一年级数学上册 背土豆教案(2) (新版)北师大版
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《背土豆》精品教案
4.2背土豆【课题名称】第2课时背土豆：得数或被减数为7的加减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册50页～51页。
【教学目标】1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
【教学重点】能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：学具：珠子。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：同学们，我们来看这道题（出示课件），在方框里填上合适的数。
想一想6的分解和组成，把缺少的数字填空。
同学自己思考，教师选择同学回答问题。
师：上节课，我们学习了得数是6的加法和被减数是6的减法，现在我们就来探究一下，得数是7的加法和被减数是7的减法。
（板书：背土豆：得数是7的加法和被减数是7的减法。
）【设计意图】复习上节课所学的6的加减法，过渡到得数是7的加法和被减数是7的减法的学习，激发学生的求知欲，减低学习的难度。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第50页主题图）1.得数是7的加法和被减数是7的减法师：说一说，图中发生了什么事？预设1：1只小老鼠，看见了两堆土豆，它拿袋子装起来。
预设2：袋子破了，掉了1个，它没发现。
师：一共有多少个土豆？预设：求一共有多少个土豆，就是把两堆土豆合在一起，用加法计算，列算式为：5＋2＝师：5＋2＝，怎样计算得数呢？预设：①点数法：用圆形代替土豆，画一画，数一数1、2、3、4、5、6、7。
②接数法：5往后接着数2个数：6、7。
③添1法：5加1等于6，再添1个就是7。
小结：计算有关7的加法可以用点数法、接数法、添1法进行计算。
师：7个土豆，袋子破了，掉了1个，还剩下几个土豆？预设：求还剩下几个土豆，就是从7个土豆中去掉1个，用减法计算。
列式为：7－1＝师：怎么计算出得数呢？预设1：我用的是圈一圈的方法：把7颗珠子代表7个土豆，圈出1个，剩下的就是6个。
北师大版一年级上册数学背土豆(教案)
背土豆教学目标1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
教学重点借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
教学难点能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
一、故事导入1、出示图片，小老鼠背土豆。
有一天夜里，一只小老鼠实在是太饿了，它就到土豆地里偷土豆，你们看它来了，可能会有什么情况发生呢？2、你们能把自己编的故事讲给大家听吗？3、能根据他们编的故事列出算式吗？通过故事快速地激起学生学习的欲望。
二、探究新知1．“背土豆”中的问题。
师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。
师：那你想到了什么问题呢?生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢?生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2。
三、口袋上的洞。
师:小老鼠的口袋里最初装了7个土豆,外边1个也没有了,就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录);当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候,里面有几个土豆?用算式该怎么表示?生:里面还剩6个土豆,算式是7-1=6。
师:如果每次都从口袋里掉出1个土豆,你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆,再写算式记录下来。
学生边摆棋子边记录算式,教师巡视指导。
师:如果一直这样漏下去,等小老鼠回到家的时候,口袋里就1个土豆也没有了。
现在把你记录的算式跟大家说说吧!汇报交流后,填写教材第36页表格。
四、填表格所以我们在表格里填上6,1。
原来有7个土豆，掉个一个土豆，还剩下6个土豆。
接着想想还会发生什么？——又掉了一个土豆。
那么现在掉了几个土豆了？——2个。
还剩下几个土豆呢，数学算式怎么列？——7-2=5。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计(2)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（2）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5的教学内容，本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引出10以内的加减法运算。
教材通过生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
在学生的认知发展过程中，10以内的加减法是初步建立数学思维的重要环节，教材通过丰富的活动，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于10以内的数字已经有了初步的认识，但对于加减法运算还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生活化的情境，让学生在实践中感受和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的加减法运算概念，能够进行简单的10以内加减法计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法运算概念，能够进行简单的10以内加减法计算。
2.教学难点：学生对于加减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过背土豆的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受和理解数学概念。
2.实践操作法：通过分组合作，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具准备：背土豆故事的课件、实物土豆、计数器等。
2.学具准备：学生分组合作的材料、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个背土豆的故事，引发学生的学习兴趣，让学生初步感知10以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现背土豆的故事，引导学生观察和思考，发现故事中的数学问题。
让学生尝试用自己的语言描述故事中的运算过程，培养学生的表达能力。
北师大版数学一年级上册《背土豆》教学设计1
北师大版数学一年级上册《背土豆》教学设计1一. 教材分析《背土豆》是一首以北师大版一年级上册数学教材为依据的儿歌，它以生动的语言和形象的动作描绘了背土豆的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这首儿歌涉及了数的认识、数的排序、加减法等数学知识，对于培养学生的数学兴趣和基础能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于抽象的数学概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学《背土豆》时，需要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中掌握数学知识。
此外，学生们的认知能力和学习习惯存在差异，教师应关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过学习《背土豆》，掌握数的认识、排序、加减法等基本数学知识。
2.过程与方法：培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高学生的动手操作和小组合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练地背诵《背土豆》，掌握儿歌中所涉及的数学知识。
2.难点：理解并运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备《背土豆》的儿歌歌词、教学PPT、实物道具等。
2.教学环境：布置一个生动有趣的教学场景，营造轻松愉快的学习氛围。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，便于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单有趣的数学小游戏，引出今天的课程《背土豆》。
游戏过程中，教师适时提问，引导学生积极参与。
2.呈现（5分钟）教师播放《背土豆》的儿歌，让学生初步感受歌曲的韵律和内容。
随后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生对歌词中的数学知识有所了解。
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》这一课时主要围绕“10以内的加法和减法”进行教学。
通过生活中的实例——背土豆，让学生感知和理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法概念的理解尚处于初级阶段。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但对10以内的加减法运算规律还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际操作中感受和理解加减法的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例让学生感知和理解加减法的概念，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：让学生能够理解加减法的概念，并在实际情境中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解加减法的概念。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些土豆图片和数字卡片。
2.学具：为学生准备一些土豆图片和数字卡片，以及练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些土豆图片，引导学生观察。
然后提出问题：“你们知道背土豆的游戏吗？”让学生分享他们在生活中背土豆的经验。
2.呈现（10分钟）教师通过故事情节呈现背土豆的场景。
例如：小明背了3个土豆，小华又给了小明2个土豆，请问小明现在一共背了多少个土豆？让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生用土豆图片进行实际操作。
例如：小组成员互相交换土豆，然后计算每个人现在手上的土豆数量。
一年级数学上册 背土豆教案2 北师大版
〔１〕出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题〞，学生只要提出的问题合理，教师都给予肯定。
〔２〕将“一共有多少个土豆〞作为主要研究的问题进展探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经历，因此很容易探索出７的计算方法。
课题
背土豆〔7的加减法〕
课型
新授
教学目标
1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，开展学生的数感。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点
能正确计算7的加减法。
２、还剩下几个？
〔１〕出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆〞的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，教师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
〔２〕解决问题，并探索计算方法。重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动〔如画图、摆小棒、摆圆片等〕对算式进展解释。
〔３〕反响交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑笑和淘气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，引导学生说一说。
１、看图写算式，〔课件出示课本３７页第１题〕
学生独立完成，集体交流
２、说一说〔课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法〕
３、画一画，填一填
出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。
同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。
一年级上册数学教案-背土豆-北师大版
一年级上册数学教案背土豆北师大版教案名称：一年级上册数学教案背土豆北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第三章“快乐的田园”，其中“背土豆”一节。
这部分内容主要让学生通过实际情境，理解“10”的意义，掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际情境，理解“10”的意义。
2. 使学生能够掌握10以内的加减法运算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中理解“10”的意义，以及10以内的加减法运算。
2. 教学重点：让学生能够运用“10”的意义，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、土豆图片、卡片等。
2. 学具：学生准备土豆图片、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示土豆图片，引导学生观察土豆的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解“背土豆”的故事，引导学生理解“10”的意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论，如何用卡片表示土豆，并用加减法计算。
4. 举例讲解：教师通过PPT展示例题，讲解10以内的加减法运算。
5. 课堂练习：学生动手操作，用卡片进行10以内的加减法练习。
6. 游戏环节：学生分组进行“背土豆”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. “10”的意义2. 10以内的加减法运算七、作业设计1. 请用卡片表示出你喜欢的数字，并和同学进行加减法练习。
2. 请家长帮忙，用生活中的物品进行10以内的加减法练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解“10”的意义，并掌握10以内的加减法运算。
2. 拓展延伸：引导学生在生活中发现更多的数字，并进行加减法练习。
重点和难点解析一、教学内容的理解对于一年级的学生来说，理解“10”的意义以及10以内的加减法运算可能会有些困难。
因此，我通过引入实际情境，让学生通过观察和操作，来加深对“10”的理解。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第10课时 背土豆
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第10课时背土豆一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生掌握10以内数的加法和减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好品质。
二、教学内容本课时主要学习10以内数的加法和减法运算。
通过“背土豆”这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法运算。
三、教学重点与难点重点：10以内数的加法和减法运算。
难点：理解加法和减法的含义，熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：土豆模型、卡片、PPT课件。
学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过土豆模型的展示，引导学生关注本课时的主题——背土豆。
同时，让学生分享在生活中遇到的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT课件展示10以内数的加法和减法运算，引导学生观察、分析，发现加法和减法的规律。
3. 案例分析：结合土豆模型，设计一系列有趣的加减法题目，让学生分组讨论、解答，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 巩固提高：通过练习题，让学生独立完成10以内数的加减法运算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本课时所学内容，强调加法和减法的含义及计算方法。
6. 课后作业布置：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 北师大版一年级上册数学教案-第3单元第10课时背土豆2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示PPT课件、土豆模型等教具，引导学生学习10以内数的加法和减法运算。
七、作业设计1. 基础题：完成10以内数的加减法运算练习题。
2. 提高题：结合生活实际，设计一些加减法问题，让学生运用所学知识解决。
北师大版数学一年级上册3.5背土豆教案
3.5 背土豆教案1教学目标1）、通过视察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,能正确计算7的加减法,并能解决简单的实际问题。
2）、培养视察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
3）、通过动手操作,游戏活动等培养学生积极的数学情感,使学生爱好数学。
2学情分析学生在幼儿园对7的加减法已有了初步的认识,为尊重学生的认知规律和已有经验,本节课应突出学生学的过程,使学生通过视察、操作、猜测、验证等多种学习方式获得对7加减法的全面认识,让学生在数学活动中获得成功的体验,初步建立学好数学的自信心。
3 教学重点难点重点:正确计算7的加减法。
难点:理解加减法的关系,运用所学知识能解决简单的实际问题。
4教学过程活动1【导入】激情导入小老鼠呀,知道我们班的同学喜欢吃土豆,它高兴极了,赶快去地里收土豆,它打算给我们送过来。
它走到地里发现:地里有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个,请同学们看大屏幕,那么一共有多少个土豆呢?活动2【讲授】思维导引先让学生独立思考,然后全班同学共同探究5+2= ?的解决方法。
方法一:用圆片摆一摆方法二:记大数,数小数方法三:利用已学的知识计算活动3【讲授】讲故事学习7的减法故事引入情境,大屏幕出示动画图画。
(1))放音乐,让班里的7名同学在讲台上扮演7个小矮人。
画外音:在遥远的大森林里,住着勤劳的小矮人和美丽的白雪公主,每天晚上他们唱歌跳舞,当第一天太阳升起的时候,老大扛着斧子出门伐木去了,白雪公主问:‘“小朋友,你知道小木屋里还有几个小矮人吗?”(2)老二很爱劳动,第二天,它也要和老大去伐木,这时屋里还剩几个小矮人?(3)第三天、第四天会怎么样?谁会往下编故事?(找同学编故事),老师根据不同的问题列出相应的算式。
活动4【活动】拍手读让学生拍着手齐读7的减法算式:拍着手慢着读拍着手快速读活动5【讲授】分一分一只小猴子摘来7根香蕉,可是又来了一只小猴子,这下坏了,两只小猴子怎么分呢?有几种分法呢?(给学生思考的时间和空间,然后找学生回答,出示课件)活动6【练习】出手游戏老师和全班同学一起玩、找一学生站讲台上和全班同学玩、同桌一起玩(两方出的数加起来等于7)活动7【练习】拓展同学们排成一排放学回家,乐乐从前面数排第4,从后面数也排第4,这一排一共有几名学生?活动8【作业】课后作业1、说说7的组成和分解。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》这一节内容选自北师大版数学一年级上册第三单元“简单的加法和减法”，通过学生熟悉的生活情境——背土豆，让学生初步感知加法和减法的概念，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容对于一年级的学生来说是新的，需要通过具体的生活实例来帮助他们理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，需要通过具体的事物或实例来帮助他们理解和掌握知识。
他们对生活中的事物充满好奇，善于观察和发现。
但是他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步感知加法和减法的概念，理解加法和减法的关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能够主动发现和提出加法和减法的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过生动有趣的生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：土豆图片、卡片、小动物图片等。
2.学具：每人一份土豆卡片、小动物卡片，用于操作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅背土豆的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
如：小兔子背了3个土豆，小松鼠背了2个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，呈现一些关于加法和减法的问题，如：小兔子又背了2个土豆，一共有几个土豆？小松鼠又背了1个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。
然后，教师再出示一些减法的问题，如：小兔子给小松鼠1个土豆，一共有几个土豆？小兔子给小刺猬1个土豆，一共有几个土豆？让学生用减法来表示。
数学北师大一年级上册(2013年新编)《背土豆》教案2
《背土豆》教案课程内容北师大版教科书小学数学一年级上册“7的加减法”，主题图为课本36页插图：小老鼠背土豆。
教材简析1、主要内容。
本节内容是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。
教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习。
2、地位和作用。
本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、提出数学问题、解决问题。
从而发展解决简单实际问题的能力。
教学目标会用7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
教学重难点重点：正确计算7的加减法及掌握7的组成。
难点：对7的加减法进行有序的整理。
教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，老师知道很多孩子都喜欢吃土豆，小老鼠也很喜欢吃，你瞧（电脑出示36页情境图）这一环节的设计主要是激发学生的学习兴趣。
二、放手学生，探究新知1、让学生对着插图，进行观察。
看（电脑出示情境图1），小朋友们，仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题来对7的加法和计算方法进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“5＋2＝7”或“2＋5＝7”。
之后重点提问：你是怎样算出结果的？学生独立思考后，全班交流算法。
由于学生在学习6以内加减法时，学生和老师已经探索出了继续数、摆学具、画图等计算方法。
2、在此基础上，引导学生观察第二幅图（出示两个连续的情境图），“小老鼠走着走着，又发生了什么事情？”此处引导学生讲一个小老鼠背土豆的数学故事。
在讲故事的过程中，捕捉并引导学生说出数量关系。
如在学生讲到小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆时，老师引导学生说出袋子里原来有7个土豆，掉了1个，还剩几个土豆？“你能用列式解决这个问题么？”学生会列出7－1＝6。
重点提问：你是怎样得到还剩6个土豆的？你能用手中的小圆片摆一摆吗？先摆一摆，然后再在本上列式计算。
北师大版数学一年级上册背土豆教学设计(2)
背土豆1教学目标1、让学生在视察和操作中进一步理解加减法的意义。
2、能正确计算7的加减。
3、运用数学解决一些简单的问题的能力。
2学情分析学生已经对7有了初步的认识，在教学过程中主要突出学生学的过程，让学生初步建立学好数学的自信心。
3重点难点重点：能正确的计算7的加法和减法。
难点：理解加减法的意义。
4教学准备课件、电脑、7个小棒。
5教学过程活动1【导入】一、谈话导入师：同学们我们的大脑越用越灵活，我们平时要养成勤动脑的好习惯。
但是，小老鼠啊它不会，它找到了两堆土豆，这些土豆不在一块，小老鼠不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）我们一起来帮助小老鼠吧。
（多媒体播放画面）师：你发现了那些数学问题？生：掉出来一个土豆。
···············设计意图：通过谈话播放卡通图，引起学生兴趣。
活动2【讲授】二、小组合作学习新知师：同学们视察的真仔细，你能提出那些数学问题呢？生1：一共有多少个土豆？生2：还剩下多少个土豆？······················板书：一共多少个土豆？师：下面我们来解决第一个问题：一共多少个土豆？先自己独立思考，然后小组同学交流，看能不能自己解决这个问题。
学生小组合作解决问题。
师巡查指点。
小组代表汇报：6+1=7 5+2=7 3+4=7师：我们再来解决第二个问题：还剩下多少个土豆？7—1=6 7-2=5 7-3=4师：同学们现在拿出你们的小棒，用手中的7个小棒先摆3个，再摆4个，一共有几个？怎样列式子？学生操作。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过“背土豆”这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加法和减法的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作来体验和理解。
学生对“背土豆”这个活动感兴趣，可以通过活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学生在这个阶段已经有了一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组活动让学生共同完成任务，培养学生的合作精神。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.难点：让学生能够理解“加法”和“减法”的意义的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置“背土豆”的情境，让学生在实际操作中体验和理解“加法”和“减法”的概念。
通过小组合作学习，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：土豆、背篓、卡片等。
2.教学场地：教室。
3.教学素材：相关教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于土豆的故事，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道土豆有多少个吗？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示“背土豆”的情境，让学生观察并提问：“你们看到了什么？能用数学语言表达吗？”引导学生用“加法”和“减法”来描述情境。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个背篓和一些土豆。
教师给出任务：“你们要用背篓背土豆，每组要背完所有的土豆。
3.2背土豆(教案)-一年级上册数学北师大版
3.2背土豆（教案）一年级上册数学北师大版教案：3.2背土豆（一年级上册数学）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的3.2背土豆。
这部分内容主要介绍了一位数减法。
我们将通过实际情境，让学生理解一位数减法的概念，掌握一位数减法的运算方法，并能够运用一位数减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解一位数减法的概念，掌握一位数减法的运算方法。
2. 能够运用一位数减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数减法的运算方法，难点是如何引导学生运用一位数减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解一位数减法，我准备了一些教具和学具，包括背土豆的图片、土豆实物、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入：我会向学生展示一些背土豆的图片，让学生观察并描述这些图片。
然后，我会给学生一些土豆实物，让他们亲自体验背土豆的过程。
2. 讲解一位数减法：通过实际的背土豆情境，我会引导学生理解一位数减法的概念。
我会用计数器演示一位数减法的运算过程，让学生观察并理解一位数减法的运算方法。
3. 练习一位数减法：我会给学生一些练习题，让他们运用一位数减法解决问题。
我会引导学生思考，指导他们运用一位数减法计算答案，并检查他们的计算结果。
4. 解决实际问题：我会给学生一些实际问题，让他们运用一位数减法解决问题。
我会引导学生思考，指导他们运用一位数减法计算答案，并检查他们的计算结果。
六、板书设计板书设计如下：背土豆一位数减法运算方法：实际问题：七、作业设计作业题目：7 3 =5 2 =9 4 =答案：1. 7 3 = 45 2 = 39 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对一位数减法的概念和运算方法有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题的指导，帮助他们更好地运用一位数减法解决实际问题。
背土豆(教案)一年级上册数学北师大版
教案：背土豆一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解“比多少”的含义，能够用“比”来描述物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识“比多少”的概念，理解“比”的含义。
2. 学习用“比”来描述物体的数量关系。
3. 掌握比较物体数量的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比多少”的含义，学会用“比”来描述物体的数量关系。
2. 教学难点：掌握比较物体数量的方法，能够正确地进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：土豆模型、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的土豆、图片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“背土豆”的故事，引出“比多少”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察土豆模型，引导学生用“比”来描述土豆的数量关系。
3. 活动一：让学生分组，每组选出一个代表，用“比”来描述自己组内土豆的数量关系。
4. 活动二：让学生用自带的土豆，进行“比多少”的实践活动，加深对“比多少”概念的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确“比多少”的含义和用法。
六、板书设计1. 背土豆2. 主体部分：用“比多少”来描述土豆的数量关系3. 示例：3个土豆比2个土豆多七、作业设计1. 让学生回家后，用“比多少”来描述家里土豆的数量关系，并与家长分享。
2. 让学生用“比多少”来描述自己生活中遇到的物体数量关系，如水果、玩具等。
八、课后反思1. 学生对“比多少”概念的理解程度如何，是否能够正确运用。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、合作学习。
3. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
4. 对教学过程中的不足之处，进行反思和改进，为下一节课做好准备。
总结：本节课通过讲解“背土豆”的故事，引导学生理解“比多少”的概念，学会用“比”来描述物体的数量关系。
第三单元《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：《背土豆》一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念，并能熟练运用。
2.过程与方法：通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极思考的学习态度，以及合作、交流的良好习惯。
二、教学内容1.教材内容：本节课选自北师大版数学一年级上册第三单元《背土豆》。
2.教学内容：本节课主要学习简单的加减法运算，包括加数、和、减数、被减数等概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念。
2.教学难点：如何让学生在生动有趣的故事情境中，理解并掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自备的数学练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入（1）教师出示教材中的插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（学生回答：“小兔子背土豆。
”）（2）教师根据学生的回答，引出本节课的主题——《背土豆》。
2.新课（1）教师讲述故事情境，引导学生理解加数、和、减数、被减数等概念。
（2）教师通过PPT课件，展示例题，引导学生学习简单的加减法运算。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，相互交流。
3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
4.总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的方法。
（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如检查计算结果是否正确等。
六、板书设计1.课题：《背土豆》2.板书设计：突出本节课的重点和难点，简洁明了，易于学生理解。
七、作业设计1.必做题：教材P32页练习题1、2、3。
2.选做题：教材P33页练习题4、5。
八、课后反思1.教师在本节课的教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2.学生在学习过程中，是否存在理解上的困难？如何解决？3.如何更好地组织学生进行小组讨论，提高他们的合作、交流能力？4.针对学生的作业完成情况，如何进行有效的反馈和指导？本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(2)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（2）一. 教材分析《背土豆》这一节课选自北师大版数学一年级上册第3.5节。
本节课的主要内容是通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握20以内的减法运算。
教材通过生动的情景设置，让学生在解决实际问题的过程中，感受减法运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对10以内的加法运算有一定的了解。
但是，对于20以内的减法运算，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握20以内的减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的减法运算，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验解决问题的乐趣，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题，理解减法运算的意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中体验减法运算的乐趣；采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的背土豆故事，引导学生思考：小兔子背了这么多土豆，它想要送给它的朋友们，但是它背不动了，它想了一个办法，把它背的土豆分给朋友们，每朋友分几个呢？2.自主探究：学生独立思考，尝试用减法运算解决问题。
教师巡回指导，引导学生理解和掌握减法运算的方法。
3.小组交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习和借鉴。
教师参与讨论，引导学生总结和归纳减法运算的规律。
4.游戏教学：设计一个“背土豆”的游戏，让学生在游戏中体验减法运算的乐趣，巩固所学知识。
2024-2025学年北师大版背土豆(教案)
背土豆教学设计第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材分析与学情分析教材分析1. 教材内容概述北师大版小学数学一年级上册第四单元《背土豆——10以内数加与减》是学生在初步认识10以内数的基础上，进一步学习加减法的基础内容。
本单元内容主要包括10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算，旨在帮助学生掌握基本的加减法技能，并初步理解其运算意义。
2. 教材结构分析引入部分：通过生活情境“背土豆”引出加减法概念，激发学生的学习兴趣和好奇心。
基础知识：详细介绍10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算的运算方法和技巧。
练习部分：通过多样化的练习题，巩固学生的运算技能，提高运算速度和准确性。
拓展部分：通过“探索规律”等内容，引导学生发现加减法运算中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 教材特点分析生活情境化：通过“背土豆”等生活情境，将抽象的数学运算与具体的生活实际相结合，帮助学生更好地理解运算意义。
算法多样化：鼓励学生采用多种方法进行计算，培养学生的思维灵活性和创新能力。
练习丰富化：通过多样化的练习题，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
学情分析1. 学生基础分析一年级学生在入学前，部分可能接触过简单的加减法运算，但整体来说，他们的数学基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够牢固掌握加减法的基本运算方法。
2. 学生学习特点分析一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的加减法运算可能存在一定的困难。
在教学过程中，需要采用直观、形象的教学方法，如使用实物、图片等辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
此外，一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。
因此，在教学中需要设计有趣、生动的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时注重培养学生的自律性和专注力。
3. 学生学习难点分析在加减法运算中，学生可能会出现计算错误、理解不清等问题。
一年级上数学教案- 背土豆-北师大版
《背土豆》教学设计主备人：审核人：复备人：一、教学内容：北师大版一年级数学上册第三单元《背土豆》，即课本第36—37页的内容。
二、教学目标：1、知识与技能：借助有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算。
2、过程与知识：能正确计算得数是7的加及相应的减法。
3、情感、态度与价值观：创设情境，激发学生学习数学的兴趣．经历与人交流各自算法的过程三、教学重难点：1、重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
2、难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
四、教学准备：1、教具准备: 教材情境图、课件、土豆2、教学方法：情景导入.五、教学过程：（一）情境导入教师谈话：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!1、出示教学挂图：教材第36页情景图2、学生运用已有知识说出图意。
（给学生足够的时间讲故事）（二）探索新知1、“背土豆”中的问题。
（1）现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?（生答）（2）这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢?（分发土豆给学生，让学生自己去解决问题）教师板书：5＋2＝7（3）小老鼠是这样想的：求一共有多少颗土豆，要把左、右两边的土豆数合起来，求总的只数，所以用加法计算．同学们，你们说小老鼠的做法对不对啊？教师：小老鼠刚算出一共有7颗土豆，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？2、口袋上的洞（1）出示图片：背土豆2学生：原来有7颗土豆，可是小老鼠的袋子破了一个洞，土豆掉出来了一个出来，里面还剩6颗土豆。
教师：你能提一个数学问题吗？学生：有多少颗土豆在袋子里？3、小组合作学习要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．（2）怎样算出袋子里有多少颗土豆呢？你能用一个算式表示吗？4、小组汇报教师板书：7－1＝6教师提问：为什么用减法计算呢？（生答）教师：同学们真聪明！现在小老鼠想请你们帮助解决两个数学问题．5、动手操作，探究规律．（出示图片：猴子吃香蕉）教师：有一把香蕉共7根，分给两只小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思．（2）怎样填表？把数填在书上．（3）观察讨论：从表中你发现了什么？6、小组汇报（三）巩固练习1、出示图片图一：奶牛图二：兔子（完成课本第37页第一题）要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们得的不同．（2）观察后在书上独立列出算式．（3）结合算式说说图的意思．2、小组汇报3、（出示图片：算珠，完成课本练习第4题）（四）课堂总结这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们回家后从我们的教材中选一两幅图，把你从中知道了什么，想到了什么问题，说给爸爸妈妈听。
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如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
学生列出“５＋２＝７”或“２引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。
巩固复习学过的知识。
探讨7的加法及计算方法
探讨７的减法及计算方法
巩固练习了解学生掌握情况。
背土豆
课题
背土豆（7的加减法）
课型
新授
教学目标
1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点
能正确计算7的加减法。
培养学生的有序思维能力。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入课题
5’
二、探究新知，讲授新课
15’
三、巩固练习，形成能力
15’
四、小结：
5’
1.复习6以内的口算
2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）
1、一共有多少个？
（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。
（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
板
书
设
计
背土豆（7的加减法）
5+2=7 2+5=7
２、还剩下几个？
（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
（２）解决问题，并探索计算方法。重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。
（３）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑笑和淘气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，引导学生说一说。
１、看图写算式，（课件出示课本３７页第１题）
学生独立完成，集体交流
２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法）
３、画一画，填一填
出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。
同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。