二年级数学上册.6 表内乘法(二)整理和复习

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六表内乘法整理和复习(优秀教学案例)二年级上册数学人教版

2.通过多媒体展示各种形式的乘法应用题，引导学生运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生运用乘法口诀进行快速计算的能力，提高学生的计算技巧。
4.引导学生总结和分享学习乘法的心得体会，提高学生的自我认知和评价能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，从而达到巩固知识、提高能力的目的。
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法的基本概念、计算方法和应用。
2.强调乘法口诀的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用乘法口诀解决问题。
3.总结小组合作的学习过程，强调团队合作和沟通交流在解决问题中的作用。
（五）作业小结
1.布置作业：教师布置一道具有挑战性的乘法应用题，让学生独立完成。
2.设计小组合作任务，让学生在完成任务的过程中运用乘法知识，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
3.采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性和主动性。
4.关注小组合作的过程，及时发现和解决学生在合作过程中遇到的问题，确保小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.引导学生总结和分享学习乘法的心得体会，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知和评价能力。
2.运用多媒体教学手段，展示各种形式的乘法应用题，引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3.组织学生进行小组讨论和互动交流，分享彼此在学习过程中的心得体会，提高学生的合作意识与沟通能力。
4.针对学生的个体差异，采用差异化教学策略，给予不同程度的学生个性化的关注和指导，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。
六表内乘法整理和复习（优秀教学案例）二年级上册数学人教版
一、案例背景
二年级上册的学生已经学习并掌握了表内乘法的相关知识，但在实际应用中，部分学生对于乘法的理解仍存在一定的困难。针对这一情况，我制定了本节教学案例，旨在通过整理和复习六表内乘法，帮助学生巩固基础知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。

二年级上册数学教案六表内乘法二整理和复习人教新课标

表内乘法（二）整理和复习一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第六单元的整理和复习及第87页练习二十二。

本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。

7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。

8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。

在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。

在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。

为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。

本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。

本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。

二、复习目标1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。

三、复习重难点重点：整理乘法口诀表。

难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

四、复习设计（一）课前设计复习任务（思你都学会了什么？请用自己喜欢的方式第六单元的学习已经结束了，1.维导图、表格等）把这个单元所学知识进行整理，并回答下面的问题。

（1）这个单元你学习了几个方面的内容？（2）你认为最重要的是什么？最困难的是什么？（3）你能把学过的乘法口诀编制在一个表格里吗？2.背诵九九乘法表，请家长检测掌握的是否熟练。

（二）课堂设计1.导入第六单元的结束意味着所有的乘法口诀我们已经学完了，应该熟练地掌握并且会运用，如何使所学知识更清晰地呈现在我们面前呢？这节课我们就对这个单元的知识进行整理和复习。

二年级上册数学《表内乘法(二)：整理和复习》

二年级上册数学《表内乘法（二）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾并巩固表内乘法的相关知识，包括乘法口诀、乘法计算等。

2.提高学生的计算速度和准确性，形成熟练的乘法运算能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过复习、总结、归纳的过程，形成系统的乘法知识体系。

2.培养学生的自主学习能力，提高数学学习的主动性和有效性。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的热情和兴趣，增强数学学习的自信心。

2.培养学生认真细致的学习态度，以及良好的数学学习习惯。

教学重点•乘法口诀的复习和巩固。

•乘法计算方法的掌握和应用。

教学难点•乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。

•乘法计算中进位和借位的处理。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、复习要点等）。

•乘法口诀卡片。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法问题引入课题，激发学生的学习兴趣。

•回顾乘法口诀表，为后续的复习和巩固奠定基础。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览复习资料，了解复习内容。

3.整体感知理清层次•梳理表内乘法的知识体系，明确复习的要点和重点。

•引导学生回顾乘法口诀的构造和规律，形成整体感知。

4.教学活动•乘法口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，复习乘法口诀。

•乘法计算练习：出示一系列乘法练习题，让学生独立完成并展示计算结果。

•错题分析：针对学生在计算中出现的错误进行分析和讲解，纠正错误并巩固知识点。

•小组合作：分组让学生自主复习乘法知识点，并相互交流和讨论，加深对乘法知识的理解和记忆。

5.总结拓展•总结本节课的复习要点和难点，强调乘法口诀的重要性和实用性。

•拓展延伸：引导学生思考乘法知识在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。

板书设计《表内乘法（二）：整理和复习》一、复习要点1. 乘法口诀2. 乘法计算方法二、乘法口诀表（展示乘法口诀表）三、乘法计算练习（展示乘法练习题）四、总结拓展1. 乘法口诀的重要性和实用性2. 乘法知识在日常生活中的应用课后反思•反思学生在复习过程中的表现，分析他们是否掌握了乘法口诀和计算方法，以及是否能够灵活运用乘法知识解决问题。

二年级上册数学6 表内乘法(二)知识归纳

作品编号：97864512358745963001学校：趣鸟呜市文景镇欧阳家屯小学*教师：瑰丽艳*班级：恐龙队参班*第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二）知识要点归纳：1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。

求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。

如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12⑵乘法算式的读法。

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。

4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

如：4×5表示5个4相加或4个5相加。

5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

7、算式各部分名称及计算公式。

乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

计算时，先算乘，再算加减。

如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。

二年级上册数学教案-六《表内乘法》整理和复习人教新课标(2023秋)

二年级上册数学教案-六《表内乘法》整理和复习人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课为二年级上册数学教案-六《表内乘法》整理和复习，依据人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括以下几部分：
1.巩固表内乘法口诀，使学生能熟练运用乘法口诀进行计算。
2.对比不同乘法算式，理解乘法交换律和乘法结合律。
3.完成相关乘法练习题，提高学生解决问题的能力。
五、教学反思
在这节《表内乘法》的整理和复习课中，我发现学生们在乘法口诀的掌握上普遍较为扎实，能够迅速回答出我提出的问题。但在实际应用乘法解决问题时，部分学生仍显得有些吃力。这让我意识到，我们在教学中不仅要关注知识的传授，还要注重培养学生的应用能力。
在讲授新课的过程中，我尝试通过生动的案例和实物操作，让学生们更直观地理解乘法的意义和运算规律。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更积极地参与到课堂讨论中。但在讲解重点难点时，我发现仍有部分学生显得有些迷茫，可能是我讲解得不够细致，或者举例不够贴近他们的生活实际。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解表内乘法的基本概念。表内乘法是指运用乘法口诀计算1-9乘法表内的乘法运算。它是数学计算的基础，广泛应用于日常生活和后续学习。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过计算3个苹果，每个苹果有4片，一共多少片苹果，展示表内乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-理解乘法运算规律：学生需要理解乘法交换律和乘法结合律的概念，并能举例说明。
-解决实际问题：通过乘法计算解决生活中的实际问题，如分配物品、计算总价等。
举例：
-学生能快速回答2×3、4×5等乘法问题。
-学生能解释为什么3×4和4×3的结果相同。

小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-整理与复习

课题整理与复习
课时1课时
课型复习课
教学目标
知识与技能：
1、通过整理和复习，学生能够弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2、通过师生共同的学习，学生能够熟练运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
过程与方法：
通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。
情感态度与价值观：
6、水果店有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤5元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。学生根据以上信息提出不同问题进行解答。
设计依据与意图
在教学中的应用要求依据记忆规律有效地组织复习，复习时机要得当，复习方法要合理。
设计意图：本节课为集中复习，。及时唤起学生的学习记忆，知识储备，并引导学生进行汇总加工，按一定的方式记忆，提高记忆效率，增加学生在数学学习上的成功感。巩固乘法口诀背诵情况，并让学生进一步理解乘法口诀与之相对应的乘法算式。
设计依据与意图
典型错题诊断
板书设计
整理和复习
教学反思
在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣，培养对数学学习的兴趣。
教学模式或方法
谈话法、小组研讨法
教学重难点
正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。
教学手段
多媒体课件
教学流程设计
教学预设
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。
（）×（）＝（）（）×（）＝（）
（）×（）＝（）（）×（）＝（）
3、括号里最大能填几。（快速抢答）
（）×8<33 （）×5<42 6×（）<24

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元分析

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元分析一、单元内容概述《表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册的第六个单元，主要内容是围绕表内乘法的概念展开的。

通过本单元的学习，学生将会进一步巩固和拓展表内乘法的知识，提高他们的计算能力和理解能力。

二、学习目标本单元的学习目标主要包括： 1. 掌握表内乘法的计算方法； 2. 培养学生对表内乘法的理解和运用能力； 3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•表内乘法的计算方法；•表内乘法的应用。

2. 教学难点•对于部分学生来说，掌握表内乘法的运算规律可能存在一定难度；•在应用问题中，学生需要灵活运用表内乘法知识解决实际问题。

四、教学内容和方法1. 教学内容本单元主要包括以下几个方面的内容： - 表内乘法的基本概念； - 表内乘法的计算方法； - 表内乘法的应用实例。

2. 教学方法•采用示范教学法，通过具体的计算示例引导学生掌握表内乘法的计算方法；•结合生活实际问题，引导学生思考和运用表内乘法知识解决问题。

五、教学流程安排1. 第一堂课•导入：复习表内乘法的基本概念；•讲解：介绍表内乘法的计算方法；•练习：让学生进行简单的计算练习。

2. 第二堂课•复习：回顾上节课的内容；•讲解：进一步讲解表内乘法的应用；•练习：组织学生进行应用性练习。

3. 第三堂课•复习：检查学生对表内乘法的掌握情况；•练习：进行综合性练习，将所学知识运用到实际问题中；•总结：总结本单元的学习内容，强调表内乘法的重要性和应用价值。

六、评估方式本单元的评估方式主要包括日常练习、小测验和课堂表现等多种形式。

通过这些评估方式，可以全面了解学生对表内乘法知识的掌握情况，及时发现问题并加以纠正。

七、教学参考资料1.《人教版》二年级数学上册教材；2.习题册、练习册等相关辅助教材；3.同学们的练习本和作业本。

通过本单元的学习，相信学生们会更加深入理解表内乘法的知识，提升数学学习的兴趣和能力。

人教版二年级上册数学第六单元表内乘法(二)整理与复习课件

二七十四三七二十一五七三十五六七四十二
相邻两句口诀的得数的得数相差7。
除“七七四十九”外，其余的乘法口诀都对应2个乘法算式。
知识梳理
一八得八四八三十二七八五十六
8的乘法口诀
二八十六五八四十八八六十四
三八二十四六八四十八
相邻两句口诀的得数的得数相差8。
除“八八六十四”外，其余的乘法口诀都对应2个乘法算式。
方法二：3×4+2 =14（个） 14＜15 ，不够分
答：不够分。
用乘加、乘减解决问题小白兔邀请15只小猴子来家里做客，并准备了一些桃子（如下图），如果每只猴子分一个桃子，够分吗？
方法三：4×4－2 =14（个） 14＜15 ，不够分
答：不够分。
综合运用
1.（）里最大能填几？
（ 6 ）×5 < 31 47 > 5×（ 9 ） 7×（ 5 ）< 42 （ 5 ）×8 < 48 45 >（ 4 ）×9 3×（ 7 ）< 24
6
表内乘法（二）
整理与复习
整体回顾
表内乘法（二）
7的口诀
8的口诀
9的口诀
乘法口诀表
共有7句，每相邻两句口诀的得数相差7。
共有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
共有9句，每相邻两句口诀的得数相差9。
解决问题
用乘法解决实际问题
知识梳理
一七得七四七二十八七七四十九
7的乘法口诀
知识梳理
一九得九四九三十六七九六十三
9的乘法口诀
二九十八五九四十五八九七十二
三九二十七六九五十四九九八十一
相邻两句口诀的得数的得数相差9。

人教版数学二年级上册第六单元表内乘法(二) 期末知识梳理+强化训练【含答案】

第6单元　表内乘法(二)知识点基本概念与性质7、8、9的几的乘法口诀就有几句，并且相邻两句口诀的得数就相差几。

乘法口诀解决是否合适，是否坐得下的实际问题时，先求出要比较的两个量，然后进解决问题行比较。

知识点一　7、8、9的乘法口诀一、填一填。

1．把口诀补充完整。

三( )二十一七八( )( )六二十四( )十二( )八十一 ( )四十四七( ) 八( )六十四五九( )2．8×7＝( )，读作( )，表示求( )个( )相加的和是( )，其中，8和7都是( )，它们的积是( )。

3．根据积是24，可以写出的乘法算式是( )或( )和( )或( )。

4．两个一位数的积是48，这两个一位数是( )和( )。

5．一个星期有( )天，4个星期有( )天。

6．河边有7行树，每行8棵，河边一共有树( )棵。

7．找规律填一填。

(1)7，14，( )，28，( )，( )，49。

(2)9，18，( )，( )，45，( )，( )，72。

(3)56，48，( )，( )，( )，( )，8。

8．4个8相加的和是( )，4和8相加的和是( )。

9．完成下面的表格。

乘数97954乘数3633678积54249244542二、选一选。

1．6＋6＋6＋5，不可以改写成算式( )。

①6×4－1 ②6×3＋5 ③6×42．3×9＝27是用口诀( )算的。

①3个9是27 ②3乘9等于27③三九二十七3．4×6＝□×8，□里应填( )。

①24 ②4 ③34．一个数比3个5大，但比2个9小，这个数可能是( )。

①17 ②18 ③195．只能写出一个乘法算式的口诀有( )。

①三七二十一 ②七七四十九③六七四十二6．分一分，把序号填在相应的框里。

①9＋9 ②9×9　③6×8 ④81－40⑤9×8 ⑥7×6 ⑦8×8　⑧16＋34⑨7×8 ⑩5×6 ⑪1×9 ⑫9×3⑬7×7 ⑭3×8 ⑮9×7得数小于等于30 得数在30与50之间得数大于等于50　三、算一算。

二年级《表内乘法二》单元整理与复习教案

第6单元表内乘法（二）整理和复习【教学内容】课本P86页【教学目标】1.通过整理乘法口诀表，掌握利用规律整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2.加深对乘法含义的理解，能熟练的利用口诀计算乘法算式。

3.在整理、应用乘法口诀的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】重点：整理乘法口诀，正确记忆和熟练应用乘法口诀。

难点：利用规律整体记忆全部乘法口诀，利用乘法口诀解决简单的实际问题。

【教学准备】乘法口诀卡片【教学过程】一、自主整理全部乘法口诀。

复习乘法的意义各部分名称乘法算式的读法师：同学们，经过前面的学习，我们已经和1-9的乘法口诀宝宝们交了朋友，口诀宝宝们可激动了。

师：可是，有些口诀宝宝忘记回家的路了，聪明的你们能帮他们找到家吗? （出示不完整的口诀表）请你拿出学习单，把口诀宝宝们送回家吧（学生独立完成）二、探索乘法口诀表的内在规律。

师：咱们班的孩子可真热心，都在认真地帮口诀宝宝们找家，你都找对了吗？我们一起来看看吧。

师：谁能上台来找出三三得九的家？并说一说你是怎么找的？生上台用橡皮擦擦出口诀师：（教师视情况而定，哪里的口诀没补全就找哪里）这一空又是谁的家呢？生回答并说说怎么找的师：五七三十五的家又在哪里呢？师：积是30的乘法口诀是哪句呢？它的家又在哪里呢？师：用口诀六九五十四可以写出哪两个乘法算式？师：哪些口诀只能写出一个乘法算式？师：谢谢你们帮助乘法口诀宝宝们找到家，请大家仔细观察这些口诀宝宝，横着看或者竖着看，你发现了什么规律？跟同桌说一说吧。

谁来说说你发现的规律？同学们真是火眼金睛，发现这么多规律，这些规律一定能帮助大家很快记住所有口诀宝宝。

为了表示感谢，口诀宝宝们想邀请大家去数学王国玩一玩，数学王国有5道关卡，如果顺利通过5道关卡，就可以获得智慧达人的奖杯，你们想去吗？三、应用拓展请看第一关：对口诀。

第二关：摘南瓜，选择正确的口诀或算式第三关：找朋友，把意思相同或得数相同的连起来第四关：解决问题第五关：我来挑战，思维拓展题恭喜大家闯关成功，智慧达人奖杯送给优秀的你们。

人教版二年级数学上册第6单元《表内乘法(二)》教材分析

人教版二年级数学上册第6单元《表内乘法（二）》教材分析一、教材内容概述本单元主要围绕表内乘法的进一步学习展开，着重培养学生对乘法概念和乘法运算的掌握能力，帮助学生理解表内乘法的规律及其应用。

二、教材核心内容1.巩固乘法算法：通过多种有趣的习题，帮助学生巩固乘法口诀表，提高快速计算乘法的能力。

2.应用乘法进行解题：引导学生应用表内乘法解决实际问题，培养实际问题中运用数学知识的能力。

3.巩固乘法运算规律：通过反复练习巩固乘法运算规律，让学生熟练掌握在计算中的灵活应用。

4.思维拓展：通过拓展练习引导学生思维，进一步巩固乘法概念，提高学生的数学综合能力。

三、教学过程本单元教学主要围绕以下步骤展开： 1. 导入：通过小组讨论、教具展示等方式引入乘法概念，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：老师讲解表内乘法的相关知识点，让学生理解乘法计算的规律。

3. 示范：老师进行习题示范，引导学生掌握解题方法。

4. 练习：学生进行课堂练习，巩固乘法知识点。

5. 拓展：对乘法知识进行拓展训练，提高学生的数学思维能力。

四、教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下目标： 1. 熟练掌握表内乘法的口诀表。

2. 能够应用表内乘法解决各类问题。

3. 熟练掌握乘法运算规律，进行灵活运用。

4. 提高思维拓展能力，培养数学综合应用能力。

五、教学反思教师在教学过程中应注重以下几点： 1. 趣味性：加入趣味化元素，吸引学生注意力，增强学习兴趣。

2. 多元化教学：结合实际问题，拓展教学内容，提高学生综合应用能力。

3. 巩固训练：定期进行习题训练，巩固学生所学知识，确保学生掌握程度。

4. 个性化辅导：针对学习成绩较差的学生进行个性化辅导，提高他们的学习效果。

通过对《表内乘法（二）》这一教材单元的分析，教师们可以更好地指导学生，帮助他们掌握乘法知识，提高数学学习兴趣和水平。

人教版二年级数学上册《表内乘法(二)》知识详细整理

人教版二年级数学上册《表内乘法（二）》知识详细整理一、乘法口诀扩展在学习了表内乘法（一）的基础上，进一步扩展乘法口诀的学习范围，涵盖更广泛的乘法运算。

重点内容：●回顾并巩固之前学习的乘法口诀，确保学生熟练掌握。

●引入6至9的乘法口诀，逐步增加学习难度。

教学策略：●采用逐步递增的方式，先学习6的乘法口诀，再逐步扩展到7、8、9。

●利用多媒体、教具等辅助教学工具，增强学生的学习兴趣和记忆力。

二、6-9乘法表学习详细学习并掌握6至9的乘法表，为后续的乘法运算打下坚实基础。

学习方法：●逐句学习乘法口诀，理解每句口诀的含义和来源。

●通过反复练习，熟练掌握6-9乘法表中的所有乘法运算。

实践活动：●设计“乘法口诀接龙”、“乘法速算比赛”等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

●鼓励学生自己制作乘法口诀卡片，加深记忆。

三、乘法运算理解深入理解乘法的本质和运算过程，提高学生的乘法运算能力。

理解要点：●乘法是加法的简便运算，表示多个相同数相加的总和。

●理解乘法算式中的被乘数、乘数和积的概念及其关系。

教学方法：●通过实例演示和图形辅助，帮助学生理解乘法的实际意义。

●引导学生观察乘法算式中数字的变化规律，提高运算技巧。

四、应用题实战练习将所学的乘法知识应用于解决实际问题中，提高学生的应用能力和解题技巧。

练习题型：●设计贴近学生生活实际的应用题，如购物、分配等场景。

●题目难度由易到难，逐步提高学生的解题能力。

教学策略：●引导学生分析问题，明确已知条件和未知量。

●鼓励学生独立思考，尝试用不同的方法解决问题。

五、乘法与加法对比通过对比乘法与加法的异同点，帮助学生更好地理解乘法运算的本质和优势。

对比内容：●乘法与加法在表示多个数相加时的不同方式。

●乘法运算相对于加法运算的简便性和效率。

教学方法：●举例说明乘法与加法的联系和区别。

●设计对比练习，让学生在实践中体会乘法运算的优势。

六、乘法交换律初探初步介绍乘法交换律的概念，为后续的运算律学习打下基础。

表内乘法(二)整理与复习教案

３、学生差异分析
学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不同孩子的发展需要。
6.教学方法
教法：游戏法、创设情境法
在教学中，我利用游戏、创设情境激发学生的兴趣，，学生乐学爱学，更好的突出教学重点。
下面老师想听同学们用最自豪最响亮的声音一起把乘法口诀背一遍好吗？
（二）复习巩固，实践应用
师：刚才同学们的口诀背得特别流利，那么如果老师将这些口诀打乱顺序、换个形式，你还能对答如流吗？
下面进入闯关游戏。
1、、个人挑战：抢答
（1）摘星星：把口诀补充完整
如：七（）六十三
二（）十六
（2）比谁快：根据得数说出口诀和算式。
生１：３×８＝２４（元）
生２：４×８＝３２（元）
展开讨论：你同意谁的算法？为什么？（少数人同意第一种，多数人同意第二种）
生：我同意第二种，因为小明想和３个朋友玩，说明小明也去玩了，所以应该是４个人。
．．．．．．．
小组开始合作，教师巡视指导。
学生上台展示。
学生自由谈感想，互相评价
生１：我知道了乘法口表又叫“九九歌”，使我们中国人创造的。
生２：我知道了一个数的几倍为什么用乘法计算。
生３：做题时一定要认真审题。
．．．．．．．
9.反馈
教后反思：
本次A级达标优质课展评我所执教是“表内乘法（二）整理和复习”一课。我认为一节好的复习课不是简单枯燥的解题训练课，它的的首要目的应该是提炼数学数学思想和方法，启示如何熟能生巧，体验数学情境。基于这样的思想理念，我做到以下几点：
生１：２×６＋５=１７（朵）

人教版二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第6课时整理和复习

（2）8个6和6个8同样多。
（ √）
（3）把8×7＋8改写成乘法算式是8×9。
（ ×）
3.算一算。 9×3＝27 9×5＝45
8×7＝ 56 7×6＝ 42
5×8＋7＝ 47 7×5－10＝ 25 9×9－9＝ 72 8×6＋12＝ 60
4.看图列式计算。（1）
6×8＝48（颗）
（2） 0
0 0
三三得九三四十二四四十六三五十五四五二十五五二十五三六十八四六二十四五六三十六六三十六
三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
活动二任意指一句乘法口诀，说出用它计算的两个乘法算式。同桌间互相指一指、说一说。
0
0
0
0
0
0
0
0
9×3＋6＝33（个）
5.解决问题。（1）体育老师想买10根跳绳，一共需要多少钱？
8×9＋8＝80（元）答：一共需要80元。
每根8元
（2）一本笔记本8元，优优带了30元钱，买了3本，还剩多少钱？（请你提出一个先用乘法、再用减法的两步计算的问题，并解答。）
3×8＝24（元） 30－24＝6（元）答：还剩6元。
3×4＝12 4×3＝12
4×6＝24 6×4＝24
6×6＝36
4×9＝36 9×4＝36
68××86＝＝4488
巩固运用
1.填一填。（1）3个9相加的结果是（ 27 ），6和9相乘的结果是（ 54 ），5和8相加的结果是（ 13 ）。（2）1个星期有7天，3个星期有（ 21 ）天，5个星期有（ 35）天。（3）8个正方形有（ 32 ）个直角。

人教版数学2年级上册第六单元《表内乘法(二)》章节总复习(含答案)

第六单元《表内乘法（二）》章节总复习一、单选题1.（2020二上·新田期末）下面的算式中，与3×8的得数不相等的算式是（）。

A . 40-26B . 4×6C . 54-302.（2019二上·商丘月考）下面的算式，（）用的口诀是”三八二十四”。

A . 4×6=24B . 6×4=24C . 8×3=243.（2019二上·武城期末）3个8相加，正确的算式是（）。

A . 3＋8B . 3×8C . 8×8D . 3×34.（2019二上·高密期中）4个8相加的和列式是（）。

A . 8+4B . 8×4C . 4+85.（2019二上·新会期中）3乘9的积是多少，算式是（）。

A . 3×9B . 3+9C . 9-3二、判断题6.在（）×7<28中，（）里最大应填3。

（）7.（2019二上·简阳期末）两个因数都是8，积是16。

（）8.（2019二上·台安期末）计算4×7和7×4时，都用”四七二十八”这句口诀。

（）9.计算8×7和7×8都用口诀七八五十六。

（）三、填空题10.（2020二下·清丰期末）在横线上填上”+”、”-”、”×”或”÷”。

8________8=16 24________6=4 20________5=15 7________6=4211.（2020二上·城区期末）在横线上填上”＞”“＜”或”＝”。

9×9________9＋9 40厘米________ 4米6×8－8________5×8 1米-30厘米________ 50厘米12.（2020二上·三河期末）一只4条腿。

6只________条腿，9只________条腿。

2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理第6讲表内乘法(二)(人教版含详解)

第6讲表内乘法（二）知识点一：7的乘法口诀1. 7的乘法口诀有7句，每相邻两句口诀之间的结果相差7；2. 除“七七四十九”外，利用每一句7的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。

知识点二：8的乘法口诀1.8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀之间的结果相差8；2.除“八八六十四”外，利用每一句8的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。

知识点三：9的乘法口诀1.9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀之间的结果相差9；2.除“九九八十一”外，利用每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。

知识点四：解决“够不够”问题解决“能不能、够不够”等问题的一般方法：解决“能不能、够不够”等问题时，先求出比较的两个量，然后再进行比较，最后得出结论。

知识点五：长度的测量方法1．长度的测量：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺．2．正确使用刻度尺刻度线、量程、分度值．使用时要注意：（1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜．（2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值．（3）厚尺子要垂直放置（4）读数时，视线应与尺面垂直．考点一：7-9的乘法口诀【例1】有6张空桌，我们有50人，座位够吗？【分析】观察图可知：每张桌子上有8个座位，可先根据乘法的意义求出6张桌子可以做多少人，再与50人进行比较，据此解答。

【解答】解：6×8＝48（人）48＜50答：座位不够。

【点评】本题考查表内乘法的应用，理解乘法的意义是解题的关键。

1．看图列式并计算。

【分析】由图可得：每支笔8元，有9支笔，求一共多少元，即求9个8是多少，用乘法计算。

【解答】解：答：一共72元。

【点评】此题考查表内乘法的简单应用。

2．7×7＝7×3+7×4【分析】将7个7中的一个7，分成两个数相加的形式，即可解答。

（答案不唯一）【解答】解：7×7＝7×3+7×4故答案为：3；4。

人教版小学数学二年级上册 6 表内乘法(二)7篇教案

本单元教学表内乘法（二），具体内容包括： 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。

本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。

在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。

教学目标1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。

2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。

3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。

4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

课时安排教学建议1.重视学生已有的基本知识和基本经验，激发学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试编写乘法口诀。

如在“7的乘法口诀”一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。

在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自实践、探索才能获得。

应增加操作、观察等实践活动，如摆小棒、观察直观图了解几个几的含义，得出乘法算式的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。

2.采用利用情景图、生活实例、对口令、开火车等形式从不同角度加强练习，帮助学生理解乘法的意义，运用编制口诀的方法进行记忆的同时，利用乘法口诀本身规律来加强记忆，熟记乘法口诀。

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整理和复习
学习
目标
整理本单元的学习内容，理解7～9的乘法口诀，会运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。

学习
重点
复习本单元知识点，加深对乘法计算及其运用的理解。

学前
准备
教具准备：PPT课件
教学环节导案达标检测
知识点1：用1~9的乘法口诀准确求积。

课件出示教材第87页“练习
二十二”第1题。

用硬纸照右图把两个圆钉在
一起，并写上数。

转动一个圆，
使里外每两个数对齐，说出每
两个数乘得的积。

分析：看图得知，要说出每
两个数乘得的积，先要知道
是哪两个数相对，例如相对
的两个数是7和9，求7和9
相乘的积是多少，就是求7
个9是多少，用口诀七九六
十三算出乘得的积是63。

答案：略
1.算一算，填一填，两
个圆内相对的数字乘
积是几？
知识点2：
熟练计算乘法、加法或减法算式。

课件出示教材第87页“练习
二十二”第2题。

你能又快又对的计算出下列
算式吗？
6×7= 9×4=
39+8= 9×9=
6×4= 5×6=
3×7= 4×8=
23-7= 7×9=
9×8= 43+20=
分析：题中有乘法、加法和
减法运算，想又快又对地算
得数，必须看清是什么运算，
是数字几和几的运算。

例如：
计算6×7，算式中是6和7
的运算，用乘号连接，就是
求6个7是多少，用口诀六
七四十二计算。

答案：42 36 47 81 24 30 21 32
16 63 72 63
2.看谁算得又对又快。

5×7=35 8×4=32
5×4=20 4×7=28
24-5=19 9×8=72
28+9=37 42-9=33
3×8=24 35+20=55
7×7=49 8×5=40
知识点3：
解决乘法问题和连加问题。

课件出示教材第87页“练习
二十二”第3题。

张阿姨在快餐店买了一些套
餐（如下表）。

每种套餐各花
多少钱？一共花了多少钱？
分析：从题中可以看出，每
种套餐都告诉了每份的价格
和购买的份数，要求出每种
套餐花了多少钱，用每种套
餐每份的价钱乘购买的份
数；求一共花了多少钱，即
把A、B、C三种套餐的总价
相加，算出和。

答案：
A种：8×3=24(元)
B种：5×4=20（元）
C种：7×6=42（元）
24+20+42=86（元）
3.小红买了一些本子，
每种本子花了多少
钱？一共花了多少
钱？
本子单价数量总价
A2元3本6元
B3元4本12元
C4元2本8元
A种：2×3=6(元)
B种：3×4=12（元）
C种：4×2=8（元）
三种共：6+12+8=26
（元）
知识点4：
根据情景图求加法问题、乘法问题、提出并解决问题。

课件出示教材第87页“练习
二十二”第5题。

(1)小布想玩一次过山车和一
次旋转木马，共需多少钱？
(2)8个小朋友玩一次旋转木
马，他们一共花了多少钱？
(3)你还能提出其他能用乘法
解决的问题并解答吗？
分析：(1)求玩一次过山车和
一次旋转木马共需多少钱，
就是求两个不同加数的和，
用加法；(2)求8个小朋友玩
一次旋转木马一共花的钱，
就是求8个6元是多少，求
几个相同加数的和是多少，
用乘法；(3)只有求几个相同
加数的和是多少才能用乘法
解决，所以提问时只能提几
个人同时玩一种价目表的玩
具一共需要多少钱。

答案：(1)6+8=14(元)
(2)6×8=48(元)
(3)6个人玩小火车共需要多
4.
(1)小丽想买一个汉堡
包和1杯果汁，共需多
少钱？
5+6=11（元）
(2)7个小朋友每人一
杯果汁，一共需要多少
钱？
6×7=42(元)
(3)你还能提出其他能
用乘法解决的问题并
解答吗？
买8个汉堡包需要多
知识技能（72分）
一我会判。

（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）
1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。

（）
2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。

（）
3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。

（）
4. m∶2cm化简后是40∶1。

（）
5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。

（）
二、我会填。

（每空1分，共28分）
1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。

2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。

3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。

4.（）∶7= =9÷（）=
5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。

甲、乙两队工作效率的比是（）。

如果两队合做，（）天就能完成工程的。

6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。

7.在里填上“>”“<”或“=”。

8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。

9.某县今年出生的男、女婴人数比是5∶4，男婴的出生人数是女婴的，女婴的出生人数占出生总人数的。

已知这个县今年出生的女婴比男婴少820人，那么这个县今年出生的婴儿一共有（）名。

10.有一根长m的绳子，第一次截下它的，还剩m；第二次又截下m，最后还剩下（）m。

11.五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级同学多收集了，五年级同学比四年级同学少收集了。

六年级同学收集了个易拉罐，四年级同学收集了（）个易拉罐。

三、我会算。

（共26分）
1.直接写得数。

（4分）
2.化简下列各比，并求出比值。

（4分）
3.下面各题怎样算简便就怎样算。

（12分）
4.解方程。

（6分）
四、我会选。

（将正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共5分）
1.下列各数量关系中，把甲看作单位“1”的是（）。

A.乙的等于甲
B.甲的等于乙
C.甲是乙的
2.一条公路，甲走了全长的，再走6km到达公路的中点，这条公路长（）km。

A.9
B.18
C.36
3.一架飞机从某机场向南偏东40°方向飞行1500km，原路返回时这架飞机要向（）方向飞行1500km。

A.南偏西40°
B.东偏南40°
C.北偏西40°
4.一辆汽车小时行驶30km。

照这样的速度，这辆汽车小时能行驶（）km。

A.54
B.90
C.150
5.甲、乙、丙三人赛跑，甲比乙快，乙比丙慢，甲、乙、丙的速度比是（）。

A.4∶1∶4
B.5∶4∶3
C.15∶12∶16
五、我会做。

（共8分）
1.根据下图填一填：小玲从家出发往（）偏（）（）°方向走600m到达书店，再往（）偏（）45°方向走（）m到达电影院。

小明从公园出发，往（）偏（）（）°方向走（）m到达电影院。

（5分）
2. 博物馆在书店西偏北30°方向400m处，请在图中画出博物馆的
生活应用（28分）
六、解决问题。

（共28分）
2.一个等腰三角形的顶角与一个底角的度数之比是1∶2，这个三角形的顶角是多少度？（5分）
3.首阳水果店运进的香梨比苹果少8筐，运进的香梨筐数是苹果的。

首阳水果店运进香梨和苹果各多少筐？（6分）
4.一款电视机原来每台售价3800元，第一次降价后，第二次在第一次降价的基础上又降价。

现在该款电视机每台的售价是多少元？（5分）
5.一项工程，甲队单独做5天可完成，乙队单独做4天可完成。

甲队工作1天后乙队才开始工作，甲、乙两队合做还需要多少天完成？（6分）
甲、乙两人各走了一段路，甲走的路程比乙少，乙用的时间比甲多。

甲、乙两人的速度比是多少？（10分）。