五上 第一单元 快乐嚓嚓嚓
最新苏少版小学音乐五年级上册教案(全册)
苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二）教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。
2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。
3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。
4.试着听辨乐曲的演奏乐器。
重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。
教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
2．新期的常规教育。
二、新课教学（一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。
出示图片：师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长教学过程师：现在同学们听听老师是怎么读得：师按节奏范读，出示以下的词：快乐的嚓嚓嚓跳起欢乐︳舞 - ︳快乐嚓嚓︳嚓 - ︳校园春来︳早 - ︳春歌美如︳画 - ‖师：老师是按节奏读得，是什么拍的呢？四二拍我们一起来学一学四二拍子的指挥图示：带领生一起数1、2划一划，注意强弱的变化。
师：下面我们就来学一首四二拍的歌曲：板书：快乐的嚓嚓嚓2.欣赏歌曲，生试着用四二拍图式进行划拍，感受歌曲的节奏。
3．再听歌曲：思考歌曲该用什么样的情绪演唱？欢快、活泼的4.学唱歌曲：用整体听唱法学唱2—3遍后师用钢琴伴奏带领生演唱，找出难点加以指导a．歌曲的前四个乐句完全相同吗？多媒体出示乐曲前四个乐句师范唱生区别后带领生唱一唱b．歌曲的第五和第六乐句的音符下面的小点是什么？师弹琴范唱，让生说一说有什么感受，引出断音记号板书：断音记号（音要唱得干净、短促、有弹跳力大概占原音二分之一）C．再找一找：歌曲中还有什么不一样的？引出升记号升记号（#）：表示将本位音升高半音师在钢琴上弹奏几个音，让生有初步的感受，在唱一唱中的升fa 和升sol。
《快乐的嚓嚓嚓》教案
快乐的嚓嚓嚓》教案【篇一：五年级上册教案】第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：# 升记号；二拍子指挥图示教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点：重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5- #4”、“6- #5”的小二度进行，还有“ #4 –的3”大二度进行。
教学准备：多媒体课件、钢琴课时安排：3 课时教学过程：一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！二、导入新课师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。
）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）（如：切分节奏或附点节奏等）2/4x x x| x x x x |2/4x. x x x | x x x x |（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。
难点突破：为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。
选几个同学观察其他同学听到歌曲后的体态动作，从而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2 ）按指挥图式划拍并加入歌词演演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。
唱歌曲。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。
（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）（2）巩固师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。
五年级上册音乐第一单元教案 快乐的嚓嚓嚓
第一单元快乐的嚓嚓嚓第一单元教学计划第一课时教学内容: 欣赏管乐合奏《祝你快乐》教学目标:1．能听辨管乐合奏《祝你快乐》回旋曲式的结构形式，感受作品不同段落的音乐特点。
2．积极参与表现、演奏等音乐实践活动，能熟唱作品的主题旋律。
3．准确听辨铜管乐中各种乐器的音色，掌握各种乐器音色特征，能用自己的语言表述。
教学重、难点重点：1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2.对比感受《祝你快乐》不同段落的音乐特点，想象场景。
难点：听辨乐曲的曲式结构。
教学准备多媒体课件教学过程:一、组织教学。
师生音乐问好。
二、导入新课。
1.出示课题《祝你快乐》2.初听（了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势）（1）全班听音乐踏步、拍手愉快的等待。
（2）介绍乐器音色、名称及演奏姿势3.聆听乐曲主题和演奏乐器.4.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）的音色。
5.听B、C乐段（了解B、C乐段领奏乐器及表达的情绪）（1）完整聆听判断B.C段领奏乐器萨克斯在乐曲什么地方插入演奏，它表达的情绪有变化吗？是怎样变化的？（快乐的抒情的舒展的）（2）聆听B.C乐段（进一步体验舒展、舒情旋律）交流：萨克斯演奏的旋律和主题音乐相同吗？用什么形状标记？6.出示结构顺序□○□△□乐曲演奏顺序是 ABACA，这同时也是它的曲式结构，主题音乐 A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。
7.结束句处理在结束句的最后一个强音设计一个造型动作和声音表达快乐。
三、拓展延伸。
根据音乐旋律的变化设计不同队形或动作，随音乐做行进表演。
四、课堂小结。
第二课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：# 升记号；二拍子指挥图示。
教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是苏少版五年级音乐上册第1单元的一首歌曲。
这首歌曲以富有生活气息的嚓嚓嚓为节奏，歌词简单易懂，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以问答的形式出现，第二乐段以重复的方式强调嚓嚓嚓的节奏，整首歌曲充满了快乐和活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对于简单的音乐理论知识也有所了解。
这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意和趣味性的教学内容较为感兴趣。
此外，他们具有较强的集体荣誉感，喜欢参与集体活动，因此在教学过程中，我们可以充分调动他们的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.能够用轻快的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并在唱歌过程中运用。
3.了解歌曲的结构，分析歌曲的节奏和旋律特点。
4.通过学习歌曲，培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐的嚓嚓嚓》，掌握嚓嚓嚓的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问答法、示范法、分组合作法、游戏法等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，让学生在游戏中感受嚓嚓嚓的节奏。
2.教学歌曲：（1）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（2）分析歌曲结构，让学生了解歌曲的乐段和节奏特点。
（3）分组练习，让学生在小组内唱歌，互相纠正发音和节奏。
（4）全体学生一起演唱歌曲，注意节奏的准确性。
3.节奏练习：（1）让学生用手拍打节奏，感受嚓嚓嚓的节奏特点。
（2）分组进行节奏练习，学生互相监督，确保节奏准确。
（3）全体学生一起进行节奏练习，加强节奏感。
4.音乐活动：（1）让学生分组创作歌曲，运用嚓嚓嚓的节奏。
（2）每组演唱自己的创作歌曲，其他学生欣赏并给予评价。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以嚓嚓嚓的节奏贯穿全文，生动地描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时提高节奏感和协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐欣赏和协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《快乐的嚓嚓嚓》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受乐曲的童趣。
3.提高学生的节奏感和协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.节奏：嚓嚓嚓的节奏特点及其变化。
2.音准：准确演唱曲谱，注意音高的变化。
3.协作：培养学生之间的默契，共同完成乐曲演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生相互交流，共同探讨音乐问题。
3.实践法：让学生亲身体验，提高音乐实践能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升审美情趣。
六. 教学准备1.教材：苏少版五年级音乐上册。
2.乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
3.音响设备：音响、话筒、耳机等。
4.教学课件：PPT、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段生动的故事，引入《快乐的嚓嚓嚓》这首乐曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，注意节奏和音准。
分组进行练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过互动，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行节奏创作，将嚓嚓嚓的节奏运用到其他乐曲中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嚓嚓嚓的节奏特点和音准要求。
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。
乐曲以富有特色的嚓嚓嚓节奏贯穿全文，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解二拍子的强弱规律，培养音乐审美能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对二拍子的节奏有了一定的认识。
但部分学生对乐曲的情感表达和节奏感把握仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并能用正确的节奏演唱乐曲。
3.培养学生的音乐审美能力和节奏感。
4.引导学生的情感投入，提高他们的合作表演能力。
四. 教学重难点1.重难点：嚓嚓嚓的节奏把握。
2.重点：让学生学会嚓嚓嚓的节奏，并能熟练运用。
3.难点：让学生在演唱过程中，把握节奏，做到整齐划一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲《快乐的嚓嚓嚓》音频、图片等。
2.教学乐器：嚓嚓嚓乐器。
3.教学资料：相关二拍子节奏的乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》乐曲，引导学生感受乐曲的童趣。
同时，展示相关图片，让学生对乐曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍乐曲的节奏特点，展示嚓嚓嚓的节奏。
让学生跟随教师一起模仿，体会节奏感。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种嚓嚓嚓乐器。
学生在教师的指导下，进行分组练习，熟练掌握嚓嚓嚓的节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。
通过表演，巩固学生对嚓嚓嚓节奏的掌握。
苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课(阚文雯)
苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动：《祝你快乐》集体舞：《快乐的嚓嚓嚓》采集与分享（校园歌曲）奏：竖笛练习（一）教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。
2．能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，较好地表现二拍子和四拍子的节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗与活泼情绪。
3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。
结合作品的锻炼，尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动。
表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。
4．结合歌（乐）曲，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。
认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。
5．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作，随乐律动。
表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。
能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。
6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》，能将识读乐谱与演唱结合练习。
单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二）教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。
2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。
3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。
4.试着听辨乐曲的演奏乐器。
重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。
小学五年级音乐上册 第一单元 快乐嚓嚓嚓名师公开课省级获奖课件1 苏少版
（四）说教学重、难点
重点：
准确而有情感地演唱歌曲《校园的早 晨》，通过欣赏《童年》，《同桌的 你》等歌曲，充分感受校园歌曲持有 的艺术魅力。
难点：
· 前八分休止演唱 · 切分节奏的演唱 · 句子的衔接
（五）说教学用具
钢琴 多媒体课件
二、说教法与学法
在整个教学环节中，我以学生为主体， 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动 力，利用播放多媒体手段，让学生充 分感受音乐的美感。主要通过欣赏体 验法，听唱法等来学习歌曲《校园的 早晨》，让学生充分感受歌曲的生活 气息和艺术魅力。
祝你快乐
魏群作曲
（管乐合奏）
让我们认识一下铜管家族的成员，请听听它们的音色，记住它们的样子吧！
双簧管
单簧管
大管
木管乐器
短笛
长笛
短
号
圆
号
长 号
请你在上面色块处填上相应的乐器名称。
祝你快乐
(管 乐合奏)
引子 A
？
A
？
A
当你听到不同的旋律是举手示意
祝你快乐
魏群曲 引子
A
活泼欢快
B
优美抒情
A
活泼欢快
？
A
活泼欢快
祝你快乐
魏群曲
A
活泼欢快
B
优美抒情
A
C
A
活泼欢快 优美抒情 活泼欢快
祝你快乐
魏群曲 引子
A
B
A
C
A
回旋曲式
祝你快乐
回旋曲式
引子
A
B
A
一边听一边看看每 部分都是哪些乐器 演奏的。
C
A
2 4
X X X
X X X
苏教版五年级上册第一单元快乐嚓嚓嚓教案20
第一单元快乐嚓嚓嚓【教学内容】唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》听：《春之歌》《祝你快乐》《赤足走在田埂上》【教学分析】本单元以“快乐”为主线，在感受快乐、收获快乐、表现快乐的活动过程中，要主动积极地参与。
通过欣赏《春之歌》和演唱《快乐的嚓嚓嚓》，认识变化音并能唱准。
通过聆听、律动、听辨乐器音色等体验活动，感受乐曲《祝你快乐》热情欢快、充满朝气的情绪及回旋曲式结构特点。
【教学目标】1.体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。
2.能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《赤足走在田埂上》、《OK 星期天》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
3.结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。
通过欣赏《祝你快乐》，感受各种铜管乐器的音色。
4.以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。
通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。
第一课时《快乐的嚓嚓嚓》【教学目标】1.了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
2.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。
【教学重、难点】唱准半音的音高【教学准备】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、学唱歌曲导入：听听，这样一段音乐带给你怎样的感受？1.欣赏歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
思考：仔细聆听，感受音乐的韵律，说说是用几拍子表现的？2.生有感情、有节奏地朗读歌词。
3.生听琴声音演唱歌词。
4.思考：找一找歌曲中出现的音乐符号？（1）跳音——表现快乐（2）认识升记号：＃――表示将原音升高半音5.带着感觉，用快乐的声音完整地演唱歌词。
——师指导，引导头声唱高音。
6.歌曲处理：（1）变换演唱形式：男女声唱；接口唱；个别唱……（2）律动：在x- 处加动作表演。
找出蓝色块处的节奏特点。
导：为了演唱好歌曲，我们还可以加上指挥的动作，你想知道二拍子的音乐是如何指挥的吗？二、音乐知识：二拍子指挥图式1.了解二拍子图式及划拍顺序：2.教师示范。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教案
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以轻松愉快的节奏和旋律，展现了孩子们快乐生活的场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段以快速的嚓嚓嚓节奏表现孩子们的活泼可爱，第二乐段则以慢速的旋律展示孩子们安静时的美好时光。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐感知能力，提高音乐欣赏水平。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿和创造。
在课堂上，学生可以通过聆听、演唱、演奏等多种方式感受音乐的快乐。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于表现自己，对于富有童趣的乐曲更容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲，并能用轻快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐欣赏水平。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲中的快速节奏（嚓嚓嚓）。
2.学会歌曲的第二乐段，并能与第一乐段准确连接。
3.引导学生用恰当的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生一起参与演唱、演奏，增强学生的参与感。
3.情境教学法：创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.欣赏教学法：引导学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的音频、视频，以及与教学相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。
3.教学道具：嚓嚓嚓动作道具，如拍手器、踏脚板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引导学生模仿嚓嚓嚓的动作，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的特点和背景。
2.呈现（5分钟）播放乐曲《快乐的嚓嚓嚓》，让学生初步感受乐曲的童趣。
教师引导学生关注乐曲中的嚓嚓嚓节奏，以及第一乐段和第二乐段的旋律变化。
小学五年级音乐上册《快乐的嚓嚓嚓》名师公开课省级获奖课件 苏教版
鲜艳 希望 丰满
祝贺 健康 飞翔
歌唱 勇敢
亲爱 敬爱
红领巾 白杨树
红领巾
飞翔
健康
小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 。 感谢亲爱的祖国， 我们像春天一样， 让我们健康地成长。 来到花园里， 我们像小鸟一样， 来到草地上。 等身上的羽毛长丰满， 鲜艳的红领巾，花儿向我们点头， 美丽的衣裳， 白杨树哗啦啦地响。 就勇敢地向着高空飞翔， 它们同美丽的小鸟， 飞向我们的理想。 像朵朵花儿开放。 向我们祝贺， 向我们歌唱。 唱啊，跳啊， 它们都说有了我们， 敬爱的老师， 可爱的祖国就更有希望。 亲爱的伙伴，
我们像春天一样，来到花园里，来到草 地上。 像
像
一样，来到
，
，来到
，
。
。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开 放。 鲜艳的 ，美丽的 ，像 。 ， ，像 。
全文
快乐的节日 小鸟在前面的带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 像春天 来到花园里，来到草地上。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。
像朵朵花儿开放。 像朵朵花儿
想象：来到花园里，来到草地上，此 刻，你最想说什么？做什么？
————————像花朵。 我们像————————。
———————像———。
花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺， 向我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。
花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌 唱。 它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
啦 啦 啦 啦 啦啦 嚓
弹 起来呀， 唱 起来呀， 转 起来呀 摇 起 来呀，跳起来呀，跳 起来呀。 嚓 嚓 嚓， 跟 着 我们 跳 起 舞吧， 来吧 来吧
《快乐的嚓嚓嚓》教学设计-优秀教案
师生问好
复习管乐器相关知识
师生问好环节二：教学新歌《快乐的嚓嚓嚓》
1.导入。
师：我们第一单元的课题是什么？快乐的嚓嚓嚓
师：你认为“快乐的嚓嚓嚓”的中心词是什么？快乐
师：那我们用快乐的情绪来读一读，出示多媒体：
快乐的嚓嚓嚓
跳起欢乐舞
快乐嚓嚓嚓
校园春来早
春歌美如画
生自由读后请一生读，师给予评价
师：现在同学们听听老师是怎么读得：师按节奏范读，出示以下的词：
快乐的嚓嚓嚓
跳起欢乐︳舞- ︳
快乐嚓嚓︳嚓- ︳
校园春来︳早- ︳
春歌美如︳画- ‖
师：老师是按节奏读得，是什么拍的呢？四二拍
我们一起来学一学四二拍子的指挥图示：
带领生一起数1、2划一划，注意强弱的变化。
师：下面我们就来学一首四二拍的歌曲：学生活动2
生自由读后请一生读，师给予评价掌握二四拍指挥图示，强弱规律等。
一一对应手拉手站好。
见教材P3
3.师请一个能力强的孩子和老师配对，示范
（参照教师用书11页）
4.分小节学习
5.整体练习，配上音乐
四、结束：小节，播放乐曲《快乐的嚓嚓嚓》，
生拍手离开教室。
下课
活动意图说明
6.板书设计
二四拍
8.作业与拓展学习设计
口头作业，熟唱歌曲。
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
9.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。
课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）。
苏少版音乐五上第一单元集体舞(快乐的嚓嚓嚓)说课稿
苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）》是一首富有童趣和节奏感的集体舞。
这首集体舞以嚓嚓嚓为舞蹈动作，配合欢快的音乐，让学生在舞蹈中体验到快乐和团结。
教材中包含了动作指导、音乐和舞蹈图解，方便学生学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，对于集体舞的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中需要教师的引导和示范，同时也需要时间进行自主练习和合作。
此外，学生对于快乐的嚓嚓嚓这个集体舞有一定的认知，但需要在动作的准确性和协调性上进行提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领，能够独立完成舞蹈。
2.培养学生的节奏感和团队协作能力，使他们在舞蹈中体验到快乐和团结。
3.通过对集体舞的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领，能够独立完成舞蹈。
2.教学难点：动作的准确性和协调性，以及团队协作的默契。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、分组练习法、合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐和舞蹈视频，让学生直观地感受和模仿。
六. 说教学过程1.导入：教师播放快乐的嚓嚓嚓集体舞的视频，引导学生关注并激发学习兴趣。
2.动作学习：教师示范动作，学生跟随模仿，分组练习，纠正动作不规范的地方。
3.音乐与舞蹈的结合：教师引导学生感受音乐节奏，让学生在舞蹈中体验快乐的嚓嚓嚓。
4.分组合作：学生分组进行集体舞的练习，培养团队协作能力和默契。
5.展示与评价：每组进行表演，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领。
2.音乐与舞蹈的结合要点。
3.分组合作的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作掌握程度。
2.学生在舞蹈中的节奏感和团队协作能力。
苏少版音乐五上第一单元集体舞(快乐的嚓嚓嚓)-教案
苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）-教案一. 教材分析《苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）》是一首富有童趣和节奏感的集体舞。
这首歌曲以嚓嚓嚓为节奏，简单易学，适合五年级的学生。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养音乐节奏感，同时提高集体合作意识。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，对于新鲜事物充满热情。
在音乐方面，学生已经掌握了基本的乐理知识和一些简单的乐器演奏技巧。
然而，部分学生可能在集体合作方面存在一定的问题，如节奏感不强、动作不协调等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的集体合作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的旋律和节奏，能够独立演唱和跳集体舞。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐带来的快乐，提高他们对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的旋律和节奏，能够独立演唱和跳集体舞。
2.教学难点：培养学生的小组合作精神，使动作更加协调。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的动作协调性。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的旋律、歌词和动作图示。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.舞蹈道具：如嚓嚓嚓手势道具，增加学习趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，引导学生跟随节奏拍手，感受音乐的快乐。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的旋律和歌词，让学生初步认识歌曲。
接着，教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习歌曲，教师个别指导。
重点关注动作协调性较差的学生，帮助他们提高动作质量。
小学音乐苏少版五年级上册第一单元动：律动(祝你快乐)集体舞(快乐的嚓嚓嚓)采集与分享(校园歌曲)
小学音乐苏少版五年级上册第一单元动：律动（祝你快乐）集体舞（快乐的嚓嚓嚓）采集与分享（校园歌曲）教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验作曲家对往事的美好回忆,以及对春天无限赞美的情感。
2、欣赏乐曲《春之歌》,初步了学会哼唱主题旋律,了解乐曲的结构。
3、了解作曲家门德尔松的生平事迹,以及“无词歌”的基本特点。
4、感受校园歌曲的魅力,激发学生热爱校园的情感。
2学情分析
本级段执教班级为五年级一个级的音乐课,我从综合课入手,在教学中渗透德育、美育,在课上进行多媒体教学,加强教育科研,加快教育现代化,促进教育改革,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。
在五种课型中,学生比较爱好歌舞唱游课,这种课型使学生在学习时积极性高,创新能力自然发挥出来。
执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。
总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。
3重点难点
重点:能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象。
让学生感受乐曲欢快热烈,充满活力的情绪,能哼唱乐曲的主要旋律。
难点:初步了解乐曲的曲式结构,初步了解“无词歌”的基本特点。
体会音乐艺术与文学、绘画等艺术结合而产生的美感。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
组织教学
学生律动进入教室。
师生问好。
二、情景导入。
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国标本苏少版小学音乐五年级上册教案
课题：第一单元快乐嚓嚓嚓主备人：陶丽莉
第一单元快乐嚓嚓嚓
修正栏教学内容：
1．唱：《校园的早晨》、《快乐的嚓嚓嚓》。
2．听：《赤足走在田埂上》、《春之歌》、《祝你快乐》。
3．动：律动《祝你快乐》、集体舞《快乐的嚓嚓嚓》、采集
与分享（校园歌曲）。
4．认：二拍子指挥图式、“#、D.C．、Fine、⊕”等音乐符号。
教学目标：
1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐
学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。
2．能用自然、轻快、有弹性的声音富有表情的演唱《快乐的
嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，
感受歌曲的明朗和活泼情绪。
3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》，无伴奏合唱《赤足走在田埂
上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式
和风格特点。
结合作品的段落，尝试自己设计或与同学合作创编
符合音乐风格特点的动作，随乐律动。
表达对歌（乐）曲速度、
情绪、内容、形式的感受。
4 结合歌（乐）曲，学习二拍子的指挥图示，感受作品的节
拍感和表现力。
认识常用的表情术语及“升记号”和“从头反复
记号”等音乐符号。
5．结合本单元演唱与欣赏作品，尝试自己设计创编符合作品
风格特点的动作，随乐律动。
表达对歌（乐）曲速度、情绪、内
容、形式的感受。
能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴
合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。
教学重点：
积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学
习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。
教学难点：
学唱《校园的早晨》时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句
中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
课时划分：
4课时
（1）我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。
请听！（多媒体播放音色）
（2）我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。
请听！（多媒体播放音色）
（3）我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。
请听！（多媒体播放音色）
（4）我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。
请听！（多媒体播放音色）
2．师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、圆号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。
四、欣赏乐曲《祝你快乐》
1.再次聆听乐曲。
2．请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
3．当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
4.跟音乐哼唱旋律。
5.深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
五、小结
教学反思：。