四年级上册数学试卷分析
四年级上册数学第一次月考试卷分析
四年级上册数学第一次月考试卷分析四年级上册数学第一次月考试卷分析本次考试试卷的难度适中，考察了学生在四年级上册数学中的基本知识和技能。
试卷主要由选择题、填空题和解答题三部分组成，重点考察了数学概念、运算规则、几何知识以及解决问题的能力。
选择题选择题的难度适中，大部分题目都是基础知识的考察，学生需要通过理解题意和运用所学知识进行推理判断。
其中，第1题考察了学生对基本数学概念的掌握，第5题则涉及了简单的几何知识，而第10题则考察了学生的逆向思维能力。
填空题填空题的难度稍有提高，需要学生在掌握基础知识的前提下进行简单的计算和推理。
其中，第15题考察了学生对时间、速度和距离等概念的理解和应用，第20题则涉及了简单的代数知识，需要学生正确理解并运用公式进行计算。
解答题解答题部分的难度较大，需要学生在深刻理解数学知识的基础上进行逻辑推理和解答。
其中，第30题考察了学生的乘法和除法运算能力，第35题则涉及了简单的统计知识，需要学生正确理解统计图并回答问题。
总结从整体来看，本次试卷的难度适中，大部分题目都是基础知识和技能的考察。
学生在解答过程中也存在一些问题，例如审题不仔细、计算错误、解题思路不清晰等。
因此，建议学生在平时的学习中多加练习，提高解题能力和思维能力，以便在未来的考试中取得更好的成绩。
四年级数学上册第三次月考试卷四年级数学上册第三次月考试卷本次考试是一次综合性的数学考试，考察了四年级数学上册中重要的知识点和技能。
试卷分为三个部分：填空题、选择题和解答题，旨在全面检测学生的数学基础和解决问题的能力。
一、填空题1、在一个三角形中，任意两边之和大于第三边。
如果一个三角形的三条边分别为3厘米、4厘米和5厘米，那么这个三角形的周长是（）厘米。
2、在一个等腰三角形中，两条腰的长度相等。
如果这个三角形的底边长为6厘米，那么这个三角形的周长是（）厘米。
3、有一个平行四边形，它的底边长为8厘米，高为6厘米。
将这个平行四边形的两个对角线相连，可以得到两个（）三角形。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
小学数学四年级试卷分析及改进措施
小学数学四年级试卷分析及改进措施一、试卷总体情况本次小学数学四年级试卷主要考察了学生对于数学基础知识的掌握程度，包括加减乘除、分数、小数、几何图形等。
试卷题型包括选择题、填空题、解答题和综合应用题，难度适中，能够较好地反映学生的数学学习水平。
二、学生答题情况分析1. 选择题和填空题部分，大部分学生掌握较好，正确率较高。
但在涉及到分数和小数的题目中，部分学生对于分数和小数的转换以及计算存在一定困难。
2. 解答题部分，学生在计算题和文字题方面的表现较好，但在涉及到应用题和几何图形题时，部分学生对于题目的理解和分析能力较弱，导致解题思路不清晰，错误率较高。
3. 综合应用题部分，学生在解决实际问题时，能够较好地运用所学的数学知识，但在题目的理解和分析上，部分学生仍然存在一定的困难。
三、改进措施1. 加强基础知识的巩固。
对于加减乘除、分数、小数等基础知识，教师应加强讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。
2. 提高学生的题目分析能力。
教师应引导学生如何分析题目，如何找到解题的切入点，如何将实际问题转化为数学问题。
3. 增加综合应用题的练习。
教师应多设计一些综合应用题，让学生在解决实际问题的过程中，能够更好地运用所学的数学知识。
4. 加强个别辅导。
对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。
四、教学策略调整1. 创设情境教学：教师可以通过创设与学生生活密切相关的情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力。
2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、互助等方式，提高他们的团队协作能力和解题能力。
3. 定期反馈与评估：教师应定期对学生的学习情况进行反馈和评估，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。
五、学生心理辅导1. 鼓励与支持：教师应关注学生的学习情绪，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。
2. 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，提供针对性的帮助和指导。
小学四年级上册数学试卷分析
小学四年级上册数学试卷分析数学测试是教学不可缺的一部分，试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。
下面是店铺收集整理关于小学四年级上册数学试卷分析以供大家参考学习。
小学四年级上册数学试卷分析(一)一、基本情况分析本班21人考试，90-100分有4人，占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人，各占百分之9.5; 60-69分有5人，占百分之23.81;不及格的有8人，占百分之38.1。
二、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：1.注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2.题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
3.贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生存在的问题;1.大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
2.学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1.培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
数学四年级上期试卷质量分析反思
数学四年级上期试卷质量分析反思
开学初，通过针对四年级上册试卷的分析，进一步加深了学生整体情况的认识。
一、上期试卷印象：
知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了学生活中的数学。
试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
注重试卷的人文性，并解决实际问题。
二、学生卷面分析：
基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。
上学期年的应用题难度不太大，但准确率不高，究其原因学生审题不认真。
三、反思及改进措施：
加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
加强后进生学生教学，提高及格率。
通过试卷的分析能有效地指导这学期的教学，做到有的放矢。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
四年级数学上册期中试卷分析报告
四年级数学上册期中试卷分析报告四年级数学上册期中试卷分析报告 1一、试卷质量分析整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。
可以充分让学生积极思考。
试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。
总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析：1、第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。
第三小题失分严重。
没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2、第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。
本题学生的.得分率不高。
可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。
对除和除以的区别不会。
4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。
失分率高。
11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
6、第六大题；解决问题。
本题从整体情况来看，学生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小题。
失分率近70%，从中不难看出学生对于用字母表示数的理解情况掌握不好。
第（2）小题求含有字母的式子的值，部分学生格式不对。
三、学生答卷中存在的问题：一是基础知识不扎实。
从不少学生在运用运算律计算题失分情况来看，学生利用运算律能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
比如：第六大题（3）。
由于多数学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四年级数学上册试卷分析新版
（二）、判断题部分：出错率较高的是第（3）两小题,是循环小数的记法.而学生并没有弄清简易方程的概念,因此失分.
（三）、计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程,而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质.
从总体看,虽然只有4个同学在95分以下,但是离老师的预期效果有一定距离.如果同学们能够再踏实细心一些、老师讲过的容易混淆的概念掌握的再扎实一些,成绩会更好.所以上课会听讲、会思考、积极地有条理地回答问题很重要,回家后在做作业时也一定要先复习再落笔,这样才能加深对知识的进一步理解,起到巩固的作用.
有些同学在本单元中取得非常好的成绩,说明,只要自己付出努力就一定会有效果,一分耕耘一分收获.同学们继续努力吧！
2、推理、判断和解决问题的能力不强
一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足,二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高.
3、没有形成良好的学习习惯
审题不认真,读题不完整,做错顺序,抄错题,这类情况导致很多同学无谓失分.
4、学生缺乏综合能力培养
学生的知识与生活联系还不够,解决问题的方法策略单一,不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息,缺乏综合性解决问题的能力.
12、操作题部分学生只会两种或三种分法,思维不够灵活,不够全面.
13、连线题有的学生连的太乱,连的不全,对要求理解不透.
三、改进措施
1、从教师自身找原因,平时教师还应多研究教材,努力提高自身素质,多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三,灵活掌握,教师首先做到思路开阔教学灵活.
小学数学四年级上册单元试卷分析
小学数学四年级上册单元试卷分析小学数学四年级上册单元试卷分析无论是身处学校还是步入社会，大家都写过试卷吧，还是对考试试卷一筹莫展吗？以下是店铺整理的小学数学四年级上册单元试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学四年级上册单元试卷分析 1一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生卷面反馈。
1、第一题填空题，第3小题“5个千万、8个十万和8个一，组成的数是（）。
由于学生的疏忽把8个一就写1，导致整个数写错了；第6小题改写用万作单位的数中10377009≈（）万，很多学生都约等于1037，把四舍五入忘了；第9小题比大小263万○263000，学生没有弄清这两个数的数位，所以做错了。
2、判断题，第1小题：“比九百九十九万大一的数写作10000000”（），大部分学生做错了，是缺乏分析题目。
第4小题：“由80个十万和54个十组成的数是800054”（），大部分学生都打对，他把80个万看成8个万。
3、选择题，第7小题：最接近1亿的数是（），学生缺乏比较、分析导致做错了。
4、按要求读数、写数和分一分；读、写数主要是学生对数位顺序表的认识不够深刻，个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。
最后按要求分一分都有多种选数，大部分学生只选一个，所以这一题扣分比较严重。
三、今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析篇一：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。
二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。
考试时间60分钟。
从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。
四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面非常大,注重了平时的教学重点,蔓延了学生的多项思维能力，本试卷题量、深浅相对较低，既有对基础知识的检测，又存有对能力的考查。
并使学生通过本次考试，对自己存有了一个全面检测自己自学情况的机会。
进一步增强了学生自学的自信心。
五、主要存有的问题1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的掌握，出错较多。
2、读数不精确，没按照恰当的读数方法拼读，引致发生错误较多。
3、存有同学没较好的掌控大数的重写方法，重写过程中存有问题较多。
六、原因分析学生原因：1、题目较为简单，学生存有粗心大意，在直观的题目中没把握。
2、学生对科学知识的细节重新认识上存有严重不足，引致读题不精确。
4、听课注意力不分散，知识点掌控不稳固。
我的原因：1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。
2、没搞好辅导班辅差，没并使学困生获得不好的提高，优生也没较好的突破。
七、改进措施1、强化学生的思想教育，端正学生的学习态度。
2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个知识点都过关，把前面的知识补回来。
篇二：2021四年级数学试卷分析嘉园小学2021―2021学年度第一学期期末检测卷面分析表中学科年级一、成绩统计：备注：各学科均按照：90分后（含90分后）以上为a级；75-89（含75分后）为b 级；60-74（含60分后）为c级；40-59（含40分后)d级；39分后以下为e级展开数据统计数据，留存两位小数（考量中学试卷最后20分后难度很大，中学语、数、英也按此分数统计数据）。
四年级数学一单元试卷分析
小学数学四年级第一单元试卷分析一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材第一单元的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析（一）我会填（30分）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，只是第十一小题，有个别学生不认真填错。
（二）判断（10分）这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题难度适中，整体掌握还不错。
但是有两个概念题，学生们没有把握住重点字眼，如：（1）两个计数单位之间的进率是十；（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级各个数位的计数单位。
不认真读题的学生都出现了错误。
（三）选择题。
（10分）这一部分题目都是基础的对大数的认识，大部分学生都能做对。
出错率最高的是最简单的第十小题，学生们都明白四舍五入的方法，但粗心都把0这个数字落下了，导致做错。
（四）读一读，写一写，并回答问题（40分）1.读或写出下列各数（8分）这一部分题目是读数和写数，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节的话，学生的小毛病不少：就是大小写一起混写。
2.用8、0、0、0、2、2、4、1九个数字，按要求答题（8）这一部分题目灵活性很强，但都是根据基础题的套路来的，所以学生们都做的不错。
3.根据表格的数据作答这个题目难度适中，大部分学生都能做对，但第1题有同学把给的三个数据落下一个，粗心导致失分很可惜。
（五）解决问题这部分两个小题，学生平时对于大数的认识极少接触到应用题，有些做题的套路忘却导致失分。
如：第一小题问哪个月生产的化肥最多，哪个最少？学生能答出正确答案，但是没有比较大小，答题过程不完整。
再如：第二小题求平均每月生产图钉多少万枚？求平均数是小学低段学习的内容，学生们都忘却了，导致思路混乱做错；最后单位是万枚，有的学生忘记换算。
四年级上册数学卷面分析
四年级上册数学卷面分析第一篇：四年级上册数学卷面分析四年级上册数学期末考试卷面分析一、试卷总体情况分析四年级数学第一学期期末测试试卷目标明确，重点明确，难度适中，但题目灵活，综合性强，考查面广。
本次测试的试卷能够较全面、客观地评价学生本学期数学学习效果。
二、学生成绩分析：参考人数37人，及格人数27人，及格率73%，总分2578，均分 70。
从成绩分析，得满分的同学没有，试题本身难度大，重点成了考察中等生以上学生情况，学困生感到很棘手，在以后的教学过程中需要加强思维能力这方面的培养。
三、学生答题情况分析本次测试卷着重从六个大方面对学生的知识进行考查评价分析：第二大题理解填空，孩子们出现问题最多的是第6题图形的角度计算问题，综合了折叠后角重合的知识，学生对所学知识不能灵活运用。
第8题考查优化问题，学生的观察分析有限，这说明孩子们的思维不严谨。
第三大题选择，有一部分学生做的很好，没有错误，失分较少，个别失分的同学都是粗心造成的。
尤其是最后第8题，选择不正确的说法，四个选项涵盖四个单元的知识。
对学生思维宽度要求较高。
第四大题按要求作图，部分学生完成的不好，没有对照概念认真分析，思考欠缺。
第五大题解决问题，这部分内容不是本册教材的重点，是比较难的知识，但卷面上的应用题难度都比较大并没有超出范围。
有一部分同学不能完整地解答出来。
因此错误率很高的。
这说明了学生缺乏思维训练，思考分析问题欠缺，所学知识不能灵活运用，如第3、4题，都因学生没能理解题意而出错。
四、存在的问题根据以上的试题分析，我认为失误之处主要是以下几点：1、学生优中差程度悬殊，学困生比较多，基础不扎实，有的不爱学习，有偷抄别人作业的现象。
2、答题时缺乏认真思考分析，考虑不全面，所学知识不能灵活运用。
3、概念和综合知识应用能力差。
4、大部分学生缺乏分析和综合能力，同时对解决问题应用题掌握不好。
五、对考试的建议1、试题数量大，有一定的难度，在有限的时间内不能认真分析。
小学四年级数学试卷分析及改进措施
小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。
二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。
第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。
（1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。
我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。
四年级数学上册试卷分析(角、垂线和平行线)
第六单元试卷分析（角、垂线和平行线）
课题：角、垂线和平行线的试卷分析
教学目标：1：通过对试卷进行分析，使学生进一步认识射线、角、垂线和平行线，知道角的大小，熟练用量角器量角和按指定的度数画角、用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。
2：培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
3：通过看图、画图让学生欣赏美，激发学生的学习兴趣。
教学重点：使学生更好地理解和掌握互相垂直和垂线、平行线的概念。
教学难点：熟练掌握画垂线和平行线的方法。
教学方法：练讲法、练习法。
教具：试卷。
教学过程：
一、公布卷面成绩统计情况：
二、试卷分析：
得失分情况、原因分析：
从卷面成绩来看，学生对直线、线段、射线、角这些概念掌握得比较好，能用量角器量角和按指定的度数画角，用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。
但画出的角、垂线、平行线不够准确，很多同学都不能得满分，这就造成了考试分数不高的原因。
也说明了学生的动手操作能力较差，今后要多让学生动手
操作，不断提高学生的动手操作能力。
评讲试卷。
总结：
强调直线、线段、射线、角这些概念及画角、垂线、平行线的方法和步骤。
质疑。
作业：
改正试卷中的错误之处。
教学后记：
XXX：通过对本单元试卷的分析，学生能更好地掌握直线、线段、射线、角这些概念及画角、垂线、平行线的方法和步骤。
同时提高了学生的动手操作能力。
xxx：通过对试卷进行分析，使学生进一步认识射线、角、垂线和平行线，知道角的大小，熟练用量角器量角和按指定的度数画角、用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。
四年级上册数学期末考试质量分析
四年级上册数学期末考试质量分析四班级上册数学期末考试质量分析篇1一、学情与试卷分析：这张试卷着重同学的生活阅历的积累与运用数学知识解决实际问题的技能的培育，以课标的精神为指导，抓住教材的知识点，设计的题目也比较开放与敏捷。
符合同学的学习规律与年龄特点。
本张试卷共分为六大题，面对全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为敏捷与机动的题目，试卷着重对同学估量技能的培育与计算技能的训练，同时强调运用数学知识解决实际问题的技能的，着重对同学基本运算技能与计算技能的培育。
下面依据同学的完成状况，作出以下分析：二、知识比较巩固的方面：1、数与代数。
同学的口算技能相对第一学段有肯定程度的提高，同时能通过竖式计算与混合运算等方法较好地进行三位数乘〔除〕两位数的计算，在计算技能方面掌控较为扎实。
同学能较好地通过运算法那么正确地计算两位数的乘除法运算。
错误率在2％左右。
在第四大题中，同学对于乘法的竖式计算掌控较好，同时能通过乘法安排律、乘法交换率、乘法结合律以及商不变的规律来进行简便运算。
这张试卷里对于计算的设计表达了课标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是着重对同学计算技能的检验。
数学概念掌控明确。
同学能敏捷掌控亿以内数的读写与大小比较，同时了解各计数单位之间的关系。
能理解精确数的含义，能依据要求四舍五入，能明确数的概念。
2、空间与图形。
懂得线段、射线、直线的特点，同学的空间感觉与作图技能有肯定技能的进步，同学能依据要求画出规定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能画出垂线与平行线，。
具备肯定的空间感觉与抽象规律思维技能。
3、统计与猜想：同学能依据折线统计图中的信息做出估量与判断，能对数据进行分析，并依据图中的数据作出正确的推理与猜想，同时，也能结合自己的生活阅历对数据改变的状况作出说明。
这方面同学的掌控状况较好，三、同学知识缺漏的地方主要有：(1)、数与代数方面：同学能够运用运算技能来进行计算，但相当部分的同学仍较为大意与马虎。
小学数学四年级上册试卷分析
小学数学四年级上册试卷分析试卷分析是教学评估与考核的主要依据和内容。
下面是店铺收集整理关于小学数学四年级上册试卷分析以供大家参考。
小学数学四年级上册试卷分析(一)一、试卷概述本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-3单元的检测，包括大数知多少、角的度量、三位数乘两位数的乘法。
考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,拓展了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力，既贴近学生的训练实际又贴近生活，体现了素质教育的特色。
本卷试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力。
题量、难易都很适中，学生成绩较好，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
增强了学生学习的自信心。
二、学情分析及得失原因本镇四年级共有学生196人，实考人数1194人。
高分率为26.6%，优秀率46.8%，及格率76.2%，低分率为3.7%，平均分73.49分。
计算和应用题学生失分严重，失分率分别为30.5%、39.6%，今后的教学中需加大训练力度。
三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求。
2、学生计算还是一个很大的失分点。
①口算粗心。
②笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，错得较多的还是两个除数是一位数的除法试题，学生可能对三年级时学的计算有所遗忘。
3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。
当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。
四年级数学上册试卷分析
四年级数学上册试卷分析第一单元《大数的认识》试卷分析（一）第一单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。
学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
（一）学生卷面反馈。
1.基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。
学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。
大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。
学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。
2. 填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3. 学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。
可是学生对大数有“0”的读法，掌握得比较欠缺。
不会运用每一级的中间不管有几个0只读一个0，以及每一级末尾的0都不读的方法进行写数。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析（一）本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
3、计算题。
用竖式计算题，平时练较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7.2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
所以，细心是我们平时日积月累的财富。
培养学生认真细心的研究惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。
4、灵活应用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。
小学数学四年级上册试卷分析
小学数学四年级上册试卷分析篇一：四年级数学上册期末试卷分析报告四年级数学上册期末试卷分析报告一、基本情况分析本次数学试卷由两县联合命题，题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
改卷由县教研室统一组织，交换年段进行。
能够较真实的反应学生的实际水平。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、考试基本情况我任教两个班，401班35人（一个智残，一个缺考）实考33人，403班37人（一个智残）实考36人。
401班总分为2469，均分为75.6，优秀数为16人，优秀率为48.5%，及格人数为24人，及格率为72.7%。
403班总分为2817，均分为80.5，优秀数为21人，优秀率为60%，及格人数为29人，及格率为82.8%。
总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，特别是403班。
三、试卷质量分析：试题共计两大部分七个大题（填空、选择、判断、口算、竖式计算、画图、解决问题）。
两个班的各题得分情况如下：填空73.5/80.4，选择62.8/78.3，判断70.3/87.4，口算78.8/84.5，竖式计算79.3/89.3，画图70/86.7，解决问题60.1/71.4.从上述得分情况来看，3班明显高于1班，选择题与解决问题两班的得分情况都不理想。
四、学生的答题情况。
学生做题中出现的明显问题是：1、基础知识基本概念掌握不牢。
如：填空题的第4小题、5小题、6小题，学生均有失分。
选择题3、4、5小题失分较为严重。
2、计算能力欠缺。
口算题乘除混淆，或多零少零，除法还有许多同学不过关。
3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
如第六大题解决问题，特别是第4小题许多学生因为多了一个条件，就不知道如何解答，把多余的条件都用上，导致错误。
第6小题角度一变，中下生就无法解决，失分同学很多。
小学数学四年级上册期末考试试卷分析
小学数学四年级上册期末考试试卷分析试卷分析是每个老师在期末考试过后都会做的总结，其目的在于总结出学生在此次考试中的表现，一份小学四年级数学上册期末试卷进行分析，为以后的教学方向做的基础，下面是店铺为大家搜索整理的小学数学四年级上册期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!小学数学四年级上册期末考试试卷分析篇1一、命题分析：分析命题的目的、考查重点及命题形式。
此次考试为了全册学生的掌握情况，考察的重点是学生基础知识的掌握情况和基本能力的达成情况，这张试卷命题类型多种多样，命题形式灵活，有填空题、口算题、动手操作、比较大小、选一选、解决问题等类型。
二、卷面分析：主要分析学生掌握情况，取得的成绩和存在的问题、原因等方面。
通过卷面情况来看，大部分学生掌握的较好，但是也有一部分同学并达不到双基的要求。
第一大题口算考察了长度单位、100以内数的知识、图形的知识、方向等问题。
失分较多的有3题、4题、6题、9题、10题。
分析一下失分原因，3题、4题、6题失分较多的原因这方面的练习少，并且这是第一单元中的内容过去的时间较长。
有的学生被减数和减数的定义比较模糊、有的学生最大的一位数和最小的两位数也分不清再算和与差的时候也就算不对了、第6个题写出79后面的三个数许多孩子分不清79后面的数是比79大的数而是写成了比79小的数缺乏数感，虽然这种题在单元练习时练习过但是许多孩子还是错了。
第9题、从0到100，个位上是5的数一共有()个。
许多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他们把5忘记了。
第10题数一数、右边图形中有几个正方形。
许多孩子忘记数大正方形，实际上有5个正方形，孩子的观察能力还是差。
第二大题考察的是统计方面的知识，大部分学生掌握较好。
会收集统计表中数据会画条形统计图，能根据统计图提出问题。
钟表的知识掌握也挺好。
不过我觉着这学期重点学的是正字法，在统计表中的五角星要是换成“正”字应该会更好，更能起到考察学生掌握情况的目的。
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张寨联合小学xx学年第一学期期中考试
四年级数学试卷分析
一、试题分析
本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、动手操作、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及本学期所学的内容。
试卷着重考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
题目难易程度偏难，题量适中。
二、成绩分析
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得较好，高分率为32.3% ，但有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标的占10.135% ，中间段的(60—79分)人数较多，大多数情况是操作题失分严重。
计算题普遍掌握一般，但对概念的检测学生完成得较差。
具体分析如下：
1、基础知识的掌握比较好，但基本技能个别同学较差，造成计算丢分。
有小部分同学解决问题能力较差，所以丢分严重。
2、动手操作实践能力需要进一步强调训练。
部分学生对于画图的操作很难做出来。
主要原因是平时训练少，没有熟练的掌握操作手法。
3、综合运用知识和灵活转换的能力个别同学较弱。
表现在
填空题和应用题。
4、没有养成良好的学习习惯。
有些书写不规范、抄错题、漏做题等低级错误。
三、存在的问题
1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了33％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于用0占位规律理解不透彻，导致计算结果的错误。
3、关于列竖式计算。
学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。
四、改进措施
1、提高学困生的成绩。
这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。
这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，
并力争在每一节课中实践。
2、学生的计算水平有待进一步提高。
由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。
尤其是学困生，计算的准确率特低。
这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。
3、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。
在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。
强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，刻苦钻研、改进教学方法，才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生。