高三冲刺之“成长与说‘不’”思辨型作文讲评 课件 (共29张)
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“成长与说‘不’”思辨型作文讲评
（写作导引+优秀作文+时文素材）
阅读下面的材料，根据要求作文。
没有人对你说“不”的时候，你是长不大的。 你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。 要求：选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；文体不限，诗歌除外。
这是一则哲理类作文材料。
材料由两句话构成。这两句话从句式上看，采用 “是”“也是”组句，似乎有所偏重，但细审两句话含 义又是相对独立的。
这则材料，关键词是”说不”“长大”（成长、成 熟）。这里的“说不”可以理解为对“长大”过程中的 各种因素（“他人”和”我”两方面）的”说不”、拒 绝。既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝；既可 以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言 之成理）。“长大”可以是好习惯的养成，是理想、信 念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是 心理的成熟，是精神境界的提升。
我要在很大程度上肯定自我的存在，并礼赞自己的光辉。我们 的内心高地只有润遍自己的春意，才有香气满乾坤的可能，才会 有决绝的勇气加入对自己理只有遍自己的春意，才有香气满乾坤 的可能，才会有决绝的勇气加入对自己理性的断，说出那一个 “不" 字。
是，李安用十年的导演梦粉碎了他人的错误指点，对羊肠小道 的放弃成就了他一马平|的传奇; 粱思诚为了老城墙，对相关领导 大呼，将来你会后悔的，
二 树立正确的人生观，敢于说不
孩子没有自己的兴趣爱好，往往会三个一群五个一伙，凑在一 起瞎玩，一旦其中一个提出某个错误的决定，作为十三四岁的孩 子，根本不会说不。
因此只有让孩子有自己的兴趣爱好，或努力学习，或醉心于阅 读，或爱上某种运动，有了这些正能量的爱好后，孩子的心性得 到培养，对不好的做法就会敢于说不，至少不会随意去参与违反 校规校纪的事。
要想让孩子在学校少犯错或者不犯错，那就要教会孩 子说不 。
一 强化孩子明辨是非的能力，知道说不
要说孩子不知道什么不该做，不能做，做了要受到相应的处罚， 那是瞎话。关键是几个孩子在一起，一旦做出某个决定，有的孩 子认为自己说不会没有面子，正是这种毫无意义的面子让孩子会 犯下较为严重的错误。
因此我们要不断强化孩子对是非的判断，甚至还要夸张犯错后 果的严重性，让孩子有所畏惧，知道说不!
2 议论性散文对那些紧扣作文材料，基于具体事物， 发于深刻哲理的散文，要高一档次打分3.文体不清
。 晰的，在四类卷以下打分
wenku.baidu.com
优秀作文： 说不的布偶
曾读老舍笔下那自封为“小羊圈里走出来的玩意儿” 看见那 日本人腰弯得如柳条一般，何曾敢向太君说一个”不" 字?
不禁思索，是什么让他放弃了说”不”的权利，对人惟命是 从？
在初中这个特殊的阶段，家长们要多多关心孩子的内 心活动，不要放在学校就不闻不问，自由生长的小树总 会有所偏颇，需要我们不断地纠正，约束!
学会说不，你的生活将会更加美好 学会说不， 你的生活会更美好， 知道这句话是谁说的吗， 你可能会说当然是你了， 当然，你可能还真知道是谁说的， 好吧，无论你是否知道， 我来揭开答案吧， 学会说不， 你的生活会更美好， 这句话，就是大名鼎鼎的卓别林说的。
面对各种束缚身心个性发展的”道德”绑架要敢于说 “不”；说“不”是理性对待成长的表现：成熟是一种 自我否定、自我认识、自我提升的过程；成长需要对各 种诱惑说“不”；敢于对各种不良风气说“不”；正确 对待“爱”与“被爱”；拒绝命运的摆布；保有独立的 人格和个性；如何面对冷言冷语；等。
（三）围绕整则材料立意：
有多少次因过度劳累住进医院，被命运讥笑为残废的痛苦!命 运一再向他示威，可他却扼住了命运的咽喉，热血沸腾地喊 出:“不，我不服输!”
遭受重重厄运时，命运便在那里洋洋得意，但说“不”者绝 不屈服，挺直腰板，接受命运给予的重重残酷的洗礼，用力扭 转命运的方向。
说“不”,守住高洁的操守。
有这样一则故事，一位老伯是看守粮库的工人，在 困难时期粮食是很珍贵的，所以不断有人给他送礼，后 来这些礼物实在太诱人了， 老伯便辞去了这份工作， 他怕自己抵挡不了诱惑。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们需 要明白别人对自己说的”不”往往是一剂良方， 更是我们人生前进的灯塔。
如若我是一只会说话的布偶，我定会说出那 “不”。如果你有话对我说，我 洗耳恭听。
优秀作文：
学会说不
说“不”者，有一种“众人皆醉我独醒”的独立
人格;说“不”者，有一颗“不破楼兰誓不还”的坚定 决心;说“不”者，有一种“会当凌绝顶，一览众山小” 的自信姿态。
窃以为，不敢说不是一种没有主见，丧失自我的表现。只有 当一个人拥有了主见之后，才会摒弃别人的错误观念，无悔于自 己的决定，而不是拾人牙慧，亦步亦趋。
正如马尔克斯所言，如果有那么一刻，上帝突然发现我是一 只布偶并赐予我片刻生命，我不会说出我的一切想法，但我会思 考我所说的一切所想，但我会思考我所说的一切，也依日有说不 的权利。
当前行的道路被阻挡，说“不”者硬是心一横，脚一跺，用 自己的坚强意志与坚定信心劈开前行的道路。
说“不”,扭转命运的转盘。
“在我的生命里，要么赶紧去死，要么精彩地活下去，延续 生命的奇迹。”话音刚落，掌声不断，说话者是参加中国达人 秀的一位特殊选手，手缺失了便用脚诠释
传奇，用脚弹奏出《梦中的婚礼》。在让人感觉同样的浪漫 温馨之余，这佯的演奏让人多了一份感动。住他的生命里，有 多少次从凳子上摔下，无力站起时的沮丧;
从材料的具体语境来看，“你”和“长大”主要指向 为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为 国家、民族、文化等层面的成长与成熟。
（一）从“没有人对你说‘不’的时候，你是长不大的” 这句话立意：这句话的直接表述是：如何正确对待别人 对你的拒绝，对你判断和认识的否定。 具体立意： 正确认识成长的自由与限制的关系； 如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则； 长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼； 什么样的生存环境更有利于长大； 在说不中认识自我提升自我； 正确对待“苦口良药”，等。
在那个人人都幻想”鸢飞戾天”的小城里，他曾是那么渴望 华丽的官职，外人景仰。但沉孚了十年后眸光随阴翳逐渐失去了 颜色终究给予他大梦一场。
驻水于世封尘于心。”梦醒的黄公望不再固执迷茫，他对以前 的选择说不”，绝尘而去。山在云在,岁月在，我在。”找到本真 自己的黄公望用自己的主见，携一卷富春山居图，留连于青史。
北宋政治家王安石处在一个积贫积弱矛盾重
重的社会中，被神宗皇帝任命为宰相后大展拳 脚意欲改革，但一批以为“祖宗之法不可变” 的大臣极力反对，他们借日食、地震、山崩等 自然界的反常规现象说变法就会惹怒天神，给 国家家带来灾祸。可是王安石却不为所动，他 提出“天变不足惧，人言不足恤祖宗之法不足 守”,说得太好了!这“三不”的宣告铮铮有声， 淹没了反对者、怀疑者和守旧者的怯懦之音， 拉开了轰轰烈烈的变法运动的序幕。
是啊，我们需要理性的判断和说不的勇气，更需要星空中理性 的自己为现实的巨3诊断命脉。太多时候，我们]对自己也可能只 是个模糊的印象 但也只有自己: 是敢于捅破这层隔膜的人。然而 有的时候，我们也需要他人的金玉良言来装点E 己的江山，需要 倾听他人的意见来调整航向。
刘师培，国学大儒，有绝世之才，却在革命时 投靠了方端。弟子黄侃曾怒斥道:" 如此，请先生 好自为之。”拂袖而去。辛亥革命结束，刘师培 政治失利方才幡然悔悟，后悔没有听季刚之劝。
（二）从“你自己不会说‘不’的时候，也是长不大的” 这句话立意：这句话中的“你自己不会说‘不”’，既 可以理解为“自己”对“他人”的某些行为说“不”， 也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说“不”。 前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种 理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。
评卷标准
(一)立意: 1.兼顾说" 不”和”长大”两个方面，否则视为偏离题。 2.移用作文痕迹明显的，判分为四类卷以下。 3.嘲讽考试思想不端正、语言格调低下的“问题卷” 基本判 为0 分。 (二)结构: 简单化处理的如" 并列”到底的，结构混乱的，基本在四类卷 以下打分。
(三)选材:
1.新颖、恰当为好。
三 远离有恶习的同伴，乐于说不
那些犯错的孩子，一般都是一个地方的，小学有一定 交集的主动或偶然地聚在一起，如果一方没有自制力， 产生某个错误的想法，自然就会犯错。
古有孟母三迁，今就应该有让孩子远离有恶习同伴的 父母。没有了挑起事端的由头，就会少很多犯错的时候。
让孩子学会说不，既能培养孩子的独立意识，又能让 孩子有自己的主观判断，从而杜绝孩子犯一些低级的错 误，犯一些从众的错误。
他人的批评教育帮助与自我更新相结合才能更快 更好地长大；成长是在不断的否定中获得提升的， 等。
（四）延伸立意：
宏观层面：国家、民族的发展成长需要说“不”； 文化的发展自信需要说“不”；
微观层面：文学、艺术等的成长需要对世俗、外 来的干扰说“不”；独有的民俗等只有敢于说 “不”，才能更好地传承、发展；等。
决策者考虑不周决策失误，大众被别用心者蛊惑，
外行冒充专家……这许多境况下，需要有人站来说 “不”,但是现实生活中说“不”者太少太少，更多的 是一些人或是无知愚昧或是利欲熏心或是为了种种不
可告人的目的而颠倒黑白，助纣为虐，脱离正义公平 科学的轨道。
许多许多时候，说“不”,真的意义非常。
说“不”.劈开前行的道路。
2 堆砌材料的或缺乏材料的，基本在三类以 下打分。
3.抄用试卷上材料的，酌情降低一个档次打 分。
(四)语言: 1.堆砌语言，没有思想的，在四类卷以下打分。 2.文体语言不清晰的，在四类卷以下打分。 3.整篇作文语言风格明显不一致的，在四类卷 以下打分。
(五)文体:
1.记叙文，对那些来自生活且有一定立意深度的记 叙文，要高一档次打分。对于那些虚构性太明显， 脱离生活，东拉西扯的记叙文在四类卷以下打分。
学会说不，你的生活会更美好， 这句话还真的，非常的有道理的， 不过有些人可能不知道为什么， 因为说不，就意味着拒绝了别人， 对于许多人来说，拒绝别人总是很难的事情， 总是觉得不好意思开口， 总是觉得说不拒绝了别人， 会让别人没有了面子， 结果就是委屈自己，成全了别人。
其实，学会说不， 学会拒绝别人， 对自己的成长是有很大的帮助的， 对别人说不， 并不像有些人想像中的那样， 觉得让自己变得很冷漠， 给人的感觉是， 拒人于千里之外， 不利于自己的人际关系。
当然，如果你什么都是拒绝别人， 肯定是不对的，也是不可能的， 如果你能够把握好一个度， 适当的学会说不，学会拒绝别人， 那么，你将会让别人知道， 你是一个有原则的人， 你是一个有底线的人， 你也是一个有规矩的人， 当大家对你很理解后， 往往就会对你更尊重。
人生在世，每天要处理许多事情， 也可能会面对别人的帮助邀请， 如果你随时答应别人， 凡事都答应别人， 那么，你的精力就会分散， 就会给自己带来很多的麻烦， 所以把握好一个合理的度， 学会说不，将会让你赢得更多的尊重和理解， 所以，从今天开始，从现在开始， 试着学会说不吧。
生活中的诱惑与考验经常挑战我们的精神与道德， 当我们不能拒绝，不想败下阵来的时候，我们的良心在 一天天受着拷问，既使内心的折磨无法承受时，我们也 要坚持向诱惑说“不”,不被世俗洪流左右，朝着自己 良知指引的方向走!
学会说“不”,不向阻力投降，不向命运妥协，以另 一种格式书写自我传奇。学会说“不”,不被诱惑所缠 绕，以无愧于良心的行为面对生命中的每一天!
时文素材：
让孩子学会说不
作者:关二哥
孩子的成长，离不开良好的家庭教育。让孩子学会说 不，也能培养孩子的独立意识，有自己的主观判断能力。
说不，是一种能力;
说不，是一种智慧;
说不，是自我观念的肯定;
说不，是抵制错误思想的利器。
学生在学校犯错，不是说他打定主意专门去犯错，往
往是相识的几个人凑在一起，有人一鼓动便天不怕地不 怕了。
（写作导引+优秀作文+时文素材）
阅读下面的材料，根据要求作文。
没有人对你说“不”的时候，你是长不大的。 你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。 要求：选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；文体不限，诗歌除外。
这是一则哲理类作文材料。
材料由两句话构成。这两句话从句式上看，采用 “是”“也是”组句，似乎有所偏重，但细审两句话含 义又是相对独立的。
这则材料，关键词是”说不”“长大”（成长、成 熟）。这里的“说不”可以理解为对“长大”过程中的 各种因素（“他人”和”我”两方面）的”说不”、拒 绝。既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝；既可 以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言 之成理）。“长大”可以是好习惯的养成，是理想、信 念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是 心理的成熟，是精神境界的提升。
我要在很大程度上肯定自我的存在，并礼赞自己的光辉。我们 的内心高地只有润遍自己的春意，才有香气满乾坤的可能，才会 有决绝的勇气加入对自己理只有遍自己的春意，才有香气满乾坤 的可能，才会有决绝的勇气加入对自己理性的断，说出那一个 “不" 字。
是，李安用十年的导演梦粉碎了他人的错误指点，对羊肠小道 的放弃成就了他一马平|的传奇; 粱思诚为了老城墙，对相关领导 大呼，将来你会后悔的，
二 树立正确的人生观，敢于说不
孩子没有自己的兴趣爱好，往往会三个一群五个一伙，凑在一 起瞎玩，一旦其中一个提出某个错误的决定，作为十三四岁的孩 子，根本不会说不。
因此只有让孩子有自己的兴趣爱好，或努力学习，或醉心于阅 读，或爱上某种运动，有了这些正能量的爱好后，孩子的心性得 到培养，对不好的做法就会敢于说不，至少不会随意去参与违反 校规校纪的事。
要想让孩子在学校少犯错或者不犯错，那就要教会孩 子说不 。
一 强化孩子明辨是非的能力，知道说不
要说孩子不知道什么不该做，不能做，做了要受到相应的处罚， 那是瞎话。关键是几个孩子在一起，一旦做出某个决定，有的孩 子认为自己说不会没有面子，正是这种毫无意义的面子让孩子会 犯下较为严重的错误。
因此我们要不断强化孩子对是非的判断，甚至还要夸张犯错后 果的严重性，让孩子有所畏惧，知道说不!
2 议论性散文对那些紧扣作文材料，基于具体事物， 发于深刻哲理的散文，要高一档次打分3.文体不清
。 晰的，在四类卷以下打分
wenku.baidu.com
优秀作文： 说不的布偶
曾读老舍笔下那自封为“小羊圈里走出来的玩意儿” 看见那 日本人腰弯得如柳条一般，何曾敢向太君说一个”不" 字?
不禁思索，是什么让他放弃了说”不”的权利，对人惟命是 从？
在初中这个特殊的阶段，家长们要多多关心孩子的内 心活动，不要放在学校就不闻不问，自由生长的小树总 会有所偏颇，需要我们不断地纠正，约束!
学会说不，你的生活将会更加美好 学会说不， 你的生活会更美好， 知道这句话是谁说的吗， 你可能会说当然是你了， 当然，你可能还真知道是谁说的， 好吧，无论你是否知道， 我来揭开答案吧， 学会说不， 你的生活会更美好， 这句话，就是大名鼎鼎的卓别林说的。
面对各种束缚身心个性发展的”道德”绑架要敢于说 “不”；说“不”是理性对待成长的表现：成熟是一种 自我否定、自我认识、自我提升的过程；成长需要对各 种诱惑说“不”；敢于对各种不良风气说“不”；正确 对待“爱”与“被爱”；拒绝命运的摆布；保有独立的 人格和个性；如何面对冷言冷语；等。
（三）围绕整则材料立意：
有多少次因过度劳累住进医院，被命运讥笑为残废的痛苦!命 运一再向他示威，可他却扼住了命运的咽喉，热血沸腾地喊 出:“不，我不服输!”
遭受重重厄运时，命运便在那里洋洋得意，但说“不”者绝 不屈服，挺直腰板，接受命运给予的重重残酷的洗礼，用力扭 转命运的方向。
说“不”,守住高洁的操守。
有这样一则故事，一位老伯是看守粮库的工人，在 困难时期粮食是很珍贵的，所以不断有人给他送礼，后 来这些礼物实在太诱人了， 老伯便辞去了这份工作， 他怕自己抵挡不了诱惑。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们需 要明白别人对自己说的”不”往往是一剂良方， 更是我们人生前进的灯塔。
如若我是一只会说话的布偶，我定会说出那 “不”。如果你有话对我说，我 洗耳恭听。
优秀作文：
学会说不
说“不”者，有一种“众人皆醉我独醒”的独立
人格;说“不”者，有一颗“不破楼兰誓不还”的坚定 决心;说“不”者，有一种“会当凌绝顶，一览众山小” 的自信姿态。
窃以为，不敢说不是一种没有主见，丧失自我的表现。只有 当一个人拥有了主见之后，才会摒弃别人的错误观念，无悔于自 己的决定，而不是拾人牙慧，亦步亦趋。
正如马尔克斯所言，如果有那么一刻，上帝突然发现我是一 只布偶并赐予我片刻生命，我不会说出我的一切想法，但我会思 考我所说的一切所想，但我会思考我所说的一切，也依日有说不 的权利。
当前行的道路被阻挡，说“不”者硬是心一横，脚一跺，用 自己的坚强意志与坚定信心劈开前行的道路。
说“不”,扭转命运的转盘。
“在我的生命里，要么赶紧去死，要么精彩地活下去，延续 生命的奇迹。”话音刚落，掌声不断，说话者是参加中国达人 秀的一位特殊选手，手缺失了便用脚诠释
传奇，用脚弹奏出《梦中的婚礼》。在让人感觉同样的浪漫 温馨之余，这佯的演奏让人多了一份感动。住他的生命里，有 多少次从凳子上摔下，无力站起时的沮丧;
从材料的具体语境来看，“你”和“长大”主要指向 为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为 国家、民族、文化等层面的成长与成熟。
（一）从“没有人对你说‘不’的时候，你是长不大的” 这句话立意：这句话的直接表述是：如何正确对待别人 对你的拒绝，对你判断和认识的否定。 具体立意： 正确认识成长的自由与限制的关系； 如何对待来自社会、学校、家庭等的各种约束、规则； 长大需要接受现实的磨练和心理的锻炼； 什么样的生存环境更有利于长大； 在说不中认识自我提升自我； 正确对待“苦口良药”，等。
在那个人人都幻想”鸢飞戾天”的小城里，他曾是那么渴望 华丽的官职，外人景仰。但沉孚了十年后眸光随阴翳逐渐失去了 颜色终究给予他大梦一场。
驻水于世封尘于心。”梦醒的黄公望不再固执迷茫，他对以前 的选择说不”，绝尘而去。山在云在,岁月在，我在。”找到本真 自己的黄公望用自己的主见，携一卷富春山居图，留连于青史。
北宋政治家王安石处在一个积贫积弱矛盾重
重的社会中，被神宗皇帝任命为宰相后大展拳 脚意欲改革，但一批以为“祖宗之法不可变” 的大臣极力反对，他们借日食、地震、山崩等 自然界的反常规现象说变法就会惹怒天神，给 国家家带来灾祸。可是王安石却不为所动，他 提出“天变不足惧，人言不足恤祖宗之法不足 守”,说得太好了!这“三不”的宣告铮铮有声， 淹没了反对者、怀疑者和守旧者的怯懦之音， 拉开了轰轰烈烈的变法运动的序幕。
是啊，我们需要理性的判断和说不的勇气，更需要星空中理性 的自己为现实的巨3诊断命脉。太多时候，我们]对自己也可能只 是个模糊的印象 但也只有自己: 是敢于捅破这层隔膜的人。然而 有的时候，我们也需要他人的金玉良言来装点E 己的江山，需要 倾听他人的意见来调整航向。
刘师培，国学大儒，有绝世之才，却在革命时 投靠了方端。弟子黄侃曾怒斥道:" 如此，请先生 好自为之。”拂袖而去。辛亥革命结束，刘师培 政治失利方才幡然悔悟，后悔没有听季刚之劝。
（二）从“你自己不会说‘不’的时候，也是长不大的” 这句话立意：这句话中的“你自己不会说‘不”’，既 可以理解为“自己”对“他人”的某些行为说“不”， 也可以理解为“自己”对“自己”的某些行为说“不”。 前一种理解是自我意识的体现，是基于表层的；后一种 理解是基于自我否定的更高层面的精神、道德上的提升。
评卷标准
(一)立意: 1.兼顾说" 不”和”长大”两个方面，否则视为偏离题。 2.移用作文痕迹明显的，判分为四类卷以下。 3.嘲讽考试思想不端正、语言格调低下的“问题卷” 基本判 为0 分。 (二)结构: 简单化处理的如" 并列”到底的，结构混乱的，基本在四类卷 以下打分。
(三)选材:
1.新颖、恰当为好。
三 远离有恶习的同伴，乐于说不
那些犯错的孩子，一般都是一个地方的，小学有一定 交集的主动或偶然地聚在一起，如果一方没有自制力， 产生某个错误的想法，自然就会犯错。
古有孟母三迁，今就应该有让孩子远离有恶习同伴的 父母。没有了挑起事端的由头，就会少很多犯错的时候。
让孩子学会说不，既能培养孩子的独立意识，又能让 孩子有自己的主观判断，从而杜绝孩子犯一些低级的错 误，犯一些从众的错误。
他人的批评教育帮助与自我更新相结合才能更快 更好地长大；成长是在不断的否定中获得提升的， 等。
（四）延伸立意：
宏观层面：国家、民族的发展成长需要说“不”； 文化的发展自信需要说“不”；
微观层面：文学、艺术等的成长需要对世俗、外 来的干扰说“不”；独有的民俗等只有敢于说 “不”，才能更好地传承、发展；等。
决策者考虑不周决策失误，大众被别用心者蛊惑，
外行冒充专家……这许多境况下，需要有人站来说 “不”,但是现实生活中说“不”者太少太少，更多的 是一些人或是无知愚昧或是利欲熏心或是为了种种不
可告人的目的而颠倒黑白，助纣为虐，脱离正义公平 科学的轨道。
许多许多时候，说“不”,真的意义非常。
说“不”.劈开前行的道路。
2 堆砌材料的或缺乏材料的，基本在三类以 下打分。
3.抄用试卷上材料的，酌情降低一个档次打 分。
(四)语言: 1.堆砌语言，没有思想的，在四类卷以下打分。 2.文体语言不清晰的，在四类卷以下打分。 3.整篇作文语言风格明显不一致的，在四类卷 以下打分。
(五)文体:
1.记叙文，对那些来自生活且有一定立意深度的记 叙文，要高一档次打分。对于那些虚构性太明显， 脱离生活，东拉西扯的记叙文在四类卷以下打分。
学会说不，你的生活会更美好， 这句话还真的，非常的有道理的， 不过有些人可能不知道为什么， 因为说不，就意味着拒绝了别人， 对于许多人来说，拒绝别人总是很难的事情， 总是觉得不好意思开口， 总是觉得说不拒绝了别人， 会让别人没有了面子， 结果就是委屈自己，成全了别人。
其实，学会说不， 学会拒绝别人， 对自己的成长是有很大的帮助的， 对别人说不， 并不像有些人想像中的那样， 觉得让自己变得很冷漠， 给人的感觉是， 拒人于千里之外， 不利于自己的人际关系。
当然，如果你什么都是拒绝别人， 肯定是不对的，也是不可能的， 如果你能够把握好一个度， 适当的学会说不，学会拒绝别人， 那么，你将会让别人知道， 你是一个有原则的人， 你是一个有底线的人， 你也是一个有规矩的人， 当大家对你很理解后， 往往就会对你更尊重。
人生在世，每天要处理许多事情， 也可能会面对别人的帮助邀请， 如果你随时答应别人， 凡事都答应别人， 那么，你的精力就会分散， 就会给自己带来很多的麻烦， 所以把握好一个合理的度， 学会说不，将会让你赢得更多的尊重和理解， 所以，从今天开始，从现在开始， 试着学会说不吧。
生活中的诱惑与考验经常挑战我们的精神与道德， 当我们不能拒绝，不想败下阵来的时候，我们的良心在 一天天受着拷问，既使内心的折磨无法承受时，我们也 要坚持向诱惑说“不”,不被世俗洪流左右，朝着自己 良知指引的方向走!
学会说“不”,不向阻力投降，不向命运妥协，以另 一种格式书写自我传奇。学会说“不”,不被诱惑所缠 绕，以无愧于良心的行为面对生命中的每一天!
时文素材：
让孩子学会说不
作者:关二哥
孩子的成长，离不开良好的家庭教育。让孩子学会说 不，也能培养孩子的独立意识，有自己的主观判断能力。
说不，是一种能力;
说不，是一种智慧;
说不，是自我观念的肯定;
说不，是抵制错误思想的利器。
学生在学校犯错，不是说他打定主意专门去犯错，往
往是相识的几个人凑在一起，有人一鼓动便天不怕地不 怕了。