2019年春部编三年级下册语文网络培训心得体会
三年级语文下册教材的培训心得体会(精选16篇)
三年级语文下册教材的培训心得体会(精选16篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版新教材语文网络教研培训感受
网络教研培训感受3月18参加了部编版三年级语文教材网络培训，本次培训，主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导．刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”怎样的双线？翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。
所以在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主内容提示及一些教学中所要注意的问题。
而新版教材总共分为8个单元，这对孩子们的专项练习都是有益的，可以让他们有针对性地练习，更快地进步！其次，新版教材把单元目标即语文要素列举得更清楚了，使人一目了然。
之前的课本单元导读通常是一段话，需要我们自己去提取信息，现在语文要素简明扼要地呈现课本上，呈现在我们眼前，老师教起来目标更明确，孩子们学起来也更容易理解。
比如说:第一单元的语文要素是:1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
在本单元的课文中就多次出现这样的题目，这样可以使学生加深句子的理解，更好地积累好词好句，更好地理解教材。
2.体会习作的乐趣。
最后，新教材从夯实基础，全面启蒙；简明导语，训练集中；方法引导，启发思考；强化作用，联系生活；交际习作，举足轻重等几个方面合理规划教材内容，更加贴近儿童生活，格外重视阅读，重视传统文化，这也是对教师专业素养的提高的一个具体要求。
总之新教材的内容有所增减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。
对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。
例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。
我一定会认真阅读笔记，留心观看网络培训的资料，结合实际，把教学开展得更好。
小学语文教师网络培训心得范文
小学语文教师网络培训心得范文网络培训心得：我作为一名小学语文教师，通过参加网络培训课程，收获颇丰。
下面我将从课程内容、学习方式以及实际应用三个方面分享我在网络培训中的心得体会。
首先，网络培训课程内容丰富、系统性强。
通过在线课程，我系统地学习了小学语文教学的相关知识和技能。
课程设计合理，既有理论知识的讲解，又有实例分析和教学案例分享。
例如，在教学方法方面，课程中详细介绍了小学语文教学的目标和原则，并通过实例分析不同教学方法的适用场景和效果。
在课文解读方面，课程通过详细讲解文言文、现代文和课外阅读等不同类型的课文，丰富了我对各种文体的理解和教学策略的掌握。
此外，课程还介绍了小学语文评价的原则和方法，使我对学生的评价方式有了更深入的认识。
其次，网络培训提供了灵活多样的学习方式。
通过网络培训，我可以根据自己的时间和地点，自由选择学习的时机和方式。
无论是通过在线直播课程、录播课程还是在线讨论和互动，都可以在任何时间、任何地点进行学习。
与此同时，我可以结合实际教学需求，根据自己的学习进度和兴趣，有针对性地选择学习内容。
例如，在学习课文解读的过程中，我可以结合自己所教的具体课文，进行相关知识点的复习和深入学习。
这种自主学习的方式，不仅提高了学习效果，还增强了学习的主动性和持续性。
最后，网络培训的内容可以直接应用到实际教学中。
通过网络培训，我学到了很多实用的教学方法和策略，可以直接运用到我的语文教学中。
例如，在课文解读方面，我学到了一些有助于学生理解和掌握课文的技巧和方法，如文字分析、背景知识引导等。
通过将这些方法应用于实际教学中，我发现学生的课文理解能力和阅读水平得到了明显的提升。
此外，在教学评价方面，我也根据网络培训所学的评价原则，对学生进行了更全面和准确的评价，提高了评价的科学性和准确性。
总结来说，网络培训是一种高效便捷的学习方式，通过参加网络培训课程，我不仅学到了丰富的教学知识和技能，还提高了自主学习的能力。
三年级语文部编教材培训心得体会
三年级语文部编教材培训心得体会
在参加了三年级语文部编教材培训后，我深感受益匪浅。
通过培训，我对三年级语文
教材的内容和教学方法有了更深入的了解，并且获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，培训中我了解到三年级语文教材的编写背后有着严谨的思路和理念。
教材内容
紧密结合学生的生活实际和认知特点，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
通过培训，我学到了许多教材编写的原则和方法，例如如何选取合适的文本材料、如何设计有效
的教学活动等。
其次，培训中我了解到三年级语文教学应注重学生的语文素养培养。
语文不仅仅是一
门知识学科，更是一种思维方式和文化修养。
在培训中，我学到了许多培养学生语文
素养的方法和技巧，例如如何培养学生的阅读和写作能力，如何引导学生欣赏文学作
品等。
这些方法和技巧让我对三年级语文教学有了更清晰的思路和目标。
最后，培训中我体会到了教师的角色和责任。
作为一名语文教师，我要不断学习和探索，不断提升自己的教学能力和专业素养。
培训中，我看到了许多优秀的教师和他们
的教学案例，深感自己还有许多需要努力和改进的地方。
同时，培训也让我明白了教
师的责任不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展和个性培养。
通过培训，我对
自己的教育理念和教学方法有了更深入的思考和反思。
总之，三年级语文部编教材培训为我打开了一扇新的视野，让我对语文教学有了更深
入的认识和体会。
我将把培训中学到的知识和经验应用到实际教学中，不断提升自己
的教学水平，并且努力培养学生良好的语文素养。
语文网络培训心得体会(集合8篇)
语文网络培训心得体会（集合8篇）语文网络培训心得体会第1篇此次教师继续教育培训，在我的教师生涯中又添上绚烂的一笔。
我们主要学习了“小学语文说课案例与分析”、和“小学语文字词教学的策略”。
通过这段时间的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。
首先要不断反思，不断提高自己反思是教师发现问题，分析问题的过程。
我们经常告诫学生学会反思，但是我们教育者又有多少时候真正去反思了自己呢？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。
远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。
其次，要立足于根本去进行语文教学学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就意味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，语文教学的根本是要唤起孩子对母语的向往喜爱之情。
引导学生研究课文的表达技巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培养学生对语文的热爱。
再者，作为教师要与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”作为老师应博学而不穷，笃行而不倦。
要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。
如果语文老师仅仅满足于教育教学的方面的书，我们对学生的引导永远是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变的索然无味了，一个语文老师一定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。
现在是新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。
当然也提出了更高的要求。
最后，要用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题，而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。
小学三年级语文下册教材培训及心得体会
小学三年级语文下册教材培训及心得体会今天参加统编教材网络培训。
对统编教材又加深了了解。
更明确了教学要交给学生学习方法，引导他们形成语文学习的能力。
把语文课堂放大，让语文课堂的边沿变大。
学生带着获得的学习能力，在现实生活和课外书籍中去获得学习愉悦的体验。
一、了解统编教材的语素，引导学生掌握每单元的语文要素。
教师教学不但要了解每单元的语文要素，在单元教学中重点针对本单元的语文要素开展教学。
此外，教师在每课教学中，更要思考本节课是否还含有其他单元的语文要素可挖掘。
各单元的语文要素可以穿插起来应用到每单元的教学中。
二、按单元有计划地安排教学。
开展一个单元的教学，要设定一个单元的计划。
明确单元及每课的目标和重难点。
设计适合班级的单元作业，了解学生掌握情况。
开展单元实践活动，提高学生学习兴趣和实践能力。
单元测评，检测单元学习效果，并针对性地根据测评结果开展查漏补缺工作。
三、针对不同的学生分层教学，让学生一节课下来各有收获。
一个班40多个学生，学习基础不同，他们对语文的兴趣也不一样。
在语文教学中，也许每节课并不能让每个学生都掌握好课程的知识，但是教师要养学生的“心”，呵护他们的对语文学习的心。
分层布置作业，尤其关注后进生的心理抚慰。
多鼓励，多协助他们克服内心对语文学习的恐惧。
四、重视学生在语文学习中的实际获得。
一堂课教师讲得再好，学生没什么收获。
这堂课就相当于是一节纯粹的表演课。
语文教学要关注学生的实际所得。
如口语交际课后，学生不但在考试中能做出口语交际的相应题目。
更要习得在实际生活中运用语言解决生活中真实的情景问题的能力。
其他课的教学也一样，教师教学要关注学生的实际获得。
教材是一样的，学生各不一样。
教师教学根据学情，开展真正有效教学。
关注全体学生的发展。
小学语文网络网培训心得体会
小学语文网络网培训心得体会小学语文网络网培训心得体会当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小学语文网络网培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文网络网培训心得体会1学期刚结束，紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么炎热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼!通过培训，不论是对“文化”的认识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场及时雨。
这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读能力的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明了的“读图时代的光影欣赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今天，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为教师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。
刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：(1)一本书的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣;(2)导读重在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力;(3)尽量采用任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关心的问题和同学讨论、做一张好书推荐卡等。
让我深深地感悟到了：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不可能全部预料的到的。
然而，也正是这个观点引起了大家的争议。
因为魏丽君老师在“课堂教学设计(今天，我们怎样上好课)”的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以自豪的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，可以说是天衣无缝，非常完美。
统编版小学语文教材网络培训心得体会
统编版小学语文教材网络培训心得体会我有幸参加了部编语文新教材网络培训。
通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。
特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。
此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。
一加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。
可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。
但尽管简单．却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。
因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。
这种基础，就是读读背背、说说写写。
“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。
小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。
小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。
培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
二通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。
尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。
专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
三专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。
以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
四通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。
2019年春部编三年级下册语文网络培训心得体会
教研路上且行且思—2019年春季义务教育统编教材网络培训根据县教研室的工作安排，学校组织三年级全体语文老师参加义教三年级语文教材网络培训，作为联研学校的洙边中小也一同参加了本次网络培训会议。
一张签到二维码拉开了网络培训的帷幕。
三年级是小学中的一个特殊阶段，三年级的学习内容加深，学习容量加大，处于这个阶段的孩子由于阅读和写作速度的不同很容易彼此间拉开差距,针对这一情况，上午专家从研究新选课文,理解双线结构，落实语文要素，把握特殊单元的编写意图等方面对新教材进行了解读。
在把握特殊单元的编写意图时，专家从加强单元整合，落实单元目标、加强方法指导，促进素养提升、加强语言实践，强调积累运用、创新编排体例，实现特殊功能、重视交际表达等方面分享了新教材的编写思路及特点。
下午专家从听说读写等方面提出了具体的教学建议。
培训会上,老师们边听边记录，专心地投入到研读教材的过程中，之后我们还一起进行交流学习感受.我们每一位与会老师都认真聆听了本次培训的主要内容,本册教材编排思路如下：一、两个关键词.（一）双线组元:每个单元课文的学习既渗透人文主题又体现语文要素。
加强了两者之间的整合，我们教师在用教材时，要做到心中有全局，树立整体意识。
（二)三位一体：教材中既有精读课文、略读课文还有课外阅读.精读课文要求我们要做到理解感悟、积累表达、还要学以致用.略读课文只要求学生粗知文章大意，重要的是要让学生学会迁移运用精读课文中学到的学习方法。
课外阅读教材中安排了一个快乐读书吧，目的在于激发学生的阅读兴趣,还备注了阅读方法的提示和推荐的阅读书目。
二、五个显著特点。
（一）加强单元整合,落实课程目标。
每个单元都由导语、课文、口语交际、习作、语文园地五个板块组成。
让我觉得有最新鲜感的是新教材中的语文园地,相比旧教材，新教材的语文园地多设了一个“交流平台”目的在于让学生梳理总结前面学过的语文知识，进一步提炼学习方法.我们老师在教学时要做重视单元之间的联系，有意识引导运用前面学过的方法。
部编版2019三年级语文下册三年级部编教材培训心得向着幸福前行
向着幸福前行小学语文部编教材培训心得窗外寒气逼人，室内暖心满满。
2019年3月18日，全市小学语文老师齐聚市五校，进行新学期部编教材网络培训活动。
培训内容全面而细致，深刻而生动，深入浅出地讲授，层次鲜明的教材解析，使我受益匪浅，感触颇深。
培训结束后，深感这次的培训不仅让自己对语文统编教材有了一个全新的认识与观念的转变，而且也促使自己在今后的语文教学中思想得以提升，方法得以改变。
简单总结，有以下两点感想和收获：一、全新了解统编教材今天通过网培后，我对统编教材有了一个新的认识。
教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。
新教材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。
比如口语交际，通过儿童最喜欢的游戏，童谣，传统民谣入手，让他们在丰富的活动中发现交际的最基本要求。
因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。
所以，在今后教学中我们应当在理解教学目标，明白教材编排的意图和特点的基础上，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
二、系统反思阅读教学网培老师教师结合教学案例的精到分析，使我明白精读课和略读课的区别，了解语文教学的四步流程，通过今天的培训学习，让我想起了今后教学的几个关键词：积累、少讲、选材、规范、创新、主题意识强。
语文教学重点在阅读，而阅读重在积累；要想增量，关键老师要精讲，讲方法，别总想着任务没完成，顾这顾那，关键让学生去品读，体会，欣赏，质疑，这样循序渐进学生在阅读上不但有了语言积累，而且也增量了，二者相辅相成；口语交际，写话及习作上选材要广泛，新颖，鼓励学生在审清题的基础上规范习作方法，大胆创新与创造，切勿千篇一律；要有单元主题意识，才能使学习有归纳，有提升，反之，我们的教学就如同一盘散沙，学生对知识的联系归纳总结能力也会减弱，致使语文教学收效甚微，达不到高效。
三年级语文网上教学教研心得体会(精选3篇)
三年级语文网上教学教研心得体会（精选3篇）为了“停学不停教，停课不停学”网上教学的顺利进行，2月6日，我们语文教研组通过云视讯开网络会议商议、确定了适合语文学科网上教学方案一、集体教研备课，人人录制微课，解决统编新教材微课资源匮乏的问题。
二、利用微信、优教通、钉钉班级群实施直播在线答疑和一对一的作业辅导。
三、借助优教通资源，老师个人录制微课——教研组商讨，重新录制微课——学习资源包发布到优教通和班级钉钉群——学生自学微课——师生通过钉钉直播、互动答疑——提交作业、批改反馈。
通过实施，我们发现：孩子学习有序，参与率高，几乎人人都能参与学习；孩子的作业反馈及时准确、评讲有针对性，老师对学生的辅导更有效；钉钉中的每日读书、每日运动、每日练字一键打卡，也利于学生良好习惯的养成。
网上教学提高了老师的信息技术教学运用能力——如今，老师能够熟练制作一节微课、熟练地与同学们在线音频直播，倾听同学们在学习中遇到的困难并能及时反馈。
网络教研也加强了教研组的凝聚力和教研力度——从课前准备到课后反思，到每天的作业布置及反馈，大家都在积极研讨，寻找最好解决办法。
我省教育厅的名师课堂又为我们的语文学习开通了一条途径。
目前我们正在尝试观看直播课+教师导引的方式，既减轻老师的负担，也更有利学生。
当然在实施的过程中，也会出现一系列问题，个别学生上交作业不及时，催促多变还是不提交，这样就得不到良好的反馈，导致测试学生成绩较不理想，我们也在商量更好的解决办法,帮助每一个学生不掉队。
网络培训教学心得体会疫情为令速防控，学校师生“一盘棋”。
全力做好新型冠状病毒的疫情防控工作，教育局安排全体中小学教师进行网上培训学习，认真组织开展科学防控疫情工作。
一、学校领导为做好疫情防控工作，明确人员职责，以班级为单位，认真组织师生情况排查、统计和上报，开展宣传教育，落实“停课不停学”措施，确保全校师生的生命安全和学习知识有保障。
二、启用多个网络平台保障信息通畅。
三年级语文部编教材培训心得体会
三年级语文部编教材培训心得体会
三年级语文部编教材培训心得体会
在三年级语文部编教材培训中，我深刻体会到了一些重要的教学理念和方法。
以下是我在培训过程中的一些心得体会：
1. 强调情感教育：语文教育不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的情感和态度。
通过教授经典文学作品，我们可以让学生感受到人生的真挚和美好。
在培训中，我学会了如何引导学生去思考文学作品中所蕴含的情感，让他们能够感悟到其中的人生哲理。
2. 注重交流互动：在培训中，我们强调了学生的主体地位，让他们能够主动参与到教学活动中。
通过小组讨论、角色扮演等形式，我们可以激发学生的学习兴趣，并培养他们的合作能力和思辨能力。
3. 紧密结合实际生活：培训中，我们强调了教材的综合性和实用性。
通过选取与学生生活经验相关的教材，我们可以提高学生的学习积极性，并帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
4. 多元评价方式：培训中，我们学习了多种评价方式，如学科考核、项目评价、观察评价等。
这些评价方式可以更全面地了解学生的学习情况，帮助他们发现自身的优势和不足，并激发他们的学习动力。
总的来说，通过这次培训，我对三年级语文部编教材有了更深入的认识，也掌握了一些优秀的教学方法。
相信在今后的教学实践中，我能够运用这些知识和技能，更好地帮助学生提高语文素养。
三年级部编版语文学习培训心得体会
三年级部编版语文学习培训心得体会第1篇：三级部编版语文教材培训心得2019部编版三年级语文教材培训心得体会为帮助我们全面理解、深入领会语文课程标准的基本理念，准确把握统编义务教育语文教材的结构体系和编排思路，实现统编教材教师全员培训的目标，2019年9月12日，局里组织三年级语文科目老师，参加了2019年秋季小学三年级语文统编教材培训会。
2018年统编教材重新确定了语文教学的“知识体系”，落实体现语文核心素养的知识点、能力点。
培训会上，两位老师对统编小学语文教材三年级上册进行了详细的介绍和全面的解读，提出了很多切实可行的教学建议。
使我们更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学。
部编教材三年级语文上册教材抓住两个关键词，有五个显著特点。
两个关键词即一、双线组元。
人文主题+语文要素。
二、三位一体。
教材以三位一体结构呈现，即精读、略读、课外阅读。
教材有五个显著的特点：1、加强单元的整合，落实课程的目标；2、加强方法指导，促进素养的提升；3、加强语言实践，强调积累运用；4、安排特殊单元，实现特殊功能；5、重视交际表达，听说读写并重。
通过培训，我们对教材使用有了进一步的认识，识字与写字部分。
《义务教育语文课程标准》对识字与写字提出如下要求：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个字左右会写，所以在教学中不能忽视识字与写字的任务。
要注重突出字音字形难点的分类指导，倡导基于学生预习的引导点拨；因文而异确定生字学习的流程；逐步提高写字指导的书写目标。
阅读教学部分，从三年级上册开始，课文类型分为“精读”和“略读”两类，在精读课文教学中，要注重解读文本，提高欣赏水平；用好课后题，体现教学价值。
落实语文要素的载体，利用好课后题，制定教学目标；设计好教学活动的抓手，精读课文的课后题体现了每课目标，所以课后题自然成为设计活动的抓手。
略读课文教学要抓住三个关键词：粗略、应用、自主。
语文网络培训心得体会
语文网络培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语文网络培训心得体会语文网络培训心得体会（精选17篇）语文网络培训心得体会篇1一、突出位置，明确目标。
小学语文网络培训感想
随着科技的不断发展，教育行业也迎来了前所未有的变革。
近年来，网络培训作为一种新型的教育方式，逐渐受到了广大教师的关注和认可。
我有幸参加了这次小学语文网络培训，通过近一个月的学习，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些感想。
首先，网络培训让我感受到了教育的便捷。
在过去，我们参加培训往往需要请假、长途跋涉，甚至有时候因为时间冲突而错过培训。
而网络培训则打破了地域和时间的限制，让我可以随时随地学习。
在培训过程中，我充分利用业余时间，充分利用网络资源，不断丰富自己的知识储备。
其次，网络培训让我认识到教育改革的重要性。
培训中，我们学习了新课程改革的相关理念，了解了语文课程标准的制定背景和目的。
这使我意识到，作为一名小学语文教师，要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，才能更好地适应教育教学改革的需要。
此外，网络培训提高了我的教育教学能力。
在培训过程中，我观看了多位优秀教师的示范课，学习了他们的教学方法和技巧。
同时，我还参与了线上研讨，与其他教师交流教学心得，取长补短。
这些经历使我更加注重课堂教学的有效性，提高了我的教育教学水平。
以下是我从网络培训中收获的几点体会：1. 教师要具备扎实的语文功底。
语文教师不仅要具备丰富的知识储备，还要有较高的语言表达能力。
只有这样才能在课堂上吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 注重培养学生的语文素养。
语文教学不仅仅是教授学生知识，更重要的是培养学生的语文素养。
我们要关注学生的个性发展，尊重他们的学习需求，让每一个学生都能在语文学习中找到自己的价值。
3. 加强与家长的沟通。
家长是孩子成长过程中最重要的支持者，我们要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的学习状况，形成家校合力，为孩子的成长助力。
4. 不断反思自己的教学行为。
教学是一门艺术，需要教师不断反思和总结。
我们要在教学中发现问题，及时调整教学策略，努力提高教学质量。
总之，这次小学语文网络培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我会继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀的小学生贡献自己的力量。
小学语文三年级下册部编网络培训心得
小学三年级语文下册教材网络培训心得2019年3月18日我参加了2019年部编教材网络培训活动。
认真听取了张沛和薛峰两位专家解读教材编写思路以及教学建议，学以致用,指导我们平时的教学.本次培训从统编教材的体系结构和内容编排、主要特点及使用建议、精读课与略读课部分的教学建议、口语交际和写话教学建议等方面展开，虽然短短的一天时间，但我们受益匪浅。
统编语文三下教材内容新颖，更贴近儿童生活，倡导尊重学生的理解和体验，激发学生的阅读兴趣，开展大量阅读。
通过学习树德立人，涵养品格,期待学生的语文素养会有一个大的提升。
在专家们的细心指导，交流中，深刻体会到了语文素养的培养需要老师们用心学习，研究,挖掘教材文本，不能单独用教师自身素质及要求来捆绑学生思维，可以让孩子们自由发挥，感悟语言文字的优美，提高语文素养。
张老师的讲解鞭辟入里，丝丝入扣,逐篇分析，详略得当，纵横捭阖，高屋建瓴,大处着眼，小处落脚，让我们一线教师上课能抓住重点，不断前进。
教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线结果单元.除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系,体现由易到难、由浅入深的发展梯度,教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力,共同促进学生发展。
每个单元设有“导语"，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素,贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合,使每个单元形成一个系统。
教科书安排了略读课文，形成“精读”“略读" “课外阅读”三位一体的阅读体系.精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧"使课文阅读程化，引导学生进行大量阅读实践。
通过这样的设计，使得课外阅读和课内阅读有机整合,共同促进学生阅读能力的提升.要准确把握略读课文。
语文网络研修培训心得
语文网络研修培训心得•相关推荐语文网络研修培训心得范文（通用13篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的语文网络研修培训心得范文，希望对大家有所帮助。
语文网络研修培训心得篇1这学期，我参加了“现代教育技术下的听评课与课堂观察”网络培训活动，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。
在这个研修的平台里，有专家引领、互动对话、在线交流、导师引导、作业导航等方式，每天都会快乐而充实的度过。
一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。
我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界。
下面和大家交流下我的心得体会：首先，我很享受网络培训带给我的幸福。
在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。
其次，多交流才能常进步。
肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。
但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。
在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。
第三、重实践和反思。
人应该是活到老学到老。
每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校教研活动，做好课堂观察。
一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。
语文教材(三下)网络培训会心得体会
语文教材（三下）网络培训会心得体会语文教材（三下）网络培训会心得体会原创：赵晓慧凌源铁北逸夫小学踏着春日的暖阳，伴着柔软的春风，我走进了教师进修学校，参加凌源市2019年部编小学语文教材（三下）网络培训会。
本次学习活动由白主任主持，并温馨的提示我们，会场为参训教师准备了热水和杯子，多么人性化的设计呀，让与会的老师心里都暖暖的。
今天为我们培训的是人民教育出版社小学语文室的张沛老师和薛峰老师。
上午，张老师为我们详细讲解了《小学语文》三年级下册教材的基本编排思路与总体面貌以及教材主要编排特点。
教材的基本编排思路：三位一体，双线组元。
三位一体主要体现在精读、略读、课外阅读；人文主题和语文要素构成双线组元。
教材的主要编排特点：1、选文内涵丰富、充实学生的精神世界；2、编排特殊单元，进行专项突破；3、多种路径形成合力，提供传统文化的养分；4、承前启后，促进学生阶段性发展；5、语言实践活动指向阅读与表达的真实需要；6、充分考虑年级特点，扎实提升学生表达能力。
下午，薛老师为我们做了精彩的讲座。
在教材内容简析中，薛老师由双线组元入手，就每一个单元的人文主题及语文要素做了详细的讲解，尤其是不同语文要素间的内在联系。
最后，薛老师详细讲解了课堂教学建议，主要有以下几点：1、树立单元意识，把准内在联系；2、体现语文要素学习的层进性；3、把准特殊单元教学的功能定位；4、激发习作动机，引导交流、修改、分享；5、加强口语交际实践，引导有效交际。
新教材的培训给了我很大的启发，让我对新课程标准有了更深一步的理解，对新教材有了进一步的新认识。
此次学习，给我提供了更科学的教学理论和教学方向，对我今后如何践行课程理念，实现教学最优化起到更好的指导作用！每一次学习都让我收获满满，有所思，有所悟。
路漫漫兮吾将上下而求索，学习之路亦是我的成长之路。
语文课本(三下)网络培训会体会心得
语文课本（三下）网络培训会体会心得原創：赵晓慧凌源铁北逸夫小学踏着春日的暧阳，伴着绵软的清风，我走入了老师职业中学，参与凌源市2019年部编中小学语文课本（三下）网络培训会。
此次学习活动由白负责人主持人，并温暖的提醒大家，主会场为受训老师提前准备了开水和水杯，多么的个性化的设计方案呀，让参会的教师内心都温暖的。
今日为大家学习培训的是人教社小学生语文室的张沛老师和薛峰教师。
早上，李老师为大家详尽解读了《小学语文》三年级下册教材内容的基本上编辑构思与整体外貌及其教材内容关键编辑特性。
教材内容的基本上编辑构思：三位一体，多线组元。
三位一体关键反映在选读、粗读、阅读；历史人文主题风格和语文要素组成多线组元。
教材内容的关键编辑特性：1、选文含义丰富多彩、丰富学员的内心世界；2、编辑独特模块，开展重点提升；3、多种多样途径密切配合，给予中华传统文化的营养物质；4、承上启下，推动学员分阶段发展趋势；5、语言表达社会实践活动偏向阅读文章与表述的真正必须；6、考虑到班级特性，扎扎实实提高学员语言表达能力。
中午，薛教师为大家干了精彩纷呈的专题讲座。
在教学内容浅析中，薛教师由多线组元下手，就每一个模块的历史人文主题风格及语文要素干了详尽的解读，尤其是不一样语文要素间的相互关系。
最终，薛教师详尽解读了教学课堂提议，关键有以下几个方面：1、塑造模块观念，把准相互关系；2、反映语文要素学习培训的层进性；3、把准独特模块课堂教学的功能分区；4、激起小学作文主观因素，正确引导沟通交流、改动、共享；5、提升口语交际训练实践活动，正确引导合理人际交往。
教材的学习培训给了我非常大的启迪，要我对语文新课标拥有更加深入一步的了解，对教材拥有进一步的新了解。
本次学习培训，帮我给予了更科学研究的教育理论和课堂教学方位，对于我将来怎样贯彻课程理念，完成课堂教学最优控制具有更强的指导意义！每一次学习培训都要我收获满满，有所思，有一定的悟。
路漫漫兮吾将上下而求索，学习培训之途亦就是我的成长历程。
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教研路上且行且思
—2019年春季义务教育统编教材网络培训
根据县教研室的工作安排，学校组织三年级全体语文老师参加义教三年级语文教材网络培训，作为联研学校的洙边中小也一同参加了本次网络培训会议。
一张签到二维码拉开了网络培训的帷幕。
三年级是小学中的一个特殊阶段，三年级的学习内容加深，学习容量加大，处于这个阶段的孩子由于阅读和写作速度的不同很容易彼此间拉开差距，针对这一情况，上午专家从研究新选课文，理解双线结构，落实语文要素，把握特殊单元的编写意图等方面对新教材进行了解读。
在把握特殊单元的编写意图时，专家从加强单元整合，落实单元目标、加强方法指导，促进素养提升、加强语言实践，强调积累运用、创新编排体例，实现特殊功能、重视交际表达等方面分享了新教材的编写思路及特点。
下午专家从听说读写等方面提出了具体的教学建议。
培训会上，老师们边听边记录，专心地投入到研读教材的过程中，之后我们还一起进行交流学习感受。
我们每一位与会老师都认真聆听了本次培训的主要内容，本册教材编排思路如下:
一、两个关键词。
（一）双线组元：每个单元课文的学习既渗透人文主题又体现语文要素。
加强了两者之间的整合，我们教师在用教材时，要做到心中有全局，树立整体意识。
（二）三位一体：教材中既有精读课文、略读课文还有课外阅读。
精读课文要求我们要做到理解感悟、积累表达、还要学以致用。
略读课文只要求学生粗知文章大意，重要的是要让学生学会迁移运用精读课文中学到的学习方法。
课外阅读教材中安排了一个快乐读书吧，目的在于激发学生的阅读兴趣，还备注了阅读方法的提示和推荐的阅读书目。
二、五个显著特点。
（一）加强单元整合，落实课程目标。
每个单元都由导语、课文、口语交际、习作、语文园地五个板块组成。
让我觉得有最新鲜感的是新教材中的语文园地，相比旧教材，新教材的语文园地多设了一个“交流平台”目的在于让学生梳理总结前面学过的语文知识，进一步提炼学习方法。
我们老师在教学时要做重视单元之间的联系，有意识引导运用前面学过的方法。
（二）加强方法指导，促进素养提升。
“交流平台”要集中体现方法指导，我们老师要做到以下几点:
1、树立方法意识，将方法的学习与运用贯穿整个单元。
2、将方法指导有机融入到教学过程。
3、引导学生自主交流学习收获，提升理性认识。
4、灵活处理交流平台与其他板块的关系。
（三）加强语言实践，强调积累运用。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。
（四）安排特殊单元，实现特殊功能。
（五）重视交际表达，听说读写并重。
新教材里所有的习作内容都是竞选的。
目的在于激发写作动机，先解决“怎么写的问题”；后解决“怎么写的问题”最后增加练写的密度，让写作成为一种习惯。
面对新内容，新思路，我们语文老师需要克服惯性思维，认真研读教材，了解编者意图，研究学生的学习过程。
相信在县教研室的正确引领和带领下，我们一线的小语老师在学习的路上走得更远更坚定！。