课题研究计划书
课题研究计划书的主要内容
课题研究计划书的主要内容
目录：
1. 研究背景
2. 研究目的与意义
3. 研究问题与假设
4. 研究方法与步骤
5. 预期结果与贡献
6. 研究计划安排
7. 预期的挑战与解决方案
8. 参考文献
1. 研究背景：
在这一部分，将介绍目前与课题相关的研究领域和相应的研究现状。
详细描述与课题相关的背景信息，分析当前问题及其对应的各种现象和领域。
2. 研究目的与意义：
说明本研究计划的目的和意义，指出解决这一问题的重要性，以及该研究对相关领域或社会的贡献。
3. 研究问题与假设：
明确本研究计划将要解决的核心问题，并提出相应的假设作为解决问题的出发点和方向。
4. 研究方法与步骤：
详细描述本研究计划中将采用的研究方法和步骤，如实验、调查、文献综述、案例分析等。
5. 预期结果与贡献：
阐述本研究计划预期得到的研究结果和相应的贡献，包括实践意义和理论方面的贡献。
6. 研究计划安排：
按照时间顺序列出本研究计划的工作计划安排，包括各个阶段的研究
目标和具体任务。
7. 预期的挑战与解决方案：
分析可能遇到的挑战和困难，并提供相应的解决方案，展示对于挑战
的应对能力。
8. 参考文献：
列出本研究计划参考的文献资料，包括书籍、期刊论文、学位论文等。
以上就是课题研究计划书的主要内容和目录安排。
每一点的内容
应该围绕目录的主题展开，详细阐述研究的重点和关键点，以确保文
章具备科学性和逻辑性。
论文课题方案策划书3篇
论文课题方案策划书3篇篇一论文课题方案策划书一、课题名称[具体课题名称]二、研究背景[简要介绍研究背景和意义，包括相关领域的现状、存在的问题或需求等] 三、研究目标[明确研究目标，包括总体目标和具体目标]四、研究内容[详细描述研究的主要内容和重点，包括研究的问题、方法、步骤等] 五、预期成果[预期研究成果的形式和内容，包括论文、研究报告、专利等]六、研究计划[制定研究计划，包括时间表、阶段目标和完成时间等]七、研究团队[列出研究团队成员的姓名、单位、职称、研究领域和分工等]八、经费预算[列出研究所需的经费预算，包括设备购置、实验材料、差旅费用等] 九、风险评估与对策[分析研究过程中可能遇到的风险和问题，并提出相应的对策和解决方案] 篇二论文课题方案策划书一、课题名称[论文课题名称]二、研究背景在[背景介绍]的背景下，为了解决[具体问题]，本研究旨在[研究目的]。
三、研究目标1. 明确研究目标：具体阐述本研究的目标，包括期望达到的结果或成果。
2. 细化研究目标：根据研究目标，进一步分解为可衡量的子目标，以便跟踪和评估研究进展。
四、研究内容1. 阐述研究内容：详细描述研究所涉及的各个方面，包括但不限于[研究方法]、[数据收集]、[数据分析与处理]等。
2. 突出研究重点：突出研究的重点和难点，说明如何解决这些问题。
五、研究方法1. 选择研究方法：根据研究目标和内容，选择合适的研究方法，如[具体研究方法1]、[具体研究方法 2]等。
2. 说明方法选择依据：解释为什么选择这些研究方法，以及它们如何有助于实现研究目标。
六、预期成果1. 明确预期成果：详细描述研究完成后预期得到的成果，包括[成果形式 1]、[成果形式 2]等。
2. 突出成果价值：说明这些成果对学术领域和实际应用的潜在贡献。
七、进度安排1. 时间节点：将研究工作划分为几个阶段，并为每个阶段设定明确的时间节点。
2. 任务分解：对每个阶段的任务进行分解，确保研究工作的有序进行。
2024年小学语文课题研究计划书(二篇)
2024年小学语文课题研究计划书一、课题的提出1、课题提出的背景(1)时代发展对教育改革的呼唤。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
社会的发展离不开学校的教育，离不开人才的培养。
以知识经济为标志的21世纪的信息化、网络化的开放社会，呼唤着学校教育的开放。
____的“三个面向”指示，江的“要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系”的指示，这一切都应和着开放时代的呼唤。
因此，开放教育是时代发展对教育改革的呼唤。
(2)深化改革和教育自身发展的需要。
社会化与个性化的和谐统一是21世纪学校教育改革追求的目标。
建立开放教育正是顺应人的和谐自然发展的需要。
因此，开放教育是深化改革和教育自身发展的需要。
(3)学习者终身学习和终身发展的必然需要。
改变儿童学习起步阶段主体地位不受尊重的现状，让学生参与选择决策，以适应学生终身学习和发展的要求。
因此，开放教育是适应学习者终身学习和终身发展的必然需要。
2、课题提出的意义(1)重新构建学校主流文化。
基础教育改革的实质是重构学校文化，学校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。
加强学校文化建设，对全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。
学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适应课改的需要，已成为每个学校所面临和思考的问题。
新课程改革能营造学校良好的氛围，能稳固学校发展的基础，能促进学校的发展。
因此，开放阅读教学是重新构建学校主流文化的具体措施之一。
(2)迅速高效地提高学生的语文素养本课题研究立足于广阔的时代背景，依托开放的社会环境，从小学语文教学的性质和特征出发，引进«语文课程标准»的基本理念以及当代先进的教育教学思想，探索开展小学语文开放式教育的基本策略，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，打破学科界限，探索语文向自然、向社会、向现实生活开放，拓宽语文教育途径，开发和整合语文课程资源，实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社会语文教育的结合，建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生活实践中用语文，学语文，迅速高效地提高语文素养。
课题研究计划书9篇
课题研究计划书9篇课题研究计划书1一、课题名称：在小学语文阅读教学中，培养学生的人文素养的研究二、课题研究的目的意义：我国自有人文教育以来，人伦的关系和人格的培养一直主宰教育的取向，到了当代，更把思想道德放在人文素养教的显要位置。
21世纪人才观认为，在人的基本素质中思想道德素质是最重要的素质。
仅仅重视道德教育也是不够的，同时要重视文化教育。
因为文化是人类的知识遗产，是人类德性的参与指数，最终也是人格的培养。
长期以来，在中小学语文教学中，先后存在两种倾向：一种是抹煞语文课程的特点，人为地强化语文的政治因素，用所谓政治思想教育取代语文能力的培养；另一种是过分地强调语文的工具性。
否定语文学科内在的人文性，或者用无休止的做体取代学生的读写实践，或者用繁琐的分析肢解课文中生动感人的整体形象，或者用僵化的标准答案限制学生阅读的多元感受，扼制了学生的创造思维。
《语文课程标准》对语文学科的性质重新进行了科学的界定，明确指出：语文学科的基本属性是工具性与人文性的和谐统一。
中小学语文教育应该着力提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，同时对于提高学生的人文素养也负有重要责任，因为语文负载着传承祖国文化和民族精神。
因此，研究语文教学中如何实现工具性与人文性的和谐统一，科学整合，凸现人文素养的培养与提高，是提高语文教学质量的需要，是落实新课程理念的需要。
在教学实践中，如何使广大教师更新教育观念，改进教学方法，探索科学的教学模式，在语文教学中使工具性与人文性统一，紧密结合，在传授语文知识、训练语文能力的同时培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣，形成正确的人生观、价值观，正是本课题研究的出发点和目的所在。
《语文课程标准》指出：人文素养的培养的最佳途径是语文课程的实施，因为它用时最多，其文选的教材又是人文素养最大、最好、最丰富的载体，一篇文质兼美的课文，一部震撼人心的作品都可能影响人的一生。
小学生正是良好的行为习惯、性格、思想培养形成的最关键时期，所以，研究在小学语文阅读教学中如何培养学生人文素养是新课程改革的需要，也是新一代高素质人才的需要，意义深远重大。
课题研究计划书集锦7篇
课题研究计划书集锦7篇专题“课题研究计划书”为你推荐以下内容。
撰写文章已经成为了我们生活的日常，我们需要阅读大量范文来进行写作，范文的全篇框架是非常值得借鉴的地方之一，范文能够解决你的写作燃眉之急。
经过小编精心整理，推出课题研究计划书，请阅读后分享你的朋友！课题研究计划书(篇1)研究的课题：《小学语文诵读教学研究》研究目标：1、让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，同时常掌握一定的诵读方法。
2、根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径，优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以诵读代讲解的语文课堂教学的新途径。
以期达到叶老所指出的学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。
最终目的为：自能读书不带老师讲;自能作文，不待老师改。
老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。
3、通过对实验班级的研究，带动其它班级，形成诵读氛围，创建校园特色文化。
研究内容：根据语文学科的特点，落实课标对朗读、背诵和阅读的要求，力求做到课堂上让学生多诵读，课外多涉猎。
教师要认真研究各种诵读形式对优化学生语言感知过程的作用，把各种诵读形式灵活穿插于课堂教学之中。
本课题着重研究以下方面的内容：1、在课堂教学中，诵读教学与其它教学(写字、习作、口语交际等)的合理分配与密切关联;2、诵读教学方法的研究，形成诵读教学策略;3、如何提高学生的诵读意识的研究;4、指导学生掌握诵读技能的研究;5、诵读教学中文意的整体把握与精美语句的鉴赏;6、如何创建以诵读为特色的校园文化建设。
工作安排：十一月份：1、写好《小学语文诵读教学研究》个人课题研究计划;2、将计划上传到自己的博客，并丰富博客内容;3、通过第一次课题会议，明确本学期课题研究的内容及方向，明确本学期自己的具体任务及分工。
4、开展第一期诵读教学课例研究，由金丙芳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作;5、拟订《语文教师诵读现状调查问卷》和《小学生诵读能力及水平调查问卷》，并对分部学校师生实施问卷调查，并认真对问卷进行分析。
教师课题研究计划书模板(精选20篇).doc
教师课题研究计划书模板（精选20篇）教师课题研究计划书模板篇1一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。
本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目标：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。
3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。
五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提升教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性*，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。
主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
教师课题研究计划书写指南
教师课题研究计划书写指南一、引言教师课题研究计划书是教师用来规划和组织课题研究工作的重要文件。
编写一份完整和优秀的课题研究计划书对于教师的个人发展和教学改进具有重要意义。
本文将从选题、研究目的、研究内容、研究方法、研究计划等几个方面给出教师课题研究计划书写作的指南。
二、选题的重要性选题是课题研究计划书的核心，也是教师课题研究的起点。
教师应该选择与教育教学实际紧密相关、有一定局限性和可操作性的课题。
选题要有一定的前瞻性和创新性，能够推动教学改革和教育发展。
三、确定研究目的教师在写作课题研究计划书时，需明确研究的目的和意义。
研究目的要具备针对性和指导性，能够回答为什么选择这个课题和达到什么样的效果。
同时，要注重研究的实用性，能够为教学和学校发展提供有效的参考和指导。
四、明确研究内容研究内容应该围绕所选课题，合理划定范围。
教师要对相关理论、实践和现状进行深入的调研和分析，明确研究领域和研究范围，提出明确的研究问题。
同时，要注重进行创新性的研究，增加研究的深度和价值。
五、选择研究方法在课题研究计划书中，教师需要合理选择研究方法。
研究方法应该符合研究目的和内容的要求，并具有较好的可操作性。
可以采用问卷调查、实验研究、案例分析等方法进行研究，但要注意方法的准确性和可靠性。
六、搜集研究材料搜集研究材料是课题研究的重要环节。
教师要广泛搜集、整理和归纳与研究课题相关的文献、数据和案例。
可以通过图书馆、网络和专业期刊等渠道获取相关信息。
同时，要注重研究材料的真实性和可信度。
七、制定研究计划制定研究计划是课题研究的基础。
教师可以根据选题和研究目的，制定合理的课题研究计划。
研究计划要明确研究的步骤和时间节点，合理分配研究任务和资源，并确保研究的有效推进。
八、实施课题研究在研究过程中，教师要始终坚持科学的态度和方法，按照研究计划有序进行。
同时，要注重数据的采集和整理，准确分析研究结果，及时调整研究方向和方法。
九、撰写研究报告课题研究的最终成果是研究报告。
课题研究计划书模板
课题研究计划书模板篇一：课题研究计划黑河市“十二〃五”教育科学研究规划课题实验方案农村小学构建班集体自主管理体系的实践研究五大连池市建设中心学校二○一一年十月十日课题研究计划一、本课题研究的具本问题、选题的意义和研究价值1.本课题研究的具本问题是：农村小学构建班集体自主管理体系的实践研究。
“班集体”是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
它以课堂教学为中介，以集体主义价值为导向，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。
“自主管理”是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。
班集体自主管理策略的研究，即在明确班级管理的目标的基础上，以班级为单位，在教师指导下，让学生人人参与班级管理，在学生自主、自律、自理的基础上，培养学生自主管理的能力。
班集体自主管理策略的研究，立足于学生的自我管理，突出学生间相互管理的作用，使学生自己的行为与班集体管理总目标协调一致。
学生的自主管理加上学生的自律、自理就会自然形成一个个和谐文明、团结进取的班集体。
我校提出“农村小学构建班集体自主管理体系的实践研究”这一课题，旨在通过各种教育活动，充分调动学生的内部机制，在教师指导下，逐步养成自主管理的能力，真正实现教育与自我教育相统一，发展健全主体人格的目的。
探索小学生自主管理班级的方式，从而揭示“让每个学生都来管理集体，让每个学生都会管理集体，让每个学生都接受集体管理”的班级自主管理的一般规律。
2.选题的意义和研究价值：目前，独生子女越来越多，他们享受着“衣来伸手，饭来张口”的生活，自主管理的能力不强，而自主管理能力的高低，在一个人成长和发展的过程中起着至关重要的作用。
农村小学构建班集体自主管理体系的实践研究，旨在切实提高学生的自我管理能力，从而提升农村小学学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。
研究生研究计划书十(9篇)
研究生研究计划书十(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究计划书（精选13篇）
课题研究计划书（精选13篇）课题研究计划书篇1一、课题的提出：《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。
为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。
我提出“小学生作文素材的积累与个性化表达”这一研究课题，旨在进一步以作文教学为重点，拉动语文整体改革，从而加强语文实践活动，充分张扬学生个性，还真实于学生，让表达成为学生生活的需要，确实提高学生的语文素养。
二、理论假设：“小学生作文素材的积累与个性化表达”以“大语文”观、素质教育观为指导思想，用立体化的、科学的训练模式，开放的、灵活多样的活动，全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性，让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时思考、主动记录的良好习惯，从课堂到课后，校内到校外，将习作生活化，生活习作化，让学生感受习作的乐趣。
使学生情动词发，叙童趣，抒童情，写童真，勇于创新，张扬自我，从而活化语文教学，深化能力培养，进而提高学生的语文综合素质，促进语文教学质量的全面提高。
其研究的理论主要来自以下几个方面：(一)《语文课程标准》理念《标准》指出：“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲”同时强调“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感。
”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路，才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者，学会学习，学会发展。
(二)《小学教育学》理论教育学理论指出：“同一年龄段的少儿在身心发展上存在差异。
不同的个性特点，表现了儿童未来不同的发展趋向。
”写作是语文教学的重要组成部分，它可以影响学生的一生。
在写作教学中，“对这些个性特点因材施教，便可使学生成为学有专长，富于个性的人才。
关于课题调研计划方案10篇版
关于课题调研计划方案10篇版课题调研计划方案篇1一、课题的提出在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”第一次把幼儿阅读教育列为幼儿语言教育的一项重要内容，由此我们可以看出幼儿阅读在教育中的重要性。
阅读是一个人维持可持续发展的重要条件之一，而早期阅读的经验是获得阅读能力的关键。
亲子阅读是实施早期阅读的一种基本形式，也是符合学龄前幼儿年龄特点的最有效的形式。
然而现实生活中，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界里，我们的孩子与书本的距离越来越远。
相当多的家长由于各种各样的原因不能进行亲子阅读，有部分家长试图在家中和孩子进行亲子阅读，但由于在阅读中存在着许多困惑也很难坚持。
因此，试图通过该课题的实践研究，向在园幼儿家长推广亲子阅读的理念，促使家长和幼儿老师回归阅读生活，重新体验和认识阅读的价值。
以“亲子教育”为纽带，共同探讨关于“亲子阅读”的家庭环境创设、适合各年龄段亲子共读的童书类型、亲子阅读的方式以及有效策略等。
二、课题核心概念的界定亲子阅读：又称“亲子共读”读的所指物是“图书”，“图书”是包含文字、图画、图解、插图等多种符号元素的整体。
指在家庭中家长(父母或祖父母)和幼儿(3—6岁)共同来解读图书，从中提取意义，双方获得满足的过程。
即以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享的阅读过程。
三、研究目标1、帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。
2、帮助家长提高阅读能力，提高亲子阅读教育的能力和水平。
3、总结亲子阅读的方式方法、策略，推广亲子阅读模式。
四、研究内容1、在园幼儿家庭亲子共读的现状调查和分析。
2、影响家长为孩子选择童书的因素研究。
3、幼儿园指导亲子阅读的内容与方式的研究。
4、各年龄段幼儿阅读特点以及阅读兴趣培养的研究。
五、研究方法1、调查法：调查了解幼儿家庭亲子阅读的情况，分析其中可能存在的问题，归纳原因并提出建议。
研究计划书——格式[五篇范例]
![研究计划书——格式[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/973e28db5ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969b3.png)
研究计划书——格式[五篇范例]第一篇：研究计划书——格式研究计划书课题名称：姓名：学号：班级：（主要内容：研究计划是在回答为什么研究以及打算如何研究的问题，即回答某一课题研究的必要性与可行性问题，具体内容可分为如下几方面。
）一、课题界定（先找出文章的核心概念，并围绕论题中的核心概念做出自己的解释，这是全文的逻辑起点。
）二、选题缘由（回答研究课题的主要价值，主要谈理论价值和实践价值两个方面（必须要有），也可以附加谈自己的研究兴趣（可选内容）。
）三、文献综述（根据自己的线索陈述并总结别人的观点，要求1、线索分类，2、根据分类的线索陈述别人的观点（行文中需要提到谁谁在哪篇文章中提到哪个观点），然后在后面做个总结和展望。
）四、理论基础（支撑自己研究的理论前提，即你的论文观点将会建立在什么教育学、心理学的理论之上，要求所选的理论要能够支撑自己的论文观点。
）五、研究方法（需要对研究方法作出说明，如文献法需要说明文献是如何查找和利用的，问卷法需要说明问卷是如何制作，发放对象是如何选的等。
）六、研究思路（论文整体思路安排或框架，注意论文框架的前后逻辑关联性与合理性，一般可围绕提出问题—分析问题—解决问题这一思路来展开。
）七、参考文献（选择五条你认为最具有参考价值的文献列举在后面，要求严格按照参考文献的格式来写。
）格式要求：字数不限，但是要能说清楚问题；小四字体、行距18固定值，首行缩进，注意格式的规范性。
评分要求：思路清晰、层次分明、语言精练、论证有力。
评分：；评阅人：第二篇：课题研究计划书《初、高中数学教学衔接中考复习策略的研究》课题研究计划书江西省龙南县临塘学校2016年3月16日—1—《初、高中数学教学衔接中考复习策略的研究》课题研究计划一、课题的界定和理论假设该课题研究是为初中数学教学设置一个知识上限，研究对象为初中数学教学内容的深度与广度。
提高中考数学总复习效率,实现初、高中数学教学的衔接,具有重要的意义.教师在组织复习时,应注重“知”、“能”并举,拓展学生的知识面;展现知识的内涵,将知识系统化、结构化;培养学生思维的敏捷性与灵活性,促进学生知识经验的迁移.这样既能高效地进行中考复习,又能为学生的高中学习做好衔接铺垫.课题的研究目的是为学生进入高中后能有效适应高中的数学学习。
课题研究计划书范文(素材稿件4篇)
课题研究计划书范文（素材稿件4篇）课题研究计划书范文篇1一.课题名称：《课堂教学中错误资源的利用研究》二.指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
三.研究内容：1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。
2、研究错误资源对教学的影响。
四.研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。
五.主要措施：1、认真学习各种理论，提高研究水平。
2、收集各种资料，制订具体研究计划。
3、认真观察，及时反思。
教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。
六.预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-3篇，力争发表。
课题研究计划书范文篇2课题名称《优化绿色课堂结构提高作业设计实效》立项级别区级学科语、数、英研究要点1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。
2、推进作业分层布置与落实工作。
3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。
4、课堂练习有效设计策略研究5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。
研究措施1、课题实施细化分层研究。
课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
2、制定学期研究方案。
研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。
计划要目标明确，措施详细，操作性强。
课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。
课题研究计划书的内容包括
课题研究计划书的内容包括课题研究计划书目录：一、引言二、背景与意义三、研究目标与问题四、研究方法与步骤五、预期成果与应用价值六、研究进展与时间安排七、研究团队与资源八、预算与资金来源九、研究的可行性与限制十、参考文献一、引言在此部分，需要对整篇研究计划书进行简要介绍，包括课题研究的背景、目的以及研究意义。
同时，也可以概述本篇计划书的结构和内容安排。
二、背景与意义这一部分应介绍研究课题所处的背景和现状，以及研究该课题的重要性和意义。
可以引用一些相关的研究成果或文献，说明该课题对学术界、实践应用或社会发展的贡献。
三、研究目标与问题在该部分，需要明确研究的具体目标和所要解决的问题。
目标应该具体、明确，并与背景与意义部分相呼应。
问题可以分为主要问题和次要问题，以指导后续的研究内容和方法。
四、研究方法与步骤该部分应介绍用于解决研究问题的具体方法和步骤。
可以根据研究的性质选择合适的研究方法，如实证研究、案例研究、文献综述等。
同时，还需要列出研究的具体步骤和时间安排，以确保研究的科学性和可行性。
五、预期成果与应用价值在本节中，需要明确研究的预期成果和应用价值。
预期成果可以包括学术论文、专利申请、技术产品等，应用价值可以涉及到学术领域的推动、技术创新和社会经济效益等方面。
六、研究进展与时间安排本节应描述目前研究的进展情况，并给出后续的时间安排。
可以根据项目的复杂程度选择合适的时间尺度，如天、周、月等。
同时，需要确保时间安排合理、科学，以使研究能够按计划进行。
七、研究团队与资源该部分介绍研究所需要的团队和资源，包括人员、设备、场地、经费等。
可以详细列出团队成员的专业背景和分工，以及资源的来源和使用情况，确保研究条件和环境的支持。
八、预算与资金来源在本节中，需要详细列出研究所需的经费预算和资金来源。
预算内容可以包括人员费用、设备费用、场地费用、差旅费等，资金来源可以包括科研项目经费、企业支持、政府资助等渠道。
九、研究的可行性与限制该部分应评估所提出的研究计划的可行性，并说明可能存在的限制和风险。
课题研究计划书精选13篇
课题研究计划书精选1第一篇：主题为“如何提高中小学生的阅读兴趣与阅读能力”一、选题背景随着信息时代的到来，阅读已经成为人类获取信息、拓展知识和丰富精神世界的最主要方式之一。
尤其是在当今社会，阅读成为了人们发展个人素养和塑造人格的重要渠道。
然而，我国中小学生的阅读兴趣与阅读能力却存在着一定的问题。
现有研究表明，中小学生阅读的时间越来越短，阅读成效不太理想，大多数中小学生并不喜欢读书，很难主动去阅读。
因此，提高中小学生的阅读兴趣和阅读能力，促进中小学生的阅读习惯和阅读乐趣，已经成为教育界急需解决的问题。
二、研究目的本研究旨在探究如何提高中小学生的阅读兴趣与阅读能力。
具体目的如下：1.探讨中小学生阅读兴趣缺失的原因，分析阅读兴趣与阅读能力关系的影响因素。
2.研究如何培养中小学生的阅读能力和阅读兴趣，提高中小学生的阅读水平，促进阅读习惯和阅读乐趣的养成。
3.通过分析现有的教育教学模式，针对中小学阅读教育的现状提出相应的教学改革建议。
三、研究内容本研究主要分为以下内容：1.阐述中小学生阅读兴趣与阅读能力的基本概念。
2.对中小学生阅读兴趣缺失的原因进行分析，说明影响阅读兴趣和阅读能力的重要因素。
3.研究如何提高中小学生的阅读兴趣与阅读能力，探讨促进阅读习惯和阅读乐趣的养成方法。
4.根据现有的教育教学模式，提出相应的阅读教育改革建议，促进中小学阅读教育的发展。
四、研究方法本研究采用文献资料调查、问卷调查、实地调研、案例分析等方法。
1.文献资料调查：查阅相关文献、教材和报刊，系统性分析国内外中小学生阅读教育研究现状和阅读测评成果，掌握阅读兴趣与阅读能力的关系及其现状，为本研究提供参考。
2.问卷调查：通过设计问卷的方式，对中小学生阅读情况进行调查和分析，了解中小学生阅读兴趣和阅读能力的发展情况，确定中小学生阅读习惯和阅读乐趣的影响因素。
3.实地调研：对中小学校的阅读教育实施情况进行实地观察和调研，深入了解中小学生阅读兴趣和阅读能力的养成过程，为提出教育改革建议提供实践基础。
课题研究计划书(优秀5篇)
课题研究计划书（优秀5篇）课题研究计划篇一一、课题的提出1、课题提出的背景由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和潜力没能得到充分的培养，尤其是课堂发言的机会少，每节课只有部分的学生在有限的时间内表达自己的看法，展示自己的做法，另一部分学生只能当“听众”和“看客”。
难道“听众”和“看客”没有表达的需要吗？答案当然是否定的，而数学日记就是一种很好的让这些“听众”和“看客”表达的阵地。
我们再来翻阅学生每一天的的数学作业，便会发现：无非是计算、应用题、填空题等。
这些作业是课本习题的重复。
通常是老师布置什么，学生就做什么，学生没有自主选取的余地。
教师一向以来沿用传统的对错评价检测学生数学知识、技能特征的掌握状况。
而忽略了对学习过程、学生的思维方式及在数学活动中所表现出来的情感与态度的评价，更忽略了学生的自我评价。
研究证明，学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者已经“学会如何学习”，能有效地意识和控制自己的学习过程。
反思作为数学思维活动的核心和动力，在数学学习中，透过让学生写数学日记，不断地反思自己的学习活动，进而学会学习。
2、理念《数学课程标准》指出：“教师就应充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
”写数学日记恰恰能体现这一点，数学日记已经成为广大教师和家长认可的一种数学学习方式。
二、课题的界定：数学日记就是是指在数学教学过程和日常生活中，用数学的眼光，从数学的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情记录下来，还要把对这些事情的看法和感受记录下来，对数学课堂及其他数学活动的学习状况，真实地做更深一层的思考，反映新发现、新思路以及感受。
由学生自我确定题目、采集整理信息或素材、归纳总结并整理成文的过程。
透过日记的方式，学生能够对所学的数学资料进行总结，能够像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。
2024年大学生课题研究计划书(二篇)
2024年大学生课题研究计划书课题的构思和设计是从选题到研究的连接点。
根据蓝译编的经验，科研和学术论文的主题立意一般要求作者的心理和知识准备充分。
项目计划最终选定后，必须制定详细透彻的研究计划，步骤清晰，目标明确。
一是明确核心内容，制定整体愿景。
首先明确研究的核心内容，把握问题的主要症结，确定研究的未知因素;其次，提出了研究的总体思路和研究阶段的划分步骤。
对于重大问题，要按照从现象到实体再到本质的认知过程进行设计。
长期课题分为几个小课题，从小到大，从浅到深，一步一个脚印，一步一个脚印，不要指望一仗就能完成自己的成就。
第二，确定研究方法，构思实验装置。
对于理论课题，需要确定使用的数学工具，拟定可能的数学模型类型，能够明确研究对象;对于实验对象，在分析实验对象的基础上，构思实验原理，确定实验装置，选择合适的实验对象和材料，确定使用的实验类型，如析因实验、对照实验或模拟实验。
三是把握研究过程，预测科研成果。
有必要对研究过程中使用的研究手段和方法的有效性和可靠性进行评估。
比如使用的数学工具是否能恰当地描述对象;实验观测工具的精度和灵敏度是否在实验误差允许范围内，能否充分显示被观测对象;研究过程所依据的基本原则和经验数据是否能够满足目标要求。
同时，要做好充分准备，应对和捕捉研究中意想不到的现象和新思路的火花;提前留有调整和改变研究计划的余地;研究中可能遇到的挫折和失败，多此一举、反复试验的情况，以及要提交的结果形式，都要提前安排好。
大学生课题研究计划书主要是围绕课题研究，研究计划书一定要思路清晰，数据完整，研究方法方式说明一定要清楚。
课题研究计划书一定要内容完整。
2024年大学生课题研究计划书（二）尊敬的评审委员会：我是一名即将进入大学的学生，我对课题研究具有浓厚的兴趣和热情。
在即将到来的2024年，我计划进行一项关于人工智能在医疗领域中的应用研究。
我希望通过这个研究项目，能够深入了解人工智能在医疗领域的潜力和应用前景，为未来的医疗技术发展做出贡献。
最新课题研究计划书(通用13篇)
最新课题研究计划书(通用13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究计划书10篇
课题研究计划书10篇课题研究计划书1研究课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。
真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：一、研究目的：(1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。
在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
二、课题研究的主要内容：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究三、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。
尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：三月份：(1)学习课题组课题总方案。
(2)学习课题组子课题计划，明确研究内容。
(3)制定个人课题研究计划。
四月份：1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。
写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
五月份：(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。
(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。
写好听课感言。
(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
六月份：(1)撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流。
课题研究的策划书3篇
课题研究的策划书3篇篇一课题研究的策划书一、课题名称[具体课题名称]二、研究背景[简要介绍该课题的背景和研究意义，说明为什么要选择这个课题进行研究。
]三、研究目标[明确阐述本课题的研究目标，即通过研究要达到什么目的。
]四、研究内容[详细列出本课题的研究内容，包括研究的具体问题、子课题等。
]五、研究方法[说明本课题将采用的研究方法，如文献研究法、调查法、实验法等，并阐述选择这些方法的原因。
]六、研究步骤[制定详细的研究步骤，包括每个阶段的研究任务、时间安排等。
]七、预期成果[描述本课题研究预期取得的成果，如研究报告、论文、专利等。
]八、研究团队[介绍本课题的研究团队，包括团队成员的姓名、职称、研究方向等。
]九、研究保障[说明为确保本课题研究顺利进行，将采取的保障措施，如研究经费、研究条件等。
]十、课题研究的可行性分析[对本课题研究的可行性进行分析，包括研究团队的实力、研究条件的保障等。
]篇二《课题研究策划书》一、课题名称[课题名称]二、研究背景[简要阐述该课题的研究背景，说明为什么要选择这个课题进行研究。
]三、研究目标[明确阐述本课题的研究目标，即通过研究要达到什么目的。
]四、研究内容[详细列出本课题的研究内容，即需要研究哪些方面的问题。
]五、研究方法[说明本课题将采用哪些研究方法，如文献研究法、调查法、实验法等，并阐述选择这些方法的原因。
]六、研究步骤[制定详细的研究步骤，包括每个阶段的研究任务、时间安排和预期成果。
]七、研究团队[介绍本课题的研究团队成员，包括他们的姓名、职称、研究方向和分工。
]八、研究保障[说明为了保证课题研究的顺利进行，将采取哪些保障措施，如研究经费的保障、研究资料的保障等。
]九、预期成果[阐述本课题的预期研究成果，如研究报告、论文、专利等。
]十、研究计划[制定详细的研究计划，包括每个阶段的研究任务、时间安排和预期成果。
]十一、注意事项[列出在研究过程中需要注意的事项，如保密原则、伦理问题等。
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《初、高中数学教学衔接中考复习策略的研究》
课
题
研
究
计
划
书
江西省龙南县临塘学校
2016年3月16日
《初、高中数学教学衔接中考复习策略的研究》
课题研究计划
一、课题的界定与理论假设
该课题研究就是为初中数学教学设置一个知识上限,研究对象为初中数学教学内容的深度与广度。
提高中考数学总复习效率,实现初、高中数学教
学的衔接,具有重要的意义、教师在组织复习时,应注重"知"、"能"并举,拓展学生的知识面;展现知识的内涵,将知识系统化、结构化;培养学生思维的敏捷性与灵活性,促进学生知识经验的迁移、这样既能高效地进行中考复习,又能为学生的高中学习做好衔接铺垫、课题的研究目的就是为学生进入高中后能有效适应高中的数学学习。
根据“皮亚杰”的认知发展理论,学生认知结构的发展就是在认识新知识的过程中,伴随着同化与顺应的认知结构,不断再建构的过程,就是在新水平上对原有认识活动来激活大脑中原有的认知结构,使具有逻辑意义的新知识与认知结构中的旧知识发展相互作用,才能实现内化中的再建构。
九年级毕业生就是经过一轮选拔之后的学生,中考成绩相对较好,刚进入高一,都就是充满自信,有着强烈的学习欲望,但就是经过集合、函数的讲解之后,已经发现有的学生跟不上教师讲课的思路,相当多的一部分学生进入了数学的“学困期”,她们感觉高中数学抽象、枯燥、乏味、数学符号语言较多,逻辑推理能力较强,有的学生数学成绩出现严重滑坡,有的学生数学成绩的波动较大,渐渐地出现学习数学的畏惧感,失去了学习数学的兴趣。
尽管新课程改革实施已多年,义务教育阶段的课标也实施了全省范围内的广泛应用,可就是初高中教学相对独立,各自独立完成自己的教学任务,大部分数学教师对学生数学基础缺乏了解,以至于初高中教学部分内容出现脱节,初高中教学在学生的学法上、教材的使用上、教师的教法上还存在很多不同,造成课程改革实施中教学行为的盲目性。
因此,根据学生的思维发展做好初、高中数学教学中考复习衔接的准备,就是每一个初中教师教学成功的关键,在中考复习教学中,要精心设计安排教学,决不能掉以轻心,否则会影响以后整个高中教学。
二、研究的目的与意义
1.找出初、高中数学教学衔接的相关关键点,从而为初中数学中考复习教学提出有用的建议,对九年级毕业生适应高中数学学习进行有效地定位。
2.从教学内容、数学思想方法上,理顺初高中数学之间的关系,进而在初中阶段强化初高中衔接点的教学,为学生进一步深造打下基础。
3.为学生有效适应高中阶段的数学学习打好基础,提高教师对新课程理念以及学科课程目标的全面、深刻地理解。
三、研究的基本内容及子课题分解
本课题研究的基本内容:
1、初、高中数学新课程标准与新课程基本理念的研究
2、新课程标准下数学教育与数学学习方式的研究
3、改变九年级数学教师的中考复习策略,教师应结合初中知识体会新教材的教学功能,知识的传授建立在学生对知识理解的基础之上,另外还应明确教学目标不仅就是知识的传授还包括学生对学习过程的理解,学习方法的掌握,以及态度、情感、价值观的培养与熏陶。
子课题分解与研究方法:
1.初、高中数学新课程标准与课程基本理念的研究;
研究方法:教育经验总结法
2.调查分析高一新生在数学学习中面临哪些困境;
研究方法:一般调查法
3.调查分析九年级毕业生在数学学习中面临哪些困境;
研究方法:一般调查法
4.现行中、高考对数学思想的考查探讨;
研究方法:教育经验总结法
5.把握中考复习内容的衔接,实现初高中平稳过渡;
研究方法:现状观察法,实验法与追踪研究法
6.做好中考数学复习、高一数学教学衔接的基本原则;
研究方法:教育实验法、追踪观察法、经验总结法
7.构建初、高中数学教学衔接体系。
研究方法:教育实验法、追踪观察法、经验总结法
8、构建初、高中数学教学衔接评价机制。
研究方法:教育实验法、追踪观察法、经验总结法
四、进度与实施步骤
对本课题的研究,具体实施分为四个阶段:
第一阶段:课题立项(2016/3—2016/7) 负责人:钟房华
第二阶段:调查分析与研究(2016/8—2017/4)
1、初、高中数学新课程标准与课程基本理念的研究(2016年10月完成)
承担人:钟房华
2、调查分析高一新生在数学学习中面临哪些困境(2016年11月完成)
承担人:廖志强
3调查分析九年级毕业生在中考复习中面临哪些困境(2017年4月完成)
承担人:陈锋第三阶段:课题实施(2017/4—2018/3)
4.现行中、高考对数学思想的考查探讨(2017年5月完成)
承担人: 钟房华
5、把握中考内容的衔接,实现初高中平稳过渡(2017年6月完成)
承担人:叶超荣
6、把握中考教学方法的衔接,实现初高中平稳过渡(2017年10月完成)
承担人:陈锋
7.把握中考复习方法的衔接,实现初高中平稳过渡(2017年11月完成)承担
人:赖美芳
8、初、高中数学教学衔接课堂教学实例(2018年3月完成)
承担人:钟亚莉第四阶段:课题实施、结题、提交鉴定验收(2018/4—2018/11)
9.做好初、高中数学教学衔接的基本原则(2018年5月完成) 承担人:赖美芳
10、构建初、高中数学教学衔接体系(2018年6月完成) 承担人:叶超荣
11.构建初、高中数学教学衔接评价机制(2018年11月完成)
承担人:钟房华课题结题(2018/12—2019/3) 负责人:钟房华
五、现有的工作基础与研究条件
工作基础:
课题主负责人钟房华与课题参与人廖志强、陈锋、叶超荣、赖美芳从教时
间均在10年以上,有过硬的理论专业知识与丰富的教育教学经验,教育教学
研究水平较高,经常撰写教育教学论文,并多次获得省、市一、二、等奖。
工
作责任心强,有魄力、有热情。
课题参与者钟亚莉教师本科学历,年轻有为,思想活跃,进取心强,水平较
高,热心教改,进步明显。
能在教学中不断创新探索。
研究条件:
1.学校领导的重视与支持
对课题的申报与研究,学校主要领导历来都非常重视与支持,正因如此,多年来本校形成了比较浓厚的学科教研氛围,尤其近年来我校多个学科的课题研究项目申报成功,更加促进了浓厚的教研氛围的形成,激发了教师的工作热情。
另外,学校领导的重视与支持,也为研究经费与时间作了保证。
2.硬件设备条件
学校拥有有一定规模的多媒体教室、电子白板教室、计算机房、语音室、电子阅览室等,现代化教学与查阅资料的设备齐全,又拥有有一百多种期刊、报纸的阅览室与藏书十几万册的图书馆,这为查阅有关课题研究资料与进行有关多媒体教学实验提供了有力的物质保障。
六、预期研究成果及使用范围
通过本课题组成员团结协作、分工合作的研究,预期完成包括有关初、高中数学教学衔接中考复习存在的若干问题,以及解决初、高中数学教学衔接的策略与途径等在内的九篇有实用价值的研究论文,并以期研究结果能适应指导本校及至全县与其她数学基础相对薄弱、数学学习能力相对较差的地区。
七、经费概算
1.利用专项研究经费购买有关资料,获取国、内外最新的教学动态。
2.支付网络使用费用。
3.其她费用。
江西省龙南县临塘学校
《初、高中数学教学衔接中考复习策略的研究》课题组
2016年3月15日。