06小学三年级-《我也能写一手漂亮的钢笔字》主题活动设计
用钢笔写字三年级教案.doc
用钢笔写字三年级教案篇一：三年级钢笔写字课教案写字课基本训练教学目标：1.掌握左右结构的长短搭配，在写中感悟汉字的形体美。
2．进一步认识钢笔，练习学生的正确坐姿和握笔姿势。
3．激发学生写好钢笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点：掌握左右结构的长短搭配，在写中感悟汉字的形体美。
教学难点：知道左右结构的长短搭配，弄清每个部件在田字格中的布局，把字写规范、美观。
教学准备：田字格小黑板、课件、一支钢笔、一瓶墨水。
学生准备钢笔和墨水，一包纸巾。
教学过程：一、导入新课还记得我们的新伙伴钢笔吗？通过几天的认识，谁能来说说你是怎么和钢笔搭档合作的？和新伙伴友好相处的建议：①养成在家备足钢笔水的习惯。
为了避免在教室里上演“墨水瓶粉身碎骨”的尴尬一幕，我建议学生每天做完家庭作业后都要检查笔管里的墨水是否充足，如果不够及时补充。
②冷静处理钢笔水不出水现象。
发现钢笔写不出字时应写检查笔管是否有墨水，如果是笔管堵塞，应用卫生纸包住笔头轻甩，不要随意甩动。
或者轻转一下笔头，笔尖方向不对时也有可能不出水。
③钢笔有笔夹，但是不建议同学们把钢笔夹在口袋里或者放在口袋了，因为钢笔“肚子”里有墨水，在你走动或者剧烈运动时，他不仅会成为伤害你的尖锐物，也可能伤害钢笔，引起钢笔“呕吐”，污染你的口袋。
④钢笔的笔尖很容易受到伤害，所以平时我们在用完钢笔后要及时套好笔盖。
师：既然我们已经和钢笔成了好搭档了，那就请出你的搭档，我们一起来写字吧。
请每位同学拿出发给大的练习纸，准备好了吗？师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
请同学们按这样的姿势在练习纸上写下你的姓名。
谁愿意来和大家分享一下你的大名啊？投影展示二、新课教学过渡：我们常常说“字如其人”，你的字写的端正有力，往往给人的影响也是刚正不阿的，如果你的字俊秀柔美，那给人也会留下温文尔雅的影响的。
小学三年级钢笔字教案
小学三年级钢笔字教案教学内容：小学三年级钢笔字教学目标：1. 学生能够正确使用钢笔书写字母。
2. 学生能够掌握书写规范，书写工整。
3. 提高学生的写字速度和准确性。
教学准备：1. 钢笔和练习纸。
2. 钢笔字练习册。
3. 钢笔字示范版。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些已经用钢笔书写好的字母，让学生观察，感受钢笔字与铅笔字的不同之处。
2. 教师向学生展示一些优秀的钢笔字作品，让学生看一看，鼓励他们学习。
二、引入新知（10分钟）1. 教师将字母A画在黑板上，然后向学生解释如何使用钢笔书写。
首先，笔尖要和纸面垂直接触，然后稍微斜向上写，最后再向下结束。
2. 教师在黑板上示范如何用钢笔书写字母A，然后让学生跟着模仿练习，不断纠正他们的姿势和书写方式。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 教师将字母B画在黑板上，然后向学生解释如何使用钢笔书写。
与字母A相似，但是在向上写的时候稍微曲线一点。
2. 教师在黑板上示范如何用钢笔书写字母B，然后让学生跟着模仿练习，不断纠正他们的姿势和书写方式。
3. 同样地，教师可以引入其他字母的书写方法，例如字母C、D等。
四、检查与反馈（10分钟）1. 教师可以挑选几位学生上台展示他们练习的钢笔字，鼓励他们互相欣赏和帮助。
2. 教师可以提供一些钢笔字练习册，让学生自主练习，然后巡视班级，给予个别指导和反馈。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家继续用钢笔练习书写字母，要求写一行或两行，保证每个字母都写得工整。
2. 鼓励学生在作业本上写一段话，应用已学的字母。
教学反思：1. 钢笔字的书写需要学生具备细致、耐心和动手能力，需要循序渐进地进行。
2. 教师要密切关注学生的书写姿势和书写规范，及时给予纠错和指导。
3. 教师要鼓励学生多加练习，提高书写速度和准确性。
三年级硬笔书法教学计划和教案2
三年级硬笔书法教学计划和教案教学目标：1. 让学生掌握正确的硬笔书法姿势和书写规范。
2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力。
3. 提高学生的硬笔书法水平，使之能熟练书写漂亮的汉字。
教学内容：1. 硬笔书法的基本姿势和书写规范。
2. 常用汉字的基本笔画和结构。
3. 硬笔书法的审美原则和技巧。
教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
共10次课。
第一章：硬笔书法的基本姿势和书写规范教学目标：1. 让学生掌握正确的坐姿和握笔姿势。
2. 让学生了解和掌握硬笔书法的书写规范。
教学内容：1. 坐姿和握笔姿势的讲解与练习。
2. 硬笔书法的书写规范讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范正确的坐姿和握笔姿势。
2. 学生跟随教师一起练习正确的坐姿和握笔姿势。
3. 讲解和示范硬笔书法的书写规范。
4. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的书写规范。
作业布置：1. 回家后练习正确的坐姿和握笔姿势。
2. 回家后练习硬笔书法的书写规范。
第二章：常用汉字的基本笔画和结构教学目标：1. 让学生掌握常用汉字的基本笔画。
2. 让学生了解常用汉字的结构规律。
教学内容：1. 常用汉字的基本笔画的讲解与练习。
2. 常用汉字的结构规律的讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范常用汉字的基本笔画。
2. 学生跟随教师一起练习常用汉字的基本笔画。
3. 讲解和示范常用汉字的结构规律。
4. 学生跟随教师一起练习常用汉字的结构规律。
作业布置：1. 回家后练习常用汉字的基本笔画。
2. 回家后练习常用汉字的结构规律。
第三章：硬笔书法的审美原则和技巧教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的审美原则。
2. 让学生掌握硬笔书法的技巧。
教学内容：1. 硬笔书法的审美原则的讲解与练习。
2. 硬笔书法的技巧的讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范硬笔书法的审美原则。
2. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的审美原则。
3. 讲解和示范硬笔书法的技巧。
4. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的技巧。
三年级硬笔书法教案
三年级硬笔书法教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是小编给大家带来的三年级硬笔书法教案，希望能帮助到大家！硬笔书法教案一：点教学目标：1、认识笔画点。
通过观察分析形态以及结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画点的字。
3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学时间：一课时教学重点：1、巩固学生的坐姿和执笔方法。
2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。
课前准备：坐姿，头正、肩直、臂开、足安。
教学方法：讲授法、演示法教学过程：一、导入1.点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
今天我们就一起学习一下基本笔画“点”。
2.板书课题。
齐读课题。
二、新授(一)讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写4种不同形式的点(右点、左点、撇点和挑点)。
2、学生练写，观察自己写的“点”和老师的有什么不同。
3、教师具体分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔;要有轻重变化。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、撇点和挑点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
左点.写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
撇点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。
挑点，是在左点的基础上像右上方出钩，速度要快但不能细。
4、老师领读笔画名称。
5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。
(二)学生再次练习书写，老师巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点例字：良、云、求、永、宋。
左点例字：小、心、必、尘、乐。
撇点例字：首、半、兰、前、兴。
挑点例字：冻、海、洗、状、壮。
小学生老师钢笔字活动策划方案
小学生老师钢笔字活动策划方案活动概述在现代社会中，计算机已经大大改变了我们的书写习惯。
但在某些时候，手写仍然是我们必不可少的技能。
特别是在小学阶段，钢笔字练习对小学生的个人发展和未来职业生涯都有重要意义。
而作为教育工作者，为小学生们提供钢笔字活动的机会也是我们的职责所在。
因此，本方案旨在为小学生设计一场精彩绝伦的钢笔字活动。
活动内容1. 学员钢笔字考核比赛为了鼓励学生们更加努力地练习钢笔字技巧和艺术性，我们将组织一次学员钢笔字考核比赛。
每班每个学生有机会参加这项活动。
通过活动，学生们将有机会展示自己的绘画和书写技能，并获得认可和奖励。
在活动中，我们还将提供各种不同难度的题目，以适合各个年龄段的学生。
2. 钢笔字书法表演我们将邀请一些钢笔字大师来给学生们表演钢笔字书法。
在表演中，他们将展示如何运用钢笔笔画和书法美学的高深技巧并把它们传授给学生们。
这项活动将不仅提高学生们对书法的认知，也会激发学生们对艺术的兴趣和热情。
3. 钢笔字艺术课程在活动中，我们也将为学生提供一些简单的钢笔字艺术课程，这些课程旨在教授学生简单的钢笔字技巧。
这些技巧可能涉及如何用正确的手指姿势握笔、如何像画画一样书写、如何给字加上阴影和线条。
这些技巧不仅会提高学生们的书写和绘画技能，还会增强他们的创造力和想象力。
4. 钢笔字艺术作品展览通过这次活动，我们将让学生有机会展示他们的创造力和想象力。
我们将组织一次钢笔字艺术作品展览，每个学生都有机会将他们的杰作呈现出来。
在这个展览中，学生沉浸在其中，一边分享他们的想法和创作的故事，一边学习如何有效地表达和说服。
活动策略1. 活动时间最好选择在一个实用的时间范围内，通常最好选择一个周末。
同时也考虑到家长们空闲时间，让家长一同参与和拥有更好的互动。
2. 活动场地选择安全、舒适、敞亮、维护方便、空间适宜的活动场地。
保证能承载参与的众多学生，活动的舒适性和安全性非常重要。
3. 活动安全活动的安全因素是当务之急，对于活动要有合理合规的安全措施，并专门派人负责安全指导，并事先制定安全制度和应对预案。
三年级硬笔书法活动简报
三年级硬笔书法活动简报一、活动背景。
书法是中华民族的文化瑰宝，为弘扬中华优秀传统文化，提高三年级学生的书写水平和文化素养，我校举办了三年级硬笔书法活动。
二、活动目的。
1. 激发学生对硬笔书法的兴趣，培养正确的书写习惯。
2. 让学生感受汉字的艺术魅力，传承中华优秀传统文化。
3. 通过书写练习，提高学生的专注力和耐心。
三、活动准备。
1. 师资安排。
由三年级各班的语文老师担任指导教师，老师们提前参加硬笔书法培训，提升自身的书法水平和教学能力。
2. 教材与字帖选择。
3. 物资准备。
学校为活动准备了充足的硬笔书法专用纸张、钢笔、中性笔等书写工具，确保每个学生都能顺利参与。
四、活动过程。
（一）书法课堂教学。
1. 基础笔画讲解。
老师们在课堂上首先详细讲解了硬笔书法的基础笔画，如横、竖、撇、捺、点、钩、提等的书写要领。
通过在黑板上示范，让学生直观地看到笔画的起笔、行笔和收笔的过程。
例如，在讲解横画时，强调横画要写平稳，起笔稍重，行笔轻快，收笔时顿笔回锋。
2. 字形结构分析。
除了笔画，字形结构也是硬笔书法的重要部分。
老师们结合课本中的生字，分析了不同结构字的书写规律，如上下结构、左右结构、半包围结构等。
对于左右结构的字，教导学生要注意左右部分的比例和高低关系，像“林”字，左右两边的“木”字要写得大小均匀，左边的“木”字稍窄，右边的“木”字稍宽，并且右边的捺要变成点。
3. 书写练习与指导。
学生们在老师讲解后开始进行书写练习。
老师在教室里巡回指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
看到有的学生握笔姿势不正确，老师会耐心地示范正确的握笔方法，即手指离笔尖一寸远，笔杆靠在虎口处，手臂自然放松。
（二）书法比赛。
1. 比赛规则。
经过一段时间的练习后，学校组织了三年级硬笔书法比赛。
比赛要求学生在规定的时间内，用硬笔书写指定的内容。
书写内容包括课本中的古诗和优美的段落，既考察学生对生字的掌握程度，又能体现学生对篇章布局的把握能力。
三年级语文上册教案二：小学生如何写好看的字？
三年级语文上册教案二：小学生如何写好看的字？？一、正确握笔正确的握笔方式能够帮助我们更准确地掌握笔的力度和角度，从而写出更漂亮的字。
正确的握笔方式是：右手拇指和食指夹住笔杆，中指自然弯曲稍稍压在笔杆上，无名指和小指支撑笔杆下端。
在日常生活中，我们可以利用饭后休息时间或课间操时的几分钟时间，进行握笔练习，以培养良好的习惯。
二、强化手腕力量手腕力量对于写字很重要，因为我们写字时需要调节手腕的力度。
因此，我们需要适当地进行一些手腕锻炼，以放松手臂肌肉，增加手腕力量。
一种简单的锻炼方法是：将手心向上，在桌子上放置一本书，然后手持笔进行起笔练习，手臂保持不动，只用手腕的力量进行画线和半圆形的练习。
三、学会书写基本笔画好看的字的前提是规整的字形。
所以，我们首先需要学会几种基本的笔画。
常用的基本笔画有：横、竖、撇、捺、点、提勾和横钩等。
我们可以分类别进行习得。
也可以在家进行练习，不断练习掌握各种笔画，了解它们的应用场合，从而达到更加规范的写字效果。
四、提高速度，减少错误写字速度快慢，对于写字的美感影响非常大。
但是，速度快不一定意味着无错，有时候过快过急可能会导致笔画外溢，字形变形甚至失真。
因此，我们应该学会适度控制写字速度，保持较佳笔画质量，减少错误和散漫。
五、培养良好的心态写字是一种体力活动，需要不断重复并且需要美感的论证和实践才能提高。
所以，我们要放松心态，不断动手写，进行多次练习。
在写字的过程中，我们可以找到自己的写字风格和习惯，对于自己的不足加以改进。
六、注意字间距和大小好的字需要呈现出美观和整齐的特点。
除了笔画的形态之外，字间的距离和字体的大小也同样重要。
如果我们的字体太大，或者字间距过宽，就会导致整个字体比例失衡，缺乏美感。
所以，要注意字与字之间的距离要保持一致，字体的大小要根据实际需要来调整。
写好看的字是小学生学习的一项基础技能，通过不断练习和实践，我们能够不断提高自己的写字技巧和字体美观度。
希望小朋友们能够从小事做起，注重细节，不断完善自己的写字技能，展现美好的人格魅力。
小学三年级钢笔字教案
小学三年级钢笔字教案小学三年级钢笔字教案篇一:小学三年级上册写字教案共20个课时小学三年级写字教案| 第一课时结构(一)教学内容:学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备:课件教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的,(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”:手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
)随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构(一)三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、(出示课件“蝴” )(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学习小组讨论其余的字(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、(出示课件“撒” )(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2) 教师相机介绍:“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
(3) 各学习小组讨论其余的字(4) 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
三年级上册硬笔书法教案-006高级课-全国通用
三年级上册硬笔书法教案-006高级课-全国通用高级班硬笔书法教学设计课题高级教材第六课授课人课型新课课时1.5h教学目标能力1.掌握书写方法。
2.掌握偏旁部首在文字当中的运用。
知识1.会写女字旁、马字旁。
2.学会书写例字。
教学重点与难点教学重点女字旁、马字旁的书写特点教学难点例字的书写教学过程教学环节教学内容具体实施【昂扬点兵场】查收作业点评优秀作品奖励练习基本功画十个棒棒糖，三个小太阳，两行土豆丝。
【引字入课堂】复习1.复习左耳刀、月字旁的书写特点。
2.引入女字旁、马字旁的学习。
【名师讲一讲】女字旁女字旁书写要点是：整体要变长一点，点画变短，女字横画变提画，两撇画平行。
【名师讲一讲】第一小节例字“好”“她”1.好字的写法：好是左右结构的字，要左窄右面舒展，女字做偏旁，整体要变长一点，点画变短，让开右侧的笔画。
右侧子字要舒展，长横是主笔要外延，横画要略微向下一点，弧钩的弯度不要太大。
2.她字的写法：她是左右结构的字，要左窄右面舒展，女字做偏旁，整体要变长一点，点画变短，让开右侧的笔画。
右侧也字要舒展，也字的横折钩要写的稍小一些，竖画的起笔要稍高一些，竖弯钩是主笔要外延，超出右边线。
第二小节马字旁马字旁的书写要点是：横折的竖画和竖折折钩的两竖下部都向左稍斜一点，下面提画略向右上倾斜，整体上短下稍长。
例字“驶”“骑”1.驶字的写法：驶是左右结构的字，偏旁在左，要左窄，右侧舒展，马字的横折的竖画和竖折折钩的两竖下部都向左稍斜一点，下面提画略向右上倾斜，整体上短下稍长。
右侧史字竖撇不要超过马部的底部，捺画是主笔要外延。
2.骑字的写法：骑是左右结构的字，偏旁在左，要左窄，右侧舒展，马字的横折的竖画和竖折折钩的两竖下部都向左稍斜一点，下面提画略向右上倾斜，整体上短下稍长。
右侧的奇字要舒展，上面的大字要小一些，捺画变点画，可字的长横是主笔要超出右边线，竖钩起笔在大字点画的下方，要直而挺，口字要居中偏上。
【课堂练练看】教师指导1.让学生们在小米格练习女字旁、马字旁及例字，老师进行巡视。
小学钢笔字教案
小学钢笔字教案【教案名称】：小学钢笔字教案【教学目标】：1. 培养学生正确使用钢笔的能力，提高书写的规范性和美观度。
2. 培养学生对钢笔字的兴趣，激发学生对书法的热爱和创造力。
3. 培养学生的观察力和动手能力，提升学生的细节处理能力。
4. 培养学生的耐心和毅力，提高学生的集中注意力和自律能力。
【教学内容】：1. 钢笔的种类和使用方法2. 钢笔字的基本笔画和结构3. 钢笔字的规范书写方法4. 钢笔字的艺术表现和创意发挥【教学准备】：1. 钢笔、墨水、练习纸、毛笔、书法模板等2. 教学投影仪或黑板、粉笔3. 学生作品展示区域【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些优秀的钢笔字作品，激发学生对钢笔字的兴趣。
2. 引导学生回忆并讨论他们对钢笔字的印象和了解。
二、钢笔基础知识讲解（10分钟）1. 介绍不同种类的钢笔及其特点，如水笔、钢笔尖、钢笔墨水等。
2. 演示正确使用钢笔的方法，包括握笔姿势、笔尖角度等。
三、钢笔字的基本笔画和结构（15分钟）1. 通过教学投影仪或黑板，向学生展示钢笔字的基本笔画和结构。
2. 引导学生模仿教师的示范，练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
3. 逐步教授钢笔字的结构，如单字、词组、句子等。
四、钢笔字的规范书写方法（20分钟）1. 引导学生观察和分析规范的钢笔字作品，讲解规范书写的要点，如笔画顺序、笔画比例等。
2. 给学生发放练习纸和书法模板，让学生进行规范书写的练习。
3. 逐个检查学生的练习情况，给予指导和改进建议。
五、钢笔字的艺术表现和创意发挥（20分钟）1. 向学生展示一些钢笔字的艺术作品，讨论其中的创意和表现手法。
2. 引导学生运用所学的钢笔字技巧，创作自己的钢笔字作品。
3. 学生作品展示，鼓励学生相互欣赏和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和技巧。
2. 学生发表自己的感受和体会，分享学习钢笔字的困难和收获。
【教学扩展】：1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家进行现场指导。
小学钢笔字教案
小学钢笔字教案教案主题：小学钢笔字教学教案目标：- 学生能够正确使用钢笔书写字母并掌握书写技巧。
- 学生能够提高钢笔字的美观度和书写速度。
- 学生能够培养良好的书写习惯和自信心。
教学准备：- 板书工具：黑板、彩色粉笔或白板、可擦笔。
- 教具：钢笔、练习纸、书写指南。
- 学生所需材料：钢笔、练习纸、书写本。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾之前学过的字母书写方式和工具，包括铅笔和钢笔的区别。
2. 引导学生思考钢笔字的特点以及钢笔字的应用场合。
学习：3. 根据学生的学习年级和课程进度，逐步介绍不同的钢笔字书写技巧，比如笔画的顺序、力度和角度等。
4. 通过示范和讲解，引导学生正确握笔姿势，掌握书写时手腕、手臂的灵活运用。
5. 针对不同字母，进行逐一分析和教学，重点讲解每个字母的结构和书写要点，并指导学生进行跟写练习。
6. 适时组织学生进行小组合作练习，相互观摩和改正错误，以提升彼此的书写水平。
巩固：7. 给学生一定时间进行钢笔字书写练习，同时教师巡视指导、纠正错误，鼓励学生互相交流和分享进步。
8. 引导学生进行自我评价，分享书写过程中的挑战和突破，并鼓励他们继续努力提高。
作业：9. 布置适量的钢笔字书写作业，要求学生在书写本上完成指定的字母和词语练习，可根据学生水平需求进行个性化设置。
10. 对作业进行及时批改，给予肯定和建议，鼓励学生继续练习和自我提高。
教学延伸：- 鼓励学生多参加书法培训班或社团活动，拓宽书法视野和提高技巧。
- 引导学生关注钢笔字的美感和艺术表现力，讲解钢笔字在传统文化中的重要性和独特价值。
教学评估：- 通过学生的书写作业和课堂上的书写练习表现进行评估。
- 对学生的钢笔字进行综合评价，包括字形准确度、线条流畅度、书写速度和整体美观度。
扩展阅读：- 介绍中国传统书法发展历程与著名书法家。
- 推荐相关书籍，如《教你写美丽字》、《钢笔字的艺术》等。
三年级主题活动教案—学写钢笔字
5、师生互动：教师巡视指导学生，对写字作品进行评价，教师适机点评，对好的及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
6、欣赏、交流：取长补短，互相学习、互相欣赏。
请学生说说写钢笔字要注意哪些？
思考：在书写的过程中我们要遵守那些规矩？
比一比谁的姿势更准确，请能干的学生上讲台做示范。
课后强调不追赶，不玩危险游戏。
课题
学写钢笔字
课型
活动课
课时
1
活动目标
1、听书法家的练字故事，培养学生对书法的初步兴趣。
2、培养学生写钢笔字的正确“双姿”（坐姿、执笔姿势）。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
活动重点
指导写钢笔字的正确姿势。
养成良好的书写习惯。
2、练习写钢笔字的正确姿
（老师提要求，学生试着摆一摆，静心去体会动作要领）
(1)头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。
(2)身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。
(3)肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。
(4)臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。
(5)足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。
这样书写起来才能运笔自如、灵活用笔。
3、念口诀，巩固坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
4、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
（四）、读读背背：写字歌
1、出示《写字歌》
2、读一读，背一背
3、练习写自己的名字，巩固《写字歌》中强调的“横平竖直，捺有脚，撇有锋……”
小学三年级写字(钢笔字)教学案
小学三年级写字（钢笔字）教案第1课时目的要求：1、让学生明白学写钢笔字的意义。
2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、掌握钢笔的执笔方法。
教学要点：掌握正确的执笔方法。
教学过程：一、导入新课同学们，我们已经是三年级的学生了，本学期我们就要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。
但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。
今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。
笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。
笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
三、学习执笔方法1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
第2 课时目的要求：1、继续练习钢笔的握笔方法。
2、练习用钢笔写点和带点的字。
教学要点：正确使用钢笔写字。
教学过程：一、复习旧知识同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。
教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。
二、学习新知识今天，我们就用钢笔来学习写写点。
1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
小学三年级写字教案(钢笔字)
小学三年级写字教案(钢笔字) 小学三年级写字（钢笔字）教案第1课时目的要求：1.让学生明白学写钢笔字的意义；2.认识钢笔的结构和使用方法；3.掌握正确的执笔方法。
教学要点：掌握正确的执笔方法。
教学过程：一、导入新课同学们，我们已经是三年级的学生了，本学期我们要开始使用钢笔写作业。
因此，我们需要研究如何使用钢笔和正确的握笔方法。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法1.让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2.学生发言，教师补充说明。
3.教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。
笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）。
笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。
笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
三、研究执笔方法1.先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2.教师边作示范边归纳。
正确的握笔方法为：手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练握笔教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
第2课时目的要求：1.继续练钢笔的握笔方法；2.练用钢笔写点和带点的字。
教学要点：正确使用钢笔写字。
教学过程：一、复旧知识同学们，我们上节课研究了钢笔的握笔方法，你们还记得吗？请拿出钢笔来给老师检查一下是否握错了。
如果有错误，老师会及时纠正。
二、研究新知识今天，我们要用钢笔来研究如何写点。
1.让学生认识点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既像分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
2.教师边示范边讲解书写方法。
右下点：起笔要轻，向右下侧按。
落笔要慢而重，适度回锋收笔。
小学生老师钢笔字活动策划方案
小学生老师钢笔字活动策划方案
一、活动主题：小学生钢笔字比赛
二、活动目的：
1. 促进小学生学习钢笔字的兴趣，提高书写水平；
2. 激发学生的创造力和想象力，让他们通过自己的字迹表达他
们的思想和情感。
三、参赛对象：小学三至六年级学生。
四、活动时间：大约为2周左右，根据学生的情况进行具体的
安排。
五、活动形式：
1. 比赛分为初赛和决赛，初赛由学生自行编写一两篇字迹质量
优秀的作品，并拍照或扫描上传到比赛网站，由专业评委进行评选。
初赛评选出前30名进入决赛。
2. 决赛现场，参赛学生在规定的时间内完成一篇字迹作品，由
评委现场评分，并由现场观众进行投票选出人气奖。
3. 比赛设置多项奖项，包括一、二、三等奖、优秀奖、人气奖等。
六、活动准备：
1. 确定活动主题及参赛对象、时间和地点等信息；
2. 选择比赛网站，搭建相关平台进行线上报名和上传字迹作品，当然比赛网站应该为学校自己建立，且安全及时及保密;
3. 组织老师进行专业培训和初赛评委，确保比赛的公正和权威；
4. 设计比赛门票、参与证书、奖状等相关物品，作为比赛的奖
励和纪念品。
七、活动总结：
1. 活动结束后，组织评选出获奖学生，并在学校开展庆祝活动；
2. 举行颁奖典礼，为获奖学生颁发奖品和证书，并宣布比赛成绩；
3. 撰写感言或学习笔记，总结学生在比赛中的收获和进步；
4. 对比赛进行总结和评估，进一步完善活动形式和内容，为下
一届比赛做好准备。
以上是小学生老师钢笔字活动策划方案，希望对你有所帮助。
三年级硬笔书法教学计划和教案
小学三年级硬笔书法教学计划与教案杜岩2013年3月一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
（2教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（规范、端正、整洁）。
2、上好写字指导训练课。
（1）写字训练（书写内容为《汉字书写》），以此作为提高写字教学质量的一个重点。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。
（2）定期组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀习字。
三年级上册自主开发书法课《我的字真漂亮》教学设计1
我的字真漂亮——小学三年级硬笔书法入门课教学实录【设计意图】小学三年级起，学生开始学习用钢笔书写。
从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔并没有本质的不同，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要教师在执笔姿势和书写姿势方面得到规范。
这样，既便于进一步提高学生书写水平，又在一程度上提高学生保护视力的意识和方法。
由于目前电视、网络游戏、手机游戏等现代娱乐方式原因，加上小孩子在幼儿园及小学低段许多没有经过规范的硬笔执笔、书写姿势的训练，近视眼现象越趋严重，教给学生《小学生硬笔书写执笔口诀》《小学生硬笔书写运笔操》有趣有益。
小学生练习刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、规范非常重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过情趣盎然地联系学生生活实际和汉字的字理特点进行教学，化难为易，形象生动，学生接受起来快而准确，提高了学生书写水平,又增强了对汉字的亲近感。
【教学目标】1．学生喜欢运笔操，初步掌握运笔操的使用方法。
2．掌握书写“中宫”的基本要求，使学生能留意安排字的大小和位置。
3．突出八种基本笔画中难度较大笔画，提高学生书写基本笔画的准确性。
4．感受汉字的字形美、内涵美，增强对祖国语言文字的感情。
【教学重点】引导学生把八种基本笔画写得规范、秀美。
【教学难点】基本笔画中难度较大笔画让学生以喜闻乐见的形式掌握书写方法。
【教学过程】一．学习运用执笔口诀和运笔操。
师：同学们好。
知道今天我们准备上什么课吗？生：书法课。
师：今天啊，我们上“的字真漂亮”。
（板书：的字真漂亮）写字要一笔一画交待清楚，有轻有重，笔画有细有粗。
读来听听，是不是有些别扭呢？生：对。
师：是有些别扭。
因为我也不知道是谁的字真漂亮。
同学们想把字写漂亮吗？那先得让笔和手交朋友。
同学们，笔和手是这样交朋友吗？（师作笔杆朝外，笔尖朝胸的姿势）生：（笑）不是。
师：当然不是。
这是手和笔两个勾结起来谋杀我呀！那是这样吗？（师作笔杆朝右的姿势）。
生：也不是。
小学钢笔书法课教学设计
小学钢笔书法课教学设计1. 引言本文档旨在设计___钢笔书法课的教学内容和教学方法。
钢笔书法是一门艺术，通过练和探索，可以培养学生的观察力、耐心和创造力。
本次教学设计适合小学三年级学生，帮助他们初步掌握书法的基本技巧和美学原理。
2. 教学目标本次课程的教学目标如下：- 了解钢笔书法的起源和发展；- 掌握钢笔书法的基本用具和正确使用方法；- 研究常用的钢笔书法字体和笔画的构造；- 练书写基本的汉字和短句。
3. 教学步骤3.1 导入环节在教学开始前，可以通过展示一些精美的钢笔书法作品或播放与书法相关的视频，引起学生们的兴趣和好奇心。
3.2 知识讲解3.2.1 钢笔书法的起源和发展向学生们简单介绍钢笔书法的起源和发展历程，让他们了解到钢笔书法是一门传统艺术，并且与毛笔书法有着不同的特点和魅力。
3.2.2 钢笔的基本用具和正确使用方法介绍钢笔书法所需的基本用具，如钢笔、墨盒、纸张等，并演示如何正确使用钢笔进行书写。
提醒学生们在使用钢笔时要注意书写姿势和笔尖的保养。
3.2.3 钢笔书法字体和笔画的构造展示常用的钢笔书法字体，如楷书、行书等。
解释每个字体的特点和笔画的构造原理，帮助学生们理解字体的形态和结构。
3.3 实践操作让学生们亲自实践书写钢笔字体和书写基本的汉字和短句。
教师可以提供一些练册或模板，引导学生们进行练。
3.4 展示交流学生们完成书写后，进行作品展示和交流。
让学生们欣赏彼此的成果，并互相分享自己的心得和体会。
4. 课程总结对本堂课所学内容进行总结和回顾，再次强调钢笔书法的重要性和乐趣，并鼓励学生们继续在日常生活中保持练的惯。
5. 课后作业布置一些书写练的作业，让学生们在家继续进行钢笔书法的练和探索。
以上为小学钢笔书法课的教学设计，请按照该设计进行上课。
小学语文《我爱钢笔》教案
小学语文《我爱钢笔》教课设计一、对象：三年级学生二、时间： 10月 13日至 11月 7日三、活动背景：三年级，是钢笔字写字教课的起步阶段，学生首次接触、使用钢笔都感觉很奇特，但接踵而来的是：三天两端就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也俯拾皆是。
究其本源，问题就出在钢笔的使用方法不妥上。
针对这一问题，依据三年级学生的特色，我们创建问题情境，指引学生留意察看，仔细剖析，把多种课程内容联合在一同，培育学生的实践能力、发现、剖析、解决问题的能力。
四、活动目的：1、培育学生的察看、想象和实践能力。
2、经过本次活动学会正保证管和使用钢笔，延伸其使用寿命。
3、能掌握正确的写字姿势，利用钢笔写出整齐、雅观的作业。
4、设计出更为适用、雅观的钢笔。
五、成就形式：1、学生的习作、作业、图画、拍照等。
2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势（图片、拍照、文字）。
3、学生的经历、体验、心得领会等。
4、提议书。
5、举行“我爱钢笔”主题活动，综合展现活动成就。
六、活动过程：（一）、教师创建问题情境，指引学生确定活动主题，剖析现状，提出问题。
有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有好多墨点，很不雅观，为何会这样？该怎么办呢？（二）、学生组建活动小组，选出小组长。
活动内容分选项目与自选项目，各小组依据成员特色，拟订小组活动方案。
教师做好指导、协调工作、审察方案的可行性。
自选：A组：检查同学们在使用钢笔与保存钢笔上存在那些问题，想想该怎样改良，写出收获、领会。
B组：采集资料并议论；怎样正确使用和保存钢笔？请解说并演示。
C组：按从外到里以及怎样使用的次序，察看自己的钢笔，写一篇习作。
D组：针对现有不足，设计出更为雅观、适用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家获得联系。
必选：1、每人书写一份整齐、雅观的作业参加展览。
2、沟通制定提议书。
（三）、活动成就展现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我也能写一手漂亮的钢笔字》主题活动设计
（三年级）
【活动目标】
1.正确选择钢笔，掌握钢笔的正确使用方法。
2.激发学生认真书写的兴趣和热情，让学生知道知道写一手漂亮的钢笔字，坚持
是最重要的。
3.通过课上训练与课后作业的反馈，逐步培养学生坚持认真书写的好习惯。
【设计意图】
本活动分四个活动环节：
认识和选择钢笔——了解钢笔的组成部分，选择适合自己书写的钢笔。
掌握正确的握笔和写字方法——正确的握笔方法决定着学生在书写过程中的运笔是否能够流畅，适当地教给学生字的间架结构等书写的方法，引导学生要善于观察。
学生实践操作——学生认真书写一段话，在实践中去观察、体验，教师巡视，及时从学生的练习中得到反馈，及时评价和指导。
作业展评，故事引导——让学生懂得练好钢笔字，只需坚持，并不难。
【活动准备】
1.学生的不同层次的钢笔字展览、对比
2.学生练写钢笔字的内容和纸
3.幻灯课件
【活动过程】
一、谜语导入，重新认识钢笔并正确选择钢笔
1.同学都喜欢猜谜语吧！先来猜猜，这是哪一种学习用品呢？
投影出示：不会说话有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水。
学生猜谜。
投影出示：自己是个哑巴，却替别人说话，闲时戴帽休息，说话口中哗哗。
学生猜谜。
这就是我们身边必不可少的学习用品——钢笔。
2.你们了解钢笔吗？
师示范操作并讲解钢笔的组成部分：
钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。
笔尖，由金属制成。
笔舌，呈舌状，紧贴笔尖一面有一流水槽，再通过一细管与笔杆内的储水管相接。
笔杆，由上下两部分组成皆为管状。
上部为笔套，起着保护笔尖又防止墨水蒸发的作用。
笔杆下部内的“储水管”通常以软塑料或橡胶制成。
3．小小钢笔还有这么多的学问呢？哪些钢笔适合我们小学生用呢？
请同学们拿出文具盒中所有的钢笔，挑出你最喜欢的一支，并说说喜欢的理由。
学生交流。
结合学生的交流，教师适时指点：有的时候，自己最喜欢的，并不是最适合自己的。
那些外表漂亮，造型别致的钢笔并不一定能帮助你写出漂亮的字。
教师针对学生的钢笔，指导如何正确地选择钢笔？
笔杆太粗或者太细，握起来比较费劲儿。
你来试一试，看看老师说的是不是有道理？（指名一学生体验三支不同粗细的钢笔）
钢笔不要太重，拿着这样的笔写字太吃力了！
像这种只有铅笔头这么短的钢笔，虽然造型好看，但却是中看不中用，拿着这样的笔书写时运笔就不流畅了。
其实，选择钢笔最重要的是看笔尖。
不能太粗，也不要太细，更不能开叉，书写起来出水流畅。
现在，同学们会正确选择适合自己的那支钢笔了吗？（学生再次选择）
二、掌握正确的握笔和写字方法
1.要想写一手漂亮的钢笔字，离不开一支好的钢笔，但更重要的是什么呢？
学生交流。
投影出示正确的握笔姿势解说图，教师再助以示范操作。
学生对照解说图，再仔细观察老师的示范，自己体验握笔的正确方法，同桌之间互相纠正。
教师适时指点：或许很多同学会觉得，这样的握笔姿势很不习惯，手感觉很累，那是因为你已经习惯了错误的握笔姿势。
如果你坚持到正确的握笔也不累的时候，就说明你已经习惯了正确的握笔了。
2.在掌握了正确的握笔，注意了正确的坐姿后，我们就来尝试着写一写了。
在写之前，我们先来看一看，比一比。
一二年级时，我们都用田字格来写字。
没有了田字格的对照，我们在写之前更要注意观察字的间架结构了。
投影出示“相信”两个字的对比写法图。
学生仔细观察，选择写得漂亮的一组，交流这两个字的写法特点。
投影出示“相信”两个字的对比写法图，引导学生懂得要根据纸张的行距来控制字的大小。
投影出示“我们都是祖国的好少年”的句子的对比写法图。
学生选择，并交流书写句子的注意点。
我们经常看到用钢笔写字的本上出现这样的画面。
投影出示：擦改的痕迹很多，甚至都擦出了洞。
有些笔画是描了又描，原本应该很苗条的字，在重复的描画下被增肥了许多，很不好看。
怎样避免这样的情况发生呢？
学生交流。
3.光说不练是假把式，下面就请同学来练一练“相信”和“我们都是祖国的好少年”。
学生练写，教师巡视指导。
三、学生练写一段话，展示评价
1.投影出示一段话，让学生对照练写。
2.教师展示学生不同水平层次的作品，学生评出写得最漂亮的字，对不漂亮的字进行评价指导，也可以自己示范书写。
四、作业展评，故事引导，懂得坚持
刚刚同学们认真地写了这一段话，你最大的感受是什么？累就说明你按照正确的要求去认真做了。
1.作业对比展评。
做事虎头蛇尾，只会让你之前的认真地付出白费，一定要坚持认真书写。
2.名家坚持的故事。
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。
17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。
他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。
刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。
3.教师小结：要想写得一手漂亮的钢笔字，掌握正确的握笔和书写姿势，更重要的是贵在坚持。
有位名人曾说过：伟大的作品不是靠力量,而是靠坚持来完成的。
在你坚持认真书写后，即使不能成为像王羲之这么有名气的书法家，你也会收获很多，你也会自豪地告诉大家：“我也能写一手漂亮的钢笔字。
”。