2020秋新人教版中国历史七年级上册第8课百家争鸣导学案
部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的“五步问题导学”教学法导学案附答
部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的“五步问题导学”教学法导学案附答案第8课《百家争鸣》的“五步问题导学”教学法导学案附答案一、明确任务1、教学目标：了解诸子百家的代表人物及主要观点。
归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，概括其共同点，理解儒家思想的形成。
初步认识孔子的历史地位，感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。
2、教学重点：各家学派的主要思想及其主张。
3、教学难点：百家争鸣产生的原因和法家思想受到重视的原因。
二、自主预习完成知识梳理（一）老子：1、简介：老子是春秋后期人，学派的创始人。
2、思想：老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。
老子在政治上主张“”人们与世无争，天下就能太平。
3、学说：《》，道家的经典。
（二）孔子和儒家学说1、孔子简介：春秋后期人，出身下层贵族，大思想家，学派的创始人，他的思想被其弟子整理成《》被全世界奉为古代文化名人之一。
2、成就：(1)提出“”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体贴民意，反对。
(2)创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“”，促进了教育在民间的发展。
注重教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
(3)在晚年精心整理古代重要的资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
（三）百家争鸣1、背景:战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。
此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”2、战国时期的学派及思想主张（1）墨家：墨家创始人，主张“”、“”，支持正义战争。
（2）儒家：代表人：主张实行“”，还提出“”。
代表人：主张“”。
（3）道家：代表人：强调治国要顺应和。
认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
（4）法家：代表人：反对，强调，树立，建立3、含义：战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术著书立说。
2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣(学案)
2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣（学案）第8课百家争鸣学案学习目标：1. 说出诸子百家的代表人物及主要观点。
2．归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，概括其共同点，理解儒家思想的形成。
3．初步认识孔子的历史地位，感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。
学习重点：各家学派的主要思想及其主张。
学习难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
学习过程：●自主学习一、老子1、简介：姓李，名耳。
春秋后期___国人，____学派创始人。
2、主张：万物运行皆有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物皆有其对立面，对立的双方是可以_______的；主张______,与世无争，天下就能太平。
3、相关书籍：老子的学说集中在______一书，该书成为道家的经典。
二、孔子和儒家学说1、简介：春秋晚期__国人。
中年后周游列国，宣扬自己的政治主张，晚年主要从事教育，整理编订文化典籍。
2、思想：核心思想是“___”，主张______，反对苛政。
认为统治者只有实行德政，社会才会稳定。
3、教育成就：创办私学，主张“______”；发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法；晚年精心整理古代重要的文献资料。
4、评价：大思想家、大教育家、____学派的创始人。
5、相关书籍：他的思想后来由其弟子整理成______一书。
三、百家争鸣1、背景：____时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。
2、主要派别及主张主要派别代表人物主要主张儒家孟子主张实行“______”反对一切______的战争。
荀子主张实行“_______”。
____家庄子强调治国要顺应自然和民心墨家墨子主张“____”、“非攻”，提倡_____。
____家韩非强调以___治国，建立__________。
3、意义：促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次_____发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
●展示交流：小组展示、交流，各组互评，教师点拨。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第8课 百家争鸣》 赛课导学案_0
第8课百家争鸣
一、教学目标
1.知识与技能：
了解老子、孔子及其他思想家的主张,掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献,记住百家争鸣的作用。
2.过程与方法：
列表比较诸子百家的主张,培养学生的对比分析能力。
3.情感态度与价值观：
树立良好的学风,敢于独立思考、勇于探索,确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。
二、学情分析
本课是七年级年级上学期第二单元的内容,学生经过一个单元的历史学科的
学习,具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。
为我们在教学上提供了较大
的空间。
另外,初一的学生好奇心强,所以我们教学中要注重活跃课堂气氛,激发学
生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣。
三、重点难点
1.教学重点：
孔子的政治主张和教育主张突破方法:学生阅读教师及时点拨,利用孔子的名言结合学习方法
2.教学难点：
理解各位思想家的主张突破方法:通过让学生模拟班主任管理班级的方法,
让学生切身感受诸子百家的主张。
四、教学过程。
人教版历史七年级上第8课百家争鸣【学案】
人教版历史七年级上第8课百家争鸣【学案】第8课百家争鸣学案【学习目标】1.知道老子和孔子。
2. 初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【重点难点】重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。
难点：百家争鸣。
【自主探究】一、老子1.老子：是时期楚国人，学派的创始人。
2.主要思想：人们应顺应；世间事物都有其，对立的双方可以；在政治上主张“”。
3.著作：他的学说集中在《》一书，成为道家的经典。
二、孔子和儒家学说1.孔子：是春秋后期国人，他的核心思想是“”。
2.孔子在政治上推崇的制度。
主张，他反对，认为统治者只有实行。
社会才会稳定。
3.孔子不仅是大思想家，而且还是，他创办，主张，他在教学中，注重教育和教育。
4.孔子是学派的创始人，他的思想由其弟子整理成《》一书。
三、百家争鸣1.2.百家争鸣促进了和的繁荣，成为中国古代思想文化发展的高峰。
【合作探究】1.概括老子的思想主张有哪些？你知道“塞翁失马”的故事吗？这个故事体现了老子的哪一思想主张？2.孔子的核心思想是什么？概括孔子的思想主张有哪些？你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极意义？3.阅读课本38页“相关史事”，思考：为什么在春秋战国时期，会出现百家争鸣的现象？4.百家争鸣产生了怎样的历史影响？为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？【拓展延伸】诸子百家中许多思想对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义，请以此为题撰写一篇历史小论文。
【学后反思】答案【自主探究】一、1.春秋后期；道家。
2.自然；对立面；相互转化；无为而治。
3.道德经。
二、1.鲁；仁。
2.西周；以德治国；苛政，德政。
3.大教育家；私学；有教无类；道德、文化知识。
4.儒家；论语。
三、百家争鸣1.2.思想、学术；第一次。
【合作探究】1.主张：（1）顺应自然。
（2）认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
（3）政治上主张“无为而治”。
“塞翁失马”的故事体现的是其中的第2点：物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
《第8课 百家争鸣》教案(附学案)
第8课百家争鸣【教学目标】：知识与技能：指导学生用比较的方法学习各家学说：‘指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。
过程与方法：通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。
情感、态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
【重点难点】：重点：孔子的政治主张和教育成就。
难点：通俗讲解各位思想家的主张。
“苛政猛于虎”的故事；“塞翁失马”的故事；课文相关内容的文字资料；PPT课件。
【教学过程】：导人：春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活跃。
各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。
因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。
你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？感知理解一、老子1．老子生平。
请同学们从课本的描述中，概括老子生平的基本内容。
老子，姓李名耳，楚国人。
他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。
孔子曾经向他请教过很多问题，而且对他评价很高。
老子是道家学派的创始人。
有著作《道德经》（又名《老子》）留世。
2．从《道德经》看老子的思想。
(1)请同学们从课本中把关于老子思想的描述找出来。
老子认为，万物运行有其自然法则，人们应顺应自然；一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等；对立的双方可以互相转化。
老子在政治上主张“无为而治”。
(2)讲解：老子的思想，主要通过<道德经》反映出来。
《道德经》的核心是道和无为。
请同学们想一想，老子的这种思想会不会受到当时统治者的重视？不会。
因为诸侯争霸靠的是国家的综合实力。
如果在当时主张清静无为，那就会被别国吞并。
因此，老子的思想不会受到当时统治者的重视。
(3)老子哲学对中国文化的第二个重要贡献是他丰富的辩证法思想。
(部编)人教版初中七年级历史上册《第8课百家争鸣》公开课导学案_0
第二单元夏商周时期第8课百家争鸣、教学目标1、知识与能力：（1）知道诸子百家，知道儒家、道家、墨家、法家的代表人物和主要观点（2）理解春秋战国时期“百家争鸣”形成的重要意义；2、过程与方法：（1）通过图片、史料，学生直观感知诸子百家的思想；（2）通过联系现实，学生理解中国传统文化的价值与现实意义，感悟中华文明的博大精深。
3、情感态度价值观：（1）通过诸子百家思想的学习，学生感受中国传统文化的博大精深；（2）通过诸子百家的争鸣论战的学习，理解时代背景对于思想史发展的意义；（3）联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。
二、教学重难点1、教学重点：孔子和儒家学说2、教学难点：孔子、百家争鸣三、教学方法讲授法、谈话法、对比法、问题探究法四、课时安排1 课时五、教学过程（一）导入师：同学们，我们正式进入思想文化史的学习，在此之前，我们先来看一看白板上的这幅字画。
（“礼”、作揖）①提起儒学，大家都能想起孔子，我们来了解下孔子。
插入视频孔子生平______________________________________ 师：通过视频我们了解了孔子的出身，孔子生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。
孔子的先世出自王家，是宋国贵族，为子姓殷商遗民。
但是其早年丧父，家境衰落。
他曾说过：吾少也贱，故多能鄙事。
”（过渡）设问：为什么我们的儒家文化在春秋战国时期这样一个动乱的年代里产生？我们来看看春秋战国的时代背景。
②百家争鸣——动荡变革之际师：出示图片，分别从政治、经济、阶级、文化方面来讲授时代背景。
春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广，产生了"私田"。
"私田"越来越多，使周王朝赖以生存的经济基础--井田制度遭到破坏。
诸侯、大夫因为占有大量私田，收入大大增加。
而靠井田收入的周王室，越来越衰弱。
在王室无法控制诸侯的情况下，一些经济发展快、军事实力强的诸侯便以武力兼并力量较弱的诸侯。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第8课 百家争鸣》 优课导学案_1
课题：第8课百家争鸣课程目标：知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影响。
知识与能力掌握老子朴素的哲学思想及政治主张；孔子在思想、文化、教育上的成就；诸子百家的代表人物及主要思想；区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力收集诸子百家各派学说的相关资料，感知春秋战国的社会大变革；情感态度与价值观通过了解老子、孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影响，增进民族自豪感；学习老子、孔子和诸子百家在当时社会大变革的时代，敢于独立思考、创新的勇气，培养积极进取的人生态度教学难点：通过探究百家争鸣局面的原因，使学生初步认识社会政治、经济和文化之间的内在联系。
百家争鸣的主要学派、代表人物和基本主张。
教学用具：PPT教学方法：讲解法、归纳法。
一、课前引导春秋战国时期是我国历史上社会大动荡的第一个时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。
这一时期出现了孔子、老子等思想家和百家争鸣的局面。
这些文明成果对后世乃至世界文化，都产生了深远的影响。
二、新课教学（一）、老子1、展示老子的画像2、出示老子的名言3、制作老子的名片（二）、孔子1、展示孔子的画像2、制作孔子的名片3、阅读小故事4、评价孔子（三）百家争鸣1、阅读课文，完成下列表格2、提问：百家争鸣的局面是怎样形成的呢?学生看书，可以得出是社会发生急剧变化的结果。
教师进而帮助学生回顾社会大变革的具体表现：在经济上，铁农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力显著提高；在政治上，商鞅等的变法使封建制度得以确立。
思想文化领域的激烈碰撞正是政治经济大变革的反映，使学生初步了解一定时期社会政治、经济、文化之间的关系，使学生初步理解“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。
3、提问：百家争鸣对后世产生怎样影响？。
2020年七年级历史上册第二单元第8课百家争鸣教案新人教版
第8课百家争鸣教学目标知识与技能：了解老子、孔子及其他思想家的主张，掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献，记住百家争鸣的作用。
过程与方法：列表比较诸子百家的主张，培养学生的对比分析能力。
情景剧表演切身体会各学派的主张。
学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的能力。
情感态度与价值观：树立良好的学风，敢于独立思考、勇于探索，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。
重点各家学派的主要思想及其主张。
难点理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用《论语》导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标1. 说出诸子百家的代表人物及主要观点。
2．归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，概括其共同点，理解儒家思想的形成。
3．初步认识孔子的历史地位，感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。
重点：各家学派的主要思想及其主张。
难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.老子学派：老子是春秋时期的楚国人，__学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
道家__学派的创始人。
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应__顺应自然_；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以_相互转化的。
老子在政治上主张“__无为而治”。
他的学说集中在《_道德经_》一书，这部书成为道家经典。
2.孔子和儒家学说政治方面：核心思想是“_仁__”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张_以德治国_，要求统治者爱惜民力，体察民意。
教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“_有教无类__”，促进了教育在民间的发展。
人教版历史七年级上册第8课《百家争鸣》导学案1
《百家争鸣》导学案【课标要求】知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【学习目标】1.知道孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他诸子百家的主张。
2.探讨百家争鸣形成的原因和影响。
3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。
【学习重点】1.孔子的政治主张及教育成就。
2.老子及其他诸子百家的思想观点。
【学习难点】如何认识和理解诸子百家在当世和后世的影响。
【学习过程】本课内容设计分为两部分：第一部分为“交流---百家争鸣孕育雏形”。
第二部分为“碰撞---百家争鸣大放异彩”。
一、交流---百家争鸣孕育雏形1.阅读教材找出老子的政治主张。
2.阅读教材找出孔子的政治主张及教育成就。
3.“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。
（1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。
（2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？教育对象：教学方法：学习态度：学习方法：4.材料伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子＂成为他敢于反抗专制的“守护神”。
他把孔子的思想景括为“德治主义＂，坚定地主张法国应该实行“德治主义＂。
——《孔子思想对世界文明的影响》据材料，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推祟孔子思想？二、碰撞---百家争鸣大放异彩1．阅读教材，讨论后填写以下表格。
2.联系当时社会实际，想一想，为什么法家思想会受到统治者重视？。
人教部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》导学案
人教部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》导学案1．出示列表：让先生看书来回答表内内容，也可先问先生各派代表人物及主要观念是什么，最后拿出事前预备的表格来总结。
代表人物主要观念墨子主张兼爱、非攻孟子支持一切非正义战争，主张轻徭薄赋，实行暴政庄子主张〝有为而治〞，治国要顺应自然和民意，不要减轻人担负韩非子主张革新，倡议法治，提出树立君主民主中央集权的封建孙武〝知彼知己者，百战不殆〞2．诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、应用？孔子〝仁〞的学说和孟子的〝暴政〞；孔子关于教育的主张；老子以为一切事物都有统一面，统一的双方可以相互转化；墨子的〝兼爱〞〝非攻〞；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和自创。
3．请同窗们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？4．先生阅读课本第39页内容，归结〝百花怒放〞发生的背景和影响。
思想延伸百花怒放局面构成的缘由三、课堂总结：诸子百家针对战争和统治者如何统治人民提出了各自不同的见地。
他们的思想和主张在一定水平是社会开展的反映。
诸子百家经过百花怒放，相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文明的开展。
诸子百家的思想，是中国传统文明的重要组成局部，对后世有很深的影响四、课堂检测1．近年在汉堡发现了一本1691年出版的«论语»英译本，该书的前言说：〝这位哲学家的品德是有限辉煌的。
〞请问这位哲学家的品德中心是(A)A．〝仁〞B．〝有为而治〞C．〝兼爱〞〝非攻〞D．〝法治〞2．«国度中临时教育革新和开展规划纲要(2021－2020)»提出要逐渐完成〝平衡教育〞。
我国现代思想家、教育家孔子的言行中最能表达〝平衡教育〞思想的是(C) A．提出〝仁〞的学说B．提出〝为政以德〞C．兴办私学D．提出学习要〝温故而知新〞3．以下属于孔子教育思想的是(B)①因材施教②知己知彼，百战不殆③温故而知新④知之为知之，不知为不知A．①②B．①③④C．①②③④D．①②4．〝知足常乐〞源于现代〝有为而治〞思想，提出这一思想的学派是(C)A．儒家B．法家C．道家D．墨家5．依据你所学的知识，你以为以下哪一主张是出自孟子的著作(B)A．因材施教B．轻徭薄赋C．有为而治D．兼爱非攻6．初三某班班委会由于班上纪律混乱，预备制定严厉的班规来约束同窗们的行为，他们的主张和战国时期百花怒放中哪一学派主张相似(B)A．儒家B．法家C．道家D．墨家7．推进战国时期出现〝百花怒放〞局面的基本要素是(C)A．新兴地主的发生B．频繁的争霸战争C．社会大革新D．井田制瓦解8．提出树立君主民主中央集权的封建国度主张的是(D)A．庄子B．孙武C．墨子D．韩非9．支持战争，珍爱战争是人类的共同追求。
人教部编七年级历史上册第8课百家争鸣导学案
人教部编七年级历史上册第8课百家争鸣导学案___________中学历史导学案班级：小组：学生姓名：2019-2020人教版七年级上册历史第8课百家争鸣导学案图一图二图三以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？并说出理由。
你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。
括这家学派的主要思想和现实意义)设计人：李红2019-2020部编人教版七年级历史上册教案：第8课百家争鸣第8课百家争鸣局面教学目标1．知识与能力知道老子和孔子，了解控制的政治思想主张及教育成就，了解百家争鸣中所涌现出的其他思想家和军事家的思想主张，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
2．过程与方法通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。
通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。
3．情感态度与价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。
教学过程：新课导入：（播放《孔子》主题曲）孔子是距今已有2500多年的历史人物了，至今依然受到国人乃至全世界的尊重，被誉为世界十大文化名人和十大思想家，是中华民族的骄傲和光荣。
那么，孔子为什么会享有如此崇高的地位？百家争鸣又有哪些思想学派呢？教学内容：1、孔子：孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”、“礼”学说和在教育方面的贡献。
A．伟大的思想家，儒家学派的创始人教师活动：指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”、“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人”的概念。
七年级历史上册第八课百家争鸣学案新人教版
第8课百家争鸣第一目孔子学习目标：1、通过本目学习，准确掌握孔子的主要思想及他在教育方面作出的奉献。
2、通过学习孔子及其思想，理解其对后世的影响。
知识网络：孔子：名__________ 字_________ ___________时期_______人__________学派的创始人是一位伟大的_____________家与_____________家1、核心是_____________，就是要______________，对人要有________对人要____________，要___________与___________别人。
思孔想2、政治思想〔孔子思想的延伸〕：主张统治者要实行__________________________具体要求：____________________________________此主张的目的是：______________________________子1、兴办私学：范围_________________________________教意义________________________________育贡献2、教学经历：孔子及其学说的地位：__________________________________平行训练：1、“己所不欲，勿施于人〞是谁的思想〔〕A．孔子B．墨子C．孟子D．庄子2、孔子思想的核心是( )A．仁B．义C．理D．信3、以下语句出自?论语?的是：( )A.“三人行，必有我师焉〞B.“知己知彼，百战不殆〞C.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏〞D.“春秋无义战〞4、材料：孔子说：“学而时习之，不亦说乎？〞“知之为知之，不知为不之。
〞“三人行，必有我师焉。
〞问题：想一想，孔子的这三句话，对你的学习有什么帮助或指导。
第二目百家争鸣学习目标：1、掌握诸子百家的主要派别、代表人物、代表作品及其主要思想。
2、结合之前所学的知识，分析百家争鸣出现的历史背景，学会分析历史问题。
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》导学案
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》导学案导学案课题：百家争鸣课型：讲授型教材版本：部编版七年级上册学科分类：历史教学目标：1.了解百家争鸣的起源和发展；2.理解百家争鸣对中国文化的影响；3.培养学生学习历史的兴趣和能力。
重点：百家争鸣的起源和发展难点：百家争鸣的影响教学准备：1.教材《世纪中学历史第一册》P22-25；2.多媒体课件；3.提前复印学生手册中的习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过多媒体课件播放相关的图片，引起学生们的兴趣。
2.向学生们提问：你们了解什么是百家争鸣吗？二、展示（10分钟）1.通过多媒体课件介绍百家争鸣的起源和发展。
2.讲解百家争鸣的几个代表性学派：儒家、道家、墨家、兵家、法家等，并向学生们展示相关的图片和文物。
三、探究（15分钟）1.组织学生们进行小组讨论，结合课堂上的学习内容，思考以下问题，并进行讨论和回答：百家争鸣对中国文化的影响有哪些？为什么？2.教师适时给予学生们一些提示和引导，鼓励学生们积极思考和表达。
四、总结（10分钟）1.请学生们进行课堂笔记和小组讨论的总结，记录下自己的学习心得和感悟。
2.教师适时给予学生们一些帮助和指导，确保学生们能够对本节课的内容有一个比较全面的理解。
五、拓展（10分钟）1.通过回答一些复习性的问题，巩固学生们对本节课内容的掌握程度。
2.提醒学生们多关注历史上的重要事件和人物，并积极参与到学习历史的行列中来。
六、小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容及教学重点。
2.帮助学生们对本节课的学习效果进行评价，并提出自己的建议和意见。
七、作业布置（5分钟）1.布置学生们完成课堂笔记和习题，培养学生们对历史文化的思考和理解能力。
2.提醒学生们做好课后的复习工作，以巩固本节课的学习成果。
导学案课题：百家争鸣课型：讲授型教材版本：部编版七年级上册学科分类：历史教学目标：1.了解百家争鸣的起源和发展；2.理解百家争鸣对中国文化的影响；3.培养学生学习历史的兴趣和能力。
人教版部编历史七年级上册《第8课 百家争鸣》教学设计1
人教版部编历史七年级上册《第8课百家争鸣》教学设计1一. 教材分析《第8课百家争鸣》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要介绍了中国古代诸子百家的起源、发展和影响。
本课内容涵盖了儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，旨在让学生了解中国古代思想文化的多样性，培养学生对中国传统文化的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史和文化有一定的了解。
但是，对于诸子百家的起源、发展和影响，学生可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式引导学生深入理解百家争鸣的背景、主要思想以及其对中国历史和文化的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诸子百家的起源、发展和影响，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对中国古代思想文化的认识和理解。
3.情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：诸子百家的起源、发展和影响，儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.难点：对于诸子百家的思想内涵和对中国历史文化的深远影响的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片、视频等，引导学生进入百家争鸣的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，引导学生共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级上册2.课件：PPT或者黑板3.教学资源：相关故事、图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国古代哲学家的漫画或者视频，引导学生思考：你们知道这些人物是谁吗？他们有什么共同的特点？从而引出本课的主题——百家争鸣。
2.呈现（10分钟）通过课件或者黑板，呈现诸子百家的起源、发展和影响，以及儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
人教部编版七年级上册第8课《百家争鸣》同步学习导学案
人教部编版七年级上册第8课《百家争鸣》同步学习导学案学习目标：知道春秋时期的老子、孔子及其历史贡献；战国时期各学派的代表人物及其思想主张。
重难点；百家争鸣的内容及现实意义。
课本导学：一、老子1、老子：姓李名耳字聃，春秋晚期楚国人，约生活于前571年至471年之间。
是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人，曾做过周朝的史官，管理王室的藏书。
被唐朝帝王追认为李姓始祖。
老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》（又称《老子》），其作品的精华是朴素的辩证法，主张无为而治，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。
在道教中，老子被尊为道教始祖。
老子与后世的庄子并称老庄。
2、老子的思想主张：1）《老子》书中包括大量朴素辩证法观点，如以为一切事物均具有正反两面，并能由对立而转化，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。
如大智若愚、大巧若拙、大勇若怯、苦尽甘来、否极泰来、塞翁失马，焉知非福以及祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
2）老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
需要大家注意的是：老子的“无为”并不是以“无为”为目的，而是以“有为”为目的。
因为根据之前提到的“道”，“无为”会转化为“有为”。
这种思想的高明之处在于，虽然主观上不以取得利益为目的，客观上却可以更好地实现利益。
3）《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，以为“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。
3、老子的经典名言：道可道，非常道。
名可名，非常名。
无名天地之始；有名万物之母。
上善若水。
水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。
恒也。
人之所畏，不可不畏。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
二、孔子与儒家学说1、孔子（公元前551年9月28日～公元前479年4月11日，即农历八月廿七~农历二月十一），名丘，字仲尼，春秋后期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人，先祖为宋国（今河南商丘市夏邑县）贵族。
人教版七年级上册历史 第8课 百家争鸣 导学案
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣一、学习目标1.掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。
2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。
3.掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。
4.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
二、自主预习1.老子是学派的创始人，他的学说集中在《老子》又称一书。
孔子是学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成一书。
2.战国时期的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”，其中墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。
3.儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是和。
4.战国末期的是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，，建立中央集权专制统治。
三、合作探究1.阅读教材，完成以下表格内容。
四、随堂演练1.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”说的是对立的双方能够相互转化。
提出该观点的人属于哪一思想血派（）A．儒家 B．道家 C．法家 D．兵家2．我国古代大思想家、大教育家,儒家学派的创始人是（）A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．庄子3．伴随着中国的和平崛起,全球兴起了一股中国文化热,如全球祭孔。
孔子创立了儒家学派。
其思想核心是（）A．“仁”的思想 B．“兼爱”的思想C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想4．反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。
我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争的是（）A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非5．春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是（）A．每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革6.材料分析材料一“仁者爱人，泛爱众，而亲人”。
材料二“节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之；薄赋敛”。
材料三有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。
人教版七年级上册历史第8课百家争鸣导学案
人教版七年级上册历史第8课百家争鸣导学案图一图二图三以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？并说出理由。
你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。
括这家学派的主要思想和现实意义)设计人：李红人教部编版历史七年级第8课百家争鸣学案第8课百家争鸣学案【学习目标】1.知道老子的思想观点，孔子的政治思想和教育成就。
2.了解儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，探讨百家争鸣形成的原因和影响。
3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
【重点难点】1、重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。
2、难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【自主学习】1.老子：春秋后期楚国人，________学派的创始人。
认为万物运行有其自然的法则，人们应__________；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以__________的。
老子在政治上主张“________”。
他的学说集中在《________》一书，这部书成为道家经典。
2.孔子和儒家学说（1）政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求统治者爱惜民力，体察民意。
（2）教育方面：创办_______，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“__________”，促进了教育在民间的发展。
在教学中，注重________教育和__________教育，提出了一系列教学原则和方法。
（3）影响：孔子是________学派的创始人，他的思想由弟子整理成《________》一书。
孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。
3.百家争鸣（1）背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。
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第8课百家争鸣
01知识管理
知识点1老子
学派：老子是春秋时期的楚国人，________学派的创始人。
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应__________；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以__________的。
老子在政治上主张“________”。
他的学说集中在《________》一书，这部书成为道家经典。
知识点2孔子和儒家学说
政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求统治者爱惜民力，体察民意。
教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“__________”，促进了教育在民间的发展。
在教学中，注重________教育和__________教育，提出了一系列教学原则和方法。
影响：孔子是________学派的创始人，他的思想由弟子整理成《________》一书。
孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。
知识点3百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。
此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“________”。
思想家地位思想主张
墨子
墨家的
创始人主张“________”“________”，要求人民互爱互利；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭
孟子
儒家的
代表主张实行“________”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切
________的战争
荀子
主张实行“________”，明确尊卑等
级
庄子
道家的
代表强调治国要________和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立
的人格
韩非
法家的
集大成者强调________治国，树立君主的权威，建立________专制统治
意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
02基础过关
知识点1老子
1．中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想()
A．老子B．庄子
C．孔子D．韩非子
2．“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
”“无为而治”反映了哪一学派的思想主张()
A．墨家B．道家
C．法家D．儒家
知识点2孔子和儒家学说
3．古人云：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”这说明“官风”“官德”对“民风”“民德”起着重要的教化和示范作用。
春秋时期倡导“为政以德”“以礼治国”的思想家是()
A．孔子B．老子
C．庄子D．韩非
4．当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。
孔子的下列观点中，最能体现这一精神的是()
A．因材施教B．温故知新
C．有教无类D．仁者爱人
5．1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。
”文中的“孔子的智慧”被整理成() A．《尚书》B．《论语》
C．《道德经》D．《左传》
知识点3百家争鸣
6．墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会具有很深的现实意义。
战国时期，墨子提出的思想主张是()
A．“为政以德”B．“兼爱”“非攻”
C．“无为而治”D．“改革”“法治”
7．近年来中央和地方各级人民政府倡导“厉行节约，反对浪费，坚持过紧日子”。
战国时期，下列哪一人物曾经批判贵族的奢侈生活，提倡节俭()
A．墨子B．荀子
C．孟子D．庄子
8．在校园文化节的主题演讲会上，小刚同学引用了中国古代思想家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
”这位思想家是() A．老子B．庄子
C．墨子D．孟子
9．“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。
其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是() A．儒家B．道家
C．法家D．墨家
10．假如中央电视台举办挑战主持人节目，你认为最适合担当《法制时空》栏目主持人的是()
A．孔子B．庄子
C．老子D．韩非
03能力提升
11．儒家学说是我国封建社会的正统思想，对后期影响极大，春秋战国时期儒家学派的主要代表包括()
①孔子②孟子
③墨子④荀子
A．①②③④B．①②④
C．①②③D．①③④
12．某校七年级学生在学习了本课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。
这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理()
A．儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决
B．法家组：损害公物属于违法行为，应依照法律条款惩处
C．道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决
D．墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭
13．阅读下列材料，回答问题。
战国时期，社会制度急剧变化，许多社会问题有待解决，各个学派提出各种政治主张和治国方略，以试图用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短，形成了“百家争鸣”的局面。
(1)在治理国家问题上，孟子、庄子和韩非各自提出了怎样的思想？
(2)在战争方面，孟子、墨子的观点又有什么不同？
14．阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想非常繁荣。
其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
(1)指出孔子创立的学派及其思想的核心。
古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗？
材料二：与孔子影响有关的图片(魏照每天为老师洒扫庭除)
(2)材料二内容是东汉时童子魏照每天为老师郭泰洒扫庭除(打扫庭院)。
对魏照的做
法，你怎么看？
04直击中考
15．(茂名中考)某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不
定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。
”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生()
A．儒家思想B．道家思想
C．墨家思想D．法家思想
16．(泰安中考)复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”源自“博学而笃志，切
问而近思，仁在其中矣”这一句话，此名句出自()
参考答案
第8课百家争鸣
知识管理
1．道家顺应自然相互转化无为而治道德经 2.仁以德治国有教无类道德文化知识儒家论语 3.诸子百家兼爱非攻仁政非正义礼治顺应自然以法中央集权思想文化
基础过关
1．A 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B7.A8.D9.C10.D
能力提升
11．B12.A13.(1)孟子：主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；庄子：强调治国要顺应自然和民心，不要加重人民的负担。
韩非：强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
(2)孟子：反对一切非正义战争；墨子：反对各国相互攻伐兼并、残害生命。
14.(1)学派：儒家。
思想核心：“仁”“礼”。
原因：孔子是古代伟大的教育家，被奉为圣人和先师，教师的楷模。
(言之成理即可)(2)肯定：做得好，尊师重教的优良品德值得发扬。
否定：师生不平等，封建糟粕不值得提倡。
(言之成理即可) 直击中考
15．B16.B。