写作-学习描写景物

例2：
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪 柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
——《三峡》
高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉……
——《答谢中书书》
思考：这两段文字是如何将描写对象的特点写出 来的？
静态与动态结合 仰视与俯视相结合 远观与近望相结合
总结：多角度描写
例3：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！ 吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过， 准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分 种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出 了名的。
校园一景
秋天到了，让我们感到有一点点凉意，秋风也在胡乱地吹 着，这让树上的叶子受不了，不时会有几片飘落下来，有的落到 草坪中央，有的飘到操场上，还有的落到校园教学楼的走廊中， 到处都有叶子的身影
写作 学习描写景物
目标导学
1．培养学生调动所有感官多角度观察景物的习惯； 2．学习抓住景物的特征、细致的描绘景物的方法， 提高写景的能力； 3．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，感受大自 然的美好，激发对大自然的热爱之情。
1、什么是景物描写。
景物描写，是指对自然环境和社会环境 中的风景、物体的描写。景物描写主要是为 了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指 对季节时令的变化或大地山川、日月星空、 风云雨雪等自然景物的描写。
2、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘 托人物内心的兴奋和喜悦。
第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进
校园。（
路边的垂柳向我频频挥手，牡丹
对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了
眼睛望着我。） “我有新书包了，我有名牌新
书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步
更轻快了。
3、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描 写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个 下午都郁郁寡欢的。
放学后，我心情沉重的走出了校门。外 面的景象也让我感到压抑，（ 冬云压得很
低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷）。 回到家，我趴在床上哭了。
实战演练：
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想 一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什 么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字 以内。
（怎么写） 3、融情于景（为什么写）
小试牛刀
1、 秋天的校园，树叶儿变黄了，不断飘落下 来。校园道上满是枯叶残片，走__在__上__面_伴__着__“_吱__吱”
的_压_碎__声___（感官），使人心生凉意。一阵风吹过， 残__叶_挣__扎__了_几__下__，_垂__头__丧__气_的__任__风_摆__布_ （修辞），让人 心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了丝__丝__冷___雨， 我不禁打了一个寒颤。
我返回，准备回教室，却看到一个同学弯下腰，捡起一片 树叶，我还看到那个同学的另一只手上还拿着一些叶子，我突然觉得 那个同学的心态是那么美好，这种心态促使我觉得她的心灵是圣洁高 雅的，这种女神般的圣洁，让我的心和我的灵魂感到羞愧，我反问自 己：为什么你看到没有捡起，而别人却捡起来了？为什么人家能做到 随手捡起垃圾，而你不能？一句句的反问，敲打在我的心上，让我记 住这一次的教训。
——《天净沙·秋思》
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿 鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
—《答谢中书书》
总结：写景时还要注意融入情感，融情于景。
总结：描写景物的方法
1、抓住特征。（写什么） 2、调动多种感官，运用修辞，多角度描写
——《春》
讨论：作者抓住了春风春雨的什么特点？用什么方法描写景 物的？
春风图：作者借助多个感官，如触觉、嗅觉、 听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来 春雨图：作者通过细致入微的观察，抓住春雨 “细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人 等修辞手法进行描写。
总结：调动多种感官，抓住特征，运 用修辞。
提示：
细致观察校园景物，根据下列问题构思：
1、校园中的哪处景色让你最难忘？ 2、观察此处景色，你看到了什么？听到了什么？嗅到了什 么？又感受到了什么？
3、哪些景物是静态的？哪些景物是动态的？高处、远处有 哪些景物？低处、近处又有什么？
4、身临此景，你心中涌现了怎样的情感？
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银 灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点 缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸 甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！
抬头，那个同学已经离开了，我转身准备走回教室，一片 落叶飘在我的脚下，我立即弯腰将它捡起，在阳光的照射下，我的心 境和灵魂得到了升华，我想我以后应该都会这么做。
因此，原来欣欣向荣的校园气氛受到了一点点打压。 下课了，我独自走在走廊上，恰巧一阵风吹过，我抬头看了 看天，却发现有几片落叶正在翩翩起舞，犹如一场优美的华尔兹， 耳畔不禁响起了舒缓的音乐。风停，那几片树叶似乎结束了它们 的舞蹈，纷纷落下，一场舞已谢幕，我转身离去，却发现有几片 落叶就飘落在我的脚下。
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例1： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花 的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛 转的曲子，与清风流水应和着。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛 毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……