中考英语总复习教案课程
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
初三英语中考教案七篇
初三英语中考教案七篇初三英语中考教案七篇初三英语中考教案都有哪些？随着中国经济社会的进展，英语教学开头提倡培育复合型人才。
培育模式有“英语+专业（如英语+新闻、英语+经济）”“复语（如英法双语、英德双语）”和“主辅修”。
下面是我为大家带来的初三英语中考教案七篇，盼望大家能够喜爱！初三英语中考教案（篇3）初三英语中考教案（篇4）一、教学目标：1.语言学问目标：1)能把握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besurea bout,makesure能把握以下句型：①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?⑤I’mnotsureaboutthat.2)能了解以下语法：把握一般将来时态的构成形式;3)用一般将来时态表达将要做的事情。
2.情感态度价值观目标：每个人都有自己的幻想和对将来的准备，对于将来想要从事的职业也布满了向往。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发同学们的学习主动性和学习爱好，使他们更加有抱负，并为实现自己的抱负而不断努力。
二、教学重难点1.教学重点：1)学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时消失的重点句型，通过在不怜悯景下运用来娴熟运用一般将来时态。
2.教学难点：用一般将来时态表达自己将来的准备。
三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.询问同学们想要从事的职业，从而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.同学们看幻灯片，引导同学们进行问答自己将来所喜爱的职业。
九年级英语总复习教案B2U6
九年级英语总复习教案B2U6教学目标1.复习和巩固B2U6单元所学的重点词汇和句型。
2.提高学生在听、说、读、写方面的综合能力。
3.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学重点1.复习和运用B2U6单元所学的词汇和句型。
2.提高学生的口语表达和阅读理解能力。
教学难点1.运用所学的词汇和句型来进行交流和表达。
2.理解和运用原文中的幽默和引人注目的句子。
教学准备1.教材：九年级英语教材B2U6单元教材。
2.教具：黑板、白板、投影仪。
教学步骤第一步：复习导入1.复习前一单元所学的词汇和句型，通过小组竞赛形式进行。
2.提问学生对英语学习的看法和感受，引发学生的学习兴趣。
第二步：知识回顾与梳理1.回顾B2U6单元所学的重点词汇，通过展示词卡或幻灯片的形式，让学生熟悉并复习词汇的拼写和发音。
2.梳理B2U6单元所学的语法知识，包括被动语态、情态动词和虚拟语气的用法。
第三步：听力训练1.运用教材中的听力材料，让学生进行听力训练。
可以采用填空题、选择题或判断题等形式，帮助学生提高听力理解能力。
2.听完材料后，分组讨论并分享答案，加深对听力材料的理解。
第四步：口语练习1.运用教材中的口语练习题，让学生进行口语练习。
可以分组进行情景对话练习，或是进行口头描述和表达个人观点的练习。
2.师生互动，对学生的口语表达进行评价和指导，帮助学生改善和提高口语表达能力。
第五步：阅读理解1.运用教材中的阅读理解材料，让学生进行阅读理解训练。
可以设置多个问题，要求学生通过阅读材料来找到答案。
2.分组讨论和分享答案，帮助学生提高阅读理解能力。
同时，鼓励学生讨论自己的观点和理解，培养学生的独立思考和表达能力。
第六步：写作练习1.运用教材中的写作练习题，让学生进行写作练习。
可以要求学生根据所给的提示写一篇短文，或是写一篇关于自己观点的文章。
2.学生互换作文进行评阅和互动，提高学生的写作能力，并给予学生指导和建议。
第七步：复习总结1.对整个B2U6单元的学习进行总结和复习，帮助学生巩固所学的知识。
中考英语总复习教案
中考英语总复习教案第一章：词汇复习教学目标：1. 复习和巩固中考英语考试范围内的核心词汇。
2. 提高学生的词汇运用能力，包括词义辨析和词组搭配。
教学内容：1. 按照中考英语考试大纲，选取核心词汇进行复习。
2. 通过例句和练习题，帮助学生掌握词汇的正确用法。
教学步骤：1. 教师带领学生复习词汇，解释词义和例句。
2. 学生进行词汇练习，包括填空、选择题和匹配题。
3. 教师提供词汇辨析和搭配的练习，引导学生进行思考和讨论。
第二章：语法复习教学目标：1. 复习和巩固中考英语考试范围内的重点语法知识。
2. 提高学生的语法运用能力，包括句子结构和时态。
教学内容：1. 按照中考英语考试大纲，选取重点语法进行复习。
2. 通过例句和练习题，帮助学生掌握语法的正确用法。
教学步骤：1. 教师带领学生复习语法知识，解释规则和例句。
2. 学生进行语法练习，包括填空、改错和句子仿写。
3. 教师提供语法运用场景，引导学生进行实际运用和表达。
第三章：听力训练教学目标：1. 提高学生的英语听力能力，包括对话和短文理解。
2. 熟悉中考英语听力考试的题型和技巧。
教学内容：1. 选取中考英语听力考试常见的对话和短文进行训练。
2. 练习听力技巧，包括关键词定位和信息整合。
教学步骤：1. 教师播放听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生回答听力题目，教师进行讲解和反馈。
3. 教师提供听力技巧的指导，学生进行相关练习。
第四章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，包括文章内容和细节理解。
2. 熟悉中考英语阅读考试的题型和技巧。
教学内容：1. 选取中考英语阅读考试常见的文章进行训练。
2. 练习阅读技巧，包括快速阅读、寻找关键信息和推理判断。
教学步骤：1. 教师提供阅读文章，学生进行阅读练习。
2. 学生回答阅读题目，教师进行讲解和反馈。
3. 教师提供阅读技巧的指导，学生进行相关练习。
第五章：写作训练教学目标：1. 提高学生的英语写作能力，包括句子表达和篇章结构。
九年级英语语法总复习教案
九年级英语语法总复习教案九年级英语语法总复习教案一、复习目标在本复习课中，我们将对九年级英语语法进行全面复习，旨在帮助学生掌握语法知识，提高语言运用能力。
二、复习内容1、时态：一般现在时、现在完成时、过去完成时、将来时等。
2、语态：主动语态和被动语态。
3、句型：疑问句、陈述句、祈使句等。
4、词语搭配：动词短语、介词短语、名词短语等。
5、交际用语：问候、介绍、请求等交际场合的常用语。
三、复习过程1、导入课程：通过提问和回顾的方式，引导学生回忆语法知识。
2、分块复习：将语法知识按照时态、语态、句型等进行分类复习，逐一讲解重要知识点。
3、课堂练习：出示一些典型题目，让学生通过实际操作巩固知识。
4、小组讨论：让学生分组讨论某些语法题目，互相交流并解答疑惑。
5、课堂总结：回顾本节课的重点内容，帮助学生加深印象。
四、复习要点1、把握英语语法的核心概念，如时态、语态、句型等。
2、熟练掌握重要词语搭配和交际用语，以便在实际生活中运用。
3、通过实际操作，加深对语法知识的理解，提高语言运用能力。
五、复习评价评价内容：1、学生对于语法知识的掌握情况。
2、学生对于语法题目的解答能力。
3、学生对于语法在实际运用中的能力。
评价方式：1、通过课堂练习和小组讨论，观察学生的掌握情况。
2、通过课堂总结和回顾，了解学生的理解程度。
3、通过实际操作和运用，评估学生的语言运用能力。
六、复习反思在复习过程中，我们需要注意以下几点：1、复习内容要全面，确保覆盖所有重要的语法知识点。
2、课堂练习要具有代表性，以便学生更好地巩固知识。
3、小组讨论要充分发挥学生的主体作用，让学生在讨论中互相学习、解决问题。
4、评价要以鼓励为主，激发学生的自信心和学习兴趣。
通过这样的复习教案，我们旨在帮助学生全面掌握九年级英语语法知识，提高他们的语言运用能力，为即将到来的中考做好充分的准备。
我们也希望学生在复习过程中，能够发现自己的不足之处，及时进行弥补和提升。
中考英语总复习教案课程
中考英语总复习教案课程文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]侯马市第五中学九年级中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in UnitOne, dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A)概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B)时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C)动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D)情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth,You’dbe terr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OKA. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案一、教学目标通过系统复习，使学生对初中阶段所学的英语知识进行全面的、系统的巩固和复习，提高学生的英语综合运用能力，为中考打下坚实的基础。
二、教学内容及教学重点、难点在九年级英语总复习中，我们将涵盖初中英语学习的所有语法和词汇，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。
其中，词汇和语法是复习的重点，同时也是难点。
我们将通过大量的练习和实践，帮助学生掌握这些知识，并在实际应用中能够灵活运用。
三、教学方法1、复习指导：通过教师对知识的梳理和归纳，帮助学生建立清晰的知识框架和体系。
同时，通过大量的练习和实践，加深学生对知识的理解和掌握。
2、互动交流：鼓励学生提出疑问，引导学生积极参与讨论和交流，增强学生的学习积极性和主动性。
3、测试评估：通过单元测试和综合测试，了解学生的复习效果和水平，及时调整教学策略和方法，提高复习效果。
四、教学进度安排根据中考英语科目的要求，我们将按照以下进度进行复习：1、第一轮复习：以教材为基础，全面覆盖初中英语学习的所有知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
每周进行一个单元的复习，共计16周。
2、第二轮复习：以专题训练为主线，对重点和难点进行深入的剖析和讲解，提高学生的应试能力和技巧。
每周进行一个专题的复习，共计8周。
3、第三轮复习：以模拟考试为主要形式，进行全面的考前冲刺，提高学生的综合运用能力和应试心理素质。
每周进行一次模拟考试，共计4周。
五、教学评价及反馈机制在九年级英语总复习中，我们将建立完善的评价机制和反馈机制：1、评价机制：通过学生的课堂表现、练习完成情况、测试成绩等多个方面进行评价，全面了解学生的复习效果和水平。
2、反馈机制：对于学生在复习中出现的错误和不足之处，及时给予指导和帮助，同时调整教学策略和方法，提高复习效果。
六、教学资源及技术支持在九年级英语总复习中，我们将充分利用现有的教学资源和技术支持：1、教学资源：包括教材、练习册、模拟试卷等纸质资源，以及教学PPT、视频、音频等电子资源。
中考英语总复习教案集
中考英语总复习教案集第一章：中考英语语法复习一、教学目标：1. 回顾和巩固中考英语考试范围内的所有语法知识点。
2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
3. 培养学生的语法意识和正确的语法运用习惯。
二、教学内容：1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。
2. 被动语态：一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一般将来时的被动语态。
3. 情态动词：can、may、must、should、will、would、ought to 的用法。
4. 名词、代词、形容词、副词：名词的数和格、代词的用法、形容词和副词的比较级和最高级。
5. 句子结构：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
三、教学方法：1. 通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握各个语法知识点的用法。
2. 通过练习和互动，让学生在实际语境中运用所学的语法知识。
3. 采用小组讨论和角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评估：1. 通过课堂练习和问答，检查学生对语法知识点的理解和运用能力。
2. 布置课后语法练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈和讲解。
第二章：中考英语词汇复习一、教学目标：1. 复习和巩固中考英语考试范围内的所有词汇。
2. 提高学生的词汇量和词汇运用能力。
3. 培养学生的词汇记忆和词汇运用策略。
二、教学内容：1. 词汇分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 常见词汇的搭配和用法：动词短语、形容词短语、介词短语等。
3. 近义词和反义词的区别和运用。
4. 词形变化：动词的过去式、过去分词、形容词和副词的比较级和最高级。
三、教学方法：1. 通过词汇卡片和记忆游戏，帮助学生记忆和复习词汇。
2. 通过词汇练习和口语表达，让学生在实际语境中运用所学的词汇。
3. 采用分组活动和角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评估：1. 通过词汇填空和选择题，检查学生对词汇的掌握和运用能力。
九年级英语总复习教案范文
九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为中考英语考试做好充分准备。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学内容：1. 单词与短语：回顾九年级教材中的重点单词和短语，进行辨析和运用。
2. 句型与语法：总结和练习九年级教材中的主要句型和语法点，如现在完成时、被动语态等。
3. 听、说、读、写能力：通过练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）：进行简单的听力练习，引导学生进入学习状态。
2. 知识复习（15分钟）：分别对单词、短语、句型和语法进行复习，通过例句和练习帮助学生巩固记忆。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组进行听、说、读、写练习，教师巡回指导。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的复习情况进行总结，指出存在的问题，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，提高听、说、读、写能力。
3. 准备下一节课的复习内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 中考英语考试：关注学生的中考英语考试成绩，为后续教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用归纳法进行语法复习，让学生通过具体例子理解并掌握语法规则。
2. 运用任务型教学法，组织学生进行小组合作，提高他们的实际运用能力。
3. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
4. 针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们在中考中取得好成绩。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：九年级教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 教学难点：现在完成时、被动语态等语法点的运用和辨析。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）教学主题：学习初中英语中重点语法知识点宾语从句，掌握宾语从句三要素（时态、语序、引导词）。
教学目标：1、掌握引导宾语从句的各种连词2、掌握宾语从句的语序——陈述语序3、掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
教学重点：语序和时态呼应教学难点：语序和时态呼应教学过程：一、什么是宾语从句？用实际例子向学生解释什么是宾语从句。
I like apples. (名词充当宾语)Lily said that she bought a book.（句子充当宾语，即宾语从句）Do you know where the restrooms are?（句子充当宾语，即宾语从句）在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子就叫作宾语从句。
二、宾语从句的三要素：引导词、语序、时态（一）宾语从句的引导词：1、当宾语从句是陈述句时，用that 引导，that在句中不充当成分，无词意，所以常省略。
eg. He says (that) Tom is a good student.He said (that)he had a car accident yesterday.特别注意：当主句的主语是第一人称（I,we）,并且谓语动词是think,believe,suppose等时，如果宾语从句要表达否定意义，则应否定主句，不否定从句，即“否定前移”。
如：I don't think the girl can do the work alone.2.由if,whether引导的宾语从句当宾语从句的语义相当于一个一般疑问句时，常用if/whether 引导，表示是否。
if/whether在句中不充当成分，但不能省略。
eg. I don't know if/whether she will come here.He asked if/whether she had finished her homework.注意：一般情况下if和whether可以互换，但在以下情况只能用whether。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案第一章：英语语音复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固英语音标知识。
2. 提高学生对单词的拼读和发音能力。
3. 培养学生正确书写单词的习惯。
二、教学内容1. 复习英语音标及其分类。
2. 练习单词的拼读和发音。
3. 分析常见字母组合的发音规律。
三、教学步骤1. 复习音标分类，引导学生回顾单辅音、双辅音、元音等音标。
2. 讲解单词的拼读和发音规则，举例说明。
3. 分析常见字母组合的发音规律，如-tion, -sion等。
4. 进行发音练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的音标和发音规则。
2. 练习拼读和发音，加强弱项。
第二章：词汇复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的词汇。
2. 提高学生对词汇的运用能力。
二、教学内容1. 复习九年级英语教材中的重点词汇。
2. 讲解词汇的用法和搭配。
3. 练习词汇的运用，如造句、翻译等。
三、教学步骤1. 引导学生复习九年级英语教材中的重点词汇，如动词、名词、形容词等。
2. 讲解词汇的用法和搭配，举例说明。
3. 进行词汇运用练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的词汇及其用法。
2. 练习词汇的运用，加强弱项。
第三章：语法复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的语法知识。
2. 提高学生对语法知识的运用能力。
二、教学内容1. 复习九年级英语教材中的重点语法知识，如时态、语态、句型等。
2. 讲解语法的运用和规则。
3. 练习语法的运用，如改写句子、填空等。
三、教学步骤1. 引导学生复习九年级英语教材中的重点语法知识。
2. 讲解语法的运用和规则，举例说明。
3. 进行语法运用练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的语法知识及其运用。
2. 练习语法的运用，加强弱项。
第四章：听力复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的听力知识。
2. 提高学生的听力水平和理解能力。
中考英语总复习公开课教案
中考英语总复习公开课教案授课教师：方耀辉授课时间：2014-04-9 星期三上午第3节授课地点：195班教室教学目标：复习名词的用法教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。
能力要求：能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则；能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格；能够掌握名词作定语的几种特殊情况；能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。
教学方法：采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合教学过程：Step1 Review(归纳复习) 18分钟1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。
即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。
2. 介绍名词的定义。
3. 介绍名词的分类：(1) 按名词性质分：普通名词和专有名词。
(2) 普通名词分为：可数名词和不可数名词4. 可数名词的单数形式（由学生归纳）在名词前加a和an ，以辅音音素开头的名词前加 a 如：a book，以元音音素开头的名词前加an如：an egg当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book 和a red apple.注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的，f, h, l, m, n, r, s x.如：There is an “m”in the word “milk”.5. 名词的复数形式（抽查提问学生）规则变化：(1). 一般情况在词尾＋s; 如：book- books(2).以s, x, ch, sh 结尾的词＋es; 如：bus- buses box-boxeswatch- watches wish-wishes(3).以辅音字母加y 结尾的：把y变为i再加es; 如：story-stories(4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es;如：leaf-leaves knife- knives(5).以o结尾的词，如:hero-heroes；Negro-Negroes；tomato-tomatoes；potato-potatoes但photo—photos; zoo—zoos可数名词的复数不规则变化(学生归纳)man--men; woman--women; 但German—Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep—sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese;Frenchman--Frenchmen; Englishman—Englishmen woman doctor--women doctors; man teacher–-men teachers apple tree--apple trees6、不可数名词：不可数名词的数量要借助一个可数名词单位来表达:数词+可数名词（单位）+of+不可数名词。
中考复习英语教案七篇
中考复习英语教案七篇中考复习英语教案精选篇1教学目标：1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学准备：Recorder and tape教学过程：Step 1 Introduction1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
)2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m…。
’1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m…。
介绍自己。
(每个学生说完，全班给予掌声鼓励)Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…。
Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
Some thoughts after the lesson:教学反思：整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。
最新人教版中考英语九年级英语总复习教案
最新人教版中考英语九年级英语总复习教案最新人教版中考英语九年级总复习教案一、复习目标本复习课程的目标是帮助学生全面复习初中英语知识，掌握中考英语考试的核心内容和解题技巧，提高英语运用能力和应试能力。
二、复习内容1、词汇：复习初中英语词汇，重点掌握高频词汇和易错词汇，了解词汇的多种意义和用法。
2、语法：梳理初中英语语法知识，包括句型、时态、语态、主谓一致等，掌握语法规则和运用方法。
3、阅读理解：提高学生的阅读技巧和能力，通过多种题材和题型的阅读材料训练，培养快速准确捕捉信息、理解文章的能力。
4、完形填空：强化学生的语篇理解能力，通过练习各种类型的完形填空题目，让学生掌握解题技巧，提高正确率。
5、听力：提高学生的听力水平，熟悉中考听力考试的题型和难度，培养快速捕捉信息和理解对话的能力。
6、写作：培养学生的英语写作能力，学习写作技巧和常用表达，能够写出符合语法规则、表达清晰、语句通顺的短文。
三、复习方法1、系统复习：按照教材的知识体系，系统地梳理和复习初中英语知识，做到全面覆盖，突出重点。
2、精讲多练：通过典型例题和练习题，让学生在实践中掌握英语知识和解题技巧，提高运用能力和应试能力。
3、分类指导：针对不同题型和考试内容，进行分类指导，让学生熟悉各种题型的解题方法和技巧。
4、差异教学：根据学生的不同水平和需求，进行差异教学，提供个性化的辅导和指导，让每个学生都能得到提高。
四、复习步骤1、知识梳理：按照教材顺序，全面梳理初中英语知识，形成系统化的知识体系。
2、专题复习：按照中考英语考试的题型和专题，进行分类复习，重点突破阅读理解、完形填空、写作等难点。
3、综合练习：组织学生进行中考英语模拟考试，让学生熟悉考试流程和答题技巧，提高应试能力。
4、查缺补漏：针对学生的薄弱环节和易错知识点，进行重点讲解和强化训练，查缺补漏，提高复习效果。
5、考前冲刺：在中考前一段时间，组织学生进行中考英语冲刺训练，进行最后一轮的复习和巩固，帮助学生调整心态，树立信心。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案第一章：英语语法复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、情态动词、名词性从句等。
2. 提高学生运用英语语法知识进行交际的能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。
2. 语态：被动语态的构成和用法。
3. 非谓语动词：动名词、分词和不定式的用法和区别。
4. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词的用法和区别。
5. 名词性从句：宾语从句、表语从句、同位语从句的构成和用法。
三、教学方法采用讲解、举例、练习、小组讨论等方式进行教学。
四、教学步骤1. 回顾每个语法知识点的构成和用法。
2. 通过例句和练习，让学生理解和掌握每个语法知识点的实际运用。
3. 组织小组讨论，让学生互相交流和巩固语法知识点。
五、作业与评价1. 布置练习题，让学生巩固所学语法知识点。
2. 课堂互动提问，检查学生对语法知识点的掌握情况。
第二章：英语词汇复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的重点词汇和短语。
2. 提高学生运用英语词汇进行交际的能力。
二、教学内容1. 重点词汇：动词、名词、形容词、副词等。
2. 短语：固定搭配和常用短语。
三、教学方法采用讲解、举例、练习、小组讨论等方式进行教学。
四、教学步骤1. 回顾每个重点词汇的词义、用法和搭配。
2. 通过例句和练习，让学生理解和掌握每个重点词汇的实际运用。
3. 组织小组讨论，让学生互相交流和巩固词汇。
五、作业与评价1. 布置练习题，让学生巩固所学词汇。
2. 课堂互动提问，检查学生对词汇的掌握情况。
第三章：英语听力复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的听力材料和技巧。
2. 提高学生的英语听力水平和理解能力。
二、教学内容1. 听力材料：对话、短文、新闻报道等。
2. 听力技巧：预测、主旨大意、细节理解、逻辑推理等。
中考英语课程教案七篇
中考英语课程教案七篇中考英语课程教案【篇1】教学目标：1、语言目标(Language skills)巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you cant.能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
”来进行交流。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’ve got )让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
初中九年级英语复习教案
初中九年级英语复习教案课程目标：1. 巩固和掌握九年级英语课本中的重点知识和语法点。
2. 提高学生的听说读写能力，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 复习课本中的词汇、语法、功能句型和阅读理解。
2. 进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 通过模拟试题和练习题，检测学生的掌握情况。
教学步骤：Step 1: 复习词汇和短语1. 老师带领学生复习课本中的重点词汇和短语，可以通过闪卡、词汇游戏等方式进行。
2. 学生进行词汇填空练习，检测自己对新复习词汇的掌握情况。
Step 2: 复习语法和功能句型1. 老师讲解九年级英语课本中的重点语法和功能句型，可以通过例句、练习等方式进行。
2. 学生进行语法和功能句型的练习题，检测自己对新复习语法和句型的掌握情况。
Step 3: 听力和口语练习1. 老师播放听力材料，学生进行听力练习，可以通过对话、短文理解等方式进行。
2. 学生进行口语练习，可以模拟对话、角色扮演等方式进行。
Step 4: 阅读理解和写作练习1. 老师提供阅读材料，学生进行阅读理解练习，可以通过选择题、填空题等方式进行。
2. 学生进行写作练习，可以写一篇短文或者日记，检测自己对新复习阅读和写作的掌握情况。
Step 5: 模拟试题和练习题1. 老师提供模拟试题和练习题，学生进行解答，可以通过选择题、填空题、解答题等方式进行。
2. 老师对学生的解答进行讲解和反馈，帮助学生巩固和提高。
教学评价：1. 通过模拟试题和练习题的检测，评估学生对九年级英语知识的掌握情况。
2. 通过学生的听说读写练习，评估学生的听说读写能力。
教学资源：1. 课本和练习册。
2. 听力材料和口语练习材料。
3. 阅读材料和写作练习材料。
教学建议：1. 老师在复习过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 老师要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和难度，确保学生能够扎实掌握。
3. 学生要积极参与复习，认真完成练习题，及时巩固和提高自己的英语能力。
中考英语综合复习教案七篇
中考英语综合复习教案七篇中考英语综合复习教案七篇中考英语综合复习教案如何写？英语是许多国际组织或会议的必备语言。
选举联合国秘书长的条件之一是掌握英语和法语。
下面是小编为大家带来的中考英语综合复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考英语综合复习教案（篇1）能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最后找到了吗4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4.拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
中考英语综合复习教案（篇2）一、背景知识介绍：书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
九年级英语复习教案七篇
九年级英语复习教案七篇九年级英语复习教案七篇九年级英语复习教案怎么写？到18世纪后期，英国已通过其殖民地和地缘政治统治地位传播了英语。
商业、科学技术、外交、艺术和正规教育都使英语成为第一种真正的全球语言。
下面是小编为大家带来的九年级英语复习教案七篇，希望大家能够喜欢！九年级英语复习教案精选篇1Step 1. Lead-in (2min)T: Good afternoon, boys and girls. Who’s on duty today Ss: … T: Is everyone here I’m glad to hear that. Now, are you ready for our class Ss: …T: Ok, class begins. We have learned some words about the kinds of movies last time. Who wants to tell me some of themS: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember itT: Yes, it’s Beijing Opera, very good. I think you must study very hard after class.Step2. 2.1 Pictures show (1 min)T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to The first group. Ss:…T: Ok, so clever your boys and girls.2.2 words writting (2min)T: Please look at the nouns on the blackboard; we know all of them are in singular form. Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard. …… other people can writethem down on your paper. (comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)T: let’s check the answer, is it right Ss: ….T: Did everyone get the right answersOk, let’s read them all together, please read after me. (…) Well, I think you have already kept them in your mind.2.3 videos show(3 min)T: Now, I want to ask you a question. Do you want to go to a movies T: I know you want it, so I took some fragments of movies, let’s relax. Here we go! (播放视屏剪辑)T: Ok, that’s all. Do you know what kind of movie it belongs to T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time Tina Do you like it And WhyT: Ok,very good, sit down please.2.4. graph show (5 min) 2.4.1. find words (3 min)T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies. Look at them carefully and tell me your choice.T: what do you think about comedySs: …2.4.2 Pair works (2 min)T: Ok, let’s do some pair works. Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies. I will give you 3min. And you can say like that.T: Who wants to share your diologue with us Ok, Cathy, try it!T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do areport about one of them.九年级英语复习教案精选篇2教学目标1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
中考英语复习教案
中考英语复习教案一、教学目标：1.复习和巩固中考所需的英语基础知识和技能；2.培养学生的英语听、说、读、写的综合运用能力；3.帮助学生提高自学能力，增强学习的主动性和积极性。
二、教学内容：1.语法知识：复习一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，复习被动语态和虚拟语气的用法；2.写作技巧：复习句型、短语、衔接词和其他写作要素的使用；3.阅读技巧：复习阅读理解的技巧和答题方法；4.口语表达：复习日常对话和口语表达的常用句子和词汇；5.听力技巧：复习不同类型听力题目的解题方法。
三、教学方法：1.情景教学法：通过创设情境，帮助学生理解和掌握语言知识；2.合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生相互合作、交流、分享，提高学习效果；3.任务型学习法：通过设计任务，要求学生掌握并运用所学知识。
四、教学步骤：第一步：复习基础知识（20分钟）1.复习一般现在时、一般过去时、现在进行时等时态的用法；2.复习被动语态和虚拟语气的用法；3.复习常用动词的不规则变化形式。
第二步：语言技能训练（30分钟）1.口语表达训练：学生分组练习对话，练习日常生活用语，并培养流利的口头表达能力；2.写作训练：学生完成题目，练习句子的组织和衔接词的运用，培养写作技巧；3.阅读训练：学生阅读短文并回答问题，通过阅读理解训练，提高阅读技巧和答题准确率。
第三步：听力训练（30分钟）1.听力材料选择多种类型，包括选择题、填空题和连线题等；2.学生跟读听力材料，培养听力技巧和语音语调的准确性；3.学生完成听力题目，提高听力理解和解题能力。
第四步：练习应用（20分钟）1.学生互相合作，分角色演练对话，加强口语交流；2.在小组内进行问题讨论，提高思维能力和问题解决能力；3.学生完成综合练习题，整合所学知识，检验学习效果。
第五步：小结回顾（10分钟）1.教师总结本堂课的重点和难点；2.学生复习所学知识，自我评价学习情况；3.学生提出问题和解答，巩固学习效果。
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中考英语总复习教案课程Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT侯马市第五中学九年级中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in UnitOne, dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A)概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。
(B)时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。
(C)动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。
(D)情态动词后面直接加实义动词原形。
(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’dbeterr do sth 等。
例解：1、Now let me ____ your names, OKA. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。
在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/ doesC. doesn’t do/ doesD. not does/ does此题应选用“C”项。
在第三人称“He”为主语的否定句中应该用助动词“does ”加“not ”构成否定式，再加动词原形“do”，所以B项和D项是显性错误，而A项中“doesn’t”后面缺少动词原形，故也是错误的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.A. isB. areC. haveD. has此题应选用“B”项。
在以“There”为开头的句子中应该用“There be ”结构，不可以说“There have ”，所以C项和D项是显性错误，而A项中“is ”，把“paper”当成是单数了，而“some pieces of… ”表示了纸张的间接可数性，故A项也是错误的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.A. will hopeB. will be afraidC. will thinkD. am afraid此题应选用“D”项。
在表示心理情感的词汇如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用将来时态，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.A. gets/ tookB. got/ takesC. gets/ takes D got/ kept此题应选用“C”项。
在“and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。
所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。
中考英语总复习教案二语法重点：一般将来时态（Simple Future tense）难点突破：be going to /will /shall 的区别使用知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的时态结构及用法。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Two ,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What are you going to do this Sunday / tomorrow （此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）（三）语法复习：一般将来时态：(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。
(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等词连用。
(C) 动词形式：用时态助动词“be goingto ”“will/shall”加实义动词原形构成。
“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某事，大多情况下“will”与“be going to ”可以互换，但是“will”更强调某人主观上的意愿和决心,而“shall ”则常与第一人称连用，表示征求对方的意见。
但是在表示既定的假日、年岁、日期等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。
例解：1、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrowA. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D 项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
3、He _______ here for Shanghai next term.A. leavesB. leftC. is leavingD. will be leaving此题应选用“C”项。
在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrowA. havingB. haveC. hasD. will have此题应选用“B”项。
在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D 项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.A. will finish/ bringB. finish/ will bringC. finish/ takeD. finish/ bring此题应选用“D”项。
在此句中“You’d better ”后面应该用动词原形“finish”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以A项、B项是显性错误，而C项中动词“take it here ”为方向性错误，所以也是不可选用的。
6、____ the boy free tomorrow morningA. IsB. DoesC. AreD. Will此题应选用“A”项。
根据句中的“tomorrow morning ”可以知道应该用动词的将来时态形式，但是D项中缺少动词原形故是错误的，而“be free ”是动词短语，所以B项也是错误的。
故应该用A项“Is”。
在英语中表示已经事先安排好的计划时，可以用现在时态代替将来时态。
中考英语总复习教案三语法重点：形容词和副词的比较等级 (Comparison of adjectives and adverbs)难点突破：（1）形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成（2）原级、比较级、最高级的异同用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式掌握“形容词、副词”的不同的级的结构及其用法。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 3-4 ,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhich do you like better, swimming or skating Who is taller/ Who is the tallest Or Which do you like best, dogs, cats, or chickens etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）（三）语法复习：1）形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。
2）构成方法：原级即形容词、副词原形不变，比较级在形容词、副词的词尾加-er构成，如果是多音节的词则在词前加-more,最高级在形容词、副词的词尾加-est构成，如果是多音节的词则在词前加-most 构成。
3）使用信号：原级为quite, rather, very, too, so, really, etc.比较级为强调词much, far, still ,a little, abit, a lot, than ,etc.最高级为表示范围性质的短语如in …/ of…/ among…, etc.例解：1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.A. many more interestingB. much interestinginterestingD. less interesting此题应选用“D”项。