小班 科学 好玩的冰
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容《好玩的冰》选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识冰的特性、了解冰的形成原因、探究冰的融化过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水变成的。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成原因和融化过程。
教学重点：冰的特性、观察和表达。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、热水、毛巾、小勺、放大镜等。
学具：画笔、画纸、调色盘、水杯、水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，感受冰的凉意。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2. 讲解冰的特性（1）教师通过讲解，让幼儿了解冰是由水变成的，具有透明、凉、硬等特性。
（2）提问：冰和水的区别是什么？3. 探究冰的形成原因（1）教师示范将水倒入冰袋，放入冰箱冷冻，让幼儿观察冰的形成过程。
（2）提问：为什么水会变成冰？4. 观察冰的融化过程（1）教师将冰块放入热水，让幼儿观察冰的融化过程。
（2）提问：冰融化后变成了什么？5. 例题讲解（1）教师出示冰块，提出问题：冰块为什么会融化？（2）引导幼儿思考并回答问题。
6. 随堂练习（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出冰块融化的过程。
（2）幼儿互相交流、分享作品。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以看到冰？六、板书设计1. 板书好玩的冰2. 板书内容：冰的特性：透明、凉、硬冰的形成原因：水冷冻冰的融化过程：冰→水七、作业设计1. 作业题目：画出冰块融化的过程。
2. 答案：冰块逐渐变小，完全融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了冰的特性、形成原因和融化过程。
教学中注意引导幼儿观察和表达，提高幼儿的思考能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冰，观察并记录下来，第二天与同学分享。
小班科学活动《好玩的冰》教案反思
突破方法：通过举例和实际操作，让学生了解冰在生活中的作用，如制冷、保鲜等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《好玩的冰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天玩过冰吗？有没有发现冰有什么特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰的奥秘。
此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。部分孩子在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了激发孩子们的思考能力，我将在以后的课堂中，适时引导他们独立思考，鼓励他们提出自己的观点和想法。
在教学过程中，我也注意到孩子们的观察力和逻辑思维能力得到了锻炼。他们在探索冰的特性时，能够主动发现问题、分析问题，并提出解决方案。这一点让我深感鼓舞，说明孩子们在科学探究方面的潜力是巨大的。
小班科学活动《好玩的冰》教案反思
一、教学内容
《好玩的冰》为小班科学活动，依据教材中“探索自然”章节的内容进行设计。本节课主要涉及以下内容：1.冰的基本特性，如冷、滑、硬等；2.冰的形成过程，引导学生了解水如何变成冰；3.冰的玩法，通过趣味活动让学生探索冰的物理特性；4.认识冰在生活中的应用，如制冷、保鲜等。课程将围绕这些内容展开，结合实际操作和观察，帮助学生建立对冰的基本认识，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
同时，我也在思考如何将冰的特性与孩子们的生活实际相结合，让他们在学习过程中更好地体会到科学知识的实用性。在今后的教学中，我会尽量多的联系生活实际，让孩子们认识到科学知识就在身边。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了冰的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对冰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》教学目标：1. 了解冰的形成原理及性质。
2. 观察和实验，探究冰的特性和变化。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
教学准备：1. 教具：冰块、热水、冷水、盐、杯子、放大镜等。
2. 实验材料：冰块、热水、冷水、盐。
教学过程：1. 导入：向学生提出问题：“冰块可以变成水吗？你们有没有见过冰块变成水的现象？”通过学生回答，引导学生认识到冰的特性和变化。
2. 实验观察：a. 实验一：冰与热水的接触将一块冰放在桌上，将一杯热水倒在冰上，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程。
b. 实验二：冰与盐的接触将一块冰放在盐上，观察冰的变化。
再将盐撒在冰上，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考盐对冰的作用。
3. 理论总结：根据学生的实验观察和描述，引导学生总结冰的特性和变化。
向学生介绍冰的形成原理：水在0度以下会凝结成冰，冰在0度以上会熔化成水。
4. 拓展实验：a. 实验三：冰与冷水的接触将冰块放在一杯冷水中，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考冷水对冰的作用。
b. 实验四：冰与盐水的接触将冰块放在一杯盐水中，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考盐水对冰的作用。
5. 总结提问：带领学生回顾实验过程和结果，引导学生回答以下问题：a. 冰块在热水中会发生什么变化？b. 冰块在盐中会发生什么变化？c. 冰块在冷水中会发生什么变化？d. 冰块在盐水中会发生什么变化？教学反思：通过本节课的实验观察，学生能够直观地感受到冰的特性和变化。
学生对冰的变化过程进行了描述，培养了学生的科学观察和实验能力。
在拓展实验中，学生能够结合前面实验的经验，进行推理和思考，思考不同条件下冰的变化情况。
但是，在实验中，学生需要加强对实验步骤和操作的把握，避免热水和盐水的溅洒。
在引导学生总结时，需要适当给予提示和引导，确保学生能够得出正确的结论。
幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思《小班科学详案教案《好玩的冰》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。
通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的兴趣。
活动目标：1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。
活动准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT活动过程：一、第一次探索，初步感知冰的特性。
1.出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么?“快思老师.教.案网出处”老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的?2.幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的?3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
二、第二次探索，感知让冰融化的方法。
1.提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说?你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗?老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物?你发现最后冰变得怎么样了?3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心!三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。
你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。
(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。
(播放PPT)四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。
小班科学《好玩的冰》教案反思
一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园小班科学教育活动指导用书》2. 活动目标：让幼儿了解冰的特性，体验冰的乐趣，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 活动对象：小班幼儿4. 活动时间：10分钟二、教学内容1. 冰的特性：冰是固体，遇水会融化，冰冻后物体会有变化。
2. 实验材料：冰块、容器、水、颜料、工具（如锤子、勺子）三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示冰块，引导幼儿观察冰的形状、颜色，激发幼儿的好奇心。
2. 实验一：冰块融化实验a. 教师将冰块放入容器中，倒入水。
b. 幼儿观察冰块慢慢融化的过程，记录观察结果。
c. 教师引导幼儿讨论：冰块为什么会融化？水变成了什么？3. 实验二：冰块变色实验a. 教师将颜料滴在冰块上，让幼儿观察颜料在冰块上的变化。
b. 幼儿用工具敲击冰块，观察冰块破碎后的颜色变化。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么冰块会变色？颜料是怎么跑到冰块里面的？4. 实验三：冰块沉浮实验a. 教师将冰块放入水中，让幼儿观察冰块的浮沉现象。
b. 幼儿尝试用工具改变冰块的浮沉状态。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么冰块会浮在水面上？怎样让冰块沉到水底？四、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，引导幼儿积极观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 在实验过程中，教师要注重培养幼儿的动手操作能力，引导幼儿学会使用工具。
3. 教师要关注幼儿的团队协作精神，鼓励幼儿互相帮助、交流，培养幼儿的合作意识。
4. 针对不同幼儿的表现，教师要给予适当的鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
五、教学评价1. 幼儿在实验过程中能否积极参与，观察仔细，动手能力强。
2. 幼儿在讨论环节能否发表自己的看法，与同伴交流。
3. 幼儿在活动中能否表现出团队协作精神，遵守活动规则。
4. 幼儿在活动结束后，能否简单描述实验过程和结果。
六、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一个关于冰的简单实验，如冰融化、冰冻食物等。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第二章《有趣的物态变化》第一节《好玩的冰》。
教学内容主要包括：认识冰的特性，了解冰的来源，探索冰的融化过程，培养幼儿对科学现象的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 知道冰的来源和特性，能够描述冰的外观和触感。
2. 通过观察和操作，了解冰的融化过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的融化过程和原因。
教学重点：冰的特性、冰的来源和冰的融化现象。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、盐、勺子、放大镜、毛巾。
2. 学具：小碗、小勺、冰块、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰的外观，触摸冰的触感。
（2）引导幼儿讨论：你们在哪里见过冰？冰是从哪里来的？2. 例题讲解（1）教师讲解冰的来源和特性，引导幼儿观察冰的融化过程。
（2）通过实验，让幼儿了解冰融化的原因。
3. 随堂练习（1）请幼儿用自己的小碗和小勺，尝试将冰块放在热水里融化。
（2）观察冰融化后的变化，讨论冰融化后的形态。
4. 小组讨论（1）分组讨论：我们刚才观察到冰融化后变成了什么？（2）让幼儿思考：在生活中，我们还能发现哪些有趣的科学现象？六、板书设计1. 冰的特性：透明、坚硬、冷却2. 冰的来源：水冷冻而成3. 冰的融化：冰→水，加热或加盐七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的冰融化过程。
2. 答案：观察到的冰融化过程，如冰块逐渐变小、消失，变成水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对冰的特性、来源和融化现象有了初步的了解，但在实验操作中，部分幼儿对冰融化速度的把握不够准确，需要教师进一步指导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考冰在生活中还有哪些应用，如冰袋、冰镇饮料等，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，引导幼儿关注其他物态变化，如水的沸腾、蒸发等，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思科学教案：好玩的冰一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力；2. 了解冰的形成和变化过程；3. 探索冰的性质和特点。
二、教学内容：1. 冰的形成过程；2. 冰的特性和性质；3. 冰的变化过程。
三、教学准备：1. 讲台上放置几个冷冻好的冰块；2. 毛巾和纸巾备用；3. 幼儿亲身体验材料准备：塑料杯、水、冰盒。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师给幼儿展示一块冰，并问幼儿：大家知道这是什么吗？（冰）你们有没有见过冰呢？冰是怎样形成的呢？2. 探究冰的形成过程（15分钟）：通过观察和实验的方式，引导幼儿探究冰的形成过程。
首先，将一杯水放置于冷冻室中冷冻。
等到水变成冰后，幼儿仔细观察冰的形态，并描述冰的外观。
让幼儿感受一下冷冰冰的冰块，用手摸一下冰表面。
引导幼儿思考：为什么冰是冷的？还有什么东西是冷的？让幼儿分享自己的想法。
3. 探索冰的特性和性质（20分钟）：为了让幼儿更好地了解冰的特性和性质，老师将准备一场小实验。
首先，老师将一块冰放在一个碗里，并将碗放在室温下。
让幼儿观察冰的变化过程，并询问他们的观察结果。
随着时间的推移，幼儿会发现冰逐渐融化成水。
引导幼儿思考：冰融化成水后，它的性质是否发生了变化？为什么冰会融化？4. 活动延伸（15分钟）：为了让幼儿更深入地了解冰的变化过程，老师将进行一个手工制作的活动。
每个幼儿将会被分发一个塑料杯和冰盒，他们需要在冰盒中放入一些水，然后将冰盒放入冷冻室中冷冻。
等到水变成冰后，幼儿会发现冰的形状和冰块的大小都不一样。
引导幼儿观察不同的冰块，并对冰块的形态进行比较。
5. 总结与反思（10分钟）：让幼儿回顾整个实验过程，总结他们对冰的认识和发现。
同时，让幼儿进行一次反思，他们觉得这次实验有哪些有趣的地方？有什么新的发现？六、教学反思：本节课主要是通过观察、实验和体验的方式，让幼儿了解冰的形成过程和变化过程。
通过亲身体验，幼儿可以更好地触摸和感受冰的特性和性质。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》
一、教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学内容：1. 冰的形成：让幼儿观察冰的形成过程，了解冰是水在低温下凝固而成的。
2. 冰的特性：让幼儿感受冰的冷、硬、透明等特性。
3. 冰的用途：让幼儿知道冰可以用来制冷、保鲜等。
三、教学准备：1. 教具：冰块、容器、温度计、放大镜等。
2. 材料：水、颜料、模具等。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察教室里的冰块，引发他们对冰的好奇心。
2. 讲解：向幼儿介绍冰的形成过程、特性和用途。
3. 实验：让幼儿动手操作，观察冰的融化过程，感受冰的冷、硬、透明等特性。
4. 创作：让幼儿用模具制作冰块，用颜料给冰块上色，培养他们的动手能力。
5. 总结：让幼儿回顾本节课所学内容，加深他们对冰的认识。
五、作业：1. 让幼儿回家后，观察家里的冰箱，了解冰箱是如何利用冰来保持食品新鲜的。
2. 让幼儿和家长一起进行一个关于冰的科学小实验，记录实验过程和结果。
3. 让幼儿画一幅关于冰的画，可以是冰块、冰雕等，展示他们对冰的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和解决问题的能力，评价他们的学习效果。
2. 关注幼儿在课堂上的参与程度和表现，了解他们对冰的认识和兴趣。
3. 搜集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对冰的理解。
七、教学拓展：1. 组织幼儿去户外观察冰的现象，让他们在自然环境中感受冰的特性。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行冰的科学实验，增进亲子关系。
3. 开展冰雕活动，让幼儿动手制作冰雕，培养他们的创新意识和审美能力。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免冰块划伤皮肤。
2. 注意调节教室温度，确保幼儿在舒适的环境中学习。
3. 在教学中，用简单易懂的语言和示例，让幼儿更好地理解冰的概念。
幼儿园小班科学活动教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班科学活动教案《好玩的冰》含反思一、活动目标：1.引发幼儿对冰的兴趣，探索冰的特性和变化过程。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，提高其实践操作能力。
3.促进幼儿思维的发展，培养其逻辑思维和解决问题的能力。
二、活动准备：1.准备材料：冰块、盘子、毛巾、盐、水、温度计。
2.准备教具：图片、实物、游戏。
三、活动流程：1.引入（5分钟）：教师通过图片和实物向幼儿引入主题“好玩的冰”，激发幼儿对冰的认识和兴趣。
2.探究（20分钟）：(1)观察冰块：教师将冰块放在盘子中间，让幼儿细心观察冰块的形状、颜色、质感等。
(2)感受冰的冷：教师鼓励幼儿用手触摸冰块，感受冰的冷。
(3)添加盐的实验：教师在两个容器中放置相同大小的冰块，其中一个容器加入适量盐后，观察两个容器中冰块的变化。
引导幼儿发现盐可以使冰块融化更快。
(4)水的变化：教师将一个冰块放在盘子里，让幼儿观察冰块的变化，引导幼儿发现冰块慢慢变成了水。
3.游戏（15分钟）：(1)击打冰块：教师给每个幼儿一块小冰块，让他们尝试用小木槌击打冰块，让幼儿体验到冰块的硬度和易碎性。
(2)猜猜冰块里的秘密：教师将一些小物品隐秘地放进冰块里，然后将冰块交给幼儿，让他们推测和猜测里面的东西是什么。
4.总结（10分钟）：教师引导幼儿回顾今天的活动内容，总结冰的特性和变化过程。
鼓励幼儿表达自己的感受和发现。
四、活动反思：这个科学活动对幼儿园小班的幼儿来说是一次有趣且具有启发性的学习经历。
通过观察冰块的形状、颜色和质感，以及感受冰的冷，幼儿能够直观地感受到冰的特性。
而通过添加盐的实验和观察冰块的变化，幼儿能够接触到一些简单的化学实验，激发他们对科学的兴趣。
在游戏环节，击打冰块和猜猜冰块里的秘密，让幼儿通过亲身操作和思考，进一步加深了对冰的认识和理解。
此外，这些游戏也培养了幼儿的动手能力、观察力和逻辑思维能力。
然而，我们也意识到了一些不足之处。
活动中的观察和实验比较简单，可能对一些有科学基础的幼儿来说略显简单。
2024年幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》
2024年幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》一、教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
难点：让幼儿通过实际操作，观察冰的融化过程。
三、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温水、观察记录表、画笔。
2. 环境准备：室温适中，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引发幼儿对冰的好奇心，引导幼儿观察冰的形状、颜色等特征。
2. 探究活动：（1）教师引导幼儿用自己的方式感受冰的温度，并记录在观察记录表上。
（2）教师引导幼儿观察冰在温水中的融化过程，并记录在观察记录表上。
（3）教师组织幼儿讨论：冰为什么会融化？冰融化后变成了什么？3. 总结与扩展：（1）教师引导幼儿总结冰的特性：冰是水在低温下凝固而成的，冰是凉凉的，硬硬的。
（2）教师引导幼儿思考：冰还可以怎么玩？引导幼儿发挥想象，创造冰的游戏。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对冰的特性有了初步的了解，观察力和动手操作能力得到了提升。
在教学过程中，教师应及时引导幼儿观察、思考，激发幼儿的探究兴趣。
教师应关注每个幼儿的学习情况，确保教学目标的有效达成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度，观察他们是否能够积极地观察、思考和记录。
2. 关注幼儿在讨论中的表现，看他们是否能够表达自己的想法，是否能够倾听和理解他人的意见。
3. 观察幼儿在创作冰的游戏时的创意和合作情况，看他们是否能够发挥想象，创造出有趣的游戏。
七、教学内容：1. 冰的形状：介绍冰可以有不同的形状，如圆形、方形、不规则形等。
2. 冰的颜色：介绍冰通常是透明的，但也可以因为杂质而呈现不同的颜色。
3. 冰的硬度：介绍冰是硬硬的，可以在寒冷的环境中保持固体状态。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察冰的形状、颜色和硬度，并用自己的方式记录下来。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》篇1活动设计背景北方的冬天，到处充满着寒意。
尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。
这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。
探索“冰”的奥秘。
活动目标知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
体验明显的季节特征。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。
你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》篇2内容与要求1、让幼儿知道冰的物质特性，激发幼儿参与科学活动的兴趣。
2、通过实验让幼儿了解冰在冷水和热水中融化的快慢程度不同。
材料准备：1、冰块若干；抹布；冷水、热水每人各一杯。
2、ppt活动过程：活动过程：一、幼儿感知了解0摄氏度以下水会结冰。
（观看ppt第1张-第4张）师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！师：你听到水宝宝说什么了？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？小结：原来水宝宝在温度降到０摄氏度以下时会变成冰娃娃。
二、自由玩冰，探索物理特性。
师：老师把冰娃娃请来，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么样子？师：说说“冰娃娃握在手里有什么感觉？”师：冰娃娃身上还有什么什么秘密？师：我们一起看冰娃娃是秘密吧！（观看ppt第5张）小结：原来冰娃娃有这么多的秘密！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是会融化的。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？师：你真棒说出了一个新词——融化。
幼儿园小班科学《好玩的冰》教案
幼儿园小班科学《好玩的冰》教案幼儿园小班科学《好玩的冰》教案（精选7篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？以下是作者为大家整理的幼儿园小班科学《好玩的冰》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班科学《好玩的冰》教案篇1活动目标：1.知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。
了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。
2.能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。
3.体验玩冰的乐趣，喜欢冰，愿意继续探索冰融化的秘密。
活动重点：知道冰是透明的、凉的、硬的、滑的、无味的、会碎等特征。
了解冰遇热会化成水、水遇冷会结成冰。
活动难点：能自主选择工具，让冰融化，取出冰中礼物。
活动准备：幼儿准备：幼儿活动前洗净双手物质准备：大冰块、（可食用）小冰块若干、小毛巾若干、木棒、夹心冰块若干、小棒、热水。
活动过程：1．创设“神秘盒子”情境，激发幼儿兴趣，初步感知冰。
创设“神秘盒子”情境，幼儿摸一摸猜一猜盒子里装的是什么，激发幼儿探索欲望。
通过摸一摸初步感知冰是凉的、硬的。
2．幼儿自由玩冰，充分了解冰的特征，感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。
(1)请幼儿看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔，知道冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、无味的。
提问：冰是什么颜色的?摸上去是什么感觉?（幼儿了解冬天地面结冰的地方要注意小心滑倒）舔一舔有没有味道？小结：冰宝宝是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的、没有味道。
(2)感知冰遇热会化成水，水遇冷会结成冰。
提问：刚才你在和冰宝宝交朋友时，冰宝宝有什么变化？小朋友发现了冰融化了，越变越小，最后融化变成水，为什么会融化呢？出示课件小结：手是热的，冰遇热会融化成水，水遇冷会凝结成冰。
3、自主选择工具,探索冰中取物，知道冰易碎。
教师：看来你们真的很喜欢冰宝宝，冰宝宝也很喜欢你们，它们为小朋友准备了礼物（出示夹心冰块），可是冰块里的礼物取不出来，想个什么办法呢？1.幼儿交流讨论2.幼儿分享取“礼物”方法3.教师小结：有的小朋友说可以用结实的东西敲碎，取出礼物；有的小朋友说可以让冰遇热融化让后取出礼物。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学目标1. 认得冰的特性和形态，了解冰的产生过程；2. 培育幼儿的察看力、判定力和动手本领；3. 培育幼儿的合作意识，提高其交流和表达本领。
二、教学过程1. 导入通过播放视频或图片，引导幼儿察看冰的形态和特性，提问：1）冰是一种什么样的物质？2）冰的形态有哪些？3）我们如何得到冰？2. 实践活动为幼儿准备碗、水、冰块等工具材料，让幼儿用手触摸冰块，感受冷度和硬度，用放大镜察看冰块的结晶形式。
随后，给幼儿供给一些小工具，让他们自由探究：1）将冰块搬到碗中，察看冰块的变化；2）在冰块上撒一些食盐，察看冰块的变化；3）将冰块放在太阳底下，察看冰块的变化。
在活动中，老师可利用幼儿的察看结果和发觉，引导幼儿提出问题和供给解决方案。
3. 活动讨论收集幼儿的察看结果，引导幼儿进行交流和讨论：1）对于搬移冰块的操作，你们用了哪些技巧？2）为什么食盐可以溶化冰块？ is3）在太阳下放置冰块，冰块为什么会消失？3. 总结反思引导幼儿回顾整个活动过程，总结发觉、感受和体会：1）通过察看和实践，我学会了更多关于冰的学问。
2）在活动中，我养成了察看本领和思考本领。
3）在和小伙伴们互动的过程中，我学会了相互合作和敬重。
4）我还有哪些需要提高和把握的本领和学问？4. 参考文献浙江省幼儿园教育课程标准。
三、教学反思在本节课教学过程中，我更重视让幼儿实践操作，通过察看到本身亲身参加，达到了更好的教学效果。
但是，在活动设计上还存在肯定的不足，如团队合作的实践环节可能不太充分，我应加强创意设计，提高幼儿教育的实效性和可持续性。
同时，在总结讨论过程中，我还需更好地引导幼儿思考和表达，激励幼儿运用本身的语言进行解释和表述，提高其表达和交流本领。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》一、教学目标1.能够观察、描述冰的外观和特点。
2.知道水会变成冰，冰会融化成水。
3.运用直观的方法帮助孩子们了解物质的变化过程。
4.培养孩子动手操作、动手实验的习惯。
二、教学准备•冰块•热水•盛水器•塑料袋•玻璃杯•干净的毛巾三、教学过程1. 导入观察自来水，让孩子们描述自来水的外观和特点。
引导孩子们发现自来水是液体，没有形状，轻轻摇晃容器，让孩子们感受到自来水流动的特点。
2. 实验探究1.发现冰：拿出冰块，让孩子们握一握和看一看，描述它的外观和特点，看看它是哪种物质。
同时，可以把一块冰放在盛水器里，观察冰在水中的变化。
2.冰变成水：前一步教学中的冰块应该开始融化了，可以让孩子们摸一摸残留在手上的水滴, 在玻璃杯中放入一块冰块，加入足够量的热水, 然后再摸一摸或者用一个小勺子来观察转化过程。
3.摸起来暖暖的：冰会变成水，水又会变成冰。
让孩子们用塑料袋装满水，然后将其放在冰箱里冷冻一段时间，取出来后观察、摸一摸。
可以让孩子把自己的手放到塑料袋里，感受下面积累下的冰。
3. 总结总结冰的性质和与水之间的转化关系，引导孩子们思考为什么热水可以使冰块变成水，并引导他们形成对物质变化过程的初步认识。
四、教学反思1.教学成功的原因在于采用了让孩子动手探究的方法。
这种方法可以使孩子们真正理解冰、水的转化过程。
2.在教学中加入了互动环节，可以让孩子们积极参与，主动思考问题。
教师要及时发现孩子们的疑问，引导他们寻找答案。
3.对于小班科学的教学，使用照片、模型等直观的材料也会有效地帮助孩子们理解。
总而言之，本节课的教学设计需要借助实物、教具辅助，同时注重教学中对孩子们思维方式的激发，以及对其参与程度的把握。
这些都是在教学过程中不容忽略的重要部分。
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材第四章《神奇的自然》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验冰的特性，探索冰的奥秘，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如冷、滑、硬等。
2. 培养幼儿观察、操作、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解冰的形成过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、操作、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、小勺、盐、色素、水、碗、毛巾等。
2. 学具：观察记录表、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，让幼儿观察、触摸，引导幼儿描述冰的外观和触感。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰的特性。
教师演示如何用盐让冰融化，让幼儿观察并记录。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察冰在盐、水、色素作用下的变化。
教师巡回指导，帮助幼儿记录实验过程。
4. 课堂小结（5分钟）幼儿分享自己的观察和发现。
5. 板书设计（5分钟）板书冰的特性、实验过程及观察结果。
六、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的冰块融化过程。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动，反思教学方法、教学内容及幼儿表现。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找冰的踪迹，观察冰在不同环境下的变化。
本教案通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解冰的特性，培养幼儿观察、操作、表达能力。
同时，注重课后反思和拓展延伸，使幼儿在探索自然的过程中，不断提升自己的认知能力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：冰的形成过程的理解。
2. 教学重点：观察、操作、表达能力的培养。
3. 实践情景引入：冰的观察和触摸。
4. 例题讲解：冰的特性及盐融化冰的实验。
6. 作业设计：观察记录冰融化过程。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解冰的特性，知道冰是固体，遇暖会化成水。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学重点：1. 了解冰的特性，知道冰是固体，遇暖会化成水。
2. 学会用简单的语言描述冰的变化过程。
三、教学难点：1. 冰的融化过程的观察和表述。
2. 冰的玩法创新。
四、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、毛巾、温水、颜料、画笔等。
2. 环境准备：室内温度适中，光线充足。
五、教学过程：1. 引入：教师拿出冰块，引导幼儿观察冰的形状、颜色和触感，引发幼儿对冰的好奇心。
2. 探究：教师带领幼儿进行冰的融化实验，观察冰块在容器中的变化，让幼儿亲身体验冰融化成水的过程。
3. 实践：教师指导幼儿用颜料在冰块上作画，培养幼儿的审美能力和创造力。
4. 总结：教师引导幼儿总结冰的特性，知道冰是固体，遇暖会化成水。
5. 拓展：教师带领幼儿探讨冰的玩法，鼓励幼儿发挥想象力，创新冰的游戏。
6. 结束：教师组织幼儿整理实验器材，总结本次活动的收获。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过冰的融化实验，让幼儿直观地观察和体验冰的变化。
2. 采用操作实践法，让幼儿亲手操作冰块，培养幼儿的动手能力。
3. 采用引导发现法，教师提问引导，让幼儿主动发现冰的特性和融化过程。
4. 采用分组合作法，让幼儿分组进行实验和游戏，培养幼儿的合作意识。
七、教学步骤：1. 引入：教师展示冰块，引发幼儿对冰的好奇心。
2. 探究：教师带领幼儿进行冰的融化实验，观察冰的变化，让幼儿亲身体验。
3. 实践：教师指导幼儿用颜料在冰块上作画，培养幼儿的审美能力和创造力。
4. 总结：教师引导幼儿总结冰的特性，知道冰是固体，遇暖会化成水。
5. 拓展：教师带领幼儿探讨冰的玩法，鼓励幼儿发挥想象力，创新冰的游戏。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力。
幼儿园小班科学优质教案《好玩的冰》精选
幼儿园小班科学优质教案《好玩冰》精选一、教学内容《好玩冰》这节课选自幼儿园小班科学教材第三章节，详细内容包括带领幼儿观察冰形态、颜色和触感，通过实践活动让幼儿解冰基本特性，以及冰融化过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述冰形态、颜色和触感。
2. 培养幼儿对冰基本特性认识，解冰融化过程。
3. 激发幼儿对自然现象好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解冰特性以及冰融化过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和探索自然现象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰箱、盘子、毛巾、放大镜、温度计、秒表等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）从冰箱中取出冰块，让幼儿观察冰形态、颜色和触感。
（2）邀请幼儿用放大镜观察冰细节，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍冰基本特性，如透明、冷、硬等。
（2）讲解冰融化过程，让幼儿解冰是如何变成水。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔描绘冰形态。
（2）进行冰块传递游戏，让幼儿感受冰冷和滑。
4. 互动环节（5分钟）（1）讨论冰在生活中应用，如冰块降温、滑冰等。
（2）让幼儿分享自己观察到冰现象。
（2）布置课后作业，引导幼儿观察冰融化过程。
六、板书设计1. 冰形态、颜色、触感2. 冰基本特性：透明、冷、硬3. 冰融化过程七、作业设计1. 作业题目：观察冰融化过程，记录下来。
答案：冰融化成水，体积减小，温度升高。
2. 作业题目：与家长一起寻找生活中冰，分享观察到现象。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动让幼儿观察和解冰，激发幼儿好奇心和探索欲望。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如水三态变化、天气变化等，培养幼儿热爱大自然情感。
同时，鼓励家长参与幼儿观察活动，共同探索自然奥秘。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何激发幼儿好奇心和兴趣。
小班科学《好玩的冰》教案反思
一、教学内容活动名称：小班科学《好玩的冰》活动目标：1. 让学生了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养学生观察、比较和操作的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让学生通过观察、操作和实验，了解冰的特性。
难点：培养学生观察、比较和操作的能力，以及合作、分享的良好品质。
三、教学准备物质准备：冰块、容器、水、工具（如：夹子、勺子等）、实验记录表。
经验准备：学生已有观察和操作的基本经验。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的冰块，引发学生对冰的好奇心。
2. 探索：学生分组进行观察和操作，观察冰的形状、颜色和触感，用工具操作冰块，感受冰的特性。
3. 交流：学生分享自己的观察和操作结果，引导学生在交流中认识冰的特性。
4. 实验：学生进行冰块融化实验，观察冰块融化的过程和现象，引导学生总结冰融化的特点。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动，强调冰的特性和冰融化的特点。
五、作业设计1. 学生回家后，与家长一起进行家庭小实验，观察冰的融化过程，并将观察结果记录在实验记录表上。
2. 学生通过绘画或写作的方式，记录自己在活动中的发现和感受。
3. 学生与家长分享本次活动的心得，让家长了解学生在科学学习中的进步。
教学反思：在本次活动中，学生通过观察、操作和实验，了解了冰的特性，掌握了冰融化的特点。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对科学的兴趣和好奇心。
但在实验环节，部分学生对冰块的融化过程观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的观察能力。
在家庭小实验环节，家长参与度不高，需要在今后的教学中加强与家长的沟通，提高家长对科学教育的重视程度。
六、教学内容活动名称：小班科学《好玩的冰》活动目标：1. 让学生了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养学生观察、比较和操作的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“好玩的冰”。
通过本节课，让幼儿探索冰的特性，了解冰的形成过程，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述冰的形状、颜色和触感。
2. 培养幼儿观察、探索和表达的能力。
3. 帮助幼儿理解冰的形成原因，激发幼儿对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解冰的特性，培养观察、探索和表达能力。
难点：冰的形成原因的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、色素、盐、勺子、碗、温水和冷水。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，让幼儿观察冰的形状、颜色和触感，引导幼儿表达自己的观察结果。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿解释冰的形成过程，通过简单的实验让幼儿了解冰的特性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察冰在盐、温水、冷水中的变化，并记录下来。
4. 小结与讨论（5分钟）教师引导幼儿分享实验结果，讨论冰的特性。
5. 创意绘画（15分钟）幼儿用冰块作画，体验冰的触感。
六、板书设计1. 冰的形状、颜色、触感。
2. 冰的形成过程。
3. 冰在盐、温水、冷水中的变化。
七、作业设计1. 作业题目：观察冰在室内的融化过程。
答案：冰在室内温度较高时会逐渐融化成水。
2. 作业题目：用冰块创作一幅画。
答案：幼儿可以发挥想象，用冰块在画纸上创作出不同的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对幼儿的学习情况进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外寻找冰，观察冰在自然环境中的变化，进一步了解冰的特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的互动性和趣味性。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 板书设计的逻辑性和条理性。
6. 作业设计的针对性和实践性。
小班下学期科学教案《好玩的冰》
小班下学期科学教案《好玩的冰》
教学目标
1.了解冰的基本特征，并熟悉水、冰的相互转化过程。
2.初步了解冰的来源及其在生活中应用。
教学内容
1.冰的基本特征
–冰的构成
–冰的外观特征
–冰的物理特性
2.水、冰的相互转化过程
–水的变化
–冰的生成
3.冰的来源及应用
–冰的来源
–冰在生活中的应用
教学步骤
第一课时
教学目标：了解冰的基本特征和物理特性。
1.教师通过实物展示、图片呈现等方式，介绍冰的基本特征，包括冰的构成和外观特征。
2.提问：当温度降至零下时，水会发生什么变化呢？请同学们用自己的话简单描述一下。
3.教师讲解水、冰的相互转化过程。
4.提问：为什么炎热的夏天我们要吃冰棍呢？请同学们踊跃举手回答。
第二课时
教学目标：初步了解冰的来源及其在生活中应用。
1.通过故事、图片、视频等方式，向同学们介绍冰的来源。
2.教师分发小冰块，让同学们亲手感受冰的硬度、冷度。
3.提问：在炎热的夏天，我们怎样才能让自己不那么热呢？吃冰块和喝冰水有什么区别呢？
教学方法
1.情景教学法
2.课堂提问法
3.实验教学法
教学评估
1.教师观察和记录学生在课堂上的表现，包括积极参与、是否掌握了冰
的基本特征、对水、冰的相互转化过程是否理解等。
2.通过出题、测试等方式，对学生的知识掌握程度进行综合评估。
总结
通过本次教学，同学们了解了冰的基本特征及其物理特性，初步了解了水、冰的相互转化过程，了解了冰的来源及应用。
同学们通过各种方式参与课堂，提高了学习兴趣和学习效率。
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科学《好玩的冰》
活动目标：
1. 知道冰是凉的、硬的、光滑的，学习制作冻冰花。
2.初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
3.喜欢动手操作，敢于尝试。
活动准备：
1.每人一盘冰，每组一盆温水。
2.教师做好的冰花，彩纸、果冻盒、水、线。
活动建议：
一、通过观察认识冰，激发幼儿参与活动的兴趣。
提问：“你认识这是什么吗？它在什么季节出现？它是什么样子的？”
总结：冰在寒冷的冬天才会出现，它是透明的、亮晶晶的。
二、通过摸一摸、玩一玩，引导幼儿感知冰是凉的、硬的、光滑的特点。
提问：“摸一摸，捏一捏，有什么感觉。
”
“把冰放在手心，看看会有什么变化？”
总结：冰是凉凉的、硬硬的、摸起来滑滑的。
三、通过探索冰的融化，引导幼儿了解冰是由水变成的。
1.通过提问，引导幼儿探索冰化成水的方法。
提问：“冰在手里会化成水，谁来说说还有什么方法会让冰变成水？”
2.请幼儿将自己的冰放到温水盆里，观察冰的变化。
总结：当用手捧着冰或把冰放在温水里，温度较高时，冰会化成水。
三、出示冻冰花，教师演示制作方法，引导幼儿学习制作冻冰花。
1.出示冰花，通过谈话引起幼儿制作兴趣。
提问：“你知道冰花是怎么形成的吗？”
2.介绍冰花的制作方法，引导幼儿看一看说一说冰花是怎么做出来的。
四、活动延伸：
回家制作冻冰花。