《青蛙看海》说课稿.doc
《青蛙看海》说课稿
《青蛙看海》说课稿一、说教材《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。
故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。
本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
二、说教学目标知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。
（2）能根据课文内容，结合课文插图，展开合理的想象。
情感、态度、价值观：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印，就能到达理想的彼岸。
三、说教学重难点1.教学重点：有感情地分角色朗读。
2.教学难点：（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。
（2）懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸这个道理。
四、说学情1.有利因素：本节课的教学对象是二年级学生，他们思维处于表象思维阶段，活泼好动、求知欲强、想象丰富、易进入情境，通过一年来的学习和训练，已经掌握了一些阅读方法和技能，形成了初步较好的学习习惯。
2.不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。
他们基本是凭着兴趣上课的。
因此，可能会给本节课带来一些困难。
五、说教法《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。
”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
六、说学法教法与学法相辅相成，学生在学习过程中，通过眼看、耳听、口读、脑想、身演一体化的语文实践活动，调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动口评、动身演，激发学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。
课文《青蛙看海》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握课文《青蛙看海》的主要内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 教育学生树立正确的价值观，懂得付出努力才能实现梦想。
二、教学重点：1. 课文《青蛙看海》的主要内容。
2. 故事中的道理及其对学生的启示。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征意义。
2. 引导学生联系实际生活，感悟故事中的道理。
四、教学准备：1. 课文《青蛙看海》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《青蛙看海》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言魅力。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论，让学生联系实际生活，感悟故事中的道理。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调付出努力才能实现梦想的道理。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，增强学习体验。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. Step 1: 引入话题教师通过提问，引导学生谈论关于梦想和努力的话题。
2. Step 2: 朗读课文学生自主朗读课文，感受故事情节。
3. Step 3: 讲解课文教师详细讲解课文内容，解释比喻和象征意义。
4. Step 4: 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5. Step 5: 总结提升教师引导学生总结故事中的道理，鼓励学生付出努力实现梦想。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和思考深度。
《青蛙看海》教案范文
《青蛙看海》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解青蛙看海的经过，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 通过故事引导学生理解团结、勇敢、自信等品质，培养学生的道德观念。
3. 通过故事学习相关的生词和词汇，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事情节：青蛙看到大海的美丽景色，决定去看海，但是面临了许多困难，在鸭子和虾的帮助下，成功看到了大海。
2. 生词和词汇：青蛙、大海、困难、鸭子、虾等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让学生理解团结、勇敢、自信等品质，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：理解故事中的道德观念，并能运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解故事情节，引导学生理解故事的意义。
2. 互动法：通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
3. 实践法：通过角色扮演，让学生体验故事中的情境，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论他们见过的美丽景色，引出故事的背景。
2. 讲解故事：详细讲解故事的情节，让学生理解青蛙看海的经过。
3. 生词学习：讲解故事中出现的生词和词汇，让学生理解并记忆。
4. 小组讨论：让学生分组讨论故事的意义，分享自己的感受。
5. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，体验故事中的情境，培养学生的表达能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评估学生的积极性。
2. 生词掌握：通过小测验或口头提问，评估学生对故事中生词和词汇的掌握情况。
3. 理解与应用：通过学生对故事意义的讨论和角色扮演的表现，评估学生对故事的理解和应用能力。
七、作业布置：1. 让学生写一篇关于《青蛙看海》的小故事，用自己的话表达出来。
2. 让学生选择一个生词，用自己的话造一个句子，展示对生词的理解。
八、课程延伸：1. 组织一次户外活动，让学生观察自然景色，鼓励他们用自己的语言表达对美丽景色的感受。
2. 邀请家长参与课堂，一起讨论故事的意义，增进家庭与学校的互动。
《青蛙看海》教案设计
《青蛙看海》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.理解课文寓意，培养勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，体会青蛙的心情变化。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文，理解寓意（1）引导学生回顾课文内容，说说青蛙看海的过程。
（2）分析青蛙的心情变化，讨论青蛙是如何克服困难的。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）根据课文内容，编写一个关于青蛙看海的故事。
（3）收集关于勇敢、自信、坚持的名言警句，进行交流分享。
四、教学反思本节课通过学习《青蛙看海》，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高他们的自信心。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固学习效果。
1.导入新课（1）板书课题《青蛙看海》，引导学生观察课题，提问：你们觉得青蛙为什么要看海呢？你们想不想知道青蛙看海的故事呢？2.朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读，感受青蛙的心情变化。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词意思和用法。
（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。
《青蛙看海》说课稿
《青蛙看海》说课稿一、选文背景《青蛙看海》是中国儿童文学作家杨红樱创作的一篇优秀儿童故事。
作品通过一个小青蛙的视角，生动描绘了大自然的美丽和神奇，引导孩子们关注环境保护及生物多样性的重要性。
本文将通过分析文章内容、语言风格和教学目标，为教师们提供一份详细的说课稿。
二、教学目标1. 知识目标：a) 学生能够通过阅读理解文章的主要内容和细节；b) 学生能够掌握并运用一些关键词汇及短语；c) 学生能够感受到大自然的美丽和神奇。
2. 能力目标：a) 学生能够运用观察、描述和想象等方法，增强对大自然的了解；b) 学生能够提高语言表达和阅读理解能力。
3. 情感目标：a) 培养学生对自然环境的保护意识；b) 培养学生对大自然美景的赏析能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授文章中的关键词汇及短语；b) 培养学生对大自然的观察和想象能力。
2. 教学难点：a) 引导学生从青蛙的视角感受大自然美景；b) 培养学生的想象力，增加文章理解深度。
四、教学准备1. 教学课件；2. 教师准备好的图书《青蛙看海》；3. 黑板笔、画笔、小切纸等。
五、教学过程1. 热身导入：a) 让学生观察本周教室内的花草和鱼缸中的鱼，并与他们交流关于大自然的观察与体验；b) 让学生结合自己的经验，谈谈自己喜欢看海的原因。
2. 预习导入：a) 呈现《青蛙看海》的封面，并向学生展示几幅插图；b) 学生观察插图，猜测故事情节，并口头交流。
3. 多媒体呈现：a) 利用多媒体展示《青蛙看海》的全文，并朗读故事；b) 学生全神贯注地聆听，跟读故事。
4. 深度阅读：a) 分段阅读小说，教师引导学生理解文章中的生词、短语和句子结构；b) 注重教学‘植物园’和‘等的花瓣成蕾期末打开’等几个关键词，帮助学生理解故事情节。
5. 情感体验：a) 让学生分小组进行讨论，分享故事中让他们印象深刻的部分；b) 学生表达他们对自然美景的感受，鼓励多用形容词进行描述。
小学二年级语文《青蛙看海》精品教案
小学二年级语文《青蛙看海》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《青蛙看海》章节，内容讲述了一只青蛙通过努力和坚持，最终实现了看海的梦想。
详细内容包括故事情节的解读、生字词的学习、语言表达的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会青蛙看海的过程，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 通过故事引导学生明白努力和坚持的重要性，培养他们面对困难时勇往直前的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓言意义，学会生字词的正确书写和运用。
教学重点：把握故事情节，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生谈论自己对大海的向往，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，了解故事情节，感受青蛙看海的过程。
3. 讲解生字词：利用生字卡片和PPT，讲解本课的生字词，让学生读、写、用。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行解读和分析，提高学生的语言表达能力。
5. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，进行口头表达练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的寓意，引导学生明白努力和坚持的重要性。
六、板书设计1. 故事《青蛙看海》2. 生字词列表：展示本课的生字词，标注音标和释义。
3. 重点句子：摘录课文中的重点句子，进行解读和分析。
4. 课堂小结：强调努力和坚持的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，写一篇关于《青蛙看海》的故事梗概，不少于100字。
2. 答案示例：故事讲述了青蛙为实现看海的梦想，不怕困难，坚持不懈地努力。
在经历了种种挫折后，终于来到了大海边，看到了梦寐以求的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，培养了学生的阅读兴趣和表达能力，但部分学生对生字词的掌握仍需加强。
《青蛙看海》说课稿范文模板4篇(可爱的青蛙说课稿范文模板)
《青蛙看海》说课稿范文模板4篇(可爱的青蛙说课稿范文模板)下面是分享的《青蛙看海》说课稿4篇(可爱的青蛙说课稿)，以供借鉴。
《青蛙看海》说课稿1义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册中的《青蛙看海》是一篇寓意深刻的童话故事，叙述张期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，后来在苍鹰的指点下，在松鼠的鼓励下，一个台阶一个台阶地跳完了所有的台阶，最后终于到达了山顶，看到了大海，针对课文特点，结合本人承担的课题，所以在设计教学时，我主要注重了以下几个方面：一、注重识字，夯实基础（1）识字是读写的基础，识字太少，读书，写话必将遇到很大困难。
低年级段一个非常重要的教学任务就是识字写字，面面广量大的“随课文识字”是知识教学中的“重头戏”。
我们知道一个字（词）的意思是随着语言环境的确定而最终得到确认的，要在短短几十分钟的课堂上让学生认识，会写那么多的生字，对于每一位低年级老师来说都应该是一项艰巨的任务。
写应该贯穿于整个语文教学的过程，因而在教学时，我始终抓住识字教学不松手，如在复习环节中认读的“苍鹰、一双、登山……”等词都是由生字组成的词语，通过认读，目的是让学生再次读准生字的字音，再现它们的字形。
在此基础上，让学生说一说“一双xx”，旨在教会学生如何正确使用“双”这个量词，对于“善跑”、“展翅”这些新词，对于刚升入二年级的学生来说可能不太会使用，因而采用了课文中现有的规范用语，事业帮助学生来积累词组，让学生初步学会使用这引起生词，（2）在阅读教学的整个过程中，则是侧重了在读准字音的基础上在语言环境中较好的理解生词的意思，如理解“失望”，学生肯定无法用语言来描述，而把它放在特定的语言环境中，青蛙很想看看大海，而要想看到大海就必须要登上山项，可它又觉得自己上不去，所以它感很失望，这样学生就容易接受。
（3）在学习生字环节中，再次把这篇课文中所有要求会写的生字进行认读，目的是考察、学生在脱离了语言环境还能否认出这些生字，这样识字教学贯穿于整个阅读教学之中，也是使识字教学面向全体学生，但使更多的学生去主动识字，巩固识字效果，夯实基础。
小学二年级语文《青蛙看海》教案
小学二年级语文《青蛙看海》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《青蛙看海》章节。
教学内容详细讲述了青蛙通过自己的努力，最终实现了看海的梦想。
文章以生动有趣的故事，向学生传递了努力和坚持的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生字词，掌握课文大意，能够复述故事。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养努力、坚持的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确认读和理解生字词，理解课文寓意。
2. 教学重点：培养学生自主学习和合作探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生谈论对大海的向往，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事大意。
过程细节：教师提出问题：“请同学们自主阅读课文，思考青蛙为什么要看海？它遇到了哪些困难？是如何实现梦想的？”学生阅读后回答问题。
3. 合作探究：小组内交流讨论，共同完成课后练习。
过程细节：教师将学生分成小组，每组讨论课后练习题。
讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 例题讲解：教师针对课后练习题，进行讲解。
过程细节：教师挑选典型题目进行讲解，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
过程细节：教师出示随堂练习题，学生独立完成。
教师点评并指导学生改正错误。
六、板书设计1. 课题：《青蛙看海》2. 板书内容：a. 故事主人公：青蛙b. 青蛙遇到的困难：不会飞、山太高c. 青蛙实现梦想的方法：坚持不懈、努力七、作业设计1. 作业题目：复述《青蛙看海》的故事，并用彩笔画出你心中的大海。
答案要求：故事复述完整、连贯，大海画面丰富、色彩鲜艳。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过引入生活实际，激发学生学习兴趣。
《青蛙看海》说课稿(通用6篇)
《青蛙看海》说课稿（通用6篇）2022-12-12《青蛙看海》说课稿（通用6篇）《青蛙看海》说课稿篇1一、说教材1、教材分析《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。
故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。
说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。
本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
2、教学目标：知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。
（2）能根据课文内容，结合课文插图，展开合理的想象。
情感、态度、价值观：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印，就能到达理想的彼岸。
3、教学重点：有感情地分角色朗读。
4、教学难点：（1）有感情地分角色朗读，读出人物不同的语气。
（2）懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸这个道理。
二、说学情1、有利因素：本节课的教学对象是二年级学生，他们思维处于表象思维阶段，活泼好动、求知欲强、想象丰富、易进入情境，通过一年来的学习和训练，已经掌握了一些阅读方法和技能，形成了初步较好的学习习惯。
2、不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上上课观念还没有形成。
他们基本是凭着兴趣上课的。
因此，可能会给本节课带来一些困难。
三、说教法《语文课程标准》强调：低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。
围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
四、说学法教法与学法相辅相成，学生在学习过程中，通过眼看、耳听、口读、脑想、身演一体化的语文实践活动，调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动口评、动身演，激发学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。
二年级语文《青蛙看海》教案（通用11篇）
二年级语文《青蛙看海》教案二年级语文《青蛙看海》教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的二年级语文《青蛙看海》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《青蛙看海》教案篇1一、出示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。
）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1—3）1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。
这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。
交流。
三、教学第二段（4—10自然段）（一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。
指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5—9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。
青蛙看海的说课稿
青蛙看海的说课稿一、选题依据和教学目标本节课的选题依据是根据学生的实际情况和学习需要，选择了一篇名为《青蛙看海》的短篇故事。
通过教学，旨在提高学生的阅读能力、培养学生的观察和想象力，并引导学生学会用自己的语言表达自己的想法和感受。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点在于引导学生学会准确理解故事中的信息，并能够运用适当的语言表达出来。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问的方式引起学生的兴趣，例如：“你们有没有看过海洋中的各种生物？你们喜欢在海边玩耍吗？今天我们要学习一篇关于青蛙看海的故事。
”2. 教师朗读故事为了让学生更好地理解故事内容，教师可以适当加入表情、语调等，使故事更加生动有趣。
3. 组织学生进行小组讨论教师可以将学生分成小组，让他们讨论故事中的关键信息，例如青蛙看到了哪些海洋生物，它们是什么样子的，青蛙对它们有什么感受等。
4. 合作拓展训练教师可以组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演青蛙和其他海洋生物，来展示故事中的情节和情感等。
5. 引导学生思考和表达教师可以提出问题，让学生思考和回答，例如：“你认为青蛙看到这些海洋生物时有什么感受？你还见过其他有趣的动物吗？”等。
6. 引导学生进行写作训练教师可以提供一些写作素材，让学生以青蛙的角度写一篇关于看海的日记或者作文，并鼓励学生运用课堂学到的语言表达方式。
四、教学反馈与总结在课堂结束前，教师可以给予学生一些肯定和鼓励，例如：“你们在小组讨论中提出了很多有趣的观点”，同时也要指出一些需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
五、板书设计可以根据教学内容和学生的思维导图，绘制出与故事相关的生物形象，例如青蛙、海洋生物等，以及学生在写作时可以参考的一些词汇和句子。
六、教学延伸学生可以自行寻找关于海洋生物的资料，进行更深入的学习和研究，并可以进行相关的科学实验或者创作其他形式的表达作品。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生们得以通过故事的阅读和讨论，培养了自己的观察和表达能力。
青蛙看海的说课稿
青蛙看海的说课稿
本次课程旨在通过故事《青蛙看海》的阅读和讨论，帮助幼儿了解青蛙的生活习性和探索精神，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
1. 介绍青蛙的特点
我会向幼儿介绍青蛙的外形特点和生活习性，如青蛙的皮肤、青蛙的跳跃能力等，通过介绍，让幼儿了解青蛙的特点，并培养他们的观察力和想象力。
2. 阅读《青蛙看海》
我会与幼儿一起阅读故事《青蛙看海》，通过阅读，让幼儿了解青蛙的探险精神和勇敢面对困难的态度，并通过讨论和提问，培养他们的观察力和表达能力。
3. 探索青蛙的探险
我会引导幼儿进行青蛙的探险活动，如观察青蛙的跳跃方式、模拟青蛙的跳跃等，通过探索，让幼儿亲身体验青蛙的探险精神，并通过实践和讨论，培养他们的观察力和表达能力。
4. 制作青蛙的手工
我会引导幼儿制作青蛙的手工作品，如利用纸板、彩纸等材料制作青蛙的形象，通过制作，让幼儿发挥自己的创造力和想象力，并通过展示和分享，培养他们的创造力和表达能力。
5. 总结和评价
我会引导幼儿总结学习的经验和教训，让他们反思自己在活动中的表现和学到的东西，通过总结和评价，提升他们的自我认知和学习能力。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在阅读《青蛙看海》、探索青蛙的探险、制作青蛙的手工、总结和评价的过程中，了解青蛙的特点和探索精神，培养观察力、想象力和表达能力，并为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
《青蛙看海》说课稿
一、前言《青蛙看海》是一篇富有启示性和情感性的文学作品，它向我们传达了珍惜自然、保护环境的重要性，呼吁我们坚持不懈地追求梦想。
同时，它也反映了作者对生命的理解和感悟，引起了读者的思考和共鸣。
在今天的讲解中，我将从以下几个方面来详细讲解本文的主旨和思想内涵，希望大家能够深入理解文本背后的深刻意义。
二、文本梗概《青蛙看海》是一篇童话式的短篇小说，文中描述了一只很特别的青蛙，它对海洋的向往和追求，以及他们在追逐梦想的过程中所面临的困难和挑战，及最终实现梦想的过程。
文章主人公是一只青蛙，在一次春天的日子里，它做了一个非常大胆的决定——离开它狭小的空间，去到海边看看大海。
在旅途中，它与很多动物相遇，并被他们所阻挡，包括旅途中会给它带来重大威胁的老鹰。
但青蛙没有被这些阻碍所打倒，他们一路往前，直到最后到达海洋，实现了他们的梦想。
三、文本主题1.珍惜自然，保护环境在《青蛙看海》中，作者通过青蛙的旅程告诉我们，在我们离开我们的领域去探索另一个世界时，我们应该保持谦虚和敬畏；我们应该尊重自然的规律，去珍惜并保护环境。
在旅途中，青蛙会承受很多困苦，与不同的动物相遇，作者通过这些情节告诉我们环境之重要和脆弱。
只有我们严守对大自然的尊重，才能实现人类的崇高和梦想。
这是这篇文章传递给我们的一个主要思想。
2.追逐梦想，克服挑战另一个主题是追逐梦想和克服挑战。
在这篇文章中，青蛙不断地面对各种各样的挑战和困难，因此在旅途中不断向自己证明他们的决心和勇气，最终实现了他们的梦想。
由此可以看出，不管我们的梦想有多远，都需要有决心和勇气去追逐。
这也是作者通过这篇文章向我们传达的信息。
四、思想内涵1.谦虚和敬畏文章中的青蛙是一个充满谦虚和敬畏的角色。
通过青蛙的故事，读者们能感受到作者试图表达的谦逊情怀。
在青蛙旅程中，他对自然环境所保持的态度，使我们感受到一种谦虚和敬畏心情。
我们应该相信大自然的力量，去珍惜并保护我们的环境。
2.环境保护和生态平衡文中也存在一种环境保护和生态平衡的意象。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青蛙看海教案说课稿
青蛙看海教案说课稿教案名称：青蛙看海教案撰写人：教案专家教案撰写日期：[填写日期]教学目标：1. 让学生了解青蛙的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学重点：1. 学习青蛙的生活习性和特点。
2. 提高学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 培养学生的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 教师：青蛙的图片、幻灯片、故事书。
2. 学生：纸板、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或故事书向学生介绍青蛙的生活习性和特点。
2. 引发学生对青蛙的兴趣，提问学生是否见过青蛙，是否了解青蛙的生活习性。
二、呈现（10分钟）1. 向学生展示青蛙的图片，让学生观察并描述青蛙的外观特征。
2. 引导学生思考青蛙为什么喜欢看海，鼓励学生发表自己的想法。
三、探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给予一张纸板、彩色纸、剪刀和胶水。
2. 让学生根据自己的想象，用彩色纸剪出青蛙的形状，并在纸板上粘贴。
3. 引导学生思考，如果青蛙真的看到了海，会有什么样的场景，让学生用彩色纸和胶水创造出一个海洋场景。
四、展示（10分钟）1. 让每个小组展示他们制作的青蛙和海洋场景。
2. 学生观察其他小组的作品，发现不同之处，并进行讨论。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，强调青蛙的生活习性和特点。
2. 鼓励学生思考，如果他们是青蛙，会有什么样的体验。
六、拓展（5分钟）1. 提供一些青蛙相关的绘本或视频资源，鼓励学生自主阅读或观看。
2. 鼓励学生在家中或户外观察青蛙的生活习性，并记录下来。
教学反思：本节课通过引导学生观察和想象，培养了他们的观察力和想象力。
通过小组合作制作青蛙和海洋场景，培养了学生的动手能力和合作精神。
然而，可能有些学生在剪纸和粘贴过程中遇到困难，需要教师提供适当的指导和帮助。
在展示环节，可以加入学生对其他小组作品的评价，以促进学生之间的交流和互动。
【推荐教案】9青蛙看海.doc
9《青蛙看海》教学目标:1,学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写.认识一个偏旁.理解由生字组成的词语.2,能正确,流利,有感情地分角色朗读课文.3,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸.教学重点:青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过.教学难点:懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈的刻苦努力,就一定能实现自己的理想.教学准备:课件,学生带上写话本教学时间:2课时第二课时一,复习导入:1,小朋友,上一堂课我们学习了第9课《青蛙看海》,了解了故事的内容,还认识了一些新的生字宝宝,你们还记得吗(出示词语)(1)指名读(强调易错音)(2)青蛙,苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事你能用上其中的词,简单地说说吗(青蛙长期生活在湖边很想看大海(出示课件),苍鹰告诉它只要登上前面那座山,就能看到大海,开始青蛙没有信心很失望,后来在松鼠的指引下,一级一级地登上了台阶,终于到达了山顶看到大海).2,师:小朋友,你们记得真好,今天我们就跟着小青蛙一起去看海.二,精读1,2,3自然段.1,自由读第一,二自然段,边读边思考:(1),青蛙怎样才能看到大海呢谁告诉了它(出示苍鹰说的话.)苍鹰对它说:”喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了.”一起来读一读,怎样才能看到大海呀谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像.指生读苍鹰说的话.边读边想,看海对苍鹰来说是怎样的事多简单的事呀,你能学着苍鹰的样子读好这句话吗生:读苍鹰才不把看海当回事呢.——(范读:夸张一点.)自己试试.(指名-你来学学苍鹰满不在乎的样子读读.)(真的是轻而易举的事.)——指名读,齐读.(2),那么,看海对小青蛙来说又怎样呢(难)(出示课件)青蛙为什么觉得看海很难你又是从哪里知道的交流:a,山高(出示画面,句子)——”天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气.青蛙有什么反应(生答:青蛙说的话和吸凉气)体会动作”吸凉气”,你来想象山会有多高生说:是呀,这么高的山,把青蛙都吓坏了.“天哪,这么高的山!”在小不点青蛙的眼里,这是座怎样的山哪你能把这个感叹句读好吗加上动作读读看.(指着吸了口凉气)——指名读,齐读.师结:这是一座高耸入云的山(播放课件)同学们,现在这座山就在你的面前,你能读出山的高吗指名读,学青蛙先吸口凉气,再读这句话.这么高的山,连我们看了都会忍不住倒吸一口凉气,更何况是一只小小的青蛙,难怪它对自己没有信心了.师:(过渡):除了山高还有其它原因吗青蛙接着说了什么话生:……b,青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿师:这是青蛙自身的原因,你知道谁有四条善跑的长腿吗青蛙跟这些动物一比,它会怎么想呢难怪青蛙要唉声叹气地说,我怎么——(上得去呢)也就是青蛙觉得自己肯定——(上不去).他说这句话时是什么心情谁能把这句话读好生:——指名读.带着这种心情试着读读,指导读:读好”没有,也没有,怎么”以突出青蛙登山之难,青蛙信心不足,有些无奈的心情.练读,指名读.你能连起来把这一大段话读好吗加上动作试一试.——指名读,齐读.3,青蛙面对这么高的山,想到自身的弱点开始失望了,这时苍鹰说话了,你看!(师出示课件)小朋友,你知道苍鹰这句话是什么意思吗指名答(生:你不登上山顶就不能看到大海.想要看到大海,你就必须要登上山顶.)。
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《青蛙看海》说课稿《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。
而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。
第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备围绕"创设情境，导入新课"、"自读课文，了解大意"、"初读课文，整体感知"、"自主识字，巩固练字"这四个环节展开教学。
一、创设情境，导入新课上课开始，我引导学生据题质疑，青蛙为什么要去看大海？它看到大海了吗？让学生大胆猜想课文内容，从而激发读书兴趣。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（莲山课件）地址二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
三、初读课文，整体感知我采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文中对话的朗读，我着重指导。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
四自主识字，巩固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设情境，复习词语。
播放动画：小青蛙捉虫画面，学生复习字词，小青蛙就呱呱叫一下，学生复习的积极性很高。
二、细读课文，顺学而导，慢慢体会青蛙看到大海的过程1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，出示句子"喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！"指导朗读，比赛朗读。
2、课文的第2、3两个自然段，我着重让学生体会"小青蛙认为自己能登上这座山吗？"" 小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？"接着让学生2019--02《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。
而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。
第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备围绕"创设情境，导入新课"、"自读课文，了解大意"、"初读课文，整体感知"、"自主识字，巩固练字"这四个环节展开教学。
一、创设情境，导入新课上课开始，我引导学生据题质疑，青蛙为什么要去看大海？它看到大海了吗？让学生大胆猜想课文内容，从而激发读书兴趣。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（莲山课件）地址二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
三、初读课文，整体感知我采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文中对话的朗读，我着重指导。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
四自主识字，巩固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设情境，复习词语。
播放动画：小青蛙捉虫画面，学生复习字词，小青蛙就呱呱叫一下，学生复习的积极性很高。
二、细读课文，顺学而导，慢慢体会青蛙看到大海的过程1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，出示句子"喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！"指导朗读，比赛朗读。
2、课文的第2、3两个自然段，我着重让学生体会"小青蛙认为自己能登上这座山吗？"" 小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？"接着让学生2019--02《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。
而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。
第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备围绕"创设情境，导入新课"、"自读课文，了解大意"、"初读课文，整体感知"、"自主识字，巩固练字"这四个环节展开教学。
一、创设情境，导入新课上课开始，我引导学生据题质疑，青蛙为什么要去看大海？它看到大海了吗？让学生大胆猜想课文内容，从而激发读书兴趣。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（莲山课件）地址二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
三、初读课文，整体感知我采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文中对话的朗读，我着重指导。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
四自主识字，巩固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设情境，复习词语。
播放动画：小青蛙捉虫画面，学生复习字词，小青蛙就呱呱叫一下，学生复习的积极性很高。
二、细读课文，顺学而导，慢慢体会青蛙看到大海的过程1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，出示句子"喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！"指导朗读，比赛朗读。
2、课文的第2、3两个自然段，我着重让学生体会"小青蛙认为自己能登上这座山吗？"" 小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？"接着让学生2019--02《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。
而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。
第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。
文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。
课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。