06小学三年级-《我也能写一手漂亮的钢笔字》主题活动设计

《我也能写一手漂亮的钢笔字》主题活动设计

（三年级）

【活动目标】

1.正确选择钢笔，掌握钢笔的正确使用方法。

2.激发学生认真书写的兴趣和热情，让学生知道知道写一手漂亮的钢笔字，坚持

是最重要的。

3.通过课上训练与课后作业的反馈，逐步培养学生坚持认真书写的好习惯。

【设计意图】

本活动分四个活动环节：

认识和选择钢笔——了解钢笔的组成部分，选择适合自己书写的钢笔。

掌握正确的握笔和写字方法——正确的握笔方法决定着学生在书写过程中的运笔是否能够流畅，适当地教给学生字的间架结构等书写的方法，引导学生要善于观察。

学生实践操作——学生认真书写一段话，在实践中去观察、体验，教师巡视，及时从学生的练习中得到反馈，及时评价和指导。

作业展评，故事引导——让学生懂得练好钢笔字，只需坚持，并不难。

【活动准备】

1.学生的不同层次的钢笔字展览、对比

2.学生练写钢笔字的内容和纸

3.幻灯课件

【活动过程】

一、谜语导入，重新认识钢笔并正确选择钢笔

1.同学都喜欢猜谜语吧！先来猜猜，这是哪一种学习用品呢？

投影出示：不会说话有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水。

学生猜谜。

投影出示：自己是个哑巴，却替别人说话，闲时戴帽休息，说话口中哗哗。

学生猜谜。

这就是我们身边必不可少的学习用品——钢笔。

2.你们了解钢笔吗？

师示范操作并讲解钢笔的组成部分：

钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。笔尖，由金属制成。

笔舌，呈舌状，紧贴笔尖一面有一流水槽，再通过一细管与笔杆内的储水管相接。

笔杆，由上下两部分组成皆为管状。上部为笔套，起着保护笔尖又防止墨水蒸发的作用。

笔杆下部内的“储水管”通常以软塑料或橡胶制成。

3．小小钢笔还有这么多的学问呢？哪些钢笔适合我们小学生用呢？

请同学们拿出文具盒中所有的钢笔，挑出你最喜欢的一支，并说说喜欢的理由。

学生交流。

结合学生的交流，教师适时指点：有的时候，自己最喜欢的，并不是最适合自己的。那些外表漂亮，造型别致的钢笔并不一定能帮助你写出漂亮的字。

教师针对学生的钢笔，指导如何正确地选择钢笔？

笔杆太粗或者太细，握起来比较费劲儿。你来试一试，看看老师说的是不是有道理？（指名一学生体验三支不同粗细的钢笔）

钢笔不要太重，拿着这样的笔写字太吃力了！

像这种只有铅笔头这么短的钢笔，虽然造型好看，但却是中看不中用，拿着这样的笔书写时运笔就不流畅了。

其实，选择钢笔最重要的是看笔尖。不能太粗，也不要太细，更不能开叉，书写起来出水流畅。

现在，同学们会正确选择适合自己的那支钢笔了吗？（学生再次选择）

二、掌握正确的握笔和写字方法

1.要想写一手漂亮的钢笔字，离不开一支好的钢笔，但更重要的是什么呢？

学生交流。

投影出示正确的握笔姿势解说图，教师再助以示范操作。

学生对照解说图，再仔细观察老师的示范，自己体验握笔的正确方法，同桌之间互相纠正。

教师适时指点：或许很多同学会觉得，这样的握笔姿势很不习惯，手感觉很累，那是因为你已经习惯了错误的握笔姿势。如果你坚持到正确的握笔也不累的时候，就说明你已经习惯了正确的握笔了。

2.在掌握了正确的握笔，注意了正确的坐姿后，我们就来尝试着写一写了。

在写之前，我们先来看一看，比一比。

一二年级时，我们都用田字格来写字。没有了田字格的对照，我们在写之前更要注意观察字的间架结构了。

投影出示“相信”两个字的对比写法图。

学生仔细观察，选择写得漂亮的一组，交流这两个字的写法特点。

投影出示“相信”两个字的对比写法图，引导学生懂得要根据纸张的行距来控制字的大小。

投影出示“我们都是祖国的好少年”的句子的对比写法图。

学生选择，并交流书写句子的注意点。

我们经常看到用钢笔写字的本上出现这样的画面。

投影出示：擦改的痕迹很多，甚至都擦出了洞。有些笔画是描了又描，原本应该很苗条的字，在重复的描画下被增肥了许多，很不好看。

怎样避免这样的情况发生呢？

学生交流。

3.光说不练是假把式，下面就请同学来练一练“相信”和“我们都是祖国的好少年”。

学生练写，教师巡视指导。

三、学生练写一段话，展示评价

1.投影出示一段话，让学生对照练写。

2.教师展示学生不同水平层次的作品，学生评出写得最漂亮的字，对不漂亮的字进行评价指导，也可以自己示范书写。

四、作业展评，故事引导，懂得坚持

刚刚同学们认真地写了这一段话，你最大的感受是什么？累就说明你按照正确的要求去认真做了。

1.作业对比展评。做事虎头蛇尾，只会让你之前的认真地付出白费，一定要坚持认真书写。

2.名家坚持的故事。

王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。

王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。

王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。