1力可以改变物体的形状
如果你不清楚能量和力的关系和区别,看看此文
导读：如果你不清楚能量和力的关系和区别，看看此文。
力和能量都是抽象的概念，抽象能力是帮助我们去繁就简，看清事物本质的能力。
力的定义是这样：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。
两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用。
力的单位是牛【N】，力的三要素是大小，方向，作用点。
能量的定义是这样的：能量是物质运动转换的量度，简称“能”。
世界万物是不断运动的，在物质的一切属性中，运动是最基本的属性，其他属性都是运动的具体表现。
也可以表述为能量（energy）是质量的时空分布变化程度的度量用来表征物理系统做功的本领。
现代物理学已明确了质量与能量之间的数量关系，即爱因斯坦的质能关系式：E=MC²。
能量的单位与功一样是焦耳【J】。
OK，上面的内容是力和能量的定义，这都是初中的内容。
现在我们来分析一下，看似很简单的内容，其实分析起来很复杂。
力和能量都不是可以一句话说清楚的概念。
在长达二个世纪之内，力和能量都是混淆的，法国学者科里奥利（Gustave Gaspard Coriolis1792－1843）引进了功的概念后，力和能量的概念才被明朗的分开来。
内容如下：力的作用效果只有两点：1.力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
2、力可以改变物体的运动状态（速度大小、运动方向，两者至少有一个会发生改变）。
那么如果一个物体发生了形变，或者发生了运动状态的改变，就一定有力存在。
力和能量而言，很明显，能量是更本质的东西。
一个物体不一定是施力者或受力者，但一定具有能量。
无论它处于什么状态，都具有能量。
这就是爱因斯坦的贡献。
即使不使用相对论质能关系，也可以得到，无论物体处于什么状态下都具有能量的结论。
一个匀速运动的不受力的物体，有能量。
运动本身具有动能。
而由于万物都在运动，万物都受到万有引力的影响，你找不到不具有能量的物体。
当然，同样也找不到完全不受力的物体。
所以力和能量，能量是更根本的东西。
那么现在来回答，力和能量有什么关系？有什么区别？他们之间的联系就是功，其实上面已经说了。
初中物理力学知识大全
初中物理力学知识大全力学是中学物理最重要的组成部分，也是学好物理的基础知识。
一、力的作用效果1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
5、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
(2)弹簧测力计：实验室测量力的工具6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的表示法二、惯性和惯性定律：1、牛顿第一定律：⑴牛顿第一定律内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、惯性：⑴定义：物体保持原来状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性。
3.二力平衡：(1)、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
(2)、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上4、力和运动状态的关系：力不是产生(维持)运动的原因受非平衡力，合力不为0力是改变物体运动状态的原因三、功1、力学中的功①做功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
②力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动的距离。
③不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直.2、功的计算：①物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
②公式：W=FS ③功的单位：焦耳(J)，1J= 1N;m 。
④注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
人教版初中物理八年级下册：《力》第1节教案
人教版初中物理八年级下册：《力》第1节教案课题第七章第1节力教材分析《力》这节课是新人教版八年级物理第七章第一节的内容。
本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，是学生学习力学的入门课和基础课。
课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透"从生活走向物理"的理念，同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。
学情分析1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。
要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。
2.教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用。
（2）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
（3）物体间力的作用是相互的3．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。
教学目标（一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。
（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。
（三）情感·态度·价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
重点难点教学重点：力的概念教学难点：力的概念，物体间力的作用是相互的。
教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程引入教师活动学生活动设计意图情景导入同学们能用“力”组一些词吗？（学生自然能组很多与力有关的词）。
人教版八年级物理下册第一节压强实验题专题(包含答案)
p=
=4 × 106Pa．
6
故答案为：（ 1）乙；压力；（ 2） 4× 10 ．
2、凹陷程度
增大
受力面积
增大
压力
3、【考点】控制变量法与探究性实验方案．
【分析】（ 1）探究实心圆柱体对水平地面压强跟高度的关系，控制材料和横截面积不变；
（ 2）表二中圆柱体的材料和高度不变，横截面积在变，根据得出的压强的关系，可得出结论；
。
（ 6）上面推导出 的表达式
（选填“能”或“不能”）应用于各类固体的压强的计算。
6、如图所示的三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上， 已知正方形铁块 A最重，圆柱体铁块 C的底面积最小． 哪 个铁块对地面的压强最大呢？同学们提出了以下三种猜想：
猜想一：正方形铁块 A 最重，所以它对桌面的压强最大； 猜想二：圆柱体铁块 C 的底面积最小，所以它对桌面的压强最大； 猜想三：三个铁块的高度相同，所以它们对桌面的压强相等． (1) 以图中长方形铁块 B为研究对象， 推导它对桌面的压强大小的表达式， 根据表达式分析判断上述哪一个猜想 是正确的． ( 已知铁的密度为ρ，长方形铁块的高度为 h，底面积为 S) 压强表达式的推导： p＝ ____________________________ ．分析判断：由上面压强的表达式可知，铁块对桌面的压强只与 ____________________ 有关，所以猜想 ________是正确的． (2) 利用海绵或其他简易器材，设计一个实验粗略验证上面的猜想．
的作用效果越明显”的结论．此后小涛把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图
（ c）所示．通过对图（ a）、（ c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的
力的基本性质
力的基本性质
力的性质有物质性、相互性、矢量性、同时性、独立性。
力的三大要素是大小、方向、作用点。
力的基本定义就是物体之间的相互作用，因此所有的力都是相互的。
力不但有大小，而且还有方向。
它是由大小和方向共同决定的。
扩展资料
力的作用效果
1、力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
2、力可以改变物体的运动状态（速度大小、运动方向，两者至少有一个会发生改变）。
在力学的范围内，所谓形变是指物体的形状或体积的变化。
所谓运动状态的'变化指的是物体的速度变化，包括速度大小或方向的变化，即产生加速度。
3、力使物体保持匀变速不变。
力的物理知识点
力的物理知识点力的物理知识点大全在日常过程学习中，大家都背过各种知识点吧？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。
掌握知识点有助于大家更好的学习。
以下是店铺整理的力的物理知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。
力的物理知识点 11、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
7、力的性质：物体间力的作用是相互的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
力的物理知识点 21、力的作用效果：(1)力可以改变物体的运动状态。
(2)力可以使物体发生形变。
注：物体运动状态的改变指物体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。
形变是指形状发生改变。
2、力的概念(1)力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在。
一切物体都受力的作用。
(2)有的力必须是物体之间相互接触才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。
(3)力的单位：牛顿，简称：牛，符号是N。
(4)力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
都会影响力的作用效果。
3、力的示意图(1)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。
(2)作力的示意图的要领：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。
冀人版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》_6
改变物体的形状一、教材分析本课是在认识推力和拉力的基础上，引导学生用不同的力改变塑性材料弹性材料的形状，进一步明确力的作用效果。
通过对各种物体的挤压或拉伸作用后观察其形状的变化，认识到力可以使物体的形状发生改变，并通过比较发现，当力撤销后，有的物体能恢复原来的形状，有的则不能。
为完成这样的目标，本课设计两个小活动。
第一个活动“改变橡皮泥的形状”，旨在引导学生通过挤压、拉伸不同形状的橡皮泥，通过一系列的观察、记录、描进、比较、分析的思维过程，加以梳理和提炼，力可以改变橡皮泥的形状。
用力方式不同橡皮泥的形状改变不同。
第二个活动“奇妙的形变”通过对弹簧、海绵、橡皮筋、皮球、气球等多种物体的挤压与拉伸，观察、描述、比较用力时物体形状的变化，通过这两个亲身体验性的小活动，促使学生体验到力可以改变物体的形状，进而感受到形变的奇妙，引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。
二、教学目标知道力可以改变物体的形状，培养学生观察，比较、分析、归纳的能力。
三、教学重点通过对橡皮泥、弹簧、海绵材料的挤压与拉伸，发现力可以使物体的形状发生改变；撤销力后，发现橡皮泥等材料什不能恢复原来形状，弹簧、海绵等材料还能恢复原来的形状。
四、教学难点在比较与分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同五、教学过程教学导入教师读话:物体的形状是可以发生变化的，那么，物体是怎样变形的呢?你能举例说一说吗?设计意图:通过谈话的方法，教师将问题聚焦，了解学生头脑中的一些初始想法，顺利过渡到学生的体验性活动。
活动1改变橡皮泥的形状1.改变球形橡皮泥的形状教师:我这有一块球形的皮泥，挤压或拉伸这橡皮泥，观察它的形状会有变化吗?教师板图，球形橡皮泥，挤压或拉伸之后会变成什么样呢?你可以先预测下，并说说你的理由。
小组合作，两人压，另外两人拉伸同一块橡皮泥，说一说橡皮泥的形状发生了哪些变化。
汇报并记录2.改变更多橡皮泥的形状老师这正有很多的方形和柱形的橡皮泥，如果压或拉伸这些橡皮泥，它们的形状会怎样变化?小组内先说一说的样子?到底会不会像你想象的这样呢?进择一个形状试一试。
力的作用效果有哪些
力的作用效果有哪些在自然界中，力是一种基本的物理量，它的作用影响着我们周围的一切事物。
力可以产生多种效果，从物体的运动到形状的改变，甚至是能量的转化。
在本文中，我们将探讨力的作用效果以及其在各个领域的应用。
作用效果1.使物体运动：最常见的力的效果之一是使物体运动。
当一个物体受到外力作用时，它会产生加速度，从而导致运动。
这种力被称为推力或拉力，可以使物体沿直线运动或绕轴旋转。
2.改变物体的速度：力还可以改变物体的速度。
根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在其上的合力成正比，反比于其质量。
因此，通过施加合适的力，可以改变物体的速度大小和方向。
3.形状变化：除了运动，力还可以导致物体的形状变化。
当外部力作用在物体表面上时，会产生应力，从而导致物体发生形变。
这种效果在弹性体或塑性体上尤为显著。
4.热效应：某些力的作用会导致热效应。
例如，摩擦力会使物体表面产生热量，这是由于力使分子振动增加，从而转化为热能。
热效应是力的另一种重要效果之一。
5.能量转化：力还可以导致能量的转化。
当物体受到力作用时，会发生能量转移，例如重力势能转化为动能。
这种转化过程在很多物理现象中都有重要应用。
应用领域1.机械工程：在机械工程领域，力的作用效果被广泛应用于机械设计和运动控制中。
例如，液压系统利用力的传递来实现机械装置的运动和力量放大。
2.建筑工程：在建筑工程中，力的效果对建筑结构的承载能力和稳定性至关重要。
工程师必须考虑各种力的作用效果，以确保建筑物在各种外部条件下安全稳定。
3.电子学：在电子学领域，力传感器和电机控制等技术都涉及到力的作用效果。
这些应用使得电子设备更加智能和精准。
4.生物医学：在医学领域，力的作用效果被用于理解人体运动学和生理学。
例如，生物力学研。
八年级下册物理笔记
八年级下册物理笔记力1. 定义：力是物体对物体的作用。
(即：一个物体受到了力，一定有其它物体对它施加了力，没有物体就不会有力作用)2.作用效果：(1)力能改变物体的形状。
(如：弹簧橡皮筋的形变、铁球变铁饼变铁条等)(2)力能改变物体的运动状态。
(即：物体速度大小和运动方向的改变)(3)影响力作用效果的三要素：力的大小、方向和作用点。
3.单位：(1)主：牛顿(牛)(N)。
(2)规定：质量为1千克的物体在地球附近受到的重力为9.8N。
4.相互性：物体间力的作用是相互的。
(即：一个物体对另一个物体施力的同时也受到了另一个物体对它施加力的作用)5.作用点的找法：一般一个力的作用点在两物体的接触部分，重力、平衡力、合力、浮力的作用点在物体重心上。
6.力的示意图：沿力的方向画一条有向线段，并使力越大线段越长，线段的起点或终点都可以表示力的作用点。
如：画50N的推力和拉力。
弹力、弹簧测力计1.弹性：(1)定义：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来状态的性质。
(弹簧)(2)限度：弹性物体受力形变后还能复原的最大范围。
(3)塑性：物体受力形变后不能自动恢复原来形状的性质。
(4)方向：与形变的方向相反。
(5)常见：压力、支持力、拉力。
2.弹力：(1)定义：物体由于发生弹性形变时而产生力。
(2)单位：牛顿(N)。
(3)产生：弹性形变时而产生的。
3.弹簧测力计(弹簧秤)：(1)用途：测力的工具。
(2)制造原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
(工作原理)(3)使用前的观察：量程、最小分度和拉力回零。
(4)使用时注意：A.弹簧秤匀速直线运动。
B.待指针稳定后读数。
C.读数视线与指针相平。
D.记录数字后面写牛顿。
4.力的分类：弹力、场力和摩擦力。
重力1.万有引力：宇宙间任何两物体存在的相互吸引的力。
(重力来源于万有引力)2.重力：(G)(1)定义：地面附近由于地球吸引而使物体受到的力。
(简称物重常叫重量)(2)单位：牛顿(N)。
八年级下册物理力讲解
八年级下册物理力讲解
八年级下册物理中的力讲解主要包括以下内容：
1. 力的定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
单独一个物体不能产生力的作用。
力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括速度大小和运动方向；力还可以改变物体的形状。
3. 力的单位：力的单位是牛顿（N）。
4. 力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
5. 力的表示方法：可以用力的示意图来表示力。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小。
以上内容仅供参考，如需获取更多信息，建议查阅八年级下册物理教材或咨询专业人士。
力的作用效果
力的作用效果
力是一种物理量，它可以描述物体产生运动或产生变形的能力。
力的作用效果包括改变物体的位置、速度、形状和方向等。
力的作用效果还有使物体加速、减速、停止、转弯等。
力可以使物体克服摩擦力、重力和其他阻力，克服阻力使物体沿着一定方向移动。
力还可以改变物体的形状，例如用力拉伸弹簧、压缩气体等。
力还可以改变物体的方向，例如用力改变物体的运动方向、改变物体的转动轴等。
力的作用效果在日常生活中处处可见。
例如，我们走路时用力向前踩踏地面，使身体向前移动；开车时用力踩刹车，使车辆减速停止；投掷物体时用力向前推，使物体飞出去。
在体育运动中，力也起着重要的作用，例如足球、篮球、举重等。
力的大小可以通过测量来确定，通常用牛顿（N）作为单位。
力的大小受到多种因素的影响，包括施力物体的质量、施力的方向和施力的方式等。
综上所述，力的作用效果是多种多样的，它能够改变物体的位置、速度、形状和方向等，还能克服阻力使物体沿着一定方向移动。
力在日常生活和体育运动中起着重要的作用，并且可以通过测量来确定其大小。
第八章第一节：牛顿第一定律(PPT课件(人教版)42张)
9.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（ C） A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀
速直线运动状态 B．物体运动需要靠力来维持 C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动
状态的原因，又揭示了运动速度改变原因 D．牛顿第一定律反应物体不受外力作用时的
运动规律，即始终处于匀速直线运动状态
10 、 一个物体在10牛的拉力作用下,以1米/秒 的速度做匀速直线运动,当物体所受外力全部消
投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。
投弹后：飞机将继续 运动，炸弹由于具 有 仍惯然性保持向前运动，所以不能到 目标上空再投弹。
木块处于静止状态 突然拉动小车时， 木 块下部随车一起运动 上部由于惯性保持原 来的静止状态∴向后 倒。
木块处于运动状态 小车突然停下时，木 块下部随车一起停止 运动,上部由于惯性 保持本来的运动状态 ∴向前倒。
第一节
牛顿第一定律
复习回忆：
一：力的作用效果是什么？ 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。 二：物体的运动状态改变指的是什么？ 1.运动速度改变（由静止变为运动，由运 动变为静止，由快变慢，由慢变快）。
2.运动方向改变。 三：物体运动状态没有改变是指什么？
物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。
想想议议：运动和力有什么关系？
你一定有过这样的生活经验：在 平地上骑自行车的时候，即使不踩踏 板，车会前进一段距离，但因为没有 继续用力，它最终还是要停下来。生 活中常会遇到这类现象。
例如：关闭的发动机的列车会停下来,
自由摆动的秋千会停下来,
还有打出去的球也会停下来.
我们发现以上现象好像有一个共同特征： 物体受力时才能运动.如果不受力.物体不会运 动或停止运动
八年级物理下册《力学》常考知识+易错点汇总
八年级物理下册《力学》常考知识+易错点汇总01一、力的作用效果1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
5、力的测量：测力计：测量力的大小的工具；弹簧测力计：实验室测量力的工具6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的表示法二、惯性和惯性定律1、牛顿第一定律：牛顿第一定律内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、惯性：定义：物体保持原来状态不变的性质叫惯性。
说明：惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性。
3、二力平衡：定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。
4、力和运动状态的关系：力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力，合力不为0力是改变物体运动状态的原因三、功1、力学中的功①做功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
②力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动的距离。
③不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。
2、功的计算：①物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
②公式：W=FS③功的单位：焦耳(J)，1J= 1N·m 。
④注意：①分清哪个力对物体做功，计算时F就是这个力;②公式中S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
③功的单位“焦”(牛·米= 焦)，不要把力和力臂的乘积(牛·米，不能写成“焦”)单位搞混。
八年级下册物理第七章《力》单元测试题(含答案)
第七章《力》单元测试_______班姓名___________ 得分_________一、选择题（本大题共7小题，共21分）1. 下列关于力的说法中，错误的是( )A．玩具小车从向西运动变成向东运动一定是受到了力的作用B．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的C．人坐在沙发上，沙发会凹陷下去，这表明力可以改变物体的形状D．游泳时用手脚向后划水，人就能前进，这是因为力的作用是相互的2．下列力的作用效果与其他三个明显不同的是（）A．正在弯道上速滑的运动员B．正在进站的火车C．空中减速下落的降落伞D．熊猫拉弯竹子3．如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一人用4N的力F拉另一端，弹簧伸长了5cm；如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了5cm，则每个人的拉力F分别为（）A．4N 0 B．2N 2N C．4N 4N D．8N 8N 4．如图所示，下列四个重力的示意图中正确的是（）A．B．C．D．5．乒乓球是我国的国球，我国运动员在2022年世界杯香港战比赛中，包揽所有乒乓球项目的金牌，为国争得荣光。
关于乒乓球比赛时的情景（如图所示），下列说法正确的是（）A．击球时，球拍对球的力大于球对球拍的力B．击球时，球受到球拍力的同时也给球拍施加力C．击球时，球拍对球的力只改变了球的运动状态D．击球时，球拍对球的力只改变了球的形状6．现在智能手机都有这样一个功能：把手机竖着放在桌面转90度横放，手机显示画面就自动反向转动90度，保持画面正立，如图所示。
这源于手机内部有一个重力感应器，手机用它来判定方向。
在把手机在桌面上从竖放转为横放的过程中，下列分析正确的是（）A．感应器会检测到重力的大小发生了变化B．感应器会检测到重力的方向发生了变化C．感应器会检测到重力作用点重心位置发生了变化D．手机的重心位置不变，但重心高度会变7．使用弹簧测力计时，下列说法中正确的是（）A．任何情况下，弹簧的伸长量和所受拉力成正比B．在失重的太空中，弹簧测力计无法测量力的大小C．所测力的方向可以不用与弹簧伸缩方向在同一直线上D．必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围二、填空题（本大题8小题，每小题2分，共16分）8．俗话说“鸡蛋碰石头”，说明产生力至少需要（选填“一个”或“两个”）物体，鸡蛋碰石头的结局通常是鸡蛋被碰破，而石头却完好，鸡蛋对石头的力（选填“大于”、“小于”或“等于”）石头对鸡蛋的力。
八年级下册物理第一章知识点(精选范文)
八年级下册物理第一章知识点（精选范文）【工作总结】第一节力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。
当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。
5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长二、弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关4、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。
三、重力：⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
1、物体受到的重力跟它的质量成正比。
2、重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。
这个定值用g表示，g=9.8N/Kg⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
力可以改变物体的形状的例子
力可以改变物体的形状的例子
1. 你看那包饺子的时候，面团在我们手里不就被捏成各种形状啦，这力不就明明白白地改变了物体的形状嘛！
2. 想想小朋友玩的橡皮泥，为什么能被捏成小熊小兔子呀，不就是因为施加了力嘛，力真的能改变物体形状呢！
3. 哎呀，你注意过没，那锻造厂里的铁块，在工人师傅的捶打下，乖乖地变成了需要的形状，力太神奇啦！
4. 咱家里用的金属衣架，你稍微用力掰一下，是不是形状就变啦，这就是力的作用呀，你说是不是？
5. 还记得小时候玩的纸飞机吗？你把纸折来折去，不就是靠力来改变它的形状，让它变成飞机的样子嘛！
6. 去面包店看看，那些面包师傅用力揉面，面团就从圆圆的变成各种形状，这不就是力的本事嘛！
7. 你试试用手压气球，是不是气球一下子就变形了呀，这可都是力在作祟哟！
8. 观察一下铁匠铺，那烧红的铁块，在强大的力的作用下，简直是想变成啥形状就变成啥形状，太厉害啦！
9. 大家做陶艺的时候就知道啦，通过手的力量可以把陶土塑造成各种精美的形状，力真的能改变物体的形状啊！
我的观点结论：力真的是非常神奇的东西，在生活中的方方面面都展示着它改变物体形状的能力呀！。
力的作用与效果
力的作用与效果力是自然界中一种基本的物理量，它在我们日常生活、工作和运动中起着至关重要的作用。
力具有方向和大小两个方面的特征，它可以改变物体的状态、形状和位置。
本文将探讨力的作用和效果，以及力在不同领域的应用。
一、力的作用力能够对物体产生影响，使其发生位移或产生运动。
当力作用于物体上时，它可以分解为平行和垂直于物体表面的两个分力。
平行于物体表面的分力使物体产生滑动或推动的效果，而垂直于物体表面的分力则会使物体发生变形或产生压缩或拉伸的效果。
这些作用使得力成为我们改变物体运动状态的重要工具。
二、力的效果1. 使物体运动加速或减速当施加的力超过物体的惯性时，物体将受到加速度的作用，产生加速运动。
而当施加的力小于物体的惯性时，物体将减速或停止运动。
这一效果可以在各个方面的生活中观察到，比如我们推动自行车时，施加的力使其加速；停止踩踏时，自行车减速停止。
2. 使物体改变形状或变形当力作用于物体时，会使物体发生形状的变化或者产生变形。
比如，在工程建筑中，施加在钢材上的力可以使其产生弯曲或扭转的效果。
这一效果也可以在日常生活中观察到，比如当我们挤压物体时，施加的力使其发生形状的改变。
3. 维持物体的静态平衡力不仅可以使物体发生运动，还可以使物体保持静止。
当施加给物体的力平衡时，物体将处于静态平衡状态。
这意味着物体上所有的力相互抵消，物体不会发生任何位移或变形。
这在建筑工程中非常重要，例如通过在房屋基础中加入适当的支撑结构，可以使建筑物维持平衡和稳定。
三、力在不同领域的应用1. 力的应用在交通运输中交通运输领域是力应用的重要领域之一。
例如，汽车发动机通过施加马力产生的力来推动汽车前进；飞机通过施加升力和推力来保持飞行。
在船舶运输中，引擎的推力使船只在水中移动。
2. 力的应用在体育运动中力也是体育运动中必不可少的要素。
许多体育项目都要求运动员施加力以获得优秀的表现。
例如，在田径运动中，运动员必须用足够的力量跑步跳远或投掷飞镖。
力的物理原理
力的物理原理力是物理学中的重要概念，它描述了物体相互作用的结果。
力可以改变物体的状态，使物体加速或减速，改变物体的形状或者产生转动。
本文将介绍力的物理原理以及其在日常生活和科学研究中的应用。
一、力的定义和性质力是物体相互作用的结果，它可以使物体发生位移或形状发生改变。
根据力的定义，力的大小可以用牛顿（N）作为单位进行测量。
力的方向通过箭头来表示，箭头的长度表示力的大小。
力的性质包括大小、方向和作用点。
力的大小可以用测力计等仪器进行测量，方向可以通过箭头表示，作用点则是力作用的位置。
二、牛顿三定律牛顿三定律是描述力和物体相互作用的基本原理。
1. 第一定律：当物体的受力合力为零时，物体将保持静止或匀速直线运动。
这意味着，如果对一个物体施加的合力为零，则该物体将不会改变其运动状态。
2. 第二定律：物体的加速度正比于作用在该物体上的合力，反比于物体的质量。
即 F=ma，其中 F 为合力，m 为物体质量，a 为加速度。
这意味着，一个物体所受到的力越大，它的加速度也越大；一个物体越重，给定大小的力对它的加速度越小。
3. 第三定律：对于任何两个相互作用的物体，作用力和反作用力大小相等，方向相反，且作用在两个物体的不同部位。
这意味着，物体A对物体B施加的力大小和方向与物体B对物体A的力大小和方向相等，只是作用的位置不同而已。
三、力的应用力的物理原理在日常生活和科学研究中有广泛的应用。
1. 运动学：通过分析物体所受的力，我们可以计算物体的运动轨迹、速度和加速度。
例如，汽车的加速和刹车过程中所受到的力对行驶速度和距离有直接影响。
2. 静力学：静力学研究物体在平衡状态下所受的力。
通过分析力的大小和方向，我们可以计算物体达到平衡所需的支撑力和摩擦力。
这在建筑设计和结构分析中具有重要意义。
3. 动力学：动力学研究物体在作用力下的运动状态。
通过牛顿第二定律，我们可以计算物体的加速度和运动路径。
这对于设计机械系统和预测天体运动具有重要意义。
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F拉 =5N
一、力是物体对物体的作用及力的单位。
二、力的作用是相互的。
三、力的作用效果。
1.可以使物体发生形变；
2.可以改变物体的运动状态。 四、力的三要素及示意图。
疑问：弹簧拉长之后松手弹簧会恢复原来的 形状，这是为什么呢？
学以致用
1. 手击排球，施力物体是 _______，受力物体是 ___________，手也感 到痛，这是因为___________________________。 2、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚 3. （1）用力揉面团 （2）篮球被篮板弹回 （3）用力握小球 （4）风把灰尘吹的漫天飞舞。 这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是____,物体因受力而 改变形状的是____.
活动③： 观察实验用具，分别向上拉和 向下压钢尺，作用效果一样吗？
答：不一样，说明力的作用效果与力的 方向有关。
力的三要素
由此分析，影响力的作用效果的因素为
力的大小
力的方向 力的作用点
如何简单方便的表示力呢？ 力的示意图
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
合作与交流
请画出电线对电灯的拉力（大小为5N） 的示意图。
力可以改变物体的形状
力可以改变物体的运动状态
力可以改变物体的形状
探究四：力的作用效果与哪些因素有关呢？
活动： 观察实验用具，如何使钢尺 的形变越大？ 答：用更大的力，增加力的大小。 说明力的作用效果与力的大小有 关。
活动：
观察活动①的实验用具， 物体挂在钢尺不同的地方， 效果一样吗？
答：不一样，说明力的作用效果 与力的作用点有关。
鼎城区逆江坪乡中学
满健伟
探究一：什么是力？
ห้องสมุดไป่ตู้
运动员
磁 铁 小女孩 推土机
举
吸引 提 推 作用
杠铃
铁钉 水 土
物体
物体
结论：
施力物体
产生力的条件:
受力物体
力是 物体对物体的作用。
至少要有两个物体； 物体间要有相互作用。
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
力的单位及符号
A. 物理学中，力用符号 B. 它的单位是
讨论： 用浆划船前进时，使船前进的力是哪个 物体给的？
A、水 C、人 B、 浆 D、船
F′ F 分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。由于力的作 用是相互的，浆同时也受到水的反作用力。故选A。
探究三：力有哪些作用效果呢？
动手操作： （1）捏一下橡皮泥； （2）用力把直尺压弯。
现象：发现橡皮泥和直尺的形 状都发生了改变。
F拉 =5N
画力的示意图的方法
线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。
画力的示意图的方法： 1.确定受力物体； 2.在受力物体上找好作用点； 3.沿力的方向画一条带箭头的线段； 4.标出力的大小和单位。
应用
请画出电线对天花板的拉力（大小为5N） 的示意图。
c）
讨论
俗话说：“一个巴掌拍不响，” 你能用所学的物理知识进行解 释吗？
探究二：物体间力的作用的相互性
用双手互拍，说说手掌的感觉？
活动:
在滑板上站在墙 边用力推墙，会发 生什么现象？
站在滑板上的同学用手推墙,会感 到墙也在推他, 他自己也后退.
结论：
物体间力的作用是相互的
一个物体是施力物体的同时也 是受力物体
1.力可以改变物体的形状。
力还有其他的作用效果吗？
2．力可以改变物体的 运动状态。
加油站
物体由快到慢 物体由慢到快 物体由静到动 物体由动到静 物体的运动方向改变
物体的运动状 态发生改变
结论：力的作用效果
力可以改变物体的形状 力的作用效果 力可以改变物体的运动状态
做一做：这几幅图说明了力的什么效果？
学以致用
4．在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧 线飞转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的： “恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（ ）。 A．大小 C．作用点 B．方向 D．以上都是
5. 如图所示，悬挂的小球处于静止状态，小球受到的拉力是10N，画出它 所受拉力的示意图.
F 来表示。
牛顿 (newton)，简称 牛 ， 单位的符号是 N 。
体会力的大小
1、托举两枚鸡蛋所 使用的力大约为1N 2、 一名中学生的体 重约为400N
对于下列有关力的大小估计，其中不可能的是（ A．一名中学生的体重约400N B．拿起两只鸡蛋所用的力大约是1N C．一本物理课本所受的重力大约是30N D．一只普通苹果所受的重力大约是1.5N