一年级上册看图写算式和的加减法图文稿
一年级上册看图列算式（一步算式）
一年级上册看图列算式——一步“解决问题”的几种类型一(三)班1、加法问题（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下图：（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）（3）求原来问题现在孩子们在表述减法题时通常会这样表述，例：原来有5个苹果，被小红吃掉了2个，还有几个苹果？所以一听到原来，同学们就会不约而同的不去思考直接选择用减法答题，但还有一种题型是求原来有多少？就应该用加法。
例：2、减法问题（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
或应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
人教版一年级数学上册-和的加减法解决问题 一图四式
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3+4=7（只）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
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7-2=5（人）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
看图列算式
6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5
看图列算式
一图四式
思考： 什么叫一图四式？
根据一幅图可以写出 两道加法算式和两道 减法算式。
4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
看图列式计算。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
看图列式计算。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
看图列算式
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
看图列算式
9-4=5（只）
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
Байду номын сангаас
人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
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人教版一 年级数 学上册- 和的加 减法解 决问题 一图 四式
一年级数学上册混合加减看图列式
连加连减1.看图列式，并计算。
2+□+□=□□+□+□=□10-□-□=□2.计算下列各题。
3+4+1=7+2+1=6+4+0=4+3+2=9-4-1=8-2-5=6-3-3=4-1-2=2+2+4=5+2+3=3.看图列式。
□－□－□=□4. 在方格里填上合适的数，使横着相加的结果等于右面的数。
5. 填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。
不能填相同的数。
加减混合1.看图列式，并计算。
5-□+□=□3+□-□=□□+□-□=□2. 计算下列各题。
9+1-5= 2+7-1=10-4-4= 8-1-3=7-6+5= 2+6-4=8-4+2= 3+5-3=6+4-8= 6+1-7=3.谁的火车开得快？4.从1到10十个数中任选几个填写在空里，每个算式中数字不能重复（1）□+□-□=5（2）□-□+□=9（3）□-□+□=7整理与复习（一）1.填空．（l）从左面数，○排在第（）个．（2）从右面数，△排在第（）个．（3）△左面有（）个图形．（4）○右面有（）个图形．（5）从○开始往右数，数到第（）个是△．（6）☆和△相隔（）个图形．2.看图填算式．□-□+□=□3．选数填空．（）＋（）＝4?（）＋（）＝5（）－（）＝4?（）－（）＝5（）＋（）＝3?（）＋（）＝8（）－（）＝3?（）－（）＝8（）＋（）＝6?（）－（）＝64.填空（1）比6少2的数是（）（4）比5多1的数（）. （2）3比（）少3 （5）比5少（）的数是2．（3）比4多2的数是（）（6）比6少1的数（）5．在○里填上“＋”或“－”．4○4＝8 5○5＝0 ? 7○3＝4 9○6＝3 5○2＝7? 0○6＝4 3○7＝10 ?6○2＝4? 5○4＝9 1○8＝9 10○5＝5 8○2＝10 6．填空．7．填空．（1）8和10中间的一个数是（）．（2）5前面的一个数是（）．（3）6后面的一个数是（）．（4）9前面的第三个数是（）．整理与复习（二）1.数一数，写一写．2.从小到大排一排。
苏教版一年级上册数学《8.9看图列式计算》说课稿(3)
苏教版一年级上册数学《8.9 看图列式计算》说课稿(3)一. 教材分析《8.9 看图列式计算》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察图片，列出相应的加减法算式，并进行计算。
内容较为简单，但对学生初步建立数学概念，培养观察能力和逻辑思维能力有重要作用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念和运算规则还不够熟悉。
但是他们对图片有较强的兴趣，通过图片可以激发他们的学习兴趣。
同时，他们已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，可以通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的算式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等过程，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
2.教学难点：学生能够理解数量之间的关系，找出合适的算式进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察图片，找出数量之间的关系。
2.新课导入：介绍加减法的基本概念，让学生理解加减法的意义。
3.实例讲解：通过出示图片，让学生找出数量之间的关系，列出相应的加减法算式，并进行计算。
4.练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生理解加减法的应用。
6.课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，进行自我评价。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成加减法的运算规则，以及通过观察图片，找出数量之间的关系，列出相应的算式。
一年级数学上册课件第五单元8和9的加减法解决问题一图四式人教版(共20张PPT)
看图列算式
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
9-4=5（只）
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
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一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
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6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
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5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
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4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
看图列算式
一年级数学上册课件-第五单元8和9的 加减法 解决问 题 一图四式 人教版(共20张PPT)
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4
一年级上册数学看图列式加减法
你会做吗？
•13个
•13个
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•？个
••1133++32==1165
一年级上册数学看图列式加减法
刚才你上当了吗？
如果刚才5个题你全对
恭喜！
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一年级上册数学看图列式加减法
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/10/31
一年级上册数学看图列式加减法
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一年级上册数学看图列式加减法
•我来吃2块。
•还剩多少块？
•问还剩用减法
•7 •- •2•= •5 •图画中的-文字中的
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一年级上册数学看图列式加减法
•太漂亮了， •还有多少朵？
给我3朵。
•问还有用减法
•1 •-•3•=•8 •图画中的-文字中的 1
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一年级上册数学看图列式加减法
•还有多少朵？
•1 •-•3•=•8 1
•问还有用减法 •所有的-拿走的
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一年级上册数学看图列式加减法
•有（•14 ）个气球
•飞走了（•4 ）个
•还有（•10 ）个气球
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•1 •-•4•=•10 4
一年级上册数学看图列式加减法
•车上原来有8人
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•8•+ 4•- 1•=•11
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一年级上册数学看图列式加减法
•加•来第的一，个减数走，的，
•9
•-
•1 •+ •2
•= •10
谁先来谁的后不随算自，己。 其余都是。
•9 •+ •2 •- •1 •=•10
一年级上册数学看图列式(加减法)
、？
总决
• 有数写数没数数， ？不数等我算。
加法歌
• 最大{对？用加法， 一数写左边， 一数写右边， 左边+右边， 写在=后。
?个
3 + 4= 7
8只
？只
2 + 8 = 10
总决
• 有数填数没数数， ？不数等我算。
减法歌
• 最大{对数用减法， 大数写左边， 小数写右边， 左边-右边， 写在=后。
• 一定要先看有没有数字、文字和符号，因 为图画是会骗人的。参看这一题，第一次 做你当成加减混合了吗？
你会做吗？
？个
13个
13-3-2=8
你会做吗？
13个 ？个
13+3+2=18
你会做吗？
原来屋里有13个人
屋里将会有几个人？
13-3+2=12
你会做吗？
13个
13个
？个
1133++32==1165
刚才你上当了吗？
如果刚才5个题你全对
恭喜！
看图列式方法总结
• 有字先看字，有符先看符。 • 没有字和符，再到图里数。 • 来去看清楚，加减要分清。 • 最后算得数，小心再小心。
加来第的一，个减数走，的， 谁先来谁的后不随算自，己。
9 - 1 + 2 = 10 其余都是。
9 + 2 - 1 = 10
4 - 2 + 1=3 4 + 1 - 2=3
两幅图题型
7 -3+4=8
6+3-4= 5
4.没有数字、{、？
7+5=12
172-2-5==57 12-7=5
4-2=2 所有的-走的
新人教版一年级语文上册看图写话(通用)
新人教版一年级语文上册看图写话（通用）一、看图写话。
开动你的脑筋，想一想图上画的是谁，在干什么呢？请你写几句连贯的话（不会的自用拼音代替）。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________二、作文。
仔细观察，这幅图讲述了一个什么故事？他们在干什么，心情如何？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________三、看图写话。
（不会写的字用拼音代替）提示：老奶奶摔倒了，小朋友是怎样做的？他们会说些什么？想一想，写下来。
一年级数学上册课件-第五单元8和9的加减法解决问题 一图四式
4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4
看图列算式
6+2=8（只）
看图列算式
4+2=6（只）
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
3+4=7（只）
看图列算式
7-2=5（人）
看图列算式
？个
7+2=9（个）
看图列算式
4+5=9（棵）
教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。
看图列算式
6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5
看图列算式
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
一年级上册习题习题2加减混合的看图列式及解决问题的综合练习人教版(共7张PPT)优秀课件
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
值
在
转
，
行
动
决
定
目
标
的
实
现
。
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
，
最
后
就
是
您
的
行
为
不
够
勤
奋
。
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
一年级上册看图列算式(归类
一年级上册看图列算式——一步“解决问题”的几种类型1、加法问题（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下图：（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
或应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
或算式是：7-1=6 9-5=4以上是一年级“解决问题”的几种主要类型，整理出来便于各位家长了解，方便在家指导孩子的学习！另外还有连加、连减、加减混合的“解决问题”类型题会在后一步整理出来与大家见面的！一年级上册看图列算式——两步解决问题1、连加和连减问题下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
(完整版)一年级上册看图列算式(归类
一年级上册看图列算式——一步“解决问题”的几种类型1、加法问题（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式,如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如(2)这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少.要求学生可以这样描述：有4只小兔,又来了2只小兔，一共有几只小兔？(算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6)2、减法问题（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的.两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分-6—2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6—4=2。
(2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
或应写成: 10—4=6 8-3=5（3)这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少,有时问的是右边部分有多少)，所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要,不少学生会看图,但是不会说题目的意思,家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡?"。
后一种是逆向思维，学生较难表述.或算式是：7—1=6 9—5=4一年级上册看图列算式-—两步解决问题1、连加和连减问题下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9(因为图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示）右图表示：原来有9个气球(这个一般学生很难找对）先飞走了2个，又飞走了3个,还剩几个？算式是：9—3-2=4或9—2—3=4还有这样的题：(1）（2）（3）这两题同样是连减，但是（2）(3)要难于（1），因为小鸡已经走开了，不在原来的位置，所以要找出原来有几只要先思考一番;汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是先开走的,没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。
谈一年级看图写算式
谈一年级看图写算式
一年级是学生学习真下的开始，可以说一切都是从0开始，学生各种习惯的养成都从这时候开始，那么思维习惯的形成也在学习中不知不觉的形成。
初入学的一年级学生，很多在学前班已经有了一定的数学基础，特别是10以内的加减法对大多数小朋友来说，已经是很熟练了，于是我们做为老师，教学10以内的加减法似乎也就成了一件很轻松的事，可是，在实际的教学中却遇到了许多困难。
同学们认为自己已经会算加减法了，上课时总是抢在老师前面说出答案，做为老师，对他们说出的正确答案，只能予以赞同。
可是当遇到看图写算式的题目时，那写出来的算式可谓是五花八门，什么样的都有，其实做为看图写算式的题目上，目的是让学生能看懂图的意思，根据自己看的图来写出算式，而对于一年级的学生来说，很多人只想把答案告诉老师，不经思考想到什么算式就列什么算式，于是数学老师的任务不仅仅局限于教算数，更要教会学生看图，用语言表达出自己所看到的，所理解的意思，这样的训练不是一日之功，需要长时间的训练。
从语言表达上，从观察能力方面都要进行，于是在学生还不会听课的时候，只能一个个的说图意，这样对于他们的语言表达能力，以及数学思维能力的提高都是有利的。
对他们以后的学习也可以奠定一个良好的基础。
思维能力和语言能力的训练是一个长期而艰苦的任务，让我
们从看图写算式开始吧！
旷秋香。