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高中英语语法基础知识总结大全1高中英语语法大全一、主语从句1.定义:用作主语的从句叫做主语从句。
2.构成:关联词+简单句3.引导主语从句的关联词有三类:(1)从属连词that。
如:Thattheywereintruthsisterswasclearfromthefacialresembla ncebetweenthem.很明显,她们确是亲姐妹,她们的脸型很相似。
(2)从属连词whether。
如:Whetherhe’llcomehereisn’tclear.他是否会来这里还不清楚。
(3)连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever连接副词where,when,how,why。
如:Whatshedidisnotyetknown.她干了什么尚不清楚。
Howthishappenedisnotcleartoanyone.这事如何发生的,谁也不清楚。
Whoevercomesiswelcome.不论谁来都欢迎。
Whereveryouareismyhome____myonlyhome.你所在的任何地方就是我的家____我唯一的家。
二、宾语从句1.定义:用作宾语的从句叫宾语从句。
2.构成:关联词+简单句3.引导宾语从句的关联词有三类:(1)从属连词that。
如:Hetoldusthathefeltill.他对我们说他感到不舒服。
Iknowhehasreturned.我知道他已经回来了。
注:that在引导宾语从句时也并不是任何情况下都可以省略。
在以下情况下,that不能省略。
1.EverybodycouldseewhathappenedandthatTomwasfrightened. (and连接两个宾语从句,that宾语从句放在and的后面时,that 不能省略。
)大家都会看出所发生的事情并知道Tom非常害怕。
2.Iknownothingabouthimexceptthatheisfromthesouth.(that 引导的宾语从句作介词宾语时,that不能省略。
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高中英语语法知识点高中英语语法知识点专题一:定语从句一、关系代词引导的定语从句1、that 指人或物在从句中作主语,宾语或表语which指物在从句中作主语,宾语或表语(作宾语时可以省略)who指人在从句中作主语,宾语或表语whom指人在从句中作宾语whose指人或物在从句中作定语as指人或物在从句中作主语,宾语或表语but指人或物在从句中作主语,宾语或表语注意:指物时,whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词2、as 的用法(1)常用于下列结构:such…as; so…as;the same…as; as…as注意:the same…as 表示同一类,不同一个the same…that 表示同一个(2)as与which的区别a、位置不同as可放在主句后,主句前或主句中间;which只能放在主句后。
b、as起连接作用,表达说话人的观点、看法,并指出主句内容的根据或出处,意为“正如,正像”。
Which相当于并列句,可以用and this来代替,意为“这一点,这件事’”。
注意:as常用于下列结构:as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在从句中作主语时,which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语,而as只可作系动词be的主语。
二、只用that不用which的情况1、.先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
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第一主题英语语法系统全解(一)第1章动词时态 2-4楼第2章被动语态 5-7 楼第3章虚拟语气 9-11 楼第4章情态动词 12-16楼第5章动词不定式 17-20 楼第6章动词的ing形式 21-24楼第7章过去分词 25-27楼第8章独立主格结构 28-30楼第9章名词性从句 31-33楼第10章定语从句 35-40楼第11章状语从句(一) 40-45楼第11章状语从句(二)第12章直接引语和间接引语第13章倒装第14章强调第15章省略第16章主谓一致动词时态--一般时第一章动词时态(一)在英语中,不同时间发生的动作或存在的状态,要用不同的动词形式来表示,这就叫做动词的时态。
一、一般时一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。
A.一般现在时1.一般现在时的构成一般现在时主要用动词原形来表示。
主语是第三人称单数时,动词后面要加-s或-es。
“我’为开头做称呼的是第一人称‘你’怎么怎么样是第二人称‘他她它’是第三人称第三人称就是第三人称转述。
例:小兰对妈妈说:“我要出去玩了”第三人称:小兰对妈妈说,她要出去玩了。
第三人称,就是说是叙述性质的,没有人的语言,是旁白在记叙!以我的角度说,就是第一人称;以和你说的角度说,就是第二人称;站在事情外说事情,他怎么怎么样,那就是第三人称了They want good jobs.他们想要好的工作。
The coat matches the dress.外衣和裙子很相配。
This work does not satisfy me.这项工作我不满意。
Do you understand?你懂了吗?2.一般现在时的用法①一般现在时的基本用法a. 表示现在习惯性的动作或存在状态He always takes a walk after supper.晚饭后他总是散散步。
Everyone is in high spirits now.现在大家都情绪高涨。
b. 表示客观事实或普遍真理The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起在西方落下。
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高中英语重要的语法知识大全很多高中生的不好,就是因为语法没有掌握好。
那么我们应该重点哪些语法知识呢?下面是为大家的高中英语重要的语法知识总结,希望对大家有用!一、1、六个特殊疑问词:what(,对什么提问);where(在哪里,对地点提问);why(为什么,对原那么提问);when(何时,对时间提问);who(谁,对人提问);how(怎么样,对方式提问)。
2、特殊疑问句:特殊疑问词+一般疑问句+?。
3、特殊疑问句答复法:把句中的一般疑问句改为陈述句,再加上被提问局部。
例:Who am I? Who is she? What is her name? Where do you live?How old are you? 你多大了?How old问年龄。
How long is the rope? 这绳子有多长?How long问长度。
How far is it from A to B? 从A至B有多远?How far 问间隔。
What many books do you have? 你有多少书?What many 对“可数名词的多少”提问。
What much is the book? 这本书多少钱?What much 问价格How often do you visit here? 你多久来拜访这里?How often 对“频率”提问。
独立主格一、概说独立主格构造的构成:“逻辑主语(名词或代词)+成分(分词、不定式、名词、代词、形容词、副词、或介词短语)”构成。
独立主格在语法上是一个独立的短语,而不是句子;在意思上依附整个句子,具有一下特点:1.作用相当于状语从句,可表时间、原因、条件、行为、方式或盘随情况;2.可置于句首,也可放在句尾3.主要用于书面语4.逻辑主语与句中语法不同,部指同一个人或同一个事物二、构成1.名词或代词+过去分词2.名词或代词+现在分词3.名词或代词+不定式4.,名词或代词+形容词或副词5.名词+介词短语6.with/without+名词或代词宾格+分词三、句法功能1.时间状语2.原因状语3.条件状语4.表伴随情况或补充说明1、现在进展时:它是由主语+be动词+实义动词的ing形式构成的,表示现在正在发生和进展的动作。
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高中英语语法大全 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am高中英语语法系统全解第1章动词时态第2章被动语态第3章虚拟语气第4章情态动词第5章动词不定式第6章动词的ing形式第7章过去分词第8章独立主格结构第9章名词性从句第10章定语从句第11章状语从句(一)第11章状语从句(二)第12章直接引语和间接引语第13章倒装第14章强调第15章省略第16章主谓一致动词时态--一般时第一章动词时态(一)第二章在英语中,不同时间发生的动作或存在的状态,要用不同的动词形式来表示,这就叫做动词的时态。
第三章一、一般时第四章一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。
第五章A.一般现在时1.一般现在时的构成一般现在时主要用动词原形来表示。
主语是第三人称单数时,动词后面要加-s 或-es。
They want good jobs.他们想要好的工作。
The coat matches the dress.外衣和裙子很相配。
This work does not satisfy me.这项工作我不满意。
Do you understand你懂了吗2.一般现在时的用法①一般现在时的基本用法a.表示现在习惯性的动作或存在状态He always takes a walk after supper.晚饭后他总是散散步。
Everyone is in high spirits now.现在大家都情绪高涨。
b.表示客观事实或普遍真理The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起在西方落下。
Sound travels faster through water than it does through air. 声音在水中的传播速度要比在空气中快。
Time and tide wait for no man.时间不等人。
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1、从句
(1)定义:定义从句是一个以句子成分完整的句子,并且在另一个句子里起到
连接或者补充另外一句话的作用。
它是一种句子里的成分,只是可以当作完整的句子立足。
(2)类型:
A.宾语从句
B.状语从句
C.表语从句
D.主语从句
其中,宾语从句最常见;状语从句和主语从句比较少见;表语从句最少见。
2、句子分类
(1)简单句
定义:一句话最基本的语言单位,句中只存在一个主语和谓语,句尾通常不存在连接词,其他部分可以加上定语、状语等。
例句:
He laughed.
她笑了。
(2)并列句
定义:并列句由two or more independent clauses组成,即由不加任何连接词或连接副词相连接的有主语谓语的句子。
例句:
He is happy and she is sad.
他高兴,她难过。
(3)复合句
定义:一个复合句包含两个或两个以上的简单句,并以连接词相连接,形成更大的句子结构。
例句:
He laughed,but she didn't. 他笑了,但她没有笑。
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表语与连系动词连用,构成系表结构,说明主语的身份或特征谓语必须由动词充当,但动词不定式、动名词、分词为非谓语动词不能作谓语宾语是行为动作的对象定语为句子的次要成分,起修饰限制名词或代词的作用,状语用来修饰动词、形容词或副词,主要由副词、介词短语、动词不定式、分词充当,或由连词引导状语从句,表示时间、地点、程度、目的、方式,比较、让步、条件、原因、结果、伴随等宾语补足语主要用来补充说明宾语,与宾语之间存在逻辑上的主谓关系或动宾关系,可由名词、形容词、动词不定式、分词等充当第1 章动词时态第2 章被动语态第3 章虚拟语气第4 章情态动词第5 章动词不定式 1 2第6 章动词的ing 形式第7 章过去分词第8 章独立主格结构第9 章名词性从句第10 章定语从句第11 章状语从句(一)第11 章状语从句(二)第12 章直接引语和间接引语第13 章倒装第14 章强调第15 章省略第16 章主谓一致动词时态--一般时第一章动词时态(一)在英语中,不同时间发生的动作或存在的状态,要用不同的动词形式来表示,这就叫做动词的时态。
一、一般时一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。
A.一般现在时1.一般现在时的构成一般现在时主要用动词原形来表示。
主语是第三人称单数时,动词后面要加-s 或-es。
They want good jobs.他们想要好的工作。
The coat matches the dress.外衣和裙子很相配。
This work does not satisfy me.这项工作我不满意。
Do you understand?你懂了吗?2.一般现在时的用法①一般现在时的基本用法a. 表示现在习惯性的动作或存在状态He always takes a walk after supper.晚饭后他总是散散步。
Everyone is in high spirits now.现在大家都情绪高涨。
b. 表示客观事实或普遍真理The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起在西方落下。
(完整)高考英语语法知识清单
高考语法知识清单词法一、名词1. 名词的分类2. 名词的数3. 名词的格4. 名词的修饰语5. 名词的功能不定冠词定冠词零冠词有无冠词的区别三、代词1. 人称代词2.物主代词 3. 反身代词 4. 指示代词5. 不定代词6.相互代词疑问代词连接代词和关系代词1. 形容词的构成 形容词的功能 形容词的位置形容词的比较级和最高级1. 副词的构成 副词的功能 副词的位置副词的比较级和最高级 六、介词和介词短语介词的分类介词短语及其功能 3. 常见介词的用法 常见易混介词辨析 介词的固定搭配 七、数词1. 基数词2. 序数词3. 数词的句法功能4. 分数、小数、百分数 八、连词和感叹词 并列连词从属连词 感叹词九、动词和动词短语1. 动词的分类2. 情态动词的用法 1) 一般现在时 2) 一般过去时 3) 一般将来时 4) 现在进行时 5) 过去进行时 6) 将来进行时 7) 现在完成时 8) 过去完成时 9) 将来完成时10) 现在完成进行时 11) 过去完成进行时 12) 时态的呼应 2. 语态1) 被动语态的构成 2) 被动语态的用法 3) 主动和被动的转换2. 虚拟语气在条件句中3. 虚拟语气在主从、宾从、表从、同位语从、定从和状从中的应用 4. 其他用法 动词不定式 2. 动名词 3. 分词 4. 独立主格句法一、句子成分和句子种类1.句子成分2.句子种类2.主谓一致的几种情况2.主语从句3.宾语从句4.表语从句5.同位语从句6.直接引语和间接引语2.定语从句的分类3.关系代词4.关系副词5.介词+关系代词6.注意事项7.定语从句和同位语从句的区别8.定语从句和短语的转化2.地点状语从句3.条件状语从句4.目的状语从句5.原因状语从句6.结果状语从句7.让步状语从句8.比较状语从句9.方式状语从句10.状语从句的省略六、特殊句式1.there be结构倒装强调省略5.插入语七、情景交际1.社会交往2.态度3.情感。
高中英语语法(全)讲义精讲
高一英语语法讲义一、句子成分及简单句五种基本句型一、句子成分(一)句子成分的定义:构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分;主要成分有主语和谓语;次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
(二)主语:主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。
但在there be结构、疑问句(当主语不是疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
例如:During the 1990s, American country music has become mo re and more popular.(名词)We often speak English in class.(代词)One-third of the students in this class are girls.(数词)To swim in the river is a great pleasure.(不定式)Sm oking does harm to the health.(动名词)The ri ch should help the poor.(名词化的形容词)When we are going to have an English test has not been decided.(主语从句)It is necessary to master a foreign language.(it作形式主语,真正的主语为后面的不定式)(三)谓语:谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语,一般放在主语之后。
谓语的构成如下:1、简单谓语:由一个动词或动词短语构成。
如:He practices running every morning.2、复合谓语:(1)由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如:You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. (2)由系动词加表语构成。
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全日制高中英语语法大全学习提纲时态一、词类、句子成分和构词法:1、词类:英语词类分十种:名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.):表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如:boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.):主要用来代替名词。
如:who, she, you, it .3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。
如:good, right, white, orange .4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。
如:one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.):表示动作或状态。
如:am, is,are,have,see .6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如:now, very, here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。
如:a, an, the.8、介词(prep.):表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。
如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如:oh, well, hi, hello.2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如:I’m Mi ss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
(完整版)高中英语语法大全归纳总结
高中英语语法权威解析目录: 第01 章名词性从句第02 章“ It”用法及其句型和固定搭配讲解第03 章高中英语语法中的省略现象第04 章主谓一致第05 章动词不定式第06 章倒装结构第07 章定语从句第08 章被动语态第09 章祈使句第10 章感叹句第11 章疑问句第12 章名词第一章名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses)。
名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一.主语从句主语从句是在复合句中充当主语的从句,通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it 代替,而本身放在句子末尾。
1.It 作形式主语和it 引导强调句的比较It 作形式主语代替主语从句,主要是为了平衡句子结构,主语从句的连接词没有变化。
而it 引导的强调句则是对句子某一部分进行强调,无论强调的是什么成分,都可用连词that。
被强调部分指人时也可用who/whom 。
例如:a)It is a pity that you didn ' t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。
b)It doesn 't interest me whether you succeed or not. 我对你成功与否不感兴趣。
c)It is in the morning that the murder took place. 谋杀案是在早上发生的。
(强调句型)d)It is John that broke the window. 是John打碎的窗户。
(强调句型)2. 用作形式主语的结构(1) It is +名词+从句It is a fact that ⋯事实是⋯It is an honor that ⋯非常荣It is common knowledge that ⋯是常识(2) It is +形容词+从句It is natural that ⋯很自然⋯It is strange that⋯奇怪的是(3) It is +不及物动词+从句It seems that⋯似乎⋯It happened that⋯碰巧⋯It appears that⋯似乎⋯(4) It +过去分词+从句It is reported that ⋯据报道⋯It has been proved that⋯已证实⋯It is said that ⋯3.主语从句不可位于句首的五种情况:(1)if 引导的主语从句不可居于复合句句首。
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高中英语语法大全知识点读书能获得知识;但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
下面小编给大家分享一些高中英语语法大全知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!高中英语语法大全1简单句、并列句、复合句1. 简单句句型:主语+谓语只包含一个主谓结构,而句子的各个结构都只由单词或短语表示。
2. 并列句句型:简单句+并列连词(或连接副词)+简单句由两个或两个以上的简单句并列连接起来的句子叫并列句。
并列句中的各简单句意义同等重要,相互之间没有从属关系,是平行并列的关系。
它们之间用连词连结。
1、联合关系:常用的连词有and, not only…but(also), neither…nor等。
Eg. Tom doesn’t smoke, nor does his brother.2、转折关系常用的连词有but, yet, still, however, while(而,然而),when(那时,然后)等。
Eg. He got up very early, (and) yet he failed to catch the morning train.We played outside till sunset, when it began to rain.She is tired, (but) still she will make another test.yet 和still是连接副词,又叫半连接句。
however(然而,不过,但是)意义接近yet,可放在句首、句末或插入句子中间。
3、选择关系:常用的连词有or(或者,还是,否则),otherwise, or else,either…or等。
Eg. Hurry up, or we’ll be late for school.4、因果关系连词有:for, so, thus, therefore, and so 等。
Eg. He studied hard, thus he succeeded in passing the exam.The Frenchman coughed loudly, so he decided to go and get some medicine for it.for 表示附加或推断的理由、原因。
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高中英语语法目录高中英语语法总结大全之名词 (10)高中英语语法总结大全之名词 (10)名词概论 (10)其它名词复数的规则变化 (11)名词复数的不规则变化 (12)不可数名词量的表示 (12)定语名词的复数 (13)不同国家的人的单复数 (13)名词的格 (14)高中英语语法总结大全之代词 (14)人称代词的用法 (14)人称代词之主、宾格的替换 (15)代词的指代问题 (15)并列人称代词的排列顺序 (15)物主代词 (16)双重所有格 (16)反身代词 (17)相互代词 (17)指示代词 (18)疑问代词 (19)关系代词 (20)every, no, all, both,.。
. (21)none, few, some, any,.。
(21)代词比较辩异one, that和it (22)one/another/the other (22)"the”的妙用 (23)anyone/any one;.。
(23)both, either, neither,。
.. (24)many, much (24)few, little, a few,。
.。
(24)高中英语语法总结大全之冠词和数词 (25)不定冠词的用法 (25)定冠词的用法 (25)零冠词的用法 (26)冠词与形容词+名词结构 (27)冠词位置 (27)数词 (27)形容词及其用法 (28)以—ly结尾的形容词 (29)用形容词表示类别和整体 (29)多个形容词修饰名词的顺序 (29)副词及其基本用法 (30)兼有两种形式的副词 (30)形容词与副词的比较级 (31)as+形容词或副词原级+as (32)比较级形容词或副词+than (32)可修饰比较级的词 (33)many, old和far (33)the+最高级+比较范围 (34)和more有关的词组 (34)高中英语语法总结大全之动词 (35)动词 (35)系动词 (36)助动词be的用法 (37)助动词have的用法 (37)助动词do 的用法 (38)助动词shall和will的用法 (38)助动词should, would的用法 (39)短语动词 (39)非谓语动词 (39)高中英语语法总结大全之动词的时态 (40)一般现在时的用法 (40)一般过去时的用法 (40)used to/be used to (41)一般将来时 (42)be going to/will (42)be to和be going to (42)一般现在时表将来 (42)用现在进行时表示将来 (43)现在完成时 (43)比较过去时与现在完成时 (43)用于现在完成时的句型 (44)比较since和for (44)since的四种用法 (45)延续动词与瞬间动词 (45)过去完成时 (46)用一般过去时代替完成时 (47)将来完成时 (47)现在进行时 (47)不用进行时的动词 (47)过去进行时 (48)将来进行时 (48)一般现在时代替将来时 (49)一般现在时代替过去时 (49)一般现在时代替完成时 (49)一般现在时代替进行时 (49)现在进行时代替将来时 (49)时态一致 (50)时态与时间状语 (50)高中英语语法总结大全之动词的语态 (50)动词的语态 (50)let 的用法 (50)短语动词的被动语态 (51)表示”据说"或"相信"的词组 (51)不用被动语态的情况 (51)主动形式表示被动意义 (52)被动形式表示主动意义 (52)need/want/require/worth (53)高中英语语法总结大全之虚拟语气 (53)虚拟语气 (53)真实条件句 (53)非真实条件句 (53)混合条件句 (54)虚拟条件句的倒装 (54)特殊的虚拟语气词:should (55)wish的用法 (55)比较if only与only if (56)It is (high) time that (56)need”不必做"和"本不该做" (56)高中英语语法总结大全之情态动词 (57)情态动词的语法特征 (57)比较can 和be able to (57)比较may和might (57)比较have to和must (58)must表示推测 (58)表示推测的用法 (59)情态动词+have+过去分词 (59)should和ought to (60)had better表示最好 (60)would rather表示"宁愿" (60)will和would (60)情态动词的回答方式 (61)带to的情态动词 (61)比较need和dare (62)高中英语语法总结大全之动词不定式 (62)不定式作宾语 (62)不定式作补语 (63)不定式主语 (64)It’s for sb/It’s of sb (64)不定式作表语 (64)不定式作定语 (65)不定式作状语 (65)用作介词的to (65)省to 的动词不定式 (65)动词不定式的否定式 (66)不定式特殊句型too...to (67)不定式特殊句型so as to (67)不定式特殊句型Why not (67)不定式的时态和语态 (67)动名词与不定式 (68)高中英语语法总结大全之分词 (68)分词作定语 (68)连词+分词(短语) (69)分词作补语 (70)分词作表语 (70)分词作插入语 (70)分词的时态 (70)分词的语态 (71)高中英语语法总结大全之独立主格 (71)独立主格 (71)With的复合结构 (72)高中英语语法总结大全之特殊词精讲 (73)stop doing/to do (73)forget doing/to do (73)remember doing/to do (73)regret doing/to do (73)cease doing/to do (74)try doing/to do (74)go on doing/to do (74)be afraid doing/to do (74)be interested doing/..。
高中英语语法归纳总结大全!超全超实用!
高中英语语法归纳总结大全!超全超实用!高中英语语法大全:表语从句1.定义:用作表语的从句叫做表语从句。
2.构成:关联词+简单句3.引导表语从句的关联词的种类:(1)从属连词that。
如:The trouble is that I have lost his address.麻烦是我把他的地址丢了。
(2)从属连词whether,as,as if。
如:He looked just as he had looked ten years before.他看起来还与十年前一样。
The question is whether they will be able to help us.问题是他们是否能帮我们。
注:从属连词if一般不用来引导表语从句,但as if却可引导表语从句,如:All this was over twenty years ago,but it's as if it was only yesterday.这都是20多年前的事了,但宛如昨天一样。
能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be,seem,look等。
如:It looked as if it was going to rain.看起来天要下雨了。
(3)连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever 连接副词 where,when,how,why。
如:The problem is who we can get to replace her.问题是我们能找到谁去替换她呢。
The question is how he did it.问题是他是如何做此事的。
That was what she did this morning on reaching the attic.那就是她今晨上了阁楼干的。
解释:1.连词because可引导表语从句。
如:I think it is because you are doing too much.我想这是因为你做得太多。
(完整版)高中英语语法归纳总结
高中英语语法权威解析目录:第01章名词性从句第02章“It”用法及其句型和固定搭配讲解第03章高中英语语法中的省略现象第04章主谓一致第05章动词不定式第06章倒装结构第07章定语从句第08章被动语态第09章祈使句第10章感叹句第11章疑问句第12章名词第一章名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses)。
名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一.主语从句主语从句是在复合句中充当主语的从句,通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it 代替,而本身放在句子末尾。
1. It 作形式主语和it引导强调句的比较It 作形式主语代替主语从句,主要是为了平衡句子结构,主语从句的连接词没有变化。
而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调,无论强调的是什么成分,都可用连词that。
被强调部分指人时也可用who/whom。
例如:a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。
b) It doesn’t interest me whether you succeed or not.我对你成功与否不感兴趣。
c) It is in the morning that the murder took place.谋杀案是在早上发生的。
(强调句型)d) It is John that broke the window.是John打碎的窗户。
(强调句型)2. 用it 作形式主语的结构(1) It is +名词+从句It is a fact that …事实是…It is an honor that …非常荣幸It is common knowledge that …是常识(2) It is +形容词+从句It is natural that…很自然…It is strange that…奇怪的是…(3) It is +不及物动词+从句It seems that…似乎…It happened that…碰巧…It appears that…似乎…(4) It +过去分词+从句It is reported that…据报道…It has been proved that…已证实…It is said that…据说…3. 主语从句不可位于句首的五种情况:(1)if 引导的主语从句不可居于复合句句首。
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高中英语语法大全词法第1章主谓一致一.概念:主谓一致是指:1)语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致。
2)意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。
3)就近原则,即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语,一般来说,不可数名词用动词单数,可数名词复数用动词复数。
例如:There is much water in the thermos.但当不可数名词前有表示数量的复数名词时,谓语动词用复数形式。
例如:Ten thousand tons of coal were produced last year.二.相关知识点精讲1.并列结构作主语时谓语用复数,例如:Reading and writing are very important. 读写很重要。
注意:当主语由and连结时,如果它表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词。
例如:The iron and steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。
典型例题The League secretary and monitor ___ asked to make a speech at the meeting.A. isB. wasC. areD. were答案B. 注:先从时态上考虑。
这是过去发生的事情应用过去时,先排除A.,C。
本题易误选D,因为The League secretary and monitor 好象是两个人,但仔细辨别,monitor 前没有the,在英语中,当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。
后面的职务用and 相连。
这样本题主语为一个人,所以应选B。
2. 主谓一致中的靠近原则1)当there be 句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致。
例如:There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几本书。
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高中生英语语法基础大全词法第1章主谓一致一.概念:主谓一致是指:1)语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致。
2)意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。
3)就近原则,即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语,一般来说,不可数名词用动词单数,可数名词复数用动词复数。
例如:There is much water in the thermos.但当不可数名词前有表示数量的复数名词时,谓语动词用复数形式。
例如:Ten thousand tons of coal were produced last year.二.相关知识点精讲1.并列结构作主语时谓语用复数,例如:Reading and writing are very important. 读写很重要。
注意:当主语由and连结时,如果它表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词。
例如:The iron and steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。
典型例题The League secretary and monitor ___ asked to make a speech at the meeting.A. isB. wasC. areD. were答案B. 注:先从时态上考虑。
这是过去发生的事情应用过去时,先排除A.,C。
本题易误选D,因为The League secretary and monitor 好象是两个人,但仔细辨别,monitor 前没有the,在英语中,当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。
后面的职务用and 相连。
这样本题主语为一个人,所以应选B。
2. 主谓一致中的靠近原则1)当there be 句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致。
例如:There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几本书。
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高中英语语法系统全解第1章动词时态第2章被动语态第3章虚拟语气第4章情态动词第5章动词不定式第6章动词的ing形式第7章过去分词第8章独立主格结构第9章名词性从句第10章定语从句第11章状语从句(一)第11章状语从句(二)第12章直接引语和间接引语第13章倒装第14章强调第15章省略第16章主谓一致动词时态--一般时第一章动词时态(一)第二章在英语中,不同时间发生的动作或存在的状态,要用不同的动词形式来表示,这就叫做动词的时态。
第三章一、一般时第四章一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。
第五章A.一般现在时第六章1.一般现在时的构成一般现在时主要用动词原形来表示。
主语是第三人称单数时,动词后面要加-s或-es。
They want good jobs.他们想要好的工作。
The coat matches the dress.外衣和裙子很相配。
This work does not satisfy me.这项工作我不满意。
Do you understand?你懂了吗?2.一般现在时的用法①一般现在时的基本用法a.表示现在习惯性的动作或存在状态He always takes a walk after supper.晚饭后他总是散散步。
Everyone is in high spirits now.现在大家都情绪高涨。
b.表示客观事实或普遍真理The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起在西方落下。
Sound travels faster through water than it does through air.声音在水中的传播速度要比在空气中快。
Time and tide wait for no man.时间不等人。
c.表示主语的特征、能力和状态This cloth feels soft.这布摸上去很软。
I love classical music.我喜欢古典音乐。
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高中英语语法系统全解第1章动词时态第2章被动语态第3章虚拟语气第4章情态动词第5章动词不定式第6章动词的ing形式第7章过去分词第8章独立主格结构第9章名词性从句第10章定语从句第11章状语从句(一)第11章状语从句(二)第12章直接引语和间接引语第13章倒装第14章强调第15章省略第16章主谓一致动词时态--一般时第一章动词时态(一)第二章在英语中,不同时间发生的动作或存在的状态,要用不同的动词形式来表示,这就叫做动词的时态。
第三章一、一般时第四章一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。
第五章A.一般现在时第六章1.一般现在时的构成一般现在时主要用动词原形来表示。
主语是第三人称单数时,动词后面要加-s或-es。
They want good jobs.他们想要好的工作。
The coat matches the dress.外衣和裙子很相配。
This work does not satisfy me.这项工作我不满意。
Do you understand?你懂了吗?2.一般现在时的用法①一般现在时的基本用法a.表示现在习惯性的动作或存在状态He always takes a walk after supper.晚饭后他总是散散步。
Everyone is in high spirits now.现在大家都情绪高涨。
b.表示客观事实或普遍真理The sun rises in the east and sets in the west.太阳从东方升起在西方落下。
Sound travels faster through water than it does through air.声音在水中的传播速度要比在空气中快。
Time and tide wait for no man.时间不等人。
c.表示主语的特征、能力和状态This cloth feels soft.这布摸上去很软。
I love classical music.我喜欢古典音乐。
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致英语基础薄弱的高中生对于相当一部分高中生来说,英语学习成了巨大的负担。
不知从何时开始,英语学习越来越吃力了,甚至完全跟不上了。
英语科成了一块心病,英语课成了一种煎熬。
但英语是必学科目,它在我们的学习生活中扮演着重要的角色,最终它还会决定我们的命运——不学好英语,高考将是无法想象的。
也许你不止一次地下决心要把它学好,还实实在在地努力过,但结果总是让你失望;也许你仍然在不懈地努力着,但收效甚微;也许你早已心灰意冷,对它彻底丧失了信心。
有些同学甚至怀疑自己是不是学习英语的料。
实话实说,由于多方面的原因,英语学习容易出现两极分化的现象,一旦掉队,很难自己补上来。
尤其是已经掉队多年的学生,想补也不知从哪儿入手。
●英语掉队是从记不住单词开始的,故本书安排第一部分解决单词拼读过关和记忆方法问题。
通过对单词进行分类集中拼读训练,引导学生总结单词发音规律并熟练运用英语单词读音规则来拼读和记忆单词,扭转按照字母顺序死记硬背单词拼写、难记易忘的局面;充分利用高中生的的理解能力和记忆能力,训练大批量记忆英语单词的方法。
●有了单词,要会造句,而造句就必须掌握英语句子的基本结构。
第二部分就安排由浅入深的练习使学生掌握英语简单句的五种基本句型(一般的书都只是一带而过)。
●每个句子都离不开动词,最重要、最复杂的也是动词,接下来第三部分就开始学习动词的时态、语态、语气,之后是并列句和复合句……总之我们是拣最重要的、最需要的先补,次要的、对英语句子的理解和运用影响小的内容则放在后面。
集中补习可根据时间长短来选取内容,但至少应该集中学完1-4部分。
除了内容编排突出重点、满足同学们快速补最必要的基础这一实际需要外,本书还有以下特色:●语法教程配单词表(本书首创)。
词汇量小,看不懂例句,做不了练习,影响我们学习的进程,进而影响我们学习的信心。
本书在补习语法的每一讲之前,把例句和练习要用到的单词列出来,先背单词再学语法,单词和语法同时补,这样,毫无基础的同学也顺利往下学。
●引入了英语学习最先进的理念,补语法却不死抠语法。
学习语法主要目的是帮助理解句子,帮助造句。
本人极力反对一开始就用很复杂的、似是而非的选择题、改错题等把学生弄得晕头转向,偏离语言学习轨道、浪费学生精力和智力的得不偿失的做法。
本方案提倡利用例句和练习训练朗读,增强语感,还为口语和听力入门创造条件。
●本书来自实践,在给学生补课的过程中不断完善,针对性强。
本教程使用说明指导思想本教程除第一部分外,主要是学习基础语法。
英语语法是为我们分析和理解英语句子、翻译和造句服务的。
我提倡大家理解概念、背诵例句.........。
背诵和翻译多了,基本功扎实了,考试不管题型怎么变,只需要适当进行题型训练,很快就会适应。
背诵和朗读还有助于口语和写作造句能力的提高。
基于这样的指导思想,本教程采用的练习多为英译汉,汉译英等题型,且要求背诵句子。
同学们一定要理解本教程“多背句子”的指导思想,不要把死记有关语法条款和做各种习题当作学习语法的主要方法(那样会增加难度,使英语语法学习复杂化,即便是为了应试,从长远来看效果并不好)。
坚持练习,必有成效。
本教程所指的“背”句子,是看着中文大声说出英语(老师组织补习时,由老师说中文,学生说出英语),然后对照英语原句。
每次学习新的内容时,最好把前面学习的例句、英译汉、汉译英中的句子“背”一遍。
内容选择第一、二、三、四部分是最基础的,最好在学习高中课本之前集中一定时间学完;第五、六、七部分也要尽早掌握,因为高中课本里碰到的虚拟语气、从句和非谓语动词会越来越多。
补课不能面面俱到。
但为了使同学们头脑中有个完整的知识体系,本书还是照顾到了内容的完整性。
不太常用或暂时掌握起来可能有困难的,用星号“*”标注;这些内容若学起来真有困难,可以先放下不管,待以后有了一定基础再回过头来学习。
同学们会发现,在语法体系中除动词以外的其它词类知识和强调句、省略句等,在本书中被“忽略”了。
对于句子的理解和运用来说,它们相对次要一些,因为这类知识在句子里不是随时都会碰到;即使碰到,问问老师,三言两语解释一下也可以把句子理通,对我们后续学习的影响不大。
当然,要准确理解和运用它们,还是要系统学习的。
这些内容我们将在本系列的高中英语课本同步辅导的各单元里有计划地安排复习和练习。
单词本册书用到的单词共有1700余个。
各讲列出的单词对某些学生来说是生词,对另外的学生可能不算生词。
学生可根据自己的情况,是生词就记,不是生词也趁此机会复习一下。
本书的单词表按照词性集中排列。
这种排列方法记得快、复习时也容易回忆起来。
对于基础为零的学生来说,刚开始进入语法学习时,每一讲的生词都比较多,以后随着自己词汇量的增加,生词不会有那么多了,所以首先要克服畏惧的心理;另外,书上介绍的大批量记单词的方法,实践已经证明是可行的,关键是要有信心。
单词有多种意思时,只列本次用到的中文意思;下次用到其它意思时,重新作为生词列出。
记忆时最好把前面用到的意思加进去,逐渐加深对该单词的认识。
为了便于理解和掌握,对有些短语采取具体和公式化相结合的方法,如by yourself你独自;你自己give sb. a hand帮助某人;有些单词用法讲起来很罗嗦,但记一个有用的搭配却简单明了,就把该搭配作为短语列出,尽管一般书上不把它视为短语。
比如,Class 1, Grade 2二年级一班 a good command of English能自由运用英语;还有一些是专为没有基础的初学者而考虑的,其它书或许不算一个短语,如in Shanghai在上海knock at the door 敲门live to grow up活到成年;有时本书前面暂时没讲到的词尾变化,先作为生词列出,如cheapest 最便宜。
总的一句话,怎么利于掌握就怎么做,就像老师在你面前辅导一样。
注音因为第一部分已经详细学习了英语拼读规则,原则上符合读音规则的单音节词不注音标,对于某个字母或字母组合发音有变化的情况,有时我们采取简单注音方式,即标明有变化的字母或字母组合(在其下划线),只注该字母或字母组合发音。
如:plant [a:];有时也注整个单词的音标。
双音节词和多音节词原则上都注音标。
希望开始背单词的时候先分析单词的重读与非重读音节中字母的发音(熟悉后这个分析过程会很短,几乎瞬间即可完成,并不像我们想象的那么麻烦),会读单词后就不要管音标了。
练习本书为了满足不同需要的同学,有些题要求翻译、背诵的句子比较多,在翻译和背诵时可作适当的取舍(当然多多益善);为了满足基础比较好的同学,在有关内容后面加了一些综合性的练习,以单选题为主,这些题目不少选自中、高考题,有一定难度,都加了星号。
那种题目都是在有关知识掌握得很好的条件下才能做的。
基础不那么好的同学,暂时不会做不要紧,切勿好高务远。
缩略语v.动词vt.及物动词vi.不及物动词link v.连系动词aux. v.助动词mod. v.情态动词n.名词pron.代词adj.形容词adv.副词num. 数词conj.连词prep.介词art.冠词int.感叹词sing.单数& 和pl.复数如:aircraft (sing.&pl.)意思是aircraft的单数和复数同形eg.例如cf.比较目录致英语基础薄弱的高中生——前言本书使用说明第一部分基本功训练――英语单词拼读规则第一讲元音字母在重读开音节中的读音附一:大批量记单词的方法介绍第二讲元音字母在重闭读音节中的读音附二:记忆与遗忘规律第三讲元音字母在重读r-音节中的读音附三:单词循环记忆法第四讲元音字母在非重读音节中的读音第五讲元音字母发音总结第六讲元音字母组合的发音读音规则测验题第二部分宏观把握英语句子――简单句的五种基本句型第一讲主语+谓语(不及物动词)――主谓型第二讲主语+谓语(及物动词)+宾语――主谓宾型第三讲主语+连系动词+表语――主系表型第四讲主语+谓语(及物动词)+间接宾语+直接宾语―-主谓宾宾型第五讲主语+谓语(及物动词)+宾语+宾语补足语―-主谓宾补型第六讲英语句子的分类第三部分解剖句子的核心部分之一――动词的时态第一讲一般现在时第二讲现在进行时第三讲一般过去时第四讲过去进行时第五讲一般将来时第六讲(一般)过去将来时第七讲现在完成时第八讲过去完成时第九讲现在完成进行时第十讲其它时态概览时态综合练习题第四部分解剖句子的核心部分之二――动词的语态第一讲被动语态常用时态(1)一般时态第二讲被动语态常用时态(2)进行时态和完成时态第三讲情态动词(1)第四讲情态动词(2)第五讲带情态动词及一些特殊结构的被动语态*第六讲有关动词语态的补充说明被动语态综合练习被动语态测试题*第五部分解剖句子的核心部分之三――动词虚拟语气第一讲虚拟语气在条件句中的用法第二讲虚拟语气在某些常用从句中的用法第六部分简单句的扩展——并列句和复合句第一讲并列句第二讲名词从句(一)宾语从句第三讲名词从句(二)主语从句、表语从句、同位语从句第四讲状语从句(一)状语从句、地点状语从句、条件状语从句第五讲状语从句(二)原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句第六讲状语从句(三)方式状语从句、让步状语从句、比较状语从句第七讲定语从句(一)第八讲定语从句(二)第七部分非谓语动词第一讲动词不定式(一)第二讲动词不定式(二)第三讲动词不定式(三)第四讲动词不定式(四)第五讲动名词(一)第六讲动名词(二)第七讲现在分词第八讲过去分词附录:不规则动词分类记忆表第一部分基本功训练――英语单词拼读规则读音规则在英语学习中的重要性学英语,记单词是一大难关,又是重中之重。
通过机械重复字母的排列组合来记单词,既浪时,又记不牢,很难继续进一步的学习。
只有掌握英语单词拼读规律,把单词的“音”和“形”结合起来记,对英语单词拼读形成语感,单词才记得快、记得牢。
所以在本书中,音标是结合读音规则来学习的。
通过有步骤的拼读练习,要达到这样的目的:符合读音规则的单词,没有音标也能准确读出,直至脱口而出;学过的单词,能根据读音拼写出来。
学习英语要动口。
在缺乏英语会话环境的情况下,朗读、背诵尤为重要。
哪怕只是为了考试或笔译而学习英语,也要大声朗读和背诵。
惟有口、耳的参与,才能使英语学习有趣而高效。
尤其在读音规则部分,不动口更是不行。
记住第一部分的总目标:见词能读音,听音能写词。
第一讲元音字母在重读开音节中的读音目标:1. 知道单词由一个或几个音节组成;知道音节有重读和非重读之分,元音字母在重读音节和非重读音节中按照不同的规律发音。
2.掌握元音字母a, e, i, o, u 在开音节中的读音,一眼看出并立即读出开音节词;3. 掌握发音单一的辅音字母b, d, f, h, j, k, l, m, n, p, r, t, v, w, y, z 在单词中的发音;4. 会拼读5个元音音素[ei], [i:], [ai], [ əu], [u:]; 16个辅音音素[j], [b], [d], [f], [h], [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [r], [t], [v], [w], [z]一单词的音节英语26个字母中,有5个元音字母:a, e, i, o, u。