平面图形的画法-2018年创新杯信息化说课大赛一等奖作品校
广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：平面图形画法说课课件
飞机图纸尺寸分析 线段分析
飞机图纸所涉及的 绘图方法与步骤
飞机模型各零件 装配注意事项
平面图形的尺寸分析 及线段分析讲解
平面图形的作图步骤 及尺寸标注
评分标准
平面图形的尺寸分析及线段分析讲解
1、平面图形的尺寸分析 （1）定形尺寸（2）定位尺寸（3）尺寸基准 2、平面图形的线段分析
（1）已知圆弧（2）中间弧（3）连接弧
3、练习 （1）飞机尾部
（2）机翼
（3）机身
3、平面图形的作图步骤及尺寸标注，以 飞机纸模型制作的机翼为例进行讲解（20分钟）
4、布置任务，飞机纸模型制作（35 分钟）
任务：利用平面图形画法这知识内容在给定的纸板 上画出飞机的机身、机翼和尾部，最后组装成飞机 的纸模型
准备物品： 硬纸皮 制图工具 剪刀
学生制作流程
在纸板上制图
小组讨论分析尺寸
纸板画出图形
剪出零件
与零件样板比对
制作飞机纸模型
模型制作，给予指导
四、教学反思
经验一 经验二 经验三
用学生感兴趣 的案例，能激 发学生的求知 欲，对提高学 生积极性有很 好的帮助
多媒体授课不宜 讲得时间过长， 否则易产生眼睛 疲劳懈怠，要有 学生练习制作时 间。
收集学生作品， 进行优秀作品展 示，对提高学生 学习积极性有很 好作用
5、总结，教学拓展（5分钟）
教学成品
板书设计 飞机纸模型制作
——平面图形画法
※飞机纸模型制作步骤： 1、在纸板上画出主要基准线 、轴线、中心线和主要轮廓线 2、先画已知线段，再画中间线段和 连接线段的顺序依次进行绘制 3、检查校对，完成全图 4、剪出图形（机身、机翼、机尾部） 5、组装飞机模型
六年级下册绘制校园平面图市公开课一等奖省优质课获奖课件
设计方案
1.观察上面两张平面图，说说这些平面图有什么共 同地方。
第2页
设计方案
2.想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面 准备？
⑴在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？ ⑵需要搜集哪些数据？怎样搜集这些数据呢？ ⑶怎样确定这幅图百分比尺？ 3.设计绘制校园平面图活动方案，包含主要步骤
与分工等。
第3页
动手试验
1.分小组实际搜集相关数据，并用适当方式统计 下来。
2.按照设计方案及搜集到数据，把校园平面图 画下来。
第4页
交流反思
1.全班交流一下，观察各小组绘制平面图，每张 图是否准确、合理？哪几个小组图有自己特 色？
2.把你们最喜欢别小组平面图画下来。 3.在上面活动中，利用了哪些知识？采取了哪些
收能够帮助人们处理什 么问题？
5.在上面活动中，你有什么收获？还有哪些想要 深入研究问题？
第5页
自我评价
在这次活动中，我表现是（请把每项后面☆涂上 颜色，涂满5个为做得最好）：
第6页
第7页
AutoCAD2018机械制图实用教程 第五讲 绘制平面图形(二)
图5-5扳手的平面图形
5. 6. 2 操作步骤 步骤 1: 双击桌面上的快捷图标 , 启动 AutoCAD 2018 步骤 2: 在新建的图形中设置绘图单位、图幅大小等 ( 略) 步骤 3: 新建图层 新建粗实线层、细点画线层、细实线层、标注线层、辅助线层。
步骤 4: 绘制中心线 将 “细点画线” 层置为当前层, 在适当的位置绘制垂直相交的一对中心 线, 用偏移命令偏移距离为 132mm的另一竖直中心线。 步骤 5: 绘制多边形
AutoCAD2018 机械制图实用教程
《AutoCAD2018机械制图实用教程》
绘制平面图形（二）
知识要点
基本绘图命令———正多边形、矩形 基本图形编辑命令———圆角、延伸 高级图形编辑命令 综合实例 上机实训
5. 1 基本绘图命令———正多边形
正多边形” 命令用于绘制 3 ~1024 边的正多边形。在图 5-1 所示的 “绘图” 工具栏中,单击 按钮, 命令行提示:
5. 2 基本绘图命令———矩形
矩形” 命令用 于 绘 制 矩 形。使 用 本 命 令 绘 制 的 矩 形 平 行 于 当 前 用 户 坐 标 系 ( UCS) 。在图 5-1 所示的 “绘图” 工具栏中单击
按钮, 命令行提示: 指定第一个角点或 [ 倒角( C)/标高( E)/圆角( F)/厚度( T)/宽度( W) ] : ( 输 入 其 中的不同选项, 可绘制出不同的矩形) 各选项的释义如下: 1) 指定第一个角点: 继续提示, 通过确定矩形另一个角点来绘制矩 形。
5. 3 基本图形编辑命令———圆角
圆角” 命令用于倒圆角, 可在直线、圆弧、圆间按指定半径绘制圆角。 在图 5-2 所示的 “修改” 工具栏中单击 按钮, 命令行提示:
《AutoCAD2018机械绘图》项目2 绘制平面图形
教学目的 与要求
教学方法
03 操作演示法 使用多媒体课件 微课视频
教学重点 02 与难点 直线命令的几种操作方
式；
极坐标输入法绘制斜线。
时间分配 04
建议
90min
任务2.1 绘制平面图形（一） ——学习直线、删除命令
2.1.1任务学习
直线与删除命令 是AutoCAD学习的第 一步，其操作过程 往往在任何一个图 形绘制中采用。本 任务将以绘制如图21所示的平面图形 （一）开始，说明 直线、删除命令的 使用技巧与方法。
任务2.4 绘制平面图形（四）——学习 正多边形、椭圆和图案填充命令
作图步骤：
1、绘制矩形与国旗五角星的定位中心线
图2-44 矩形与 国旗五角星的 定位中心线
任务2.4 绘制平面图形（四）——学习 正多边形、椭圆和图案填充命令 2、绘制五角星的圆与正五边形
图2-45 五角星的绘制
任务2.4 绘制平面图形（四）——学习 正多边形、椭圆和图案填充命令
02 重点：1、正多边形、椭圆命 令使用方法； 2、图案填充命令的使用方法 与技巧。 难点：图案填充命令的灵活应 用。
教学重点 与难点
时间分配 04
建议
2*90min
任务2.4 绘制平面图形（四）——学习 正多边形、椭圆和图案填充命令
2.4.1任务学习
图2-43 平面图形（四）五星红旗
五星红旗效果图
任务2.5 绘制平面图形（五）——学习复制、镜像和缩放命令 任务2.6 绘制平面图形（六）——学习阵列和旋转命令 任务2.7 复杂平面图形的绘制（七）——学习圆弧、延伸、移动、拉伸 等命令
任务2.1 绘制平面图形（一） ——学习直线、删除命令
01 1、掌握直线命令的几种操 作方法 2、掌握删除命令的应用
平面图形的画法说课课件
自主探究 小组合作
学 法
13
教学分析
教学策略 教学策略
教学过程
教学反思
教学手段
教学方法 时间分配 教学过程 90’
情景导入 创设问题
分析问题 引出任务
任务实施 解决问题
总结评价 归纳练习
拓展延伸 岗位对接
5’
10’
50’
20’
5’
任务一 “备 ”
任务二 “画 ”
任务三 “描 ”
任务四 “查 ”
03
手柄平面图形中已知圆弧：R10、R15 中间圆弧：R50 连接圆弧：R12
25
教学分析
教学策略
教学过程 教学过程
教学反思
课前 微课学习 课中 情境导入 创设问题 分析问题 引出任务 任务实施 解决问题 总结评价 归纳练习 课后 拓展延伸 岗位对接
学生讨论
画
36
教学分析
教学策略
教学过程 教学过程
教学反思
课前 微课学习 课中 情境导入 创设问题 分析问题 引出任务 任务实施 解决问题 总结评价 归纳练习 课后 拓展延伸 岗位对接
碎片化知识转为系统化
37
教学分析
教学策略
教学过程 教学过程
教学反思
课前 微课学习 课中 情境导入 创设问题 分析问题 引出任务 任务实施 解决问题 总结评价 归纳练习 课后 拓展延伸 岗位对接
教学反思 教学反思
5分钟微课及课堂实录展示
同组异质原则
16
教学分析
教学策略
教学过程 教学过程
教学反思
课前 微课学习 课中 情境导入 创设问题 分析问题 引出任务 任务实施 解决问题 总结评价 归纳练习 课后 拓展延伸 岗位对接
六年级数学教案 绘制校园平面图(全国一等奖)
综合与实践《绘制校园平面图》教学设计第二课时教学目标1.以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图像位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。
2.经历设计方案、动手实践、交流反思活动过程，发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。
3.在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切关系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。
教学重点与难点重点：能综合运用测量、数据收集、比例尺、图形的位置等知识设计出校园平面图。
难点：通过实际操作活动，积累“从头到尾”思考问题的经验。
教学准备教具：多媒体课件、彩笔、16开白纸学具：测量记录单、彩笔、皮尺等测量工具、16开白纸课时分配依据本节课的实际情况，将这节课分为两个课时。
第一课时明确活动任务，设计方案并且动手实验。
第二课时交流反思以及进行自我评价。
教学过程一、视频回顾播放第一课时明确活动任务，设计方案并且动手实验经过。
二、展示成果，交流反思1.评选你心中之最：最准确，最美观，最独特（帖最棒）2. 获选的小组派代表汇报：遇到的问题，解决的办法最准确：（1）收集数据的方法：减少误差，测量方法（0刻度、测量时尺要拉直、多次测量，不规则建筑物等）（2）确定方向与位置：为了方便，绘图时可以把图纸倒过来画。
最美观：（3）确定比例尺：合适比例尺，平面图大小才合理。
色彩搭配等。
最独特：（4）有自己特色互相交流点评和学习，取长补短。
3.比较各组作品，师适时点评。
三、收获或遗憾1、在“绘制校园平面图”过程中学过的知识和方法。
如方向与位置的确定、比例尺、测量等，以及收集数据的方法，如实际测量。
2、小组分工是否合理等。
3、校园平面图的作用：平面图比较直观，能清晰了解校园整体概貌及布局，根据平面图便于找到有关场所的位置等。
通过交流，学生学会了绘制平面图，更加热爱我们的母校了。
四、总结升华数学与生活紧密的联系，今天我们在这学习平面图，将来你们定会设计出更美更精致平面图，为祖国做出贡献，为母校增光添彩！五、作业分级一级作业：把你们最喜欢的其他小组的平面图画下来并完成自我评价。
平面图形的画法
项目一平面图形的画法模块一简单平面图的绘制（2）班级姓名学习任务：学习字体的书写。
备好作图工具，每次课都要查。
【学习目标】1．识记：比例的概念及种类，长仿宋体、数字和字母的写法2．掌握：比例的概念及字体的书法【重点难点】重点：（1）比例的概念及应用；（2）字体的书写。
难点：长仿宋体的书写。
【预习导学】1．比例的种类、、举例。
2.字体的求：。
字体的号：。
有几种？3.数字和字母可分为和，在同一张图纸上能用两种以上的字体吗？数字和字母可写成和。
4.其他符号如用作、、、等，一般应采用小一号的字体。
请示范一下：。
【复习巩固】1. 常用的图纸幅面有几种？它们之间的关系如何？图样上所注的尺寸数字是真实的还是按比例放大或缩小的？[学习内容]一、比例1．定义：图中与其之比，称为比例。
(要强调:是图与物的比。
图上的线性尺寸小于物体的线性尺寸时是缩小的比例，反之是大的比例。
比值为1的比例为原值比例。
) 例如:一张A0号幅面的中国地图，是以六百万分之一的比例绘制的。
图中，各省的地形也是按此比例缩小的。
2．比例的种类有、、3．比例的正确使用①要尽量用1，1的比例，它具有真实感，便于作图。
②不管图形放大还是缩小，图样上的尺寸应接机件的实际尺寸标注。
③同一机件的各个视图应采用相同的比例，并在标题栏的"比例"一项中填写。
当某个视图采用不同比例时，必须另行标注。
二、字体（GB/T 14691—1993）（1）写字体时必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。
（2）号数是，其公称尺寸系列为、、、、、、 mm）。
（3）写更大的字时，其高度h应按的比率递增。
（4）写成，并采用国家正式公布推行的简化字。
汉字的高度h不应小于 mm，其宽度一般为。
（5）字母分为A型和B型。
A型字体的笔画宽度为字高的，B型字体的笔画宽度为字高的。
数字和字母可写成斜体和直体，通常用斜体。
斜体字字头向右倾斜，与水平基准线成075。
一般采用A型斜体字，在同一图样上，选用一种字型。
全国“创新杯”数学类说课大赛优秀作品：平面的基本性质教学设计
《平面的基本性质》教学设计【教学内容】立体几何——平面的基本性质（第一课时）【授课班级】机械加工技术专业一年级学生【学生人数】35人【教材】中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学》基础模块（下册）（主编：李广全李尚志高等教育出版社出版）【授课形式】课堂教学【授课时间】45分钟【教材分析】本节课选自第九章第一节，主要内容是平面的概念及三个基本性质。
平面的基本性质作为立体几何的起始课、入门课，是立体几何全部理论的基础，是学生已有的平面几何观念的拓展，对于机械类专业的学生来说，可以对学生的知识进行顺应性的建构，使学生的观念逐步从平面转向空间，提高识图制图能力，为学习专业课打下基础。
因此，掌握平面的三条基本性质至关重要。
【学情分析】本节课的授课对象是中等职业教育一年级机械加工技术专业的学生，他们数学基础薄弱，畏难情绪较重，尤其排斥概念、原理等陈述性知识，更多的对专业实践感兴趣。
【教学目标】知识目标：在观察、实验与思辨的基础上理解和掌握平面的三个基本性质；并学会应用性质进行一些简单的分析和判断。
能力目标：运用视频、动画等信息化手段进行直观教学，培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力；将平面的基本性质运用于专业实践中，并能解决实际问题。
情感目标：在质疑、交流中培养学生的合作意识和创新精神；结合生活，感受数学的应用价值，激发“学数学用数学”的热情。
【教学重难点】教学重点：平面的三个基本性质。
教学难点：对平面的概念及平面的基本性质的理解。
突破重难点的关键：通过多媒体演示使学生直观感受，提高学生对所学知识的形象理解；通过捕捉生活素材，让学生置身其中，身临其境，让抽象的知识具体化，从而领悟新知。
【教学方法】教法采用任务驱动法、探究—研讨法，引导学生探索发现。
学法采用小组合作探究学习法：让学生在以小组为单位的探索实验中、在小组内交流探讨的氛围里动手实验、自主学习、合作学习。
【教学设备】网络教室、多媒体教学设备【设计理念】紧扣促进学生发展这个核心理念，为学生搭建立体空间和探索空间，努力实现有效教学、高效教学、魅力教学三重境界。
2017—2018年最新苏教版六年级数学下册《绘制平面图》教学设计精品优质课一等奖教案
《绘制平面图》教学设计教学内容：苏教版数学六年级下册P110-111综合与实践《绘制平面图》。
教学目标：1、能看懂简单的平面图，了解一些常用的实地测量工具，了解绘制平面图需要考虑的问题以及前期准备工作。
2、使学生经历绘制平面图的过程，进一步加深对测量、平面图形和比例尺等知识的理解，掌握绘制平面图的方法。
3、使学生在实践活动中，切实感受到数学源于生活并应用于生活，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，培养团结互助、合作交流的良好品质。
教学重点：正确测量并选择合适的比例尺绘制具体建筑物或场所的平面图。
教学难点：建筑物或场所相互间的位置关系的确定。
教学准备：教学课件；实地测量工具：卷尺、测绳、标杆、指南针等；绘图工具：尺子、圆规等；每一小组一张测量数据的记录表。
教学过程：一、复习引入：口头抢答。
1、一幅图的（）和（）的比，叫作这幅图的比例尺。
比例尺＝（）：（）。
2、比例尺实际上是一个（）。
为了便于比较，通常把要比例尺写成前项是（）的比。
3、比例尺分为（）比例尺和（）比例尺。
4、一幅图的比例尺是1：5000，表示图上距离是实际距离的（），实际距离是图上距离的（）倍，也表示图上1厘米代表实际距离（）米。
5、我们学过的表示方向的词有：、、、、、、、。
6、地图或平面图通常按上比、、、绘制。
二、观察分析，明确任务过渡：日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。
接下来，我们就一起去感受校园平面图的魅力吧。
（一）看图体悟，分享发现1、课件出示东港小学校园平面图，引入问题：认真观察这幅平面图，从图中你能知道什么？把你的想法和同桌说一说。
2、启发设计：（1）这幅平面图是按什么样的比例尺绘制的？（2）校园里有哪些建筑物或场所？（3）它们分别是什么形状的？（4）它们相互间的位置关系是什么样的？3、选择一两个建筑物或场所，量一量平面图上的尺寸，根据比例尺算出它们的实际大小。
绘制学校平面图标准文档ppt
感谢观看
我校绘图信息汇总
我校坐北朝南。南北长约250米，东西180米。 校门左侧为五层综合办公楼 校门右侧为面积4631米2的图书实验楼 校门后方为面积2600米2的四层中心教学楼
和面积1700米2的电教综合楼 中心教学楼后是607米2的2层教学楼 教学楼后左侧为学校食堂和2幢住宿楼，正后
方为田径场
看看你的绘图能力（绘在任务单反面）
让我们先来画一幅草图，画好后与同学交流一下
实地测量（用卷尺、指南针等）并将数据及时记录在草图上。
5、确定校园各建筑物所用图例、颜色。 2、确定校园各建筑物在图上所处的方向 校门右侧为面积4631米2的图书实验楼 实地测量（用卷尺、指南针等）并将数据及时记录在草图上。
评一评，比一比
各人完成自评。 各组完成组评并推选一图交给老师。 教师完成师评。 教师选出6图进行班评。分出三等奖3名，
二等奖2名，一等奖1名； 发给奖品。
教师选出6图进行班评。 1教、学对楼校后园左进侧行为实学地校考食察堂测和量2；幢住宿楼，正后 实校地门测 左量侧（为用五卷层尺综、合指办南公针楼等）并将数据及时记录在草图上。
（画出草图） 2、确定校园各建筑物在图上所处的方向（如何确定？） 3、确定校园平面图的比例尺（如何确定？） 4、确定校园各建筑物间的图上距离：依据实测距离和已
确定的比例尺换算求出。
（把计算后的数据，记在草图上） 5、确定校园各建筑物所用图例、颜色。
（尽量科学、合理、醒目）
实地测量（用卷尺、指南针等）并将 数据及时记录在草图上。
评价方法
1、能较准确的对学校长宽进行测量，并采用合适的 单位。[1分]
2、是否采用合适的方向标。[1分] 3、采用合适的比例进行画图，图形较完整。[2分] 4、学校各主要建筑物测量尺寸正确，方向准确。[2
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接图形——吊钩的绘制
评价反思
PART FOUR
04
评价反思
PART FOUR
4
过程
3
制定初步解决方案 改善方案 最终结果
+
结果
3
评价反思
PART FOUR
课上作业
完成率
准确率
未完成率
手工绘图优秀作业
课后作业
完成率 准确率
未完成率
CAD绘图优秀作业
敬请专家点评
教学过程——前期准备
PART THREE
零件测绘室
教学过程——前期——前期准备
PART THREE
收集生活中圆弧连接实例发至微信班群
教学过程——前期准备
PART THREE
项目导读
微课视频
教学过程——前期准备
PART THREE
上 传 教 学 内 容
手柄的绘制
平面图形的画法
创新杯教师信息化说课大赛
01
PART ONE 教学分析
PART TWO 教学策略 PART THREE 教学过程
02
03
目录
CONTENTS
PART FOUR 评价反思
04
教学分析
PART ONE
01
教学分析——教材分析
PART ONE
《机械制图》
• 高等教育出版社
PART TWO
策略2：信息化教学手段
微课
网络教学平台
教学过程
PART THREE
03
教学过程
PART THREE
前期准备
明确任务
3分钟
1
4
教学示范
15分钟
制定初步解决方案
20分钟
2
课堂实施
5
改善方案
40分钟
发现问题
7分钟
3
任务拓展
6
总结展示
5分钟
教学过程——前期准备
PART THREE
分组 讨论
教学过程——课堂实施
PART THREE
第5环节：改善方案
分层 教学
教师指导
单独 指导
小组协作 学习平台自学
教学过程——课堂实施
PART THREE
第6环节：总结展示
手绘优秀作业 极域电子教学平台
CAD优秀作业
教学过程——任务拓展
PART THREE
拓展作业内容：
结合手柄的画法，根据项 目导读，完成复杂圆弧连
知识能力
定位尺寸、已知线段、中间线段、连接线段；
•能够根据已知线段画出中间线段、找到连接线段的位置
• 能够进一步理解圆弧连接画法的规律；
专业能力 • 能独立完成复杂圆弧连接图形的绘制；
• 能够明确自己在小组中的任务，并能按质按时完成；
社会能力 • 能够在完成自己工作的前提下，帮助他人完成工作。
教学分析——重点难点
• 第一章 机械制图的基本知识和技能 • 第四节 平面图形的画法
教学分析——内容分析
PART ONE
教学分析——学情分析 PART ONE学情分析 选题背景
数控应用技术高一新生
PART ONE
掌握了圆弧连接的画法
数学和几何分析能力弱
课堂内容掌握程度不够
教学分析——教学目标
PART ONE
•能够准确判断识别零件图纸中的基准尺寸、定形尺寸、
教学过程——课堂实施
PART THREE
第1环节：明确任务
教学过程——课堂实施
PART THREE
第2环节：制定初步解决方案
分组讨论
尝试绘制
直观感受
分析特征
教学过程——课堂实施
PART THREE
第3环节：发现问题
教学过程——课堂实施
PART THREE
第4环节：教学示范
结合CAD讲解绘图过程
PART ONE
重点
手柄圆弧的尺寸分析
难点
手柄圆弧的画法
教学策略
PART TWO
02
教学策略
PART TWO
明确 任务
制定初 步方案
发现 问题
教学 示范
改善 方案
总结 展示
教学策略
PART TWO
PART TWO
尺规绘图
CAD绘图
教学策略
PART TWO
PART TWO
教学策略
PART TWO