《画家和牧童》——教学设计

《画家和牧童》教学设计

得利寺镇中心小学马婷

学习目标：

1．会认13个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3．初步懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

重、难点：识字写字读好人物对话

教学准备：课件

单元导读：理解本单元的目标——学习他人优秀的品质。

一、导入：欣赏作品，导入新课

小朋友，今天老师想领大家认识一个人——戴嵩。他是我国唐朝的一位画家，他特别喜欢画牛，画的牛就和真的一样。其中他在有一次作画的过程中还发生了一个小故事，同学们想知道吗？今天我们一起学习第21课《画家和牧童》。（板书课题）

二、初读课文，自主探究

1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的字或读不准的字圈出来，多读几遍。

2、刚才在读课文中，有没有难读的字词，说一说，大家一起读。

3、（多媒体出示会认的字）现在我们把这些字请出来，看看大家能不能认识它们？

学生读，教师重点抓住同学读不准的字、读不熟的字领读纠正练习。

4、巩固练习：开火车读读对了同学齐读

指名读读的好的领读

男女生竞赛读

5、考考你：

称赞夸赞赞扬和蔼批评翘起来惭愧拱手购买戴嵩价钱

沉思片刻浓墨涂抹轻笔细描驱赶牛蝇绝妙之作

三、写字：

1、学习“我会写”中的“抹、挤、拱、批评、商”。

2、交流发现：引导学生从字的部件组成、结构形式上观察体会，找出字的特点和你书写时注意的地方。

3、教师范写难点字，强调应该注意的问题。如：“商”。

4、学生练习，教师指导，展示优秀作品。

四、品读课文

1、再读课文，找出问题：戴嵩是个怎样的画家？你是从哪看出来的？

①用“……一……，就……”说话

②理解词意：浓墨涂抹轻笔细描

③找出称赞戴嵩话的句子。练习读出称赞、惊奇的语气。

人们觉得戴嵩的画画得如此的好，本课的题目是《画家和牧童》那小牧童是如何看待他的画呢？戴嵩的著名仅仅是体现在画技上吗？我们下节课接着学习。

教学反思

《画家和牧童》是人教版小学二年级语文第四册第六单元的第一课。

上完第一课时，总结出自己的很多不足。首先确立的目标还是过高，眼高手低，对于低年级学生的理解还是存在困难，在确立教学目标时，应多站在学生的角度想问题，结婚学生的实际能力。如“……一……就……”只需要学生会照样子写句子即可，不要让学生理解这个关联词的作用，好在哪。

写字环节是低年级教学的长期任务，要让学生先观察再临描，掌握字的大体形状，指导孩子该注意的地方，易写错的地方，把写字环节落实到实实在在的笔头上，不能华而不实。

在学习课文中，找出称赞戴嵩话的句子。要明确指导学生用赞扬、惊奇的语气读出对话，放手多让学生练习读，在读中练习语气语调，感悟课文内涵。

在多媒体课件的使用上，应多体现其显而易见的特点。对于学生普遍存在的问题，可以即时的打印到屏幕上，展现在学生面前，更有效的总结问题，改正错误。

课堂的衔接上要自然、得当，环环相扣。这就需要教师理清教学思路，组织好语言，精心设计。

课堂上的问题很多，但我会在以后的课堂教学中注意改正并逐步提高!

板书设计

21、画家和牧童

戴嵩？

著名