学校公开课教师评价表

合集下载

公开课听课评价表

申报评审（表 10）公开课听课评价表授课教师科目授课内容项目要点项目（以下各项符合要求给满分，不符合要求按档次扣分）教学1、教学目的明确，符合大纲要求。

目的和 2、要求适度，符合实际。

要求评1、教学内容符合大纲要求。

教学 2、精心组织教学，讲授内容正确，把握内在联系，深入浅出。

3 、重点突出，难点讲清，化解得法。

内容 4、内容与时间分配适度。

5 、理论联系实际。

价1 、方法选择适当，运用正确、自如。

2、指导得法，注意反馈，师生配合好。

教学 3 、激发兴趣，重视启发，思维活跃。

方法 4 、正确运用文字材料，板书条理清楚。

5 、语言准确、清晰。

6 、恰当运用各种直观手段和实验，效果好。

班级节数听课老师评分分值姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名平均得分203030教学1、教态庄重，自然、朴实大方。

2、善于控制课堂，做好教学与管人结合。

20仪态 3、善于掌握学生心理，调动学习积极性。

评价合计平均得分：等级听教课学教部师门签意名见盖章：时间：年月日注：“评价等级”栏需注明“优秀”（ 90 分以上）、“良好”（80-89 分）、“一般”（ 70-79 分）、“合格”（ 60-69 分）或“不合格” （60 分以下）。

公开课评价表

6
5、学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程。
5
6、表述科学、精炼、操作规范、板书简明、能熟练而有效地运用教具。
6
教师基本功
7、教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的创新能力和应变意识。
6
8、学生情绪高昂，态度积极，思维活跃。
6
学习效果
9、学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼。
5
定性评价意见
时间：
总分：
评价者：
评课应遵循的原则： 1、对课的分析要以课堂的真实情况为基础，以科学的理论为依据，不带任何偏见，
恰如其分的进行评价，客观公正，不参杂感情因素。 2、评课者应及时地、坦率地同执教教师交换意见。对课的长处，一定要充分肯定；
对课的不足之处，一定要明确的提出来，不要无根据的唱歌颂，成绩要说够，缺点也要说透。
xxx小学教务处师：
课题：
评价指标
评价因素
1、教学思想正确：体现新课改的教学理念。
教学目标 2、教学内容正确：符合由易到难、由简到繁、由近到远、由量到质的认识规律。
分值 5
6
得分
3、学生在良好的学习情境中积极、主动的学习。
5
学习过程
4、学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则。

教师公开课评分表.doc

教师公开课评分表
项
要求
目
知识、水平、情感目标设计合理，符合学生起教学目
点水平，有利于学生素质发展。

符合学科课程标
标准要求，学科教学目标明确、具体
（10 分）
1、具有新的教学理念，体现快乐教学理念，
情境创设合理具有创新性。

教学设
2、教学内容设计合理，重点突出，突破难点，
计
在准确理解教材基础上，能够创造性的使用教（20 分）
材。

1、教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。

2、教学过程面向全体学生，注重个性差异，全
员、全方位参与学习活动，积极思考，踊跃发
教学过言，气氛民主科学。

程3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。

（30分）
4 、教学方法科学、灵活，多元化。

5、有即时的教学反馈和教学评价，能根据教学
内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，
有效评价学生学习。

教学效基本分
10
10分
10分
5分
5分
10分
5分
5分
得分
果实现学科教学目标，效果好。

（20 分）
1、语言规范，简洁生动，富有情感。

教师素
2、举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。

质（ 20
3、有较强的教学组织水平，有较强的教学机智。

分）
4、熟练使用现代教学技术，应变水平强。

20分
5分5分5分5分。

2024年度幼儿园教师公开课评价表

7
教学内容适切性
教学内容是否符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够激发幼儿的
学习兴趣和积极性。
教学内容是否贴近幼儿的生活经验和实际需求，有利于幼儿将所
学知识与实际生活相联系。
教学内容是否涵盖了多个领域和方面，有利于促进幼儿多元化发
展。
2024/3/24
8
教学资源准备情况
教学用具、材料、场地等教学资源是否充分、安全、适宜，能够满足教学的需要。
2024/3/24
22
整体表现总结
教学目标明确
本次公开课中，教师能够清晰地阐述教学目标，并根据目标设计教学内容和教学活动，使幼儿能
够在课堂中明确学习方向。
2024/3/24
教学方法多样
教师采用了讲解、示范、游戏等多种教学方法，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。
14
学生参与度及表现
学生是否能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣？
学生是否能够遵守课堂纪律，认真听讲，不打闹、不随意离开座位？
2024/3/24
学生是否能够主动表达自己的想法和观点，与老师和同学进行互动交流？
15
教学目标达成度
教师是否能够清晰地阐述本节课的教学目标，让学生和家长明确学习方向？
2024/3/24
家长是否对本次公开课的整体效果表示满意，并愿意向其他家长推荐该教师和课程？
17
05 教师专业素养评价
2024/3/24
18
教育理念及师德表现
2024/3/24
尊重幼儿，关注个体差异
01
教师是否能够尊重每个幼儿的发展特点和个性差异，关注他们
的需求和感受。

高中教师公开课课堂教学评价表

轮台县第一中学青年教师达标课评价表
学科
班级
授课教师课题课型源自评课教师授课时间评分项目
具体内容
得分
教育思想
（10分）
1、教学观念新，能体现以学生为本的理念；
2、分层要求，发挥学生的潜能，培养自主学习的能力；
教学设计
（20分）
1、教学目的明确，学生应掌握知识、动手能力达到预期目的；
2、教学设计步骤合理；课堂结构科学完整，精讲多练，注意实效；
3、能创造性地处理教材，把握知识的纵向、横向联系及延展，掌握好课堂节奏；
教学方法与手段
（30分）
1、突出重点，分散难点，抓住关键；
2、创设情境，启发诱导，调动学生学习积极性；
3、注意德育渗透，把握教材思想性；
4、灵活运用各种教学方法及现代教育手段等，增强课堂容量；
教
师
素
养
20分）
教学
语言
（10）
1、教学心理素质好，教态自然、亲切、大方；
2、语言标准规范，清晰准确，生动精炼；
3、讲解示范无差错，符合科学性、逻辑性、形象性、情感性；
4、驾驭现场能力强，应变自如；
课堂板书或课件制作（10）
1、字迹工整，条理清楚或媒体选用恰当；
2、内容正确，重点突出或图像声音文字设计合理；
3、分量适中或界面友好易于操作，创意新颖，构思巧妙，节奏合理；
学法指导
（10分）
1、对学生情况了解；
2、对教学中可能出现的问题有预见能力，能采取相应的措施；
3、分层布置作业，课堂练习设计符合学生实际接受水平；
教学效果
（10分）
1、体现学生主体性原则，师生合作互动，课堂气氛民主、和谐、开放、自然；

泉州市中、小学教师公开课教学评价表

泉州市中、小学教师公开教学评价表
执教人姓名
教师职务
单位
ห้องสมุดไป่ตู้任教学科
上课
课题
评课意见
项目
教材处理（含教学目的、重、难点）
教学方法、手段运用
课堂教学结构
教学效果
教师素质
得分
简
要
评
语
总评成绩
评课人签名
年月日
年月日
备注
说明：本评价采用定量与定性评价相结合的办法。在五个项目的评分中，每个项目满分为4分。各个项目可按4分、3分、2分、1分四个档次分别给分，再结合定性评价（写出简要评语），打出总评成绩，总评成绩分四个等级：16-20分为“好”，11-16分为“较好”，6-10分为“一般”，6分以下为“差”。

幼儿园教师公开课评价表

01
教师是否能够尊重每个幼儿的发展特点和个性差异，关注他们
的需求和感受。
热爱教育事业，有责任心
02
教师是否对教育事业充满热情，具备高度的责任心和使命感。
注重言传身教，以身作则
03
教师是否能够通过自身的言行举止，为幼儿树立良好的榜样，
传递积极向上的价值观。
专业知识储备情况
熟悉幼儿发展规律和特点
教师是否了解幼儿身心发展的基本规律和特点，能够根据幼儿的发展需求进行有针对性的教育。
促进教育公平
公开课评价是一种公开、透明的评价方式，有助于促进教育公平，让更多孩子享受到优质的教育资源。
评价对象及范围
评价对象
幼儿园在职教师，包括各年级、各学科的任课教师。
评价范围
教师的课堂教学表现，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面。同时，也会关注教师的教育教学思想、专业素养和综合能力等方面。
学生是否能够主动表达自己的想法和观点，与老师和同学进行互动交流？
教学目标达成度
教师是否能够清晰地阐述本节课的教学目标，让学生和家长明确学习方向？
教师是否能够通过讲解、示范、练习等学生是否能够理解并掌握本节课所讲授多种方式，帮助学生掌握所学知识和技的知识点和技能，完成相关作业和任务？
能？
方案，明确具体的教学目标。
02
教学方法灵活多样，注重实效
教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和积
极性，提高教学效果。
03
关注幼儿反馈，及时调整教学策略
教师是否能够关注幼儿在学习过程中的反馈和表现，及时发现问题并调
整教学策略，确保教学目标的实现。
06 总结与建议

教师教育教学情况评价表

教师教育教学情况评价表（年级组或教研组评价用）
评价指标
评价内容
等级标准
得分
A等
2分
B等
15分
C等
1分
职业操守
28分
1、忠于职守、爱岗敬业
√
2、工作认真负责、乐于承担工作
√
3、尊重学生、无体罚或变相体罚学生
√
4、对学生一视同仁、不歧视潜能生
√
5、关心学生身心健康
√
6、严格遵守学校规章制度、不迟到早退、旷课、旷会
7、任教科目三率增长居年级前列
√
8、学生多向思维能力强
√
9、学生想象力丰富
√
10、学生实践、创新能力强
√
育人成效
16分
1、学生身心健康、全面发展
√
2、班风好、学风正
√
3、学生和谐相处，团结互助
√
4、课堂纪律好，学习态度认真、严肃
√
5、学生尊敬教师
√
6、学生大胆质疑、发言有序
√
7、困难学生得到尊重、关心、爱护
√
8、能组织学科各类活动，班级向心力强
√
教研教改
12分
1、勇于承担公开课、师生反应良好
√
2、听课严肃认真、评课较有见地
√
3、主动承担、参与课题研究
√
4、积极参加教研活动、主动发言
√
5、积极参与集体备课活动
√
6、主动撰写教学论文
√
满分IOO分
46
37.5
2
85.5
√
评价指标
评价内容
等级标准
得分
等分
A2
B等Leabharlann 15分Π5教学效果

考核表讲授公开课情况

考核表讲授公开课情况
考核表：讲授公开课情况
评估项评分（1-5）
1. 教学目标 5
2. 教学内容 4
3. 教学方法 4
4. 教学资源 4
5. 教学组织 5
6. 学生参与 4
7. 教学反馈 5
评估说明：
1. 教学目标：公开课的教学目标能够明确、具体，与教学内容相匹配，能够帮助学生达到预期的学习成果。

2. 教学内容：教学内容丰富、有深度，能够引发学生的兴趣，具有挑战性，与教学目标紧密相连。

3. 教学方法：教学方法多样化，灵活运用讲解、讨论、案例分析等教学方法，能够激发学生学习的积极性。

4. 教学资源：教学资源充足，教师通过多种途径获取教学材料、媒体等资源，并且合理运用在教学中，能够提升学生的学习效果。

5. 教学组织：教学组织有条不紊，教学过程流畅，布置合理的任务和活动，能够使学生参与教学，并保持学习的连贯性。

6. 学生参与：学生参与度较高，积极回答问题，互相讨论，展示了学习的主动性和合作性。

7. 教学反馈：教学反馈及时有效，教师能够根据学生的表现及时给予肯定和指导，并对教学过程进行适时调整。

综合评价：该公开课教学情况良好，教学目标明确，教学内容有深度，教学方法灵活多样，学生参与积极，教学反馈及时有效。

但在教学资源方面还有一定的提升空间，建议进一步丰富教学资源，提高学生学习的多样性和趣味性。

公开课课堂教学评价表(Word)

5
8．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
5
教学
方法
(三)
训练
意识
9．精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
20
5
10．教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。
5
11．教学信息多向交流，反馈、矫正及时。
5
12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。
5
情感
教育
(四)
情感
3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理，全面提高学生素质。
5
5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。
5
6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
5
7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。
公开课课堂教学评价表
授课人：
学科：
班级：
时间：
课题：
课型：
课时：
评价
项目
现代
教学观
评价内容
权重
评估结果
项目得分
分值
得分
教学
目标
(一)
目标
意识
1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。
10
5
2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。
5
教学
程序
(二)
主体
意识
4
18．能熟练运用现代化教学手段。
4
19．应变和调控能力强。
4
教学
效果
(六)
效率
意识
20．向45分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。

教师教学评价量表

教师课堂教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）

公开课研讨评价赋分表

(1)即时掌握学情，收集问题，难点释疑，启发、点拨到位。3分
(2)活动时间分配合理，教师讲解时间总和不超过20分钟Q3分
(3)合作、展示突出重点，形式恰当03分(4)评价、追问、矫正、拓展及时有效。3分
12
效果目标
20分
目标达成
(1)学生当堂完成训练，目标达成率高Q
10分
(2)学生思维活跃，状态积极。10分
(2)目标导学，学法引导恰当具体。2分
5
2.问题设置(学习单)
(1)目标有效分解，将知识任务化。2分
(2)问题层次化和情境化。2分
(3问题设置具体，明确恰当。2分
6
3.教学流程
(1)组内共学、质疑深化、评价反思等环节
清晰。3分
(2)课堂结构符合学科课型特点Q2分
(3)问题有机整合，交流充分。2分
7
4.组织调控
(1)主动参与，在小组活动中与组员积极配合。7分
(2)学生提问、表达、倾听、对话、合作、批判和反思能力有良好体现。8分
15
4.展示(质疑深化)
(1)展示充分，规范有序。5分
(2)展示中有信心，乐于表现自己。5分
(3)学生之间点评准确，评价恰当。5分
15
教师层面
30分
1.学习目标(学习单)
(1)学习目标全面、具体、准确。3分
20
一级指标
二级指(50分)
1.自学(看导学单)
(1)全员预习，完成率高Q2分
(2)动手动脑，扎实规范。4分
(3)自主思考，提炼问题。4分
10
2.发言(质疑深化)
(1)参与面大，发言踊跃。3分
(2)敢于开口，不怕出错。4分
(3)声音洪亮，简洁流畅。3分
10
3.合作(组内共学)

平湖中心小学教师公开课评价意见表

20 —20 学年度第学期平湖中心小学教师公开课评价意见总表平湖中心小学评课制度一、评课时间：及时评课。

在科组长、备课组长的组织下，当天评课，指定各年级的中心发言人，评议中要认真填写《教师公开课评价意见总表》。

二、参加人员：参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。

三、评课方式：评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。

四、评课程序：（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：1.课前准备评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。

并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。

2.专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。

听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。

3.交流研讨（1）评课前，授课教师要对教学设计的依据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。

（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。

研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。

要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。

看准的问题要明确地、直截了当地指出。

（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。

4.评课后，写出评课意见，填写《教师公开课评价意见总表》交到教研室存档。

（二）个人随堂听课：听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教研室检查。

五、评课标准：（一）评价的指标体系课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“评价要点”和“评价等级及分数”等三部分组成。

“评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项（各项内涵在这里不作叙述，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”（见评价量表）；“评价项目”可看作是母项目，“评价要点”可视为这个母项目的子项目。

公开课课堂教学评价表(定稿)

自贡二十二中优质课课堂教学评价表
评价
项目
现代
教学观
评价内容
权重
评分
教学
目标
(一)
目标
意识
1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。
15
2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。
教学
程序
(二)
主体
意识
1．学生自主预习：有预习方法的指导，有交流和探讨地完成预习内容。
30
2．课堂合作探究：导学案中有围绕学习内容，小组间的合作探究、交流并有学生上台展示
3．教师精心讲解：教师有结合各小组提出的疑问进行精心讲解。
4．学生当堂练习：结合教师强调的内容进行当堂练习
5．师生共同总结：穿插巩固，师生共同小结
教学
方法
(三)
训练
意识
1．低重心教学：降低教学难度，不能有大纲之外的内容存在
18．能熟练运用现代化教学手段。
19．应变和调控能力强。
教学
Hale Waihona Puke 效果(五)效率意识
20．向课堂要质量：能完成教学目标，教学效果好。
15
21．学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。
22．信息量适度，学生负担合理。
教学
个性
(六)
特色
意识
23．教学有个性，形成特色与风格。
加分（10）
总分
自贡二十二中优质课课堂教学评价表
20
2．小组合作教学：参与兴趣浓厚，学习态度积极，学生之间互助，并有不同层次的学生参与学习任务。
3．导学案的使用：学生导学案是否提前一天发下，并有预习的痕迹。
教学

学校公开课示范课评价表

学生
活动
学习兴趣浓厚，积极主动参与学习活
动，学习方式灵活多样；参与学习活动的
各类人数较多、方式多样、时空适度。
10
积极思维，乐于实践，善于思考，敢
于表达和质疑，学习习惯好。
10
教师
授课
过程
能面向全体，关注差异，师生关系融
洽，交流和谐，课堂气氛宽松、民主、平
等。
10
能适时适度调整预设目标，教学方式
灵活多样，讲练结合，精心引导与组织学
生自主学习、合作交流、探究发现，促进
学生学习能力的提升。
20
教育理念先进，有良好的教学素养和
灵活的教学机智，能恰当运用现代教学技
术，有自己的教学个性和特色。
10
教学效果
目标
达成基础性目标检测效果好源自发展性目标培养积累好，不同程度的学生都能获得较
好发展。
20
总分:
评价人:
学校公开课示范课评价表
姓名
学科
时间
课题
班级
评价项
目
评价内容
分值
得分
教学设计
目标
设定
依据课程标准、教材和学生实际确定
明确、具体、多元化的教学目标。
5
内容
安排
难易适度，联系生活，注意资源整合，
作业设计多样、分层，容量适合学生实际。
10
流程
设计
精心设计问题，突出重点，分散难点，
教学流程简洁流畅。
5
教学实施