春天的歌教案
小学音乐人音三年级下册第4课春天的歌-三年级音乐下册第一单元《春天的歌》教案
春天的歌第一课时教学目标：1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2.通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重难点：1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后问答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1.学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听•首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2.用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3.教授断音记号请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
6.处理歌曲唱好歌曲。
教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7.看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！二、创编旋律师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花第里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？1.（出示课件：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
中班语言春天的歌教案
中班语言春天的歌教案中班语言春天的歌教案1活动目标：1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。
活动准备：教学挂图幼儿用书活动过程：1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。
2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
（从上至下或从下至上）教师：请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？这幅图画要告诉我们什么？3、教师结合教学挂图，教授儿歌。
教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。
（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。
）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？小朋友到哪里走走？走到哪里去了？4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师：春天，还有谁想出来走走？想到哪里去走走呢？小朋友们还想到哪里去走走？活动延伸：教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的.兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来中班语言春天的歌教案2内容与要求：1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上2、感受春天里大自然变化的美丽景象重点与难点：重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上难点：感受春天里大自然变化的美丽景象材料与环境创设：活动过程：(一)活动导入：师：小朋友，现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗?(二)欣赏：(出示ppt，引导幼儿观察，理解画面内容)1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子2、师：图上有什么?它们是什么样子的?3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示ppt，引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?(3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
小班语言春天儿歌教案(精选16篇)
小班语言春天儿歌教案（精选16篇）小班语言春天儿歌教案篇1一、活动目标：1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。
2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。
3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
二、活动重难点：1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。
2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
三、活动准备：1、视频：《花儿开，草儿长》；2、活动课件：《可爱的春天》。
四、活动过程：（一）观看视频，感受春天万物生长的美。
——春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。
（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
——这首可爱的春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。
——春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。
——春天里的花儿（草儿……）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。
（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、观看课件，集体完整念儿歌。
2、师幼分组，学念儿歌。
——老师和你们合作，谁先念谁后念？3、加入动作，集体完整念儿歌。
小班语言春天儿歌教案篇2一：活动名称：音乐活动《歌曲：春天》二：设计意图：《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。
通过前2周活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。
三：活动目标：1：激发幼儿热爱春天的情感。
2：培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3：引导幼儿理解歌词内容，感受歌曲的优美旋律，会用甜美、连贯和活泼跳跃的唱法歌唱。
重点：引导幼儿理解歌词内容，学习演唱歌曲。
解决方法：教师引导、示范。
难点：引导幼儿根据歌词内容，创编恰当的动作进行表演。
中班音乐《春天》教案
中班音乐《春天》教案中班音乐《春天》教案（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的中班音乐《春天》教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐《春天》教案篇1活动目标：1、理解歌曲《春天》内容，熟悉曲调，并学会演唱。
2、感知三拍子音乐的节奏。
3、让幼儿在音乐活动中感到快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐活动准备：1、图片，黑板，彩色粉笔2、配套磁带或光盘。
活动过程：1、复习《蝴蝶飞》。
老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。
2、新授歌曲《春天》。
（1）引导幼儿谈谈春天的特征，听《春天》这首歌的录音。
师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。
春天真美好。
现在，这美丽的景色被写成了优美的歌曲，请听。
（2）学习歌词。
师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲述歌曲说了些什么。
师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解记忆。
（3）幼儿随音乐节奏说歌词。
3、学唱歌曲。
（1）师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。
（2）师突出唱“啦”时的强弱表现。
（3）用不同的方法练习，巩固。
4、师幼共同演唱歌曲2—3遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。
三组乱换。
活动延伸：1、让幼儿根据春天的特征自编第二段，第三段歌词并演唱。
2、画出春天的景物。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
是万物复苏的季节。
中班音乐《春天》教案篇2设计思路：让孩子表现春天自然界变化的一个过程，因为春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是变化发展的，对他后继发展是有益的。
第一环节主要是通过导入来引出主题，第二环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，老师要根据孩子的情况来进行针对性的指导，注重指导策略的艺术。
春天的歌(教案)音乐三年级下册
第一课时教学内容：1、聆听《杨柳青》2、聆听《春》3、表演《嘀哩嘀哩》4、表演《春天举行音乐会》5、编创与活动教学目标：1、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。
2、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中的主要演奏乐器的音色。
认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。
3、能记住和哼唱小担协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
4、能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
5、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。
教学重难点：1、听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
2、（1）在歌曲中聆听、模仿其节奏。
十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，理解。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教具准备：钢琴、教材、多媒体第一课时学唱歌曲《嘀哩嘀哩》聆听《春》一、复习歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》要求：能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。
有感情地演唱二声部歌曲《柳树姑娘》，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。
二、学唱《嘀哩嘀哩》教学基本要求1、听歌曲范唱。
2、学习十六分音符。
（1）你听出歌曲中的黄鹂鸟是怎么叫的？谁能模仿一下？（2）讲解十六分音符的时值，拍一拍，分辨前十六分音符和后十六分音符的不同。
（3）出示歌曲节奏，进行节奏练习。
3、再听歌曲，感受歌曲的情绪。
4、在熟悉歌曲的基础上分段进行曲调的学唱。
5、有感情地演唱歌曲。
6、为歌曲选择合适的打击乐器，进行节奏创编。
三、聆听《春》教学基本要求1、完整聆听音乐，出示乐曲题目《春》。
简要介绍作者及小提琴协奏曲《四季》。
音乐教案：春天的歌声
音乐教案：春天的歌声一、教学目标和要求在本节课中，学生将学习一首春天的歌曲，通过歌曲的谱曲和歌词，了解春天的景象和心情，以及掌握唱歌技巧。
二、教学内容和方式本节课的教学内容主要包括上课前的预习，课堂上的操作和练唱，以及课后的巩固训练。
在课程中，我们将通过以下方式来教授学生：1.预习：在上课前，学生需要先熟悉歌曲的谱曲和歌词，以便能够更好地参与到课堂练唱中。
同时，老师可以要求学生在家里多做一些声乐练习，以提高唱歌技能。
2.课堂操作：在课堂上，我们将边唱边练，通过熟练掌握歌曲的节奏和气息，逐渐提高学生的演唱能力。
在操作过程中，老师可以进行点评或者给予指导，以帮助学生获得更好的表现。
3.课后训练：在课后，学生可以通过自己的练习来巩固课堂所学内容，并不断提高自己的唱歌能力。
三、教学方法和手段本节课的教学方法主要为唱歌练习法。
在课堂上，老师将为学生演示歌曲的演唱方法，并让学生模仿唱。
同时，老师可以运用其他的教学手段，如问答法、说故事法等来鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
四、教学流程（一）热身活动1.放松肢体，做声乐练习。
2.通过唱一首简单的歌曲来热身，提高学生声音的调节能力。
（二）教学内容1.学习歌曲的谱曲和歌词。
2.学习歌曲的节奏和强弱音调。
3.教授唱歌技巧，如呼吸、发声和关闭声带等。
4.提高学生在歌唱中的表现能力，并对唱法进行指导。
（三）课堂练唱1.带领学生一起唱歌，并不断磨合唱法和气息。
2.针对学生的不同情况，进行点评和指导。
（四）课后训练1.要求学生在家里反复练习歌曲。
2.鼓励学生录音并听一听自己所唱的歌声，以便更好地发现自己的不足之处。
3.下一次课堂上再次唱这首歌曲，检验学生的练习成果。
五、教学评价在学生完成课后练习和课堂演唱之后，我们可以对学生的表现进行评价。
1.针对学生的唱法、节奏和气息等不同方面进行评价，找出学生在唱歌中的优点和不足之处。
2.对学生的表现进行积极鼓励，同时给予以改进的建议和指导。
小班儿歌《春天》教案
小班儿歌《春天》教案(通用一、教学内容本节课选自小班教材《幼儿启蒙音乐之旅》的第二章节《季节之歌》，详细内容为儿歌《春天》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受春天的美好，学会用歌声表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜爱春天，体验春天的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 技能目标：学会演唱儿歌《春天》，提高幼儿的音乐表现力和节奏感。
3. 知识目标：让幼儿了解春天的特点，如春天的花朵、小草、小鸟等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的一些节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：学会用歌声表达对春天的喜爱，感受春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、歌词卡片、春天图片、小草、花朵、小鸟等道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的春天图片，让幼儿说说他们在春天里看到了什么，听到了什么，感受到了什么。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放儿歌《春天》，让幼儿跟随音乐一起哼唱，熟悉歌曲旋律。
然后，教师逐句教唱，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的歌词，如“春天里，小草绿油油”，让幼儿模仿演唱，并解释歌词的含义。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一种打击乐器，跟随歌曲节奏演奏。
同时，教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误。
5. 歌曲演唱（10分钟）教师带领幼儿完整演唱儿歌《春天》，注意引导幼儿用歌声表达对春天的喜爱。
教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获，然后让幼儿谈谈他们对春天的喜爱。
六、板书设计1. 《春天》2. 歌词：逐句展示儿歌《春天》的歌词3. 知识点：春天的特点，如小草、花朵、小鸟等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长演唱儿歌《春天》，并说说他们喜欢的春天事物。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《春天》，让幼儿感受到了春天的美好。
课后，教师可以组织幼儿去户外寻找春天，观察春天的变化，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。
小班儿歌《春天》教案
小班儿歌《春天》教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小班儿歌《春天》教案，欢迎阅读与收藏。
小班儿歌《春天》教案1活动目标：1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春天的主要特征。
2、学习用自然的声音演唱歌曲。
3、机房幼儿对春天的喜爱之情。
活动准备：春天背景图，歌曲中相关景色图片。
活动过程：一、律动、练声1、《我们大家做得好》2、《这是小兵》3、《我们有一双小小手》4、《小鸟醒来了》5、《我的好妈妈》二、导入活动1、小朋友你们知道现在是什么季节吗？2、春天来了大自然是什么样子的？3、根据幼儿的回答在背景图上出示相应景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、柳树等。
4、教师小结春天的特征：春天来了，天暖和多了，经常会下雨，各种颜色的花都开了，树上长出了新的叶子，农民伯伯都忙着播种。
春天是播种的季节，是美丽的季节。
今天老师还带来一首关于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》三、欣赏歌曲1、教师清唱歌曲示范。
提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？这首歌曲一共有几段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔儿为什么一跳一跳又一跳？（帮助幼儿理解蝴蝶和蜜蜂出来采花蜜，小白兔出来吃嫩嫩的青草。
）3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵第一段歌词。
2、学唱歌曲第一段。
3、幼儿演唱歌曲第一段。
4、朗读第二段歌词。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼儿演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、复习歌曲《火车快飞》。
儿歌：春天天气真好，花儿都开了。
杨柳树枝对着我们弯弯腰。
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。
小白兔一蹦一跳又一跳。
活动反思：歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
三年级下册音乐教案春天的歌
第一单元《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
幼儿园春天教案《春天歌曲》
幼儿园春天教案《春天歌曲》
教学目标
1.让幼儿了解春天的特征和变化；
2.培养幼儿的音乐素养，让幼儿听、唱、感受春天歌曲；
3.通过音乐活动，让幼儿愉悦地度过春天。
教学内容
春天歌曲
1.《春天来了》，词曲：李谷一，原唱：郑智化；
2.《春天花园》，词曲：吕珂，演唱：大张伟、杨洋。
春天的特征和变化
1.天气温暖、雨水较多；
2.百花争妍、绿意盎然；
3.鸟语花香、蝴蝶飞舞。
教学步骤
第一步：引入歌曲
教师引入歌曲《春天来了》，播放原唱音乐，让幼儿听后模仿，跟着节奏用手拍打。
第二步：教唱歌曲
1.教师带领幼儿唱《春天来了》；
2.教师带领幼儿唱《春天花园》。
第三步：情境演唱
教师将幼儿分成小组，每个小组选择一首歌曲，自由演唱，可以配合道具、舞蹈等方式，展现春天美好的一面。
第四步：情景配乐
教师播放背景音乐，让幼儿随音乐变换不同的姿势和动作，增强欣赏的效果。
第五步：评价反馈
教师评价幼儿的表演，提出评价与反馈，并鼓励幼儿继续参与音乐活动，提升音乐素养。
教学亮点
1.充分利用歌曲的韵律特点，培养幼儿的音乐感知。
2.创设情境，激发幼儿的表演热情，培养幼儿的团队合作精神和艺术表达能力。
3.情景配乐，使幼儿处在音乐的氛围中，提升感受效果。
小结
通过本节课的教学活动，让幼儿了解春天的特征和变化，鼓励幼儿在音乐活动中展示自己，让幼儿在欣赏、欢唱中感受春天的美好。
同时，在课后可以通过观察、问答等方式，加深幼儿对春天歌曲及春天的记忆，并在实际生活中加以运用。
花城版三年级上册音乐教案：春天的歌
（封面）花城版三年级上册音乐教案：春天的歌授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校第5课春天的歌教学目标：1.在拍读《春天》的儿歌中，感知“XXX”的读法，并能击拍、口读节奏。
2.能拍打“XXX”和“XXX”结合在一起的节奏。
3.学唱《嘀哩嘀哩》，进一步掌握“XXX”的唱法，并能选择合适的速度演唱。
4.学唱《小半就对我说》，选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪，准确掌握“XXX”的节奏。
5.背唱两首表现春天的歌曲——《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。
教学内容：1. 拍读儿歌《春天》2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》教学重难点：1.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。
2.进一步掌握“XXX”的唱法。
区分前十六后八分音符和前八后十六分音符“XXX”的节奏。
教具：多媒体、钢琴课时安排：2课时第一课时教学内容：1.拍读儿歌《春天》2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》教学过程：一、朗读儿歌《春天》，巩固节奏型“XXX”1.忆忆、记记老师用拍手，击打节奏“XX XX XXX X”，学生模仿。
复习节奏型XXX。
2.忆忆、唱唱复习歌曲《小麻雀》，唱准带有前十六分音符“XXX ”节奏个歌词。
在前十六分音符的地方加上声势律动，以便检查学生是否掌握这一节奏的情况。
3.读读、拍拍在黑板出示儿歌《春天》，师生接龙合作有表情地朗读儿歌，老师按节奏型边读边随字音的长短拍手读问句，学生模仿老师的节奏读答句。
进一步巩固前十六分音符的节奏，二、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》1.听听、辨辨（1）让孩子们认真聆听歌曲《嘀哩嘀哩》B段前十六分音符节奏。
（2）听清楚以下乐句中一字两音的唱法（春、青、里、还、鹂）。
2.听听、哼哼听着琴声，用“lu”轻声哼唱旋律，尤其要唱准富有特色的衬词，重点解决和掌握XXX的节奏型。
3.唱唱、练练学唱歌曲，从唱歌词入手，先解决歌曲的难点—B乐段，老师放慢速度地范唱，让学生听清楚后学唱B乐段，接着学A乐段。
4.创创、演演（1）指导学生为歌曲编创，可编创歌词的答句、问句不变：春天在哪里呀？春天在哪里？创答句：春天在那，看见，看见，还有那会唱歌的小黄鹂。
第4课春天的歌春天举行音乐会(教案)
（3）音乐会的组织和表演：培养学生组织音乐会的能力，通过表演展示春天的美好。
举例：学生能学难点
（1）词汇理解与运用：学生对于一些描绘春天的词汇和句子的理解可能存在困难，需要通过实例和语境帮助学生理解。
举例：学生可能难以理解“春雷”一词，教师可以通过播放春雷的声音、展示相关图片等方式帮助学生理解。
（2）歌曲演唱技巧：学生在学习歌曲时，可能会遇到音准、节奏等方面的困难，教师需要针对这些问题进行指导。
举例：学生可能无法准确地把握歌曲的节奏，教师可以通过拍手、使用节拍器等方法帮助学生掌握。
（3）音乐会的筹备与表演：学生在组织音乐会过程中可能面临分工合作、创意发挥等方面的挑战，教师需要引导学生克服这些困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春天音乐会的基本概念。春天音乐会是大自然和人类共同演奏的一场关于春天的盛会，它通过歌声和音乐表达对春天的喜爱和赞美。它是我们感受春天、表达情感的一种方式，也是我们学习合作和展示创造力的平台。
案例分析：接下来，我们来看课文中的儿歌《春天在哪里》，这首歌曲就是一个很好的案例。它展示了如何在歌声中表达对春天的期待和喜爱。
第4课春天的歌春天举行音乐会（教案）
一、教学内容
《春天的歌》章节，本节课聚焦“春天举行音乐会”主题，主要包括以下内容：首先，通过描绘春天大自然的美景，让学生感知春天的气息；其次，学习有关春天的事物和景象的词汇，如春雷、春雨、花朵等；接着，通过欣赏和分析课文中的儿歌《春天在哪里》，引导学生感受春天的美好，学会用歌声表达对春天的喜爱；最后，结合课本活动，组织学生进行春天的音乐会表演，激发学生的创造力和表现力，让他们在实践中体验春天的快乐。
《春天》教案（通用5篇）
《春天》教案（通用5篇）《春天》教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《春天》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春天》教案1活动设计背景让中班幼儿初步了解春天是什么？了解大自然的美？活动目标1. 通过讲述让幼儿初步知道春天是最美的季节。
2. 让幼儿描述春天美的口语表达能力。
3. 体验明显的季节特征。
4. 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5. 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。
活动准备1. 春天特征的图片2. 录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。
活动过程：一．播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。
师：小朋友，你们刚才唱了什么歌？幼：春天。
师：什么是春天？（幼儿很寂静，有个别说不知道。
）师：你们想知道吗？（想）二．教师出示春天的图片。
师：小朋友，你们看这幅图有什么？幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天（教师请幼儿上来指出来）师续一问：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么样？天气怎样？（这时就会出现春天美的句子）幼续一回答A：燕子在天上飞来飞去。
B：蝴蝶在花丛中跳舞。
C：花红红的、白白的、黄黄的很漂亮。
D：小草绿绿的。
E：天空蓝蓝的，太阳出来了（天气变暖了）补充：当然春天很多时间会下毛毛雨。
（这时教师及时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。
）三．教师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，暖和的春天就来了。
草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——）四．让幼儿闭上眼睛想一下，春天美丽的景色。
（教师可在一旁描述春天美的画面）五．请幼儿讲述（这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿讲述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓励、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。
第六单元四季的歌(教案)
二、核心素养目标
1.提升学生的文化素养：通过学习四季的诗歌，让学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，培养他们对古典文学的欣赏能力。
然而，我也发现了一些不足之处。在总结回顾环节，部分学生对于所学知识点的掌握还不够扎实，这可能是因为课堂教学中对于重点难点的讲解不够细致，或者是学生课堂注意力分散。为了改善这一情况，我计划在接下来的教学中，加强课堂互动，提高学生的注意力，同时，对于重点难点进行更加详细的讲解和举例，帮助学生更好地理解和掌握。
举例：
-在学习《夏天的歌》时，学生可能难以理解“夏日炎炎”所表达的感觉，教师可以通过实际案例，如夏天的烈日、汗水等，帮助学生理解并运用该词语。
-在诗歌欣赏方面，教师可以通过分析诗句的韵脚、意象等，帮助学生领会诗歌的意境美。
-对于观察力的培养，教师可以组织学生进行户外活动，实地观察四季的变化，引导学生将观察到的现象与所学知识相结合，提高观察力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的基本特点、描述季节的词语和句型。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
春天的歌教案通用6篇
春天的歌教案通用6篇结合实际案例的教案能够让学生更好地理解理论知识与现实生活的关联，通过撰写教案，教师能够不断反思和改进自己的教学方法，本店铺今天就为您带来了春天的歌教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
春天的歌教案篇1一、单元教材分析：主题《春天来了》太阳暖暖地照着，春风轻轻的吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿啦，长高啦。
随着春天的道理，花儿的绽放，蜜蜂飞来了。
当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，会慢慢的靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。
春天充满着美丽，充满着新奇。
大自然的春天是幼儿认知、情感发展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿提供这样发展的契机。
二、家园合作中需要家长配合的问题：1.请家长有空时陪孩子户外游玩；2.带孩子散步时，引导幼儿寻找小动物，认识它们并乐意观看它们的活动。
三、讨论主题中各领域的教学设计1.教学理念2.教学目标3.教学重难点4.教学流程预设5.设计意图活动反思与建议备课是展现教师教学艺术的序幕。
集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，每位老师根据所教幼儿的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。
这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应幼儿的学情。
春天的歌教案篇2活动目标1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备图谱每人一张活动过程一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊?（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。
请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。
仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
人音版音乐三年级下册第4课春天的歌春天举行音乐会(教案)
（1）知识层面：学生在一年级和二年级的音乐学习中，掌握了基本的音高、音名、节奏等知识，能够独立演唱简单的歌曲。但在音准、音色、节奏的精确把握上，部分学生还存在一定困难。
（2）能力层面：学生的音乐表现力、节奏感和协作能力有一定的基础，但在音乐创作和即兴表演方面，大部分学生还较为生疏。
（3）素质层面：学生的音乐兴趣浓厚，但部分学生对音乐课程的学习态度不够端正，课堂纪律和专注度有待提高。
8.自主学习与课后巩固：
学生在课后选择一首春天歌曲进行深入分析和学唱，通过撰写报告的方式，巩固了课堂所学知识。这种自主学习的方式，有助于培养学生的独立思考能力和学习习惯。
内容逻辑关系
①重点知识点：
1.春天歌曲的基本概用。
3.春天歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达。
4.团队合作与沟通能力：
在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们在团队中发挥自己的优势，倾听他人的意见，提高了沟通能力和团队协作精神。
5.创新思维与音乐创造力：
学生在音乐创作活动中，发挥了自己的想象力，尝试创新性地运用节奏和旋律。他们在创作过程中，培养了创新思维和音乐创造力，为未来的音乐学习打下坚实基础。
4.课后作业：
-深度思考与表达：评估学生对课后作业的完成情况，特别是对春天歌曲的深入分析和个性化演唱心得的撰写，以了解学生的思考深度和表达能力。
5.教师评价与反馈：
-教学效果与改进：教师根据学生的表现和反馈，评价本节课的教学效果，并提出改进措施，以促进教学质量的提升。
-学生个性化指导：针对学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难，提高音乐素养。
2.设计具体的教学活动：
（1）歌曲学唱：教师带领学生学唱《春天在哪里》、《小燕子》等歌曲，注意指导音准、节奏和情感表达。
大班音乐春天的歌教案7篇
大班音乐春天的歌教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班音乐春天的歌教案7篇写教案能够更好地利用教学技术和工具，提高教学效果和吸引学生的注意力，教案能够帮助教师更好地关注学生的学习进展和困难，提供个性化的教学支持和指导，下面是本店铺为您分享的大班音乐春天的歌教案7篇，感谢您的参阅。
春天的歌第二课时杨柳青(教案)
1.提升学生审美鉴赏能力：通过观察、欣赏杨柳青的图片和诗歌，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发他们对艺术创作的兴趣。
2.增强学生环保意识：在学习杨柳生长环境的过程中，引导学生关注生态环境保护，培养绿色生活理念。
3.培养学生文学素养：通过学习《杨柳青》诗歌，提高学生的语文素养，激发他们对文学创作的兴趣。
-诗歌的意境理解：对于二年级的学生来说，理解诗歌的深层意境可能存在一定难度，教师需要采用适当的教学方法引导学生。
-举例：通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步领悟诗歌的意境，如提问：“诗人为什么会用‘杨柳青’来形容春天？”
-创作活动的实施：学生在创作过程中可能会遇到技巧和创意上的瓶颈，教师需提供适当的指导和支持。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杨柳青相关的实际问题，如“杨柳为什么喜欢生长在河边？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察杨柳的叶子和枝条，了解它们的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，总结回顾时，学生们普遍能够掌握本节课的核心内容，并对杨柳青有了更深的认识。但我也反思，是否可以通过一些实际的操作或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点，使他们对春天的印象更加深刻。
3.杨柳与春天的关系：讨论杨柳作为春天的象征，如何给人们带来春天的气息和希望。
4.诗歌欣赏：《杨柳青》诗歌的学习与欣赏，感受诗人对春天的赞美之情。
5.创作活动：以《杨柳青》为主题，进行绘画或手工制作，激发学生的创意思维和动手能力。
6.总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中的春天元素，激发学生对大自然的热爱。
春天歌曲教案分析歌曲特点
春天歌曲教案分析歌曲特点教案标题：春天歌曲教案分析与歌曲特点教案目标：1. 了解春天歌曲的特点和风格；2. 分析春天歌曲的歌词内容和情感表达；3. 培养学生对春天歌曲的欣赏能力；4. 提高学生的音乐表达和演唱能力。
教学准备：1. 多首春天歌曲的录音或视频资源；2. 歌曲歌词的打印或投影；3. 音乐播放设备；4. 学生音乐笔记本。
教学步骤：引入活动：1. 创设春天氛围，如摆放鲜花或春天相关的装饰物；2. 播放一首春天歌曲，让学生感受春天的音乐氛围。
导入讨论：1. 引导学生回忆春天的特点和感受，例如温暖、明亮、生机勃勃等；2. 引导学生讨论春天歌曲可能表达的情感和主题。
歌曲分析：1. 播放选定的春天歌曲，同时给学生发放歌词；2. 学生跟随歌曲的节奏和旋律，阅读歌词；3. 引导学生分析歌曲的特点，例如节奏、旋律、曲调等；4. 引导学生分析歌曲的情感表达，例如喜悦、希望、激动等。
歌曲欣赏：1. 学生分组，每组选择一首春天歌曲，并准备简短的介绍；2. 每个小组轮流演唱自己选择的春天歌曲；3. 全班一起欣赏每个小组的演唱，并给予鼓励和反馈。
音乐表达：1. 引导学生思考自己对春天的感受和情感表达；2. 学生个别或小组创作一段简短的歌曲，表达对春天的情感；3. 学生展示自己的创作，全班一起欣赏并给予鼓励和反馈。
总结活动：1. 学生回顾今天的学习内容，总结春天歌曲的特点和情感表达；2. 学生分享自己对春天歌曲的理解和喜爱。
拓展活动：1. 学生可以在家中或课后继续欣赏和收集春天歌曲，扩展自己的音乐素材库；2. 学生可以尝试自己编写春天歌曲的歌词，并尝试演唱。
教学反思：1. 教师观察学生对春天歌曲的理解和表达能力；2. 教师提供个别或小组指导，帮助学生克服困难和提高表达能力；3. 教师鼓励学生勇于表达和创作，营造积极的学习氛围。
通过这个教案，学生将能够深入了解春天歌曲的特点和情感表达，培养音乐欣赏能力和音乐表达能力。
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写作《春天的歌》教案
新民中学刘军
学习目标：
一．培养学生认真审题的习惯和准确审题的能力。
二．找准写作的切入口，化大为小，突出主题。
教学过程：
导入：《春天在哪里》中唱到：春天在那小朋友的眼睛里。
雕塑家罗丹说过：美是到处都有，对于我们的眼睛来说，不是缺少，而是缺少发现。
现在让我们用自己的慧眼来发现春天的美吧！
自学指导一：出示作文题目，思考：你是怎样理解《春天的歌》这个题目的？１．分析限制语和核心词。
限制语：春天，强调季节，突出春天的特点。
中心词：歌，乐曲，旋律，比喻为美好积极向上的东西，引申对美好事物的赞美。
２．你认为应该写什么内容？
明确写作内容。
景：不同角度描写景物的特点，突出季节的特征。
人：人在春天的生活、学习和工作，突出人物的精神面貌。
事：发生在春天的事件。
３．你想表达怎样的感受或感悟？
明确：表现大地回春万物复苏生机勃发景象，主题是揭示赞美春天的生命力、创造力和带给人们的无限希望。
传达一种积极的生活态度。
自学指导二：找准写作的切入口，化大为小，突出主题。
（一）春天的景《春》节选
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
思考：《春》是怎样描绘春天的景？
明确：全文紧紧围绕“春”，抓住春天的草、花、风、雨、人，化大为小，每段从不同的视角抓住春的特征，遣词造句甚为优美，颇有诗歌的韵律，在把春天描绘得多姿多彩的同时，也自然流露出对春的喜爱、赞美之情，这是认真观察的结果，更是用心感受思考的结果。
（二）春天的人《我的老师》节选
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。
他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。
这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。
甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。
他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
思考：《我的老师》是怎样写春天的人的？
明确：为了赞美刘老师乐观、开朗，积极向上的人生态度，文章化大为小，通过放风筝这件具体事情展示了人物的美好心灵。
（三）春天的事《春天的故事》
我已经上初一了，经历的事情也已经不少了，有高兴的，也有失落的时候。
由于经历的事情比较多，有些事情我已经淡忘了。
没有忘的是春天的故事。
春天是一年中最好的一季了，不就有这样一句话吗，一年之季在于春。
春天，柳树发芽；花儿开花；小草们也渐渐地身直了腰，还有小河的水也渐渐地化了。
到处是绿色。
春天什么都变了，公共汽车上有人给老人让座，过马路时，有人扶老人和盲人过马路。
就连公园里的花儿草儿人们也懂得爱惜了。
我这个春天就发生了一件事，使我身受感动。
这让我觉得春天不止是生气勃勃，而且更赋有人情味了。
在我放学的那一天，我高高兴兴的要准备回家，在回家的一个马路口，我看见了一个盲人。
他似乎也想过马路。
那时，天还下着大雨。
于是我就把他扶过了马路。
后来，我又想把他送回家，天下着这么大的雨。
他又没拿伞。
于是，我和他共用一把伞来送他回家。
就要走到他家的时候，我看见前面有一个井盖是开着的。
于是我就扶他绕过了那个井，在走过去的时候，他问我为什么绕呀。
我告诉了他。
就在我的话刚从嘴里说完。
他就马上转身向那个井走了过去。
到了井那的时候，他用手来摸那个井盖。
我也走了过去，本来是要帮帮他的。
可是他不同意。
说是怕弄脏了我的手。
他自己摸到了井盖。
用手使劲的移动着那沉重的井盖。
我看见了这种情况，怎么能不帮他呢，只是因为怕弄脏自己的手吗？于是我和他一起用力的移动着那个沉重的井盖。
这时，雨下的更大了。
等我们把那个井盖复原的时候，我们又一起向他家走去。
他给我我一个手帕，说是让我把手擦干净。
再走的路上他还说，万一是晚上，有的人不知到那个坏井不就倒霉了吗？
我被他的这种精神感动了，身为一个盲人，还能时时刻刻的为别人着想。
这就是那春天的故事，这个春天不仅景好，人更好。
思考：这是一位中学生的文章，《春天的故事》是怎样写春天的事的？
明确：通过写一位盲人冒雨复原井盖的故事，化大为小，赞美了盲人为他人着想的美好心灵。
当堂训练：以“走进春天”为题，把自己对春天的观察和感受，用一个片段的形式写下来。
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---------------------------------------------------------------------布置作文：
以《春天的歌》为题写一篇作文。
要求：描绘春天的景、人或事，赞美春天的生命力、创造力和带给人们的无限希望。
传达一种积极的生活态度。
板书：
春天的歌
化大为小：
景：不同角度描写景物的特点，突出季节的特征。
人：人在春天的生活、学习和工作，突出人物的精神面貌。
事：发生在春天的事件。
主题：揭示、赞美春天的生命力、创造力和带给人们的无限希望。
传达一种积极的生活态度。