小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版
五年级上册音乐教案第八单元爱的人间苏少版
3. 针对音乐表现能力，可以采用分组教学法，将学生分为不同的小组，分别进行演唱和演奏练习，教师针对每个小组的表现进行指导和评价。
4. 针对音乐创作能力，可以采用项目式学习法，让学生分组完成一个简单的音乐创作项目，教师引导学生思考和解决创作过程中遇到的问题。
（4）音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的音乐学习环境。
（5）乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于课堂教学和实践练习。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《爱的人间》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《爱的人间》的内容做好准备。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《爱的人间》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《爱的人间》知识的掌握情况。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《爱的人间》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《爱的人间》的学习状态。
回顾旧知：
五年级上册音乐教案 第八单元 爱的人间｜苏少版
1教学目标根据新课标的要求和我个人对课的理解，并结合学生实际的水平，设计了以下教学目标：【1】通过“听，看，唱，动”等方法来欣赏关于残疾人的不同音乐片段，让学生从视频中感受到残疾人的丰富情感。
引导学生领悟出：关注社会的弱势群体，从他们身上学到对命运的积极乐欢态度和不屈命运顽强奋斗的精神。
【2】通过模仿、体验、探究等方法，让学生切身体会到感知残疾人的不容易。
【3】引导学生进一步升华自己的情感，化对残疾人的“小爱”为对家人、朋友、师长的“大爱”，最后让学生能够自我升华到：用爱共同创造一个美好人间。
评论（0）2学情分析五年级的学生有了一定的鉴赏能力，也能够正确的表达出自己内心的想法，通过上一课时学习的歌曲《爱的人间》，本课时将进行情感拓展延伸，以残疾人为主线，欣赏他们不同的音乐及舞蹈，层层深入，渲染感情，把对残疾人的小爱，化为对家人，朋友，师长，及所有社会上需要帮助的人的大爱。
最后让学生的在歌唱本课歌曲时，情感得到一定的升华。
评论（0）3重点难点重点：通过“听、看、唱、动”等方法来欣赏关于残疾人的不同音乐片段，让学生从视频中感受到残疾人的丰富情感，引导学生领悟出：关注社会的弱势群体，从他们身上学到对命运的积极乐欢态度和不屈命运顽强奋斗的精神。
难点：学习手语版歌曲《爱的人间》并表演唱。
4教学过程4.1 第二学时教学活动评论（0）活动1【导入】听音乐感受师：同学们，在上课之前，老师想请大家欣赏一首优美的曲子，但是我有个条件，要请同学们闭上眼睛，用耳朵去倾听，从音乐的角度出发去仔细听。
这是什么乐器在演奏？用你的肢体模仿一下这个乐器的弹奏方法？同时也发挥你的想象，是一个什么样的场景，什么样的人，在弹奏如此美妙的曲子？（播放《梦中的婚礼》片段）师：听完了这个钢琴曲的一小片段，请同学们交流交流你们的想象力。
想象的越美越好。
生：…….评论（0）活动2【活动】活动一：听他们的世界师：同学们的想象力真的是太丰富了。
刚巧，老师这里也有一段视频，就是记录这个人物在弹奏这首《梦中的婚礼》，我们来欣赏一下，看看他是不是和我们一样，这样人物这样的场景，和我们同学们心中所想的有没有什么出入呢？问题：1.是不是同学们所想的呢？请你谈谈你的感受？（播放刘伟脚弹钢琴）师：让我们一起来交流一下。
苏少版音乐五上第八单元爱的人间教学设计
苏少版音乐五上第八单元爱的人间教学设计一. 教材分析《爱的人间》是苏少版音乐五上第八单元的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了人间大爱的主题。
本节课通过学习这首歌，让学生感受音乐的优美，培养他们的音乐审美能力，同时，歌曲中蕴含的深刻内涵，也易于对学生进行情感、态度和价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习过程中，能够通过听、唱、动等形式，主动参与音乐活动。
但同时，由于年龄特点，学生在注意力和集中力方面仍有待提高，因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《爱的人间》。
2.感受歌曲的优美旋律，提高音乐审美能力。
3.理解歌曲的内涵，培养情感、态度和价值观。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分，需要学生掌握正确的演唱方法。
2.歌曲的节奏和旋律较为复杂，需要学生熟练掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的美。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受人间大爱，培养情感、态度和价值观。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《爱的人间》的封面，引导学生关注歌曲主题。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《爱的人间》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，对歌曲进行简单的分析。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点教授歌曲中的高音部分。
学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互评价，教师给予指导和鼓励。
苏少版音乐五年级上册《动：综合表演(爱的人间)》说课稿
苏少版音乐五年级上册《动：综合表演（爱的人间）》说课稿一. 教材分析《动：综合表演（爱的人间）》是人音版苏少五年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了人间充满爱心的美好情感。
本节课通过歌曲的学习，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱，同时，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
他们在音乐学习中，具备了一定的听、唱、奏、舞的能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，保持学习的积极性。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：让学生在歌曲学习中，感受到人间关爱的美好，培养他们热爱生活、关爱他人的情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、表演等实践活动，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
3.知识与技能：学会歌曲《爱的人间》，理解歌曲的内涵，能够进行歌曲表演。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《爱的人间》，能够进行歌曲表演。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的处理，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示相关教学内容，帮助学生更好地理解歌曲，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于人间关爱的视频，引出本节课的歌曲《爱的人间》，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词的含义，教唱歌曲，让学生在演唱中感受歌曲的美妙。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行歌曲演唱和表演练习，培养他们的团队协作能力。
4.展示环节：各小组进行演唱和表演展示，评选出最佳表演奖、最佳演唱奖等。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的人间关爱主题，引导学生学会关爱他人。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《爱的人间》2.歌曲主题：人间关爱3.教学重点：学会歌曲，进行表演4.教学难点：音高、节奏处理，情感把握八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度；2.学生对歌曲内涵的理解程度；3.学生在表演中的表现力、团队协作能力；4.学生对人间关爱的认识和体会。
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版教学内容：唱：《爱的人间》教学目标：、能用自然优美的声音演唱《爱的人间》2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱教学重、难点：用自然柔美的声音演唱歌曲。
能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。
教材分析：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。
教学过程：上课！同学们好！刚才在课间休息的时候老师为大家播放了一首背景音乐，哪位同学和老师分享下你对歌曲的感受？生：师：同学们说的很好，这是一首温馨的歌曲，这是一首与爱有关的歌曲，在我们这个大千世界，有很多先天或后天的残疾人，虽然他们在身体上与我们常人稍有不同，可他们依然生活的很乐观，从不向命运轻易低下高昂的头颅，积极地面对生活中的种种困难，今天老师给同学们介绍一位身残志坚的中国达人他就是无臂青年—刘伟。
让我们先来欣赏一段他初次参加中国达人秀的视频。
（播视频）看过了视频老师看到有的同学情不自禁地鼓起了赞赏的掌声，这样经久不息的掌声中，你的心情如何。
我看到了一个为了梦想执着追求的人，谁能说他是个残疾人，他所表现出来的精神，充分展示了即使也可以用心飞翔。
在这里我们看到一个身残志坚的刘伟，在20年前也有这样一位被全国所广泛学习的残疾人，你们知道她是谁吗？她就是张海迪（张海迪的简介）张海迪阿姨在着20年终除了跟身体的残疾作斗争，还要与癌症病魔作斗争。
然而她并没有失落而是取得了丰硕的成果。
在“为了六千万”大型慈善公益晚会上她演唱了谷建芬；老师专门为盲童创作的歌曲《爱的人间》，让我们来听听这首充满爱的歌曲（第一次完整欣赏）师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。
）引导学生进入歌曲的意境中。
师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。
苏少版音乐五年级上册《动：综合表演(爱的人间)》教学设计
苏少版音乐五年级上册《动：综合表演（爱的人间）》教学设计一. 教材分析《动：综合表演（爱的人间）》是人教版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人间美好的情感。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括综合表演的实践。
通过分析教材，我了解到歌曲的节奏、旋律和歌词都具有一定的难度，需要学生在学习过程中逐步掌握。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，他们对旋律、节奏有一定的感知能力。
但同时，他们也存在一些问题，如对复杂节奏的把握、歌唱时的音准控制等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美好情感。
3.提高学生的综合表演能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的复杂节奏和音准问题。
2.综合表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，教师逐个指导。
3.合作法：学生分组进行综合表演，相互学习。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.表演道具：如花朵、掌声等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《爱的人间》的图片，引导学生感受歌曲的美好情感。
教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，教师逐个指导。
针对存在的问题，进行针对性的辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲表演，相互学习。
教师巡回指导，纠正存在的问题。
5.拓展（5分钟）利用课件展示其他相关的歌曲，引导学生进行欣赏和对比，提高他们的音乐审美能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、音准和情感表达。
音乐【苏少版】五年级上册《唱：七子之歌—澳门 爱的人间》教学设计1
《爱的人间》教案一、师生问好二、导入：师：同学们上课之前老师想和大家做个游戏，（将2幅画拿出来），这两幅画缺少了什么？（鼻子），有谁愿意帮老师贴上去？（）再请一位同学，这次增加一点难度，有情这位同学闭上眼睛，听老师的指挥到达目的地，再贴上鼻子，比较两幅画的区别，再请全班的同学都闭上眼睛（带一本书），翻到老师指定的一页，最后请大家说说感受，无所适从，恐惧黑暗，茫然孤单等，那么你们觉得眼睛对我们重要吗？三、师：在我们中国视力残疾儿童就有几万人，他们被称为盲童，虽然他们的眼睛看不见，可是他们却和我们一样热爱学习，热爱生活！今天就让我们一起共同学习一首专为盲童所作的歌曲《爱的人间》四、学习歌曲：1、初听，想这首歌曲的演唱顺序是什么？生读2、出示蓝色方块，再听，想：找出和蓝色部分一样的乐句，并想想这首歌曲可以分为几段？3、生：三段并具体说明，师：前后旋律相同，中间部分不同，这样的结构就是典型的aba结构, 师：第一段几小节？二几小节？第三段几小节？第三段比第一段多出的4小节，其实是作曲家一个小小的作曲技巧，叫做尾声，在接下来的学习当中我们会了解作曲家的的意图。
4、师：刚刚我们了解了这首歌曲的结构，也明白了演唱顺序，接下来请同学们跟着老师的琴声轻轻的哼唱用lu，5、师弹奏，生用lu哼唱6、这首歌的歌词多美啊，太阳月亮红花绿草，请同学们有感情的朗读一遍，7、代入歌词唱（师：老师发现有一部分同学已经会了，再唱一遍巩固一下），再唱一遍。
8、刚刚在演唱的过程中，你们有哪些地方觉得长的还不够好的提出来我们共同来解决，学生提问，如果没有，师就提（结尾节奏没有唱满）刚刚前面我们了解了最后的尾声是作曲家的一个创作技巧，因为他会让人觉得意犹未尽，这个部分师演唱两种不同的节奏，让学生比较，深刻了解到作曲家的意图。
9、针对难点解决，10、听了你们的歌唱，老师也忍不住想唱一唱了11、师范唱12、让生对比，老师唱的时候和你们唱的有没有区别，（三段感情不一样）13、师：请同学们带着表情有感情演唱14、播放录音带听听他们的演唱(分了齐唱和独唱的)14、分形式可以独唱+齐唱+独唱、或者分男女生演唱五、拓展、师小结：在我们的周围也有许多因为各种原因而失明的人，他们无法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手去摸索，例如我们大家都很熟悉的《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒，星光大道的冠军歌手阳光，盲人歌手萧煌奇，六、观看视频你是我的眼七、我们从他的歌声当中体会到了盲人的心声，他们虽然看不见光明，但是依然积极面对人生，充满自信，只要坚定信念一样可以取得成功，同学们在今后的生活中能保持一颗感恩的心去学习去努力并能理解尊重他们，老师相信只要我们人人都献出一点爱世界将会变成美好的人间，最后请大家一起欣赏手语表演《爱的人间》。
五年级音乐上册第八单元爱的人间教案苏少版
教学内容
学习歌曲《爱的人间》
教材பைடு நூலகம்析
歌曲《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲，是电视连续剧《光明世》的主题歌。歌曲以第一人称的形式表达了盲童对给予他们关爱、帮助的人们和社会的感激之情。形象的刻画了盲童的内心世界，虽然他们盲了，但太阳、花草都在他们心中，他们都能看到。这是因为有无数的人在关怀，使他们脱离黑暗世界。旋律具有抒情性特点，、朴实。
教学目标
１、能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
2、能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点
体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点
能正确演唱歌曲中的弱起小节、以与附点、休止符，用自然柔美的声音演唱歌曲。
欣赏手语歌曲《爱的人间》师生一起随音乐做手语
2、师：我们要用实际行动理解尊重关爱他们。同在一片蓝天下，让我们努力地为他们，为周围所有人奉献爱，让世界充满爱。
播放ＭＴＶ歌曲《爱的奉献》。
再次感受残疾人所付出的努力和艰辛，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
真正的音乐是真正的情感，是社会化的情感，这首《爱的人间》因爱的人间而存在，学生能够得到感染，陶冶自身情操，体会到自己的身边的爱，同时把自己的爱撒播到真实的社会中，本堂课的情感目标就已实现
课堂小结
最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。”努力奋斗才能创造奇迹！我们用实际行动去理解，尊重，关爱！让美好的理想插上腾飞的翅膀……
板书设计
小学音乐《爱的人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
(3)课标分析：歌曲《爱的人间》用舒缓的旋律，浅显易懂的歌词来深情演唱，突显歌曲的主题。
通过学唱于聆听，让学生体会歌曲对“人人都献出一点爱，世界将变得温暖”博爱情怀的弘扬，并通过表演来表达对人间真爱的赞美和期盼。
(5)学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
(7)评测练习在课堂实际操作时，学生的情感被调控得非常到位，可歌曲的掌握情况不是很好。
特别是几个休止符处总唱不到位，令人非常沮丧。
课后我一直在思索，到底问题出在哪里？我想：双线交织，缺一不可。
双线，是指以各种音乐实践活动为“显性”的“明线”和以音乐知识与技能为“隐性”的“暗线”。
如果课堂教学缺少明线，则容易扼杀学生走进音乐的情趣；如果音乐课堂缺少暗线，整堂课则看似“花棉袄”，其实“一团草”。
所以，音乐课堂教学应该牢牢把握“双线交织”的原则，从而逐步达到“音乐审美”和“双基”的双向目标。
我想在以后的音乐教学中我会更加注意这一点，以达到更好的效果。
(4)教材分析：《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲、王健作词的电视连续剧《光明世界》的主题歌。
歌曲采用三段体结构：A（8小节）+B（9小节）+A’（12小节）。
第一段情绪温馨而甜蜜；第二段情绪激动，充满感激之情；第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜滋味。
歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，张海迪曾在“为了六千万”大型慈善公益晚会上演唱过这首新作。
《爱的人间》教学目标：1.学唱歌曲《爱的人间》，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。
五年级音乐上册-第八单元《爱的人间》教案-苏少版
五年级音乐上册-第八单元《爱的人间》教案-苏少版教学目标1.能正确识唱本曲旋律，并掌握主旋律的节奏感；2.能理解歌词中表达的“爱”的含义，领会“爱”是美好和幸福的来源；3.能用简单的语言表达自己对“爱”的理解和感受；4.能够和谐地合唱本曲。
教学重点1.歌曲旋律和歌词的学习；2.曲调中的节奏感；3.“爱”的概念理解。
教学难点1.歌曲旋律、歌词、节奏的整合；2.“爱”的表达和体会。
教学准备1.教师准备录音设备、话筒，备好本曲合唱伴奏；2.备好与“爱”相关的素材：图片、故事、影片等。
教学过程第一节：介绍《爱的人间》1.教师播放本曲片段，学生听后可自由选择感兴趣的方式表现自己的感受，如画画、写故事等；2.学生表演之后，教师带领大家简单说说关于“爱”的概念；3.介绍本曲歌词对“爱”的表达。
第二节：说出自己的爱1.教师引导学生思考并回答“你爱谁？”，并分别说出爱的表现；2.鼓励学生在纸上写下自己对爱的理解。
第三节：学习歌曲1.教师播放本曲伴奏，让学生跟随歌词学唱；2.大声吟唱本曲，学生模仿；3.小声唱，重点在发音和节奏上；4.学生分组合唱本曲，教师指导。
第四节：表演1.鼓励学生在即兴的情况下试着演唱本曲；2.学生分组合唱，小组之间互相观看、交流，寻求改进之策；3.学生进行表演。
第五节：对比、1.回顾今天所学的知识：发声、表情、动作等；2.听本曲并对比早期的演唱，分析参展不同之处；3.教师“爱”为幸福和美好的来源。
教学通过本单元的学习，学生能正确歌唱本曲和理解其歌词，领会“爱”的含义，并能通过“爱”的表现来展示自己的感受。
同时，本曲的演唱也是本节课的重要部分，学生可以从合唱中感受到团队协作的意义。
通过这个课程，学生不仅能够学习音乐、语言、美术等方面的知识，更能够养成学习兴趣、愉快合作的精神。
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版一、教材分析《爱的人间》是小学音乐五年级上册的一首歌曲，教材来源于苏教版。
这首歌曲用轻松欢快的节奏，表达了人们对美好生活和幸福情感的向往，同时传达了爱与和平的主题。
歌曲旋律流畅，易于吸引学生的兴趣，同时词意浅显易懂，便于学生理解。
二、教案设计1. 教学目标•学生能够正确朗唱歌曲，做到准确的音高、节奏，感受到愉悦的情感体验；•学生能够通过歌曲理解爱和和平的主题，加深对美好生活的追求；•学生能够通过合作演唱，培养团队意识和合作精神。
2. 教学过程（1）热身阶段•让学生进行一定的身体放松和唱歌训练，准备他们朗唱歌曲的状态。
（2）学习歌曲1.听歌曲：让学生听一遍歌曲，了解歌曲基本概况和歌曲旋律。
2.舞蹈动作配合：引导学生通过舞蹈动作运动，感受到歌曲节奏和节奏的感觉。
3.句子逐词讲解：以每个词为单位，逐个讲解歌词的含义和表现方式，让学生理解歌曲的情感体验和表现方式。
4.进行整体排练：将所有环节融合在一起，进行整体排练，让学生熟悉歌曲旋律和节奏，并能够准确地朗唱歌曲。
（3）课后延伸•让学生在家里进行进一步的歌曲朗唱，强化歌曲理解和情感体验。
3. 教学评估•通过学生的朗唱表现，评估学生对歌曲的掌握程度和情感表现。
•通过学生团队合作的配合情况，观察学生的团队意识和合作精神。
三、教学重点•让学生理解歌曲主题；•通过合作演唱，培养学生团队意识和合作精神。
四、教学建议•引导学生积极主动投入到歌曲掌握和学习中，激发他们学习音乐的兴趣和积极性；•小学生的课堂学习应该以趣味性为主，让学生在愉悦和放松的状态下学习，以促进学习效果的提高。
五、教学《爱的人间》这首歌曲是小学音乐五年级上册的教材，教材来自于苏教版。
通过教学设计，我们可以让学生理解歌曲的主题，提高学生的合作精神和团队意识。
在教学过程中，老师需要注意调动学生的积极性和兴趣，激发学生学习音乐的热情，让他们在愉悦的氛围中完成学习任务。
苏少版(五线谱)音乐五上《动：综合表演(爱的人间)》教案
苏少版（五线谱）音乐五上《动：综合表演（爱的人间）》教案一. 教材分析《动：综合表演（爱的人间）》是人教版五年级上册的一首歌曲。
歌曲以真挚动人的歌词和旋律，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于五年级的学生来说，是巩固和提高识谱能力的好教材。
歌曲中的节奏和音高变化丰富，有利于提高学生的音乐表现力。
此外，歌曲的词曲作者苏少也具有一定的知名度和影响力，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有一定的基础，他们掌握了基本的乐理知识，识谱能力也有一定的提高。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《爱的人间》，并准确地表达歌曲的情感。
2.提高学生的识谱能力，使他们在遇到新歌曲时能够快速地识别。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的热情。
4.通过歌曲的学习，引导学生理解人与人之间的关爱，培养他们的爱心。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练演唱《爱的人间》，掌握歌曲的音高和节奏。
2.教学难点：准确地表达歌曲的情感，提高学生的音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在特定的环境中感受音乐的魅力。
4.情感教育法：通过歌曲的学习，引导学生理解和关爱他人。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：关于歌曲背后的故事和相关音乐活动。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放《爱的人间》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者苏少。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲的五线谱，引导学生观察并说出歌曲的节奏和音高特点。
苏教版小学五年级音乐课《爱的人间》
苏教版小学五年级音乐课《爱的人间》教案江苏省连云港市赣榆县实验小学朱芳一、教学内容：1.歌曲《爱的人间》。
2.露一手：学生用哑语传递爱心。
二、教学目标：1.感情投入地演唱歌曲《爱的人间》，理解歌曲表现的内容。
2.在丰富的音乐表演形式中感悟“爱的主题”，体验人与人之间相互关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
通过听、唱、动等音乐活动来表达对身边亲友、师长、残疾人的理解和关爱。
三、教学重点、难点：1.理解歌曲表现的内容，有感情地演唱歌曲。
2.踊跃参与音乐交流活动。
四、教材分析：这是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。
歌曲采用三段体结构：A（8小节）+B（9小节）+A’（12小节）第一段情绪温馨而甜蜜，第二段情绪激动，充满感激之情，第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜滋味。
五、教学过程：1.组织教学（1）老师播放视频：流行歌曲《你是我的眼》。
（2）提问：刚才我们看到是谁在唱歌，歌词美吗？（3）找了解的学生介绍台湾歌手萧煌奇。
2.导入新课（1）老师再次播放视频：我县聋哑学校的孩子演出的舞蹈节目。
看完后，让学生说说感受。
（2）师总结：刚才我们看到的都是盲人、聋哑人，他们是残疾人，但他们还能乐观勇敢地面对生活，就是因为他们心中有爱，他们在爱的人间长大，他们对生活充满了希望！今天我们一起来唱一首歌《爱的人间》。
（3）播放歌曲《爱的人间》。
（4）以歌曲伴奏音乐为背景，找学生有感情地朗诵歌词。
（5）哼唱旋律，提出注意附点，切分音乐奏。
（6）熟悉之后，完整地唱歌词。
提出注意：长大的还有我的坚强。
这一句节奏、音准反复练习。
3.引导学生分析：（1）歌曲可分成几段，每段情绪有何差别。
（2）找出歌词中的排比句：四个“总有”表达了怎样的感情？补充终止起到什么作用？（3）用怎样的速度、力度和演唱形式能更好地表现这首歌的意境？（第一段……第二段…………）（4）分组讨论、设计演唱方案。
苏少版音乐五上《爱的人间》教案
苏少版音乐五上《爱的人间》教案一、教学内容：1、唱：《爱的人间》2、动：露一手：手语《感恩的心》二、教学目标：1.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》，并能从中感受歌曲丰富的情感内涵。
2.引导学生自信地用手语来“唱”好《感恩的心》，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
三、教学重难点：1.用自然优美的声音演唱歌曲。
明白得应以积极乐观的2.能让学生体验到人与人之间互相关怀的美好情感，态度面对人一辈子。
四、教具预备：钢琴、录音机、多媒体五、教学过程：（一）组织教学（二）观赏录象片段《千手观音》师：这是 2005 年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，又有哪位同学能告诉老师，她们是如何样排练的吗？生：各抒己见，发表议论。
师小结：她们用坚强的毅力超越残障，超越自我，给我们制造了比正常人都难以想象的美好事物。
她们以乐观积极的态度，面对人一辈子，面对挑战，实现了自身的人格魅力。
（三）新授师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。
）引导学生进入歌曲的意境中。
师：我心中有太阳，有温顺，有欢笑，有歌声。
在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往。
1.听范唱，感受歌曲情绪。
2.跟录音，轻声哼唱旋律，摸索可分为几段？每一段用如何样的情绪来唱。
第一段第二段第三段3.加入歌词，轻声唱。
请学生找一找哪些句子有困难。
4.跟琴练习难点乐句弱起小节5.完整地演唱歌曲6.歌曲处理有感情的演唱全曲（四）拓展露一手：学学哑语，传递爱心1.听歌曲《感恩的心》2．跟老师一起用手语语汇来演唱此曲3.随音乐一起表演（五）总结、下课师：同学们！在我们的生活中，有许多人值得我们感恩。
对父母心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹感恩，因为他们让我们在这尘世间不再孤单；让我们明白有人能够和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依靠，看到期望和阳光。
苏少版音乐五上第八单元爱的人间-教案
苏少版音乐五上第八单元爱的人间-教案一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力的歌曲，歌词描绘了人间处处有爱的美好景象，通过歌曲让学生感受到爱的力量。
本课主要让学生通过学唱这首歌曲，培养他们的音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，对歌曲的欣赏和演唱能力有一定提高。
但部分学生可能对歌曲中的高音部分感到困难，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《爱的人间》这首歌曲，提高他们的歌唱技巧。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，感受人间处处有爱的美好。
3.提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分，需要学生掌握正确的演唱方法。
2.理解歌曲的内涵，感受爱的力量。
五. 教学方法1.示范法：老师先为学生示范演唱，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：老师与学生互动，一起演唱歌曲，增强学生的参与感。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.钢琴：用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《爱的人间》的图片，让学生初步感受歌曲的美感。
然后老师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲，让学生完整地欣赏一遍。
在欣赏过程中，老师引导学生关注歌曲的高音部分，并简要讲解高音的演唱方法。
3.操练（10分钟）老师先为学生示范演唱歌曲的高音部分，然后引导学生跟随老师一起演唱。
对于演唱有困难的学生，老师给予个别指导，帮助他们克服高音难关。
4.巩固（5分钟）老师学生进行小组演唱，让学生在小组活动中巩固所学。
同时，老师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
5.拓展（5分钟）老师引导学生讨论：歌曲中表达了哪些爱的情感？让学生联系生活实际，感受爱的力量。
6.小结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的高音演唱方法和爱的情感表达。
苏少版音乐五上第八单元爱的人间说课稿
苏少版音乐五上第八单元爱的人间说课稿一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力的歌曲，选自苏少版音乐五上第八单元。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了人间大爱的美好情感。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，体验人间真爱的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。
他们在学习过程中，能够积极参与，主动探索，逐步掌握音乐的基本知识和技能。
然而，部分学生对音乐的情感体验和表达能力仍有待提高，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地感受和表现音乐。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《爱的人间》，让学生感受到人间大爱的美好，培养学生的爱心和同情心，使他们更加关注身边的人和事。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和分析等环节，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
3.知识与技能：学会《爱的人间》的歌词，掌握基本的音乐节奏和旋律，能够用歌声表达对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《爱的人间》的歌词，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏，以及如何用歌声表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的感人故事为主线，引导学生关注身边的人和事，激发他们的爱心。
2.聆听：播放《爱的人间》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱：教唱《爱的人间》歌词，指导学生掌握基本的音乐节奏和旋律。
4.欣赏：让学生分组演唱，相互欣赏，提高演唱能力。
5.分析：引导学生从旋律、节奏等方面分析歌曲的特点，理解歌曲的含义。
6.实践：举行一次“爱心传递”活动，让学生用实际行动去关爱身边的人。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人间大爱的美好。
动：综合表演(爱的人间)-苏少版五年级音乐上册教案
动：综合表演（爱的人间）-苏少版五年级音乐上册教
案
课程目标
通过学习《综合表演（爱的人间）》这首歌曲，让学生：
•了解综合表演的概念及其发展历史；
•掌握歌曲的歌词、旋律及情感表达；
•增强学生的合作意识和爱心情感，培养团队合作精神。
课程内容
1. 综合表演的概念与发展历史
通过PPT展示的形式，让学生了解综合表演是一种集音乐、舞蹈、戏剧、杂技等多种表演方式于一体的综合性表演艺术形式，它的兴起主要与时代的发展和社会的变革有关。
2. 歌曲学习及情感表达
1.让学生跟着录音带一起听几遍歌曲，了解歌曲的基本情况。
2.分配角色，让学生分成若干个小组进行练习，确定好唱歌、舞蹈和表演的内容和形式。
在练习过程中，老师可以适时地给予意见和建议。
3.老师带领学生分析歌词，讨论歌词所表达的情感，并指导学生如何用音乐和动作来表达情感。
4.让学生在个人和小组之间来回练习，熟练掌握歌曲和动作，并最终完成整个表演。
3. 团队合作
在整个练习过程中，团队合作和协作是必不可少的。
老师可以引导学生在团队中形成相互帮助的氛围，加强合作意识，增强团队的凝聚力。
教学反思
综合表演（爱的人间）这首歌曲的学习，既有音乐与舞蹈的学习，又有情感表达和团队合作的体验。
通过这样的方式，学生可以在学习过程中获得知识和技能的提升，同时也能提高个人的情感素质和团队合作能力，达到全面发展的目的。
在教学中，教师要注重学生的情感体验和团队建设，培养学生的综合素质，从而更好地完成教学任务。
动：综合表演(爱的人间)-苏少版五年级音乐上册教案
动：综合表演（爱的人间）-苏少版五年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解综合表演的基本概念和形式；2.能够正确演唱苏少版五年级音乐上册综合表演（爱的人间）的歌曲部分；3.通过集体演出的形式，提高学生的表现力和团队合作精神。
2. 教学重点1.歌曲的乐曲和歌词；2.综合表演的感染力和具体实践。
3. 教学难点1.如何通过综合表演来表达爱和感恩的主题；2.如何将个体的表演融入到整体的集体表演中。
4. 教学步骤步骤一：导入介绍综合表演的概念和形式，通过小组讨论理解综合表演的表现形式，并通过实例分析了解综合表演的作用。
步骤二：整体练唱和跳舞1.第一遍：教师带领全班同学进行了一次全曲的练唱，并与歌曲节奏配合跳简单的舞蹈；2.第二遍：让学生自主练唱，教师辅助指导；3.第三遍：将节奏与舞蹈配合，体验整体表演的感受。
步骤三：个人小组练习1.小组内学生自由组合，每组两人，分别根据角色创造小品，表达音乐和舞蹈之间的联系，进一步体验爱和感恩的主题；2.教师决定每组表演时间的长度，让学生布置任务。
步骤四：集体排练在小组练习完成之后，教师组织全班同学进行集体排练。
每组小品可在指定的时间内进行表演，以增加全班学生的表演机会并提高表现力。
步骤五：反馈和总结通过全班同学的集体表演，教师可以对学生的综合表演技能和团队合作精神进行评估，并对整个教学过程进行总结和反馈。
5. 教学心得体会教学要求学生通过综合表演来表达爱和感恩的主题，这是非常有意义的一项教学。
通过综合表演，学生不仅可以提高音乐的技能，还可以了解综合表演的基本概念和形式，并通过集体排练的形式提高表现力和团队合作精神。
需要注意的是，教师需要为学生指定合适的角色和任务，并对整个教学过程进行精细的组织和管理，以确保教学效果的最大化。
苏少音乐五上《8动：综合表演 爱的人间》省市级优质课
《爱的人间》教学设计——苏教版小学音乐五年级上册一、教材分析（一）教材说明本课内容选自苏教版小学音乐教材五年级第一学期第八单元“欢聚与期盼”，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。
此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。
虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。
这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。
（二）学情分析小学五年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。
二、教学目标：（一）启发学生体会歌曲表达的情感，指导学生能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲。
（二）用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，三、教学重点、难点重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。
难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
四、教学过程导入师：同学们还记得番茄太阳这个故事吗？这是一个关于谁的故事？对，关于盲童的，今天在我们的音乐课上，赵老师要推荐一首表现盲童世界和他们内心感受的歌曲，让我们一起安静的聆听盲童的心声！（放视频，有录音范唱，但是没有歌谱和字幕）师：歌曲中唱到了红花绿草、太阳月亮，这些是我们常见的吧，对于盲童来说，应该是一片黑暗，但是很奇怪，音乐并没有带给我们这种灰暗、阴冷的感觉，反而是什么啊？（引导学生说出感受）师：下面我们就来学唱这首歌曲，首先，我们来学学这一部分，先听老师用wo哼唱一遍，等下换你们试试啊学习A段 1. 师哼唱，生听2. 现在换你们了哦，来生唱3. 唱的不错，气息很平稳，现在我们来把歌词填进去，我们一起试着唱唱看，注意一字多音的地方（带着学生一起轻轻的唱）4.这四个乐句中出现了几个我？（学生：4个），好的，那么在演唱的时候，每一个“我”字，是不是都出现在在它这个小节的强拍上呢？请你们再来听一听，听完回答我（师唱）生：不是，前两个是在强拍上，后两个是弱拍起对的，我们一起唱唱看（清唱）4. 现在我们一起来跟琴唱一唱，（临场看学生表现了，一遍不行，再教一遍）5. 很不错，现在请你们听听老师唱最后一个乐句，哪一种演唱更能表现盲童内心的那种美好、温暖的感觉？6. 恩，第二种，关键在休止符的处理上，声断气连，就能把这种盲童这种美好的感觉表达出来7. 下面我们来把这一句唱一唱8. 整个这一部分，你们看，他旋律线的走向，情绪的波动不大，所以需要气息比较平稳，给人一种暖暖的，美好的感觉，来，把这种情绪用上，让赵老师欣赏更好的一次吧！（跟伴奏唱A段）非常好，我们把书本打开，翻到第46页，这首歌曲叫《爱的人间》，是谷建芬老师专门为盲童创作的歌曲，歌曲以第一人称的形式，表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常生动的刻画了他们的内心世界，下面看着完整的歌谱再来听一遍，同时思考，根据情绪的变化，这首歌曲可以分成几部分？（完整听，师范唱）生说一说，可以分成三个部分，哪一部分与我们刚才唱的部分在情绪上有大的变化？生：第二部分出示第二部分（学唱）1. 我们先跟钢琴，把歌谱唱一唱（师生一起唱，纠正音高）2. 我们来看一下旋律线，前两句用了附点四分节奏，将激动情绪变的更加的饱满，我们来唱一唱3. 后两句附点四分音符的基础上，又增加了附点八分音符和切分节奏，将这种情绪进一步的推进，让气息更加的流动起来，所以这两句的节奏变化比较多，我们再一次把这两句来唱一唱4. 唱的很好，现在能不能像这样来把第一段歌词念一下，请仔细听（师念生唱）5. 请你们自己试试看（生念纠正）6. 很不错，现在我们把这一段来唱一唱，7. 很好，注意前两句的休止符，我们要自然的收，我们再跟着音乐来唱一遍8. 很好，下面我们来看第二段歌词，有没有发现和第一段有变化的地方？每一句都有变化，变化最大是哪句？（念一念）9. 那么其他几句的变化在哪里？（师引导，可以和第一段歌词做一下对比，有多字或者少字吗？） 10. 很好，和老师一起念一下（指读法）11. 现在你们还是向刚才这样念读，我来唱，我们同时进行，可以吗？12. 现在，请你们来唱一唱（跟琴） 13. 很好，唱的不错，我们跟伴奏试试14. 很好，现在我们把第一部分和第二部分合起来唱一唱，注意情绪的变化，第一部分唱的越温馨甜美，第二部分的激动就越能体现15. 生跟伴奏演唱，唱完后问，有发现和我们第一部分相似的部分了吗？对的，就是第三部分，他是第一部分的变化重复，能告诉我哪里不同？把第4乐句歌词重复唱了一遍，但是和第4乐句相同吗？（不同，）“哪里不同？”多了两个休止符，好，那我们来唱唱看，注意休止 16. 学唱最后一句17. 很好，这首歌曲，这样的结构，我们就叫它“三段体”。
五年级上册音乐教案第八单元爱的人间苏少版
爱的人间教学内容：1、学唱《爱的人间》2、欣赏舞蹈《千手观音》3、复习哑语表演《感恩的心》教学目标：1、在演唱中让学生体验人与人之间互相关怀的美好情感。
2、感情投入的演唱歌曲《爱的人间》。
3、通过听、唱、看、动等音乐活动来表达对身边亲人、残疾人的理解和关爱。
教学重点：歌曲情感的处理。
教学难点：休止符和节奏的变化演唱要准确。
教具准备：多媒体课件与相关设备。
荧火棒若干。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：学生排队进教室。
播放音乐《爱的人间》二、欣赏导入1、导入：同学们，你们爱看中央台的动画城吗？老师也爱看，而且非常喜欢一首在动画城中经常播出的歌曲。
说不定你也会唱呢！是不是很想知道是哪首歌曲如此惹人喜爱？那先请你来看看最敬佩并值得你学习的几个人物。
2、播放图片和背景音乐（在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
她5岁的时候因患骨髓病，胸以下部位全部瘫痪，因此没有机会走进校门，但她却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
这是她描绘的油画，栩栩如生，这是她撰写的著作，令人敬佩。
）我们接着看下去这——就是震撼了整个中国乃至世界的一个舞蹈！千手观音三、学唱体验1、师：同学们，他们都是身体上的残疾人。
但他们的生活依然多姿多彩，因为，总有温暖的手牵着他，总有温暖的话送耳旁。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。
2、初听歌曲《爱的人间》。
说出歌曲情绪。
（美好的、抒情的。
）师：总体情绪是温馨而甜美的师：歌曲带有怎么样的感情令所有人都感动了呢？接下来你可以边听边小声地跟唱，体会其中的感情，有一处地方较为激动，在哪里？——（出示多媒体）为什么激动啊？（四个总有。
体现残疾人对关心他们人的感激之情）师：让我们再来感受一下，边感受边思考，这首歌曲可以分为几个部分？为什么？生答：3部分师：如果让你用颜色来表示这三部分，你会用几种颜色？分别是什么颜色呢？师根据学生所回答的内容出示色块（淡黄，粉红，淡黄）A,B,A’（板书A,B,A’）老师简单介绍A’段与A段的区别3、学唱歌曲师：现在就请同学们跟着老师一起来学习这首感人的歌曲。
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小学音乐五年级上册《爱的人间》教案
分析苏教版
教学内容：
唱：《爱的人间》
教学目标：
、能用自然优美的声音演唱《爱的人间》
2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱
教学重、难点：
用自然柔美的声音演唱歌曲。
能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。
教材分析：
《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。
教学过程：
上课！同学们好！刚才在课间休息的时候老师为大家播放了一首背景音乐，哪位同学和老师分享下你对歌曲的感受？
生：
师：同学们说的很好，这是一首温馨的歌曲，这是一
首与爱有关的歌曲，在我们这个大千世界，有很多先天或后天的残疾人，虽然他们在身体上与我们常人稍有不同，可他们依然生活的很乐观，从不向命运轻易低下高昂的头颅，积极地面对生活中的种种困难，
今天老师给同学们介绍一位身残志坚的中国达人他就是无臂青年—刘伟。
让我们先来欣赏一段他初次参加中国达人秀的视频。
（播视频）
看过了视频老师看到有的同学情不自禁地鼓起了赞赏的掌声，这样经久不息的掌声中，你的心情如何。
我看到了一个为了梦想执着追求的人，谁能说他是个残疾人，他所表现出来的精神，充分展示了即使也可以用心飞翔。
在这里我们看到一个身残志坚的刘伟，在20年前也有这样一位被全国所广泛学习的残疾人，你们知道她是谁吗？她就是张海迪（张海迪的简介）
张海迪阿姨在着20年终除了跟身体的残疾作斗争，还要与癌症病魔作斗争。
然而她并没有失落而是取得了丰硕的成果。
在“为了六千万”大型慈善公益晚会上她演唱了谷建芬；老师专门为盲童创作的歌曲《爱的人间》，让我们来听听这首充满爱的歌曲（第一次完整欣赏）
师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。
）
引导学生进入歌曲的意境中。
师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。
在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往。
这首美妙的歌曲感动这我，他唱出了盲童的心声，渴望光明的心声。
老师也想想表示我对盲童的关心，看看我是怎样表达的（师手语示范）
接下来让我们一起用手语来表达我们心中的爱（练习几次）
出示总谱，根据提示，手语与律动。
刚才我们用了手语来表达我们心中的爱，接下来请同学再次欣赏这首歌曲，欣赏的时候注意思考两个问题1、歌曲分段。
2、歌曲相似地方。
了解了歌曲的段落结构，让我们先来学唱歌曲的第一部分。
请举起手和着音乐让我们感受音乐的旋律线的流动。
（放音乐，出示旋律线）
看看老师的提示，有什么共同点（生答）都有休止符的地方都是我们需要唤气的地方。
跟着钢琴哼唱旋律。
把歌词带进去试一试。
听老师唱的，你觉得哪一种演唱更好（“阳”的轻唱与重唱）
第一部分先学到这里，接着来看看第二部分，这里要先看一幅图。
你们能认出什么这是什么节奏吗？（附点节
奏）可以看出两边的不同点吗？（生答）你可以唱出这个节奏吗？（X﹒X与X﹒X）
其实这两个节奏在我们第二部分出现了很多次，在唱这一部分时注意区分一下。
现在跟着伴奏哼唱一遍。
（听一听想一想）歌曲我唱到这里思考一下问题1、三段的情绪。
2、歌曲的结尾。
今天老师也请来了盲童小妞妞，请同学们有感情地演唱，
拓展欣赏：今天老师和同学们一起学习了一首关爱盲童的歌曲，对盲童的内心世界有了更深入的了解，他们虽然看不见太阳、月亮，看不见红花绿草，但是他们的心中有欢乐、温暖和阳光，有对这个世界的美好向往，在XX年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。
她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。
接下来让我们欣赏《我的梦》宣传花絮，聆听那心灵撞击心灵的声音。