2013年高中生物 第四章 本章优化总结精品课件 新人教版必修3
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人教版高中生物必修三第四章第四节 群落的演替(24张PPT)
在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存 在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如：在 沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
火山岩
冰川泥
沙丘
2、初生演替的实例：裸岩上的演替
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
地衣阶段
优势种群：地衣
思考与讨论：
光裸的岩地上首先定居 的生物为什么不是苔藓和 草本植物，而是地衣？ 因为苔藓和草本植物无 法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可以通过分泌有机 酸而从裸岩中获取养分。
1、提示：地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌 木阶段→森林阶段 2、提示：火山爆发后环境条件发生了变化。在 火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程 中外来新物种可能会进入。群落结构因此而发生 了变化，一般念
随着时间的推移，一个群落被另一个群落代 替的过程，就叫做演替（succession ）。
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替 的速度和方向进行。
【例5】（2011安徽理综）某岛屿由海底火山喷发 形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景 优美。下列叙述不正确的是 A．该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水 平结构的体现 B．该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生 演替 C．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然 演替的速度进行 D．该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程 • 【答案】B
（二）次生演替 (secondary succession)
1、次生演替的概念 在原有植被虽已不存在，但原有土壤条 件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其 他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生 的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森 林、弃耕的农田上进行的演替。
2、次生演替的 实例：弃耕农田 上的演替
火山岩
冰川泥
沙丘
2、初生演替的实例：裸岩上的演替
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
地衣阶段
优势种群：地衣
思考与讨论：
光裸的岩地上首先定居 的生物为什么不是苔藓和 草本植物，而是地衣？ 因为苔藓和草本植物无 法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可以通过分泌有机 酸而从裸岩中获取养分。
1、提示：地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌 木阶段→森林阶段 2、提示：火山爆发后环境条件发生了变化。在 火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程 中外来新物种可能会进入。群落结构因此而发生 了变化，一般念
随着时间的推移，一个群落被另一个群落代 替的过程，就叫做演替（succession ）。
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替 的速度和方向进行。
【例5】（2011安徽理综）某岛屿由海底火山喷发 形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景 优美。下列叙述不正确的是 A．该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水 平结构的体现 B．该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生 演替 C．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然 演替的速度进行 D．该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程 • 【答案】B
（二）次生演替 (secondary succession)
1、次生演替的概念 在原有植被虽已不存在，但原有土壤条 件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其 他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生 的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森 林、弃耕的农田上进行的演替。
2、次生演替的 实例：弃耕农田 上的演替
人教版高中生物必修三第4章第四节 免疫调节 课件 (共28张PPT)精选优质 课件
体能力降低的原因是（_3_分__）。
精神因素能使T细胞数量和活性下降（1分），产生 的淋巴因子减少（1分），进而影响B细胞增殖、分 化为浆细胞的过程，从而使机体生成抗体的能力降
低（1分）。
解题技巧五： “原因是”=原因前提+实质+结果
【小赵的故事】
小赵决定到诊所注射青霉素缓解症状。在 治疗过程中，小赵突然感到胸闷气憋，呼吸困 难，面色苍白，手脚发凉，血压骤然下降。小 赵迅速被送往急救中心抢救， 数分钟后……
（未完待续）
【考点回顾】
考点1：免疫系统的组成以及免疫细胞的发 生及作用
考点2：非特异性免疫和特异性免疫的特点
考点3：体液免疫和细胞免疫的过程
课后巩固
1、请继续完善思维导图 2、完成《导学案》中的“四、课后巩固”习题
骨髓
淋巴细胞集中 分布的场所
【易错辨析】 1、下列有关免疫系统说法，正确的是（ C ） A、各种免疫器官都能产生免疫细胞 B、免疫活性物质均由免疫细胞产生 C、B细胞、T细胞均属于干细胞 D、抗体主要由浆细胞产生
解题技巧一：找“范围”，想“例外”
病原体
☆抗原
①概念:能够引起机体产生特异性免疫反应的物质
1、请根据提示描述并完善小赵感染
流感病毒后，体内免疫系统的“作战”过程。
引起的相关疾病
S型肺炎双球菌 免疫系统如何执行功能呢？
考点4：免疫功能异常（防卫不足或过度）
吞噬、清除
淋巴细胞生成、成熟的场所
细胞
⑥记忆 细胞 结合 ⑩体液 与体内游离的流感病毒结合（1分），抑制流感病毒对人体细胞的黏附（1分），与病毒形成沉淀后被吞噬细胞吞噬消化（1分）
不仅没得到改善，还出现发热、关节肿胀、胸 闷气憋。这让小赵惶恐不已。医生诊断小赵为
精神因素能使T细胞数量和活性下降（1分），产生 的淋巴因子减少（1分），进而影响B细胞增殖、分 化为浆细胞的过程，从而使机体生成抗体的能力降
低（1分）。
解题技巧五： “原因是”=原因前提+实质+结果
【小赵的故事】
小赵决定到诊所注射青霉素缓解症状。在 治疗过程中，小赵突然感到胸闷气憋，呼吸困 难，面色苍白，手脚发凉，血压骤然下降。小 赵迅速被送往急救中心抢救， 数分钟后……
（未完待续）
【考点回顾】
考点1：免疫系统的组成以及免疫细胞的发 生及作用
考点2：非特异性免疫和特异性免疫的特点
考点3：体液免疫和细胞免疫的过程
课后巩固
1、请继续完善思维导图 2、完成《导学案》中的“四、课后巩固”习题
骨髓
淋巴细胞集中 分布的场所
【易错辨析】 1、下列有关免疫系统说法，正确的是（ C ） A、各种免疫器官都能产生免疫细胞 B、免疫活性物质均由免疫细胞产生 C、B细胞、T细胞均属于干细胞 D、抗体主要由浆细胞产生
解题技巧一：找“范围”，想“例外”
病原体
☆抗原
①概念:能够引起机体产生特异性免疫反应的物质
1、请根据提示描述并完善小赵感染
流感病毒后，体内免疫系统的“作战”过程。
引起的相关疾病
S型肺炎双球菌 免疫系统如何执行功能呢？
考点4：免疫功能异常（防卫不足或过度）
吞噬、清除
淋巴细胞生成、成熟的场所
细胞
⑥记忆 细胞 结合 ⑩体液 与体内游离的流感病毒结合（1分），抑制流感病毒对人体细胞的黏附（1分），与病毒形成沉淀后被吞噬细胞吞噬消化（1分）
不仅没得到改善，还出现发热、关节肿胀、胸 闷气憋。这让小赵惶恐不已。医生诊断小赵为
人教版生物必修三课件第4章 第4节
〔迁移应用1〕 (2019·河北正定中学高三上期中考试)次生演替比初生演替 所用的时间短，原因是( C )
A．次生演替不需要形成森林 B．次生演替所处的环境较湿润 C．次生演替原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了种子或其他繁殖体 D．次生演替形成的群落结构简单 [解析] 初生演替中几乎不存在土壤条件，所以需要较长的时间，而次生 演替则已具备土壤条件，甚至还保留了种子和其他繁殖体，故演替所需的时间 短。
光的竞争中处于优势
来越丰富
阶段
优势种
特征
草本植 物阶段
各种昆虫和其他小动物开始进入；在动植物的
较高的草本植物逐 渐占据优势
共同作用下，土壤中的有机物越来越丰富，通
气性越来越好
灌木阶段
灌木逐渐取代了部
成为许多鸟类的栖息地；物种的多样化使得群 落结构较为稳定，同时抵御环境变化的能力增
分草本植物
强
乔木比灌木具有更 树林的形成进一步改善了生物生存的环境，物
实际问题(社会责任)。
缸)中群落的演替。
1
自主学习
2
新知解读
3
知识构建
4
问题释疑
5
指点迷津
6
训练巩固
7
直击高考
8
课时作业
自主学习
一、群落演替的概念 随着时间的推移，一个群落被另一个群落___代__替_____的过程。 二、演替的类型
1．初生 演替举过概例程念在 →：： 过灌：沙裸 植木在丘岩 被阶一、阶 ，段个_段 但→ 从_火_来_→ _被___森山____没彻____地林_岩___有底____衣阶____被消____阶段____植灭、___段___物了冰_____覆裸_川_的→盖岩泥地苔的上上方藓地的进发阶面演行生段或替的的→是演演_原草替_替_来本__存植__物__阶__段__
人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共50张PPT)
成年个体数
幼年个体数
A
B
C
1. 图中A种群属于增长型，C种群属于衰 退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年 轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率 会越低。
34
2. 年龄组成为稳定型的种群，种群数量也 不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡 率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天 敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量 还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退 型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但 是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率 提高等原因而使种群数量增长的情况。
1、取样中应注意哪些问题？
随机性 样方的大小 样方的数量
2、样方的多少会影响调查结果吗？
样方数越多结果越接近真实值
16
说明： ①样方法除适用于植物外，还适用于
活动范围较小的动物，如蚯蚓、某种昆 虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等。
②对于趋光性的昆虫，还可以用黑光 灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群 密度。
（3）性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱 杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别 比例，从而达到杀虫效果。 （4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。
39
我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100
2004年《中国性别平等与妇女发展状 况》白皮书指出，我国男女（0至4岁）性 别比例接近120 : 100，远超国际认同的可 以容忍的最高警戒线107。
每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机 会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他 个体的分布。
老年 成年
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③衰退型：特点种群幼年
个体较少，而老年个体较
多，种群处于衰退时期， 种群密度会越来越小。
高中生物-第4章 种群和群落 第1节 种群的特征课件 新人教版必修3
答案
2.种群密度 (1)什么是种群密度？ 答案 种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。 (2)种群数量与种群密度之间有什么关系？ 答案 种群数量＝种群密度×种群所处的面积或体积。在自然区域一定 的情况下，种群数量的多少与种群密度呈正相关。 (3)同种生物的种群密度一定相同吗？不同生物的种群密度一定不同吗？ 答案 同种生物在不同时间或区域中，种群密度不一定相同；不同生物 在同一时间或区域中，种群密度可能相同。
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
学习 目标
1.记忆、理解种群的数量特征。 2.理解种群四个数量特征的内在联系。 3.掌握调查种群密度的方法。
栏目 索引
基础知识导学 重点难点探究 随堂达标检测
基础知识导学
一、种群与种群密度 1.种群 (1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。 (2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。蝌蚪是青蛙的幼体，青蛙种群还应包括成年和老年的青蛙。 (3)分布在朝鲜和我国长白山地区的全部白桦树是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。不在同一个自然区域。
答案
返回
随堂达标检测
12345
1.下列生物群体中，属于种群的是( D )
A.一个湖泊中的所有成蛙
B.一个培养皿中的全部生物
C.一个生态瓶
D.一片草原上的所有藏羚羊 解析 一个湖泊中的所有成蛙并非该种生物的全部个体，故不是一个种
群，A错误；
一个培养皿中的全部生物属于一个群落，B错误；
一个生态瓶属于一个小生态系统，C错误；
解析答案
返回
答案
(4)结合上述实例，什么样的群体才是种群？ 答案 在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 (5)种群、个体和物种的关系 ①下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C的名称。
2.种群密度 (1)什么是种群密度？ 答案 种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。 (2)种群数量与种群密度之间有什么关系？ 答案 种群数量＝种群密度×种群所处的面积或体积。在自然区域一定 的情况下，种群数量的多少与种群密度呈正相关。 (3)同种生物的种群密度一定相同吗？不同生物的种群密度一定不同吗？ 答案 同种生物在不同时间或区域中，种群密度不一定相同；不同生物 在同一时间或区域中，种群密度可能相同。
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
学习 目标
1.记忆、理解种群的数量特征。 2.理解种群四个数量特征的内在联系。 3.掌握调查种群密度的方法。
栏目 索引
基础知识导学 重点难点探究 随堂达标检测
基础知识导学
一、种群与种群密度 1.种群 (1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。 (2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。蝌蚪是青蛙的幼体，青蛙种群还应包括成年和老年的青蛙。 (3)分布在朝鲜和我国长白山地区的全部白桦树是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。不在同一个自然区域。
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1.下列生物群体中，属于种群的是( D )
A.一个湖泊中的所有成蛙
B.一个培养皿中的全部生物
C.一个生态瓶
D.一片草原上的所有藏羚羊 解析 一个湖泊中的所有成蛙并非该种生物的全部个体，故不是一个种
群，A错误；
一个培养皿中的全部生物属于一个群落，B错误；
一个生态瓶属于一个小生态系统，C错误；
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答案
(4)结合上述实例，什么样的群体才是种群？ 答案 在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 (5)种群、个体和物种的关系 ①下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C的名称。
高中生物《第四章 第一节 种群的特征》课件4 新人教版必修3
意义：迁入率和迁出率在研究城市人口 变化中具有重要意义。
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
四、年龄组成和性别比例
1．年龄组成
年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比 例。
①增长型：
特点：幼年个体 多，老年个体少。出 生的比死亡的多。
老年 成年 幼年
种群密度越来越大。
②稳定型：
特点：各年龄期的个 体数比例适中。
第一节
种群的特征
这些生物是同一种生物吗？为什么？
葡萄
蝴蝶
蛇
蘑菇
不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。
看下面这张图片，有什么特点？
种群特征有哪些？
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
一、种群密度
种群在单位面积或单位体积 中的个体数量。
种群密度一般
种群密度较高
种群密度很高
直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什 么？ 种群密度 能够直接决定种群大小变化的特征是什 么？ 出生率和死亡率、迁入率和迁出率 能够预测种群变化方向的特征是什么？
年龄组成
能够间接影响种群个体数量变动的特征 是什么？ 性别比例
课堂小结
• 大家想一想，这节课我们学习了哪些 内容呢？
种群各特征之间的关系
在一定时期内出生的新个 体数接近衰老死亡的个体 数。
老年
成年 幼年
种群中个体数目保 持相对稳定。
③衰退型：
老年 特点：老年期个体数目 较多而幼年期的个体数目偏 少。新出生的个体不能补偿 衰老死亡的个体数。
成年 幼年
种群密度越来越小。
老年个体数 成体数 幼体数
增长型
年龄组 变 成 化趋势
稳定型
高中生物第四章种群和群落第3节群落的结构课件新人教版必修3
【答案】 (1)互利共生 ③ (2)竞争 ② (3)捕食 ① (4)寄生 ④
【一题多变】 (1)若C组的狐死亡，则兔的发展趋势是________。 (2)若上述四种种间关系中的b死亡，对a有利的是________。
答案 (1)先增多后减少，最后趋于平衡 (2)②④
知识点二 群落的空间结构(P74-75) 梳理教材新知
②一定________。
③各种________的集合。
(3)群落水平上研究的六个问题： ①群落的________组成，丰富度。 ②________关系。 ③群落的________结构。 ④群落的________。 ⑤各种群占据的位置。
⑥群落的范围和边界。
(4)研究群落的基础是研究________。
3.飞蝗大发生时可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。 研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充 沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的 种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响(见图1)，飞蝗的 发生量又与降雨量有密切关系(见图2)。请依据以上信息回答 下列问题。
(1)真菌与飞蝗的关系是________，蛙与飞蝗的关系是
②竞争
b.两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
③寄生
c.一种生物以另一种生物作为食物
④互利共生 d.一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主) 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
【答案】 1.(1)①× ②× (2)①地点 ②区域 ③生物种群 (3)①物种 ②种间 ③空间 ④演替 (4)种群
2.(1)不同群落 (2)丰富度 物种数目 (3)丰富 3.①—c ②—b ③—d ④—a
掌握核心内容 群落水平上研究的问题及群落的物种组成与种间关系
1.全面理解生物群落的概念 (1) 一定的自然区域内，如一个水池、一片草原或一片森 林等一定范围内。
【一题多变】 (1)若C组的狐死亡，则兔的发展趋势是________。 (2)若上述四种种间关系中的b死亡，对a有利的是________。
答案 (1)先增多后减少，最后趋于平衡 (2)②④
知识点二 群落的空间结构(P74-75) 梳理教材新知
②一定________。
③各种________的集合。
(3)群落水平上研究的六个问题： ①群落的________组成，丰富度。 ②________关系。 ③群落的________结构。 ④群落的________。 ⑤各种群占据的位置。
⑥群落的范围和边界。
(4)研究群落的基础是研究________。
3.飞蝗大发生时可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。 研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充 沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的 种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响(见图1)，飞蝗的 发生量又与降雨量有密切关系(见图2)。请依据以上信息回答 下列问题。
(1)真菌与飞蝗的关系是________，蛙与飞蝗的关系是
②竞争
b.两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
③寄生
c.一种生物以另一种生物作为食物
④互利共生 d.一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主) 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
【答案】 1.(1)①× ②× (2)①地点 ②区域 ③生物种群 (3)①物种 ②种间 ③空间 ④演替 (4)种群
2.(1)不同群落 (2)丰富度 物种数目 (3)丰富 3.①—c ②—b ③—d ④—a
掌握核心内容 群落水平上研究的问题及群落的物种组成与种间关系
1.全面理解生物群落的概念 (1) 一定的自然区域内，如一个水池、一片草原或一片森 林等一定范围内。
高中生物《第四章 第三节 群落的结构》课件3 新人教版必修3
当堂检测
1、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空 间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ D）
A. 有效避免竞争 C. 提高群落的光合产量
B.合理利用环境资源 D. 以上都正确
2、关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
光照 强度
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成 群地在森林的上层的活动， 吃高大乔木的种子。 山雀、莺、啄木鸟等鸟类 总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
？动物分层现象的原因
群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的
栖息空间和食物条件
2、水平结构
原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响
复习： 种群： 在一定自然区域内的同种生物的全部 个体的总和。
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、植食性鱼、浮游动物、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉 食性鱼大量减少，池 塘中其他种群的数量 将会出现什么变化？ 肉食性鱼 浮游动物
浮游植物
植食性鱼
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、植食性鱼、浮游动物、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉 食性鱼大量减少，池 塘中其他种群的数量 将会出现什么变化？ 肉食性鱼 浮游动物
浮游植物
植食性鱼
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合，叫做群落。
捕食
1、特点
高中生物必修三第四章复习课件
2、种群密度的调查方法
1.下面是在生物学研究过程中常用的调查方法，正确的有
A．用标志重捕法调查人口密度 B．用样方法调查某植物的种群密度
BCD
C．用取样器取样法调查土壤中物种的丰富度
D．血球计数板实际上就是微型的样方，常用于调查微生物
的数量
2.标志重捕法要使所计算的种群个体总数和实际相符，理论 上在调查期必须满足的两个条件是( BC ) A. B.调查区内没有较多个体出生和死亡 C.调查区内没有较多个体迁入和迁出
木种群密度时样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方 面积 大 _。 （3）在样方中统计植物数目时，若有正好长在边界线上的， 只计算_ 样方相邻的两条边及其顶角上_的个体。 （4）若某长条形地块长、宽为100m×50m，如果要等距抽 取10个样方，则抽样时相邻样方的中心距离为 10m _。 若调查中小样方为1m×1m，对某种植物种群调查的结果为： 12、18、16、16、15、13、15、11、13、13，则所调查种 群的密度为 约14株／m_2。
弃耕农田土壤小动物类群丰富度，某研究性学习小组设计了
右图所示装置，从选取的样土中收集小动物，他们这一装置
不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置
。
在漏斗上方加一提供 光源和热源的灯泡
（三）群落的结构
1.丰富度及探究实验
某研究性学习小组开展了“不同土壤中小动物类群丰富度的
调查”活动，下列有关做法正确的是 A．可采用标志重捕法进行调查
（二）种群数量的变化
1.建构种群增长模型的方法
C
种群数量数学模型建立的一般步骤是
A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用
适当的数学形式表达事物的性质
B．观察并提出问题→根据实质→提出合理假设→实验或观察检验或修正
新教材人教版高中生物选择性必修3第4章第1节转基因产品的安全性 教学课件
微思考 若你是转基因食品安全的辩论正方，还需要搜集反方的资料吗？
【答案】正反方辨论资料都要搜集，知己知彼，基于证据和逻辑正 确看待转基因食品的安全性。
辩论转基因食品是否安全时，辩论者要注意的事项有很多，
下列说法不正确的是
()
A．要精准地运用证据为自己辩护
B．要进行符合逻辑的推理判断
C．必要时可以进行人身攻击
及其加工品加贴标注，其目的是
()
A．警告消费者，不要随意购买
B．维护消费者的知情权和选择权
C．告诉消费者，可放心购买
Hale Waihona Puke D．支持农业转基因生物的销售行为
【答案】B
【解析】加贴标注的目的是维护消费者的知情权和选择权，帮助消 费者自行选择购买；规范农业转基因生物的销售行为，引导农业转基因 生物的生产和消费。
微思考 转基因产品有可能给人类带来灾难，为以防万一，人类是否应禁止
对转基因产品的科学研究？
【答案】不能禁止对转基因产品的科学研究。原因是社会的发展、 国力的竞争总是和技术的发展密切相关的，从促进社会发展的角度看， 必须不断发展生物技术，造福人类；同时通过多种措施，减少其负面作 用，避免灾难发生。
《农业转基因生物标识管理办法》中要求对转基因生物产品
D．善于洞察对方论证的陷阱和漏洞，如识别论证中的逻辑错误等
【答案】C
【解析】辩论的注意事项有：要精准地运用证据为自己辩护；要进 行符合逻辑的推理判断；善于洞察对方论证的陷阱和漏洞，如识别论证 中的逻辑错误等；切忌进行人身攻击。
理性看待转基因技术
1．理性看待转基因技术不是人云亦云，更不是诋毁科学创新、造 谣惑众，而是需要建立在完备的科学知识基础之上，即清晰地了解转基 因技术的原理和操作流程；还应该看到人们的观点受到许多复杂的政 治、经济和文化等因素的影响；更重要的是，要靠确凿的__证__据____和严 谨的__逻__辑____进行思考和辩论。
高中生物人教版必修三《第四章第2节种群数量的变化》课件
K/2时最好；而杀虫效果最好的时期在 K/2 。
应用：思考讨论：从环境容纳量（K值）的角度
（1）对濒危动物如大xX应采取什么保护措施？
建立自然保护区，改善大xX的栖息环境，提高环境容纳量。 （2）为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群 的种群数量保持在什么水平?
根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是 因为在这个水平上种群增长量最大 。
【例】生态学家高斯的实验： 高斯对大草履虫种群研究的实验 高斯把5个大草履虫置于0.5mL的培养液中，每隔24 小时统计一次数据，经过反复实验，结果如下：
数量(个)
请你绘制大草履虫的种群增长曲线
种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长 曲线，称为“S”型曲线。
二、种群增长的“S”型曲线 在大自然中 ①食物 ②空间 ③种内斗争 ④种间竞争 ⑤天敌捕食
若λ> 1种群密度增大，为增长型种群。若λ<1种群 密度减小，为衰退型种群。若λ =1数量不变，为 稳定型种群。
实例：实验室条件下、外来物种入侵、迁移入新环境。
（4）曲线解读：
横坐标：时间 纵坐标：种群数量 条件：理想状态下 特点：持续增加 影响因素：N0 和λ值
横坐标：时间 纵坐标：种群增长率 特点：保持不变
比较种群增长两种曲线的联系与区别
条件
J型曲线
环境资源无限
S型曲线
环境资源
种群增长率
保持稳定
逐渐降低
有无K值
无，持续保持增长
有K值
曲线
K值：环境容纳量
环境阻力
食物不足 空间
种内斗争 天敌捕食 气候不适
寄生虫 传染病等
用达尔文的观点分析“J”型“S”型曲线 种群数量
应用：思考讨论：从环境容纳量（K值）的角度
（1）对濒危动物如大xX应采取什么保护措施？
建立自然保护区，改善大xX的栖息环境，提高环境容纳量。 （2）为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群 的种群数量保持在什么水平?
根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是 因为在这个水平上种群增长量最大 。
【例】生态学家高斯的实验： 高斯对大草履虫种群研究的实验 高斯把5个大草履虫置于0.5mL的培养液中，每隔24 小时统计一次数据，经过反复实验，结果如下：
数量(个)
请你绘制大草履虫的种群增长曲线
种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长 曲线，称为“S”型曲线。
二、种群增长的“S”型曲线 在大自然中 ①食物 ②空间 ③种内斗争 ④种间竞争 ⑤天敌捕食
若λ> 1种群密度增大，为增长型种群。若λ<1种群 密度减小，为衰退型种群。若λ =1数量不变，为 稳定型种群。
实例：实验室条件下、外来物种入侵、迁移入新环境。
（4）曲线解读：
横坐标：时间 纵坐标：种群数量 条件：理想状态下 特点：持续增加 影响因素：N0 和λ值
横坐标：时间 纵坐标：种群增长率 特点：保持不变
比较种群增长两种曲线的联系与区别
条件
J型曲线
环境资源无限
S型曲线
环境资源
种群增长率
保持稳定
逐渐降低
有无K值
无，持续保持增长
有K值
曲线
K值：环境容纳量
环境阻力
食物不足 空间
种内斗争 天敌捕食 气候不适
寄生虫 传染病等
用达尔文的观点分析“J”型“S”型曲线 种群数量
高中生物必修三第四章第二节ppt课件
当出生率与死亡率相等时，种群的增长就会停止， 有时会稳定在一定的水平． ②增长特点：
种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停 止增长并在K值左右保持相对稳定。
.
环境容纳量（carrying capacity）
种群数量达到K值时，
种群— 增长停止
种群数量在 K/2值时，
种群— 增长最快
种群数量 小于K/2值时
4.2种群的数量变化
.
首先要做出麦芽浆 通过制作麦芽浆，将麦芽中的淀粉转换为可发酵的糖。 淀粉是许多葡萄糖分子成串链接在一起形成的聚合物， 必须先将这些分子链分解为只含两三个葡萄糖分子的 分子链，才能进行发酵。麦芽中含有酶，可以帮助转 化淀粉。 第二就是麦芽汁 啤酒酿造过程的下一步叫做沸煮。沸煮完成后，可得 到沸煮过的麦汁。 冷却麦芽汁，以便立即添加酵母，开始发酵。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
子二 代 40
4
子三 代 60
8
子四 代 80
16
子五 代 100
32
子n代
2n
增长率＝（末数－初数）/初数×100％＝ （Nt－No）／No×100％（无单位）
增长速率＝（末数－初数）/单位时间 ＝（Nt－No）/t（有单位，如个/年）
.
1．在下列图中，表示种群在无环
境阻力状况下增长的是 B
.
.
甘蔗蟾蜍的引进开始是为了控制 野兔的疯长，增长到一定数量， 又被放进昆士兰甘蔗种植园，以 控制虫害。到1937年，超过6万 只年幼蟾蜍被用于捕食昆虫，甘 蔗蟾蜍能够从皮肤中排泄一种很 强的毒素，杀死任何一种接近它 们的动物。周围的任何东西它都 吃，无论是死的还是活的。甘蔗 蟾蜍是澳大利亚政府环境政策的 头号错误之一，造成生态浩劫的 惨重程度可与该国家野兔的引进 相提并论。
种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停 止增长并在K值左右保持相对稳定。
.
环境容纳量（carrying capacity）
种群数量达到K值时，
种群— 增长停止
种群数量在 K/2值时，
种群— 增长最快
种群数量 小于K/2值时
4.2种群的数量变化
.
首先要做出麦芽浆 通过制作麦芽浆，将麦芽中的淀粉转换为可发酵的糖。 淀粉是许多葡萄糖分子成串链接在一起形成的聚合物， 必须先将这些分子链分解为只含两三个葡萄糖分子的 分子链，才能进行发酵。麦芽中含有酶，可以帮助转 化淀粉。 第二就是麦芽汁 啤酒酿造过程的下一步叫做沸煮。沸煮完成后，可得 到沸煮过的麦汁。 冷却麦芽汁，以便立即添加酵母，开始发酵。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
子二 代 40
4
子三 代 60
8
子四 代 80
16
子五 代 100
32
子n代
2n
增长率＝（末数－初数）/初数×100％＝ （Nt－No）／No×100％（无单位）
增长速率＝（末数－初数）/单位时间 ＝（Nt－No）/t（有单位，如个/年）
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1．在下列图中，表示种群在无环
境阻力状况下增长的是 B
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甘蔗蟾蜍的引进开始是为了控制 野兔的疯长，增长到一定数量， 又被放进昆士兰甘蔗种植园，以 控制虫害。到1937年，超过6万 只年幼蟾蜍被用于捕食昆虫，甘 蔗蟾蜍能够从皮肤中排泄一种很 强的毒素，杀死任何一种接近它 们的动物。周围的任何东西它都 吃，无论是死的还是活的。甘蔗 蟾蜍是澳大利亚政府环境政策的 头号错误之一，造成生态浩劫的 惨重程度可与该国家野兔的引进 相提并论。
人教版生物必修三第四章第一节种群的特征 43张PPT
第1章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性
第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节和体液调节的关系
第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素
个体处于不断变化的环境中，依靠自我调节机制维持稳态。
方法：
捕捉 标记 放回
不会对动物产生伤害 不能过分醒目 要能维持一定时间
重捕
计算
适当时期，标志 个体与非标 志个体混合
标志重捕法
例如：在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠 的数量时，在调查一块农田中田鼠的数量时， 放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，标记 后在原地释放。数日后，在同一地点捕获了38 只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中 田鼠大概有多少只？ 133只
出生率和死亡率、迁入率和迁出率 直接决定种群密度的大小。
年龄组成和性别比例
年龄组成：种群中各年龄期的个体所占比例。
年龄的三个阶段：
幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
思考与讨论：
1、图中种群，哪种种群数量会越来越大？哪种类 型的会越来越小？哪种类型的会在一段时间内保 持稳定？为什么？
种群年龄组成的类型及判断技巧
(1)统计图
(2)曲线图
(3)柱形图
各图示共性及判断技巧： 无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老 年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年 个体多。
性别比例
种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。
第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节和体液调节的关系
第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素
个体处于不断变化的环境中，依靠自我调节机制维持稳态。
方法：
捕捉 标记 放回
不会对动物产生伤害 不能过分醒目 要能维持一定时间
重捕
计算
适当时期，标志 个体与非标 志个体混合
标志重捕法
例如：在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠 的数量时，在调查一块农田中田鼠的数量时， 放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，标记 后在原地释放。数日后，在同一地点捕获了38 只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中 田鼠大概有多少只？ 133只
出生率和死亡率、迁入率和迁出率 直接决定种群密度的大小。
年龄组成和性别比例
年龄组成：种群中各年龄期的个体所占比例。
年龄的三个阶段：
幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
思考与讨论：
1、图中种群，哪种种群数量会越来越大？哪种类 型的会越来越小？哪种类型的会在一段时间内保 持稳定？为什么？
种群年龄组成的类型及判断技巧
(1)统计图
(2)曲线图
(3)柱形图
各图示共性及判断技巧： 无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老 年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年 个体多。
性别比例
种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。