婚姻远没有我们想象的那么简单容易。
婚姻究竟是爱情的坟墓，还是保障？这又是一个值得我们深思的话题。
事实上，从领到结婚证的那一刻起，不是爱情的终点，而是家庭责任的起点。
在这个小小的二人世界里，还有不少规则等待双方去遵守。
今天，就让我们一起来学习了解婚姻法中的夫妻间人身和财产关系。
首先，我们先来了解一下封建社会中夫妻关系中双方处于什么样的家庭地位？新时代，夫妻双方的地位发生了什么样的变化？从男尊女卑到新时代我国的夫妻关系以在家庭中地位平等为核心，围绕这一核心，夫妻关系分为人身关系和财产关系。
我们先来了解一下人身关系，请大家一起来看这个案例，请大家结合课本和手中婚姻法的相关资料告诉我们夫妻间的人身关系包含哪些内容，小张侵犯了妻子小李的什么权利？
第十三条【夫妻平等】夫妻在家庭中地位平等。
第十四条【夫妻姓名权】夫妻双方都有各用自己姓名的权利。
姓名权是人格独立，在人身上不依附于对方的标志，双方所生子女可以随父姓，也可以随母姓。
第十五条【夫妻的自由】夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉。
第十六条【计划生育义务】夫妻双方都有实行计划生育的义务。
小张侵犯了小李的夫妻平等权，参加工作的自由权和违反计划生育基本国策。
接下来，我们再来看一组数据，从2012年-2017年的全国上半年，离婚人口数呈一个上升趋势，再来看一个更直观的图表，从2002年开始，中国的离婚率就一路走高。
从数据上可以看出2015年的离婚率是2002年的3倍多。
而且不但离婚率逐年上升，人们常说的七年之痒现在已经变成了三年之痒。
让我们一起通过视频了解一下。
从视频中，我们看到离婚就意味着财产需要分割，比如车、房、存款，微信、支付宝里的钱、基金、宠物犬等等，那么，究竟夫妻间的财产关系包括哪些，又该如何分割，我们一起进入第二个探究问题。
好，我们先来解决第一个问题，什么是夫妻间的财产关系？财产关系是夫妻双方在财产、抚养和继承等方面的权利义务关系。
夫妻财产主要包括夫妻个人财产、共同财产和约定财产。
个人财产包括一方的婚前财产
婚后取得的特定性质的财产：包括
个人财产在婚后的孳息和自然增值
身体受到伤害的医疗费、补助费等
遗嘱或赠与中确定归属一方的财产
一方专用生活用品
军人的伤亡保险、医疗费、生活补助费
共同财产包括在婚姻存续期间，双方的工资、奖金、生产、经营的收益，住房补贴、公积金、养老保险、破产安置费等，知识产权类财产性收益（稿酬、专利许可费），继承/赠与所得（明确给一方除外），一方个人财产在婚后收益（孳息、自然增值除外。
）约定财产婚姻法第十九条规定【夫妻财产约定】
（1）夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所
有或部分各自所有、部分共同所有。
（2）约定应当采用书面形式。
（3）夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产的约定，对双方具有约束力。
也就是说有约定从约定；无约定则婚前财产个人所有，婚后财产共有。
约定财产具有排除法定财产划分的效力。
好了，我们基本对婚姻法中的财产关系有了明确的理解，下面，我们来看看夫妻财产中争议最大的房产问题。
我国现行《婚姻法》是于1980年制定，2001年修订的。
最高人民法院在2001年、2003和2011年分别出台了关于《婚姻法》的第一部、第二部，第三部解释。
今天所讲的婚姻法解释三是2011年7月4日颁布，8月13日起正式施行的，其一出台就引发了广泛的争议。
主要是针对财产比例中比例最大的房产问题。
我们一起来了解一下。
权利归属原则：以登记为准，属于登记权利人；婚内房产登记在一方名下，也属夫妻共有，约定除外。
特殊情形：
个人房产约定为共有并办理了产权变更登记；（所谓的加名潮）婚前，以个人财产首付并登记在该方名下——房子归登记方，尚未归还债务为个人债务，如婚后共同还贷，可给适当补偿。
父母出资购房：婚前购房：归出资人子女一方；
婚后购房：产权登记在出资人子女一方名下的，视为个人财产。
双方父母出资，登记在一人名下，按出资份额共有。
从以上司法解释给我们的女孩子们特别警示，不要再做傍大款的梦了，财富要靠自己去创造，努力经营好自己的婚姻。
婚姻是以家为圆心，以职责为半径，画的一个同心圆，不论半径长短，只要没有离开圆心就不会偏离生活的轨道，永远相约在圆心才能圆圆满满！希望大家通过今天的学习了既学习到法律常识维护自己合法权益，又能明白责任对于自己和家人的重要性。