幼儿园平面图形教案
幼儿园教案：认识平面图形
幼儿园教案：认识平面图形一、引言在幼儿园的数学教学中，认识平面图形是非常重要的一部分。
通过教授幼儿园学生认识平面图形的教案，可以帮助他们建立起对不同形状的基本认知和区分能力。
在这篇文章中，我们将讨论如何制定一份有效的幼儿园教案来帮助孩子们认识平面图形。
二、目标设定1. 认识正方形、长方形、三角形和圆形这四种常见的平面图形。
2. 能够正确识别和区分不同的平面图形。
3. 能够用简单直观的方式描述所认识到的平面图形。
三、教学资源准备1. 不同颜色的卡片或纸板剪成各种家具或牌子等物体，上面用线条所组成各种平面图形。
2. 图书馆里可以找到相关绘本故事，例如《小蓝与小黄》等。
四、教学步骤1. 导入：在开始本节课之前，可以引入一个关于趣味摺纸活动。
老师可示范折叠不同几何造型，并向学生解释它们是什么形状。
通过亲身实践，让幼儿们对于平面图形有一定了解。
2. 观察和比较：让每个孩子手中都拿着一个不同颜色的卡片。
老师可以用黑板或展示板上贴的家具图标，例如椅子、桌子等，逐一对齐地叫学生们来描述并讨论这些卡片的相似之处和不同之处。
引导幼儿识别不同颜色的家具代表了哪种平面图形，并告诉他们各种图形的名称。
3. 游戏和活动：a. 平面穿戴游戏：将卡片做成小挂坠，分发给每个孩子，请他们按照老师给出的指令佩戴特定形状（例如正方形）的饰品。
通过这个游戏，孩子们可以进一步加深对于各种平面图形的记忆和辨识能力。
b. 平面制作活动：准备一些剪好线条制成的不规则图片，要求幼儿根据自己对平面图形认知的掌握情况将其重新组合成正确的几何图案，并给予肯定鼓励。
4. 绘本分享：在课堂的最后，通过阅读绘本故事，例如《小蓝与小黄》，来进一步帮助幼儿们理解和记忆平面图形。
老师可以请孩子们找出书中的不同图形，并问他们为什么认为是这个特定的形状。
五、巩固与评价1. 小组活动：分成小组，请每个组设计一份简单的海报或拼贴画，包括他们在课堂上学习到的不同平面图形。
鼓励幼儿讨论并选择合适的图片来构建整体。
认识平面图形幼小衔接教案
认识平面图形幼小衔接教案一、教学目标。
1. 让幼儿认识常见的平面图形，如圆、三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿对平面图形的观察和辨别能力。
3. 引导幼儿用简单的语言描述平面图形的特点。
4. 培养幼儿的动手能力，让他们能够用简单的材料制作出各种平面图形。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿认识并能够辨别常见的平面图形，培养他们的观察和辨别能力。
2. 教学难点，引导幼儿用简单的语言描述平面图形的特点，让他们能够理解并表达出来。
三、教学准备。
1. 教具，卡片、图形模型、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教材，《幼儿园数学教育大纲》中有关平面图形的内容。
3. 教学环境，教室中需要有足够的活动空间和清晰的展示板。
四、教学过程。
1. 导入活动（5分钟）。
老师向幼儿展示一些常见的平面图形，如圆、三角形、正方形等，并让幼儿观察并说出它们的名字。
然后，老师可以用简单的语言描述这些图形的特点，引导幼儿对图形进行初步的认识。
2. 活动一，图形辨别（15分钟）。
老师将一些卡片上面贴有不同的平面图形，然后让幼儿分组，每组选取一张卡片，然后让幼儿依次说出卡片上的图形是什么，并描述它们的特点。
老师可以适时地给予指导和帮助，让幼儿能够正确地辨别和描述图形。
3. 活动二，图形制作（20分钟）。
老师向幼儿展示一些简单的图形模型，如圆、三角形等，并准备好彩色纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿根据老师的示范，用彩色纸制作出不同的平面图形。
在制作过程中，老师可以引导幼儿观察和思考，让他们能够理解图形的构成和特点。
4. 活动三，图形游戏（15分钟）。
老师设计一些简单的图形游戏，如找图形、连线游戏等，让幼儿在游戏中巩固对平面图形的认识和辨别能力。
同时，老师可以适时地提问和引导，让幼儿能够用简单的语言描述图形的特点。
5. 活动四，总结归纳（5分钟）。
老师向幼儿展示一些制作好的平面图形，然后让幼儿一起回顾今天的学习内容，总结出不同平面图形的特点，并用简单的语言进行归纳和总结。
《认识平面图形》教案（精选4篇）
《认识平面图形》教案（精选4篇）《认识平面图形》篇1教学目标：1.通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，体会面与体的联系和区别。
2.通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。
3.通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。
教学重点、难点：重点:掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征难点:从物体表面抽象成平面图形课前准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆若干；教学过程：一、创设情境导入新课1.引入师：小朋友们，上节课我们认识了四种图形，（准备）请大家认一认，说一说。
长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族外，还有平面图形家族。
（出示长方形、正方形、三角形、圆）1、你认识它们吗？那你知道它们叫什么名字？根据学生已有的经验，让学生说说这些图形的名称。
2、那它们长什么样子呀？让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完整，对说得好的学生及时鼓励。
今天，我们就一起来研究这些图形——板书课题：认识平面图形二、合作探究操作交流1.观察发现，感知“面在体上”。
a.观察操作师：你能从自己桌面上的这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
b.引导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？c.面在体上及分离过程刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等），想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗？学生独立思考、汇报交流（描、印、折、画）师：，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。
师：小朋友的办法真多！师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：1.小组合作完成。
幼儿园数学教案：认识平面图形的特征
幼儿园数学教案：认识平面图形的特征概述本教案旨在帮助幼儿园的孩子们认识平面图形，并区分它们的特征。
通过各种多样化的活动和练习，孩子们将会学习到不同的平面图形及其属性，培养对数学概念的理解和兴趣。
教学目标•了解常见的平面图形，例如：圆、正方形、长方形、三角形等。
•辨别不同的平面图形并命名它们。
•能够描述每种平面图形的特征，例如：边数、边长度、角度等。
课程内容及安排第一课：认识圆1.引入概念：介绍圆是一种没有直角、边长相等且无尖锐角度的平面图形。
2.观察练习：给孩子们展示各种实物（球、扇骨等），询问他们能否找到其中拥有圆形状的部分。
3.小组活动：让孩子围坐成一个大圈，手拉手模拟出一个大圆，并自由讨论关于圆的特点。
第二课：认识正方形和长方形1.引入概念：介绍正方形是一种拥有四个边相等且每个角度都为直角的平面图形，长方形则是具有四条边但未必边长相等的图形。
2.观察练习：通过展示不同尺寸和颜色的纸片，让孩子们找出并描述其中的正方形和长方形。
3.制作活动：在教室内设置多个工作站，在每个工作站上放置不同形状的磁铁块或积木模型，让孩子们自由选择进行组合，并观察他们能否有效地区分正方形和长方形。
第三课：认识三角形1.引入概念：介绍三角形是一种拥有三条边的平面图形，并具有三个内角之和等于180度的特性。
2.观察练习：给孩子展示不同尺寸、颜色的三角板，并引导他们用手指触摸和比较各种三角形板上的线条、角度以及长度差异。
3.制作活动：提供纸张、剪刀和胶水等材料，让孩子自己动手制作并装饰自己的三角形，同时引导他们描述所制作的图形。
第四课：复习反思1.复习：通过游戏或小测验等活动，复习之前学到的圆、正方形、长方形和三角形。
2.反思：与孩子们一起讨论他们对这些平面图形特征的理解程度，并分享他们在活动中的体验。
教学方法及评估•观察：教师通过观察孩子在活动中的表现和回答问题的能力来评估他们是否理解了平面图形的特征。
•互动问答：教师提出问题，鼓励孩子积极参与回答，并根据他们的回答来评估理解度。
认识平面图形教案优秀9篇
认识平面图形教案优秀9篇《认识平面图形》优秀教学设计篇一教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
教学难点：使学生体会“面在体上”。
教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。
瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。
还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。
老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！二、建立模型（一）感受“面在体上”。
1、摸一摸，从体上找面。
①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。
②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。
（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。
）③师：请你从桌面上找到一个xx体。
你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。
④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。
（全班交流反馈。
）⑤师：大家从xx体上找到xx形。
（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。
）2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。
①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。
④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。
（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。
）（二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。
1、师出示小汽车的图片。
师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。
）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。
幼儿园教案：认识平面图形
幼儿园教案：认识平面图形一、认识平面图形的重要性在幼儿园教育中，认识平面图形是儿童数学认知的基础内容之一。
平面图形不仅在日常生活中无处不在，而且对于儿童的空间思维、逻辑思维以及几何认知能力的培养都起着非常重要的作用。
通过认识不同的平面图形，幼儿能够培养观察分析、比较分类等思维能力，帮助他们建立直观的空间概念，为他们将来的学习打下坚实的基础。
二、认识平面图形的教学目标1. 了解不同的平面图形：正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 掌握平面图形的基本特征：边、角、面；3. 学会对平面图形进行分类；4. 培养儿童观察、比较、归纳的能力；5. 激发儿童的兴趣，培养数学思维。
三、认识平面图形的教学方法与步骤1. 观察与发现：通过展示不同的平面图形卡片或实物，引导幼儿观察并发现它们的共同与特有特征，例如长方形有四个直角，三角形有三个边等。
2. 比较与对比：让幼儿将不同的平面图形进行分类，比较它们的相似之处和不同之处。
可以使用平面图形拼图游戏，让幼儿动手操作，锻炼手眼协调能力。
3. 命名与标注：鼓励幼儿学会命名不同平面图形，例如正方形、长方形等，同时也可以教授一些简单的图形标记方法，例如直角、顶角等，帮助幼儿更好地理解图形的特征。
4. 创造与探索：引导幼儿自主探索与创造，例如通过给出某个平面图形，让幼儿尝试用几个不同的图形拼接来组成该图形，培养幼儿的空间想象力和创造力。
5. 运用与实践：在日常生活中引导幼儿应用所学的平面图形知识，例如通过观察图书封面、绘制画作等，让幼儿发现周围的平面图形并运用自己的知识进行解析和理解。
四、教学过程设计示例1. 导入：通过展示各种平面图形的卡片或实物，引导幼儿观察并发现它们的共同与特有特征。
2. 比较分类：让幼儿将不同的平面图形进行分类，比较它们的相似之处和不同之处。
引导幼儿用自己的话语描述每个图形的特征。
3. 命名与标注：教授幼儿一些常见平面图形的名称，并教导他们识别和标注图形的基本特征，例如边、角等。
幼儿园数学教案：认识平面图形
幼儿园数学教案：认识平面图形一、引言在幼儿园的数学教育中，认识平面图形是培养幼儿观察、分类和比较能力的重要内容。
通过让幼儿认识平面图形，可以培养幼儿的几何思维和空间想象能力，为他们日后学习数学打下坚实的基础。
本教案将介绍一种有效的教学方法，帮助幼儿认识平面图形。
二、教学目标1. 能够认识常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形等；2. 能够观察环境中的平面图形，并进行简单的分类和比较；3. 能够运用平面图形进行有关几何的问题解答。
三、教学准备1. 平面图形的实物模型，如图形卡片或图形玩具；2. 白板、彩色粉笔；3. 幼儿认识平面图形的练习册。
四、教学过程4.1 激发兴趣（10分钟）在教学开始前，教师可利用一些游戏和活动来引发幼儿的兴趣。
例如，可以让幼儿围成一个圆圈，教师将一个图形卡片传给一个幼儿，并要求幼儿说出这个图形的名称。
然后，幼儿将卡片传给下一个幼儿，并继续循环。
这样的游戏可以增加幼儿对平面图形的认知和记忆。
4.2 认识平面图形（30分钟）首先，教师可以逐个介绍常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形等。
教师可以用图形卡片或图形玩具展示给幼儿观察，同时念出图形的名称。
幼儿可以触摸、比较和讨论这些图形的特点，加强对它们的认识。
接下来，教师可以通过复习游戏来巩固幼儿对这些图形的记忆。
教师可以准备一个大型的平面图形拼图，让幼儿一起参与拼图的过程，同时复习每个图形的名称和特点。
4.3 观察和比较环境中的图形（40分钟）教师可带领幼儿走出教室，到校园或幼儿园附近的户外环境中寻找平面图形的存在。
教师可以指导幼儿观察周围的环境，并让他们发现和辨认各种平面图形。
例如，可以观察校园中的圆形花坛、三角形的小旗子、正方形的校牌等。
在观察过程中，教师可以提出一些问题来引导幼儿思考和比较不同的图形。
例如，教师可以问：“你找到了哪些圆形的图形？哪个圆形的图形最大？哪个最小？”通过这样的问题，幼儿不仅可以巩固对图形的认识，还能培养他们的分类和比较能力。
《认识平面图形》教案【最新8篇】
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平面图形幼儿数学教学设计
平面图形幼儿数学教学设计引言：幼儿数学教学是培养幼儿数学思维和逻辑推理能力的重要环节。
平面图形是幼儿数学学习的基础，通过平面图形的教学，可以培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
本文将从平面图形的认知、分类和实践三个方面，设计一节针对幼儿的数学教学课程。
一、平面图形的认知1. 目标：- 让幼儿具备基本的平面图形识别能力；- 培养幼儿观察和辨别平面图形的能力；- 培养幼儿语言表述和沟通的能力。
2. 手段：- 通过实物模型展示不同的平面图形，如正方形、长方形、圆形等；- 利用图形卡片进行游戏，让幼儿辨认不同的平面图形；- 利用绘画、剪纸等手工活动让幼儿亲身感受和认知平面图形。
3. 活动设计：- 游戏：请幼儿根据老师描述的平面图形特征，挑选出相应的图形卡片；- 手工活动：幼儿利用彩纸剪纸和粘贴的方式制作不同的平面图形；- 图形鉴赏：展示一些艺术作品中的平面图形，鼓励幼儿进行观察和讨论。
二、平面图形的分类1. 目标：- 培养幼儿进行分类思维的能力；- 培养幼儿发现和理解图形特征的能力；- 培养幼儿进行逻辑推理的能力。
2. 手段：- 利用图形卡片进行分类游戏，让幼儿找出相同特征的图形进行分类；- 制作分类图表，让幼儿填写图形的分类结果；- 利用故事情节引导幼儿进行图形分类的思考。
3. 活动设计：- 分类游戏：幼儿将图形卡片按照特定的特征进行分类，如边数、形状等；- 分类图表：教师为幼儿提供一个图形分类图表，让幼儿填写图形的分类结果；- 图形故事：老师讲述一个关于图形的故事情节，引导幼儿进行图形分类的思考。
三、平面图形的实践1. 目标：- 培养幼儿将数学知识应用于实际生活的能力；- 培养幼儿进行创造性思考和解决问题的能力；- 培养幼儿合作和沟通的能力。
2. 手段：- 利用实物模型或图片展示不同的日常生活场景，让幼儿找出其中的平面图形；- 设计问题情境，让幼儿运用平面图形知识进行解决；- 进行小组活动，让幼儿合作完成平面图形相关的任务。
幼儿园中班平面图形教案
幼儿园中班平面图形教案教案名称：幼儿园中班平面图形教案教学目标：1.能正确辨认正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形；2.能用简单的语言准确描述各种图形的特点；3.能用简单的步骤画出正方形、长方形、三角形、圆形等图形。
教学内容：1.通过图片、实物等多种方式展示正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形，让幼儿感知各种图形的形态和特点；2.通过学习，掌握基本的画图方法：用直线段、曲线段等形式勾勒出各种图形。
教学过程：一、导入环节1.教师向幼儿展示一些简单的图形，如正方形、长方形、圆形等，让幼儿自由说出这些图形的名称。
并将这些图形的卡片或者实物放在桌前，让幼儿观察和摸索。
2.教师出示一张包含四种图形的图片，让幼儿辨认这些图形，并将图形分类放置。
二、学习重点1.正方形：有四条边都相等，四个角都是直角。
(1)教师用橡皮筋或其他工具将正方形的边和角模拟出来，让幼儿触摸、感知正方形的形态和特点。
(2)教师向幼儿展示如何用方格纸和直尺画正方形的方法，让幼儿跟随画出正方形。
2.长方形：四条边两两相等，且相邻两边的角都是直角。
(1)教师用工具模拟出长方形的边和角，让幼儿感知长方形的特点。
(2)教师向幼儿展示画长方形的方法，让幼儿跟随画出长方形。
3.三角形：有三条边，三个角。
(1)教师用工具模拟出三角形的边和角，让幼儿感知三角形的形态和特点。
(2)教师向幼儿展示如何画三角形的方法，让幼儿跟着画出三角形。
4.圆形：没有直角，全是曲线。
(1)教师向幼儿展示圆形的特点，让幼儿感知其形态。
(2)教师向幼儿展示如何画圆形的方法，让幼儿跟着画出圆形。
三、巩固练习1.教师在黑板上画出一个图形，让幼儿说出它的名称和特点。
2.给幼儿分发纸和笔，让幼儿发挥自己创造力，画自己喜欢的图形，或者画出老师示范的各种图形。
四、课堂反思1.让幼儿回忆今天学习的内容，说出自己的收获和遇到的困难。
2.教师评价每个幼儿的表现，并提出进一步提升的建议。
教学小贴士：1.教师在展示图片和实物时，要将幼儿引导到认真观察和思考，帮助他们感知各种图形的形态和特点。
《认识平面图形》教案
《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案（通用20篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺精心整理的《认识平面图形》教案，希望对你有帮助!《认识平面图形》教案篇1教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出体。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
大班幼儿园平面图形教案
大班幼儿园平面图形教案教学目标1.能够辨认和命名平面图形：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.能够在日常生活和玩耍中积极运用平面图形，提高孩子认知技能和操作能力。
教学内容1. 平面图形名称和特征介绍教师在课堂上出示一些简单的平面图形图片，并通过简单的故事、画图等方式介绍这些图形的名称和特征，例如正方形四边长度相等且直角相接、三角形有3条边和3个角等等。
让孩子们跟着教师一起说出每个图形的名称，加深记忆。
2. 平面图形分类教师简单介绍几种主要的平面图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，并让孩子们分辨出每种图形的特征和不同之处，进而给出分类。
3. 平面图形制作教师在黑板上手绘出每种平面图形，引导学生用彩笔、颜色纸、剪刀等工具制作不同种类的图形，并在制作过程中与孩子们交流图形名称和数学概念，进一步巩固知识点。
4. 时间游戏教师设定一个时间，让学生拿手边的平面图形尽可能多地拼凑成各种图形，在时间结束后，统计每个孩子拼出的图形数量，并奖励给最多的孩子。
教学方法本教案采用的是以教师主讲、互动讨论、练习和游戏为主的教学模式，结束后教师还可以从每个孩子做的每张图形作为例子进行一些小的数学理论练习，加深对每种平面图形之间的知识点区分。
教学重点本教案的重点是让孩子们认识到平面图形的名称和特征，提高孩子们的发散思维，掌握相关的操作技巧，以及积极在日常生活中运用，同时教师应重点突出游戏和练习环节。
教学反思在教学过程中，本着循循善诱，引导而不强求，鼓励但不限制孩子们的发展思路。
同时，教师要对孩子的行为给予充分的正面反馈，每个孩子都应该有自己的奖赏。
最后，教师应根据孩子们的实际情况对课堂教学进行有效的评估和不断改进。
幼儿园数学教案：认识平面图形
幼儿园数学教案：认识平面图形一、引言在幼儿园的数学教学中，认识平面图形是一个重要的内容。
通过教学活动，可以培养幼儿对不同平面图形的观察和辨别能力，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
本教案将以幼儿园数学教学为背景，结合认识平面图形这一主题，设计了一系列活动来帮助幼儿理解和记忆不同的平面图形。
二、活动目标1. 认识常见的平面图形：圆、三角形、正方形和长方形。
2. 学会辨别和描述不同的平面图形。
3. 培养幼儿对平面图形进行分类和比较的能力。
4. 提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
三、活动准备1. 平面图形卡片：包括圆、三角形、正方形和长方形等常见的平面图形。
2. 彩色笔或粘贴纸片。
3. 教具制作：利用磁性材料制作一个简单磁板。
四、活动步骤1. 图形展示与讲解（10分钟）将事先准备好的平面图形卡片依次展示给幼儿观看，同时简单地介绍每个图形的名称和特点。
例如，圆是一个没有边和角的图形；三角形有三条边和三个内角；正方形有四条相等的边和四个直角等等。
通过讲解，引导幼儿对不同平面图形进行初步认识。
2. 平面图形分类游戏（15分钟）将幼儿分成若干小组并分发彩色笔或粘贴纸片给每位幼儿。
在教具磁板上画出四个不同的区域代表四种常见平面图形。
然后，请每组小组合作，将事先准备好的平面图形卡片按照不同的分类放置到相应区域中，并使用彩色笔或贴纸来标记分类。
例如，将所有圆放在一个区域内并用红色标记；将正方形放在另一个区域内并用蓝色标记等。
这样做可以帮助幼儿理解分类和比较的概念。
3. 通过触摸认识平面图形（15分钟）通过让幼儿用手指触摸和描绘不同平面图形，加深他们对各个图形的认识和记忆。
教师可以使用多媒体投影仪将图形放大到幼儿可以触摸的大小，然后一起进行触摸认识活动。
教师先示范，然后引导幼儿按照示范来触摸、描绘圆、三角形、正方形和长方形等不同的平面图形。
4. 平面图形拼贴画（20分钟）为幼儿准备好纸板、剪刀和颜色齐全的图案纸片。
幼小衔接数学优质教案平面图形
幼小衔接数学优质教案平面图形一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第四章《平面图形》的4.1节至4.3节，详细内容包括：1. 认识平面图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
2. 辨别平面图形：通过观察、触摸，培养孩子对平面图形的认知。
3. 平面图形的拼组：培养孩子的空间想象能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解并掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学会通过观察、触摸来辨别不同平面图形。
3. 培养孩子的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面图形的辨别与拼组。
2. 教学重点：掌握基本的平面图形及其特性。
四、教具与学具准备1. 教具：平面图形卡片、磁性教具、七巧板。
2. 学具：学生用平面图形卡片、七巧板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示不同的平面图形，引导孩子观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过观察平面图形卡片，讲解正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
（2）示范如何通过触摸辨别不同平面图形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用平面图形卡片，让孩子们自己尝试辨别不同图形。
（2）邀请部分孩子上台展示，分享他们的辨别方法。
4. 动手操作（10分钟）（1）分发七巧板，让孩子们用七巧板拼出不同的平面图形。
（2）引导孩子观察拼出的图形，说出它们的名称。
（1）回顾本节课所学内容，让孩子们复述平面图形的特点。
（2）邀请孩子分享他们在拼图过程中遇到的困难和解决办法。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种平面图形，并标注名称。
2. 在黑板右侧列出本节课的教学目标和重难点。
七、作业设计（1）正方形（2）长方形（3）三角形（4）圆形2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在平面图形认知方面的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起寻找生活中的平面图形，并记录下来，下节课分享。
幼小衔接数学教案平面图形
幼小衔接数学教案平面图形一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《有趣的图形》，详细内容为第一课时“平面图形”。
通过本节课的学习，学生将认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并学会辨别这些图形。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能正确命名。
2. 培养学生观察、分析、辨别平面图形的能力，提高空间观念。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并学会辨别。
难点：如何引导学生观察、分析平面图形的特点，培养空间观念。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的卡片、磁性教具等。
学生准备：学习单、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的平面图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）介绍平面图形的定义，逐一讲解圆形、正方形、长方形、三角形等图形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生观察磁性教具，辨别并命名平面图形。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用画笔、剪刀、胶水等学具，制作各种平面图形。
5. 合作交流（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，回答学生的疑问，给予反馈。
六、板书设计1. 平面图形2. 内容：定义：平面图形是由线段、直线、射线等围成的图形。
常见平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
特点：逐一介绍各种图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中常见的平面图形，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了基本的平面图形知识。
课后，教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：1. 引导学生观察生活中的平面图形，提高观察能力。
2. 探索平面图形的对称性、稳定性等性质，培养学生的空间观念。
幼儿园平面图形教案
幼儿园平面图形教案【篇一：幼儿园小班数学教案：《认识图形》】幼儿园小班数学教案：《认识图形》活动目标：1.复习巩固正方形、三角形和圆形。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：1.自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。
2.自制“魔法箱”一个。
活动过程：一、以故事形式引出主题1.讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。
昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。
于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？2.手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了?幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形二、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼xx师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别和认知三、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。
四、结束活动带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。
五、活动延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。
六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
【篇二：幼儿园50篇优秀教案】1、主题名称：数字在身边（科学）中班：数学《生活中的数字》活动目标：1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
（情感）2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用。
幼儿园的平面图形教案中班
幼儿园的平面图形教案中班一、教学目标1.教会幼儿基本的平面图形，包括正方形、三角形、矩形和圆形；2.帮助幼儿学会正确地辨认这些图形；3.引导幼儿运用所学知识，通过玩游戏的方式加深对这些平面图形的了解。
二、教学内容1.正方形；2.三角形；3.矩形；4.圆形。
三、教学重难点1.掌握每种图形的基本形状；2.学会辨认每种图形；3.掌握使用各种图形与游戏。
四、教学准备1.大型平面图形卡片；2.平面图形拼装游戏。
五、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师在幼儿园画板上依次出示五种图形，询问幼儿们是否认识这些图形，鼓励他们大声回答。
2. 引入新知（20分钟）教师拿出正方形的卡片，并询问幼儿们这是什么图形。
教师重复几次，并鼓励幼儿们跟着朗读。
接着，教师给出三角形，矩形和圆形的卡片，并重复相同的步骤。
3. 实践活动（25分钟）教师打开平面图形拼装游戏，并让每位幼儿轮流来操作。
教师指导并监督幼儿完成拼图，并告诉幼儿拼图后得到的是哪种图形。
接下来，教师换成其他图形的拼装游戏，让幼儿重复操作。
4. 活动总结（10分钟）教师总结了今天学习的四种图形，并鼓励幼儿们自己回顾所学知识。
教师也提供了一些练习方法，以便让幼儿们持续巩固这些知识。
六、教学评估幼儿们能够正确地识别教学过程中学习的所有图形。
七、反思通过这堂课，幼儿们学习了正方形、三角形、矩形和圆形。
通过游戏的方式，幼儿在体验与实践中快速地掌握了这些基础图形，并能正确地辨认和使用它们。
在教学过程中，幼儿们表现积极，参与度高。
同时，教师会不断地调整教学方法，以确保幼儿们可以在轻松有趣的氛围中学习。
幼儿园中班平面图形教案 幼儿园图形教案
幼儿园中班平面图形教案一、教学目标1. 能够认识和区分正方形、三角形、长方形和圆形这四种平面图形。
2. 能够简单描述每一种平面图形的特点和性质。
3. 能够通过观察和比较不同的物体，识别并分类出它们所属的平面图形。
二、教学重点1. 认识正方形、三角形、长方形和圆形这四种平面图形。
2. 能够描述这些平面图形的特点和性质。
三、教学难点1. 区分正方形和长方形的特点。
2. 区分圆形和其他图形的特点。
四、教学准备1. 平面图形的图片、卡片或实物模型。
2. 教具：彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程第一步：引入1. 准备多个平面图形的图片或卡片，让孩子们观察并描述它们的特点。
2. 引导学生讨论不同平面图形的特点，引出正方形、三角形、长方形和圆形。
第二步：认识各种平面图形1. 使用图片或卡片，向学生展示正方形、三角形、长方形和圆形，并逐一介绍它们的特点和性质。
2. 让学生用彩色纸剪出这四种图形，并在纸上标出图形的名称。
第三步：学习正方形和长方形1. 让学生观察正方形和长方形的特点，并比较它们之间的差异。
2. 让学生用彩色笔在纸上绘制正方形和长方形，并举例说明正方形和长方形在日常生活中的应用。
第四步：学习三角形1. 让学生观察三角形的特点，指出它有三条直线边和三个角。
2. 让学生用彩色笔在纸上绘制三角形，并找到周围环境中的三角形物体。
第五步：学习圆形1. 让学生观察圆形的特点，指出它没有直线边，是由一个平面上各点到一个固定点的距离都相等的点的集合。
2. 让学生用彩色笔在纸上绘制圆形，并找到周围环境中的圆形物体。
第六步：综合练习1. 让学生在课后观察并记录日常生活中遇到的正方形、三角形、长方形和圆形物体，并在下节课上展示。
2. 教师在下节课上对学生观察和记录的结果进行点评，并帮助学生串联起观察的各种图形。
六、教学总结在幼儿园中班阶段，图形教学的目标是引导学生通过观察和比较掌握正方形、三角形、长方形和圆形这四种平面图形，初步认识和区分它们的特点和性质。
中班平面图形教案
中班平面图形教案教案标题：认识中班平面图形教学目标：1. 认识并能够辨认圆形、三角形、正方形、矩形和五边形这五种基本的平面图形。
2. 能够用简单的语言描述这些图形的特征。
3. 能够通过观察和比较，区分不同的平面图形。
教学准备：1. 平面图形的图片卡片或教具。
2. 与平面图形相关的故事书籍或绘本。
3. 色彩丰富的画笔、颜料、纸张等美术教具。
4. 与平面图形相关的游戏或活动道具。
教学步骤：引入1. 利用故事书籍或绘本，向学生介绍平面图形的基本概念，激发学生对平面图形的兴趣。
2. 准备一些平面图形的图片卡片或教具，展示给学生观看，并引导他们观察和讨论。
认知1. 通过展示不同的平面图形，让学生观察并辨认这些图形。
2. 引导学生用简单的语言描述每种图形的特征，如圆形是没有边的、三角形有三条边等。
3. 利用游戏或活动，让学生参与其中，通过实际操作来加深对平面图形的认知。
实践1. 给学生提供纸张、颜料和画笔，让他们尝试用自己的方式画出各种平面图形。
2. 组织学生参与平面图形的分类和比较活动，让他们在实践中加深对平面图形的理解。
总结1. 回顾今天学习的内容，让学生总结和分享自己的收获。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和认知更多的平面图形，并与家长分享。
拓展1. 鼓励学生在家中或学校周围寻找各种平面图形，并记录下来。
2. 组织平面图形的相关游戏或手工制作活动，巩固学生的认知能力。
教学反思：通过本次教学，学生能够认识并区分不同的平面图形，能够用简单的语言描述这些图形的特征。
在实践中，学生通过画图、分类、比较等活动，加深了对平面图形的理解。
同时，通过拓展活动，激发了学生对平面图形的兴趣，促进了他们在日常生活中的观察和认知能力的提升。
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幼儿园平面图形教案【篇一：幼儿园小班数学教案：《认识图形》】幼儿园小班数学教案：《认识图形》活动目标：1.复习巩固正方形、三角形和圆形。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：1.自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。
2.自制“魔法箱”一个。
活动过程：一、以故事形式引出主题1.讲故事引起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。
昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。
于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？2.手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了?幼：三角形师：房子的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形二、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼xx师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别和认知三、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。
四、结束活动带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。
五、活动延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。
六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
【篇二：幼儿园50篇优秀教案】1、主题名称：数字在身边（科学）中班：数学《生活中的数字》活动目标：1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
（情感）2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用。
（认知）3、感知数字与人们日常生活的密切关系。
（认知）重点难点：重点：知道数字在不同的地方表示不同的作用。
难点：感知数字与人们日常生活的密切关系。
活动准备：1、实物：钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。
2、ppt：警车、消防车、救护车。
3、数卡：1—10.活动过程：一、游戏：听一听、做一做，巩固10以内的数。
1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。
2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。
（除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛）二、参观数字王国，发现生活中的数字。
（认知，通过情境导入）1、引导幼儿仔细观察，发现各种物品上的数字。
师：这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什么物品上发现了数字？生活中还有哪些地方有数字？小结：原来生活中处处都有数字。
三、理解数字在不同的地方有不同的作用。
（理解数字的含义，解决重点目标）1、师：生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表示什么意思？他们表示的意思一样吗？小结：钟表上的数字表示时间，日历上的数字表示日期，尺子上的数字表示长度，温度计上的数字表示温度。
数字在不同的地方表示不同的意义。
四、观看ppt，了解急救电话及其在生活中的作用。
（重点介绍了生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点）1、出示警车、消防车、救护车。
师：这是什么车，车上的数字有什么作用？小结：生活中会发生一些紧急情况，我们应该记住这些急救电话。
五、讨论：数字与人们生活的关系。
（通过讨论内化为幼儿的经验，从而对数字的重要性有更深的认识，解决难点）1、师：数字的作用这么大，如果没有数字我们的生活会怎么样？小结：数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。
延伸：唱歌曲《郊游》，带幼儿去户外寻找数字。
2、主题名称：爱（语言）活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》重点领域：语言；涉及领域：社会。
活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。
（认知）2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
（技能）3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。
（情感）活动准备：1、幼儿园大门照片2、自制图书相关ppt 2个活动重难点：重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。
难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
活动过程：一、开始部分：（观察法讨论法导入）出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
师：这是什么地方？师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？二、基本部分：（完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰）1. 完整欣赏，教师配乐朗诵。
师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。
师：这首诗歌的名字是什么？师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？2. 重点画页讨论，理解诗歌内容。
（ppt1）（以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述）图1 师：这是哪？你看到了什么？图2师：这么多人，他们都是谁？你认识吗？师：在幼儿园你还会认识哪些人？这些人为我们都做了什么？图3师：看看这些小朋友都在做什么？师：你们在幼儿园都会做些什么事情？图4师：这个女孩子在干嘛？猜猜她为什么这么开心？师：你们在幼儿园里有开心的事情吗？和我们大家一起分享分享你的快乐。
图5师：这个女孩子怎么哭了？发生什么事情了？师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗？什么事情你会掉眼泪？图6:师：看出什么来了？图7师：她在做什么？在想些什么？教师小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。
幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。
3. 再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》，播放ppt2。
师：我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》4. 幼儿尝试仿编诗歌。
（分组创编）师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由？就像今天的诗歌中说的那样。
师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢？三、结束部分师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下来，去和我们周围的人一起分享。
活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。
与同伴合作制作纪念册。
3、主题名称：和身体做游戏（健康）活动名称：中班健康：会动的关节活动目标：1、了解人体主要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。
（认知）2、学会简单保护关节的方法。
（技能）3、愿意积极参加到活动中。
（情感）活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。
活动难点：学会保护关节的方法。
活动准备：已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。
物质准备：1、玩具娃娃；两份同样大小数量的积木若干；音乐《幸福拍手歌》。
2、图片：幼儿操场上游戏的照片三张。
活动过程：一、游戏：“木头人”导入活动。
（游戏调动幼儿参与兴趣）教师：“你们玩过木头人的游戏吗？”（教师带领幼儿游戏2-3次）提问：“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢？怎么动的？谁来跟大家说说！”小结：刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。
这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。
二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。
（重点）1、出示玩具娃娃，请幼儿观察，找出娃娃哪里都可以活动？小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的关节能够弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就能够灵活地活动了。
2、讨论：有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵活的活动。
（引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
）三、游戏“机器人与小精灵”，感知关节的作用。
（游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作）（幼儿分成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。
两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。
）1、讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
四、教师出示图片，幼儿观察，感知保护关节的重要性。
（结合幼儿生活经验，通过讨论解决难点）图一：幼儿互相推拉。
提问：“他们在干什么？这样做会怎么样？”图二：幼儿奔跑。
提问：“奔跑的时候应该注意什么？容易怎么样？”图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。
提问：“玩的时候容易发生什么问题？”讨论：“这些现象会使小朋友怎样？容易我们应该怎样保护关节，避免伤害？”小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。
五、随音乐《幸福拍手歌》离开活动场地。
总结：我们要注意保护自己的关节和身体，要经常参加体育锻炼，让我们的身体更加健康，做个健康、快乐的小朋友。
4、主题名称：珍惜时间（社会）活动名称：大班社会：—分钟有多长重点领域：社会；涉及领域：数学活动目标：1、了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性（认知）2、初步发现时间与生活的关系，知道要守时，珍惜时间。
（技能和情感）活动重点：了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性活动难点：发现时间与生活的关系。
活动准备：钟表、ppt时钟配音效的图片、拼板玩具、汉字：长和短活动流程：一、开始部分：谈话，来园。
怎样做一个守时的孩子？二、基本部分：（解决重点、难点）1、发现一分钟。
讨论：时钟有什么用？每个时钟上边都有什么？小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
2、感受一分钟。
（感知时间的相对性，解决重点，游戏法、讨论法）讨论：那么一分钟我们能干什么？一分钟到底是长还是短呢？①第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边②游戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住）③第二次请幼儿根据自己的体会站在长和短的汉字旁④游戏：玩拼图（体会有时时间会感觉变得很短，时间不够用）⑤谈论：一分钟时间到底有多长？用钟表走一分钟请幼儿专心数表。
⑥小结：一分钟是60秒，专注于一分钟能完成一些重要的事情。
2、珍惜一分钟.（可以让幼儿列计划清单，解决难点）讨论：一分钟可以做哪些事情？播放ppt(可以救起一个人、清点许多钞票、完成作业等)讨论：怎样珍惜时间，做守时的孩子？三、结束部分：（对照清单来完成任务）分组活动：在一分钟之内完成自己想做到的事情。
5、主题名称：有趣的“体”（科学）活动名称：大班数学：认识球体和圆柱体活动目标：1. 比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。
（技能）2. 体验并能区分平面和立体图形的不同。
（情感和技能）活动准备：教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。
学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。