发电机为什么能发电(省优质课竞赛一等奖)(《磁生电》)

《发电机为什么能发电》教学设计

【设计理念】

发电机为什么能发电一节教学的设计，应围绕提高全体学生的科学素质，满足每个学生发展的基本需求这个总体目标。应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，把握教材因素，结合地方、学校实际，贴近学生生活，拓展教学内容。符合学生认知规律，引导学生改变传统学习方式为目的。结合教学实际，力图直观、清晰、高效。器材可行、大方。注重学习结果评价的同时，注重学习过程、学习方法、学习方式的评价。以鼓励性、导向性评价为主，实现评价方式的多元化，使评价具有促进性、发展性。

【教学目标】

●知识与技能

1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；

2.初步了解发电机的构造、工作过程，我国使用的交流电主要参数。

●过程与方法

探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系；观察和体验发电机是怎样发电的。

●情感态度与价值观

认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥秘的科学方法；认识任何创造发明的基础是科学探究的成果；初步具有创造发明的意识。

【教学重点】

通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.

【教学难点】

通过实验，探究感应电流产生的条件及影响因素，尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律.

【教具】

石英钟、电池、细铜丝、带叶轮的电动机、矩形线圈、平行磁体、蹄形磁铁模型（带磁感线）、自制发电机、灵敏电流计、导线、开关、灯泡、发光二极光、多媒体课件

【教学过程】

石英钟指针重新转动，也就是说它产生了电，这个时候我们把它叫做发电机，那它什么情况下能产生电呢？

板书课题：发电机为什么能发电

为此，我们要准备的器材有（图片出示）：

问：如何知道电路中产生了电流，可以怎样去检测？

答：灵敏电流计（图片出示）

问：如何判断电流方向是否变化？

实验装置组装完毕后，做各种尝试，有哪些运动可以使电流

产生电流的条件之一是一部分导体.

师生进行交流总结：

电磁感应现象：闭合电路的一部分导体，在磁场中作切割磁感线运动时，电路中能够产生电流；这种现象叫做

二极管交替闪烁

把方向和强弱发生周期性变化的电流叫做交变电流，

（板书：交流电方向和强弱发生周期性变化的电流。）请结合右图，说一说水力发电中，涉及哪些能量转化？

从能量转化角度来说，发电机是把机械能转化电能.

（板书：电动机把机械能转化为电能）

通过这节课的学习我们知道了，感应电流产生的条件是什么，发电机为什么能发电，另外我们通过实验探究也亲身体验了科学家发明创造的过程和方法，从这个过程中我们知道了任何创造发明的基础是科学探究的成果。