中班数学教案《5以内的序数》
中班数学教案《5以内的序数》10篇
中班数学教案《5以内的序数》10篇中班数学教案《5以内的序数》10篇在教学工开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的中班数学教案《5以内的序数》，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
中班数学教案《5以内的序数》1活动目标1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动预备：PPT，人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿爱好小兔搬新家了，邀请了许多小动物伴侣到新家玩，有谁？共有几个伴侣？二、结合PPT学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。
提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按确定方向数，就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和从前一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。
三、幼儿练习正确运用序数词1.依据老师的指令，幼儿按要求给小动物排队。
2.老师任凭指动物，幼儿说出这只动物排第几。
3.哪只动物不见了：老师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。
四、玩耍“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。
3.请幼儿依据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。
中班数学教案《5以内的序数》2活动目标：1．能够愉悦认真地参与操作探究活动，并在好玩的玩耍情节中感知体验成功的乐趣。
2．进展幼儿的观看力、推断力气，提高动手操作力气和口语表达力气。
3．学习5以内的序数，理解序数的含义和方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置，并用序数词表达出来。
幼儿园中班数学教案《5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《5以内的序数》教学目标
1.了解数字1-5的序数。
2.能够正确说出数字1-5的序数。
3.能够用生活常见的东西进行序数的实践活动。
教学重点
数字1-5的序数。
教学准备
1.数字卡片（1-5）。
2.生活常见的东西，如笔、纸、手表、椅子等。
教学过程
导入环节
1.老师介绍今天要学习的内容：数字1-5的序数。
2.老师出示数字卡片（1-5），让孩子们回忆这些数字的名称，并数一数有几个数字。
3.老师提问：数字1-5的序数是什么？孩子们作出回答。
讲解与练习环节
1.老师播放数字1-5的序数歌曲，让孩子们跟着唱。
2.老师出示数字卡片（1-5），让孩子们跟着老师念出每个数字的序数，如“第一”、“第二”、“第三”等。
3.老师进一步介绍数字1-5的序数的应用，如比赛、排队、颁奖等场景。
4.老师布置序数实践活动：让孩子们通过生活中常见的东西来练习数字1-5的序数，如让他们按照大小写字母的序号排队、让他们记录晨曦前后的时间，等等。
总结环节
1.老师巩固孩子们对数字1-5的序数的掌握情况，可出示数字卡片让他们逐个念出每个数字的序数。
2.整堂课结束，让孩子们自由活动、休息、玩乐。
参考资料
《小学数学》（人民教育出版社）。
数学5以内的序数中班教案
数学5以内的序数中班教案教学目标：1.了解5以内的序数，能够正确地数数并说出数的顺序。
2.能够用序数词描述物品的位置。
3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
教学内容：1.5以内的序数词。
2.5以内的物品排序。
教学准备：1.教具：5个不同颜色的小球，5个不同形状的积木。
2.图片：5个不同动物排队的场景。
3.白板和笔。
教学过程：一、导入1.教师出示5个不同颜色的小球，引导学生观察并说出小球的颜色。
2.教师将小球随机排列，引导学生数数并说出每个小球的位置。
二、教学5以内的序数1.教师出示5个不同形状的积木，引导学生观察并说出积木的形状。
2.教师将积木按照大小顺序排列，引导学生用序数词描述每个积木的位置。
3.教师再次出示5个不同颜色的小球，引导学生用序数词描述每个小球的位置。
示例：教师：“请用序数词描述红色小球的位置。
”学生：“红色小球是第1个。
”4.教师出示图片，图片中5个不同动物排队的场景，引导学生用序数词描述每个动物的位置。
示例：教师：“请用序数词描述小猫的位置。
”学生：“小猫是第3个。
”三、练习5以内的序数1.教师出示5个不同颜色的小球，引导学生用序数词描述每个小球的位置。
2.教师出示5个不同形状的积木，引导学生用序数词描述每个积木的位置。
3.教师出示图片，图片中5个不同动物排队的场景，引导学生用序数词描述每个动物的位置。
四、游戏环节1.游戏名称：“找出第几个”游戏规则：（1）教师出示5个不同颜色的小球，随机排列。
（2）教师发出指令：“请找出第3个红色小球。
”（3）学生按照指令找出对应的小球，并说出：“第3个红色小球是×。
”2.游戏名称：“序数接力”游戏规则：（1）全班分成若干小组，每组5人。
（2）第1个学生用序数词描述一个物品的位置，第2个学生接着描述另一个物品的位置，以此类推。
（3）一名学生描述完毕后，小组得分。
在规定时间内，得分最高的小组获胜。
2.教师布置作业：请家长协助，让学生在家中用序数词描述5个不同物品的位置。
中班数学教案《5以内的序数》
中班数学教案《5以内的序数》一、教学目标1. 能够理解和准确使用数学概念：“第一”，“第二”，“第三”，“第四”，“第五”。
2. 能够在日常生活中应用序数概念，如排队、比较大小等。
3. 培养学生观察、思考和解决简单序数问题的能力。
二、教学准备1. 教具准备：- 数字卡片1-5，每个数字卡片上印有相应的序数写法。
- 图片卡片，展示不同的场景，如动物、水果等。
2. 教案准备：- 教材复印件，包含相关练习和游戏。
- 教案笔记。
三、教学过程（介绍序数的概念）通过观察和实际操作，引导学生了解和掌握“第一”，“第二”，“第三”，“第四”，“第五”等概念。
1. 导入：- 引入数学概念：“大家知道什么是序数吗？”- 提示学生参考平时的经历，如：排队时，总会有第一、第二、第三等等。
- 引导学生观察、提问，激发他们思考：“你能从我们的日常生活中找到例子吗？”2. 探究：- 准备数字卡片1-5，让学生自由观察，然后逐个介绍每个数字的序数写法，引导学生一起读出来。
- 呈现一张图片卡片，如动物图片，让学生猜猜看哪只动物是“第一”，“第二”，依次类推。
- 继续出示不同场景的图片卡片，让学生自己排队，并应用序数来描述他们的位置。
3. 拓展：- 分发教材复印件，让学生进行相关的练习，如在图片上写序数数字，或是写题目中空缺的序数词。
- 引导学生参与游戏，如“找第几个”，通过观察图中的物品数量，找到对应的序数写法。
4. 总结：- 引导学生回顾本节课学到的内容，强化掌握序数的基本概念和运用。
- 总结每个学生获得的收获和进步，鼓励他们参与更多有关序数的实践。
四、巩固练习根据学生的掌握情况，设计巩固练习，鼓励学生运用所学内容进行实际操作。
1. 练习一：连线游戏提供一组数字和相应的序数词卡片，让学生连线匹配。
2. 练习二：小组游戏精心设计一个小组活动，引导学生站成一排，模拟不同场景中的排队行为，让学生互相给出正确的序数指令。
3. 练习三：个人练习分发练习册或工作纸，让学生完成书上的相关练习题。
中班数学5以内的序数教案5篇
中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《认识5以内的序数》教案含反思
中班优秀数学教案《认识5以内的序数》幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。
四、分享喜悦提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？中班数学《认识5以内的序数》教学反思《认识5以内的序数》这一中班数学教学活动，旨在通过具体的操作和体验，帮助幼儿认识并理解5以内的序数概念。
在完成了这次教学活动后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
首先，从教学内容上来看，本次活动符合中班幼儿的数学认知发展阶段，通过逐步引导，使幼儿能够建立起对序数的初步认识。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括直观演示、游戏互动、实践操作等，以激发幼儿的学习兴趣并促进他们的主动学习。
在教学过程中，我首先通过实物展示和直观演示，向幼儿介绍了序数的概念，并引导他们观察和理解序数的排列顺序。
中班数学教案《5以内的序数》
《5以内的序数》教学目标：1.让幼儿能够理解并掌握5以内的序数概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1.理解5以内的序数概念。
2.能够用序数词描述物品的位置。
教学难点：1.区分序数和基数。
2.运用序数解决实际问题。
教学准备：1.教具：5个不同颜色的小球，5个不同形状的积木，5个不同大小的盒子。
2.图片：5以内序数的相关图片。
3.音乐：《数鸭子》歌曲。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行《数鸭子》歌曲演唱，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿谈论歌曲中出现的数字，为后续教学做铺垫。
二、教学活动1.导入教师出示5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出小球的颜色。
教师提问：“谁能告诉我，哪个小球是第1个，哪个是第2个，以此类推？”2.教学内容教师出示5个不同形状的积木，引导幼儿观察并说出积木的形状。
教师提问：“谁能告诉我，从左往右数，第1个积木是什么形状，第2个呢？”教师出示5个不同大小的盒子，引导幼儿观察并说出盒子的大小。
教师提问：“谁能告诉我，从上往下数，第1个盒子是什么大小，第2个呢？”3.游戏活动游戏一：找朋友教师将5个不同颜色的小球随机摆放在地上，引导幼儿找到相同颜色的小球并放在一起，然后按照序数排列。
游戏二：序数接力将幼儿分成5个小组，每组排成一列，每组第1个幼儿手持一个序数卡片，跑向终点后将卡片交给第2个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。
哪个小组先完成，哪个小组获胜。
4.巩固练习教师出示图片，引导幼儿用序数描述图片中的物品位置。
教师提问：“请你们观察这张图片，谁能告诉我，小猫在第几个位置，小鸟在第几个位置？”2.教师鼓励幼儿积极发言，分享自己在课堂上的收获。
四、作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到5个不同物品，用序数描述它们的位置。
2.家长可以陪伴幼儿进行序数游戏，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数概念。
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思三篇
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思《中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思》这是幼儿园优秀中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思！设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
教学目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
教学准备：1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。
教学过程：(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
(1)出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层? (引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。
)(2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
(3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx 动物住在第x层楼”。
(三)幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
(1)介绍操作游戏的材料及玩法。
A组：坐火车。
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx 动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
中班数学5以内的序数认识教案14篇
中班数学5以内的序数认识教案14篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学5以内的序数认识教案14篇》，希望能够帮到你!中班数学5以内的序数认识教案1活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。
看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的`吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思一、活动目标1.认识数字1~5的序数。
2.能够排列物品按照从小到大或从大到小的顺序。
3.提高幼儿们对数字的理解和使用能力，帮助他们准确地表达数字顺序。
二、课程内容1. 介绍序数的概念让孩子们首先回忆一下数字的基本概念，即数字是表示数量的符号。
然后，通过观察和思考，引导孩子们了解序数的概念，即数字在一定顺序中的位置，例如：第一、第二、第三、第四、第五。
可以用手指、图画、拼图等工具来表示数字的顺序，让孩子们更好地理解。
2. 数字排序游戏将一些数字卡片洒在地上或桌面上，让孩子们用自己的方式按照从小到大或从大到小的顺序排列这些数字。
可以比赛，看看谁能排列的最快、最准确。
3. 排序练习让幼儿自己找到类似的物品，比如石子、饼干、玩具等。
然后，让他们将这些物品按照从小到大或从大到小的顺序排列起来。
值得一提的是，在让幼儿进行排列时，教师应该引导孩子们尽可能地用数字和序数的表达方式来完成任务，以此增加他们理解和运用数字的能力。
4. 序数猜猜猜先让老师或一名小朋友选一个数字，其他小朋友猜这个数字的序数。
例如，“2”是第几个？孩子们的反应非常积极，他们都尝试着说出自己想到的答案。
经过多次尝试和讨论，他们可以逐渐掌握相应数字的序数。
三、教学准备1.数字卡片和物品。
例如：1个石子、2个饼干、3个玩具、4个小石头、5张纸片等。
2.彩色笔、纸张等。
四、教学反思本节课内容虽然简单，但是孩子们对数字的认识和表达能力确实得到了明显的提高。
按照我之前的安排，孩子们可以通过上述多个活动来进行数字训练和练习。
他们也很喜欢通过活动来学习，这让我感到特别欣慰。
然而本节课中存在一些问题。
首先，有些孩子还没有完全理解“序数”的概念，需要更加耐心、详细地解释说明。
其次，有些孩子在排序过程中会出现混淆或记忆错误，这需要我们教师在及时发现和引导时及时改正错误。
总之，通过这次公开课，我意识到自己在授课过程中要更加细致、耐心，与每个孩子都要多交流，以便更好地进行数字教育和引导。
幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数的认识》，详细内容为5以内的序数概念及其应用。
二、教学目标1. 理解序数的概念，能够正确识读5以内的序数。
2. 能够用序数进行物品的排列和描述。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：5以内序数的正确识读和应用。
难点：序数概念的理解，以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、序数图片、物品排列模型。
2. 学具：序数练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师带领幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书等，引导幼儿用“第一”、“第二”等词汇描述物品的位置。
2. 例题讲解：老师展示序数图片，引导幼儿观察图片上的物品排列，讲解序数的概念，如“第一名”、“第二名”等。
3. 随堂练习：a. 老师发放数字卡片，让幼儿找出5以内的序数，并贴在相应的物品上。
b. 幼儿分组进行序数接龙游戏，每人说出一个序数，下一个幼儿接着说，以此类推。
4. 小结：老师带领幼儿回顾所学内容，强调5以内序数的正确识读和应用。
六、板书设计1. 序数的概念2. 5以内的序数：第一、第二、第三、第四、第五3. 序数的应用：物品排列、描述位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿和家长共同完成序数练习册。
b. 家长协助幼儿用彩色纸制作5以内的序数卡片，并贴在相应的物品上。
2. 答案：b. 序数卡片制作完成后，可拍照至班级群，老师会进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在序数概念的理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：a. 在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中的序数现象，如楼层、公交车座位等。
b. 教师可组织幼儿进行“序数接龙”比赛，提高幼儿的序数应用能力。
c. 结合其他学科，如音乐、美术等，融入序数教学，增强幼儿的实践操作能力。
幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思1. 教学目标1.1. 知识目标：- 知道什么是序数，理解序数的基本概念； - 学习1-5的序数表示。
1.2. 能力目标：- 通过观察、听说、思考，掌握序数的相关知识； - 能够听懂并简单应用序数。
1.3. 情感目标：- 激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的热爱； - 培养学生团队合作意识，尊重他人并乐于分享和合作。
2. 教学内容2.1. 知识、技能和情感准备2.2. 序数概念解释2.3. 1-5的序数表示2.4. 序数相关练习2.5. 总结3. 教学重点3.1. 理解什么是序数，掌握序数的基本概念；3.2. 能够听懂1-5的序数表示。
4. 课前准备•教师准备：教案、白板、彩笔、布置工具（方便学生练笔）等教学工具；•学生准备：书包、学习用品等。
5. 教学过程5.1. 知识、技能和情感准备•导入：首先带领学生回忆昨天学习的内容，并在回忆过程中渗入今天的主题，引出序数的概念。
•引入：教师在白板上写下大写字母A、B、C…，并询问学生知不知道这些字母的序号是什么。
教师引导学生思考，提示学生回忆字母表，最后告诉学生这些大写字母的序号是1、2、3、4、5…5.2. 序数概念解释•接着，教师通过举例来让孩子们明白什么是序数，如：教师：小明是班里第一位到校的学生，他是第几个到校的呢？学生：第一个。
教师：好，小明是第一个到校的学生，那智明呢？学生：第二个。
教师：非常好，智明是第二个到校的学生。
那么小丽呢？学生：第三个。
教师：好的，小丽是第三个到校的学生。
那么，大家知道吗？小明、智明、小丽他们的序号分别是1、2、3。
•在举例子的过程中，可以利用幼儿熟知的日常活动，如排队、分配物品等，来让学生快速地掌握序数的基本概念。
5.3. 1-5的序数表示•接着，教师通过各种形式（口头、书面、图片等）向学生展示1-5的序数表示。
•完成展示后，教师可以通过一些练习来检验学生的掌握程度。
如，教师说出一个数字让学生用序数表示它；或者教师出题，让学生画出某个序数所代表的物品等。
中班数学教案《5以内的序数》
中班数学教案《5以内的序数》教学目标：1. 能够正确理解和使用5以内的序数词。
2. 能够正确将5以内的数字转化为对应的序数词。
3. 能够正确运用5以内的序数词进行排序。
教学重点：1. 序数词的认识和使用。
2. 数字与序数词之间的转化。
教具准备：1. 数字卡片：1-5。
2. 序数词卡片：first, second, third, fourth, fifth。
3. 排序游戏卡片。
教学过程：Step 1：认识序数词1. 老师出示数字卡片1，提问：“这是几？”请学生齐声回答：“一”。
2. 老师出示序数词卡片first，再出示数字卡片1，引导学生读出序数词。
3. 老师以同样的方式教学数字2-5和对应的序数词second, third, fourth, fifth。
Step 2：对应练习1. 老师出示数字卡片，学生齐声读出对应的序数词卡片。
2. 老师出示序数词卡片，学生齐声读出对应的数字卡片。
Step 3：排序游戏1. 家长们将数字卡片1-5按照无序排列。
2. 学生们分组进行排序游戏，每个小组有一组数字卡片。
3. 每个小组派出一名代表按照序数词的顺序排列数字卡片。
4. 每个小组完成后，学生齐声读出排列好的数字序号。
Step 4：综合练习1. 老师出示一组乱序的数字卡片，学生齐声按照序数词的顺序读出数字序号。
2. 老师出示一组乱序的序数词卡片，学生齐声读出对应的数字。
3. 学生们自行练习将数字转化为序数词和将序数词转化为数字。
Step 5：巩固反思1. 引导学生回顾学习内容，齐声回答以下问题：a. 5以内的数字有哪些？b. 5以内的序数词有哪些？c. 数字和序数词有什么关系？2. 鼓励学生用自己的话回答以上问题，然后与同桌分享。
Step 6：作业布置请学生完成练习册上与本课内容相关的题目。
教学反思：本节课以5以内的序数词为主题进行教学，通过观察数字和序数词的对应关系，培养学生对序数词的理解和使用能力。
通过排序游戏增加了学生的参与度，培养了学生的团队合作意识。
幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思
幼儿园幼儿中班数学教案《5以内的序数》含反思教案名称：《5以内的序数》适用年龄：幼儿园中班教学目标：1.认识并理解1-5以内的序数概念。
2.能正确读写1-5以内的序数。
3.能在生活中应用1-5以内的序数。
教学准备：1.教学素材：数字卡片（1-5的数字卡片和相应的序数卡片）。
2.教具：幼儿绘本《小猪快跑》、幼儿绘本《小狗过河》、幼儿游戏道具（小球、小车）等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：与学生互动并询问今天的日期，让学生回答并指出所在月份的位置。
例如，老师问：“今天是几号？我们所在的月份是哪个月呢？”学生回答并指出该月份的位置，如“今天是3号，我们所在的月份是4月，是在年的第四个月。
”老师再进一步引导学生思考，什么是“第四个月”呢？2.导入主题：通过与学生的互动和引导，引入本节课的主题“5以内的序数”，了解学生对序数的认知及应用。
二、讲解与示范（10分钟）1.认识序数：让学生观察1-5的数字卡片和相应的序数卡片，并进行配对。
引导学生通过比较数字卡片和序数卡片的特点，了解序数的定义和意义。
2.阅读绘本：老师选择适合的幼儿绘本《小猪快跑》或《小狗过河》，向学生展示绘本并阅读故事。
在阅读过程中，引导学生注意故事中出现的序数词，并与实际情境相结合理解其意义。
三、实践操作（20分钟）1.操练1：比赛排序。
老师准备好多个小球或小车，把它们分配给学生，要求学生根据所持有的小球或小车的数量进行排队。
通过这个活动，引导学生复习1-5的数量概念，并加深对序数概念的理解。
2.操练2：填写练习册。
老师将练习册分发给学生，让学生根据练习册上的题目用数字填写缺失的序数词，并在相应位置上画符号（如“第几”等），加深对序数概念的应用。
四、拓展应用（15分钟）1.游戏1：找位置。
老师将学生分成小组，每组通过翻牌子并找到相应位置的方式进行游戏。
游戏开始后，每个小组派出一名代表跳到相应位置，其他组员根据代表的表演判断是否正确。
幼儿园中班上学期数学教案《5以内的序数》
幼儿园中班上学期数学教案《5以内的序数》教学目标1.知道5以内的数字顺序，了解数字的先后顺序；2.会使用“第几个”描述位置，对比物品的位置顺序；3.能够通过实物操作和观察图片巩固数字的先后顺序的认识。
教学内容1.5以内的数字顺序；2.“第几个”描述位置；3.对比物品的位置顺序；4.实物操作和观察图片。
教学过程第一步：导入引导孩子们看图片，发现图片上的物品有一定的先后顺序，例如：电影院里的座位、门口的鞋子、图书馆里的书等物品。
第二步：探究提出问题：“这些物品能否用数字来表示它们的先后顺序？”引导孩子们想想，然后提出5以内数字的先后顺序，帮助孩子们了解数字的顺序。
接着，老师出示数字1至5个数字卡片，依次交给学生，顺序为1-2-3-4-5，然后将数字卡片打乱，让孩子们按照正确的顺序排列数字卡片。
第三步：巩固提供多个实物，通过让孩子们排队、举手等方式，让孩子们在实物操作中巩固数字的先后顺序的认识。
第四步：总结老师总结并强调：“数字的顺序有助于我们描述物品的位置和顺序，我们可以使用‘第几个’来描述物品的位置。
”教学方式1.讲解、示范；2.互动探究。
教学评价通过实物和数字的操作，引导孩子们对数字的先后顺序有了更深刻的理解。
通过实物操作的练习，巩固了孩子对数字顺序的认识与理解。
教学体会这是一堂针对幼儿园中班学生的数学教学课程。
在课程中，通过展示实物和数字卡片，帮助孩子们认识了数字的先后顺序。
通过实物操作的巩固练习，让孩子们深化了对数字顺序的认识。
整个课程是以互动探究为主，让孩子们在参与中认识和掌握数字先后顺序，培养了他们对数学的兴趣，同时也培养了他们的团队合作精神。
中班数学教案5以内的序数
中班数学教案5以内的序数教学目标：1.认识和掌握5以内的序数，培养孩子们对数字序列的敏感性。
2.能够运用5以内的序数进行简单的排序和比较。
3.培养孩子们的观察能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1.学习5以内的序数。
2.运用序数进行比较和排序。
教学准备：1.数字卡片或图卡，其中包含5以内的数字。
2.小画板和粉笔。
教学步骤：Step 1：引入新知（15分钟）1.教师拿出数字卡片或图卡，显示数字1-5，让学生读出数字。
2.教师再次展示数字卡片或图卡，这次要求学生读出序数。
3.老师将卡片或图卡粘在教室内的物体上，让学生根据序数指示找到相应的数字。
Step 2：学习5以内的序数（20分钟）1.教师再次展示数字卡片或图卡，让学生回忆并读出序数。
2.教师用例子解释序数的意义，例如：第一名、第二天等。
3.教师将数字卡片或图卡混合在一起，让学生按照序数的顺序排列。
Step 3：运用序数进行比较（20分钟）1.教师出示两个数字，要求学生判断哪个数字更大或更小。
2.教师出示一组数字卡片或图卡，让学生按照序数的大小进行排序。
3.教师随机出示一个数字，要求学生快速说出它所对应的序数。
Step 4：练习和巩固（20分钟）1.教师将数字卡片或图卡分发给学生，让学生按照序数找到对应的位置。
2.学生之间进行小组比赛，按照序数的顺序排列数字卡片或图卡。
3.教师提问学生一些与序数相关的问题，让学生进行思考和回答。
Step 5：小结和复习（15分钟）1.教师带领学生复习并巩固今天学习到的内容，包括5以内的序数和运用序数进行比较和排序。
2.教师和学生一起总结学习的收获，提出今后应该继续努力学习的地方。
教学延伸：1.让学生自己创造序数卡片或图卡，可以包含更多的数字，并进行相应的排序和比较练习。
2.引导学生进行序数游戏，如找出指定的序数、按照序数进行队列等。
教学反思：通过这节课的教学，学生们能够认识和掌握5以内的序数，并能够运用序数进行简单的排序和比较。
中班数学详案教案及教学反思《5以内的序数》
中班数学详案教案及教学反思《5以内的序数》一、教学目标：1. 能正确读出1-5的序数词。
2. 能正确按照序数词的顺序排列1-5。
3. 能将序数词运用到日常生活中。
二、教学重点：1. 学习掌握1-5的序数词。
2. 运用序数词的概念进行排序。
三、教学准备：1. 用数字卡片制作1-5的序数词卡片。
2. 五个小球。
四、教学过程：1. 导入：教师出示1-5的数字卡片，让学生读出来。
然后出示1, 2, 3, 4, 5的序数词卡片，请学生读出来。
2. 观察讨论：教师将五个小球放在桌子上，让学生观察并按照大小顺序从左到右排列。
然后问学生，第一个小球在哪里？请学生回答“第一个小球在最左边。
”教师再次调整小球的位置，然后问学生，第三个小球在哪里？请学生回答“第三个小球在中间。
”依次类推，直到学生熟练掌握1-5的序数词。
3. 游戏练习：教师将学生分成几组，每组一个代表。
教师将五个小球放在桌子上，让每个代表按照顺序说出小球的位置。
如果说错了，就换下一个代表。
最后哪组的代表说对了时间最短，哪组获胜。
4. 教学巩固：教师发给学生一张练习纸，上面有1-5的小球，要求学生按照序数词的顺序将小球连线起来。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能正确读出1-5的序数词，也能按照序数词的顺序排列1-5。
但是在游戏环节中，有少部分学生容易弄混序数词的顺序，需要进一步巩固训练。
教学中可以加入一些生动有趣的活动，提高学生的兴趣和参与度，增加学习的乐趣。
同时，教师还需加强对学生的巩固性练习，以确保学生能良好掌握序数词的概念和运用。
幼儿园中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班优秀数学公开课教案《5以内的序数》含反思教案概述本次公开课主题为《5以内的序数》，适用于幼儿园中班学生。
该教案通过互动式教学方法，引导幼儿探索5以内的序数，并鼓励他们表达自己的想法与观点。
本教案在引导幼儿学习序数概念的同时，也注重培养幼儿的口头表达能力与思维能力。
教学目标1.能用口头表达方式说出5以内的序数；2.能较清晰地画出数轴及标出5以内各数字对应的位置，并能准确使用左、右、前、后等方位词；3.能够用具体实物进行序数相关活动，并进一步理解序数的概念。
教学过程第一步：引入1.通过图片或实物引入本课的主题，让幼儿复习数字1-5，并询问幼儿是否会自己的出生日期等数字；2.引导幼儿回忆、发现生活中的序数，例如班级前三名、体育比赛的第一名等。
第二步：概念引入1.将数轴悬挂在黑板上，介绍数轴及其作用；2.引导幼儿理解数轴上从左到右依次增加的数值，并逐个标出1至5的位置；3.对序数的概念进行简单的阐释：序数是表示事物在某一序列中的顺序的数词，例如，第一（1st）、第二（2nd）、第三（3rd）、第四（4th）、第五（5th）；4.以实物（例如花、布娃娃、小球等）为例，引导幼儿分辨它们之间前后的关系。
在该实物上标出相应数字，并鼓励幼儿说出它们所代表的序数。
例如，花朵上的“1”代表第一朵花，球上的“3”代表第三个球等。
第三步：课堂互动1.教师以幼儿为对象，让幼儿在班里进行游戏。
例如，“排队比较”，老师安排幼儿排队，然后台上拿一个气球问谁是第一名、第二名等，看哪个幼儿说对了，然后让其他幼儿继续比较。
2.以数字卡片为例，随机抽出一个数字，然后让幼儿找到它的位置，并相应地说出它的序数，并在数轴上画出该数字。
第四步：小结1.以数字卡片为例，测试幼儿对序数的掌握情况，并纠正他们的错误答案；2.教师带领全班回顾本节课所学的重点。
教学反思经过本次公开课的教学实践，教师发现幼儿对5以内的数字序数有着深刻的理解。
在活动中，幼儿们能够既准确表达自己对序数的认知，也能够以简单的方式识别数字位置并准确运用方位词。
数学5以内的序数中班教案(通用18篇)
数学5以内的序数中班教案（通用18篇）数学5以内的序数中班教案篇1理论依据：序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。
为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。
我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
实施策略：根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
活动目标：1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。
活动过程：一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。
每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。
二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：头顶沙包走。
1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？第二组游戏：夹沙包跳。
第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
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中班数学教案《5以内的序数》
宜昌市兴山县黄粮幼儿园钟兰芝
活动目标：1、学习5以内的序数，会正确运用序数词。
2、
知道相邻的两个数之间是大一或者小一的关系，并能从不同方位
识别排列顺序。
活动准备：小动物头像5个，1—5数字2套。
活动过程
一、复习1—5的数字：出示数字卡片：幼儿拍几下手。
二、今天小动物们结伴到森林里去旅游，看看来了哪些小动
物？一共来了几只？
5只。
师带着幼儿一起数一遍，请一个小朋友贴上数字5。
三、小动物们排好队，出示并讲解箭头方向和排列顺序
小兔子排在第几？第一
请一个小朋友摆出1在下面，说一遍，小兔排在第一。
小羊排在第几？第三依次问一下
黑板上出现了两个5，这两个5表示的意思一样吗？指名说
四、游戏：小动物们捉迷藏：拿走小猪和卡片，问：谁藏起
来了？小猪，小猪排在第几？依次拿走两个小动物，再一次拿走
两个小动物，让小朋友猜。
五、我们去看小动物的新房子，帮小动物标一下楼层。
游戏 1、把小动物送到你想送的楼层住；
2、按老师的指令把小动物送到指定的楼层住，指名做
六、游戏：小动物们玩累了，排好队回家去
出示小动物头饰：这是什么动物？请拿到头饰的小朋友拿一个你喜欢的数字，然后按顺序排好队，集体订正。
把头饰交给你身边的小朋友玩一次。
课后我们再来玩这个游戏。