四年级《大地的话》

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大地的话课件

大地的话课件

大地的话课件大地的话课件《大地的话》是关登瀛写的一首现代诗,已经选入北师大版小学四年级下册第一单元。

提供了《大地的话》的教学课件给大家。

作者简介:关登瀛,1938年生于河北冀州市纸坊头村。

后到北京求学,先后在北京四中,北京二中,首都师范大学中文系学习。

儿童文学作家,河北冀州人。

党员。

1962年毕业于首都师范大学中文系。

历任中学教师,中国作家协会创联部干部,儿童文学委员会秘书,中国少年作家班编委、高级班学员导师,《中国少年作家》副主编,“中国少年作家杯”全国征文大赛评委会副主任。

1961年开始发表作品。

1988年加入中国作家协会。

教学目标:1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记生字。

2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点:1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。

重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学过程:一、新课导入。

1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。

(多媒体出示课文内容)二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师:现在请允许老师作为大地的代言人,替大地说说心里话,请同学们边听边思考:大地都对谁说了话?(学生看动画视频)指名学生回答。

(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)2、学生自由读诗,自学生字词。

(1)自由地轻声朗读诗歌。

要求:读准字音,读通句子。

(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。

(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

(4)全班交流。

(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。

大地的话(通用15篇)

大地的话(通用15篇)

大地的话(通用15篇)大地的话篇1学科名称:北师大版小学语文四年级(下册)话语大地的话所在班级情况,学生特点分析:本班有学生17人,整体情况良好,基础扎实。

教学内容分析:《大地的话》是一首现代诗,全诗共分五节。

诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,把它的默默奉献精神化为诗的语言,前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情,第五节是对全诗的总结与升华,大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝,把一切宝藏都愿藏在自己体内。

”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。

教学目标:1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学难点分析:1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。

重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学课时:1课时教学过程:一、新课导入。

1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容《大地的话》。

(多媒体出示课文内容)二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?指名学生回答。

(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)2、学生自由读诗,自学生字词。

(1)自由地轻声朗读诗歌。

要求:读准字音,读通句子。

(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。

(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

(4)全班交流。

(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。

语文四年级下北师大版《大地的话》课件(12张)

语文四年级下北师大版《大地的话》课件(12张)

• 即使你是小石子, • 我也给你一定的地位。 • 不论谁瞧不起你, • 或者把你摔碎, • 但你的精神, • 仍记挂在我心内, • 等高速公路、高楼大厦需要你时, • 没有谁比你高贵。
新鲜 软绵绵 吐蕊 一嘟噜 下坠 高远 筑巢 清脆 足够 驱赶 踏碎 籽粒 绿纱 精灵 宝藏
三、正确流利读诗歌。
四、思考: 大地都对谁说了什么话?
假如你是种子……
假如你是飞鸟……
假如你是游鱼 假如你是小草……
五பைடு நூலகம்诗歌表达了什么思想感情?
二、如果你是一粒种子、一只 鸟、一条鱼或者一棵小草,
听到大地的话,你会有怎样的 心情?
• 仿写: • 假如你是花朵, • 请你到我的胸膛上起舞。 • 这里有无穷的力量, • 充满力量的旋律, • 你可以吐露芳香, • 让鲜艳的花瓣绽开, • 送给大地一片艳丽。
• 假如你是落叶, • 我也不会让你心碎。 • 这里有待哺的春泥, • 在等着与你相会。 • 你可以随风飞扬, • 尽展你的风姿然后下坠。 • 让即将开垦的土壤, • 因你的飘落而增肥。

北师大四年级语文《大地的话》课件

北师大四年级语文《大地的话》课件
也……”可以看出大地不嫌游 鱼和小草的渺小。
第五小节是全诗的总结与升 华,表明了大地母亲的博大 胸怀与博爱的精神。
大地拥有什么?
拥有一切有生命的精 灵和一切宝藏。
在你心目中,大地是 怎样的?请填一填。



) 的大地


•仿写:
•假如你是大树,任你在我 怀里生根。这里有( ) 的土地,( )的水分,
第一节诗运用什么手法开头?
第一节诗歌中的“你”指的是什 么?“我”指的是什么?
大地为什么请种子到自己怀里 安睡,她能为种子提供什么?
“软绵绵的被”指什么?
你从那里体会到种子将 会很幸福?
第一小节用了什么手法来写?
假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。 这里有高远东天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢, 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌, 我总觉得很清脆。
( )的空气。
•仿写: •假如你是花朵, •请你到我的胸膛上起舞。 •这里有无穷的力量, •充满力量的旋律, 你可以吐露芳香, 让鲜艳的花瓣绽开, 送给大地一片艳丽。
•仿写:
•假如你是落叶, •我也不让你心碎。 •这里有待哺的春泥, •在等着你相会, 你可以随风飞扬, 缓缓下坠, 让即将开垦的土壤, 因你的飘落而肥沃。
•仿写:
•即使你是小石子, •我也给你一定的地位。 •不论谁瞧不起你, •或者把你摔碎, 但你的精神, 仍记挂在我心内, 等高速公路、高楼大厦需要你时, 没有谁比你高贵。
第三节诗歌中的“你”指的 是什么?“我”指的是什么?
“你”指的是游鱼。 “我”指的是大地。
在第三节中,找出一个关联 词,并造句。
•即使… …也… …
•例: 你是游鱼, 我 要给你足够的水。

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。

2. 能够理解课文的主要内容,体会到大地的生机勃勃和作者对大自然的热爱。

3. 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式,培养学生的阅读理解能力。

2. 学会通过课文中的描述,发挥想象力,理解大自然的美好。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

2. 学会尊重生命,保护环境的责任感。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文。

2. 理解课文的主要内容,体会到大地的生机勃勃和作者对大自然的热爱。

3. 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 培养学生的想象力,理解大自然的美好。

第三章:教学过程3.1 导入新课1. 利用图片或实物,引导学生关注大地上的生物。

2. 邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。

3.2 朗读课文1. 学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

2. 教师辅导学生朗读课文,注意语气和节奏的把握。

3.3 学习生字词1. 学生自学生字词,组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 理解课文内容1. 学生通过朗读、讨论等方式,理解课文的主要内容。

2. 教师引导学生发挥想象力,理解大自然的美好。

1. 学生分享他们对课文的感悟和体会。

2. 教师引导学生思考如何保护大自然,节约资源。

第四章:作业设计4.1 作业内容1. 家庭作业:熟读课文,抄写生字词。

2. 实践作业:观察大自然,记录下自己最喜欢的生物或景色。

4.2 作业要求1. 家庭作业要求字迹工整,正确无误。

2. 实践作业要求观察仔细,描述生动。

第五章:评价与反馈5.1 评价内容1. 对学生的朗读、生字词学习和课文理解进行评价。

2. 对学生的实践作业进行评价。

5.2 反馈方式1. 教师对学生的表现进行及时的反馈,鼓励学生的进步。

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能正确地朗读课文《大地的话》。

能够理解课文中的主要内容,了解大地上的生物与大地的关系。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法:通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。

通过讨论,培养学生表达自己观点的能力。

1.3 情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和尊重,增强环保意识。

培养学生珍惜资源,保护生态平衡的价值观。

第二章:教学内容2.1 课文内容:课文《大地的话》讲述了大地上各种生物与大地之间的关系,以及大地对生物的滋养和保护。

课文通过描绘大地上的景象,引导学生感受大自然的美丽和神奇。

2.2 生字词:学生需要掌握并能够正确书写和运用课文中的生字词。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点:学生能够流利地朗读课文,理解课文的主要内容。

学生能够掌握并运用课文中的生字词。

3.2 教学难点:学生能够理解课文深层含义,体会到大地与生物之间的关系。

学生能够表达自己对大自然的感受和理解。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法:采用问题驱动法,引导学生思考和探索课文中的问题。

采用讨论法,鼓励学生表达自己的观点和感受。

4.2 教学手段:使用多媒体教学,展示大自然的美丽景象。

使用图片、卡片等教具,帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第五章:教学步骤5.1 导入:通过展示大自然景象的图片,引导学生关注大自然,激发学生学习兴趣。

5.2 阅读理解:学生自读课文,理解课文主要内容。

老师提问,引导学生思考和回答问题,巩固对课文的理解。

5.3 生字词学习:老师讲解生字词,学生跟读并模仿书写。

学生通过小组合作,运用生字词造句。

5.4 表达与讨论:学生分组讨论,表达自己对大自然的感受和理解。

学生分享自己的讨论结果,老师给予评价和指导。

第六章:作业设计6.1 作业内容:学生回家后,根据对课文的理解,用自己的话写一篇关于大自然的小作文。

学生通过观察周围的自然环境,拍摄一张自己喜欢的自然景物照片,并配上一段文字说明。

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。

2. 能够理解课文的主要内容,体会大地的话所传达的哲理。

3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

1.2 过程与方法1. 通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力。

2. 通过讨论和分享,培养学生的口语表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和尊重,增强环保意识。

2. 培养学生乐观向上的生活态度,学会珍惜和感恩。

第二章:教学内容2.1 课文《大地的话》2.2 生字词的学习与掌握2.3 课文主题的讨论与思考第三章:教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。

2. 能够理解课文的主要内容,体会大地的话所传达的哲理。

3. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

3.2 教学难点1. 对生字词的掌握。

2. 对课文主题的深入理解。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解:通过朗读和默读,培养学生的阅读理解能力。

2. 讨论分享:通过小组讨论和全班分享,培养学生的口语表达和交流能力。

3. 启发引导:通过问题引导和思考,引导学生深入理解课文主题。

4.2 教学手段1. 课文朗读:利用多媒体设备播放课文朗读音频,帮助学生正确朗读课文。

2. 生字词卡片:制作生字词卡片,帮助学生学习和巩固生字词。

第五章:教学步骤5.1 导入新课1. 利用多媒体展示大自然的图片,引导学生谈论对大自然的感受。

2. 引入课文《大地的话》,引导学生阅读课文。

5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文,注意语音语调和表情。

2. 纠正学生在朗读过程中出现的错误。

5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词,引导学生学习和记忆。

2. 通过生字词卡片游戏等方式,帮助学生巩固生字词。

5.4 理解课文内容1. 引导学生概括课文的主要内容,理解大地的话所传达的哲理。

2. 通过小组讨论和全班分享,引导学生深入思考课文主题。

北师大版小学四年级语文下册全册教案《大地的话》教学反思

北师大版小学四年级语文下册全册教案《大地的话》教学反思

《大地的话》教学反思一、教学目标明确,重难点突出在教学《大地的话》这篇课文时,我明确了教学目标:一是让学生感受课文的语言美,体会作者对大地母亲的热爱之情;二是学会生字词,理解课文内容;三是培养学生的朗读和表达能力。

在教学过程中,我注重了对重难点的讲解,如“大地母亲”“无私奉献”等词语的含义,以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。

二、课堂氛围活跃,学生参与度高在课堂上,我尽量让每一个学生都参与到课堂活动中来。

通过分组讨论、角色扮演、朗读比赛等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

尤其是在讲解课文内容时,我引导学生们展开想象,用自己的语言描述大地母亲的形象,从而加深对课文的理解。

这样的教学方式,使得课堂氛围活跃,学生参与度很高。

三、教学手段多样化,提高学生的学习兴趣为了提高学生的学习兴趣,我采用了多种教学手段。

如在讲解生字词时,我利用多媒体展示图片,让学生直观地认识词语所表示的事物;在讲解课文内容时,我设计了一些有趣的活动,如“猜猜我是谁”“我说你猜”等,让学生在游戏中学习。

这些教学手段的运用,使得学生们在愉快的氛围中掌握了知识。

四、关注学生个体差异,因材施教五、教学反思1.对学生的评价不够全面。

在课堂上,我更多地关注了学生的知识掌握情况,而忽视了他们的情感态度和价值观的培养。

2.教学手段有待丰富。

虽然我采用了多种教学手段,但仍有部分学生觉得课堂内容较为单调,需要在今后的教学中不断探索和改进。

3.课堂延伸不足。

在课堂结束后,我没有及时对学生的学习情况进行跟踪,导致部分学生未能将所学知识内化为自己的能力。

《大地的话》这篇课文的教学,让我深刻体会到了教育的责任和使命。

作为一名教师,我将继续努力,为孩子们的成长付出自己的努力。

重难点补充:一、教学重点1.理解课文《大地的话》中大地母亲的形象及象征意义。

2.掌握课文中的生字词和关键句型。

3.学会通过朗读表达课文中的情感。

二、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

北师大版四年级下册语文四北师版下册《大地的话》。

北师大版四年级下册语文四北师版下册《大地的话》。

句子品析
假如你是_____ 即使你是____
我们可以反 复读一读前 四节,好好 体会一下。

章 叠 句
这种反复吟唱的 方法能增强诗歌的 节奏感和音乐感。
图解诗意
前四小节运用拟人的 修辞手法,写了大地对种
子、飞鸟、游鱼、小草的
博爱之情。
句子品析
啊,大地是我, 我是大地。 一切有生命的精灵, 都是我的宝贝; 一切宝藏, 都在我的体内……
整体感知
这首诗歌是以大地的口吻进行陈述的,分别
以 种子 、飞鸟 、 游鱼 、 小草 为对象展开,
表达了大地妈妈( ABC )。
A.对万物的喜爱 B.无私奉献的情怀 C.尊重、保护生命
课堂演练
一、多音字组词并填空。
tù 呕吐 吐
tǔ 谈吐
这个人谈吐( tǔ )低级,说出来的
话简直让人想要呕吐( tù )。
拓展延伸
描写大地的句子
我们成长在大地上,是大地给了我们爱,给了我们温
暖。
人类——万物的主宰,在大地妈妈的怀抱中生息繁衍,
谱写着传奇。
那平凡的土地呀,是怎样的朴实又是怎样的博爱?人
类生活在土地上,享受着大自然的恩泽与大地妈妈的厚爱。
课堂演练
一、照样子写词语。 软绵绵:( 白花花 )( 香喷喷 ) 清清的:( 凉凉的 )( 胖胖的 )
句子品析
关联词
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小, 嫌河窄, 你可以沿着小溪, 穿过江河, 往海里飞。
大地母亲激
励游鱼寻找更
广阔的生活空
间。
齐读第3小节,思考:“飞”可不 可以换成“游”?
即使你是游鱼, 我也要给你足够的水。 如果你嫌湖小, 嫌河窄, 你可以沿着小溪, 穿过江河, 往海里飞。

小学四年级语文下册《大地的话》教案、教学设计

小学四年级语文下册《大地的话》教案、教学设计
4.学生能够学会观察生活中的大自然现象,运用所学的知识进行简单的分析和描述。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式,引导学生主动探究课文内容,提高自主学习能力。
2.运用问题驱动法,设置有趣的问题,激发学生的学习兴趣,引导学生深入思考。
3.创设生活情境,让学生联系实际生活,体验大地母亲的形象,培养学生的想象力。
小学四年级语文下册《大地的话》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够正确认读并理解课文《大地的话》中的生字词,如“裸露”、“皱纹”等,掌握课文中重点词语的含义。
2.学生能够流畅地朗读课文,把握文章的节奏和情感,理解课文内容,体会大地母亲的形象。
3.学生能够通过课文学习,掌握ห้องสมุดไป่ตู้喻、拟人等修辞手法,并能运用到自己的写作中,提高写作水平。
此外,学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习兴趣不足等问题。针对这些问题,教师应运用生动形象的语言、丰富的教学手段以及有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解课文《大地的话》中大地母亲的形象,感悟其中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学会运用所学的修辞手法,进行创意写作。
4.教师适时给予指导和反馈,帮助学生总结学习方法,提高学习效率。
(三)情感态度与价值观
1.学生能够通过学习课文,感受到大地母亲的伟大和无私,培养关爱自然、保护环境的意识。
2.学生能够体会到作者对大地的赞美之情,激发对家乡、对祖国的热爱之情。
3.学生能够认识到人与自然和谐共生的意义,学会尊重自然、珍惜资源。
3.培养学生关爱自然、保护环境的情感。
(二)教学设想

四年级下册语文《大地的话》生字表

四年级下册语文《大地的话》生字表

四年级下册语文《大地的话》生字表四年级下册语文《大地的话》生字表1《大地的话》生字【窄】读音:zhǎi巧记:“乍”进“穴”中,很不宽松。

字义:①狭,不宽,宽度小,跟“宽”相对【引】气量小,心胸不开阔②生活不宽裕组词:①狭窄窄小心眼儿窄②窄巴造字:形声法造句:这条狭窄的上学路伴我度过了童年。

笔顺:上部短撇与点要协调;三横间距均匀,长短有变化。

2《大地的话》生字【踏】读音:tà巧记:脚( )边一“沓”(dá)纸。

字义:①踩②【引】亲自到现场去组词:①践踏踏步踏青②踏访踏看造字:形声法造句:老师提醒我们不要践踏草坪。

笔顺:左窄右宽。

“沓”上下对正。

3《大地的话》生字【碎】读音:suì巧记:翠鸟无羽(卒),碰“石”即破。

字义:①完整的东西破坏成零片零块,使变碎②零星,不完整组词:①打碎破碎②碎布琐碎造字:形声法造句:小宁不小心打碎了花瓶。

笔顺:左窄右宽。

右边的点宜高,竖宜长。

字歌:小卒方喝醉猝然显憔悴荟萃揽贤才翠鸟蛋未碎4《大地的话》生字【织】读音:zhī巧记:“只”身去前线(纟)。

字义:用丝、麻、棉纱、毛线等编成布或衣物等组词:织布织席针织品织毛衣牛郎织女男耕女织造字:形声法造句:这个针织品很漂亮。

笔顺:左窄右宽。

左部撇折斜度适当;右下部撇、点对称。

字歌:天气炽热朋友相识快速织布做成旗帜5《大地的话》生字【纱】读音:shā巧记:相约勺跑掉(纟),却又不能“少”。

字义:①经纬线稀疏或有小孔的织品②用棉花、麻等纺成的细缕组词:①轻纱纱布②纺纱造字:形声法造句:妈妈有一条用轻纱做成的漂亮的裙子。

笔顺:左窄右宽。

右部两点相呼应,撇向左下长伸。

字歌:张口不吵闹插禾争分秒用丝来纺纱女孩歌声妙。

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《大地的话》。

2. 能够理解课文的主要内容和情感。

3. 能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和写作等方式,提高学生对课文的理解和表达能力。

2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的敬畏之心,懂得保护环境和珍惜资源。

2. 培养学生的团队合作意识和分享精神。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读和理解课文《大地的话》。

2. 运用课文中的句子和词汇进行口语表达。

2.2 教学难点1. 对课文中的生僻词汇和句子的理解。

2. 运用课文中的句子和词汇进行写作表达。

第三章:教学准备3.1 教学材料1. 课文《大地的话》文本。

2. 课文相关的图片或视频资料。

3. 写作纸张和文具。

3.2 教学环境1. 教室布置:自然风光的图片或视频。

2. 音响设备:用于播放课文相关的音频资料。

第四章:教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室的自然风光图片或视频,引起学生对大自然的关注和兴趣。

2. 提问学生对大自然的感受和想法,激发学生的思考。

4.2 朗读课文1. 引导学生正确朗读课文《大地的话》。

2. 帮助学生理解课文中的生僻词汇和句子,解释其中的含义。

4.3 讨论课文内容1. 引导学生分小组讨论课文的主要内容和情感。

2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。

4.4 口语表达1. 引导学生运用课文中的句子和词汇进行口语表达,如模仿课文的表达方式进行说话。

2. 邀请学生上台展示自己的口语表达能力。

第五章:作业布置5.1 口头作业1. 要求学生回家后向家人朗读课文《大地的话》,并分享课文的主要内容和情感。

5.2 书面作业1. 要求学生根据课文内容,写一篇关于大自然的短文,可以是自己对大自然的感受和想法,或者是对课文的理解和体会。

第六章:教学过程(续)4.5 写作练习1. 引导学生根据课文内容,创作一篇关于大自然的短文。

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文《大地的话》。

能够理解课文的主要内容和情感。

能够掌握生字词的正确书写和运用。

1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生通过课文内容进行思考和表达的能力。

1.3 情感态度与价值观:培养学生对大地的感恩之情,增强对自然资源的保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力,提高语文素养。

第二章:教学内容2.1 课文内容简介:《大地的话》是一首描绘大自然美景的诗歌,通过形象的描绘和深情的抒发,表达了作者对大地的热爱和敬畏之情。

2.2 生字词表:课文中出现的生字词包括:大地、话语、鲜花、绿叶、小草、阳光、雨露等。

第三章:教学步骤3.1 导入:利用图片或实物,引导学生关注大地,激发学生对课文内容的兴趣。

3.2 朗读课文:学生自读课文,注意语音语调和表情。

教师指导学生正确朗读课文,注意生字词的发音。

3.3 理解课文:学生分享对课文内容的理解和感受。

教师引导学生通过讨论和问题解答,深入理解课文的主旨和情感。

第四章:学习生字词4.1 学生自主学习生字词,查找字典或参考书籍。

4.2 学生分组进行生字词的朗读和书写练习。

4.3 教师选取一些生字词进行讲解和示范,引导学生正确书写和运用。

第五章:作业布置5.1 学生回家后,将课文《大地的话》朗读给家长听,让家长签名确认。

5.2 学生回家后,选择一个生字词进行书写练习,并将练习结果交给教师。

第六章:课堂活动6.1 角色扮演:学生分组,每组选择一个角色(如鲜花、绿叶、小草等)。

学生通过动作和语言扮演角色,表达自己对大地的话。

6.2 小组讨论:学生分组讨论,如何用自己的话语表达对大地的热爱和敬畏之情。

每组选择一位代表进行分享。

第七章:创意表达7.1 绘画创作:学生根据课文内容,选择一种自然元素(如鲜花、绿叶、小草等)进行绘画创作。

学生在画作旁边写上自己对大地的话。

7.2 诗歌创作:学生尝试自己创作一首关于大自然的诗歌。

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文《大地的话》。

理解课文的主要内容,体会大地的话所传达的温暖和关爱。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力。

学会通过课文内容进行推测和想象,培养学生的思维能力。

1.3 情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生珍惜语言,善于表达自己的感受和想法。

第二章:教学内容2.1 课文《大地的话》内容概述:本课文以大地为叙述对象,通过大地的话来传达大地对人类的温暖和关爱。

课文通过描绘大地上的万物生长,展现了大地的生机勃勃和无私的奉献精神。

2.2 生字词学习:学生自主学习课文中的生字词,通过查字典、组词等方式掌握生字词的含义和用法。

第三章:教学过程3.1 课堂导入:通过图片或实物展示,引导学生观察大地的景象,引发学生对大地的思考和兴趣。

3.2 课文朗读与理解:学生朗读课文,理解课文的主要内容。

教师提问,引导学生思考和讨论课文中的意象和寓意。

3.3 生字词学习:学生展示生字词的学习成果,教师进行点评和指导。

学生通过组词、造句等方式,运用生字词进行实际操作。

第四章:教学评价4.1 学生朗读评价:通过学生朗读课文的流畅程度、语音语调等方面进行评价。

4.2 生字词掌握评价:通过学生组词、造句等方式,检验学生对生字词的掌握程度。

第五章:教学延伸5.1 课后作业:学生回家后,选择一种自然景象,用课文中的语言风格进行描述,培养学生的写作能力。

5.2 课堂小结:学生总结本节课的学习内容,回顾自己的学习成果和不足之处。

第六章:教学策略6.1 朗读指导:教师示范朗读,注意语气、情感的把握,让学生感受大地的话所传达的温暖和关爱。

学生模仿朗读,教师及时给予指导和反馈。

6.2 生字词教学:采用游戏、竞赛等形式,激发学生学习生字词的兴趣。

结合语境,让学生在具体情境中理解和运用生字词。

四年级《大地的话》语文教学课件5篇

四年级《大地的话》语文教学课件5篇

四年级《大地的话》语文教学课件5篇课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。

下面是小编为大家整理的关于四年级《大地的话》语文教学课件,希望对您有所帮助!四年级《大地的话》语文教学课件1一、导入并板书课题师:今天,我们继续学习《大地的话》,请同学们和我一起写课题。

二、出示目标这节课我们学习的目标是(请看大屏幕,指名读)1.能够有感情的朗读、背诵。

2.能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。

目标大家都清楚了,你有信心完成吗?现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导去完成这些目标好吗?三、检查预习,交流前置性作业单。

(第二大题)出示自学指导(师读)自学指导:1.看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

2.如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?3.背诵课文。

四、自学交流,展示点拨。

1.学生自学解决第一题。

指读答案。

2.生自读并解决第二个问题。

自说——同桌说——小组说——集体交流3.解决第三题自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。

五、以说促写。

1.(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。

)2.(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。

全班展示交流。

六、学情检测(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示七、板书设计大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草(无私爱奉献)四年级《大地的话》语文教学课件2教材分析《大地的话》是一首现代诗,诗人运用拟人化的手法把大地拟人化为母亲,把他的默默奉献精神化为诗的语言,抒写了大地母亲的博大胸襟。

教学目标1·理解全诗内容,能有感强的朗诵诗歌。

2·体会是中蕴含的大地母亲无私奉献的精神。

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案

四年级下册语文《大地的话》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《大地的话》,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力。

(2)学会通过课文内容,发挥想象,创造性地表现生活。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

(2)培养学生互相尊重、和谐相处的价值观。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文内容。

2. 学习生字词,提高学生的语文素养。

三、教学难点:1. 课文中所涉及到的自然现象和生态环保知识的理解。

2. 培养学生通过课文内容,发挥想象,创造性地表现生活。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、视频等媒体资料,引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法:采用分组讨论、角色扮演等方式,激发学生的学习兴趣。

3. 启发式教学法:引导学生思考问题,培养学生的创新思维。

五、教学步骤:1. 导入新课:通过展示大自然图片,引导学生关注自然,激发学习兴趣。

2. 朗读课文:让学生跟随录音朗读课文,感受课文的语言美。

3. 学习生字词:引导学生认读生字词,理解词语的意思。

4. 理解课文:通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文内容。

5. 想象与创造:让学生结合自己的生活经验,发挥想象,创造性地表现生活。

6. 小结与反思:对本节课的学习内容进行总结,引导学生反思自己的学习过程。

六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词测试:通过课后作业或课堂小测,检测学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估:通过提问或课后作文,了解学生对课文内容的理解和吸收程度。

4. 创造性表现评估:对学生在想象与创造环节的表现进行评价,关注其创新思维和表达能力。

七、课后作业:1. 熟读课文《大地的话》。

2. 完成生字词练习,巩固所学词汇。

3. 结合课文内容,写一篇关于大自然的小作文,发挥想象,创造性地表现生活。

北师大版四年级下册语文《大地的话》语文教案附课后反思优秀教案

北师大版四年级下册语文《大地的话》语文教案附课后反思优秀教案

北师大版四年级下册语文《大地的话》语文教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容,体会作者对大地的热爱之情。

1.3学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过多种阅读方式,提高阅读理解能力。

2.2学会抓住关键词句,理解课文主旨。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱之情。

3.2增强学生对环境保护的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容,体会作者情感。

2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语。

2.2感悟作者对大地的热爱之情。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活,引导学生谈谈对大地的了解。

1.2揭示课题,板书“大地的话”。

2.自主阅读2.1学生自由朗读课文,感知内容。

2.2指导学生用正确的语气、节奏朗读课文。

3.感知课文内容3.2教师提问,检查学生对课文的理解。

4.学习生字词4.1学生自学生字词,交流学习方法。

4.2教师讲解难写、易错的字词。

第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。

1.2引导学生关注课文中的关键词句。

2.精读课文2.1学生分小组讨论,找出自己认为重要的词句。

2.2教师引导学生理解课文中的抽象词语。

3.体会作者情感3.1学生交流对作者情感的体会。

4.拓展延伸4.1学生举例说明大地对人类的贡献。

4.2教师引导学生谈谈如何保护大地。

四、课后反思1.学生对课文内容的理解较为深入,但在理解抽象词语方面还有待提高。

今后教学中,我要加强对学生理解能力的培养,帮助他们更好地理解课文。

2.在课堂拓展环节,学生积极参与,但部分学生对保护大地的意识还不够强烈。

我需要在今后的教学中,更多地引导学生关注环境保护,培养他们的环保意识。

3.教学过程中,我发现部分学生对朗读课文还不太自信。

我要加强对学生朗读技巧的指导,提高他们的朗读水平。

4.本节课的教学效果总体较好,但仍有不足之处。

四年级下册语文课件1.1 大地的话_北师大版 (共30张PPT)

四年级下册语文课件1.1 大地的话_北师大版 (共30张PPT)
语气,语调要激昂,读出 对大地的博大胸怀的赞美。
图解结构
呵护种子成长
大 地
分述
任飞鸟飞翔 给游鱼足够的水 博大胸怀

给小草地位
无私奉献
话 总结:爱一切生命,
存储一切宝藏
概括主题
诗歌以大地为第一人称,通过大地对 种子、飞鸟、游鱼、小草的话语,展现 了大地宽容、博大的思想感情。同时也 表达了:一切有生命的精灵都是大地的 宝贝,一切宝藏都在大地的 体内的思想感情。
们从中可以感受到大地母亲 博大 的
胸襟和无私
奉献的精神。
1 大地的话
第一课时
资料宝袋
关登瀛:1938年生于河北省冀州 市,儿童文学作家。 主要作品:儿童长篇小说《黄花 谷》,儿童诗集《花意》《四季 》等。
资料宝袋
文学成就:《西部流浪记》 获全国第二届优秀儿童文学 奖,《为庆祝儿童节,我们 在地洞里开会》获全国第二 届儿童文艺诗歌三等奖。
字词乐园
节,再仿写一节诗歌。 1.结合自己的真实感受。 2.能表达出大地母亲的
宽容、博大以及无私奉献的 精神。
拓展提升
示例:假如你是蚂蚁,
请到我的怀里安家。 这里有新鲜的空气, 肥沃的土地。 你可以觅食、繁育。
拓展提升
赞美奉献精神的诗句:
1.落红不是无情物,化作春泥更护花。 2.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13

四年级下册语文课文大地的话

四年级下册语文课文大地的话

四年级下册语文课文大地的话四年级下册语文课文大地的话《大地的话》是一首现代诗,抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。

《大地的话》假如你是种子,请到我的怀里睡。

这里有新鲜的空气,软绵绵的被。

你可以发芽、生根,开花、吐蕊。

让枝头的果子一嘟噜一嘟噜往下坠。

假如你是飞鸟,任你在我胸前飞。

这里有高远的天空,落脚的大树,清清的湖水。

你可以在枝丫上筑巢,在枝头和伙伴相会。

不论你唱什么歌,我总觉得很清脆。

即使你是游鱼,我也要给你足够的水。

如果你嫌湖小,嫌河窄,你可以沿着小溪,穿过江河,往海里飞。

即使你是小草,我也给你一定的地位。

不论谁把你驱赶,把你踏碎或烧成灰,但你的根和籽粒,总藏在我的体内。

等严冬过去春风一吹,你将织成一片绿纱,送给大自然一床绿被。

啊,大地是我,我是大地。

一切有生命的精灵,都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内……《大地的话》教案教学目标:1、准确认读课文中的三个生字,掌握写字表中的八个生字,重点指导“蕊”的写法。

2、注重朗读,感悟诗歌的内容,能够有感情的朗读、背诵,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

3、能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。

教学准备:教师准备:练习配乐朗读投影:生字学生准备:课前有感情的朗读诗歌,自学生字、新词教学过程:一、谈话导入,入情入境教师直接板书“大地”,激活学生思维,思考:同学们,一看到这个词你想到了什么?(这是个十分个性化的宽泛的问题,学生的思维方式不同答案也就不同,学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。

)接着板书完课题,再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

(学生已经预习课文了,这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。

)二、读通课文,整体感知1、学生自由读课文,尽量将课文读通2、生字出示生字、词吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏学生“开火车”领读生字。

学生质疑有没有不理解的词语。

3、指名读课文,说说大地在和谁说话?三、细读诗歌、品读赏析本篇诗歌共分5小节,前4节内容浅显易懂,故在教学设计中应以读为主,使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,使学生能够自己有效和真情的与文本对话。

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廿里堡学校高效课堂小学语文学案
班级四(2)班姓名张雅君日期设计审核
【自研课导学】
晨读课:(30分钟)
目标:朗读《大地的话》,. 我能正确书写5个生字,认读3个生字,并做摘录笔记。

2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 我能读懂诗歌:大地对谁说话?从大地的话中,我感受到什么?(20分钟)
检测:同位对学,小组讨论,互相检查,小组展示;最后十分钟全班展示。

(10分钟)
预习课(午自习20分钟)
自读自悟:朗读《大地的话》完成下列任务。

资料准备:搜集有关作者关登瀛的一些作品。

自主积累:熟读课文积累词语。

自我感悟:体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

【展示课导学】(时段:一课时)
·学习主题
..(1分钟):对
“话”,质疑:看到这个字,你想到了什么?
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
随堂笔记(成果记录,知识生成,规律总
结)
初读课文自主学习内容:
·1、我用自己喜欢的方法来
把课文读一读,
我发现这些字容易读错:
我发现这些字容易写错:
2我能用多种方法理解词语:
驱赶
严冬
清脆
踏碎
还有哪些不理解的词:
学法:
·读准字音,认准字形
·在书上做简单的批注。

自读不少于三遍
预时:4分钟
1、两人小对子
遇到难读的句子
就画下来,多读几
遍。

对子间相互检
查学习生字情况,
订正认读生字,对
子交流自学时遇
到的问题。

预时2分钟
2、对学:1. 我要
和对子互相读一
读诗歌,相互正音
我要和对子交流
理解“驱赶”“严
冬”“清脆”这几
个词语的意思。


还会用其中的一
个说一句话:
3.群学:我能画
出大地的话,这是
大地对
说话。

我还能把自己的
体会写在旁边。

预时3分钟
3、十人共同体
①交流:组长组织
本组成员交流。

②预设:明确各组
的展示任务。

③预演:围绕展示
任务,参照展示方
案,优化展示形
式,分派展示任
务,进行组内展示
预演。

预时9分钟
表现单元一:我会学
学习建议:将预习中未能解决
的问题或者认为有必要提醒
大家注意的写下来,准备在课
堂上和老师同学交流。

表现单元二:我知道
建议:
1. 小组内交流:
2. 小组推选代表全班展示:
3. 人类生活在大地母亲的怀
抱里,都受到怎样的关怀与帮
助?
表现单元三:品读鉴赏
建议:
1、选取小组最优秀的成员将
成果板书于黑板;
2、要有“朗读—讨论-汇总—
小结”等完善的流程。

表现单元四:小手真神通
建议:
我能仿照诗歌前四节,仿写一
节。

※表现方案要新颖独到,要有
尽可能多的展示代表参与。


价鼓励表扬为主。

预时:28分钟
·通过品读诗歌,我们感受到
了大地宽广的胸怀和无私的奉
献精神,如果你是种子、飞鸟、
游鱼、小草,听了大地的话,
你有什么话想对大地说?
1.(课件出示)如果你是种子、
飞鸟、游鱼、小草,或大地体
内的其他生灵,听了大地母亲
的话,你有什么想对大地母亲
说的?说给你的小组成员听
听。

2.四人小组合作交流。

1.如果你是大地母亲,你一定
还有很多话语倾诉,你还想对
谁说什么?请敞开心扉,大胆
地说出来吧!
2、学生小组合作交流。

等级评定☆
合作交流研读课文内容:
·1.我再把诗歌读一读,发现诗中的“大地”在对、、和说话,从他的话中,我可以感受到。

2、我把诗歌用心地读了一遍。

学法:朗读课文
预时:5分钟
整体感知深化引领内容:
1.我最喜欢第小节。

其中我最喜欢这句话:,因为2、我还能找到这些诗句中的重点词,并做上标记,在朗读时重读,读得更有感情。

3.大地妈妈还会对谁说话?我能发挥想象,仿照前四节,再写一节:
当堂反馈
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级
·基础题
1、看拼音写汉字。

zhǎi xiǎo tà suì zhī shā
( ) ( ) ( )
2. 在()中填上合适的词语:
()的空气()的被()的天空
一()种子一()棉被一()绿沙
3.“大地”邀请()到她怀里睡,()在她胸前飞,要给()足够的水,即使是一颗(),也给它一定的()。

对于这些有生命的精灵,大地把他们看作是()。

用体内的()来滋养所有的生命。

4.大地为种子提供;为飞鸟提供
;为游鱼提供;给小草;给(谁)提供……这是多么博大的胸襟和无私的精神,学了这首诗歌,我想对大地说:。

5.生活中就有许许多多“大地”一样的人,如:、。

·发展题
1、朗读诗歌前四节,说说读了每一小节的感受。

并请你用喜欢的方式展示出来。

(可以用心来朗读,用心来交流)
2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

【心灵驿站】
学习中的疑惑:
最大的收获:。

【自主反思】(日反思)
知识盘点(学到了哪些知识):。

心得描述(启发、学法、心得等):。

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