四年级《大地的话》
大地的话课件
大地的话课件大地的话课件《大地的话》是关登瀛写的一首现代诗，已经选入北师大版小学四年级下册第一单元。
提供了《大地的话》的教学课件给大家。
作者简介：关登瀛，1938年生于河北冀州市纸坊头村。
后到北京求学，先后在北京四中，北京二中，首都师范大学中文系学习。
儿童文学作家，河北冀州人。
党员。
1962年毕业于首都师范大学中文系。
历任中学教师，中国作家协会创联部干部，儿童文学委员会秘书，中国少年作家班编委、高级班学员导师，《中国少年作家》副主编，“中国少年作家杯”全国征文大赛评委会副主任。
1961年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记生字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学过程：一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在请允许老师作为大地的代言人，替大地说说心里话，请同学们边听边思考：大地都对谁说了话？（学生看动画视频）指名学生回答。
（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。
（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
大地的话（通用15篇）
大地的话（通用15篇）大地的话篇1学科名称：北师大版小学语文四年级（下册）话语大地的话所在班级情况，学生特点分析：本班有学生17人，整体情况良好，基础扎实。
教学内容分析：《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。
诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。
”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。
教学目标：1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学难点分析：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。
重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。
（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。
要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。
（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
语文四年级下北师大版《大地的话》课件(12张)
• 即使你是小石子， • 我也给你一定的地位。 • 不论谁瞧不起你， • 或者把你摔碎， • 但你的精神， • 仍记挂在我心内， • 等高速公路、高楼大厦需要你时， • 没有谁比你高贵。
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
三、正确流利读诗歌。
四、思考： 大地都对谁说了什么话？
假如你是种子……
假如你是飞鸟……
假如你是游鱼 假如你是小草……
五பைடு நூலகம்诗歌表达了什么思想感情？
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草，
听到大地的话，你会有怎样的 心情？
• 仿写： • 假如你是花朵， • 请你到我的胸膛上起舞。 • 这里有无穷的力量， • 充满力量的旋律， • 你可以吐露芳香， • 让鲜艳的花瓣绽开， • 送给大地一片艳丽。
• 假如你是落叶， • 我也不会让你心碎。 • 这里有待哺的春泥， • 在等着与你相会。 • 你可以随风飞扬， • 尽展你的风姿然后下坠。 • 让即将开垦的土壤， • 因你的飘落而增肥。
北师大四年级语文《大地的话》课件
第五小节是全诗的总结与升 华，表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。
大地拥有什么？
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
在你心目中，大地是 怎样的？请填一填。
（
）
（
） 的大地
（
）
•仿写：
•假如你是大树，任你在我 怀里生根。这里有（ ） 的土地，（ ）的水分，
第一节诗运用什么手法开头？
第一节诗歌中的“你”指的是什 么？“我”指的是什么？
大地为什么请种子到自己怀里 安睡，她能为种子提供什么？
“软绵绵的被”指什么？
你从那里体会到种子将 会很幸福？
第一小节用了什么手法来写？
假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远东天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢， 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌， 我总觉得很清脆。
（ ）的空气。
•仿写： •假如你是花朵， •请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量， •充满力量的旋律， 你可以吐露芳香， 让鲜艳的花瓣绽开， 送给大地一片艳丽。
•仿写：
•假如你是落叶， •我也不让你心碎。 •这里有待哺的春泥， •在等着你相会， 你可以随风飞扬， 缓缓下坠， 让即将开垦的土壤， 因你的飘落而肥沃。
•仿写：
•即使你是小石子， •我也给你一定的地位。 •不论谁瞧不起你， •或者把你摔碎， 但你的精神， 仍记挂在我心内， 等高速公路、高楼大厦需要你时， 没有谁比你高贵。
第三节诗歌中的“你”指的 是什么？“我”指的是什么？
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中，找出一个关联 词，并造句。
•即使… …也… …
•例： 你是游鱼， 我 要给你足够的水。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。
2. 能够理解课文的主要内容，体会到大地的生机勃勃和作者对大自然的热爱。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会通过课文中的描述，发挥想象力，理解大自然的美好。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
2. 学会尊重生命，保护环境的责任感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会到大地的生机勃勃和作者对大自然的热爱。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生的想象力，理解大自然的美好。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 利用图片或实物，引导学生关注大地上的生物。
2. 邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。
3.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文内容1. 学生通过朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容。
2. 教师引导学生发挥想象力，理解大自然的美好。
1. 学生分享他们对课文的感悟和体会。
2. 教师引导学生思考如何保护大自然，节约资源。
第四章：作业设计4.1 作业内容1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 实践作业：观察大自然，记录下自己最喜欢的生物或景色。
4.2 作业要求1. 家庭作业要求字迹工整，正确无误。
2. 实践作业要求观察仔细，描述生动。
第五章：评价与反馈5.1 评价内容1. 对学生的朗读、生字词学习和课文理解进行评价。
2. 对学生的实践作业进行评价。
5.2 反馈方式1. 教师对学生的表现进行及时的反馈，鼓励学生的进步。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《大地的话》。
能够理解课文中的主要内容，了解大地上的生物与大地的关系。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论，培养学生表达自己观点的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生珍惜资源，保护生态平衡的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《大地的话》讲述了大地上各种生物与大地之间的关系，以及大地对生物的滋养和保护。
课文通过描绘大地上的景象，引导学生感受大自然的美丽和神奇。
2.2 生字词：学生需要掌握并能够正确书写和运用课文中的生字词。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握并运用课文中的生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解课文深层含义，体会到大地与生物之间的关系。
学生能够表达自己对大自然的感受和理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。
采用讨论法，鼓励学生表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段：使用多媒体教学，展示大自然的美丽景象。
使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示大自然景象的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
5.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文主要内容。
老师提问，引导学生思考和回答问题，巩固对课文的理解。
5.3 生字词学习：老师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
学生通过小组合作，运用生字词造句。
5.4 表达与讨论：学生分组讨论，表达自己对大自然的感受和理解。
学生分享自己的讨论结果，老师给予评价和指导。
第六章：作业设计6.1 作业内容：学生回家后，根据对课文的理解，用自己的话写一篇关于大自然的小作文。
学生通过观察周围的自然环境，拍摄一张自己喜欢的自然景物照片，并配上一段文字说明。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。
2. 能够理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的哲理。
3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和分享，培养学生的口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
2. 培养学生乐观向上的生活态度，学会珍惜和感恩。
第二章：教学内容2.1 课文《大地的话》2.2 生字词的学习与掌握2.3 课文主题的讨论与思考第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 能够理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的哲理。
3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
3.2 教学难点1. 对生字词的掌握。
2. 对课文主题的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解：通过朗读和默读，培养学生的阅读理解能力。
2. 讨论分享：通过小组讨论和全班分享，培养学生的口语表达和交流能力。
3. 启发引导：通过问题引导和思考，引导学生深入理解课文主题。
4.2 教学手段1. 课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读音频，帮助学生正确朗读课文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用多媒体展示大自然的图片，引导学生谈论对大自然的感受。
2. 引入课文《大地的话》，引导学生阅读课文。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 纠正学生在朗读过程中出现的错误。
5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词，引导学生学习和记忆。
2. 通过生字词卡片游戏等方式，帮助学生巩固生字词。
5.4 理解课文内容1. 引导学生概括课文的主要内容，理解大地的话所传达的哲理。
2. 通过小组讨论和全班分享，引导学生深入思考课文主题。
北师大版小学四年级语文下册全册教案《大地的话》教学反思
《大地的话》教学反思一、教学目标明确，重难点突出在教学《大地的话》这篇课文时，我明确了教学目标：一是让学生感受课文的语言美，体会作者对大地母亲的热爱之情；二是学会生字词，理解课文内容；三是培养学生的朗读和表达能力。
在教学过程中，我注重了对重难点的讲解，如“大地母亲”“无私奉献”等词语的含义，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
二、课堂氛围活跃，学生参与度高在课堂上，我尽量让每一个学生都参与到课堂活动中来。
通过分组讨论、角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
尤其是在讲解课文内容时，我引导学生们展开想象，用自己的语言描述大地母亲的形象，从而加深对课文的理解。
这样的教学方式，使得课堂氛围活跃，学生参与度很高。
三、教学手段多样化，提高学生的学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学手段。
如在讲解生字词时，我利用多媒体展示图片，让学生直观地认识词语所表示的事物；在讲解课文内容时，我设计了一些有趣的活动，如“猜猜我是谁”“我说你猜”等，让学生在游戏中学习。
这些教学手段的运用，使得学生们在愉快的氛围中掌握了知识。
四、关注学生个体差异，因材施教五、教学反思1.对学生的评价不够全面。
在课堂上，我更多地关注了学生的知识掌握情况，而忽视了他们的情感态度和价值观的培养。
2.教学手段有待丰富。
虽然我采用了多种教学手段，但仍有部分学生觉得课堂内容较为单调，需要在今后的教学中不断探索和改进。
3.课堂延伸不足。
在课堂结束后，我没有及时对学生的学习情况进行跟踪，导致部分学生未能将所学知识内化为自己的能力。
《大地的话》这篇课文的教学，让我深刻体会到了教育的责任和使命。
作为一名教师，我将继续努力，为孩子们的成长付出自己的努力。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文《大地的话》中大地母亲的形象及象征意义。
2.掌握课文中的生字词和关键句型。
3.学会通过朗读表达课文中的情感。
二、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
北师大版四年级下册语文四北师版下册《大地的话》。
句子品析
假如你是_____ 即使你是____
我们可以反 复读一读前 四节，好好 体会一下。
重
章 叠 句
这种反复吟唱的 方法能增强诗歌的 节奏感和音乐感。
图解诗意
前四小节运用拟人的 修辞手法，写了大地对种
子、飞鸟、游鱼、小草的
博爱之情。
句子品析
啊，大地是我， 我是大地。 一切有生命的精灵， 都是我的宝贝； 一切宝藏， 都在我的体内……
整体感知
这首诗歌是以大地的口吻进行陈述的，分别
以 种子 、飞鸟 、 游鱼 、 小草 为对象展开，
表达了大地妈妈（ ABC ）。
A.对万物的喜爱 B.无私奉献的情怀 C.尊重、保护生命
课堂演练
一、多音字组词并填空。
tù 呕吐 吐
tǔ 谈吐
这个人谈吐（ tǔ ）低级，说出来的
话简直让人想要呕吐（ tù ）。
拓展延伸
描写大地的句子
我们成长在大地上，是大地给了我们爱，给了我们温
暖。
人类——万物的主宰，在大地妈妈的怀抱中生息繁衍，
谱写着传奇。
那平凡的土地呀，是怎样的朴实又是怎样的博爱？人
类生活在土地上，享受着大自然的恩泽与大地妈妈的厚爱。
课堂演练
一、照样子写词语。 软绵绵：（ 白花花 ）（ 香喷喷 ） 清清的：（ 凉凉的 ）（ 胖胖的 ）
句子品析
关联词
即使你是游鱼， 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小， 嫌河窄， 你可以沿着小溪， 穿过江河， 往海里飞。
大地母亲激
励游鱼寻找更
广阔的生活空
间。
齐读第3小节，思考：“飞”可不 可以换成“游”？
即使你是游鱼， 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小， 嫌河窄， 你可以沿着小溪， 穿过江河， 往海里飞。
小学四年级语文下册《大地的话》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
2.运用问题驱动法，设置有趣的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
3.创设生活情境，让学生联系实际生活，体验大地母亲的形象，培养学生的想象力。
小学四年级语文下册《大地的话》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读并理解课文《大地的话》中的生字词，如“裸露”、“皱纹”等，掌握课文中重点词语的含义。
2.学生能够流畅地朗读课文，把握文章的节奏和情感，理解课文内容，体会大地母亲的形象。
3.学生能够通过课文学习，掌握ห้องสมุดไป่ตู้喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中，提高写作水平。
此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习兴趣不足等问题。针对这些问题，教师应运用生动形象的语言、丰富的教学手段以及有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《大地的话》中大地母亲的形象，感悟其中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学会运用所学的修辞手法，进行创意写作。
4.教师适时给予指导和反馈，帮助学生总结学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过学习课文，感受到大地母亲的伟大和无私，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.学生能够体会到作者对大地的赞美之情，激发对家乡、对祖国的热爱之情。
3.学生能够认识到人与自然和谐共生的意义，学会尊重自然、珍惜资源。
3.培养学生关爱自然、保护环境的情感。
（二）教学设想
四年级下册语文《大地的话》生字表
四年级下册语文《大地的话》生字表四年级下册语文《大地的话》生字表1《大地的话》生字【窄】读音：zhǎi巧记：“乍”进“穴”中，很不宽松。
字义：①狭，不宽，宽度小，跟“宽”相对【引】气量小，心胸不开阔②生活不宽裕组词：①狭窄窄小心眼儿窄②窄巴造字：形声法造句：这条狭窄的上学路伴我度过了童年。
笔顺：上部短撇与点要协调；三横间距均匀，长短有变化。
2《大地的话》生字【踏】读音：tà巧记：脚（ ）边一“沓”（dá）纸。
字义：①踩②【引】亲自到现场去组词：①践踏踏步踏青②踏访踏看造字：形声法造句：老师提醒我们不要践踏草坪。
笔顺：左窄右宽。
“沓”上下对正。
3《大地的话》生字【碎】读音：suì巧记：翠鸟无羽（卒），碰“石”即破。
字义：①完整的东西破坏成零片零块，使变碎②零星，不完整组词：①打碎破碎②碎布琐碎造字：形声法造句：小宁不小心打碎了花瓶。
笔顺：左窄右宽。
右边的点宜高，竖宜长。
字歌：小卒方喝醉猝然显憔悴荟萃揽贤才翠鸟蛋未碎4《大地的话》生字【织】读音：zhī巧记：“只”身去前线（纟）。
字义：用丝、麻、棉纱、毛线等编成布或衣物等组词：织布织席针织品织毛衣牛郎织女男耕女织造字：形声法造句：这个针织品很漂亮。
笔顺：左窄右宽。
左部撇折斜度适当；右下部撇、点对称。
字歌：天气炽热朋友相识快速织布做成旗帜5《大地的话》生字【纱】读音：shā巧记：相约勺跑掉（纟），却又不能“少”。
字义：①经纬线稀疏或有小孔的织品②用棉花、麻等纺成的细缕组词：①轻纱纱布②纺纱造字：形声法造句：妈妈有一条用轻纱做成的漂亮的裙子。
笔顺：左窄右宽。
右部两点相呼应，撇向左下长伸。
字歌：张口不吵闹插禾争分秒用丝来纺纱女孩歌声妙。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。
2. 能够理解课文的主要内容和情感。
3. 能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的敬畏之心，懂得保护环境和珍惜资源。
2. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读和理解课文《大地的话》。
2. 运用课文中的句子和词汇进行口语表达。
2.2 教学难点1. 对课文中的生僻词汇和句子的理解。
2. 运用课文中的句子和词汇进行写作表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 课文《大地的话》文本。
2. 课文相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
3.2 教学环境1. 教室布置：自然风光的图片或视频。
2. 音响设备：用于播放课文相关的音频资料。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室的自然风光图片或视频，引起学生对大自然的关注和兴趣。
2. 提问学生对大自然的感受和想法，激发学生的思考。
4.2 朗读课文1. 引导学生正确朗读课文《大地的话》。
2. 帮助学生理解课文中的生僻词汇和句子，解释其中的含义。
4.3 讨论课文内容1. 引导学生分小组讨论课文的主要内容和情感。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
4.4 口语表达1. 引导学生运用课文中的句子和词汇进行口语表达，如模仿课文的表达方式进行说话。
2. 邀请学生上台展示自己的口语表达能力。
第五章：作业布置5.1 口头作业1. 要求学生回家后向家人朗读课文《大地的话》，并分享课文的主要内容和情感。
5.2 书面作业1. 要求学生根据课文内容，写一篇关于大自然的短文，可以是自己对大自然的感受和想法，或者是对课文的理解和体会。
第六章：教学过程（续）4.5 写作练习1. 引导学生根据课文内容，创作一篇关于大自然的短文。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《大地的话》。
能够理解课文的主要内容和情感。
能够掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生通过课文内容进行思考和表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大地的感恩之情，增强对自然资源的保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《大地的话》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过形象的描绘和深情的抒发，表达了作者对大地的热爱和敬畏之情。
2.2 生字词表：课文中出现的生字词包括：大地、话语、鲜花、绿叶、小草、阳光、雨露等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注大地，激发学生对课文内容的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读课文，注意生字词的发音。
3.3 理解课文：学生分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生通过讨论和问题解答，深入理解课文的主旨和情感。
第四章：学习生字词4.1 学生自主学习生字词，查找字典或参考书籍。
4.2 学生分组进行生字词的朗读和书写练习。
4.3 教师选取一些生字词进行讲解和示范，引导学生正确书写和运用。
第五章：作业布置5.1 学生回家后，将课文《大地的话》朗读给家长听，让家长签名确认。
5.2 学生回家后，选择一个生字词进行书写练习，并将练习结果交给教师。
第六章：课堂活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如鲜花、绿叶、小草等）。
学生通过动作和语言扮演角色，表达自己对大地的话。
6.2 小组讨论：学生分组讨论，如何用自己的话语表达对大地的热爱和敬畏之情。
每组选择一位代表进行分享。
第七章：创意表达7.1 绘画创作：学生根据课文内容，选择一种自然元素（如鲜花、绿叶、小草等）进行绘画创作。
学生在画作旁边写上自己对大地的话。
7.2 诗歌创作：学生尝试自己创作一首关于大自然的诗歌。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《大地的话》。
理解课文的主要内容，体会大地的话所传达的温暖和关爱。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
学会通过课文内容进行推测和想象，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生珍惜语言，善于表达自己的感受和想法。
第二章：教学内容2.1 课文《大地的话》内容概述：本课文以大地为叙述对象，通过大地的话来传达大地对人类的温暖和关爱。
课文通过描绘大地上的万物生长，展现了大地的生机勃勃和无私的奉献精神。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词等方式掌握生字词的含义和用法。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过图片或实物展示，引导学生观察大地的景象，引发学生对大地的思考和兴趣。
3.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，理解课文的主要内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的意象和寓意。
3.3 生字词学习：学生展示生字词的学习成果，教师进行点评和指导。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词进行实际操作。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：通过学生朗读课文的流畅程度、语音语调等方面进行评价。
4.2 生字词掌握评价：通过学生组词、造句等方式，检验学生对生字词的掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，选择一种自然景象，用课文中的语言风格进行描述，培养学生的写作能力。
5.2 课堂小结：学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习成果和不足之处。
第六章：教学策略6.1 朗读指导：教师示范朗读，注意语气、情感的把握，让学生感受大地的话所传达的温暖和关爱。
学生模仿朗读，教师及时给予指导和反馈。
6.2 生字词教学：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣。
结合语境，让学生在具体情境中理解和运用生字词。
四年级《大地的话》语文教学课件5篇
四年级《大地的话》语文教学课件5篇课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
下面是小编为大家整理的关于四年级《大地的话》语文教学课件，希望对您有所帮助!四年级《大地的话》语文教学课件1一、导入并板书课题师：今天，我们继续学习《大地的话》，请同学们和我一起写课题。
二、出示目标这节课我们学习的目标是(请看大屏幕，指名读)1.能够有感情的朗读、背诵。
2.能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
目标大家都清楚了，你有信心完成吗?现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导去完成这些目标好吗?三、检查预习，交流前置性作业单。
(第二大题)出示自学指导(师读)自学指导：1.看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。
2.如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的?3.背诵课文。
四、自学交流，展示点拨。
1.学生自学解决第一题。
指读答案。
2.生自读并解决第二个问题。
自说——同桌说——小组说——集体交流3.解决第三题自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。
五、以说促写。
1.(课件出示)如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么?请敞开心扉，大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。
)2.(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
六、学情检测(课件出示)课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示七、板书设计大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草(无私爱奉献)四年级《大地的话》语文教学课件2教材分析《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人化的手法把大地拟人化为母亲，把他的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲的博大胸襟。
教学目标1·理解全诗内容，能有感强的朗诵诗歌。
2·体会是中蕴含的大地母亲无私奉献的精神。
四年级下册语文《大地的话》教案
四年级下册语文《大地的话》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大地的话》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，创造性地表现生活。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生互相尊重、和谐相处的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高学生的语文素养。
三、教学难点：1. 课文中所涉及到的自然现象和生态环保知识的理解。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象，创造性地表现生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示大自然图片，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。
3. 学习生字词：引导学生认读生字词，理解词语的意思。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 想象与创造：让学生结合自己的生活经验，发挥想象，创造性地表现生活。
6. 小结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或课后作文，了解学生对课文内容的理解和吸收程度。
4. 创造性表现评估：对学生在想象与创造环节的表现进行评价，关注其创新思维和表达能力。
七、课后作业：1. 熟读课文《大地的话》。
2. 完成生字词练习，巩固所学词汇。
3. 结合课文内容，写一篇关于大自然的小作文，发挥想象，创造性地表现生活。
北师大版四年级下册语文《大地的话》语文教案附课后反思优秀教案
北师大版四年级下册语文《大地的话》语文教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对大地的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文主旨。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2增强学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语。
2.2感悟作者对大地的热爱之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活，引导学生谈谈对大地的了解。
1.2揭示课题，板书“大地的话”。
2.自主阅读2.1学生自由朗读课文，感知内容。
2.2指导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
3.感知课文内容3.2教师提问，检查学生对课文的理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，交流学习方法。
4.2教师讲解难写、易错的字词。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。
1.2引导学生关注课文中的关键词句。
2.精读课文2.1学生分小组讨论，找出自己认为重要的词句。
2.2教师引导学生理解课文中的抽象词语。
3.体会作者情感3.1学生交流对作者情感的体会。
4.拓展延伸4.1学生举例说明大地对人类的贡献。
4.2教师引导学生谈谈如何保护大地。
四、课后反思1.学生对课文内容的理解较为深入，但在理解抽象词语方面还有待提高。
今后教学中，我要加强对学生理解能力的培养，帮助他们更好地理解课文。
2.在课堂拓展环节，学生积极参与，但部分学生对保护大地的意识还不够强烈。
我需要在今后的教学中，更多地引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识。
3.教学过程中，我发现部分学生对朗读课文还不太自信。
我要加强对学生朗读技巧的指导，提高他们的朗读水平。
4.本节课的教学效果总体较好，但仍有不足之处。
四年级下册语文课件1.1 大地的话_北师大版 (共30张PPT)
图解结构
呵护种子成长
大 地
分述
任飞鸟飞翔 给游鱼足够的水 博大胸怀
的
给小草地位
无私奉献
话 总结：爱一切生命，
存储一切宝藏
概括主题
诗歌以大地为第一人称，通过大地对 种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现 了大地宽容、博大的思想感情。同时也 表达了：一切有生命的精灵都是大地的 宝贝，一切宝藏都在大地的 体内的思想感情。
们从中可以感受到大地母亲 博大 的
胸襟和无私
奉献的精神。
1 大地的话
第一课时
资料宝袋
关登瀛：1938年生于河北省冀州 市，儿童文学作家。 主要作品：儿童长篇小说《黄花 谷》，儿童诗集《花意》《四季 》等。
资料宝袋
文学成就：《西部流浪记》 获全国第二届优秀儿童文学 奖，《为庆祝儿童节，我们 在地洞里开会》获全国第二 届儿童文艺诗歌三等奖。
字词乐园
节，再仿写一节诗歌。 1.结合自己的真实感受。 2.能表达出大地母亲的
宽容、博大以及无私奉献的 精神。
拓展提升
示例：假如你是蚂蚁，
请到我的怀里安家。 这里有新鲜的空气， 肥沃的土地。 你可以觅食、繁育。
拓展提升
赞美奉献精神的诗句：
1.落红不是无情物，化作春泥更护花。 2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
四年级下册语文课文大地的话
四年级下册语文课文大地的话四年级下册语文课文大地的话《大地的话》是一首现代诗，抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。
《大地的话》假如你是种子，请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，软绵绵的被。
你可以发芽、生根，开花、吐蕊。
让枝头的果子一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟，任你在我胸前飞。
这里有高远的天空，落脚的大树，清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，在枝头和伙伴相会。
不论你唱什么歌，我总觉得很清脆。
即使你是游鱼，我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小，嫌河窄，你可以沿着小溪，穿过江河，往海里飞。
即使你是小草，我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶，把你踏碎或烧成灰，但你的根和籽粒，总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹，你将织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。
啊，大地是我，我是大地。
一切有生命的精灵，都是我的宝贝;一切宝藏，都在我的体内……《大地的话》教案教学目标：1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。
2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。
3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
教学准备：教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词教学过程：一、谈话导入，入情入境教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么?(这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。
)接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
(学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。
)二、读通课文，整体感知1、学生自由读课文，尽量将课文读通2、生字出示生字、词吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏学生“开火车”领读生字。
学生质疑有没有不理解的词语。
3、指名读课文，说说大地在和谁说话?三、细读诗歌、品读赏析本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中应以读为主，使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，使学生能够自己有效和真情的与文本对话。
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廿里堡学校高效课堂小学语文学案
班级四（2）班姓名张雅君日期设计审核
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标：朗读《大地的话》，. 我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。
2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？（20分钟）
检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
（10分钟）
预习课（午自习20分钟）
自读自悟：朗读《大地的话》完成下列任务。
资料准备：搜集有关作者关登瀛的一些作品。
自主积累：熟读课文积累词语。
自我感悟：体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
【展示课导学】（时段：一课时）
·学习主题
．．（1分钟）：对
“话”，质疑：看到这个字，你想到了什么？
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总
结）
初读课文自主学习内容：
·1、我用自己喜欢的方法来
把课文读一读，
我发现这些字容易读错：
我发现这些字容易写错：
2我能用多种方法理解词语：
驱赶
严冬
清脆
踏碎
还有哪些不理解的词：
学法：
·读准字音，认准字形
·在书上做简单的批注。
自读不少于三遍
预时：4分钟
1、两人小对子
遇到难读的句子
就画下来，多读几
遍。
对子间相互检
查学习生字情况，
订正认读生字，对
子交流自学时遇
到的问题。
预时2分钟
2、对学：1. 我要
和对子互相读一
读诗歌，相互正音
我要和对子交流
理解“驱赶”“严
冬”“清脆”这几
个词语的意思。
我
还会用其中的一
个说一句话：
3．群学：我能画
出大地的话，这是
大地对
说话。
我还能把自己的
体会写在旁边。
预时3分钟
3、十人共同体
①交流：组长组织
本组成员交流。
②预设：明确各组
的展示任务。
③预演：围绕展示
任务，参照展示方
案,优化展示形
式，分派展示任
务,进行组内展示
预演。
预时9分钟
表现单元一：我会学
学习建议：将预习中未能解决
的问题或者认为有必要提醒
大家注意的写下来，准备在课
堂上和老师同学交流。
表现单元二：我知道
建议：
1. 小组内交流：
2. 小组推选代表全班展示：
3. 人类生活在大地母亲的怀
抱里，都受到怎样的关怀与帮
助？
表现单元三：品读鉴赏
建议：
1、选取小组最优秀的成员将
成果板书于黑板；
2、要有“朗读—讨论-汇总—
小结”等完善的流程。
表现单元四：小手真神通
建议：
我能仿照诗歌前四节，仿写一
节。
※表现方案要新颖独到，要有
尽可能多的展示代表参与。
评
价鼓励表扬为主。
预时：28分钟
·通过品读诗歌，我们感受到
了大地宽广的胸怀和无私的奉
献精神，如果你是种子、飞鸟、
游鱼、小草，听了大地的话，
你有什么话想对大地说？
1．（课件出示）如果你是种子、
飞鸟、游鱼、小草，或大地体
内的其他生灵，听了大地母亲
的话，你有什么想对大地母亲
说的？说给你的小组成员听
听。
2．四人小组合作交流。
1．如果你是大地母亲，你一定
还有很多话语倾诉，你还想对
谁说什么？请敞开心扉，大胆
地说出来吧！
2、学生小组合作交流。
等级评定☆
合作交流研读课文内容：
·1.我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对、、和说话，从他的话中，我可以感受到。
2、我把诗歌用心地读了一遍。
学法：朗读课文
预时：5分钟
整体感知深化引领内容：
1.我最喜欢第小节。
其中我最喜欢这句话：，因为2、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。
3.大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：
当堂反馈
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级
·基础题
1、看拼音写汉字。
zhǎi xiǎo tà suì zhī shā
( ) ( ) ( )
2. 在（）中填上合适的词语：
（）的空气（）的被（）的天空
一（）种子一（）棉被一（）绿沙
3.“大地”邀请（）到她怀里睡，（）在她胸前飞，要给（）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）。
对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。
用体内的（）来滋养所有的生命。
4.大地为种子提供；为飞鸟提供
；为游鱼提供；给小草；给（谁）提供……这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说：。
5.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如：、。
·发展题
1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。
并请你用喜欢的方式展示出来。
（可以用心来朗读，用心来交流）
2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。
【心灵驿站】
学习中的疑惑：
最大的收获：。
【自主反思】（日反思）
知识盘点（学到了哪些知识）：。
心得描述（启发、学法、心得等）：。