最新人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计
大雨和小雨音乐教案(精选
大雨和小雨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级教材，具体章节为“雨的进行曲”。
详细内容包括：学习分辨大雨和小雨的声音特点；通过音乐活动，感受不同雨势的音乐表现；掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表达雨的不同状态。
二、教学目标1. 让学生能够听辨出大雨和小雨的音乐特点，提高音乐感知能力。
2. 学会运用简单的音乐节奏，通过身体动作表现雨的不同状态，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过音乐活动感受雨的不同状态，用身体动作表达出来。
教学重点：学习大雨和小雨的音乐特点，掌握简单的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响设备、音乐CD、卡片、雨伞、雨衣等。
学具：学生自带小雨伞、雨衣，每人一份音乐卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放音乐CD，让学生闭眼聆听，感受音乐中的雨声。
（2）引导学生讨论：你们听出来这是大雨还是小雨？为什么？2. 例题讲解（1）教师展示大雨和小雨的卡片，引导学生观察和讨论两者的区别。
（2）教师通过示范，让学生学习大雨和小雨的音乐节奏。
3. 随堂练习（1）学生分组，用音乐卡片进行大雨和小雨的节奏练习。
（2）学生用身体动作表现雨的不同状态，如用雨伞模仿雨滴落下的样子。
4. 音乐活动（1）学生穿上雨衣，拿上雨伞，分组进行大雨和小雨的音乐表演。
（2）教师评价各组表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大雨和小雨的音乐特点2. 大雨和小雨的音乐节奏3. 身体动作表现雨的不同状态七、作业设计1. 作业题目：用音乐卡片和身体动作，为家人表演大雨和小雨的音乐。
答案：学生可根据课堂上所学，自由发挥，进行创意表演。
2. 作业题目：观察生活中的雨，描述雨的声音和状态，并与同学分享。
答案：学生需观察并描述雨的声音、状态，锻炼观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
人教版一年级上册音乐第一单元唱歌大雨和小雨教案
-创意标题：用有趣的字体和装饰设计板书标题，如“雨中旋律”
-动态效果：在黑板上留出空间，随着学生的演唱和演奏，动态添加音符和节奏图案，增加互动性和趣味性
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《音乐与天气》小册子，介绍不同天气在音乐作品中的表现手法和情感表达。
-创编活动：指导学生基于《大雨和小雨》的基本旋律和节奏，进行歌词改编或动作设计，激发学生的创造力和想象力。
-集体合唱：组织全班学生共同演唱《大雨和小雨》，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
3.教学媒体和资源：
- PPT：制作包含歌曲歌词、旋律图谱、节奏示例等内容的PPT，方便学生直观地理解和学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中大雨和小雨的音高变化和节奏模式这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解和掌握。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高和节奏相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生们将尝试用打击乐器模拟大雨和小雨的节奏和音高。
7.音乐素养的综合提升：
通过对本章节的学习，学生的音乐素养得到了全面的提升。他们不仅学会了基本的音乐知识和技能，还在音乐欣赏、创作、表现和合作等方面都有了显著的进步。这种综合素养的提升为学生未来的音乐学习和艺术发展奠定了坚实的基础。
板书设计
①条理清楚、重点突出：
-知识点：音高、节奏、旋律、歌词
-重点句：《大雨和小雨》的旋律特点、节奏模式
-项目导向学习：将学生分为小组，每组负责创编一首以天气为主题的歌曲，从歌词编写到旋律设计，再到表演展示，全程参与。
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
唱歌《大雨和小雨》教学设计
人民教育出版社
教学内容
唱歌《大雨和小雨》
教学目标
1．学唱歌曲《大雨和小雨》：
2．能用强弱不同的力度表现歌曲。
3．能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲
表现。
教学过程
1．导入
由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
2．学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲
（l）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
（2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）
（3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
（4）学生分组编创动作表现大雨和小雨，边唱歌曲边表演。
（5）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案15篇《大雨和小雨》教案1一、活动目标：1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。
二、活动准备：音乐磁带三、活动过程：一、谈话导入：1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。
（雨）2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。
3、雨声真好听。
你们听到过雨点落下的美妙声音吗？二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）3、边唱边用动作来表演歌曲。
四、创编歌曲。
1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。
如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼儿自主创编歌词。
集体演唱创编的歌词。
活动反思在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。
对后面的创编有一定的难度。
在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。
在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。
最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。
《大雨和小雨》教案2小班音乐活动：大雨和小雨设计意图：我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。
在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
一年级音乐《大雨和小雨》教案
一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案《大雨和小雨》教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。
《大雨和小雨》教案1活动目标1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。
2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。
3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。
活动准备《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。
活动过程一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。
二、复习歌曲。
——“小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的'动作和声音。
（哗啦啦、淅沥沥）——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。
——教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。
——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。
三、打击乐游戏。
1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。
——（出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐）——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。
（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等）——教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。
——教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。
——播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。
2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。
活动应变1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。
2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。
活动延伸1、尝试用不同的乐器表现歌曲。
2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。
区角活动表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。
环境创设将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。
家园同步1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。
2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。
人教新课标一年级音乐上册教案：第一单元《大雨和小雨》
-音乐情感表达：理解音乐中的情感变化，并通过演唱表达出来，这是学生需要突破的难点。教师可以通过故事讲解、情境模拟等方式，帮助学生体验音乐中的情感。
举例：在教学过程中，教师可以创设一个场景，如描述一场大雨逐渐变为小雨的过程，让学生通过音乐表达这种变化，从而理解音乐中的情感。
我也注意到，在小组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很好的团队协作能力和创造力。他们不仅能够用音乐来表现雨声的大小，还能联想到其他自然声音，这让我感到非常惊喜。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在节奏感知的练习中，部分学生对复杂的节奏把握还不够准确。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加更多的基础节奏练习，帮助学生提高节奏感和准确性。
此外，对于歌曲情感表达的教学，我觉得可以进一步丰富教学方法。或许可以通过故事讲述或者情景剧的形式，让学生更深入地体会音乐中的情感变化，从而在演唱时能够更好地表达出来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐中的节奏和音高的基本概念。《大雨和小雨》这首歌曲通过不同的节奏和音高来模拟雨声，展现了音乐的表现力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析它是如何用音乐来表现大雨和小雨的。这个案例将帮助我们理解节奏和音高在音乐创作中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符和二分音符的时长意义，以及如何通过节奏来表现雨声的大小。对于难点部分，我会通过拍手和身体动作来帮助学生理解和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐中的节奏和音高如何表现自然声音，特别是通过《大雨和小雨》这首歌曲来感受雨声的大小变化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多可以用音乐来表现的美好事物。如果有任何疑问，请随时向我提问。
《唱歌 _大雨和小雨》教学设计、教材分析与教学反思-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册
《大雨和小雨》教学分析一、背景介绍《大雨和小雨》是一篇富有童趣的课文，讲述了两场雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响。
本篇课文是孩子们进修语言、感受自然、了解雨的特点的优秀素材。
二、教学分析1. 教学目标：通过进修本篇课文，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。
教师需要注重培养孩子们的观察力和语言表达能力。
2. 教学内容：课文中的语言简练生动，富有童趣，适合孩子们的阅读和理解。
教师需要引导孩子们深入分析课文中的词汇、句式，以及表达方式。
3. 教学难点：如何让孩子们理解大雨和小雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响，是本篇课文的教学难点。
教师需要通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助孩子们更好地理解。
4. 教学创新：教师可以利用多媒体技术，制作生动形象的课件，提高孩子们的进修兴趣和效果。
同时，教师可以组织孩子们进行角色扮演等活动，让他们更好地感受雨的魅力。
5. 教学反思：教师需要反思教学过程和效果，不息总结经验教训，以提高教学质量。
三、教学效果通过本篇课文的进修，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。
他们的观察力和语言表达能力得到了提高，对大自然和人们生活的影响也有了更深入的了解。
同时，通过角色扮演等活动，孩子们的自大心和表达能力也得到了提升。
四、总结总的来说，《大雨和小雨》是一篇高质量的课文，适合孩子们进修语言、感受自然。
教师通过合理的教学分析和创新的教学手段，成功地完成了教学目标，提高了孩子们的进修效果。
在今后的教学中，教师还需要不息总结经验，持续改进教学方法，为孩子们创造更好的进修环境。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。
2. 运用观察、想象等方法，有感情地朗读课文。
3. 培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。
二、教学重点：理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。
三、教学难点：有感情地朗读课文，培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。
《2.0_唱歌_大雨和小雨》教学设计-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌_大雨和小雨》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握歌曲《大雨和小雨》的内容和主题。
2. 通过歌唱，培养学生的语言表达能力和音乐感受力。
3. 让学生在学习中感受自然的美好，增强环保认识。
二、教学重难点：1. 重点：让学生学会唱《大雨和小雨》这首歌，理解歌词表达的含义。
2. 难点：学生能够根据歌曲内容进行简单的想象和描述，增强环保认识。
三、教学准备：1. 准备歌曲《大雨和小雨》的伴奏音乐。
2. 准备一些雨天的图片或视频，以便于学生理解歌词。
3. 准备一些简单的道具，如小雨滴的头饰，以便于表演歌曲。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放歌曲《大雨和小雨》的旋律，引导学生猜一猜歌曲的名字，以此激发学生对新课的兴趣和等候。
2. 新课讲授：（1）教师播放歌曲《唱歌_大雨和小雨》的音频，并逐句诠释歌词的含义和表达的情感。
（2）教师传授歌曲中的重要词汇和短语，如“滴答滴答”、“唱着歌儿”、“跳着舞儿”等，帮助学生更好地理解和表达歌曲。
（3）教师引导学生跟唱歌曲，并在学生跟唱过程中给予指导和纠正发音。
（4）学生分组练习，教师进行个别指导，确保每个学生都能够准确、流畅地演唱歌曲。
3. 教室互动：（1）教师提出问题，引导学生思考歌曲中的情感和意义，如“大雨和小雨在做什么？”，“它们的心情如何？”等，鼓励学生积极回答问题，表达自己的看法和理解。
（2）组织小组讨论，让学生分享自己与雨天的经历和感受，互相交流和启发。
（3）鼓励学生创编歌曲，结合自己的生活经验和情感体验，尝试创作一首关于雨天的歌曲，锻炼学生的创造力和表达能力。
4. 教室小结：教师总结本节课的重点和难点，表扬表现优秀的学生，鼓励学生继续探索和学习音乐。
5. 安置作业：要求学生回家后再三练习演唱《唱歌_大雨和小雨》，并尝试在下次教室上表演给全班同砚看。
同时，鼓励学生继续创作和表演与雨天相关的音乐作品。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并演唱歌曲《大雨和小雨》，同时能够用自己的语言描述歌曲中的情感。
新人教版音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计
《大雨和小雨》教学设计教学目标1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。
教学重、难点1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。
教材分析歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。
旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。
请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。
教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。
今天我们就来认识一首这样的歌曲。
二、学唱歌曲（一）初步感受1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。
提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。
聆听后学生回答，教师总结评价。
2. 教师有感情地范唱歌曲。
教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。
提问：歌曲中唱了什么？教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。
全体学生复述歌词。
（二）学习歌词1. 《大雨和小雨》歌曲学习。
2.节奏朗读法教歌词。
例：教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。
学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。
学生带有力度变化读歌词。
教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。
在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。
读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。
2. 培养学生的音乐听力和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。
教学重点：1. 让学生能够听懂并模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
教学难点：1. 让学生准确地模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生创造性地用音乐表达自己的想象。
教学准备：1. 教学录音机、音响设备。
2. 音乐乐谱。
3. 雨伞、雨衣等雨具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于雨的歌曲，如《小雨沙沙》。
2. 引导学生讨论雨水的不同声音和节奏。
二、教学新歌《大雨和小雨》（10分钟）1. 教师向学生介绍新歌的曲调和歌词。
2. 教师带领学生一起唱新歌，注意指导学生模仿雨水的声音和节奏。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师设计一些简单的节奏练习，让学生模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。
四、创造性活动（10分钟）1. 教师引导学生用雨伞、雨衣等雨具进行创造性活动，如模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行创造性活动，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
六、听力训练（10分钟）1. 教师播放《大雨和小雨》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听雨水的声音和节奏。
2. 教师提出问题，引导学生关注音乐中的细节，如雨水的声音大小、节奏快慢等。
3. 学生回答问题，教师给予反馈。
七、分组练习（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种雨水的声音和节奏进行模仿。
2. 各组轮流表演，其他学生欣赏并给出评价。
八、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感受。
九、家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
小学音乐一年级上册第一单元《大雨和小雨》教学设计
《大雨和小雨》教学设计一、教学内容分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
二、学情分析：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。
三、教学目标：1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。
四、教学重难点：1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。
五、教学准备：电子琴、课件。
六、教学过程（一）导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。
请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？（欣赏雷雨声、流水声）教师：有许多歌曲就是因为身边各种好听的声音启发创作出来的。
今天我们就来学习这样的一首歌曲。
二、学唱歌曲（一）初步感受1.教师范唱歌曲，初次聆听歌曲。
提问：歌曲是谁在唱歌？大雨和小雨是怎样唱歌的？（教师演唱要求：范唱时要声情并茂。
学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。
）2.你能给歌曲起个好听的名字么？揭示课题《大雨和小雨》大雨落下来的声音是?（哗啦啦）小雨落下来的声音是?（稀沥沥）3.节奏朗读法教歌词。
让我们一起来朗读一下歌词吧教学要求：在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。
大雨和小雨(教案)人教版音乐一年级上册
-在音乐表现方面，教师可以设计简单的肢体动作，让学生在唱歌时加入，以此来增强他们对音乐形象的理解和表现。
2.教学难点
-节奏掌握：一年级学生对节奏的敏感度和掌握能力有限，尤其是全音符和二分音符的区别，可能难以区分和准确表现。
4.了解和掌握简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符，并与歌曲相结合。
5.培养学生对音乐的兴趣，激发他们的想象力，提高课堂参与度。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《大雨和小雨》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高他们对音乐形象的想象力，激发对音乐的兴趣和热爱。
2.表现与创造：运用肢体动作和节奏游戏，鼓励学生大胆表现大雨和小雨的音乐形象，培养他们的音乐表现力和创造力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析音乐表达情感的方式，并启发他们创造性地运用音乐。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大雨和小雨》的歌曲旋律、节奏和音乐表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造音乐的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.跨学科融合：结合音乐与自然现象，引导学生关注生活中的音乐元素，提高他们的观察力和综合素养。
4.团队协作：在课堂活动中，培养学生与同伴合作的能力，提高人际交往和社会适应能力。
5.文化理解：通过学习歌曲，让学生了解音乐中的文化内涵，培养他们对民族音乐文化的尊重和传承意识。
《大雨和小雨》说课稿
《大雨和小雨》说课稿人教版一年级上册音乐尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我将为大家展示的是人教版一年级上册音乐课程中的一首经典儿歌——《大雨和小雨》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置以及教学反思等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析《大雨和小雨》是一首节奏明快、旋律优美的儿歌，通过描绘大雨和小雨的不同声音，引导学生感受自然之美，培养学生的音乐感知能力和表现力。
本节课属于音乐欣赏与表现领域，旨在通过歌曲的学习，激发学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐素养。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢模仿和表演，但对音乐的感知和表现力还处于初步阶段。
他们需要通过具体的、生动的情境和活动来感受和理解音乐。
因此，在教学中，我将注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够学会并熟练演唱歌曲《大雨和小雨》，能够准确区分和模仿大雨和小雨的声音，并能用不同的力度和动作表现歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、表演等多样化的教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现力，提升学生的音乐素养。
3.情感态度与价值观：通过歌曲的学习，让学生感受大自然的奇妙，培养对自然的热爱之情，以及初步的音乐审美能力和创造力。
四、教学重难点1.教学重点：学唱歌曲《大雨和小雨》，并能用不同的力度和动作表现歌曲。
2.教学难点：准确区分大雨和小雨的声音，并能在演唱中准确表现出来。
五、教学方法本节课我将采用情境教学法、示范模仿法、分组合作法等多种教学方法，通过播放雨声录音、展示图片、示范演唱、分组表演等环节，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动，提升他们的音乐感知能力和表现力。
六、教学过程导入新课：播放雨声录音，让学生聆听并分辨大雨和小雨的声音，然后出示大雨和小雨的图片或挂图，帮助学生直观感受大雨和小雨的特点。
新课讲授：首先，播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏；接着，带领学生朗读歌词，并讲解歌词中的大意和歌曲所表达的情感；然后，教师范唱歌曲，学生跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和歌词；最后，讲解大雨和小雨在歌曲中的力度变化，并示范如何用不同的力度和动作来表现歌曲。
一年级上册音乐表格式教案-1.2大雨和小雨-人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雨和小雨在音乐中的表现方法，学习了如何通过肢体动作和歌声来创造性地表达对雨的感知。同时，我们通过实践活动和小组讨论加深了对音乐与自然关系的理解。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，感受音乐的魅力。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
一年级上册音乐表格式教案-1.2大雨和小雨-人教新课标（2023秋）
一、教学பைடு நூலகம்容
《一年级上册音乐》- 1.2大雨和小雨-人教新课标（2023秋）
1.教唱歌曲《大雨和小雨》；
2.学习用肢体动作表现大雨和小雨的不同节奏；
3.认识简单的音乐符号，如全音符和二分音符；
4.培养学生对自然界声音的感知能力，激发学生对音乐的兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全音符和二分音符的识别以及它们在歌曲中的应用。对于难点部分，我会通过示范和互动来帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱中表现出大雨和小雨的不同。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的肢体动作创作活动，通过动作的快慢和强弱来表现雨的节奏。
此外，我也在思考如何在教学中更好地融入情感教育。音乐不仅仅是旋律和节奏，它还承载着情感和故事。在今天的课堂上，虽然我们通过歌曲和动作感受到了雨的不同状态，但我认为还可以更进一步，引导孩子们去感受和表达歌曲背后的情感，比如对大自然的热爱和敬畏。
最后，今天的课堂反馈让我意识到，作为教师，我们需要不断地反思和调整教学策略。每个孩子都是独一无二的，他们的学习风格和节奏也各不相同。在今后的教学中，我会更多地关注个体差异，尽可能为每个孩子提供适合他们的学习方式。
一年级上册音乐教案第一单元唱歌大雨和小雨｜人教版
具体举例：
-教学重点举例：在教授歌曲《大雨和小雨》时，教师需反复示范旋律，确保学生能够准确无误地唱出每个音符。同时，通过讲解歌词，让学生理解歌曲所描绘的情景，增强记忆。
-教学难点举例：针对节奏感培养，教师可以设计简单的拍手、跺脚游戏，让学生在活动中感受和掌握八分音符的节奏。在表现音乐强弱时，教师可以通过模仿大雨和小雨的声音，让学生直观地理解并尝试模仿。
五、教学反思
在本次一年级上册音乐教学《大雨和小雨》的课程中，我发现孩子们对音乐的感知力和表现力有着极大的兴趣和潜能。他们通过模仿雨的声音，学会了旋律和节奏的基本知识，也在集体合唱中体验到了协作的乐趣。
课堂上，我尝试用生动形象的语言和动作来引导学生感受音乐中的强弱变化，这种方法似乎很受孩子们的欢迎。他们在大雨和小雨的游戏中，自然而然地理解了音乐中的强弱对比。然而，我也注意到，对于一些学生来说，八分音符的节奏仍然是一个挑战。在今后的教学中，我需要设计更多有趣且富有挑战性的练习，帮助他们更好地掌握这一难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的准确性和音乐强弱的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨声相关的音乐问题，如“如何用音乐表现雨声的大小？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，用打击上册音乐教案第一单元唱歌大雨和小雨｜人教版》的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过聆听、模仿和表现雨的声音，激发学生对音乐的好奇心和探索欲；提高学生的音乐表现力，通过学习歌曲和参与合唱，使学生能够自信地表达音乐情感；加强学生的音乐协作意识，通过集体合唱活动，促进团队合作能力的提升；深化学生对音乐强弱、节奏的认识，培养其音乐审美和创造性思维，使学生能够积极参与音乐创作和表现活动，与人教版音乐教材的教学要求紧密相连。
人教版(简谱)小学音乐一年级上册第一单元唱歌《大雨和小雨》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）一年级上册第一单元唱歌《大雨和小雨》教学设计教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音2.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
3.能创造几种声音重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学准备：1.多媒体2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD3 .大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱。
4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
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人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计
《大雨和小雨》教学设计
教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；
2、《大雨和小雨》；
3、听听我创造的声音。
课时：一课时
教材分析：
天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。
本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。
教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；
2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声
音；
3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。
教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。
教具准备：电子琴、录音机、录音带
教学过程：
一、导入部分
（一）学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有
趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，
在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）
（二）寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）
师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）
二、新授部分
师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）
师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》
1、朗读歌词
2、师范读，生跟读。
师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。
老师读一句，你们读一句。
评价：同学们读的声音非常洪亮，可是刚才我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的，大雨的声音大，小雨的声音小，现
在我们用动作分别表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用
拍肩，跟着老师一起做，看哪个小朋友做的最好。
3、选一个学生带全班齐读。
师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？
（真不错，给他点掌声鼓励！）
4、生跟师的琴声默唱歌曲
（请小朋友们跟老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。
看谁唱得最认真！）
5、生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
6、生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
（请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。
）
7、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课改重视音乐实
践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
）
三、拓展部分——听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢？（教师
要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
）生：老师你听。
（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单
的内容。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回
家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边
找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
四、总结部分
同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真动听！通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕，其实在我们生活当中有很多这样的声音，只要你善于发现，用心聆
听，都能找到这样美妙的声音！最后我们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲为一段体，共三个大乐句。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。