小学三年级培优转差工作总结
三年级培优辅差工作总结6篇
三年级培优辅差工作总结6篇三年级培优辅差工作总结篇1短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作如下总结：一、把握教材，认真备课。
本期我所任教的是三年级，教材用的是人教版的新教材。
本期的教学任务较繁重，其中知识点包括位置与方向，除数是一位数的除法，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。
其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数和面积是本册教材的重点教学内容。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行小数的初步认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的面积的教学中，我让学生动手量，拼等方法，提高学生的参与意识。
对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
三、认真地进行教学反思教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。
经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
四、扎实做好作业批改在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
为了做到这点，我对各种教学辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
三年级培优转差工作总结
三年级培优转差工作总结在三年级的培优转差工作中，我主要负责辅导和管理学生的学习。
三年级是小学阶段学生的关键时期，他们正处于学习方式逐渐从简单记忆向理解应用转变的阶段。
因此，我的工作除了帮助学生提高基础知识的掌握外，还重点培养他们的学习能力和思维方法。
首先，我注重基础知识的教学。
在课堂上，我通过各种方式生动有趣地讲解课本内容，让学生更容易理解和记忆。
我还会设计一些小游戏和互动环节，激发学生的兴趣，增加对课堂知识的吸收度。
此外，我还会引导学生多做课后习题，巩固所学内容。
通过多方面的教学方法，我帮助学生提高了基础知识的掌握能力。
其次，我重点培养学生的学习能力和思维方法。
我鼓励学生主动思考和探索问题，培养他们的独立学习和解决问题的能力。
在组织小组合作学习时，我通过设定一些开放性问题，引导学生思考和讨论，让他们在合作中学会互相倾听和尊重他人的意见。
我也会定期组织一些学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
在培养学生学习能力和思维方法方面，我取得了一定的成绩。
此外，我还积极与家长合作，共同关注学生的学习情况和发展。
我定期向家长汇报学生的学习情况，及时沟通学生在学习中存在的问题以及解决方案。
我还主动与学校其他老师和领导交流，分享教学心得和经验，共同提高教育教学质量。
总结来说，三年级是关键的学习阶段，我在培优转差工作中，不仅注重学生的基础知识的教学，还注重培养学生的学习能力和思维方法。
通过多样化的教学方法和与家长的积极合作，我取得了一定的成绩。
但在今后的工作中，我仍需不断努力，不断学习和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。
培优补差工作总结(优秀4篇)
培优补差工作总结（优秀4篇）培优补差工作总结篇一本学期我们脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。
我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。
我校已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我校做了大量有益的探索，并取得了显著的成效。
具体有以下一些做法：1、部分年级根据学生语文、数学、英语等几门主要学科的总成绩排名，将学生按照A、B、C三个层次进行分班，不同层次的班级在教学进度、教学难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分班的情况实行动态管理，如果经过考核C（B）层次的学生达到B（A）层次班级学生的水平，就可以升入上一个层次班级就读；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个层次班级就读。
2、为了突出英语特色教学，采取了根据英语成绩进行分层教学的做法：在常规班级不变的情况下，根据学生英语成绩的高低在分成A、B、C、D四个层次的班级，别的科目在常规班级教学，英语课则按照分层后的班级教学，以确保“优生吃得饱，差生吃得了”，从而实现“培优补差”的目的。
小学培优辅差工作总结(6篇)
小学培优辅差工作总结一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个学生都学有所成，成为世纪的有用人才，根据县局精神和学校的年度工作思想，结合九年级学生现有特点，本学期本人做了大量的培优辅差工作，现总结如下：一、取得的成绩及所做的工作、从模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。
、一学期来，班级每个月召开一次部分学生座谈会，了解学生的学习、生活情况。
学生座谈会要求科任老师全员参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。
3、一学期来，确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现长短脚，一经发现，通知各科任老师及时补救。
4、一学期来，班级对优秀生采取优惠照顾制度，凡列入学校优秀生行列的，在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。
特别是在住宿紧张的情况下，集中安排优秀生到同一宿舍。
5、班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。
6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。
交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查，了解情况，以便及时调整教学策略。
9、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。
并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。
二、存在的不足及努力的方向尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。
今后年段会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
小学培优辅差工作总结（二）一、指导思想二、学生名单差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
培优转差工作总结(4篇)
培优转差工作总结本学期工作已接近尾声，在“培优帮困”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下：对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握基本内容的基础上，扩展他们的知识面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。
”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
培优转差工作总结（二）一学年以来，在学校党政领导的关心与支持和老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
培优转差工作总结7篇
培优转差工作总结7篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我作为培优转差工作的小组组长，带领着我的团队，致力于提高学生的学习成绩和综合素质。
通过一系列有针对性的培训和辅导，我们取得了一定的成果。
以下是我对这段时间培优转差工作的总结和反思。
二、工作内容概述1. 制定培优转差工作计划，明确工作目标和时间节点。
2. 组织团队成员进行培训和学习，提高业务水平和专业素养。
3. 对学生进行全面的学习情况和心理状态评估，制定个性化的辅导方案。
4. 实施培优转差计划，包括定期授课、辅导和跟踪学生的进步情况。
5. 及时总结和调整工作策略，优化培优转差效果。
三、重点成果1. 成功提高了部分学生的学习成绩，特别是数学和英语等科目。
2. 帮助学生解决了学习中的难题，激发了学生的学习兴趣和动力。
3. 建立了良好的师生关系，增强了学生与老师之间的互动和信任。
4. 通过培优转差工作，发现并培养了一批具有潜力的学生，为学校的长远发展奠定了基础。
四、遇到的问题及解决方案1. 部分学生基础薄弱，学习进度较慢。
我们通过加强基础知识和技能的训练，帮助学生补齐短板。
2. 个别学生存在厌学情绪。
我们通过与学生沟通，了解其心理状态和学习压力，采取相应的心理辅导和学习指导措施。
3. 由于学生人数较多，难以全面跟踪每个学生的学习进度和反馈。
我们通过建立学生档案和定期与家长沟通的方式，及时了解学生的学习情况，调整辅导策略。
五、自我评估与反思在这次培优转差工作中，我认为我们的团队在以下几个方面做得比较好：一是制定了明确的工作计划和目标，确保工作有序进行；二是团队成员之间相互协作，共同解决问题；三是注重与学生和家长的沟通和反馈，及时调整工作策略。
同时，我也意识到我们在工作中还存在一些不足之处，例如在处理学生心理问题和解决学习难题方面还需要更加细致和耐心。
为了改进这些不足，我建议我们在未来的培优转差工作中，应该更加注重学生的个体差异和需求，制定更加个性化的辅导方案；同时，也应该加强团队成员的专业培训和学习，提高我们的业务水平和综合素质。
小学培优补差的工作总结7篇
小学培优补差的工作总结7篇篇1一、背景本学期，我校依据教育部门关于全面提高教育教学质量的指导意见，紧密围绕“小学培优补差工作”这一核心任务，积极展开了一系列科学、系统的教育实践活动。
全体教师以学生为中心，紧扣教育教学的薄弱环节，致力于学生的全面发展。
在此，就本学期培优补差工作做如下总结。
二、工作内容1. 制定方案，明确目标本学期初，结合学校实际情况和学生发展需要，制定了详细的培优补差工作计划。
针对不同学科、不同年级的特点，明确了工作目标，细化了工作措施。
2. 精准识别，分类指导通过课堂表现、作业反馈、单元测试等多种方式，全面分析学生的学习状况，精准识别学优生与待优生。
针对不同学生的特点，开展个性化辅导，因材施教。
3. 加强基础，提升能力对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识与技能的训练，确保每个学生都能达到课程标准的基本要求；对学优生则注重拓展延伸，提升思维能力和创新能力。
4. 激发兴趣，增强动力组织开展多种形式的学科活动，如数学竞赛、语文朗诵比赛等，激发学生的学科兴趣。
同时，积极鼓励参与课外科技、文体活动，增强学生的综合素质。
5. 家校合作，共同推进加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同商讨培优补差的策略与措施。
家长积极配合学校工作，共同促进学生的成长。
三、工作成效1. 学生学业水平明显提升通过一学期的努力，学生的学业水平得到了明显提高。
在各类测试中，优秀率和及格率均有所提升。
特别是在关键学科的考试中，表现尤为突出。
2. 学生学习动力增强多样化的学科活动和丰富的课外生活极大地激发了学生的学习兴趣和动力。
学生们能够主动参与学习活动，积极探究知识。
3. 教师专业素养提高在培优补差工作中，教师们不断学习和探索新的教学方法和策略，专业素养得到了明显提升。
师生之间的互动更加密切，教学效果更加显著。
四、存在问题及改进措施1. 个别学生仍存在学习动力不足的问题。
针对此问题，我们将进一步丰富教学形式和内容，增强学习的趣味性和挑战性。
2024年三年级语文培优辅差工作总结（5篇）
2024年三年级语文培优辅差工作总结一、指导原则鉴于本校和班级的实际情况，学生在学习和纪律上的表现差异较大，为提升优秀学生的自主性和自我驱动学习能力，进一步巩固和提升中等生的学习成效，同时帮助落后学生取得进步，我们旨在通过教师的指导和优秀学生的协助，逐步提高所有学生的学业表现。
培养良好的学习习惯，增强纪律意识，提升道德水平，塑造优秀的个人素质。
因此，我将高度重视培优辅差工作，将其视为教学中的关键任务，确保培辅计划的有效实施。
二、具体执行策略1、对所教授班级的学生进行全面深入的了解。
对班级学生进行全面的调查和摸底，与各科教师共同商定优秀学生和需要帮助的学生名单；2、与各科教师紧密合作。
在工作中，将转变观念，注重对优秀学生的辅导，同时以公正的态度对待每一个学生，避免因急于求成而产生的偏见。
将以提高每个学生的素质作为工作的核心，通过个体和群体分析，确定发展目标和策略，找出学生的长处、短处以及潜在的潜力，以发展的眼光看待他们。
对学生的每一个进步都给予适当的鼓励，促使各科教师积极参与，确保学生能全心投入课堂学习，有效抑制厌学和逃学的情绪。
3、准确评估学生的预备知识、基础能力及心理准备，确保教学起点设置在学生稍加努力即可达到的水平，使新旧知识产生联系，构建知识网络。
4、确保对辅导的学生进行不少于一定数量的额外指导，并做好记录；5、定期通过家访或邀请家长来校参与座谈会，了解学生背后的具体情况，建立家校间的紧密联系，对学生的每一点进步都及时通知家长，争取家长的配合。
通过这些努力，我们学生的成绩已取得显著提升，学习也成为了他们快乐的伙伴。
2024年三年级语文培优辅差工作总结（二）1. 确立研究方向和核心论点。
准确理解和掌握三维目标的内涵，同时设定一个具体的专题研究目标，以增强研究的实效性。
教师需按照通知规定，准时并以高质量参与各项活动。
2. 备课：遵循三备原则，即备目标、备教材、备学生。
强化集体备课的意识，共享教育资源，确保备课的深度和广度。
小学培优补差的工作总结(精选7篇)
小学培优补差的工作总结（精选7篇）小学培优补差的工作总结1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况我所教的班级学生28人。
1、学困生有（9）人，他们分别是：张径滔、樊金茹、刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：谢耀东、宋非洋、李嘉、冯贲、钱逸飞、史明胜等。
二、主要措施：1．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有：背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、本人工作的特色有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
三年级数学培优辅差总结(必备5篇)
三年级数学培优辅差总结（必备5篇）1.三年级数学培优辅差总结第1篇通过一学期的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:(一)思想方面的培优补差：1、随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。
2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。
(二)、有效培优补差措施初步得到成效。
1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。
2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。
4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。
5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。
6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。
7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。
8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。
9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。
总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
小学数学培优补差工作总结(四篇)
小学数学培优补差工作总结一、课前认真备课，做到因材施教。
刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌握一些情况。
针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。
做到了以下几点：（1）、降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。
我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦;（2）、查漏补缺，铺路搭桥。
新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。
二、上好每一堂课，提高教学质量。
三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。
所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。
每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。
确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。
四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导。
五、积极参与各项教研组组织活动。
在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。
本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。
在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学数学培优补差工作总结（二）这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很多收获，总结起来大致有以下几点：一、思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作。
三年级培优补差工作总结(5篇)
三年级培优补差工作总结(5篇)三年级培优补差工作总结篇一经过一学期的学习，并根据培优辅差的计划进行培训，本班学生从学习习惯和行为习惯非常不好、组织纪律性差、集中注意力难以持久、自控能力较差等不好的现象，慢慢有了好转。
由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。
所以我需要更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。
通过努力，总体情况好了一些。
大部分学生都知道该怎样学习了。
现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作的：一、指导思想端正。
培优重在拔尖，辅差重在提高。
培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。
有了这一指导思想，使我更好的开展工作。
二、全面了解本级学生情况。
开学一段时间后，通过上课和完成作业等情况，了解到学生所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际情况进行教学，想出让学生容易接受的方法进行教学。
知道差生有刘文博、朱雅婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。
三、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。
优生做得好方面值得表扬，但做不好的，一定要注意及时教育。
让他们胜不骄，败不馁。
而学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃。
所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。
学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对学困生的要求要一步一步提出。
开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心而不自卑。
四、多与家长沟通。
经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。
小学培优辅差的工作总结范文(通用4篇)
小学培优辅差的工作总结范文（通用4篇）小学培优辅差的工作总结1在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。
因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。
一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。
这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。
这极不利于差生的转化。
我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。
教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。
学校培优转差工作总结5篇
学校培优转差工作总结5篇篇1一、引言本学期，我校以教育教学为中心，积极推进培优转差工作，旨在提高整体教学质量，实现学生全面发展。
本文旨在总结我校在培优转差工作中的具体做法、成效与不足，并提出改进措施，为今后工作提供借鉴。
二、工作内容1. 制定计划，明确目标学期初，学校制定了详细的培优转差工作计划，明确了工作目标，细化了工作措施。
针对不同年级、不同学科的特点，制定了具有针对性的辅导方案。
2. 优选师资，确保质量学校选拔了一批优秀的教师担任培优转差工作，确保教学质量。
同时，加强对教师的培训和指导，提高教师的教育教学水平。
3. 落实措施，注重实效（1）课堂教学方面：优化课堂教学结构，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
（2）课后辅导方面：针对学习困难学生，开展课后辅导活动，帮助他们解决学习上的困难。
对优秀学生开展拓展性训练，提高他们的问题解决能力。
（3）家校合作方面：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成家校共同育人的良好氛围。
三、工作成效1. 培优工作取得显著成效本学期，我校优秀学生在各级各类竞赛中取得了优异成绩，如数学竞赛、英语演讲比赛等。
同时，学校整体教学质量稳步提升，高考成绩斐然。
2. 转差工作取得明显进步通过一学期的努力，学习困难学生的成绩有了明显提高。
课后辅导活动效果显著，学生的学习积极性和自信心得到了增强。
四、存在问题与改进措施1. 工作中的问题（1）部分教师对培优转差工作的重视程度不够，需进一步提高认识。
（2）学校资源分配尚不均衡，部分学科、年级的培优转差工作仍有提升空间。
（3）家长参与度不高，家校合作仍需加强。
2. 改进措施（1）加强对教师的宣传教育，提高教师对培优转差工作的重视程度。
（2）优化资源配置，加大对培优转差工作的投入，提高各年级、学科的均衡发展水平。
（3）加强与家长的沟通与合作，提高家长的参与度，形成家校共同育人的良好局面。
三年级培优转后工作总结
三年级培优转后工作总结
在三年级培优转后的工作中，我收获了很多。
这三年来，我在学习和成长的道路上不断努力，不断进步。
下面我将总结一下这三年的工作经验和心得体会。
首先，在这三年的培优转后工作中，我学会了更加自主地学习和思考。
在以前的学习中，我总是依赖老师的引导和帮助，但是在这三年中，我逐渐学会了自己去寻找答案，自己去解决问题。
这让我更加自信和独立，也提高了我的学习效率和能力。
其次，我在这三年中也养成了良好的学习习惯和时间管理能力。
在培优转后的学习中，我学会了如何合理地安排学习时间，如何有效地利用课余时间进行自主学习。
这让我在学习上更加有条理，也更加高效。
另外，在这三年中，我还培养了良好的团队合作意识和沟通能力。
在培优转后的学习中，我们经常需要和同学们一起合作完成任务和项目，这让我学会了如何和他人合作、如何有效地沟通和协调。
这对我来说是一种非常宝贵的能力。
总的来说，这三年级培优转后的工作给了我很多成长和收获。
我学会了更加自主地学习和思考，养成了良好的学习习惯和时间管理能力，培养了团队合作意识和沟通能力。
这些都是我在以后的学习和生活中能够受益的宝贵财富。
希望在以后的学习和工作中，我能够继续努力，不断进步，做一个更加优秀的自己。
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小学三年级培优转差工作总结本学期工作已接近尾声，在“培优转差”工作进程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实行落实“培优转差”的内容，计划中要求到达的目标基本能实现。
现特对本学期工作，特别是培优转差方面的工作总结以下：我所担负的是3年级的语文、数学教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来讲，优等生人数要好过差生，其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
对学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有5个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，或只要求他们完成其中的1部份，但是从最后的1段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，固然这得需要老师不断的指点和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和学困生的接触，我发现现在的学生，特别是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺少的是让自己学习的动力，和让自己逐渐提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交换，和对他们思想的熏陶。
对优等生的培养，则是让他们在掌握基本内容的基础上，扩大他们的知识面，比如适当的给他们推荐1些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多1些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的进程中，逐步掌握学习的方法，对发现的毛病要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是1个积累的进程。
总之，不论是优等生还是学困生，包括班级中间的部份，在本学期工作中，我都将1如既往的关注他们每个人，想法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种情势的教学方法去激起他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂以外，则尽自己的最大可能让他们保持着这类兴趣，而且我永久记着1句话：“好孩子是夸出来的。
”所以当他们获得成绩时，哪怕是微不足道的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，固然这类夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交换，相信“1分耕耘，1分收获”，我将努力使每一个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在1学期的时间里，虽然我获得了1定的成绩，但也还存在着1些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。
但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作1定能越做越好的。
1个学期下来，我忽然发现平时眼中的优等生成绩平平，而平时不太报希望的学生却获得了令我震惊的成绩，因此进入了深度思考。
在我翻阅平时成绩和表现的时候，我在结合班级情况作了1下总结。
优等生基本上都担负了班干部，虽然是民主选举，可是学生的标准还是以成绩来衡量1个人的能力。
为了贯彻民主，我尊重他们的选择，但也因此把过量的希望寄托在优等生身上。
平时，他们不但要帮老师管好班级，还得接受老师布置的“1对1”帮扶计划，这些事情极大地分散了他们的注意力和影响他们的学习。
又由于我对他们的过度放心，因此不曾真正走进他们，去关注他们1些细微的退步表现。
比如我们班副班长赵寅春，她语文成绩1直遥遥领先，是个很乖巧、懂事和有灵性的孩子，可是这学期的表现不如人意。
作文平平无奇，成绩总是提高不上去，我由于过度的放心，没有及时地帮她度过她的“瓶颈期”，因此她期末成绩不如人意。
而另外一个学习委员夏小雨更是退步很大，由于好强的她总是积极地完成我布置的任务，由于没法打击她工作的积极性，因此我对她的学习关注不大。
她的重心转移最明显，我留意到了，疏导却不够及时，致使她退步很大，基础不够扎实。
而在落后生方面，由于平时关注较多，因此期末真正不及格人数已控制在2人之内。
在落后生的不到方面，除给他们安排好的“1对1”帮扶者以外，更是对他们的坐位进行了周到的安排，除安排在我的视野之内，还对暂时表现不好的学生先冷处理，等表现稍有进步，及时与他们进行沟通，疏导他们存在的问题。
比如张宇航，该生表达能力很强，但是自控能力很弱，常常不能及时完成作业。
除此以外，上课容易开小差，特别是书写方面，没法正确抄写，但是却能够正确辨别，不影响浏览。
对该生，除正确引导以外，更重要的随时关注其动态，加强思想教育。
基本上，落后生在我的“成心关注”与“无意关注”下，取得了长足的进步。
改进措施：（1）教师：1、严格履行语文新课程标准，认真研究教材，正确掌控教材的重难点，精心组织教学。
特别是在进程与方法上要指点学生，使学生学会应用多种浏览方法，具有独立浏览的能力，培养学生良好的浏览习惯。
2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
3、重视学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、重视作文教学，平时让学生多练笔，注意视察身旁的人和事，为写作提供素材。
适当教给学生写作技能，以提高作文水平。
5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。
在课堂上，充分让其独立思考，不要1味灌输知识，要在学生掌握方法的条件下，充分发掘学生的潜能，点燃其创新思惟的火花。
改变传统的教学方法，营建1种宽松的民主氛围，培养学生勇于质疑，勇于辩论，善于思考的创新能力。
这样学生就不至于考试进程中，对开放性的题目感到10分茫然，或只求答案唯1。
6、平时把1些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
7、要建立大语文观，拓展思惟。
要建立大语文观，立足于课内，延伸于课外，重视课外知识点的渗透，融会贯通。
首先教师要多读书，其次要请教师能多对学生进行浏览指点，让学生学会读各种文章。
不但自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。
这样，学生平时就有了充实的浏览素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
8、抓好辅优带差工作。
从学期开始前订的中，我发现自己在这方面做的不是很好。
缘由是自己对优生的过于放松，而平时班级任务过量的依赖于优生，使他们在校的时间产生了倾斜，重在当老师的.小帮手，而对学习有1些懈怠。
而对差生，这学期我看得比较牢，除在课间多加催促外，平时也实行“1对1”帮扶政策，及时调剂班级坐位，使优等生发挥本身优势的同时带动落后生。
总之，我应当多读1些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的掌控和对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，在今后的语文教学实践中，不断进步。
（2）学生：1、加强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔划，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。
教师平时应成心识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、培养学生的认真浏览态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进1步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效力。
提倡学得少1点、学得浅1点、让他学得好点。
学得少1点、学得浅1点，不是下降标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。
只有学得少1点、学得浅1点，才有可能学得好1点。
由于每次试卷上多数是不难的和不太难的题。
保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。
4、学生浏览能力的培养应立足于课堂。
针对浏览部份失分严重这1现象，我认为提高学生的浏览能力必须立足课堂，立足课本。
教学中，重视浏览方法的培养和良好浏览习惯的养成。
要培养学生的基本浏览能力，1是整体掌控课文思想内容的能力。
2是体会重视词句含义的能力。
3是自己发问题自己回答问题的能力。
同时，还要将浏览延伸至课外，鼓励学生在课外多浏览1些有益的书籍，丰富积累，提高本身的浏览水平。
5、作文教学改进作文方法的指点，注意学生思惟的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的浏览积累。
针对3年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累1些优美词句，养成自觉积累的习惯。
要充分利用习作教材，让学生勇于表达，乐于表达，重点进行片断练习。
在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的鼓励作用，充分保护学生表达与交换的积极性，尽力让学生取得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
总之，“1切为了学生的全面发展”，希望我们的学生学有所获。
本学期，我重视培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
1学期以来，我在“培优补差”工作进程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实行落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
1、基本情况：我所教的班级学生46人。
1、学困生有（8）人，他们分别是：李杰、李慧、刘长恩、孙瑶、孙百富、王前飞、王喜玉、吕科刘这8名学生学习习惯和行动习惯都较差。
2、优等生：张盼盼、张宁宁、程进涛、袁花花、王关蓉、马楠、刘恒、张也等。
2、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采取1优生带1差生的1帮1行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思惟、方法来影响差生。
5、对差生实行多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品浏览，不断提高做题和写作能力。
6、采取鼓励机制，对差生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中建立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改良目前学习差的状态，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
3、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字比赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语搜集与积累。
4、背诵古诗比赛。
4、本人进行的有效尝试有：1、短时间的有：以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲身动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长时间的有：背诵积累古诗和好词佳句。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
5、本人工作的特点是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每位学生体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真实的火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而酿成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区分指点。
多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。