8.彩色的梦教育教学设计
中班语言《彩色的梦》教案
中班语言《彩色的梦》教案（10篇）教学目标1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教材分析重点熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
难点了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教具多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入一、谈话导入1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题）2、齐读课题。
读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1、学生自己思索自己有做过哪些梦？2、朗读课文，思索这个梦为什么是彩色的？二、初读课文，指导朗读。
1、配乐，教师范读。
2.同桌互读，指导正音。
3.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）1、学生圈诞生字。
2、借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3、小组内练读，竞赛读。
三、再读课文，学习生字1、小组合作学习课后生字，2、教师检查自学状况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，稳固识记。
小组沟通识字方法：沟通识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）四、指导书写1、学生自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们留意。
2、同学们相互提示。
3、教师指导简单出错的生字。
学生用自己喜爱的彩色笔把生字的构造部首画出来。
五、齐读课文，整体感知1、齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？学生标出自然段朗读课文思索:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？作业布置1、写生字2、熟读并背诵课文板书设计彩色的梦彩梦森拉苹般精灵教学反思《彩色的梦》是一首儿童诗，布满了童心和才智。
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
《彩色的梦》教学设计教案
《彩色的梦》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“彩色的梦”、“飘”、“飘向”等词语的意思。
（2）学生能够流利、有感情地朗读课文，并能背诵第2自然段。
（3）学生能够理解课文的大意，体会作者对美好世界的向往。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生进行想象和创意绘画，培养学生的创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的向往和追求。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 课文大意的理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 对课文大意的深入理解。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 生字词卡片。
3. 图片、音频等多媒体素材。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放音频，引导学生听课文朗读。
（2）引导学生看课文插图，引导学生讲述图中的内容。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）解释生字词的意思，并进行组词练习。
3. 朗读课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
4. 学习课文第2自然段：（1）引导学生理解课文第2自然段的意思。
（2）引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
5. 想象与创意绘画：（2）学生用画笔将想象中的美好世界画出来，并分享自己的绘画作品。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读。
（2）引导学生课后继续阅读类似的课文，培养阅读兴趣。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）课后朗读课文，并家长签名确认。
（3）画一幅自己的彩色梦，下一节课分享。
六、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
小学二年级下册第8课-彩色的梦教案(部编版)
【教学要求】1.使学生会读、会写本课的生字，积累新词。
2.指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生能够仿照诗歌的第二小节或者第三小节试着写话。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习使学生会读“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.通过学习指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件。
【教学步骤】一、激发兴趣，导入课题，走进课文。
教师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢？学生进行思考。
汇报与交流。
学生甲：我要画一所大房子，让无家可归的人住。
学生乙：我要画一双神奇的鞋子，穿着它，我可以走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。
……同学们，你们说得很好，今天，我和大家一起学习一首诗歌。
教师板书题目，学生一齐朗读题目。
(板书：彩色的梦)二、初读课文，整体感知。
1.配乐诵读。
朗读指导：朗读本诗，你可以想象一个这样的场景，一个小姑娘正在书桌上用彩色铅笔“画着”自己向往的东西，她的心里非常高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。
朗读时，请用活泼欢快的语气，读出对未来的热爱和赞美之情。
2.学生一边听一边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况。
(1)老师领读生字。
(2)小组开火车式朗读。
(3)认读生字词语。
(出示课件1)课件1：彩(cǎi)色(sè)叮(dīnɡ)咛(nínɡ)苹(píng)果(ɡuǒ)森(sēn)林(lín)精(jīnɡ)灵(línɡ)草(cǎo)坪(pínɡ)铅笔盒(hé)聊(liáo)天葱郁(yù)烟囱(cōnɡ)般(bān)(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把上面的词语在文中涂出。
在句子中检查认字。
①他们躺在铅笔盒里聊天。
②在葱郁的森林里。
③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
④还有紫葡萄的叮咛。
(5)指学生名分节朗读诗歌，教师正音。
三、写字指导。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀教案
《彩色的梦》象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
在课堂上教师要注重多培养和激发学生的想象力和积极性。
【知识与能力目标】1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语；2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法目标】1.理解儿歌，有感情地朗读课文；2. 仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么。
【情感态度价值观目标】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌；2. 图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
多媒体课件。
一、谈话导入，理解题意1.今天我们要来学一首儿歌，看老师写课题。
2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
部编本小学二年级下册语文彩色的梦教学设计公开课教案
部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案8、《彩色的梦》教学设计一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样，教案师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
《-彩色的梦》教学设计和反思
8《彩色的梦》教学设计解东一小张海霞教学目标：1. 会认“盒、聊”等10 个生字，会写“彩、梦、森、拉”等 4 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学重点：正确、流利的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学难点：能仿照二、三小节写句子。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（板书课题，强调“梦”的写法）2.齐读课题。
读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
二、初读课文，指导朗读1.配乐，老师范读。
学生圈出生字。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3.同桌互读，指导正音。
4.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）2.教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。
四、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？（指名回答）3.出示第一小节。
（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
（学生练习用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）4.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。
《彩色的梦》教学设计
《彩色的梦》教学设计《彩色的梦》教学设计（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家整理的《彩色的梦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《彩色的梦》教学设计篇1教材分析：《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。
这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。
梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。
这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。
教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。
学习目标：1、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。
2、能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。
3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
4、能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。
教学重难点：重点：1、正确、流利地朗读诗歌。
2、熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。
3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。
教学过程：一、谜语导入，揭题书题1、师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。
生猜谜底（彩色铅笔）。
师生合作朗读课文第1小节第2句话。
2、师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》3、师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦（点评发现：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，所以呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的“捺”就变成了一个短“点”）范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评4、读题。
彩色的梦美术教案6篇
彩色的梦美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8《 彩色的梦》教学设计
8.彩色的梦课型：新授课课题：《彩色的梦》教学目标：1. 1、认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：识写生字，流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的美好情感。
教学方法：小组合作、讲授法、图文结合教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入1. 师:同学们，昨天晚上睡的好吗？做梦了吗？谁能把自己的梦和大家分享一下？生：分享师：同学们，你们的梦可真是丰富多彩啊！今天老师和大家一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
齐读课题。
二、出示目标：过度：无目标的努力，有如在黑暗中远征在学习之前，我们先来明确学习目标，做到心中有数。
三、检查预习（一）词语闯关我能行，闯过以下四个关卡，便能掌握第一个学习目标。
①我能花样朗读第一关：学习认读（大声读，小老师领读）第二关：音频变化读（冲天炮、双响炮）第三关：节奏变化读（小鹿跳跳、黄鹂叫叫）第四关：队形变化读（跷跷板、大冲浪、串串红）②、我能巧记生字（生字接龙小火车，哈哈哈哈开起来）小组讨论合作交流识字方法并分享。
（囱是一个象形字，古时表示屋顶上的天窗，古人在夕阳西下回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。
演变到现在就是“囱”。
）过渡：读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习③、我能学以致用（新词）师：老师把这些字又放在了新词当中，你还会读吗？同桌两人读一读。
（1）同桌两人读（2）闪读：气球气球谁来追？（生答：气球气球我来追）（多种方式读词语：大声读、小声读、男生读、女生读、全体读、起立读、坐直读。
）④、我能规范书写（观察相同部分，比较，发现“林”在书写上的异同）四、初读，感知故事同学们，上课初我们用自己的语言分享了自己的梦，文中的作者做了一个五彩斑斓彩色的梦，他是如何给大家分享他的梦的呢？请同学们把课本翻到42页，我们一起读一下这首诗，注意读通句子，读准字音。
《彩色的梦》教学设计(通用5篇)
《彩色的梦》教学设计（通用5篇）教学目标：1、学问与技能：会认9个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：培育想象力，产生关注生活、喜爱生活的情感。
教学重点：1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。
教学难点：感受梦的颜色，运用想象力，大胆的描绘梦境。
教法：引导法、点拨法教学预备：多媒体课件教学过程：一、导学领航1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题，生齐读课题）2、明确学习目标。
二、复习旧知1、摘苹果嬉戏教师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们情愿帮着教师把苹果摘下来吗？出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵（1）开火车读生字，摘苹果。
（你喜爱哪一个，就摘哪一个）（2）齐读生字。
2、为了感谢大家帮我摘苹果，我预备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！出示词语：盒子谈天草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐请一位小教师来帮我发一下气球。
（领读词语）三、初读课文听课文录音，思索：1、课文一共有几小节？2、请用“—”画出课文中消失表示颜色的词语。
四、赏析“梦境”1、赏析第1小节齐读第1小节，思索：为什么说这么梦是彩色的？2、赏析第2、3小节请同学们自由朗读第2、3小节，思索：彩色铅笔画出了什么梦？（1）赏析第2小节①请生朗读第2小节。
②出示句子：蓝——得——透——明！我们应当怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。
（2）赏析第3小节①师范读第3小节，生思索：这个漂亮的梦里，都有些什么呢？②生齐读第2、3小节，依据学生的朗读，出示相应的图片，帮忙学生绽开想象的翅膀。
3、赏析第4小节请一个小组读第4小节，其他同学思索：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？4、整体感知，赏析“梦境”配乐朗读课文。
边读边想象画面，说说你最喜爱那个小节，为什么？三、拓展延长1、在喧闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小节的格式来说一说吗？我们的画了绿草、红花、蓝天、森林，假如是你，你想画些什么呢？2、假如你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。
《彩色的梦》教学设计优秀5篇
《彩色的梦》教学设计优秀5篇《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
下面是整理的《彩色的梦》教学设计优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
湘教版彩色的梦教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程：一、复习引入1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
部编版《彩色的梦》公开课教案1
二年级下册语文教案-彩色的梦人教部编版8《彩色的梦》教学设计【教学目标】1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦” 2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中神奇的想象。
3、仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【教学重点】认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦” 2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：预习课文。
【教学过程】一、谜语导入1、出示谜语：一个人可以做，两个人可以做，大家都能做，却不能按同一个模子做。
2、学生猜谜底。
3、导入新课：今天，我们就来学习一首和梦有关的儿童诗：《彩色的梦》（板书课题，学生跟着书空课题）二、指导书写生字1、出示生字：“彩、梦”2、学生仔细观察怎样才能写好这两个字。
3、全班交流，指名回答。
4、教师范写，学生观察。
5、学生在作业纸上练写、展评、改正。
三、检查预习情况。
1、出示生词。
（齐读、男女生赛读等）2、出示会认的生字。
（开火车读、小老师领读等）3、交流识记生字的方法。
（加一加、减一减、编顺口溜等）4、闯关夺红旗小游戏。
（把每个台阶上的生字读正确了，就能拿下红旗，取得胜利。
）四、分小节学习课文。
1、学习第一小节（1）自.由读课文。
（自读要求）借助拼音读准字音，读通句子。
边读边思考：是谁给我们描绘出这个彩色的梦。
（2）学生交流：谁给我们描绘出这个彩色的梦。
（板书：彩色铅笔）（3）这些彩色铅笔是什么样的？（引导学生读）他们有的（），有的（），有的（）。
（4）这些躺在铅笔盒里的彩色铅笔会聊些什么呢？学生交流。
（5）指导朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）学生自读第二小节。
交流：笔尖滑过的地方，什么景物发生了变化？教师根据学生的回答，在黑板上作画：草坪、野花、蓝天。
（2）（课件出示风景图）引读第二小节。
理解：蓝得透明（3）指导朗读：蓝——得——透——明（学生试读，师范读，生再读）（4）强化第二小节3、学习第三小节（1）彩笔又来到了森林里，出示第三小节，找1位学生读（2）彩笔在这片森林里又画了什么？（学生回答。
(教案与教学反思)8 彩色的梦
8彩色的梦［教学目标］1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
［教学重难点］1.自主识字，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写2个生字。
运用多种方法识字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
3.朗读1、2小节，边读边想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话描绘出来。
一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们做过梦吗？还记得你们印象最深刻的梦吗？快来和同学们一起分享吧！（生自由发言）2.大家的梦境都很精彩，那今天我们也要走进一个小朋友的梦境，看看他的梦是什么样的吧！（板书课题）二、初读课文，指导朗读1.听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！2.同桌互读，指导正音。
3.学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）学生交流识字方法：①熟字比较：柳-聊没-般②加一加：林+夕=梦土+平=坪③减一减：窗-穴=囱（2）识字游戏：你认识下面的“彩色的梦”吗？4.朗读课文，说一说，课文共有（4）小节，并给每个小节标上序号。
5.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！（带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、朗读1、2小节，感受想象1.朗读第一小节课文，说说“彩色的梦”指的是什么？（1）从“一大把”“长”“圆”“硬”“躺在铅笔盒里”可以知道“彩色的梦”指的是“彩笔”。
（2）三个“有的”写出了彩笔的不同形态。
（用“有点……有的……有的……”造句）（3）“跳蹦”是指“我”用彩笔画画。
拟人的写法突出“我”对彩笔的喜爱。
（4）随文识字：彩：“采”字的“爫”部的首笔撇画应以斜切落笔，“木”字的横画起笔要左探，抗肩不宜过大。
梦：两“木”并排，左小右大，右“木”捺画舒展。
二年级语文《彩色的梦》教案(优秀8篇)
二年级语文《彩色的梦》教案（优秀8篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。
提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的'梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。
教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4.5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。
我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！二年级语文《彩色的梦》教案篇二1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、说说作者用彩色铅笔画出的彩色的梦。
3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
一、创设情境，自读感知1、出示彩色铅笔的图片。
彩色铅笔能画什么呢？2、板书课题，齐读课题。
3、朗读课文，思考作者用彩色铅笔都画出了什么？二、合作交流，巩固识写1、出示词语，认读识记。
彩色聊天跳蹦脚尖草坪葱郁烟囱精灵梦境叮咛指生读词语，根据学情，范读正音，重点指导读准“叮咛”2、指导书写生字。
（1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构，指名说。
小班语言活动《彩色的梦》教案(精选
小班语言活动《彩色的梦》教案(精选一、教学内容《彩色的梦》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，内容围绕梦境展开，通过描述梦中的彩色世界，引导幼儿观察、想象和表达，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受梦境的奇妙；2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用简单的词语描述梦境；3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿用词语描述梦境；2. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受梦境的奇妙。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、彩色梦境图片、词语卡片；2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示彩色梦境图片，引导幼儿观察并讲述自己在图片中看到了什么，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《彩色的梦》，引导幼儿关注故事中的彩色梦境，让幼儿用词语描述梦境。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上描绘自己的彩色梦境，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用词语描述自己的梦境。
5. 词语卡片游戏（10分钟）教师出示词语卡片，让幼儿根据卡片上的词语描述梦境，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 彩色的梦梦境描述：蓝天、白云、彩虹、小花、小草等词语卡片：美丽、奇妙、五颜六色、快乐等七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的彩色梦境，并用词语描述梦境；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，关注幼儿的语言表达能力和想象力的发展；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长分享自己的彩色梦境，将活动延伸至家庭。
重点和难点解析：一、教学难点：引导幼儿用词语描述梦境二、教学过程：例题讲解与随堂练习三、作业设计：作业题目与答案详细补充和说明：一、教学难点：引导幼儿用词语描述梦境1. 选择恰当的词语：根据幼儿的年龄特点和语言发展水平，挑选简单、生动、有趣的词语，如“美丽”、“奇妙”、“五颜六色”等。
《彩色的梦(第二课时)》教学设计
《彩色的梦(第二课时)》教学设计8．彩色的梦（第二课时）教学目标：1.有感情地朗读诗歌，感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。
读出诗的节奏和韵味，想象诗中彩色铅笔画出的梦，读出画面。
2.仿照课文第2、第3小节，进行说话写话，学会表达，激发想象，放飞梦想。
教学重点：学会朗读诗歌，学会仿写诗歌。
教学难点：仿照课文第2、第3小节，进行说话写话，学会表达，激发想象，放飞梦想。
教学过程：一、复导入1.听写词组（1）【课件出示课题：8彩色的梦】上节课我们研究了一首诗歌——《彩色的梦》，都说二（5）班孩子的研究能力很强，我要考考你们，写几个词语，注意哦，这些词在大屏幕上会一闪而过，看你能不能把它正确、端正地写下来。
准备。
（2）听写词语（闪听法）彩色梦想森林精灵苹果（3）纠错2.回顾旧知（1）上节课，我们走进了《彩色的梦》，你都晓得了些甚么呢？预设：彩色的梦造梦的工具是彩色铅笔，彩色铅笔把梦画出来；铅笔画了草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳；铅笔画出了很多颜色绿的、红的、蓝的……这首诗一节一节的；这首诗语言很美。
（2）刚才，有小朋友们谈到了彩色铅笔画出了彩色的梦。
第一小节就是这么说的——【课件出示第一小节】读。
2、品读诗歌1.研究第2小节，读中感悟。
（1）一打开铅笔盒，拿起彩色铅笔，神奇的事情发生了。
【课件出示第2节第一行，点击之后剩下几行效果出现】脚尖儿滑过的地方，哎，发生什么变化了呢？谁来读一读。
真神奇啊！自由读一读，边读边想象，你仿佛看到了哪些画面？试着用自己的话说一说。
（2）小同伙们，在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？谁能你用自己的话说一说？句式引导：我看见了一大块绿色的草坪……；我看见大块的草坪变绿了……；蓝蓝的天空上面，有一大块碧绿的草坪上，草坪上有大朵红红的野花。
【教师随机贴板画、并板书：“绿了”“红了”“蓝了”三个词】（3）指点捉住词语、标点读出节奏、神韵和画面。
①你们说，看见了一大块绿色的草坪，诗人说——生读：大块的草坪，绿了；1你们说，看见了一大朵红色的野花，诗人说——生读：大朵的野花，红了；你们说，看见了一大片蓝色的天空，诗人说——生读：大片的天空，蓝了；【课件：逐句出现】②这就是诗的语言，美吧？谁能把它读美？③感悟破折号的魅力。
彩色的梦教案模板
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学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，因此我们老师需要认认真真去写。
只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。
彩色的梦教案(篇1)一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
《彩色的梦》教学设计范文
《彩色的梦》教学设计范文教学设计：彩色的梦【教学目标】1.培养学生欣赏和感受音乐作品的能力，了解音乐在人们生活中的重要性。
2.提高学生的音乐表演能力，提升学生的音乐素养和审美水平。
3.通过集体协作实践，培养学生合作与交流能力。
【教学准备】多媒体设备、音乐教材、音乐器材、音乐评价表、彩色纸张、彩色笔等。
【教学过程】一、热身活动（10分钟）利用音乐进行热身活动，引起学生的兴趣和注意力。
可以选择一段轻快的音乐，让学生随着音乐做简单的舞动。
二、导入活动（10分钟）让学生观看一段关于音乐与生活的视频，引导学生思考音乐在生活中的重要性和作用。
三、音乐欣赏（20分钟）放映音乐作品《彩色的梦》，并让学生尽量静心欣赏，体会音乐的节奏、旋律、表达等。
然后组织学生进行讨论，分享自己的感受和理解，并指导学生分析音乐的特点和表达方式。
四、合唱练习（30分钟）根据学生的音乐素养，安排不同的合唱部分。
指导学生学唱《彩色的梦》中的合唱部分，并指导学生在唱歌过程中注意掌握正确的音准和声部配合。
可以邀请一些有音乐基础的学生担任带头唱，引领全班一起合唱。
五、分组表演（30分钟）将学生分成小组，每个小组准备一段合唱的表演。
小组可以自行改编合唱部分的歌词、编排动作等，增添自己的特色（如可以使用彩色纸张制作道具）。
指导学生如何配合合唱，如何将音乐的表达与身体语言相结合，提高音乐表演的实际效果。
六、合唱展示（15分钟）每个小组轮流进行表演，班级其他学生和老师进行观看和评价，并填写音乐评价表。
七、讨论总结（15分钟）请学生们表达自己对合唱表演的感受和收获，并引导学生总结音乐合作学习的重要性，体会音乐对人们生活的影响。
【教学延伸】1.可以安排学生自行编创音乐作品，展示自己的音乐创作才能。
2.可以邀请专业音乐老师来指导学生的表演技巧和音乐理论知识。
3.可以组织学生到社区或学校举办小型音乐会，展示自己的音乐才能。
【教学评价】1.观察学生在课堂活动中的参与程度和合作精神。
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1．出示本课词语自由读一读。
文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
(1)指名读词语师,生纠正读错的字音。
(2)全班齐读词语三遍。
2．单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读，齐读生字。
（二)初读儿歌,整体感知。
１.借助拼音自由读儿歌,读准字音，读通诗句。
2.边读边想,看自己知道什么？
３．开火车读。
8.彩色的梦-教学设计
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ﻩ
《8．彩色的梦》教学设计方案
部编人教版小学语文二年级下册第四单元
教学目标
【知识技能】
1.复习９个生字,复习认读7个生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中学习文中句式的仿写
（三)再读儿歌,理解文意。
A．品析第一节
1.引导：同学们，看图，(出示实物:各种彩色铅笔）：
(１)大家看上图的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有的红,有的蓝，有的紫……）
再来看看,有什么形状？(有的长、有的圆）
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？（用图片引导）
下课了,同学们有的跑步,有的跳绳，有的踢球。
【过程与方法】
1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.品读课文第2、3小节,体会彩色铅笔画的是什么？
【情感态度与价值观】
体会诗人神奇的想象力、热爱生活的精神。
重点难点
【教学重点】
１.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2．图文结合,在反复品读学习文中句式的仿写
【教学难点】
作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱之情。
你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
示例:花儿在风中笑弯了腰。
2．“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”
(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)
(2)这里把太阳比作什么？(又大又红的苹果。)
你能仿写一句吗?
①秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。
②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。Ｄ．评析第四小节
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。)
请你也说一个拟人句。
早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
2.朗读指导：读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节
1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物?
学生读儿歌第二小节,课件出示:
“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空，蓝了，”
这首诗歌用生动的语言描绘了“我”用彩色铅笔画出了有声有色、多姿多彩的梦,赞美了作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱。板书设计
(六）板书设计
介绍我的“彩色的梦”—铅笔
彩色的梦具体介绍“我”的梦境有－－草坪、野花、天空、雪松、小鸟、烟囱、太阳
略写“我的梦境”：水果、风、葡萄
(我的彩色梦境里,有春天的柳树，有秋天的落叶,还有冬天的白雪。）
3.朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
(四)指导背诵儿歌。
1.谁会背这首儿歌？
2．你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？
作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱。
３.带有感情地背诵儿歌。
（五）总结全文。
２．“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。
示例：脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜我们眼前又展现了哪些美丽的图画？
１．出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法？（拟人）
1．为什么说“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”呢?
“我”用彩色铅笔画出了大块绿色的草坪，大朵红色的野花，大片蓝色的天空；还画出了一棵挨着一棵的雪松,唱歌的小鸟,带烟囱的小屋,又大又红的太阳。
２.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。