大学本科计算机基础文字处理软件Word2010教学设计

文字处理软件Word2010教学设计

教师：

【课程概述】

成人高等院校的计算机基础课程是一门公共基础课，旨在遵循成人继续教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高成人高等学历教育的教学质量。“计算机应用基础”课程是试点成人高校公共基础课之一，学习者应达到与成人高等教育本科相应的计算机应用基础课程要求的水平。

本门课程的教学在内容上注重对学生实际动手能力的培养和训练，知识讲解通过实例操作的形式来实现，力求达到较高的实用性和可操作性。课堂中的案例选择典型实例，对每个案例进行实际演示操作，使学生较容易掌握所学内容。

【学习内容分析】

本门课程使用刘勇主编，清华大学出版社出版的《大学计算机基础（第二版）》。教学内容一共是五章。第一、二章是计算机基础知识和操作系统Windows7知识，属于比较基础的内容；第三章是文字处理软件Word2010、电子表格软件Excel2010和演示文稿制作软件Powerpoint2010，属于重点和难点内容；第四、五章是计算机网络和网站设计，属于比较难而超纲的范围。而课时安排只有三次，一共12课时。如果要把全书讲授完成，仅仅12课时是远远不够的。因此，在计算机基础的课堂上，不会将理论知识作为重点，而是注重具体操作，因为计算机基础这门课的理论部分比较浅显易懂，由学生自学即可完成。在非常有限的课堂上，会着重在平时工作中比较常用的计算机操作上，让学生能够学以致用。

如下：

【学习者分析】

教学班级为成人本科学生，他们正处于第一学期的学习中。在第一次课上，老师对这些学生进行了当面询问，结合他们在课堂上对计算机的操作，主要了解他们的信息素养、学习动机强弱和计算机基础的初始能力。通过本次调查，发现本届学生有如下一些特征：

1、信息素养方面

学生了解基本的计算机、多媒体网络的作用和意义，了解计算机和网络促进学习的优点和积极性，将网络视为学习、开拓视野的工具。比如学生谈到，“我有不会的一般会在网络上进行搜索”，“我现在工作使用计算机比较多”，但是也有少部分学生谈到“我在工作中基本用不到计算机，在平时生活中使用手机比较多”。由此来看，现代社会，信息技术已经渗透到人们生活和工作的方方面面，基本很少有“与世隔绝”的不接触网络或者信息工具的人了。这对我的计算机基础的教学有很大的便利，有一些基本的操作可以不用讲解，学生也会。

2、学习动机强弱

当前成人继续教育学习者有越来越年轻化的趋势，不少学习者是直接从中职、高中学

校直接考入成人高等学校。因此，成人继续教育学习者一般可分为以下两类：第一类是已经工作并有进一步深造需求的学习者。他们的特点是：学习动机很强、学习需求较高、学习计划性较高、自我调整能力较强，但是工作和家庭负担较重、学习时间不太充裕、接受能力较弱、容易受到已有经验的影响。第二类是从中职、高中学校考来、未参加过工作的学习者。他们的特点是：接受新事物的能力强、思维活跃、学习时间充裕、工作负担较轻，但是学习需求较低、学习计划性较低、学习动机不是很强。

3、计算机基础的初始能力

由于两种类型的学生存在，他们不仅在学习动机上显出两级分化的趋势，还在初始的计算机水平上显示出了截然不同。第一类学习者尽管学习很积极，但是计算机的初始水平较低，他们生活和工作中都很少用到计算机，即使偶尔操作计算机，也是用来上网或者玩游戏。他们的Word部分初始水平如下：

●掌握文件的建立、打开，文件的保存在保存位置上会出错

●文字的录入

●剪贴、移动和复制操作

●字体设置

●字号设置

●表格中文字的输入

●图片的插入

第二类学习者，在中专、高中或多或少进行过计算机基础课程的学习，在平时生活、工作中接触计算机的机会也比较多。他们比起第一类学习者来说，初始水平更高一些。除了掌握以上内容，他们还掌握了以下内容：

●符号的录入

●定位、替换和查询操作

●字形设置

●对齐方式设置

●段落缩进

●行间距和段间距

●表格行和列的插入、删除、交换

●合并和拆分单元格

●行高和列宽的设置

●文本对齐方式的设置

●页面设置

●艺术字的插入和设置

●设置栏格式

【教学方法选择】

由于学生具有两级分化的趋势，所以在教学方法的选择上必须要慎重，而且要分别贴合两部分学生的需求。对于第一类学习者来说，教学重难点、操作步骤、学习方法是他们关心的重点，老师以案例为主要内容，利用演示——练习的方式，使得学生完成学习目标，同时老师要为他们的自主学习和伙伴协作学习创造有利条件。对于第二类学习者来说，学习兴趣的保持是促进他们完成学习目标的前提，同时老师要为他们的自主学习创造有利条件。

【教学工具使用】

为了便于学生的课堂知识的掌握和课后知识的复习，教师使用了以下一些教学工具：➢使用演示文稿软件制作的教学课件，用于在课堂上向学生展示本次课的操作要点、重点和难点

➢使用录屏软件制作的视频文件，将每节课的案例操作步骤进行录制，用于课堂上第二类学习者进行自主学习，或者课后第一类学习着进行自主复习

➢机房的计算机、Windows7操作系统、Word2010软件，用于学生进行实际操作

➢网络教学平台上的第二次作业，可以让提前完成学习任务的第二类学习者做

第一课时文字录入与编辑教学设计

【学习目标分析】

●知识和技能维度：

掌握Word2010文件的建立、打开与保存

掌握文字和符号的录入

掌握剪贴、移动和复制操作

掌握定位、替换和查询操作

●过程与方法：在教学中同时照顾两类学习者，进行分层教学，在同一个时段下分配不同

教学任务，达到同一个教学目标。充分利用教师引导、自主学习、小组协作相结合的方式。

●情感态度与价值观：培养第一类学习者自主学习的能力，激发第二类学习者学习兴趣。

【教学重难点分析】

●教学重点：掌握剪贴、移动和复制操作

●教学难点：掌握定位、替换和查询操作