幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿
幼儿园中班语言说课稿：会动的房子
幼儿园中班语言说课稿：会动的房子一、教育目标1.学生能够理解并掌握课文中的生词和短语。
2.学生能够在故事中感受房子可以移动的奇妙之处，并理解小动物为什么不喜欢房子随意移动。
3.学生能够通过故事，培养对建筑物的兴趣，以及探究不同类型的建筑物。
二、教学重点1.学生理解建筑物是静止不动的，而故事中的房子会移动这一特殊情况。
2.学生能够理解房子被移动对小动物的影响，并引导学生思考如何保护动物栖息环境。
3.学生感受建筑物对我们的生活、文化、历史所代表的意义。
三、教学准备1.课文《会动的房子》。
2.PPT幻灯片：生词解析及图片展示。
3.教学资料：学生手册、教师讲义。
4.教学工具：音响设备。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出“房子”，询问小朋友“房子一般是怎样的？”，然后提出问题“你见过会动的房子吗？它移动了之后会对我们周围的环境产生什么影响呢？”2. 讲解生词（15分钟）在幻灯片上展示需要学生记忆的生词，并解释其含义，以及在故事中的使用。
包括：轰鸣、隆隆声、上下颠簸、樱桃森林、花海、沙滩、水边。
3. 朗读故事（20分钟）教师开始朗读故事《会动的房子》。
在朗读过程中，教师要注意情感色彩的表达，使学生能够更好地感受到故事的情节和氛围。
4. 探究故事（20分钟）在讲故事的过程中，将重点讲述故事中房子移动对小动物及其栖息环境所产生的影响。
引导学生思考，如果是我们自己的房子这样移动，会造成什么样的后果，如何保护我们身边的小生物们。
5. 总结（10分钟）教师与学生在交流中总结本节课的主要内容，回顾学习过程，尤其是故事中“会动的房子”和小动物的栖息环境的问题。
五、教学评价在课后，可以通过多种方式来进行教学评价。
包括：1.让小朋友自己讲述故事内容，并谈谈故事中发生的问题。
2.写下问题或画出对故事的理解，然后与其他同学交换并互相批评。
3.小组或小班组织学生上台展示学到的知识并练习英语口语。
六、教学反思本节课通过故事《会动的房子》，让小朋友体验到房子可以移动的感觉，并通过与小动物栖息环境所产生的影响，在思考中加深对建筑物的理解。
幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿4篇
3、幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
会动的房子说课稿中班
会动的房子说课稿中班尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言活动《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一则充满童趣的童话故事。
故事以小松鼠为视角，讲述了它住在会动的房子里，房子带着它走过了很多美丽的地方。
这个故事语言生动形象，情节有趣，富有想象力，非常适合中班幼儿的年龄特点和认知水平。
通过这个故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们感受到大自然的美好，同时也能够培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们能够理解简单的故事内容，并能用自己的语言表达对故事的理解和感受。
这个阶段的幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索新鲜事物，想象丰富。
但他们在倾听和表达方面还需要进一步的培养和引导。
三、说活动目标基于对教材的分析和学情的了解，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解故事内容，感受小松鼠房子会动的有趣情节。
2、技能目标：能够大胆地讲述故事，尝试用自己的语言描述房子会动的情景。
3、情感目标：体验小松鼠在会动的房子里的快乐，激发对大自然的热爱之情。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：故事 PPT、相关的图片和头饰。
2、经验准备：幼儿有过倾听故事的经验，对房子有一定的认识。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过展示一座普通的房子图片，引发幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们见过的房子能移动吗？今天老师要给你们讲一个关于会动的房子的故事。
”从而导入活动。
（二）讲述故事1、我会结合 PPT 图片，声情并茂地讲述故事，让幼儿初步感受故事的内容。
2、在讲述过程中，我会适当提问，如：“小松鼠的房子为什么会动呀？”“它都去了哪些地方？”引导幼儿思考和回答。
（三）理解故事1、故事讲完后，我会再次提问，帮助幼儿梳理故事的情节和内容，如：“房子先后到了哪里？”“小松鼠的心情是怎样变化的？”2、让幼儿观察图片，进一步理解故事中的细节。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》一、教学目标1.能够通过故事了解房子的构造和功能，培养学生对房屋的兴趣。
2.能够听懂、说出故事中的关键词汇，提高学生语言表达能力。
3.能够观察故事中不同部分的运动、动作，并进行模仿。
二、教学重点1.讲述故事《会动的房子》中的情节，引导学生理解房子的构造和功能。
2.教学关键词汇，帮助学生学习新词汇并能准确运用。
3.引导学生观察故事中的不同运动和动作，并进行模仿。
三、教学准备1.故事《会动的房子》故事书2.房屋模型和房屋构造图3.关键词汇卡片4.包含动词和形容词的练习材料四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生简要介绍今天要讲的故事《会动的房子》，激发学生对房子的好奇心。
2. 故事讲述（15分钟）老师讲述故事《会动的房子》，着重介绍房子的构造和功能，让学生了解房子不仅是一个静止的建筑物，还可以有很多有趣的动作和功能。
3. 关键词汇学习（10分钟）老师带领学生学习关键词汇，如“窗户”、“门”、“楼梯”等，让学生听读并模仿发音，确保学生能够准确理解和使用这些词汇。
4. 情景模仿（15分钟）老师和学生一起模仿故事中房子的不同动作和运动，如“窗户张开”、“门关上”等，让学生加深对房子功能和构造的理解。
5. 练习与输出（10分钟）老师分发包含动词和形容词的练习材料，让学生在练习中巩固所学的关键词汇和句式表达。
6. 总结与小结（5分钟）老师对本堂课进行总结，引导学生回顾今天学到的知识点，并鼓励学生在实际生活中应用所学的内容。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在模仿房子动作和运动时表现踊跃，但在新词汇学习方面存在一些困难。
下一堂课我将着重加强关键词汇的学习和练习，帮助学生更好地掌握语言表达能力。
六、延伸阅读1.《房屋小百科》2.《我的家园》3.《小猫找家》以上为本节课的教学内容，希望能够有效提升学生的语言表达能力和对房子的理解。
幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》（通用6篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》篇1活动目标：1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
活动准备：1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
活动过程：一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。
1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？2、师：你们有没有见过会动的房子？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？让我们一起来看一看，听一听。
二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。
师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。
师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建造一座房子？师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子？师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。
师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？第二次听故事后整理图片。
三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象，续编故事。
1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？2、个别幼儿讲述。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思一、教学目标1.学习掌握描述物品的形状、颜色和动态的词汇；2.增强幼儿的语文能力，训练幼儿的听、说、读、写等能力；3.提高幼儿对物品的观察能力、想象力和表达能力；4.培养幼儿的合作意识、交际能力和创造力；5.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的自信心。
二、教学内容本次课程为中班语言课程，主要内容为《会动的房子》这一绘本故事。
通过讲述故事并引导幼儿参与讨论，达到教学目标。
三、教学过程1. 导入环节引导幼儿先想象一下，如果他们有一间会动的房子会怎么样呢？（板书“会动的房子”）2. 讲故事首先向幼儿简要介绍一下《会动的房子》这本书，然后开始讲故事。
“在这本书里，有一个大爷，他想建一间会动的房子，可以跑、可以跳，真是太神奇了！可是，就是因为房子太有特色了，导致其他人都不肯帮忙建这个房子，最后大爷只好自己动手来建了。
”在讲故事的过程中，要注意抓住细节，特别是描述房子具体的形状、颜色和动态的部分。
同时，要注重幼儿的参与感，随时向他们提问，让他们发表看法。
3. 总结归纳用简单的语言回顾一下刚才的故事，并让幼儿接着说下去，补充那些补充。
同时，向幼儿提问认真倾听他们的答案，引导他们开口表达。
4. 活动安排为了进一步让幼儿理解和记忆故事中的知识，并培养大家的语言技能，可以设计以下两个活动：活动一：“我自己的会动的房子”让小组里的每个幼儿都想象一下自己的会动的房子，可以用纸和笔画自己的房子，也可以描述一下自己的房子的外观和功能。
活动二：“猜猜这是什么”老师准备一些小物品（如管子、弹簧、轮胎等），然后小组里的每个幼儿轮流拿起一个物品，将其放到一个黑纸袋里，再将手伸进袋里，只触摸物品的形状和大小，然后描述一下这个物品是什么，其他同学可以猜猜看。
5. 反思教学本次课程，运用了故事讲解、讨论、小组活动等多种教学方法，灵活多样，更能激发幼儿的好奇心、思维能力和创造力。
教学中，我们要注重启发幼儿对事物的观察细节和表现，穿插互动环节，让幼儿能够充分参与到教学过程中来，获得更好的学习效果。
幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选10篇）
幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选10篇）幼儿园中班语言活动教案——会动的房子篇1活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
活动过程：一、出示PPT11、这是谁？小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？为什么？请你跟旁边的小朋友讨论讨论。
（教师注意语言回应）2、在大树底下，小松鼠发现了什么？（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。
）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢？（嘿！就在这上面造一座房子）3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2（放风声）1、听！这是什么声音？是怎样的风？2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）《出示PPT3》3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。
真奇怪，这是为什么呢？谁来告诉它？教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好？5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4，放声音，听。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么？（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT53、小松鼠这下被搞糊涂？它会说些什么呢？4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音？，可能是什么地方呢？2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么？（眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）《PPT8》3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗？为什么？4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
《会动的房子》说课稿
《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一篇充满童趣的童话故事。
故事以小松鼠为主要角色，讲述了小松鼠在造房子的过程中，房子不断移动，带它领略了各种美丽的风景。
这篇故事语言生动活泼，情节富有想象力，能够激发幼儿的阅读兴趣和想象能力。
通过这篇故事，可以让幼儿感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱之情。
同时，故事中也蕴含了一些简单的科学知识，如房子为什么会动，让幼儿在阅读中能够有所启发和思考。
二、说学情本次教学的对象是幼儿园的小朋友，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲。
但他们的注意力难以长时间集中，理解能力也有限。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象、富有趣味性的教学方法，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
这个阶段的幼儿喜欢听故事、看图片，并且愿意参与角色扮演等活动。
所以，在教学中可以充分利用这些特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本次教学的目标设定为以下几点：1、认知目标：理解故事内容，知道房子会动的原因。
2、技能目标：能够大胆地讲述故事，提高语言表达能力。
3、情感目标：感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1、教学重点：理解故事内容，感受小松鼠房子移动过程中的奇妙经历。
2、教学难点：能够用自己的语言讲述房子会动的原因，并且体会到大自然的美好。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、播放动画等方式，让幼儿更加直观地感受故事中的情节和场景，帮助他们更好地理解故事内容。
2、提问引导法：通过提问的方式，引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3、情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中体验故事中的情感，增强他们的情感体验。
幼儿园中班语言活动说课设计：会动的房子
幼儿园中班语言活动说课设计：会动的房子《幼儿园中班语言活动说课设计：会动的房子》一、说教材（一）教材分析《会动的房子》是一篇富有童趣的故事，讲述了小松鼠的房子因为建在乌龟背上而不断移动，从而看到了不同景色的奇妙经历。
这个故事内容生动有趣，符合中班幼儿的认知水平和审美需求。
它有助于幼儿在语言表达、想象力发展、对自然环境的认知等方面得到锻炼和提升。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单对话，如“这是什么地方呀？”“哇，好美的景色啊！”等。
（2）提高幼儿的语言表达能力，能够清晰、完整地讲述故事中的主要情节。
2. 过程与方法目标（1）通过教师生动的讲述、提问引导以及幼儿的互动讨论，培养幼儿的倾听能力和思考能力。
（2）借助图片、角色扮演等方式，激发幼儿的想象力，让幼儿体验故事中角色的情感。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受故事中奇妙的情节，激发幼儿对大自然的热爱之情。
（2）培养幼儿积极探索世界的好奇心。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解故事内容，包括故事中的主要情节和角色关系。
（2）引导幼儿学说故事中的对话，提高语言表达能力。
2. 教学难点（1）激发幼儿的想象力，让幼儿能够根据故事内容进行合理的想象和拓展，如想象小松鼠还可能看到哪些景色。
（2）让幼儿理解故事所传达的关于世界充满变化和新奇的情感内涵。
二、说学情中班幼儿已经具备了一定的语言表达能力，但他们的语言还处于初步发展阶段，词汇量有限，表达的完整性和准确性还有待提高。
他们对故事充满了浓厚的兴趣，尤其是富有幻想和奇特情节的故事。
同时，这个年龄段的幼儿开始对周围的世界产生好奇，对自然环境有了初步的感知。
但他们的认知还比较直观，需要通过具体的形象和生动的故事来加深对事物的理解。
三、说教法（一）讲述法教师用生动、富有情感的语言讲述故事，能够吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地理解故事内容。
例如，在讲述小松鼠醒来发现房子动了的情节时，教师可以用惊讶的语气说：“小松鼠一觉醒来，哎呀，房子怎么动起来了呢”（二）提问法通过提问引导幼儿思考，加深对故事的理解。
《会动的房子》说课稿(精选5篇)
《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕《会动的房子》说课稿1一、说教材童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深入的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
二、说活动家目的及重点难点1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、感受象声词,用语言正确地描绘生活与自然的各种声音。
3、丰富词汇，开展幼儿的观察力，思维才能和口语表达才能。
本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。
”三、说活动准备1、课件制作2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。
四、说教法：根据幼儿好奇、好问、好动、好模拟及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。
1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。
2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。
多媒体的声音，明晰美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。
五、说学法1、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
2、学考虑：通过老师适当地提问，激发孩子们想象、考虑、感受，开展幼儿的想象力。
六、说活动过程：本次活动由三个环节构成，即“动――静――动”，这拉，有利于打破重难点，我是这样掌开教学思路的。
1、激发兴趣(第一环节)活动开场，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢?”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。
《会动的房子》说课稿
《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一篇充满童趣的童话故事。
故事讲述了小松鼠在造房子时，粗心地把房子建在了乌龟的背上，于是乌龟驮着房子走过了很多地方，小松鼠也因此看到了许多美丽的风景。
这个故事语言生动形象，情节有趣，富有想象力，非常适合幼儿阅读和欣赏。
通过这个故事，不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还能让幼儿感受到大自然的美好和神奇，培养幼儿对大自然的热爱之情。
同时，故事中也蕴含了一些简单的科学知识，如乌龟的生活习性等，有助于拓宽幼儿的知识面。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的幼儿，他们正处于语言发展的关键期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢听故事、看图画。
但是，他们的注意力容易分散，理解能力和思维能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我会采用生动形象的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事的主要内容，记住故事中的主要角色和情节。
（2）幼儿能够用自己的语言讲述故事，提高语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、倾听故事等方式，培养幼儿的观察力、听力和想象力。
（2）引导幼儿参与故事表演，体验角色扮演的乐趣，提高幼儿的表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标（1）让幼儿感受小松鼠和乌龟之间的友谊，培养幼儿团结友爱的情感。
（2）激发幼儿对大自然的热爱之情，增强环保意识。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解故事内容，感受故事的趣味性。
（2）能够用清晰、连贯的语言讲述故事。
2、教学难点（1）体会小松鼠和乌龟之间的友谊，懂得朋友之间要相互关心、相互帮助。
（2）引导幼儿发挥想象力，大胆创编故事的结尾。
中班语言《会动的房子》说课稿
中班语言《会动的房子》说课稿以下是一份中班语言《会动的房子》说课稿：1. 说教材1.1教材分析《会动的房子》是一篇充满趣味和想象的童话故事。
故事中的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，随着乌龟的游动，房子到了不同的地方，看到了不同的景色。
这篇教材内容生动形象，富有儿童情趣，符合中班幼儿的认知水平和语言发展需求。
它有助于激发幼儿的想象力、好奇心，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色及其经历。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，能用较完整的句子描述故事中的情节。
1.2.2过程与方法目标（1）通过倾听、观察、讲述等活动，提高幼儿的语言理解和表达能力。
（2）引导幼儿发挥想象，尝试对故事进行创编。
1.2.3情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
（2）培养幼儿乐观积极的生活态度，让幼儿感受到故事中的小松鼠虽然粗心但充满乐观的情绪。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）幼儿理解故事内容，尤其是小松鼠房子移动的原因和过程。
例如，小松鼠一觉醒来发现房子到了不同的地方，幼儿要能明白是因为房子建在了乌龟背上这个关键情节。
这需要教师通过生动的讲述、形象的动作以及适当的提问来引导幼儿理解。
（2）幼儿能够用自己的语言较完整地讲述故事中的主要情节。
教师可以在讲述故事过程中，不时地停顿，让幼儿尝试补充情节，逐渐锻炼幼儿的讲述能力。
1.3.2教学难点（1）引导幼儿发挥想象力，对故事进行创编。
例如，除了故事中的海边、山脚下、大草原，小松鼠的房子还可能会到哪里？那里会有什么景色？这对于中班幼儿来说有一定难度，因为他们的想象力虽然丰富，但可能缺乏系统性和逻辑性。
教师需要通过提供一些图片、场景示例等方式来启发幼儿的想象。
（2）让幼儿体会故事中的教育意义，即做事要细心。
中班幼儿对于抽象的教育意义理解较困难，教师需要将其融入到故事的讨论和总结中，通过具体的事例让幼儿明白粗心可能带来意想不到的结果，但同时也要像小松鼠一样乐观面对。
会动的房子说课稿4篇
会动的房子说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言说课稿：《会动的房子》
幼儿园中班语言说课稿：《会动的房子》一、教学目标1.语言目标•学习掌握动词“走、跑、跳、飞”四个词的基本发音以及用法。
•通过观看动画片，让幼儿能够理解“房子”的基本属性，感受房子的生动形象。
•通过对话，让幼儿能够练习口语表达，增强交际能力。
2、思维目标•能够通过观察和描述漫画的剧情，培养幼儿的观察能力、表述能力和想象能力。
•能够加深幼儿对于“居住环境”的了解，提高对于室内安全的认知。
二、教学重难点1.重点•学习掌握动词“走、跑、跳、飞”四个词的基本发音以及用法。
•通过观看动画片，让幼儿能够理解“房子”的基本属性，感受房子的生动形象。
2.难点•引导幼儿结合自己的实际生活，理解房子的用处和不同的功能。
•给予幼儿足够的鼓励，让他们能够自信、流畅地表达自己的想法。
三、教学内容与步骤1. 开场导入（3分钟）教师引入课题，给出数字揭示卡【1】，引出今天的主题。
同时，让幼儿们大声说出“房子”这个词，激发幼儿们的兴趣。
2. 教学过程（25分钟）第一环节：播放动画片《会动的房子》（10分钟）通过观看动画片，让幼儿了解到房子除了是人们的居住环境，还有一些生动的特点：跑、蹦、飞等等。
在播放动画片时，家长可以配合教师与孩子一起观看，让孩子更好地领会动画的情节和表现手法。
第二环节：口语练习（15分钟）通过给孩子讲故事，帮助孩子展开口语练习。
让幼儿用自己的语言描述房子跑、蹦、飞的情景，同时加以引导，让孩子能够顺畅地用词，自由地表达。
游戏环节：（10分钟）安排户外消耗方面的游戏，如集体跳绳、奔跑小游戏等，让幼儿在游戏中更好地体会到动词词汇的用法，并引导幼儿围绕“房子”进行语言交流。
3. 教学总结（2分钟）本次课程内容主要是教授四个动词的用法，并用动画片的方式让孩子更好地接受知识。
同时通过口语练习的形式，培养孩子的表达能力和交际能力。
最后，回顾本次课程的重难点，让孩子更好地掌握知识点，为下一次的合作作业打下扎实的基础。
四、教学评估检查幼儿在本次课程中的学习效果，回答以下问题：1.你听明白老师讲的动词“走、跑、跳、飞”了吗？2.你能描述一下《会动的房子》里面的情节吗？3.你能模仿《会动的房子》里面房子跑步的样子吗？4.你是否能用自己的语言形容“房子”的用处和特征？以上就是本次幼儿园中班语言说课稿的全部内容，谢谢您的耐心阅读！。
《会动的房子》说课稿
《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《会动的房子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《会动的房子》是一篇充满趣味和想象的童话故事。
故事讲述了小松鼠在造好房子后，房子竟然能像车一样移动，带着小松鼠去了很多奇妙的地方。
这个故事语言生动活泼，情节跌宕起伏，充满了童真童趣，非常符合幼儿的认知特点和心理需求。
通过这个故事，幼儿不仅能感受到故事的趣味性，还能拓展思维，培养想象力和创造力。
同时，故事中也蕴含了一些简单的自然常识和生活道理，如房子移动的原因、不同的地理环境等，有助于幼儿增长知识。
二、学情分析我所面对的是幼儿园大班的幼儿，他们正处于语言发展的关键期，对周围的事物充满了好奇心和探索欲。
这个阶段的幼儿喜欢听故事、看图书，能够初步理解简单的故事情节，并能用自己的语言表达想法。
但是，他们的注意力集中时间较短，思维仍以具体形象思维为主。
在学习这篇故事时，幼儿可能会对房子会动的情节感到十分好奇和兴奋，但对于一些较为抽象的概念和词汇，如“山坡”“大海”等，可能需要教师通过直观的图片、视频等方式进行解释和引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，了解房子会动的原因和经过。
（2）能够用连贯的语言讲述故事中的主要情节。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、倾听故事、讨论交流等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
（2）引导幼儿在角色扮演中体验故事的乐趣，进一步理解故事内涵。
3、情感态度与价值观目标（1）感受故事中所表达的快乐和惊喜，激发幼儿对美好事物的向往和追求。
（2）培养幼儿积极思考、勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解故事内容，掌握房子移动的路线和所到之处的特点。
（2）能够用清晰、连贯的语言讲述故事。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思一、教学目标1.通过齐读、分角色读、自由读，让幼儿掌握《会动的房子》中的故事情节，了解房子因环境因素被破坏的主题。
2.听懂、理解、模仿、复述和表演故事，提高幼儿的听、说能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的环保意识，了解环境的重要性，关注身边的环境和爱护自然。
二、教学内容1. 故事导入老师请幼儿们观察教室里的植物和小动物，引导幼儿们讨论环境保护的重要性，并引入故事《会动的房子》。
•读故事《会动的房子》（含图片）。
2. 分角色朗读老师请幼儿们在自己喜欢的角色中选择一个，利用充分的肢体语言，细腻地演绎角色。
齐读几遍，熟悉情节，再分角色通过朗读的方式进行复述。
•分角色读故事情节，通过演出复述故事情节。
3. 自由阅读老师请幼儿自由阅读、模仿、表演故事，发挥小小的想象力和创造力，在故事中“遨游”。
•自由阅读故事，模仿、表演故事情节。
4. 知识点引导老师请幼儿们重点关注故事中的“环境”主题，引导幼儿们了解环境保护的意义和方法，并提高幼儿的环保意识。
•引导幼儿了解环境保护的意义和方法，提高幼儿环保意识。
三、教学反思本次授课内容选取的故事《会动的房子》，生动有趣，富有智慧。
但在教学实践中，故事的音、形、意在传递时，导致幼儿听懂情节，却理解不了环境保护的意义。
对于此次教学不足之处，我已做了进一步的思考和反思：1.语言的能力和量有所不足。
在本次教学中，教师的语言表述能力和量并不充分。
在讲解环境保护这一主题时，应该有更详细、更具体的内容讲解。
2.学习环保的压迫感比较缺乏。
在本次教学过程中，环保的主题并没有被很好地介绍和宣传。
环保意识应该在幼儿中培养，而不是上课时过户一阵子，随之而逝。
综上所述，我以后将会通过调整教学内容、增强幼儿环保知识和宣传，以及扩大课外教育领域，使幼儿在学习过程中更好地了解环境保护的意义，提高环保意识，行后代的mo来之不易。
幼儿园中班语言说课稿：《会动的房子》
幼儿园中班语言说课稿：《会动的房子》亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要来分享一个特别有趣的故事——《会动的房子》。
这个故事讲述了一只小老鼠和它的房子之间发生的奇妙故事。
下面，就让我们一起走进这个神奇的世界吧！一、故事导入（1）小朋友们，你们有没有见过会动的房子呢？那你们想不想知道这个会动的房子是怎么来的呢？（2）好，那我们先来猜一猜，这个会动的房子可能会发生什么有趣的故事呢？二、故事讲解（1）有一天，小老鼠住在一个小小的房子里。
这个小房子虽然小，但是里面却非常温馨。
小老鼠非常喜欢自己的房子。
（2）可是，有一天，小老鼠发现，自己的房子竟然会动！一开始，小老鼠以为是自己看错了，但是仔细一看，房子真的在动！（3）小老鼠非常好奇，于是它决定跟着房子一起动。
房子带着小老鼠来到了一片美丽的森林，那里有高大的树木，五颜六色的花朵，还有各种各样的小动物。
（4）小老鼠觉得非常开心，它和森林里的小动物们一起玩耍，度过了快乐的一天。
（5）当太阳落山的时候，小老鼠的房子又带着它回到了家中。
这一天，小老鼠觉得非常神奇，它非常感谢自己的房子。
三、故事讨论（1）小朋友们，小老鼠的房子为什么会动呢？（2）小老鼠在森林里都遇到了哪些小动物？它们一起玩了什么游戏？（3）小老鼠觉得自己的房子带它去森林的经历神奇吗？你们觉得呢？四、活动延伸（1）小朋友们，如果你们也有一个会动的房子，你们希望它带你们去哪里呢？（2）现在，我们就来画一画自己心中的会动的房子，它可以带我们去任何我们想去的地方。
今天，我们听了《会动的房子》这个故事，知道了小老鼠和它的房子之间发生的奇妙故事。
这个故事告诉我们，想象力和好奇心是非常宝贵的，它们可以带我们走进一个神奇的世界。
希望小朋友们能够保持好奇心，勇敢地去探索未知的世界。
祝愿大家在这个神奇的世界里，快乐成长，永远拥有一颗童心！谢谢大家！故事里的小老鼠，它的房子不仅是它的家，更是一个神奇的魔法盒子。
你们知道吗，当小老鼠的房子带着它穿过森林的时候，我看到了孩子们眼睛里的渴望。
会动的房子说课稿
会动的房子说课稿《会动的房子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是童话故事《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一篇充满童趣的童话故事。
故事讲述了小松鼠在造好房子后，房子竟然带着它到处旅行，一路上它看到了美丽的风景，也遇到了很多有趣的事情。
这个故事语言生动活泼，情节富有想象力，非常适合幼儿阅读和欣赏。
通过这个故事，可以让幼儿感受到大自然的美好，激发幼儿对大自然的热爱之情，同时也能培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、说学情我所面对的是幼儿园中班的孩子，他们正处于语言发展的关键期，具有较强的好奇心和求知欲。
但他们的认知水平有限，对于一些抽象的概念和复杂的情节理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我会采用直观、生动的教学方法，帮助幼儿更好地理解故事内容，同时注重引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标理解故事内容，能说出房子会动的原因。
能用连贯的语言讲述小松鼠在旅途中的所见所闻。
2、过程与方法目标通过观察图片、倾听故事、角色扮演等活动，提高幼儿的观察力、倾听能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受小松鼠的快乐，体验大自然的美好。
激发幼儿对探索世界的兴趣和勇气。
四、说教学重难点1、教学重点理解故事内容，感受故事的趣味性。
能够用清晰、连贯的语言讲述小松鼠的经历。
2、教学难点体会小松鼠对大自然的热爱之情，培养幼儿的环保意识。
发挥想象力，尝试创编新的故事情节。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示图片、播放动画等直观手段，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
2、提问引导法设计一系列有针对性的问题，引导幼儿思考和回答，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
中班综合说课稿：会动的房子
中班综合说课稿：会动的房子一、教学目标1.认识房子的基本结构、功能和用途。
2.掌握“房子会动”的概念。
3.提高综合素养和语言表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导孩子认识房子的结构和特点，理解房子可以“动”的概念。
2.教学难点：提高孩子的观察力和语言表达能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、模型房子、图片、PPT等。
2.学生准备：绘画纸、彩色笔、钳子、玩具积木等。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师可以带领孩子一起唱儿童歌曲《小蜗牛》以及做相应的动作，使孩子充分活跃、放松身心。
2. 引入新知识（10分钟）引入新知识的方式可以用PPT播放图片，介绍房子的基本结构和用途，向孩子们解释房子为何会被称为“家”的原因，不论是小的房子还是大的楼房，都可以给我们带来温暖的感觉。
3. 复习旧知识（10分钟）教师可以以吸引孩子注意的方式复习老师前几节课所教授的建筑相关知识（比如：小学生课本讲述的房子基本结构），引导他们想一想哪些地方有学过这样的相关课程。
4. 正式学习环节（50分钟）（1）自由探究老师粘贴在墙上准备好的卡片，每张卡片上述写有一种建筑工具或房子上常见的零碎部件名称，小朋友最喜欢玩的积木、彩色画纸、剪刀等等都可供他们搭建、贴画或创作。
教师在旁边辅导并引导，开启孩子们的观察力。
（2）触类旁通在孩子们自由探索的同时，让他们把自己喜欢的角色或动物放在小 house 里，感受一下作为居住的房子的幸福感，再组合一下法语、英语、中文的某个房间细节。
让孩子们在愉悦的同时，学会了把学到的常识活学活用，这可以帮助提升他们的观察力和想象力。
5. 总结回顾（10分钟）让每位小朋友独立向全班汇报自己所制作出来的东西，并向大家分享自己对房子会动的理解，“房子会动”这个精神动力在我们日常生活中存在在哪些方面呢？五、教学方法1.探究式学习法：引导学生自主发掘知识。
2.互动式学习法：鼓励学生发言，增强课堂互动和合作学习的氛围。
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《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。
为此，我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”四、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求师幼互动。
因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。
为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。
”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。
在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。
在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
五、说学法 1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。
象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。
体现着“以幼儿发展为本”的理念。
希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直
观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。
我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。
并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？ 3、角色表演，内化感悟苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。
我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。
孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。
针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。
我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
六、说教学思路根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，内化感悟）——（续编故事，拓展升华）四个方面引导幼儿学故事。
1、激趣导入，以题质疑苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：
“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。
我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。
并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？ 3、角色表演，内化感悟苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。
我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。
孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。
针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。
我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。