3.1 信息加工概述教案

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3. 1信息加工概述教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）理解信息加工的重要性和信息加工方式的变革。

（2）分析信息加工的--般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

2.过程与方法（1）通过案例分析，能从口常生活中发现信息加工的一般过程。

（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

3.情感态度与价值观（1）体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）能理解人丄加丄和计算机加工信息的界同，认识到信息加丄在我们日常学习生活中的重要作用和影响。

二、学生分析学生在学习木课以前通过各种途径已学会上网和用计算机简单加工信息,但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有肌碍。

三、教材分析1•木节的作用和地位原始信息经过加工才能成为有用的信息，在解决问题和完成任务中发挥作用。

所以木节主要讲述了将获取的原始信息按照应用需求对具进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。

本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并仇通过实践解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。

学生在学习了信息加工的基础知识后，不但能用已学过的编程知识解决现实的问题，更激发了他们在未來进一步求知和创新的热情与欲望。

2.本节主要内容本节主耍讲述了将获取的原始信息按照应用需求对其进行判別、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。

本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进川计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过实践解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。

3.重点难点分析教学重点：信息加工的重要性信息加工的一般过程教学难点：分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

高中信息技术_3.1 信息加工概述教学设计学情分析教材分析课后反思

3.1 信息加工概述一、教材分析本节课为教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第一节内容，本节内容主要包括“信息加工的过程和方式”、“计算机信息加工的过程和类型”两部分内容，其中“信息加工的一般过程”是重点内容。

二、学情分析本节课教学对象为高一新生，学生已经对信息及信息技术有了一定的了解，并且刚刚学习过“信息的获取”，为学习本章的知识“信息加工”奠定基础。

另一方面，学生的信息技术的基础、对信息技术的理解能力存在差异，因此应该让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时需要帮助学生建立起在操作和体验的过程中培养自我信息素养的意识，从而进行信息加工去发掘信息的价值，方便使用。

三、教学目标1.知识与技能：（1）了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。

（2）分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

（3）把握信息加工的三种形态及其各自的使用范围。

2.过程与方法：（1）通过案例分析，能从日常生活中发现信息加工的一般过程和不同方式。

（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

3.情感态度与价值观：（1）体验信息加工的一般过程，通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力。

（2）能理解人工加工和计算机加工信息的异同，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。

四、教学设计五、课后反思本节课主要学习了信息加工的概念以及信息加工的三种类型。

为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过侦探小案例让学生对信息加工的概念以及信息加工的一般过程形成整体认识。

通过案例一让学生体会到人工和计算机信息加工方式的优缺点，自己总结出计算机信息加工的步骤。

通过案例二详细讲解了计算机信息加工三种的类型，激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。

高中信息技术教科版必修 -3.1 信息加工概述

《信息加工概述》教学设计一、教材内容分析本节内容是《信息技术基础》的第三章《信息的编程加工和智能化加工》第一节，主要内容有信息加工的本质和重要性、信息加工的一般过程、信息加工方式的变化、计算机信息加工的一般过程、计算机信息加工的类型等。

在学习了《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了获取信息的技能和方法后，对已获取所需的信息产生了加工的需求，采取何种加工的方式才能使信息得到正确的加工呢？要进行正确的加工，就必须了解信息加工的本质、信息加工的过程，进而了解计算机信息加工的一般过程及类型，为学生选择正确的信息加工方式打好基础。

本节是文本信息加工、图表处理、多媒体信息加工等信息加工的基础章节。

二、教学对象分析学生在初中的信息技术课上，学习过文字处理、图表处理等软件的使用方法，对工具软件的使用有一定的经验和基础。

在学习了高中《信息与信息技术》、《信息获取》之后，学生掌握了搜集、获取信息的技能和方法，能有效地搜索、获取到文字、图表、图片等素材，并对已获取所需的素材产生了加工的需求。

信息加工概述是学习如何进行信息加工的开篇章节，虽然学生对常用的文字、图表处理软件有使用经验，但对信息加工的本质、应该采取何种的加工方法进行正确的信息加工等还认识不全面。

因此应该充分展示各种类型的信息加工过程，呈现各自的优点，激发学生学习的兴趣。

三、教学目标1.知识与技能(1)知道信息加工方式的变化(2)了解信息加工的一般步骤(3)了解计算机信息加工的类型(4)知道计算机信息加工的一般过程(5)理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同2.过程与方法通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，体验人工信息加工和计算机信息加工的基本过程，掌握加工信息的基本方法。

3.情感态度价值观通过分析典型案例和体验工具软件批处理图片信息等活动，培养正确的信息加工观÷科学技术应用观，激发学生学习的兴趣。

四、教学重点与难点1.重点信息加工的一般过程和方式2.难点计算机信息加工的本质五、教学策略本课综合运用讲授、演示、任务驱动等多种教学手段和策略来组织教学，从分析高智商诈骗的例子为引入，引导学生总结出信息加工的重要性，层层递进深入，引导学生学习和总结信息加工的本质和信息加工的过程。

高中信息技术_信息加工概述教学设计学情分析教材分析课后反思

3.1《信息加工概述》教学设计【教学目标】知识与技能：1、了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革2、能够分析信息加工的一般步骤3、理解人工加工信息和计算机加工信息的异同4、能够说出计算机信息加工的类型过程与方法：通过案例和活动探究总结出信息加工含义，信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的特点。

情感、态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，培养学生处理信息的能力，激发学习兴趣。

【教学重点】掌握信息加工的一般过程【教学难点】理解计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】任务驱动法、自主探究法、讨论法一、教学过程1、激趣引课视频片段：《熊孩子离家出走，留下一串莫斯电码》通过激趣引课（视频片段）：莫斯电码加密就是一种信息加工的方式。

本节就从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式；从而引出“信息加工概述”课题（板书课题）。

2、新课教学（1）、信息加工及其重要性从三个实例出发：实例1：“尊敬的腾讯QQ用户：恭喜您！该QQ号码已被本公司所举办的‘腾讯2019新春献礼’活动选取。

该QQ号用户将获得由公司送出的活动奖金￥28000元人民币以及赞助公司提供的iPhone8Plus 手机一部。

详情请点击活动官方网站……”实例2：某学校运动会男子100米成绩实例3：沃尔玛的管理者发现在一段时间里婴儿尿布和啤酒销量拔高。

他们对这个现象进行了分析；购买这两种产品的顾客一般都是青年男子，由于孩子尚在哺乳期，所以他们会到超市里为孩子购买婴儿纸尿裤，这时，他们大都会买回几瓶啤酒。

沃尔玛管理者立即针对此现象采取了行动：将卖场内原来相隔很远的妇婴用品区与酒类饮料区的空间距离拉近，对这两种产品价格进行了调整，使价格更具有吸引力。

实例1中，存在着一些虚假信息、伪信息，只有通过认真筛选和判别，才能避免真假混杂。

实例2中，最初收集的信息是一种零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用。

3.1信息加工概述学案

第三章信息的编程加工和智能化加工
3.1信息加工概述
目标：
1.了解信息加工的重要性及其方式的变革
2.分析信息加工的一般步骤，理解手工加工信息和计算机加工信息的异同
一、阅读3.1.1信息加工的过程和方式回答下列问题：
１．什么是信息加工？
信息加工：指通过_____、_____、______、_______、______和______等一系列的过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

目的在于：
___________________________________________。

２．信息加工的重要性？
３．信息加工的一般过程是什么？
４．信息加工的方式产生了什么变化？
二、阅读3.1.2计算机信息加工的过程和类型回答下列问题：
１．计算机信息加工的一般过程是怎样的？
２．计算机信息加工有那几种类型？（重难点）
练习：
体育节举办的时候同学们正好学完《信息技术基础》必修模块，在同学们共同参与下完成了体育节的各种宣传和评比工作：
①电子报刊《体育节》②观众写体育节观后感文章③三级跳比赛成绩汇总
④100 米决赛成绩排序程序⑤各班奖牌分布情况统计表⑥美化参赛选手合影
⑦在线翻译一篇歌颂运动员的文章⑧体育节录制片片头动画的制作
⑨机器人裁判员⑩标枪运动项目打分软件
判别以上条目中：
（A）属于程序设计自动化信息加工类型的是（）。

（B）属于大众信息技术工具人性化信息加工类型的是（）。

（C）属于人工智能技术智能化信息加工类型的是（）。

教科版高中信息技术必修3.1《信息加工概述》教学设计

-强化过程性评价，关注学生在信息加工过程中的表现，及时发现和解决问题。
3.教学内容组织：
-知识与技能：按照信息加工的基本流程，依次介绍信息检索、筛选、整理、概括、归纳等方法和技术。
-过程与方法：以项目式学习为主线，让学生在实际操作中体验信息加工的全过程，培养解决问题的能力。
-情感态度与价值观：结合教学内容，渗透信息伦理道德观念，培养学生的信息素养和责任感。
要求：
-活动方案需包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、预算等内容；
-使用适当的信息加工工具，如文字处理软件、表格处理软件等，提高方案的可读性和实用性；
-提交方案时，附上信息加工过程的相关说明，以便教师了解学生的思考过程。
2.研究性学习作业：分组进行，每组选择一个感兴趣的信息加工主题，如“如何提高信息检索的效率”“信息整理的方法与应用”等。通过查阅资料、调查问卷、访谈等方法，深入研究该主题，并撰写一篇研究报告。
接着，教师引导学生回顾已学的信息技术知识，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，教师明确本节课的学习目标，即掌握信息加工的基本方法、技术和工具，并能够运用所学解决实际问题。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.讲解信息加工的基本概念、意义和流程，让学生对信息加工有一个整体的认识。
2.详细介绍信息加工的方法和技术，如信息检索、筛选、整理、概括和归纳等。
2.学生在信息筛选、整理和归纳方面存在一定的困难，可能需要教师引导他们运用批判性思维，提高信息加工的准确性和有效性。
3.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4.部分学生对信息加工的学习兴趣不足，教师应关注这一现象，通过设计富有挑战性和实用性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教科版高中信息技术必修3.1《信息加工概述》优秀教学案例

3.布置实践作业：让学生结合自己的生活实际，尝试运用信息加工方法解决具体问题，培养学生的实践能力。
（二）讲授新知
1.信息加工的概念：讲解信息加工的定义，让学生理解信息加工的基本含义。
2.信息加工的类型：介绍信息加工的不同类型，如收集、筛选、整理、分析等，帮助学生了解信息加工的多样性。
3.信息加工的过程：讲解信息加工的基本过程，包括确定需求、收集信息、处理信息、输出结果等，使学生掌握信息加工的整体流程。
在整个教学过程中，我注重与学生的互动，以提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和创新能力。同时，我还注重培养学生的实践能力，将理论教学与实际应用相结合，使学生在学习过程中能够真正掌握信息加工的方法和技巧。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息加工的概念、类型和过程，掌握信息加工的基本方法。
3.小组分享：各小组代表分享本组讨论的成果，分享信息加工的方法和经验，促进学生之间的互动与学习。
4.信息加工的方法：介绍常用的信息加工方法，如搜索引擎、数据整理工具、数据分析软件等，让学生了解各种方法的特点和应用场景。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对提出的问题进行讨论，共同探讨信息加工的方法和技巧。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中信息加工的方法和过程，培养学生运用知识解决问题的能力。
针对这一教学内容，我设计了一节优秀教学案例。在案例中，我以实际生活中的信息加工场景为导入，激发学生的学习兴趣。接着，我通过讲解信息加工的定义、类型和过程，让学生掌握信息加工的基本概念。在讲解信息加工方法时，我以案例分析的形式，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。最后，我布置实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的信息处理能力。

教科版高中信息技术必修《信息加工概述》优秀教案设计备课资料

3.1 信息加工概括一、教课目的：1、知识与技术：A：理解信息加工的含义与重要性，认识信息加工的一般过程。

B：掌握人工加工与计算机加工的各自的特色及合用范围。

2、过程与方法：A：能从平时生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。

B：能选择适合的信息加工方法及工具解决学习生活中碰到的问题。

3、感情与价值观：A：体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成踊跃主动学习和使用信息技术、参加信息活动的态度。

b5E2RGbCAPB：能辩证的认识人工加工和计算机加工信息的特色，认识到信息加工在我们平时学习生活中的重要作用和影响。

二、知识构造图：p1EanqFDPw 信息加工及其重要性信息加工的过信息加工的一般过程程和方式信息加工概括信息加工方式的变化计算机信息加工一般过程的过程和种类三种种类：自动化，人性化，智能化三、教具：小黑板四、教课要点：A：信息加工的重要性B：信息加工的一般过程五、教课难点：信息加工的一般过程六、教课方法：任务驱动，解说，议论合作七、教课过程步教师活动学生活动设计思想骤情给出一组校运会的原始数据，要修业生统计本班的今日所得总分，学生任务驱动境及累计，全级排名，并以喜讯的形式宣布在本班大本营前方，再制表统计引起兴趣引统计好送呈班主任。

成绩出学生本请同学们讲讲你们的结果：议论、回课答内容第一、信息加工的含义及重要性学生看课问题研究一从方才那道题我们能够得悉，我们获取的原始信息是初始的、零本学习概阶乱的、孤立的，并且还不必定真切的，所以我们一定对所获取的念段信息进行加工。

请同学们看书籍 40 页，看看信息的含义及信息的重要性。

第二、信息加工的一般过程学生从刚归纳二请同学们再一同来看方才那道题，我们能够得悉，成绩通告的工才解题的阶作流程是这样的：（板书）活动归纳段那么，相对应的，信息加工的流程是这样的：（板书）出信息加工的一般过程第三、信息的人工加工和计算机加工的特色及差别学生疏组任务驱动三若是我们班要进行班干部选举，那么请同学们讲讲，这是个如何议论阶的流程，特别是统计票数时，你会怎么统计，要使用到什么工具？段学生叙述流程及工具，教师叙述人工加工信息的特色。

《3.1信息加工概述》教案

3.1信息加工概述
一、教学目标：
要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。

二、课时安排：
1课时
三、教学重点：
让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程四、教学难点：
理解计算机信息加工的三种形态的特征
五、教学方法：
讲授法
教学过程
导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。

1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，
排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

2、为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂
②、有效地使用
③、具有更高的使用价值
3、信息加工一般过程
4、信息加工方式的变化
人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使用方便。

不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。

5、计算机信息加工一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自
编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
⑤信息存储
6、计算机信息加工类型
①基于程序设计的自动化信息加工
②
基于信息技术工具的人性化信息加工
③
基于人工智能技术的智能化信息加工
总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识
教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。

信息加工概述

《信息加工概述》教案克拉玛依第九中学万冬娥3.1信息加工概述一、教学内容分析和设计：“信息的加工概述”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第三章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以采用电影片段导入，结合分组讨论提高学生的兴趣。

设计1：用电影《风声》最后“老鬼”的独白引出本课的内容“信息加工”这样提高了学生的兴趣，有培养了他们的爱国情怀，引出信息加工设计2：在本课中用一个“密码破译”活动让学生更深刻的体验原始信息与加工后的信息区别，以助于他们顺利完成表一的分组讨论。

设计3：播放《风声》“老枪”唱“空城计”片段，引出信息加工的一般过程设计4：结合信息加工的一般过程让学生分组讨论撰写演讲稿的过程，加深信息加工的过程设计5：分组讨论完成有关“9.18”事件的电子报刊需要哪些步骤，从而让学生总结出计算机信息加工的过程。

整堂课重在让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存。

虽然他们对信息加工有一定的了解，但了解程度不深，不能对信息加工进行归纳。

三、教学目标：1、知识与技能能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革能理解用计算机进行信息加工的过程和类型2、过程与方法培养学生从案例中分组讨论发现或归纳出新知识的能力3、情感态度与价值观1、通过观看电影片段、讨论电子报刊制作过程增强学生的爱国情怀2、培养学生对周围信息的加工能力3、通过小组讨论增强小组合作意识，体验分享的快乐四、教学重点：信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程与类型五、教学难点：计算机信息加工的类型六、教学方法采用讲授法，分组讨论法，互评学习法教学过程导入：观看电影《风声》最后“老鬼”的独白片断并设疑强调观察“老枪”的动作和面部表情师：同学们，你们知道这是哪部电影的片段吗？预测看过《风声》电影的学生不多生1：《风声》生2：不知道师：谁来当一下影评人，给大家介绍一下此部电影的内容生：没人回答师：片中的提到的“老枪”、“老鬼”是潜伏在司令部的共产党（边出示课件，边说）因为一次暗杀的失败，武田判断，只有内部情报已遭泄露的情况下，这些抗日杀手才能屡次得手，司令部藏有一位代号为“老鬼”的共产党，而“老鬼”在不知行动泄露的情况下，依然发出了错误的情报。

31信息加工概述学案.doc

海安县普通高中信息技术学案课题3. 1信息加工概述课型新授技能课课标(纲要)要求学业水平考试纲要求：1.信息加工的概念A级要求2.信息加工的基本方式A级要求3.计算机信息加工的一般过程A级要求学习目标1.知识与技能：(1)了解信息加工的基本知识，知道信息加工的重要性。

(2 )进一步理解信息加工的过程和不同方式，养成使用信息技术的良好习惯。

(3 )把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。

2.过程与方法：了解信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法3.情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力, 激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度，体验用计算机加工信息的优势。

教学重点、难点重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征教学方法1.举例引入教学内容让学生能从感性认识逐步上升到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2.通过演示讲解让学生进一步加强对所学知识的理解。

3.通过提问和讨论激发学生的学习积极性和积极思维能力。

教学设计1、情境导入2、讲授新课(1)信息加工及其重要性(2)信息加工的一般过程活动一：小明要参加学校组织的“雷锋在我身边”主题演讲，请同学们思考一下准备演讲的全过程，并根据他准备演讲的过程，分析信息加工的过程。

(3)信息加工方式的变化活动二：阅读课本P43-P44页，完成下列问题：1.课本上介绍的计算机的特点有哪些？2.信息加工方式有哪些，各有什么优缺点？(4)计算机信息加工一般过程(5)计算机信息加工类型(6)课堂小练1.学完《信息技术基础》必修模块后，某同学共完成了以下几个作品：%1电子报刊《爱鸟报》②二次函数画图程序③学生学籍管理系统④100米决赛成绩排序程序⑤2005年十运会奖牌分布情况统计表⑥网页"log。

图标” 的设计⑦在线翻译一篇文章⑧片头动画的制作判别该同学完成的作品中：(1)属于程序设计自动化信息加工类型的是( )。

3-1信息加工概述

3.1 信息加工概述一、教学目标1．了解什么是信息加工及其重要性；2．知道信息加工的一般过程并能举例说明；3．掌握信息加工方式的变化并能举例分析；4．掌握用计算机进行信息加工的一般过程并能举例分析；5．理解用计算机进行信息加工的类型并能举例说明。

二、教学重难点1.教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程。

2.教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征。

三、授课方法讲授法，小组合作学习四、教学过程（一）复习第二章所学的是“信息获取”，提问几个问题：信息获取的一般过程是什么？文件的类型有几种？请举几个例子。

（二）新授课1.导入神通广大的英国间谍007 收到遇害同事的字条，上面写着“4F0EFK0KILJK08RIP”。

根据事先约定，已知3 代表C，H代表q，0 代表空格，问该同事要传递什么信息给007？其实，这是一串经过简单的替换字符算法加密的字符串。

其中，数1～9 分别代表字母A～I，字母A～Q 分别代表j～z，字母R～Z 分别代表a～i。

据这个规则稍加排序即可得到原来的信息：“Do not trust Hary。

”这种加密是信息加工的一种表现形式。

为什么要对信息加工？如何加工？2.信息加工的过程和方式信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息，即信息加工的目的在于发掘信息的价值、方便用户的使用。

信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。

①在大量的原始信息中，不可避免地存在着一些假信息、伪信息，只有通过认真地筛选和判别，才能避免真假混杂。

（qq中奖的假消息）②最初收集的信息是一种初始的、零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效地使用。

（运动会决赛成绩）③通过信息的加工，可以创造出新的信息，使信息具有更高的使用价值。

（居里夫人发现镭）3.信息加工的一般流程小组讨论：国庆前的运动会，学校成立了竞赛委员会，由竞赛组、成绩公告组、宣传组组成，同学们讨论成绩公告组工作流程：信息加工是一个相对完整的工作流程。

沪科版信息技术必修3.1信息的加工教学设计

4.教学资源与支持：
-利用校园网络、多媒体教室等资源，为学生提供丰富的学习资源和支持。
-整合校内外资源，如图书馆、在线数据库等，拓展学生的信息来源和加工渠道。
5.教学策略：
-针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，提供个性化的指导和支持。
-注重培养学生的批判性思维，引导他们在信息加工过程中学会分析、判断、解决问题。
-通过讲解、举例、演示等方式，让学生了解信息加工的相关概念和原则；
-分组讨论：让学生探讨不同场景下，如何运用信息加工原则提高信息处理效率；
-实际操作：教授学生使用常见的信息加工工具，如文字处理软件、表格处理软件等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
-以小组为单位，讨论在实际生活中遇到的信息加工问题，如如何从网络信息中筛选有价值的内容、如何整理学习资料等。
5.能够运用批判性思维，对信息加工过程中出现的问题进行分析、解决。
（三）情感度与价值观
1.培养学生主动参与信息加工的学习，形成积极的学习态度。
2.培养学生的信息意识，使其认识到信息加工在生活、学习、工作中的重要性。
3.培养学生的团队合作精神，使其在信息加工过程中能够与他人协作、分享。
4.培养学生尊重知识产权，遵循道德规范，合法使用信息资源。
4.学生的团队合作能力：鼓励学生在学习过程中相互交流、协作，提高信息加工的效果。
5.学生的情感态度：关注学生的情感需求，引导他们树立正确的信息价值观，培养良好的信息素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：信息加工的基本原则、方法和技巧。
2.难点：
-对信息加工过程中涉及的信息评估和筛选能力的培养；
-激发学生的创新意识，鼓励他们在信息加工过程中尝试新方法，提高信息加工效果。

教科版高中信息技术基础3.1 信息加工概述教学设计

教科版高中信息技术基础3.1 信息加工概述教学设计教科版高中信息技术基础3.1-信息加工概述-教学设计3.1信息加工概述【教学目标】知识与技能：了解信息加工的基本知识，把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。

过程与方法：晓得信息加工的重要性，能利用信息加工的科学知识分析生活和自学中的信息资源及其处置方法。

情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣。

【重点难点】重点：总结出信息加工的一般过程难点：计算机信息加工的三种形态的特征【教学方法】讲授、实践【教学过程】一、故事导入展示p42页故事从这个直观的加密解密故事可以窥见，当我们必须有效率的利用以获取的信息时，难免必须对信息展开加工。

二、教学活动一：信息加工的过程和方式1、信息加工及其重要性①“信息加工”定义：信息加工就是指通过辨别，甄选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，并使搜集至的信息沦为能满足用户我们须要的信息。

②提问：为什么要进行信息加工？小组交流探讨，列出必须对信息展开加工的原因并递交。

教师总结：避免真假混杂、有效地使用、提高信息的使用价值。

2、信息加工的一般过程①出具任务：信息加工就是一个相对完备的工作流程，比如说，我们学校每年都存有一次演讲比赛，如果必须你编写一篇演讲稿，你可以如何搞？②集体讨论，确定流程③根据流程，分析信息加工的通常过程。

3、信息加工方式的变化回答：平时碰触过哪些信息加工方式？人工方式：优势：所需工具较少、方法灵活、使用方便不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术：节约大量时间，提升信息加工精度。

三、教学活动二：计算机信息加工的过程和类型1、计算机信息加工通常过程归纳总结：阅读教材p43-44，总结计算机信息加工一般过程。

①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储课堂教学：以编写演讲稿为基准，探讨其加工过程中哪些步骤可以通过计算机去顺利完成，核对表中3-1.2、计算机信息加工的类型学生尝试概括、列出计算机信息加工的各种类型①基于程序设计的自动化信息加工②基于信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化信息加工从日常生活中找到各类型计算机信息加工的实例四、课外课堂教学：选择一种计算机信息加工实际应用场景，并与这种场景以前的手工方式进行对比，分析两种加工方式的异同。