22《人物描写一组》ppt课件2
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边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？ （用自己的话说说） 根据课文描写，揣摩人物心理。
带着自己的感受，小组内分角色练习有 感情地朗读课文 。
体会写法 。
动作、神态上的细节描写 。
《红楼梦》是我国 古代长篇小说的巅 峰之作。它刻画了 众多性格鲜明的人 物，王熙凤就是其 中的一个。
自读课文，初步感知。
课文又是通过什么方法塑造这一形象的？
有感情地朗读课文 。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地 为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相 信通过我们自己的阅读一定能找到答案。
自读课文，初步感知 。
注意读准字音，读通句子，初步了解文章的 主要内容。
精读课文，感受形象。
整合拓展。
将课本的三个片段合起来进行比较阅读，看 看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相 同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或 体会。
自读课文，初步感知 。 注意读准字音，读通句子，初步了解文 章的主要内容。
精读课文，感受形象。 边读边想象。
边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景。
边读边加上动作体会 。
边读课文，边模仿文中主人公的动作。
师生交流，体会人物形象 。
小嘎子给你留下了什么印象？
从课文的哪些地方体会出来的？（找出最能表现人 物性格的语句）
注意读准字音，读通句子，初步了解文章的 主要内容。
精读课文，感受人物形象，体会描写方 法。
课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性 格特征：
1．正面描写。
2．侧面描写。
找出最能体现人物性格的语句，然后，反复 研读这些句子。从中体会人物性格，体会写 作方法。
有感情地朗读课文，进一步感受人物内心世 界。
带着自己的感受，小组内分角色练习有 感情地朗读课文 。
体会写法 。
动作、神态上的细节描写 。
《红楼梦》是我国 古代长篇小说的巅 峰之作。它刻画了 众多性格鲜明的人 物，王熙凤就是其 中的一个。
自读课文，初步感知。
课文又是通过什么方法塑造这一形象的？
有感情地朗读课文 。
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通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地 为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相 信通过我们自己的阅读一定能找到答案。
自读课文，初步感知 。
注意读准字音，读通句子，初步了解文章的 主要内容。
精读课文，感受形象。
整合拓展。
将课本的三个片段合起来进行比较阅读，看 看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相 同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或 体会。
自读课文，初步感知 。 注意读准字音，读通句子，初步了解文 章的主要内容。
精读课文，感受形象。 边读边想象。
边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景。
边读边加上动作体会 。
边读课文，边模仿文中主人公的动作。
师生交流，体会人物形象 。
小嘎子给你留下了什么印象？
从课文的哪些地方体会出来的？（找出最能表现人 物性格的语句）
注意读准字音，读通句子，初步了解文章的 主要内容。
精读课文，感受人物形象，体会描写方 法。
课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性 格特征：
1．正面描写。
2．侧面描写。
找出最能体现人物性格的语句，然后，反复 研读这些句子。从中体会人物性格，体会写 作方法。
有感情地朗读课文，进一步感受人物内心世 界。