选用典型事例
身边榜样典型案例
身边榜样典型案例
身边的榜样典型案例有很多，以下是一个关于雷锋的例子：
小的时候，总能听到关于雷锋的光荣事迹。
不管在大人口中或是语文课本中，雷锋一直是已“勤俭节约”、“心地善良”、“刻苦勇敢”等词树立自己的形象。
他的行为就像冬日的一把火，温暖人们的心窝，就像秋天里的田野，给人无限快乐，就像春天里的春风看似微不足道，实则吹绿了千山万水。
1962年8月15日，雷锋叔叔不幸离开了这个五彩缤纷的世界，他的离世意味着这个社会就又少了一位像他这样的好人。
虽然雷锋叔叔已经离开了，但他的精神永远值得我们学习和追随。
运用多种方法选典型事例描写人物作文
运用多种方法选典型事例描写人物作文全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:我心目中的好朋友小明大家都有很好的朋友吧?我也有一个最要好的朋友,他就是小明。
小明是我们班上的学习委员,成绩一直很棒。
不过,他并不是个死学习怪,反而非常活泼开朗,是个十分好相处的人。
首先,从外表上看,小明个子不太高,但五官端正,一头黑亮的短发,看起来非常干净利落。
他最显眼的特点就是总是满脸笑容,樱桃小嘴微微上翘,笑起来的时候嘴角会现出两个小小的酒窝,特别讨人喜欢。
他爱说爱笑,在他身边,你总是感到无比轻松愉快。
其次,小明为人很有礼貌。
走在路上,他总是能主动对长辈说声"您好"。
上课的时候,只要老师讲课,他就会立刻专心听讲,从不东张西望。
在食堂排队打饭时,他会主动让长辈或老师先去,绝不会插队占便宜。
有一次,他发现一个老奶奶在找钥匙,就马上过去帮忙寻找,等找到钥匙后,他还主动把钥匙递到老奶奶手里。
看到小明这样有修养的行为,大家都由衷地夸奖他。
再说说小明的兴趣爱好吧。
小明最大的爱好就是看书和运动。
他是个广泛阅读的小伙子,除了学习上的课本之外,还喜欢看各种各样的书籍,尤其是科普读物。
每当我们不理解什么概念的时候,小明总是能耐心给我们讲解,让我们茅塞顿开。
至于运动,小明无论踢足球、打篮球还是跑步,个个拿手,真是个小运动健将。
同学们最喜欢和他一起玩耍了。
小明还有一个很不可思议的特点,那就是做事超级勤快。
不管是值日打扫卫生,还是上体育课布置器材,他总是飞快地完成任务,而且做得特别认真细致。
有一次,他被老师安排整理教室里的图书,他居然把每一本书都擦拭得干干净净,真是令人佩服。
虽然小明非常出众,但他从来不摆架子,仍然是一个谦逊有礼的好孩子。
和小明在一起,我从没有距离感,大家就像手足般亲密无间。
我真希望以后能永远和这么一个好朋友在一起啊!以上就是我写给小明的一篇描述文了。
希望我运用了多种方法,生动形象地展现了小明这个小朋友的种种可爱特点。
典型事例怎么写【6篇】
典型事例怎么写【6篇】典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。
具有“以一当十”的作用。
新闻写作中恰当地选用典型事例,是揭示事物本质、突出人物精神境界的重要手段。
一篇新闻作品如果只罗列一些一般性的材料,缺乏典型事例,就不可能产生深刻动人的力量。
以下是小编收集整理的典型事例怎么写，仅供参考，希望能够帮助到大家。
典型事例怎么写付xx同学就是这样一个尊师守纪、积极进取、刻苦勤奋、不骄不躁、关心集体、爱护公物、班主任的好助手、同学的好榜样。
一、尊师守纪、积极进步。
付梦婷同学自上学以来，能模范地遵守学校的各项规章制度，认真刻苦地学习科学文化知识，团结同学、尊敬师长，端正学习态度，上课认真听讲，课堂上积极举手发言，课后认真完成老师布置的作业及复习好功课，受到老师的一致好评。
二、刻苦勤奋、成绩喜人。
付梦婷同学在学习方面严格要求自己，把“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭，以此来鞭策自己。
她学习态度严肃认真，学习目的明确。
在学期开学时，她都能制定出合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。
这样，在每次考试中都能取得骄人成绩，但是她从不骄傲，反而更加刻苦、认真，从不迟到、早退、旷课，从来没有缺交过一次作业，持之以恒。
她经常说：“我一定要听老师的话，刻苦学习，我的未来在明天。
”三、带领全班、共同进步。
付梦婷同学不仅自己学习认真刻苦，而且她还热心帮助同学。
她认为“一花独放不会香，百花齐放香满园”。
因此，当有同学在学习上遇到疑难问题时，她总是会耐心地帮助他们讲解，毫无保留地教给他们解题的方法和学习的技巧，希望全班同学都能共同进步。
有一次，班里的同学都忙着复习，因为再过一天就要考试了，有一位同学遇到一道自己始终弄不明白的数学题，愁眉苦脸的，她见状，便二话没说，马上放下手中的书本，去帮助那位同学解答难题，直到那位同学的眉头舒展开来，她才继续复习。
虽然她牺牲了许多时间，但是她还是挺高兴地，毫不介意。
四、关心班级、争取荣誉。
结合具体事例写出人物特点
结合具体事例写出人物特点1. 小明是一个勤奋刻苦的学生。
每天他都会早早起床，背上沉重的书包去上学。
他在课堂上专心听讲，不放过任何一个知识点。
每天放学后，他会坚持做完作业，并主动复习知识点，以巩固所学内容。
因为他的勤奋，小明成绩一直在班级中名列前茅。
2. 李华是一个乐观开朗的人。
无论遇到任何困难，他总是积极面对，并寻找解决问题的方法。
有一次，李华的自行车轮胎被扎破了，他并没有沮丧，而是笑着把自行车推回家，然后亲自修理。
修好后，他骑着自行车找到扎胎的地方，把钉子清理干净，以防再次受到伤害。
李华的乐观和积极的态度帮助他克服了许多困难。
3. 张军是一个富有同情心的人。
一天，他在回家的路上看到一个老奶奶摔倒在地，他立刻上前帮助她起身，并帮她擦拭伤口。
张军主动询问奶奶是否需要帮助去医院，然后陪她去医院做了个详细的检查。
在奶奶没有家人陪伴的情况下，张军也主动表示愿意照顾她，直到奶奶康复为止。
张军的同情心和善良赢得了很多人的尊敬和感激。
4. 王娟是一个很有毅力的人。
她有一个梦想，就是成为一名舞蹈家。
虽然她起初并没有天赋，但她并没有放弃。
每天放学后，她会坚持去舞蹈学校练习舞蹈，同时自己在家里反复练习基本功。
经过了多年的坚持和努力，王娟终于进入了一家著名的舞蹈团，并成为其中的一员。
她的毅力和决心使她成功实现了自己的梦想。
这些人物特点的具体事例表明了他们的品质和个性，它们在个人发展和成功中起到了至关重要的作用。
无论是勤奋、乐观、同情心还是毅力，这些品质都是人们所追求的，能够帮助他们克服困难，实现自我价值。
选用典型事例把它写具体作文二百字
选用典型事例把它写具体作文二百字
生活片段，跳跃的口语。
操场上，接力赛火热进行中！小明跑得飞快，简直跟火箭似的，接棒的时候，他眼都不眨，就冲着终点冲过去了！
图书馆里，小丽埋头苦读，书本堆得跟小山似的。
她看得津津
有味，时不时还笑出声来，不知道是哪段故事这么逗。
厨房里，妈妈正忙着炒菜。
锅铲在她手里翻飞，香味儿直往鼻
子里钻。
她说，“今天给你们做个大餐，好好补补！”。
街头长椅上，老爷爷坐在那儿，手里翻着本旧照片册。
他一边
看一边自言自语，“那时候啊，咱们还年轻……”每张照片都藏着
他的回忆。
选用典型事例写身边的人作文
选用典型事例写身边的人作文
《我的逗趣同桌》
嘿，今天我要给你们讲讲我那个超级逗趣的同桌。
记得有一次上数学课，老师正在黑板上写着复杂的公式，大家都聚精会神地听着。
突然，我感觉胳膊被碰了一下，转头一看，原来是我的同桌，他正憋着一脸坏笑看着我呢。
然后他悄悄把一张纸条塞给我，我打开一看，上面写着：“嘿，等会儿下课我们去抢小卖部的第一波零食，肯定超爽！”我当时差点没忍住笑出声来，心想这家伙怎么数学课上还在想这些啊！我白了他一眼，示意他好好听课，可他倒好，还冲我做鬼脸。
就在这时，老师突然提问了：“那个谁，你来回答一下这个问题。
”倒霉的他被老师点中了，只见他一下子懵了，站起来支支吾吾半天也说不出个所以然来，那模样可笑极了。
老师见状，无奈地摇摇头让他坐下，他坐下后还冲我吐吐舌头，好像这一切都不是他的错一样。
这就是我的同桌呀，整天嘻嘻哈哈的，虽然有时候会调皮捣蛋，但也给我的学习生活带来了好多欢乐呢。
他就是我身边那个最特别的存在，一个总是能让我开怀大笑的人。
我可喜欢有他在我身边啦，因为每一天都变得有趣极了啊！以后肯定还会有更多和他有关的逗趣事儿呢，哈哈。
我的朋友作文选用典型事例
我的朋友作文选用典型事例在我的生命中，有这样一个朋友，他就像一颗闪耀的星星，在我的天空中璀璨夺目。
他叫小李，是我无话不谈、形影不离的好伙伴。
小李长得不算特别出众，但他有一双特别灵动的眼睛，仿佛里面藏着无尽的智慧和调皮。
他总是笑嘻嘻的，那笑容就像春天里最温暖的阳光，能瞬间驱散我心头的阴霾。
记得有一次，学校组织我们去郊外野炊。
那是一个阳光明媚的周末，我们带着满心的欢喜和期待出发了。
一到目的地，大家就开始七手八脚地忙活起来，有的搭帐篷，有的生火，有的准备食材。
小李呢，自告奋勇地承担了生火的重任。
只见他蹲在炉灶前，手里拿着打火机和一些易燃的树枝，一脸认真的样子。
他先是小心翼翼地把树枝摆好，然后轻轻地按下打火机，可是火苗刚一冒出来就被风吹灭了。
“哎呀，这风可真捣乱！”他嘟囔着，又试了几次，结果还是一样。
这时候，其他同学开始笑话他：“小李，你行不行啊？”小李抬起头，露出他那招牌式的笑容：“别着急，我肯定能把这火生起来！”说完，他又低下头，开始研究怎么生火。
他找来一些石头，围成一个圈，把树枝放在里面，试图挡住风。
然后，他再次按下打火机，这次火苗终于稳住了，可就是烧不旺。
小李急得满头大汗，他一边用嘴吹气，一边用手扇风，嘴里还念念有词：“着啊，着啊，你快着起来啊！”那模样，就像一个正在做法的小巫师，滑稽极了。
经过一番努力，火终于生起来了。
小李兴奋地跳了起来，大声喊道：“成功啦！成功啦！”大家都围过来，对他竖起了大拇指。
他的脸上洋溢着自豪的笑容，那笑容比阳光还要灿烂。
野炊的时候，小李又展现出了他的厨艺。
他熟练地切着菜，翻炒着锅里的食物，那架势还真像个大厨。
“大家别急，美食马上就好！”他一边忙碌，一边还不忘跟我们说笑。
不一会儿，一道道美味的菜肴就端上了桌。
那次野炊，因为有了小李，变得格外有趣和难忘。
他的乐观、他的坚持、他的热情，都深深地感染着我。
还有一次，我们一起参加学校的运动会。
小李报名参加了 800 米长跑。
比赛前，他看起来有些紧张，我给他加油打气：“小李，你一定行的！”他深吸一口气，点了点头：“嗯，我会尽力的！”发令枪响，选手们像离弦的箭一样冲了出去。
选择典型事例表现人物特点
选择典型事例表现人物特点——通过《爱因斯坦》教学典型事例黄立宇本学期围绕全国教育科学“十一五”规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》，课题组老师进行了系统的理论学习，并开展了多轮实验课。
赵洪老师和孟丽群老师分别执教课文《爱因斯坦》，我又在他俩的基础上对教案进行了修改，以“选择典型事例、表现人物特点”为重点教学目标，再次进行了教学。
现谈谈自己在备课上课过程中的一些感受。
孟老师在教学《爱因斯坦》时，制定了四个教学目标：1．能有感情地朗读课文，感受爱因斯坦平凡而又高尚的品性。
2．能运用总分结构图式说出文章中人物（爱因斯坦）的特点。
3．领悟作者通过典型事例表现人物特点的表达方式。
4．能学习作者选用典型事例来表现人物特点，并列出写作提纲。
目标 1 属于通过阅读对课文内容掌握达到理解和记忆水平。
目标 2 和目标 3 属于运用概念性知识（总分结构图式、人物描写概念、规则）进行分析。
其学习条件：知道总分结构的概念、能判断指定段落是否为总分结构、人物描写的相关概念、规则。
目标 4 属于概念性知识（总分结构图式、人物描写概念、规则）的运用。
其学习条件：知道总分结构的概念、能判断指定段落是否为总分结构。
听完孟老师的课，感觉目标 1 和目标 2 达成较好，但对于目标3 和4，我心中还有存在着一些疑惑：什么是典型事例？如何让学生理解文中选择的事例即是典型事例？在习作中，如何教会学生选择典型事例？一、明确“典型事例”的概念“典型”【释义】：①具有代表性的人或事：焦裕禄是优秀干部的典型。
②有代表性的：很典型。
③即“典型人物”、“典型形象”或“典型性格”。
指作者用典型化方法创造出来的具有独特个性、又能反映一定社会本质的某些方面的艺术形象。
典型人物形成于一定的典型环境即具体的现实关系中，并对它发生作用。
作业选用典型事例作文400字
作业选用典型事例作文400字第一篇：中国是一个文化大国，五千年的历史造就了我们中华的传统美德，从小我们就听孔融让梨的故事，这个故事告诉我们一定要时时为别人着想，不能只顾着自己，而不去关爱和关心别人的道理。
父母从小养大，很不容易，慢慢的我们也在长大，也变得懂事，也想为父母做一些事情，有一次，在冬天的晚上，天气非常的冷妈妈上班回来，她的脸色不太对，也比平常虚弱，她感冒了，我一见到妈妈回来就去接了一杯热水，看到妈妈那虚弱的目光我就感到非常伤心，害怕自己的妈妈生病，妈妈躺在沙发上，我去给她找来了感冒药，让她吃下，妈妈吃完药后，我下意识的看了一下表，已经七点了，我问妈妈吃饭了没有，妈妈摇了摇头，妈妈还没吃饭。
我赶紧跑到厨房，翻来翻去终于找到了方便面，可是却只有一袋，我前思后想，最终决定把这一袋方便面给妈妈吃，我拿来锅点了火，特意多放了点水多打了一个鸡蛋，几分钟后，方便面熟了，我找来大碗把面一根不差的全部倒进碗里拿了一双筷子在端走前我还放了一点醋，因为醋喝了后身子会很暖和，我看着妈妈吃面，妈妈吃着吃着突然想到了什么，问我：“你吃点啊。
”我摇了摇头好像回味似的说：“我吃过了。
”看着妈妈把面吃完，我还特意让妈妈多喝点汤。
喝完后我把东西收拾一下，让妈妈早点睡觉去了。
关爱他人时，被关爱的人会感到温暖，关爱别人的人也会感到温暖，如果你有这个意念就一定能让别人体会到被关爱的温暖，而你自己也能感到关爱别人的温暖。
第二篇：从古至今，无一伟人不尊师。
细数历史的长河，从唐朝李世民的教子尊师到毛泽东主席的“一日为师，终身为父。
”无一不体现着尊师重道的重要。
尊师重道，为学莫重于尊师。
宋朝杨时，登门拜访其师程颐，解惑难题。
恰逢程颐午间休息。
杨时为不打扰老师，在门外站到老师醒来。
那是为寒冬，杨时在门外俨然一个大雪人模样。
所以，先尊师后为学。
只有好的尊师态度，才能得到深刻的知识和道理。
尊师与为学，相辅相成，缺一便是没有一个好的心态去求和。
试'看选用一两件典型事例来向我们介绍一下他或她吧。习作四百字
试'看选用一两件典型事例来向我们介绍一下他或她吧。
习
作四百字
请往下看吧！题目：《一张珍贵的照片》作文内容：记得在二年级时候有一次全班同学聚会上拍了很多相片，其中最引起大家注意的就是这么几张，其中之一便是我和那位好朋友一块去登山游玩，后面还跟着老师。
当时大家都穿得非常单薄，也没带帽子，所以头顶的冰凌挂满了帽檐，就像成群结队的乌鸦飞过树梢，忽然被惊吓似地发出阵阵“嘎嘎”声。
我觉得很冷，赶紧叫那个朋友把外套***给我披上，而那位朋友却丝毫不理睬，仍坚持背对着阳光快步向前走去，留给我的只剩下模糊、淡黄色的身影……这样的情景现在想起来依旧历历在目，每回忆到此总能勾起心底里无限温暖与感动，因为它见证了一份纯真的友谊。
时间如白驹过隙般匆忙流逝，转眼间已经三十五六岁了，但至今我仍清晰地记得小学生活里那些美丽的画卷——
他或她是否让你印象深刻呢？可曾令你难忘怀吗？如果你愿意
再重新体验一番儿时乐趣，请将自己独特的视角尽量展示出来，将你脑海中浮现的有关于某一人物形象进行描述吧!。
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选用典型事例描写一个人600字作文
选用典型事例描写一个人600字作文篇1我的体育老师汪老师有着一双水汪汪的大眼睛，笑起来像弯弯的月牙，不笑时炯炯有神。
可别小瞧这双眼睛，这可是一双“透视眼”呢！有一次，天气炎热，我们正在慢吞吞地跑着步，有些人转跑步为走路，悠闲地散起布来，还有人一心想着踢足球，心不在焉的跑着。
就在这时，汪老师在远处发动了能t看透人内心的“透视眼”，喊道：“足球明天再踢！好好跑步！不要走！”我们急忙调整状态，认认真真地跑了起来，我心中的暗想：汪老师的“透视眼”可真厉害！还有一次，我们输掉了运动会大接力比赛，全班同学都很失落，汪老师立即用“透视眼”扫描到了我们的的内心。
她微笑着走进我们，轻轻地抚摸着我们的脑袋，柔声细语得说：“同学们，这次输了不要紧，下回我们再赢回来就行了！汪老师相信我们班的同学是最棒的。
”听着汪老师的话，看着汪老师的笑，仿佛吹过大地，顿时吹走了我们的悲伤，吹来了下次一定成功的信心。
当我们不守纪律时，汪老师会严肃的提醒我们。
同时汪老师很负责，总是不厌其烦地为我们补考体育项目，提高我们的体育水平。
在汪老师的耐心教导和带领下，我们班级的体育荣誉节节高，我们都很感谢汪老师。
现在，汪老师虽然去了别的校区，但她依然给我们布置体锻打卡任务，依然关心我们的体能发展。
汪老师不仅是我们的老师，还是我们的好朋友，我们伤心时，她鼓励我们，我们快乐时，她与我们一起分享快乐。
她就像一位知心大姐姐一直陪伴在我们身边。
这就是我可亲可敬的“透视眼”老师！篇2日子一天天过去，恍若撕去那一张张五彩的日历。
在这日历中，每个人身边的家庭琐碎之事是必然有的。
在我家庭中，虽然没有豪华的大房子，但是觉得很幸福、美满。
因为这是我的父亲换来的——来之不易。
他不是一位懂事长，也不是什么经理，而是一位淳朴、平平凡凡的工作者。
我并不为他这些而感到卑微，甚至鄙视他。
炎炎夏日，是何其的炎热。
我常常在这个季节食欲不太好，哪怕是美好的东西。
记得那次，我只盛了一点点的饭，吃的很少，就放下手中的筷子，我妈知道我又吃不下去了，便叫我咽下去。
2,完成小练笔,选用典型事例,表现人物特点150
2,完成小练笔,选用典型事例,表现人物特点150人物描写作文150字篇1我的妈妈很漂亮。
她有一双大大的眼睛，像两条小鱼儿，嘴里白牙整整齐齐，白里透红的脸圆圆的，摸起来很有弹性。
她最喜欢穿红色的上衣和橙色的坡跟鞋。
我的妈妈很勤劳。
她每天都忙忙碌碌，除了上班，还要辅导我学习、弹钢琴、做家务，真是太辛苦了。
妈妈既温和，又严厉。
妈妈总是笑眯眯的，但我不听话时，妈妈就很严肃，她眼睛瞪得又大又圆，目光只直盯着我。
每次节假日，妈妈和我一起聊天、看书、散步、做游戏，这时候，我感觉她是多么亲切呀！妈妈是我最爱的人！人物描写作文150字篇2他高高的，胖胖的，脸白白的，两边的脸蛋拥着嘴，手摸着很软。
他很喜欢挠我，我们玩的时候，他总是会来，不过他的歌声很美，每天下课时我都想听听他的歌。
因为他长的高，会很不小心打到别人，我有一次被他打到，很生气，但是他说对不起的时候，我就很想原谅他。
猜猜这是我们班的哪个同学？他就是魏雨辰，我很喜欢他。
人物描写作文150字篇3我的同学张可着一张瓜子脸，一对线条优美的双眼皮里镶嵌着一对炯炯有神的大眼睛。
张可不仅有着灼人的外表，而且还很聪明。
每次的数学题他总能做得又对又快。
还被数学老师选为数学小组长呢！除了聪明外，张杨对自己的工作也非常认真负责。
每次扫地张杨这组总是很干净，而且多次被老师表扬，自然也是小组长了。
我也很敬佩她。
人物描写作文150字篇4我的妈妈是一位中学老师，她每天起早摸黑。
有时候我醒过来的时候，妈妈已经去上班了；有时候妈妈回家的时候，我们已经吃完晚饭了；有时候妈妈下班回家还要烧饭做菜、洗衣服、帮我洗澡。
我觉得妈妈非常地辛苦，所以我要乖巧，不能撒娇，不能再惹妈妈生气，做一个听话懂事的孩子！我为有这样的妈妈而感到骄傲！人物描写作文150字篇5我的妈妈叫高丽，她是一名律师。
平时工作非常忙，但是每天仍给我烧好吃的饭菜，节假日里带我出去玩。
我的妈妈长着一头乌黑的秀发，有时还扎个小马尾辫，十分好看。
高中综评典型事例
高中综评典型事例典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。
具有“以一当十”的作用。
新闻写作中恰当地选用典型事例，是揭示事物本质、突出人物精神境界的重要手段。
以下是作者整理的关于高中综评典型事例【六篇】，欢迎阅读与收藏。
【篇一】高中综评典型事例时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。
作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。
高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。
参加市演讲比赛获三等奖。
主持校知识竞赛，任小广播员。
高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。
在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。
在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。
我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。
但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。
当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。
在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
【篇二】高中综评典型事例我性格开朗，健谈，常常面带笑容，喜欢以微笑待人，喜欢把自己的快乐与所有的人分享。
我的朋友作文选用典型事例
我的朋友作文选用典型事例《我的朋友》我的朋友叫小明，他呀，就像我生活中的一颗闪闪发光的星星！还记得那次体育课吗？老师让我们跑800 米，这对于我来说简直就是噩梦！我跑着跑着，感觉腿都不是自己的了，气喘吁吁，速度越来越慢。
就在我想要放弃的时候，小明跑到我身边，大声喊道：“加油啊！别停下，你能行的！” 我看着他那坚定的眼神，心里想：“他都相信我可以，我怎么能放弃呢？”于是，我咬着牙坚持跑了下去。
这不就像在黑暗中有人为你点亮了一盏明灯吗？还有一次，我们一起参加学校的绘画比赛。
我画了好久，可总觉得不满意，心情糟糕透了。
小明看到我愁眉苦脸的样子，凑过来问：“怎么啦？”我垂头丧气地说：“我觉得我画得好丑啊！”小明笑着说：“哪有！你看这线条，多流畅；这色彩，多鲜艳！别对自己要求那么高，你又不是大画家！”我听了他的话，心里一下子轻松了好多。
这难道不像一阵春风吹散了心头的乌云吗？有一回，我不小心把教室的玻璃打碎了，心里害怕极了，不知道该怎么办。
小明知道后，安慰我说：“别怕，咱们一起跟老师承认错误，老师会原谅咱们的。
”后来，我们一起去找老师，老师果然没有过分责备我们，还夸我们诚实。
小明可真是我的救星啊！记得那次考试，我考得特别差，心里难过极了，觉得自己好笨。
小明拿着他的试卷，上面的分数比我高不少，可他却没有嘲笑我，而是认真地给我讲题，鼓励我说：“这只是一次小考试，下次努力就好啦！”他的耐心和鼓励，让我重新有了信心。
这难道不像冬日里的暖阳温暖了我的心吗？小明啊小明，他就是这样一个善良、热心、真诚的朋友。
他总是在我最需要的时候出现，给我帮助，给我鼓励，给我温暖。
他不就像我的影子一样，时刻陪伴着我吗？我常常想，如果没有小明这个朋友，我的生活会是什么样子呢？一定是暗淡无光的吧！所以，我真的很庆幸能有他这样的好朋友，我希望我们能永远都是好朋友！。
选择典型事例 表现人物特点
选择典型事例表现人物特点——通过《爱因斯坦》教学典型事例黄立宇本学期围绕全国教育科学“十一五”规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》，课题组老师进行了系统的理论学习，并开展了多轮实验课。
赵洪老师和孟丽群老师分别执教课文《爱因斯坦》，我又在他俩的基础上对教案进行了修改，以“选择典型事例、表现人物特点”为重点教学目标，再次进行了教学。
现谈谈自己在备课上课过程中的一些感受。
孟老师在教学《爱因斯坦》时，制定了四个教学目标：1．能有感情地朗读课文，感受爱因斯坦平凡而又高尚的品性。
2．能运用总分结构图式说出文章中人物（爱因斯坦）的特点。
3．领悟作者通过典型事例表现人物特点的表达方式。
4．能学习作者选用典型事例来表现人物特点，并列出写作提纲。
目标 1 属于通过阅读对课文内容掌握达到理解和记忆水平。
目标 2 和目标 3 属于运用概念性知识（总分结构图式、人物描写概念、规则）进行分析。
其学习条件：知道总分结构的概念、能判断指定段落是否为总分结构、人物描写的相关概念、规则。
目标 4 属于概念性知识（总分结构图式、人物描写概念、规则）的运用。
其学习条件：知道总分结构的概念、能判断指定段落是否为总分结构。
听完孟老师的课，感觉目标1 和目标2 达成较好，但对于目标 3 和4，我心中还有存在着一些疑惑：什么是典型事例？如何让学生理解文中选择的事例即是典型事例？在习作中，如何教会学生选择典型事例？一、明确“典型事例”的概念“典型” 【释义】：①具有代表性的人或事：焦裕禄是优秀干部的典型。
②有代表性的：很典型。
③即“典型人物”、“典型形象”或“典型性格”。
指作者用典型化方法创造出来的具有独特个性、又能反映一定社会本质的某些方面的艺术形象。
典型人物形成于一定的典型环境即具体的现实关系中，并对它发生作用。
但典型人物又往往超越时代的局限而具有某种永恒的性质。
【词意探源】：（1）原指模范或模型；后来引申为最具代表性的人或事物。
五试着描写一个性格直爽做事麻利的人物形象注意选用典型的事例
五试着描写一个性格直爽做事麻利的人物形象注意选
用典型的事例
鲁智深本是渭州经略府提辖，但因替人抱打不平，三拳打死了镇关西，被官府通缉，因此出家当了和尚。
虽成了和尚但旧性难改，仍喝酒打人，一次醉酒大闹了五台山后，方丈不再留他让他投奔大相国寺去了。
一天来到了桃花村，因找不到客店，便在刘太公家中借宿，刘太公告诉他桃花山二寨主要强娶自己女儿的事，鲁智深听后决定帮刘太公解除这个婚事，于是假扮成刘小姐躲在房中，等周通前来痛打了他一顿。
从他听闻金家父女的遭遇后，要去抱打不平和帮桃花村的刘太公取消其女儿的婚事，可看出他的嫉恶如仇、扶危济困。
在送走金家父女后才来找镇关西报仇和假扮刘小姐在房中等候，可看出他的粗中有细，替他人着想。
从他言激镇关西让他先动手，不慎打死镇关西后假装放过他以后再算账，镇定离开可看出他有谋略。
他虽然当了和尚后还嗜酒打人，但也是他性格直爽豪迈的一种表现。
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选用典型事例
阅读下列材料，谈谈你对写人方法的认识。
明朝著名戏剧家汤显祖，在一天中午时，他的妻子到书房去请他吃饭，到处寻找不到人，后来在一间堆柴的屋里找到了他，却见他独自一个人用衣袖拭着眼泪失声地哭泣着。
原来他正写《牡丹亭》“忆女”中的一节，他把自己变成了戏剧中的丫环春香，因为抑制不住内心悲痛的感情，以至声泪俱下。
法国著名作家巴尔扎克创作时也常常进入角色。
有一天，巴尔扎克的好朋友来访，正待敲门，忽听屋里大声嚷道：“混蛋！我要给你好瞧的！”那位好友以为巴尔扎克和谁在吵架，立即推门而入。
但屋里只有巴尔扎克一个人，这位朋友觉得很奇怪。
原来巴尔扎克是在对自己作品中的一个人物大喊大叫，愤怒地揭露这个人物的卑鄙行为。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。
”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。
古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。
同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。
”
怎样写好写人作文? 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从
以下几方面入手：
1．写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2．抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3．选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4．运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
（三）写人具体方法。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
1．通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
（1）要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
（2）要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
（3）要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
（4）为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
2．通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
（1）几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和
谐、统一。
（2）概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
（3）通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
1.要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
2.用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几人”。
总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
(四)通过细节写人物，应当注意几个方面：
1.着眼于细微处
2.写那些半明半暗、若隐若现的细节
3.在细微的差异中写出人物的异同
4.加强平日的观察，善于捕捉生活的瞬间
四、当堂训练
选择一两件事写一个你熟悉的人。
要注意选择的材料能恰当地表现出这个。