人教部编版《秋晚的江上》PPT课件1
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3现代诗二首-秋晚的江上 课件(共16张PPT)
大自然是一幅多姿多彩的画卷！你欣赏过哪些美丽的 风景呢？今天我们就来学习两首描写美丽风景的现代诗。
秋 季
部编版四年级语文上册第四单元
刘大白
浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学家。著作有《白屋说诗》《白 屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》 《白屋文话》等。与鲁迅先生是同 乡好友。
认真朗读课文，边读边圈画本课生 词，不认识的字想办法解决，把课文读正 确，读流利。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什ห้องสมุดไป่ตู้样的画面？
芦苇
倦鸟归巢 驮着斜阳
请同学们齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说：这一小节描绘了一幅怎样的画面？
鸟儿要干什么？是什 么样的状态？
把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇，
特指女人美丽 的容颜。
也妆成／一瞬的／红颜了。
画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下 来一样。夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。在一瞬间， 白了头的芦苇也变成红颜了。
芦苇平时的样子你还记得吗？想像一下“白头 的芦苇”被夕阳染红的样子吧！
头白
红颜
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模 仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
你看过的夕阳是 什么样子的？
画面：斜阳的余晖在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满 天空，红红的，美极了。
秋 季
部编版四年级语文上册第四单元
刘大白
浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学家。著作有《白屋说诗》《白 屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》 《白屋文话》等。与鲁迅先生是同 乡好友。
认真朗读课文，边读边圈画本课生 词，不认识的字想办法解决，把课文读正 确，读流利。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什ห้องสมุดไป่ตู้样的画面？
芦苇
倦鸟归巢 驮着斜阳
请同学们齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说：这一小节描绘了一幅怎样的画面？
鸟儿要干什么？是什 么样的状态？
把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇，
特指女人美丽 的容颜。
也妆成／一瞬的／红颜了。
画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下 来一样。夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。在一瞬间， 白了头的芦苇也变成红颜了。
芦苇平时的样子你还记得吗？想像一下“白头 的芦苇”被夕阳染红的样子吧！
头白
红颜
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模 仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
你看过的夕阳是 什么样子的？
画面：斜阳的余晖在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满 天空，红红的，美极了。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《现代诗两首《秋晚的江上》优质课件
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
整体感知
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中
出现了哪些景物？
双翅一翻，
归巢Байду номын сангаас／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一 小节描绘了一幅怎样的画面？
倦鸟归巢
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿，
想象
尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿归巢，飞倦 了。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕 阳的红色背景里。远远看去，就好像太
阳落在鸟背上一样。
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第 二节描写了一幅什么样的画面？
苇妆红颜
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的黄牛 也穿上了一件红衣服。
也妆成一瞬的红颜了。
清澈的溪水
也羞红了脸颊
结构梳理
秋晚的 江上
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象 双翅一翻 斜阳掉江——夸张
头白芦苇 妆成红颜——拟人
四年级上册语文课件《秋晚的江上》人教部编版(共26张PPT)
•
61、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
•
62、“不可能”只存在于蠢人的字典里 。
•
63、爱的力量大到可以使人忘记一切， 却又小 到连一 粒嫉妒 的沙石 也不能 容纳。
•
64、抱最大的希望，为最大的努力，做 最坏的 打算。
《秋晚的江上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面，色彩鲜明，画面感非常强。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外 的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。
多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在 奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵 朵鲜花在绽开……我看着看着，身体感到轻飘 飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞闪耀着 绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出 现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，
•
55、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥 抱黑夜 。
•
56、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却 埋怨上 帝的不 公平。
•
57、少一点预设的期待，那份对人的关 怀会更 自在。
•
58、生活若剥去理想、梦想、幻想，那 生命便 只是一 堆空架 子。
•
59、生活中若没有朋友，就像生活中没 有阳光 一样。
•
60、生命太过短暂，今天放弃了明天不 一定能 得到。
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
句子品析 从“掉”字，你感受到了什么 画线句子采？用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕阳的 倒影好像从鸟翅上掉下 来的一样。
第3课现代诗二首秋晚的江上(共23张PPT)
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／
红颜了。
齐读第1小节，圈出这一小节描写 的景物。说一说这一小节描绘了怎样的 画面？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟驮着斜阳归巢了。
句子品析
自由读第二小节，画出这一段描 写的景物。想一想：第二节描写了一 幅什么样的画面？
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，
白了头的芦苇也变成红颜了。
句子品析 从“掉”字，你感受到了什么？
画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕阳 的倒影好像从鸟翅上
四年级-上册-第一单元3*
3*现代诗二首 --秋晚的江上
难点：边读边想象诗歌中描绘的景 物构成了怎样的画面
目录
导入
知识 讲解
随堂 练习
总结 学法
课文回顾
观潮
走月亮
导入新课
“边读边想象画面，感受自然 之美”。
导入新课
今天我们来学习一首描写秋天傍晚江上景色的现代诗歌，让 我们一起来感受江面的美吧！
鸟儿飞倦了是什么样的状态?“驮”是一种什 么样的状态？你觉得这句话美在哪里呢？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
作者采用拟人的 手法，将鸟在夕阳下 飞翔的情景写得富有
还驮着斜阳回去。 诗意化。
突出了鸟的疲倦， 劳累的状态。
让我们有感情地读一读第1小节。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着·斜·阳回去。
··
朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。
四年级上册语文课件《秋晚的江上》人教部编版(共26张PPT)
的
画面美丽。
江
上
抖落斜阳 苇妆红颜
主题概括
《秋晚的江上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面，色彩鲜明，画面感非常强。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外 的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。
多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在 奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵 朵鲜花在绽开……我看着看着，身体感到轻飘 飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。晚霞闪耀着 绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出 现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，
了。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ，驮着斜阳 凌江飞渡
，江边芦的苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
互动课堂
齐读第小节，圈出这一小节描写的 景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的 画面？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕阳的 倒影好像从鸟翅上掉下 来的一样。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的光 辉洒在芦苇丛中的景象。
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩 。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢 ？请你模仿诗歌最后一句写一写。
那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中 重叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝 条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着， 此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女， 翩翩起舞……
部编人教版小学四年级语文上册《秋晚的江上》优质课件
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
·· 还驮着斜阳回去。
··
朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。
自由读第二小节，画出这一段描 写的景物。想一想：第二节描写了一 幅什么样的画面？
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，
白了头的芦苇也变成红颜了。
句子品析 从“掉”字，你感受到了什么？
画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
四年级-上册-第一单元3*
3*现代诗二首 --秋晚的江上
导入新课
今天我们来学习一首描写秋天傍晚江上景色的现代诗歌，让 我们一起来感受江面的美吧！
秋晚的江上
课文回顾
观潮
走月亮
导入新课
“边读边想象画面，感受自然之美”。
作者简介
刘大白 （ 1880-1932 ） ，中 国诗人，原名金庆棪，后改姓 刘，名靖裔，字大白，别号白 屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生 是同乡好友，现代著名诗人， 文学史家。1925年为复旦大学 校歌作词。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕阳 的倒影好像从鸟翅上
掉下来的一样。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的 光辉洒在芦苇丛中的
景象。
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦 苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了 色彩。
随堂练习秋江Βιβλιοθήκη 景图初读古诗知识讲解
难点突破
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。
边读边想象画面。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／
·· 还驮着斜阳回去。
··
朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。
自由读第二小节，画出这一段描 写的景物。想一想：第二节描写了一 幅什么样的画面？
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，
白了头的芦苇也变成红颜了。
句子品析 从“掉”字，你感受到了什么？
画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
四年级-上册-第一单元3*
3*现代诗二首 --秋晚的江上
导入新课
今天我们来学习一首描写秋天傍晚江上景色的现代诗歌，让 我们一起来感受江面的美吧！
秋晚的江上
课文回顾
观潮
走月亮
导入新课
“边读边想象画面，感受自然之美”。
作者简介
刘大白 （ 1880-1932 ） ，中 国诗人，原名金庆棪，后改姓 刘，名靖裔，字大白，别号白 屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生 是同乡好友，现代著名诗人， 文学史家。1925年为复旦大学 校歌作词。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕阳 的倒影好像从鸟翅上
掉下来的一样。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的 光辉洒在芦苇丛中的
景象。
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦 苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了 色彩。
随堂练习秋江Βιβλιοθήκη 景图初读古诗知识讲解
难点突破
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。
边读边想象画面。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课件1
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
秋晚的江上
归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇
景色迷人， 画面美丽。
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
cháo
归巢
wěi
芦苇
luó
剪秋罗
mián
睡眠
bà zhàn
霸占
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
归鸟倦了，这是 诗人的想象，鸟 倦同时也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，是突出鸟倦的程度。这样看 到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人 对生活的体验。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
双翅一翻，
夸张
把斜阳掉在江上；
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
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听课文朗读
同学们！边听边画出不认识的字和不理解的词句。
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
自读指南
请同学们用自己喜欢的方式轻声朗读课 文，注意读准字音，读通句子，难读的地方 反复多读几遍。 思考问题：想一想课文写了什么？
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
部编版四年级上册-秋晚的江上ppt课 件1
1. 会认“巢、苇”等6个生字。摘抄自己喜欢 的诗句。 (重点)
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 (重点) 3. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意
境，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴 趣。(难点)
3 现代诗二首 秋晚的江上 课件(共22张PPT)
理解诗意
秋晚的江上
刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
朗读《秋晚的江上》，说 说诗中描绘了哪些景物，在文 中圈画出来。
秋晚的江上
刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
我们可以看出这是一只敢于战胜黑暗、 追求光明的鸟!
现代诗
现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中 华人民共和国成立以来的诗歌。现代诗也叫“白 话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和 韵律，形式自由，意涵丰富。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语 言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以 打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
整体感知
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
从“头白”到“红颜”，运用拟 人的手法把芦苇人格化，给诗文平添 了一丝情趣，给图画增加了色彩。
余辉染苇
自由读第2小节，画出这一小节描写的景物。
说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？
双翅一翻，
把斜阳／掉在江也妆成／一瞬的／红颜了。
读诗句 想画面
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
画面：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和
双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去 一样。
“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”—换一种说 法可以表述 为:“一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染 红了。”原句的表达好在哪里?
原句把夕阳下的芦苇比喻成盛妆的美女，生 动形象，为诗歌增添了美感。
朗读诗歌
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
课文讲解
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《秋晚的江上》优质课件
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
实际画面
想象画面
飞鸟
斜阳
飞鸟
斜阳
（被动）
（主动）
（主动）
（被动）
照
掉
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇
红颜
头白
红颜
拟人
对比
风景优美
《秋晚的江上》写作者在一个秋天的黄昏时所看到的江上情景，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文主题
作业
1
2
本次所学知识总结在归纳本上。
3* 现代诗二首
秋晚的江上
秋江鸟儿倦归巢
朗读诗歌，在脑海中构思一幅画，画中会出现什么景物？
归鸟
斜阳
整体感知
江
芦苇
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行
归鸟驮斜阳
后四行
芦苇妆红颜
课文品读
归鸟驮斜阳
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢 谢 观 看 多提宝贵建议
下课啦！
归鸟何以“倦了”？这是作者的想象，同时也是作者情感的移入。
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
夸张
动作描写
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
实际画面
想象画面
飞鸟
斜阳
飞鸟
斜阳
（被动）
（主动）
（主动）
（被动）
照
掉
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇
红颜
头白
红颜
拟人
对比
风景优美
《秋晚的江上》写作者在一个秋天的黄昏时所看到的江上情景，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文主题
作业
1
2
本次所学知识总结在归纳本上。
3* 现代诗二首
秋晚的江上
秋江鸟儿倦归巢
朗读诗歌，在脑海中构思一幅画，画中会出现什么景物？
归鸟
斜阳
整体感知
江
芦苇
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行
归鸟驮斜阳
后四行
芦苇妆红颜
课文品读
归鸟驮斜阳
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢 谢 观 看 多提宝贵建议
下课啦！
归鸟何以“倦了”？这是作者的想象，同时也是作者情感的移入。
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
夸张
动作描写
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
部编版四年级语文上册《秋晚的江上》现代诗二首PPT课件
第二页，共十页。
导入新课 揭示课题
• 1.多媒体播放《秋晚的江上》情景视频，问学生看到了什么?引起学 生思考—夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。归 纳学生发言，引出所讲题目“秋晚的江上”。
第三页，共十页。
• 2.简介作者
• 刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆检，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白 屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南 下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十
.范读，学生认真听准字音。 • 2.学生自由朗读诗歌。
• 3.学生带着问题默读课文。
• (1)思考:这首诗通过哪些景物描绘了秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象?
• (2)小组讨论交流。 • (归巢的鸟儿、西沉的针阳、滔滔的江水、白花花的芦苇等)
第五页，共十页。
品读诗歌 感悟内涵
• 1.品读第1节 • (1)指名朗读第1节，要求用舒缓的语气，感受静谧、优美的画
面。 • (2)学生带着问题品读。 • 问题:归巢的鸟儿为什么不顾疲倦，还要驮着偌大的夕阳回去? • (3)小组讨论交流。 • (鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，它要驮回去赏玩;鸟儿很淘气，
它要试试自己的力气。这是诗人的想象，让诗有了情趣)
第九页，共十页。
课时作业
• 1.比一比，再组词。
•巢（ ） 尽（ ）
驮（ ）
•果（ ） 尺（ ）
驼（ ）
• 2.摘抄诗歌中你喜欢的句子。
妆（ ） 壮（ ）
第十页，共十页。
余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革 国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会 议秘书等职。代表作品有《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写 作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年
导入新课 揭示课题
• 1.多媒体播放《秋晚的江上》情景视频，问学生看到了什么?引起学 生思考—夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。归 纳学生发言，引出所讲题目“秋晚的江上”。
第三页，共十页。
• 2.简介作者
• 刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆检，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白 屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南 下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十
.范读，学生认真听准字音。 • 2.学生自由朗读诗歌。
• 3.学生带着问题默读课文。
• (1)思考:这首诗通过哪些景物描绘了秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象?
• (2)小组讨论交流。 • (归巢的鸟儿、西沉的针阳、滔滔的江水、白花花的芦苇等)
第五页，共十页。
品读诗歌 感悟内涵
• 1.品读第1节 • (1)指名朗读第1节，要求用舒缓的语气，感受静谧、优美的画
面。 • (2)学生带着问题品读。 • 问题:归巢的鸟儿为什么不顾疲倦，还要驮着偌大的夕阳回去? • (3)小组讨论交流。 • (鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，它要驮回去赏玩;鸟儿很淘气，
它要试试自己的力气。这是诗人的想象，让诗有了情趣)
第九页，共十页。
课时作业
• 1.比一比，再组词。
•巢（ ） 尽（ ）
驮（ ）
•果（ ） 尺（ ）
驼（ ）
• 2.摘抄诗歌中你喜欢的句子。
妆（ ） 壮（ ）
第十页，共十页。
余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丐尊、李次九一起改革 国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会 议秘书等职。代表作品有《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写 作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年
最新人教部编版四年级语文上册《秋晚的江上》优质课件
端已呈白色。 ③芦苇:一种高大的禾草，具匍匐 的根状茎，叶宽而扁平，大型刷 子状圆锥花序，广布潮湿地带，
用作编制席子、帘子、格子。 ④红颜:此处特指女人美丽的容颜。
TWO 创作背景
20世纪20年代，写作新诗的诗人受旧诗词的影响很大，所以 那个时候的新诗都有很浓重的旧诗词风格。除了是用白话来 抒写之外，诗的意境和表达手法，往往和旧诗词没有多大差 别。这是当时诗歌的一大特色。刘大白也正是如此，他虽想 试着去写纯粹的白话诗，但这首诗在格律上还些许遵循古典 诗歌原来的要求，所以还是可以看出来其受旧诗词影响的痕 迹。《秋晚的江上》便是在这种环境下创作出来的。
同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州 报》，并出任浙江省 议会秘书长。1918年 去浙江省第一师范学
校任国文教员，
1919年任浙江教育总 干事。五四运动中， 与经亨颐、陈望道、 夏丐尊等并称为"五
四浙江四杰"。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
秋晚的江上 当时流行的小诗体 近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书 店1926年版《邮吻》诗集中。
1 作品原文
秋晚的江上
1
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，3源自把斜阳掉在江上; 头白的芦苇，
2
还驮着斜阳回去。 双翅一翻，
4
也妆成一瞬的红颜了。
1 作品注释
作品注释
①斜阳:黄昏前要落山的太阳。 ②头白:用拟人的手法，指芦苇顶
用作编制席子、帘子、格子。 ④红颜:此处特指女人美丽的容颜。
TWO 创作背景
20世纪20年代，写作新诗的诗人受旧诗词的影响很大，所以 那个时候的新诗都有很浓重的旧诗词风格。除了是用白话来 抒写之外，诗的意境和表达手法，往往和旧诗词没有多大差 别。这是当时诗歌的一大特色。刘大白也正是如此，他虽想 试着去写纯粹的白话诗，但这首诗在格律上还些许遵循古典 诗歌原来的要求，所以还是可以看出来其受旧诗词影响的痕 迹。《秋晚的江上》便是在这种环境下创作出来的。
同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州 报》，并出任浙江省 议会秘书长。1918年 去浙江省第一师范学
校任国文教员，
1919年任浙江教育总 干事。五四运动中， 与经亨颐、陈望道、 夏丐尊等并称为"五
四浙江四杰"。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
秋晚的江上 当时流行的小诗体 近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书 店1926年版《邮吻》诗集中。
1 作品原文
秋晚的江上
1
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，3源自把斜阳掉在江上; 头白的芦苇，
2
还驮着斜阳回去。 双翅一翻，
4
也妆成一瞬的红颜了。
1 作品注释
作品注释
①斜阳:黄昏前要落山的太阳。 ②头白:用拟人的手法，指芦苇顶
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《现代诗两首《秋晚的江上》优质课件
占 zhān（占卜）
秋江鸟儿倦归巢
秋晚的江上
作者简介
刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名 金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号 白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友， 现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大 学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话 之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
头白的芦苇，
憨厚的黄牛 也穿上了一件红衣服。
也妆成一瞬的红颜了。
清澈的溪水
也羞红了脸颊结构梳理 Nhomakorabea秋晚的 江上
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象 双翅一翻 斜阳掉江——夸张
头白芦苇 妆成红颜——拟人
主旨归纳
《秋晚的江上》通过写江
边秋天的黄昏，倦鸟归巢。夕阳 点染江面和芦苇的景象，表达了 作者对自然景物的喜爱之情。
把斜阳掉在江上；
如何理解这两句？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及 芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。 远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。
头白的芦苇， 拟人 也妆成一瞬的红颜了。
拟人句，把芦苇人格化，给诗文增添了一丝 情趣、一丝生气。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
语文部编版 四年级上
3.现代诗二首 《秋晚的江上》
资料袋
现代诗也叫“白诗”话， 与古典诗歌相比而言， 一般不拘格式和韵律， 形式自由，意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
秋江鸟儿倦归巢
秋晚的江上
作者简介
刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名 金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号 白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友， 现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大 学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话 之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
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头白的芦苇，
憨厚的黄牛 也穿上了一件红衣服。
也妆成一瞬的红颜了。
清澈的溪水
也羞红了脸颊结构梳理 Nhomakorabea秋晚的 江上
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象 双翅一翻 斜阳掉江——夸张
头白芦苇 妆成红颜——拟人
主旨归纳
《秋晚的江上》通过写江
边秋天的黄昏，倦鸟归巢。夕阳 点染江面和芦苇的景象，表达了 作者对自然景物的喜爱之情。
把斜阳掉在江上；
如何理解这两句？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及 芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。 远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。
头白的芦苇， 拟人 也妆成一瞬的红颜了。
拟人句，把芦苇人格化，给诗文增添了一丝 情趣、一丝生气。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
语文部编版 四年级上
3.现代诗二首 《秋晚的江上》
资料袋
现代诗也叫“白诗”话， 与古典诗歌相比而言， 一般不拘格式和韵律， 形式自由，意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《秋晚的江上》优质课件
3* 现代诗二首
秋晚的江上
秋江鸟儿倦归巢
朗读诗歌，在脑海中构思一幅画，画中会出现什么景物？
归鸟
斜阳
整体感知
江
芦苇
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行
归鸟驮斜阳
后四行
芦苇妆红颜
课文品读
பைடு நூலகம்
芦苇妆红颜
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
夸张
动作描写
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
实际画面
想象画面
飞鸟
斜阳
飞鸟
斜阳
（被动）
（主动）
（主动）
（被动）
照
掉
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇
红颜
头白
红颜
拟人
对比
风景优美
芦苇
斜阳
江上
江边
视角转换
秋晚的江上
景物
秋江晚景图
画面美
热爱自然
板书设计
《秋晚的江上》写作者在一个秋天的黄昏时所看到的江上情景，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文主题
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！ 请多指教！
谢谢观赏
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3* 现代诗二首
秋晚的江上
秋江鸟儿倦归巢
朗读诗歌，在脑海中构思一幅画，画中会出现什么景物？
归鸟
斜阳
整体感知
江
芦苇
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行
归鸟驮斜阳
后四行
芦苇妆红颜
课文品读
归鸟驮斜阳
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
实际画面
想象画面
飞鸟
斜阳
飞鸟
斜阳
（被动）
（主动）
（主动）
（被动）
照
掉
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇
红颜
头白
红颜
拟人
对比
风景优美
芦苇
斜阳
江上
江边
视角转换
秋晚的江上
景物
秋江晚景图
画面美
热爱自然
板书设计
《秋晚的江上》写作者在一个秋天的黄昏时所看到的江上情景，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文主题
归
纳
及
反
延迟符
思
部编版小学语文二年级上册
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
作业布置
自己回顾本节课我们学习的知识点 学生自主完全课时自主练习。 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
祝小朋友们 学习进步
再
见
归鸟何以“倦了”？这是作者的想象，同时也是作者情感的移入。
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽想着斜阳回去。
最新部编小学语文四年级上《秋晚的江上》ppt课件
语文精品课件
3 现代诗二首
《秋晚的江上》
四年级上册 人教部编版
01 课 前 导 读 02 字 词 揭 秘 03 课 文 精 讲 04 课 堂 小 结 05 课 堂 练 习
—精品资源—
课前导读
你欣赏过落日的景色吗？你见过鸟儿归巢吗？
—精品资源—
课前导读
走近作者
刘大白：中国诗人，
原名金庆棪，后改姓刘，名 靖裔，字大白，别号白屋。 浙江绍兴人。与鲁迅先生是 同乡好友，现代著名诗人， 文学史家。
课文精讲
秋晚的江上 刘大白
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
斜阳：黄昏前要落山的太阳。
—精品资源—
—精品资源—
课文精讲
双翅一翻，
头白：用拟人的手法，指芦苇 顶端已呈白色。
把斜阳掉在江上； 芦苇：一种高大的禾草。
头白的芦苇，
红颜：此处特指女人美丽
也妆成一瞬的红颜了。 的容颜。
课文精讲
译文
一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一 方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
—精品资源—
课文精讲
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
“掉”与“翻”承接，和“驮”照应。 诗人不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅 翻掉在江里，极富表现力，是极其夸张而 又符合逻辑的动态描写，是鸟驮斜阳的自 然延伸，是诗人想像力的深化。
倦游的鸟儿想回巢去。这时候，天色已晚。 斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是把 斜阳驮回巢去一样。随着飞鸟双翅的一翻，在江 面上的倒影好像是从鸟翅上掉下来一样；夕阳的 余晖点染了江面，也点染了芦苇，在一瞬间，白 了头的芦苇也变成红颜了。
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课文精讲
尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
3 现代诗二首
《秋晚的江上》
四年级上册 人教部编版
01 课 前 导 读 02 字 词 揭 秘 03 课 文 精 讲 04 课 堂 小 结 05 课 堂 练 习
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课前导读
你欣赏过落日的景色吗？你见过鸟儿归巢吗？
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走近作者
刘大白：中国诗人，
原名金庆棪，后改姓刘，名 靖裔，字大白，别号白屋。 浙江绍兴人。与鲁迅先生是 同乡好友，现代著名诗人， 文学史家。
课文精讲
秋晚的江上 刘大白
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
斜阳：黄昏前要落山的太阳。
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课文精讲
双翅一翻，
头白：用拟人的手法，指芦苇 顶端已呈白色。
把斜阳掉在江上； 芦苇：一种高大的禾草。
头白的芦苇，
红颜：此处特指女人美丽
也妆成一瞬的红颜了。 的容颜。
课文精讲
译文
一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一 方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
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课文精讲
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
“掉”与“翻”承接，和“驮”照应。 诗人不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅 翻掉在江里，极富表现力，是极其夸张而 又符合逻辑的动态描写，是鸟驮斜阳的自 然延伸，是诗人想像力的深化。
倦游的鸟儿想回巢去。这时候，天色已晚。 斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是把 斜阳驮回巢去一样。随着飞鸟双翅的一翻，在江 面上的倒影好像是从鸟翅上掉下来一样；夕阳的 余晖点染了江面，也点染了芦苇，在一瞬间，白 了头的芦苇也变成红颜了。
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课文精讲
尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
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苇妆红颜
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
双翅一翻，
夸张
体现了鸟的豁达，鸟知道既 然太阳不属于它，何必强求 呢？还是勇敢地面对黑暗， 相信黎明终究会到来的！
把斜阳掉在江上；
3.现代诗二首 《秋晚的江上》
语文部编版 四年级上
资料袋
现代诗也叫“白诗”话， 与古典诗歌相比而言， 一般不拘格式和韵律， 形式自由，意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
mián
bà
zhàn
眠霸占
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇
luó
剪秋罗
mián
睡眠
bà zhàn
霸占
多音字
zhàn（霸 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
课堂作业
一.在加点字的读音全部正确的一组后面打
“√”。
·
·
·
1.鸟巢（cáo） 芦苇（wěi） 一瞬（shùn）（ √）
·
·
·
2.睡·眠（mián） 霸道·（bà） 偷渡（·dù） （ ）
3.占据（zhàn） 麦穗（suì） 剪秋罗（nuó）（ ）
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿，
想象
尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿归巢，飞倦 了。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕 阳的红色背景里。远远看去，就好像太
阳落在鸟背上一样。
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第 二节描写了一幅什么样的画面？
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
憨厚的黄牛 也穿上了一件红衣服。
清澈的溪水
也羞红了脸颊
结构梳理
秋晚的 江上
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象 双翅一翻 斜阳掉江——夸张
头白芦苇 妆成红颜——拟人
主旨归纳
《秋晚的江上》通过写江
边秋天的黄昏，倦鸟归巢。夕阳 点染江面和芦苇的景象，表达了 作者对自然景物的喜爱之情。
如何理解这两句？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及 芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。 远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。
头白的芦苇， 拟人 也妆成一瞬的红颜了。
拟人句，把芦苇人格化，给诗文增添了一丝情 趣、一丝生气。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
整体感知
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中
出现了哪些景物？
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一 小节描绘了一幅怎样的画面？
倦鸟归巢
占 zhān（占卜）
秋江鸟儿倦归巢
秋晚的江上
作者简介
刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名 金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号 白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友， 现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大 学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话 之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
双翅一翻，
夸张
体现了鸟的豁达，鸟知道既 然太阳不属于它，何必强求 呢？还是勇敢地面对黑暗， 相信黎明终究会到来的！
把斜阳掉在江上；
3.现代诗二首 《秋晚的江上》
语文部编版 四年级上
资料袋
现代诗也叫“白诗”话， 与古典诗歌相比而言， 一般不拘格式和韵律， 形式自由，意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
mián
bà
zhàn
眠霸占
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇
luó
剪秋罗
mián
睡眠
bà zhàn
霸占
多音字
zhàn（霸 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
课堂作业
一.在加点字的读音全部正确的一组后面打
“√”。
·
·
·
1.鸟巢（cáo） 芦苇（wěi） 一瞬（shùn）（ √）
·
·
·
2.睡·眠（mián） 霸道·（bà） 偷渡（·dù） （ ）
3.占据（zhàn） 麦穗（suì） 剪秋罗（nuó）（ ）
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿，
想象
尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿归巢，飞倦 了。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕 阳的红色背景里。远远看去，就好像太
阳落在鸟背上一样。
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第 二节描写了一幅什么样的画面？
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
憨厚的黄牛 也穿上了一件红衣服。
清澈的溪水
也羞红了脸颊
结构梳理
秋晚的 江上
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象 双翅一翻 斜阳掉江——夸张
头白芦苇 妆成红颜——拟人
主旨归纳
《秋晚的江上》通过写江
边秋天的黄昏，倦鸟归巢。夕阳 点染江面和芦苇的景象，表达了 作者对自然景物的喜爱之情。
如何理解这两句？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及 芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。 远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。
头白的芦苇， 拟人 也妆成一瞬的红颜了。
拟人句，把芦苇人格化，给诗文增添了一丝情 趣、一丝生气。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
整体感知
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中
出现了哪些景物？
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一 小节描绘了一幅怎样的画面？
倦鸟归巢
占 zhān（占卜）
秋江鸟儿倦归巢
秋晚的江上
作者简介
刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名 金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号 白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友， 现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大 学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话 之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。