教科版小学语文四年级下册课件：做毽子【第2课时】

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《做毽子》课件

表达了作者怎么样的思想感情？
课文欣赏
做毽子
文章写了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，表达了作者对童年美好生活的无限怀念之情和对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。
拓展阅读
《小学生语文阅读资源》中的《童年絮事》。回答课后问题。
知识点一、1、2题
jiàn jīng
做
毽子
学习目标
做毽子
1、认识5个生字。
2、正确、流利、有感情地地朗读课文。
3、了解作者小时候做毽子的方法、步骤。
4、体会那个时代孩童的乐趣。
学习字词
做毽子
jiàn
zhān
jīng
毽子
yì
粘贴
èn
毛茎
zhān 粘贴
飘逸
摁住粘nián 粘合 Nhomakorabea学习字词
做毽子
飘逸
潇洒
丰满
自豪
课文欣赏
做毽子
课文欣赏
做毽子
课文欣赏
做毽子
课文欣赏
做毽子
阅读提示： 1、用自己的话说一说课文讲了一件什么事？ 2、做毽子的过程可分成哪几步？需要使用哪些材料？在文中画出来。 3、做毽子时关键是什么？要选择什么样的鸡毛？为什么？
课文欣赏
做毽子
从文中你看出孩子什么样的性格特点？
课文欣赏
做毽子
yì èn
nián 粘合粘稠 zhān 粘贴

做毽子

冬天，下雪了，整个村庄都银装素裹。厚厚的雪深深的脚印，还有高大挺拔的雪松。
作业：
其实在我们生活的周围，也有许多美好的景色令人流连忘返，只要我们用心观察和感悟，美就在我们身边！
想一想，自己的童年生活中，哪一次乡村生活经历或者哪一处美景最让你难忘？试着用今天学到的方法，写一写。
谢谢你的观看ห้องสมุดไป่ตู้
一米阅读名师团队张华芬老师
看到一棵杨梅树，兴奋欢呼，连跑带爬来到跟前，猴子般飞速爬上树，把背上的竹楼卸下挂在树枝上，找个位置坐稳，伸手摘下杨梅就往嘴里塞。左一把右一把，满嘴又酸又甜，最后，肚子胀了，牙齿也又酸又软了，才开始往竹楼里装。
佳句我积累：
不知不觉，林子里暗得看不清地面了，此时手电筒派上了用场……生怕跑掉一只。
四年级下册第六单元
6 乡间童年
自主阅读：
《水渠里的“小蝌蚪”》《五月杨梅红》《童年捉蝉》《山里的时光》
阅读要求：
1.自由朗读课文，感受田园诗情，体会作者对乡村生活和大自然的热爱之情。 2.在朗读的过程中，看看作者写了哪些童年趣事。划出好词佳句，并做好批注。
感受我来说：
1.《水渠里的“小蝌蚪” 》，为什么 “小蝌蚪”加了引号？文中作者描写了童年时在水渠里的哪些美好的回忆？
4.《山里的时光》一文，作者按照什么顺序写出了自己天真无邪的童年时光和对姥姥的回忆？表达了自己对姥姥的什么感情？
朗读我最棒：
展示自己最喜欢的情节。
佳句我积累：
这时，水渠里跑得满头大汗的男孩子便手脚并用，猴一样利索地爬上水渠沿，满脸通红的他接过伙伴手里的书包，骄傲地笑着。
佳句我积累：
没水的时候女孩？男孩？放水的时候男孩？女孩？

踢毽子PPT演示文稿

细节探究
回家作业
如果你喜欢踢毽子，那不妨回家做一个和伙伴们一起快乐游戏吧
整体感知
本文从哪些角于是怎样做成的? • 把两个硬币放在一块方形小布中央，把它包起来并插上鸡毛，接着用线缝上 • 2、贯穿全文的线索句子是什么？ • 踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。
3、踢毽子有几种不同的踢法?有几种比赛的方法? 有小五套，中五套，大五套毽子还有一种大集体的踢法可以比赛单项，也可以成套比赛，也可以分组赛
汪曾祺
作者简介
• 汪曾祺(1920-1997),江苏高邮县人. 1940年开始发表小说,诗和散文.1948年出版第一个作品集《邂逅集》,1963年出版第二个作品集《羊舍的夜晚》,1978年发表小说《骑兵列传》,1980年发表小说《受戒》,受到普遍赞誉,随后一发不可收.现已出版《汪曾祺短篇小说选》,《晚饭花集》,《汪曾祺自选集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十几个作品集. 他的小说被视为诗化小说。
踢毽子游戏在江苏
• 踢毽子，在扬州城乡是一种相当普及的传统游戏。几乎人人都踢过，所不同的只是踢得有好有差而己。究其原因，毽子易做、易学，大概是重要的因素。易做，首先是材料随手可得，一两枚铜钱，三五根鸡毛，一节鹅毛管，再找一些碎布、针线，就材料齐备了。制作也简单，七八岁小孩都会动手自做。汪曾祺就自己动手做过，他在散文《踢毽子》中说道：“我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱（制钱），大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。”看，就这么简单，一只毽子就做好了。学踢，也很简单，左脚右脚都行，只要毽子在空中飞舞，不坠落地面就行，踢毽人尽可随意发挥，既可即兴，又可尽兴。

铁锋区四小四年级语文下册第三单元快乐读书屋三做毽子细读品析教学设计教科版

《做毽子》教学设计（细读品析）教学目标：1、通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。

体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

设计目标：根据学生已有知识和本班学生实际情况结合新课改精神特制定教学重点：了解做毽子的方法，体会做毽子的乐趣.教学难点：了解做毽子的方法，体会做毽子的乐趣。

教学准备：课件教学过程：一、导入。

谈话导入：同学们，你们课间爱做什么游戏？大家既然那么爱踢键子,你想不想亲自动手做一个呀?让我们快快进入今天的快乐读书屋吧！板书课题.二、初读课文，整体感知。

1、初读课文,借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文.要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。

2、出示生字、容易读错的词语，检查读音。

3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难,学生讨论解决。

4、同桌分自然段互读课文,要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

三自读自悟，整体感知。

1、默读课文边读边画，看看从文中你读懂了什么？交流、汇报四、细读品析。

1、读文：思考以下的问题:（1)做毽子的过程可分成哪几步？需要使用哪些材料?在书中画出来。

（2)做毽子时关键是什么？要选择什么样的鸡毛？为什么？学生汇报指导理解词语：鹅毛管飘逸2、从文中你看出孩子什么样的性格特点.3、小组内互读，有疑问的地方标在书上4、小组讨论交流、释疑五、小结。

本文主要写了一件什么事？表达了作者怎么样的思想感情？六、拓展延伸。

你还会有什么游戏工具,从中有什么感受？七、学习本课生字。

注意：粘是多音字。

八．总结。

你学会了哪些知识?还有什么不理解的地方？《台湾蝴蝶甲天下》教学设计教学目标1、知识与技能：学会本课12个生字,理解12个词语的意思,并能选用两个词语造句。

2、过程与方法:.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

3、情感态度与价值观：知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇，体会作者的思想感情。

教学重点1、解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

教科版小学语文四年级下册课件：做毽子【第1课时】

(1)后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。 ( C ) ．．
(2)莫不是还有两笔银子放在那里，不曾吩咐明白？．． ( A ) (3)他是个明白的人，不用多说就知道了。 ( B ) ．． (4)小嘎子明白地告诉我，他是八路军的人员。 ( D ) ．．
4．我能按要求写句子。 (1)大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。(缩句) 书包里有毽子。 _________________________________________________ (2)一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。(用上问号，但意思不变) 一只上好的毽子摆在桌子上看着，不也是挺美的吗？ __________________________________________________ (3)鹅毛管不易得。我们把鸡毛直接缝在毽托上。(用关联词语两成一句话) 如果鹅毛管不易得，我们就把鸡毛直接缝在毽托上。 _________________________________________________
相同点：两个词语都含有“符合实际情况或客观要求”
的意思。不同点：
侧重点不同，“合适”强调符合要求，常用于书面语；“合宜”强调恰当，侧重于符合实际。
造
句： 1.他穿这件衣服很合适。
2.由他担任这个工作很合宜。
点击听朗读
第一部分(第1自然段)怎样做毽子。写做毽子使用
的材料及过程。第二部分(第2自然段)如何选鸡毛。重点写鸡毛的选用。第三部分(第3自然段)动手是乐事。写自己动手做
我会认
jiàn
zhān
jīng
yì
èn
毽
粘
茎
逸
摁
易读错字
fù
jīng

制作毽子

制作毽子
湖南岳阳市青年路小学四年级
今天我来教你做毽子，毽子大多是用羽毛制作的，可是今天我们要用塑料袋来制作。

制作毽子所需要的材料有：塑料袋、细绳、大纽扣、剪刀。

准备好制作的材料以后，我们一起来制作毽子吧!制作毽子一共有六步：第一步取一个塑料袋，先将袋口剪平，再把袋底剪去；第二步将剪去底的塑料袋对折；第三步将对折的塑料袋剪成宽窄相同的细条；第四步把剪成细条的塑料袋打开，放一粒纽扣在中央；第五步把塑料袋卷成筒状，将纽扣卷在塑料筒中央；第六步先将塑料筒对折，再用细绳扎紧，最后将塑料细条打散开，毽子就做好了。

一个普普通通的塑料袋竟然可以变成透明的毽子。

在制作过程中既培养了自己的动手能力，又丰富了我们的课余生活。

作者自评：我觉得我这篇作文写得很好,因为我把制做的过程写得很详细。

同学互评：写的不够好，下次还要努力。

老师评价：用塑料袋做的毽子在小主人灵巧的双手下做成了。

写得具体。

《11学打结,做毽子》(教案)-劳动四年级下册

2.团队合作意识：在制作毽子的过程中，学会与他人合作，培养团队协作能力和沟通能力。
3.问题解决能力：遇到制作过程中的问题时，能够自主思考和解决问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
4.文化传承意识：了解中国传统毽子文化，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强文化传承意识。
重点难点及解决办法
1.重点：学会打结和制作毽子的技巧。
10.总结性：板书设计应在课堂结束时进行总结，回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。
重点题型整理
1.制作毽子的基本步骤
（1）准备材料：毽子底座、鸡毛、绳子、胶水等。
（2）打结：选择合适的绳子，按照一定的方法打结，确保结实牢固。
（3）固定鸡毛：将打好的结固定在毽子底座上，用胶水粘合，确保稳固。
（4）调整鸡毛：调整鸡毛的位置，使其平衡，增加毽子的飞行稳定性。
9.环保意识：在制作毽子的材料选择上，学生能够考虑到环保因素，选择可回收或生物降解的材料，增强了环保意识。
10.总结反思：通过对制作毽子过程的总结反思，学生能够更好地理解和记忆制作技巧，为今后的学习和实践打下了坚实的基础。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣《11学打结，做毽子》的教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。
知识拓展：
介绍与制作毽子相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合制作毽子内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习制作毽子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的制作毽子内容，强调重点和难点。
（3）互动平台：利用互动平台进行课堂提问、讨论，鼓励学生积极发言，增强课堂活力，提高学生的参与度。

【教科版】四年级语文下册《做毽子【第2课时】》课件

4.四悟：为什么说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”？
从踢毽子中获取乐趣，是游戏的乐趣；而做毽子，
是劳动的快乐。从选材料到制作，一步步都要细心才行，这样做出来的毽子踢着才得劲，所以说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”。
课文结构
铜钱做毽托做毽子
缝制鹅毛管毽托插鸡毛活的公鸡毛选好毛五彩大公鸡
习题源Байду номын сангаас《典中点》的“基础练习”
一、用“√”给加点字选择正确的读音。得劲(dé děi) ﹒ √ 飘逸(yì tù) ﹒ √ 毛茎 jìng) ﹒(jīng √ 末端(mò wèi) ﹒ √ 摁住 èn) ﹒ (àn √
二、给加点字注音。 1．爸爸要出差( chāi )，早上起晚了，差( chà )一 • • 点儿就赶不上火车了。 2．妈妈新买了一辆电动摩( mó )托车，弟弟喜欢得 • 一个劲儿用手摩( mā )挲。 •
做毽子
入冬毛最好
动手做，乐趣多
孩自提己时动代手乐多趣快多乐
课文主旨本文作者回忆自己小时候动手做毽子的过程及做毽子使用的材料，尤其细致地写了如何选用做毽子使用的鸡毛，什么时间选鸡毛，怎样拔鸡毛等趣事，表
达了作者对童年美好生活的怀念和对这种有丰富文化
内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。
做毽子
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.了解作者小时候做毽子的方法、步骤。（重点） 2.体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
课文。
核心问题：

四年级下册综合实践活动教学设计塑丝毽子(两课时)全国通用

教学设计：四年级下册综合实践活动教学设计——塑丝毽子（两课时）一、教学目标：1. 让学生了解塑丝毽子的制作过程，提高动手操作能力和创新意识。

2. 通过制作塑丝毽子，培养学生团队合作、互相帮助的精神。

3. 培养学生对传统体育项目的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 学习塑丝毽子的制作技巧。

2. 学习团队合作，共同完成塑丝毽子的制作。

3. 了解我国传统体育项目毽子的历史和文化内涵。

三、教学重点与难点：重点：掌握塑丝毽子的制作技巧，学会团队合作。

难点：创新毽子造型，提高制作技能。

四、教具与学具准备：教具：PPT、视频、教材、塑丝、剪刀、胶水、装饰品等。

学具：塑丝、剪刀、胶水、装饰品、毽子模板等。

五、教学过程：第一课时：1. 导入新课：通过展示毽子的图片，引导学生回忆踢毽子的场景，激发学生对毽子的兴趣。

2. 教学基本技巧：播放制作毽子的视频，引导学生学习基本的制作技巧。

3. 实践操作：学生分组，每组选定一个队长，队长带领队员共同完成毽子的制作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 创新展示：鼓励学生发挥创意，创新毽子造型。

学生展示自己的作品，互相评价、学习。

第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生的制作进度。

2. 完善作品：学生继续完善自己的毽子作品，教师巡回指导。

3. 团队合作：引导学生学会合作，共同完成一幅毽子作品。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

六、板书设计：1. 第一课时：塑丝毽子制作技巧1. 剪裁塑丝2. 绑扎毽子3. 创新造型2. 第二课时：团队合作，完善作品1. 互相协助2. 共同创作3. 作品展示七、作业设计：1. 学生回家后，向家人介绍塑丝毽子的制作过程，展示自己的作品。

2. 观察生活中的传统体育项目，了解其历史和文化内涵，下节课分享。

八、课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了塑丝毽子的制作技巧，学会了团队合作。

在实践操作中，学生充分发挥创意，创新了毽子造型。

同时，学生对传统体育项目有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

四年级下册综合实践活动教案塑丝毽子(两课时) 全国通用

四年级下册综合实践活动教案：塑丝毽子（两课时）教学时长本教案共计两课时，每课时45分钟。

教学目标1.理解塑丝毽子的制作过程及其原理。

2.掌握手工制作塑丝毽子的技巧。

3.培养学生的动手能力、创新思维和合作精神。

教学内容第一课时1.导入（5分钟）通过观看视频或图片，让学生了解塑丝毽子的外观和制作工艺，引导学生思考：为什么可以把丝里面的“塑”取出来呢？在制作塑丝毽子时，有哪些必要的工具和材料？等问题。

2.教学重点（25分钟）1.预处理：用普通塑料袋剪成小块并放在一个容器里，与硬木勺一起搅动。

加入食盐或醋，浸泡约10-15min。

浸泡之后，将盐水或醋水倒掉。

2.加热处理：将浸泡后的塑料放到铁勺中，然后用明火进行加热，直到它开始溶化。

注意加热时要经常搅动，以免烧坏。

3.拉丝：等待塑料变得柔软后，然后用手将它们拉成细线。

大约一次拉10-20次，每拉一次需要把手拉得力度越来越大。

这样子做，塑料就会越来越细，形成丝状。

4.串制：将制作好的丝状物通过穿透模具（如竹签、针、脚边骨头等）成型，自制成羽毛球的“毽子”。

3.练习和作业（15分钟）组织学生进行操作练习，在老师的指导下自行制作“毽子”，练习时教师要注意及时指导，纠正错误。

第二课时1.复习（5分钟）复习上一节课所学内容，让学生回答：用什么来预处理？为什么要预处理？2.教学重点（25分钟）通过视频或图片演示，让学生掌握塑丝毽子的更加精细加工方法，如：加入颜料制作彩色球、用竹签加工，制成造型独特的毽子等。

3.练习和作业（15分钟）学生在老师的指导下自行实践，完成一组自己的塑丝毽子，并用自己的方法创新加工制作。

最后，要求每个小组展示自己的成果，并分享制作技巧和经验。

教学方法本次教学采用示范法、实践探究法和合作学习法，帮助学生理论与实践相结合，完成具有艺术创新色彩的塑丝毽子制作任务。

教学评价与反思本课教师在教学设计中充分考虑了学生的兴趣点及动手操作能力水平，采用多种方法引导学生学会制作塑丝毽子，探究其制作原理和加工技巧，实现学生的创新思维、动手实践能力的提高。

教科版语文四下《做毽子》教学课件

我会读
毽jiàn 逸yì 粘 zhān 摁 èn 茎 jīng
多音字
zhān 粘贴 nián 粘稠
粘
当堂训练
1.选字填空。健毽建
（
）设
尤
（）子
犹（）豫
（
鱿（
）康
（
）其
）鱼
当堂训练
1.选字填空。
经（）常脖（颈）茎毛（）
当堂训练
2、课文内容我知道。大小薄厚相同，轻重合适，（）在一起，用布（）实，这便是毽子托。在毽托的一面，（）一截鹅毛管，在鹅毛管中（）入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接（）在毽托上，把鸡毛根部用线（）结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。
当堂训练
读文展示：自选自然段。
你自己动手做过毽子吗？你知道做毽子有哪些乐趣吗？快来动手试一试吧！
做毽子
欣
赏
学习目标
1．认识生字、掌握多音字。 2. 正确、流利、有感情地读课文。 3．了解作者小时候做毽子的方法，步骤。体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。
自学指导
1.同桌合作：读文识字，找出多音字。 2.组内读文，思考讨论：作者小时候做毽子的方法，步骤。 3. 再次读文，谈体会。（各抒己见）

学打结,做毽子(课件) 劳动四年级下册人民版

劳动拓展
了解生活中打结的作用，学习并实践不同的打结方法，利用生活中的旧物制造不同材质的毽子。
谢谢观看
《劳动》四年级下册
课堂导入
猜谜语一物生来真轻巧，生长羽毛不是鸟。没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。
（打一体育用品）
课堂导入
同学们，你们都踢过毽子吗？你会踢毽子吗？大家说一说踢毽子都有什么好处。大家想不想踢一踢自己做的毽子？这节课我们就一起学着做一个毽子吧。
劳动基础
打结
打结是一种非常实用的技术。中国人很久以前便学会了打结，“结”一直在人们的生活中占据着举足轻重的地位。
如图所示，将绳子对折绕过物体，绳的两端从绳圈内穿出，拉紧。这种简单的打结方法就是我们制作键子时要用到的。
劳动场域
教室家中
劳动准备
劳动材料与工具
塑料绳、金属垫圈
剪刀、梳子、橡皮圈
劳动过程
塑料绳为什么要对折两次呢？如果只对折一次，会怎样？
劳动成果比一比谁的毽子更来自观，更好踢。劳动评价请老师和同学们为你所做的毽子做个评价。
评价指标大小适中疏密恰当美观牢固耐心缝制
自己评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
同学评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
老师评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
劳动日志
进行踢毽子游戏，体验劳动带来的快乐。思考、讨论毽子还可以怎样改进，表达自己的想法，提出合理化建议。

四年级下语文教学参考-做毽子教科版

教材说明〔解题〕这是汪曾祺写的回忆自己小时候动手做毽子的文章。

文中写了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，尤其细致地写了做毽子使用的鸡毛如何选用，什么时间选拔鸡毛，怎样拔鸡毛。

文章把做毽子写得饶有兴趣，写出了那个时代的童心童趣与童情，表达了对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。

〔结构分析〕本文可以分为三个部分。

第一部分，写做毽子使用的材料及过程。

使用的材料是：两个小铜钱、鹅毛管、鸡毛。

制作过程是：①把两个小铜钱叠在一起，用布缝实成为毽托。

②毽托一面缝一截鹅毛管。

③鹅毛管中插鸡毛，使之向上直挺。

第二部分，重点写鸡毛的选用。

做毽子选用鸡毛是关键一环，选活的公鸡的鸡毛做成的毽子不仅美观,而且毛茎柔软、有弹性,踢起来飘逸潇洒。

文章提出选鸡毛的几个标准与办法：①要选用公鸡毛。

②要选用活公鸡的毛。

③要选五彩的大活公鸡的毛。

④要在入冬时拔鸡毛。

⑤或明着向人家要，有时偷着拔。

第三部分，写自己动手做毽子是一件乐事。

〔语意理解〕“鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。

”前两句写了做毽子的选料及过程，提到毽托上要插鹅毛管，鹅毛管中插鸡毛。

但是，不是谁家都养鹅，因此不能轻易找到鹅毛管。

做毽子的欲望促使儿童另辟新路，于是创造出将鸡毛直接缝在毽托上的办法。

本句写出这种办法的具体操作。

第３、４两个分句交代了操作的注意事项，一要缠缚结实，二要向上直挺。

缠缚结实，踢起来才不会因受力而使毽体散开，毽子用得才长久。

鸡毛向上直挺毽子才美观、稳定而有弹性，踢起来才稳定、洒脱。

什么是“鹅毛管”？鹅的翅膀或尾巴上长而硬的羽毛叫翎毛。

将翎毛拦腰剪断，取下部长而硬的无绒毛部分，就成了鹅毛管。

没有鹅毛管的毽子实际上不如有鹅毛管的毽子美观、好用，但在无奈情况下将鸡毛直接缝缠在毽托上也是可以的。

这是在困境中自己想出来的办法。

孩子们在材料短缺的情况下终于能制成毽子，心情格外好，所以说“踢起来尤为得劲”。

小学语文：第三单元《踢毽子》教案（教科版四年级下）（★）

小学语文：第三单元《踢毽子》教案（教科版四年级下）（★）第一篇：小学语文：第三单元《踢毽子》教案 (教科版四年级下) 踢毽子教学内容：踢毽子教学目标：1、通过阅读课文，体会童年的生活乐趣和纯真的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。

教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课。

（激趣导入）4～同学们，你们课间爱做什么游戏。

大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！板书课题：踢毽子二、自读自悟，整体感知。

22～1、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。

2、小组内互读，有疑问的地方标在书上。

3、结合实物，理解课文。

（1）、出示毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。

（2）、学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。

4、拓展延伸。

你还会做什么玩具，从中有什么感受？三、检查识字。

10～1、出示生字所在的词语。

（同座之间互相交流记忆）2、学生自由读后教师指生读3、教师提醒学生注意：“黏”是多音字（板书）。

四、总结 4～说说本节课有什么收获五、教师建议：课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。

板书设计：快乐读书屋做毽子“黏”是多音字：zhān,粘贴；niān，同“黏” 教学反思：本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。

第二篇：语文：第三单元《做毽子》教案(教科版四年级下) 做毽子教学目标：1.通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。

体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课的8个生字。

4.德育目标：培养学生主动参与、探究的意识，团结协作，合作交流的精神。

教学重点、难点：了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。

毽球PPT

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当时还流行这样一首童谣“一个毽儿，踢两半儿，打花鼓儿，绕花线儿，里踢外拐，八仙过海，九十九，一百”。不难看出踢毽子在当时的普及程度。潘荣陆在《帝京岁时纪胜》中形容踢毽子时说：“手舞足蹈，不少停息，若背若面，若背若胸团转相击，随其高下，动合相宜，不致坠落。”可见，当时踢毽子活动很盛行。到了清代，踢毽子不仅是娱乐游戏，而且是一项竞赛活动，踢毽子的技巧已到了顶盛时期。许多技巧和难度让人赞叹不已，清代阮葵生著《茶余客语》一书中这样记载：“它千态万状，高下远近，旋转承接….，其中有数家门几百种”。翟景《通俗篇》又这样写道：“北京一带民间艺人表演毽子，不论顶额、口、肩、腹、胸、头都可以代足，一人可以应数敌，自毽子终日绕身不堕”。清代岭南三大家之一屈大均著《广东新语》中也记载：“每年正月十五日，广州有踢毽子会，男女老少云集五仙观进行比赛。毽子3有大小，大者市井，踢小毽者毫贵子”。当时，河北承德有“踢毽之乡”的美誉，旧时几乎家家有毽子，人人都会踢，一到新年，人们成群结队上街踢毽子，一时彩蝶纷飞，似闻春讯。此时的踢毽子活动已成为中华民族的良风美俗。那时，根据踢毽子的难易程度和技巧的高低，又另有别称。难度小、技巧低的叫小踢，又叫小式或称文式和盘踢技巧，适宜妇女儿童和老人；难度大，技巧高的叫大踢、又叫大式，或称武式和交踢技巧。大踢的花样很多，且能成套，规格都很严格，不能前后调换着踢，也不能有遗漏。
• 使古老的毽球跨入了一个新的发展阶段，同年3月，在北京举行“全国毽球邀请赛”，全国各省市都派代表来观摩学习，毽球运动开始在全国各地开展起来。1985年4月原国家体委在苏州市举办了首届毽球锦标赛，全国各地掀起了开展毽球运动的热潮。在原国家体委的重视和关怀下， 1988年2月正式成立了中国毽球协会，建立了中国毽球协会的领导机构，成为我过毽球发展史上新的里程碑。一年一度的全国毽球锦标赛，职工比赛、中学生比赛已形成制度。1991年原国家体委审定并颁布了第一本《规则》。此后，又制定了《毽球竞赛裁判法》随着规则竞赛方法和裁判法的不断修改和完善。极大的促进了毽球运动的进一步普及和提高，例如踢毽球在土家族民族民间十分盛行，他们所用的毽球分为小钱毽、巴巴毽和绷子毽三种。

教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案

教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：知识目标了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。

学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。

能力目标培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。

情感目标激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。

在玩中体验成功的乐趣。

教学重点：学会制作毽子的方法教学难点：如何将键羽固定在键托上教学准备：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等。

教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。

1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。

没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。

（打一体育用品）2、学生猜谜，说出理由。

3、教师展示毽子，并出示视频资料（花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板书课题。

从学生最喜欢的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。

即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。

（二）认识毽子，探究制作毽子的材料。

1、引言：要想做好一个键子，我们先来认识它。

从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。

2、学生观察，小组汇报。

3、教师小结，了解毽子的组成。

11.学打结,做毽子(课件) ---2023-2024学年四年级劳动下册精品课件(人民版)

互帮互助
学生之间可以相互帮助，共同解决问题，提高制作效率。
教师巡回指导，及时纠正错误
巡回指导
教师要在学生制作过程中进行巡回指导，及时发现和纠正学生的错误操作。
鼓励创新
教师要鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出具有个人特色的毽子。
耐心解答
教师要耐心解答学生提出的问题，帮助学生解决制作过程中遇到的困难。
垫片
使用硬币或小圆片作为毽子的底部垫片，确保
毽子平稳。
线
选择结实的细线，用于绑定羽毛和垫片。
剪刀
用于修剪羽毛和线头。
学生自行准备或分组准备材料
学生可根据自己的实际情况，选择自行准备或与其他同学分组准备所需材料。
分组准备材料时，建议每组学生明确分工，确保材料准备齐全。
检查材料准备情况，确保完整
07
课程总结与拓展
回顾本节课所学内容
打结的基本方法和技巧
包括常用的打结方式，如平结、八字结等，以及打结时需要注意的事项。
毽子的制作流程和材料
详细介绍了制作毽子所需的材料、步骤和注意事项，让学生了解到毽子的基本构造和制作方法。
实践操作中的重点和难点
针对学生在打结和制作毽子过程中可能遇到的问题和困难，进行了详细的解答和示范。
学生动手练习打结
练习平结、八字结和称人结等基本打结方法，掌握正确的打结技巧和力度。
在老师和同学的指导下，逐步提高打结速度和准确性。
尝试使用不同材料和粗细的绳子进行打结，了解不同材质和规格对打结效果的影响。
03
制作毽子材料准备
介绍毽子制作所需材料
羽毛
选择鸟类的覆盖羽毛，要求羽毛完整、柔软、有弹性，且颜色鲜艳。

做毽子教学课件

做毽子教学课件
做毽子教学课件
做毽子课件应该如何制作呢?大家也很想知道吧，快一起来了解一下吧!
制作准备：
塑料袋、硬币、橡皮筋、剪刀。

制作方法：
第一步
将塑料袋剪成20厘米长的正方形。

第二步
塑料袋里面中间位置，用彩笔或贴纸标记出来。

第三步
塑料袋分别二端摺几折(如图)，方便裁剪
第四步
两端分别向折痕，剪出1厘米宽的小碎碎，不要剪断哦。

第五步
将硬币放在中心(硬币的数量3-5个即可)。

第六步
塑料袋包好硬币，抓紧哦!
第七步
用橡皮筋系在硬币下方，绕紧就好了。

第八步
这样就大功告成了。

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2.二思：做毽子选鸡毛有哪些标准与办法呢？选鸡毛的标准与办法如下：①要选用公鸡毛。② 要选用活公鸡的毛。③要选五彩的大公鸡的毛。④要在入冬时拔鸡毛。⑤有时明着向人家要，有时偷着拔。
3.三品：选用活公鸡的鸡毛做毽子有什么好处？
选用活公鸡的鸡毛做成的毽子不仅美观，而且
毛茎柔软有弹性，踢起来飘逸潇洒。
拓展：作者会做毽子，你会做什么游戏用具呢？从中有什么感受？示例：我会做纸风车、沙包、风筝等，从中可以提高动手能力同时收获成功的喜悦。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：孩童时代做毽子有哪些乐趣？做毽子带给小时候的“我”劳动的快乐。在制作过程中，自己亲手选材料做毽子，心情非常之好，毽
做毽子
入冬毛最好
动手做，乐趣多
孩自提己时动代手乐多趣快多乐
课文主旨本文作者回忆自己小时候动手做毽子的过程及做毽子使用的材料，尤其细致地写了如何选用做毽子使用的鸡毛，什么时间选鸡毛，怎样拔鸡毛等趣事，表
达了作者对童年美好生活的怀念和对这种有丰富文化
内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美。
子“踢起来尤为得劲”。在拔鸡毛时，孩子们“摁住
一只公鸡，噌噌，拔了两把毛就跑”，洋溢着童年的快乐。
串珠问题： 1.一读：做毽子分哪几个步骤？
制作毽子分为如下几步：①把两个大小厚薄相
同、轻重合适的小铜钱叠在一起，用布缝实，成为毽托。②在毽托的一面缝一截鹅毛管。③在鹅毛管中插入鸡毛，使之向上直挺。
品析对比的方法
什么是对比？对比，就是把两种不同的事物或同一事物的两个方面，
放在一起进行比较。
有什么作用？使事物的特点或形象更鲜明突出，使人的感受更强烈。
答题模式：
„„(某一事物或某一方面)与„„(另一事物或另一方面)形成对比，突出了„„特点(形象)。
大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。 “乐事”“挺美的”言语中洋溢着自豪之情。
做毽子
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.了解作者小时候做毽子的方法、步骤。（重点） 2.体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
课文。
核心问题：
鸡毛要‚活‛的，即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛，用手摩挲几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛就粘不住。后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。活鸡毛做毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛
做的毽子踢起来就发死，发僵。毽子上的鸡毛讲究要从五彩
大公鸡身上拔下来的。这里“飘逸潇洒”与“发死”“发僵”形成鲜明对比，突出了用活公鸡毛做的毽子的好处：毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。
【关于毽子的歇后语】毽子上的鸡毛——钻进钱眼里了。
拓展积累关于鸡的诗句鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——[唐]王驾我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。——[唐]李贺飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——[宋]王安石
在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。通过这节课的学习让我们认识到，生活即课堂，生活处鸡毛有何讲究？为什么选鸡毛做毽子 “踢起来尤为得劲”？
一要缠缚结实，二要向上直挺。缠缚结实，踢起来才
不会因受力而使毽体散开，毽子用得才长久。鸡毛向上直挺毽子才美观、稳定而有弹性，踢起来才稳定、洒脱。这
是在困境中自己想出来的办法。孩子们在材料短缺的情况
下能制成毽子，心情格外好，所以说“踢起来尤为得劲”。
4.四悟：为什么说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”？
从踢毽子中获取乐趣，是游戏的乐趣；而做毽子，
是劳动的快乐。从选材料到制作，一步步都要细心才行，这样做出来的毽子踢着才得劲，所以说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”。
课文结构
铜钱做毽托做毽子
缝制鹅毛管毽托插鸡毛活的公鸡毛选好毛五彩大公鸡
‚幸福鸟?啊，多幸福的鸟!‛
‚那是我们的呢!‛ 我们大声地宣告，跑得更欢了，似乎是一群麝，为自己的香气而
发狂了呢。
国学诵读
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。(《画鸡》唐寅) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(《游山西村》陆游)
走近中华传统文化
终于拣了个晴日子，我们便把它放起来：一个人先用手托着，一
个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声‚放‛，那线儿便一紧一松，
眼见得凌空起飞，渐渐树梢高了；牵线人立即跑起来，极快极快地。风筝愈飞得高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，
在田野拼命地追，奔跑。
满村的人差不多都看见了，说：‚哈，放得这么高!叫什么名呀?‛ ‚‘幸福鸟’!‛
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风筝——孩提纪事文/贾平凹初春，天还森冷森冷的，大人们都干着他们的事了；我们这些孩子，积了一个冬天烦闷，就寻思着我们的快乐，去做风筝了。在芦塘里找到了几根细苇，偷偷地再撕了作业本儿，我们便做起来了。做一个蝴蝶样儿的吧，做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，做起来了，却是个什么样儿都不是的样子了。但我们依然快活，便叫它是‚幸福鸟‛，还把我们的名字都写在了上边。
一、用“√”给加点字选择正确的读音。得劲(dé děi) ﹒ √ 飘逸(yì tù) ﹒ √ 毛茎 jìng) ﹒(jīng √ 末端(mò wèi) ﹒ √ 摁住 èn) ﹒ (àn √
孩童时代做毽子有哪些乐趣？串珠问题： 1.一读：做毽子分哪几个步骤？ 2.二思：做毽子选鸡毛有哪些标准与办法呢？
3.三品：选用活公鸡的鸡毛做毽子有什么好处？
4.四悟：为什么说“踢毽子是乐事，做毽子也是乐事”？
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听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起