综合理科课件

（二）古希腊的科技 习惯于用简单模型来代替对于真实世界的理解。 泰勒斯——万物起源于水； 德谟克利特——世界是由极小的原子构成，原子在虚空中的 碰撞和运动形成了万物； 赫拉克利特——世界是按照一定分寸燃烧，一定分寸熄灭的 永恒的“活火”； 毕达哥拉斯——宇宙中数的和谐。 柏拉图——强调了数学的作用。 亚里士多德——形式逻辑的创始人，“我爱我师，我更爱真 理” 欧几里得——《几何原本》 阿基米德——阿基米德螺旋器、总结了杠杆原理，“给我一 个支点，我将撬起地球”。
适应
自然界对于人类
不适应
适应性：地球为人类的存在和发展提供物质基础 不适应性：自然界并不是为了满足人类的需要才存 在和变化的。
前言
从人与自然的关系谈起
主要表现在： （1）自然界并不提供人所需要的各种现成的物质器 具。因此人就需要创造，人类就成了地球是唯一 能自觉创造的主体。 （2）地球的物质资源是有限的，并且绝大部分资源 是不可再生的，从而产生了地球物质资源的有限 性与人类发展的无限性之间的矛盾。物质有限， 人类创造无限，信息资源的作用可以使我们逐渐 接近这个目标。
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前言
从人与自然的关系谈起
• 上海世博会 主题：城市让生活更美好 提倡低碳生活
第一章 科学技术观
第一节 科学技术的性质 一、科学是什么？ 主要特征：客观性 根本特征：自由探索 重要原则：可重复性 只能“发现”不能“创造” 科学无国界； 科学家有国界。
第一章 科学技术观
二、技术是什么？ 技术是人在改造自然过程中形成的技艺、手段、和 方法的总和。 • “人猿相揖别”的关键因素是劳动，劳动创造了 人。 • 劳动是从制造工具开始的，人类所制造的第一件 工具是石斧。它标志人类技术活动的开端。 • 技术是人劳动能力的体现，是人类利用自然和改 造自然的能力的体现，也是创造能力的体现，技 术活动直接的结果就是引起了人类所生存
第一章 科学技术观
第二节 科学技术的功能 一、科学技术是第一生产力 科学技术是推动生产力发展的决定性因素。 科学技术是一般生产力，是知识形态的生产力。 通过渗透到生产力三要素中起作用： 劳动者——素质提高 劳动资料——工具升级 劳动对象——新材料，变废为宝 技术的馈赠：专利制度
二、科技是人类文明进步的基石 人类文明的产生与发展，是与科技的发展紧密联系在一起的。 远古人类掌握了火的运用，为人类迈向文明社会创造了条件。 进入文明社会之后，技术进步的步伐日益加快。 每一次新的具有革命性意义的技术问世，总是引起生产力的 巨大飞跃，而生产力的巨大飞跃的结果就是社会的全面进 步，显然一定的文明总是以一定的技术体系作为基础的。 马克思主义认为，科技是一种最高意义上的革命力量。科技 进步对于人类解放的历史进程，也发挥了巨大的推动作用。 仅仅从信息传播工具的发展这个侧面就可以看出，科技的发 展对于人类文明和人类的生存所带来的深刻影响。
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前言
从人与自然的关系谈起
• 就这样人类利用工具、利用科学技术不断解决人 与自然的矛盾，并使人与自然处于新的和谐之中。 • 科学技术是第一生产力，是推动社会进步的伟大 革命力量。21世纪将是科学更加突飞猛进的世纪。 我们要建设社会主义现代化的强国，只有走“科 教兴国”的道路。职业学校的学生也应当学习一 些科学技术，以全面提高自己的素质和综合能力。 不仅要学习科学知识，还要通过科学知识的学习， 努力掌握科学思维、科学方法、科学思想，树立 和发扬科学精神。不仅要了解科学技术的基本概 念、基本知识，还要了解现代科技发展的前沿和 趋势。此外，还要了解现代科技的社会作用，以 及由此引发的社会问题和负面影响，使我们自觉 参与到可持续发展的事业中去。
第一章 科学技术观
三、科学与技术 • 区别： 1、性质：科学是一种知识体系 （大脑） 技术是一种技能体系 （双手） 2、目的：科学的目的是发现（已有） 技术的目的是发明 （无中生有） • 联系： 最初是在劳动实践中产生的一对孪生兄弟，由于 劳动分工的需要产生了一定程度的分离，近代以 后又逐渐开始弥合。
前言
从人与自然的关系谈起
人类创造世界的手段：体力和智力。 人与动物的本质区别就是利用工具
人类自身所具备的物质条件有许多局限性（从手 到脑），限制了其创造活动，人类依靠工具来超 越这些局限性。工具是人的器官的延伸，客观上 达到了强化功能、优化智能的效果。因此人类的 进化史也是一部工具进化的历史，人类的进化不 再是生物的进化，而是文化的进化
和谐社会
以人为本
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综合理科
职教集团旅游系 srwjs@
目录Contents
1
2 3
前言
科学技术观
物质科学
4
生命科学
目录Contents
5
6 7
地球与空间科学
新材料技术
新能源技术
8
信息技术
目录Contents
9
10 11
生物工程
航空航天技术
现代科技与当代社会
前言
从人与自然的关系谈起
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三、科技的另一面：对于科技的反思 辩证的看问题 不利影响的表现： 1、由于偶然的因素、无法预期的因素或由于技术上 的不成熟，导致不良后果乃至灾难性的后果发生。 2、近现代的能源技术体系存在着致命的缺陷，其结 果是造成了对于人类生存于其中的自然环境的严 重污染，也加剧了能源危机局面的形成。 3、对于技术的滥用使得地球上的人类处于种种人为 的灾难的威胁之下。 4、由于技术的发展所产生的连锁反应，人类发现自 己已被卷入了一种深刻的困境中。 从根本上解决问题有赖于人类文明的整体性的进步。
（三）古中国的科技 天人合一的意识 医书和兵家的著作体现了辩证思维 阴阳对立统一，五行相生相克。 春秋战国时期学术空前繁荣，诸子蜂起，百家争鸣。唯物主义和无神论思 潮在此兴起，儒家的荀子：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，倡 导“制天命而用之”的主张。 东汉张衡系统的提出浑天说主张，浑天仪 沈括的《梦溪笔谈》 数学——《九章算术》、《算经十书》 地理——《汉书.地理志》、《徐霞客游记》 中医——《内经》、《伤寒论》、《神农本草经》、《本草纲目》 农学——《齐民要术》 技术成就——四大发明（指南针、印刷术、造纸术和火药）。 长城、大运河、兵马俑、陶瓷、丝绸、园林建筑等。
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1、自然 自然是客观的物质世界。自然界是一个不断 发展的过程。从无生命到生命，从低级生命到 高级生命，最后由猿进化到人。 唯物主义世界观认为： 世界是物质的，物质即客观客观存在， 物质是运动的，运动是绝对的，静止是相对的。
前言
2、人
பைடு நூலகம்
从人与自然的关系谈起
人来源于自然界，是自然界的一部分； 但人与自然界又有本质的区别。
二、16世纪至18世纪的科学技术 （一）近代科学的兴起 中世纪的后期，以“人的发现”为主题的精神 解放运动——文艺复兴运动（14世纪—— 16世纪）开始兴起。发源地——意大利的佛 罗伦萨、威尼斯