作业评价表
磨山小学班级学生作业评价表
态
度
20分
优秀：认真规范地写字，喜欢写字。
良好：能够认真写字，但坚持不够。
合格：写字较认真。
加油：写字不太认真，版面不够干净、整洁。
总评成绩
4.不丢东西，不乱动别人的东西
自立
1.自己穿衣、穿鞋、系鞋带、背书包
2.自己的书桌、课桌整齐、干净
3.会上厕所，勤洗手
4.感和老师交流，陈述要求
文明
1.见到老师、同学、客人主动问好
2.团结同学，友好互助
3.不骂人、不打架
4.遵守纪律，热爱劳动
5.不和家长顶嘴，能认真倾听大人的意见。
健康
1.放学站队，到指定的地点等家长，不和陌生人走
效
果
40分
优秀：钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐；毛笔字能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。
良好：钢笔字写得正确、端正、整洁；毛笔姿势和执笔方法正确，较会运笔，纸面干净。
合格：钢笔字写得正确、较整洁；毛笔姿势正确，字迹大小较匀称，纸面干净。
加油：钢笔字写得正确、较整洁；毛笔能按时完成作业。
态
周一
周二
周三
周四
周五
周末
合计
学习
1.回家主动、认真写作业
2.一气呵成，不边写边玩
3.记作业，不丢项
4.口头作业不对付，大方、富有热情
5.书写、握笔、坐立、看书姿势正确
6.书写干净、整齐、美观
7.爱读书，愿意复述、与人交流
自理
1.自己整理文具、书包、书桌、书桌、玩具等
2.校服、校签、标志佩带整齐
3.讲究卫生，勤剪指甲
良好：会用铅笔写字，会按田字格的格式写字；会使用和保管写字工具。
作业设计学生评价表
作业设计学生评价表
学生姓名：
班级：
日期：
请根据以下评价标准，对学生进行评价，并在相应的评价项下打勾或填写评价内容。
1. 课堂表现：
- 准时上课
- 专注听讲
- 积极回答问题
- 与同学合作良好
- 具备良好的课堂纪律
2. 作业完成情况：
- 按时完成作业
- 作业质量高
- 作业认真完成，无马虎现象
- 独立完成作业
3. 学习态度：
- 对学习充满热情
- 对困难问题勇于挑战
- 遵守学校规章制度
- 与老师和同学相互尊重
4. 考试成绩：
- 考试成绩优秀
- 考试成绩中等
- 考试成绩有待提高
5. 课外活动参与情况：
- 积极参与课外活动
- 表现出色，获奖经历丰富
- 参与度较低
6. 其他评价（如学生特长、进步情况等）：
请您对学生的表现进行总体评价（可根据学生的表现填写具体评价内容）：。
小学作业检查评价表
小学作业检查评价表学校教师年级科目评价项目分值自评互评校评作业布置1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。
（作业形式单调酌情扣分）102、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。
53、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。
语数英三科作业基本做到一课一作。
已做作业次（次数较少酌情扣分）10 完成质量4、学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。
105、作业格式规范，书写工整，本面整洁。
（严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分）106、作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。
（漏订正1次扣1分）10 批改情况7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改及时、认真。
（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分）158、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。
（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分）159、批语注意发挥指导、激励等功能。
510、批阅行款整洁、规范。
10____年级____班学科__________ 任课老师_________ 检查日期______年___月___日作业种类批改次数有无鼓励批语学生书写工整程度有无纠错作业格式规范程度作业量适当程度、设计富有探究性与弹性教师批改认真程度及时订正等级等级等级等级等级作业情况整体说明说明：1) 检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。
2) 根据检查情况在相应栏内填上等级。
3) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
4) 作业等级依次为A、B、C、D。
5）作业总评分为优良中差四个等级。
作业、教案检查总结在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。
本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。
主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。
作业检查评价标准表格.doc
教师姓名：
上明中心校作业（目检）情况评价表
评价项目
作业（目检）收交
作业（目检）布置情况
学生作业（目检）情况
教师
批改
情况
基本要求
作业形式多样（包括分层性练习）
作业数量够，次数足
作业规范，格式符合要求
学生书写认真、整洁、端正，字迹清
楚，作业本整齐
作业（目检）批改及时、认真细致、严
格；能指出作业中的错误，并做详细
批注。
作文要有眉批或总批
无误批、漏批现象
教师重视订正，指导学生改错及时，
方法多。
有批语或评语，并切合实际，有针对
性，有指导意义和激励作用，富个性
化。
有批改日期。
得分
分值
数社科英法
（ 10 语文学会学语制
0）
10
10
语文（ 5）
15作文（ 5）
日记（ 5）
5
语文（ 5）
15作文（ 5）
日记（ 5）
语文（ 5）
15作文（ 5）
日记（ 5）
5
10
语文（ 5）
15作文（ 5）
日记（ 5）
总均分
检查简评。
学生作业评价表
学科
班级
教师姓名
班级人数
受检学生人数
作业类别
评价作业总本数
评价内容
好
较好一般Biblioteka 较差教师工作备课组作业基本统一
及时批改、讲评
作业订正及时批阅
注明批改日期
批阅格式规范(作文要有眉批或总批)
作业量适度，讲究实效
书写工整，字迹规范
学生作业
错题有更正
书写工整、格式规范
作业本整洁、规范
总体
情况
突出的优点
需要改进的主要问题
评价结论
教师工作
学生作业
总评
A
B
C
D
A
B
C
D
备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。
2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。
评价人：评价时间： 年 月 日
学生作业评价表(模板)
学生作业评价表（模板）
评价人：年月日
学科班级教师
姓名
职
称
全班人数受检学生人数
作业类别评价作业总本
数
评价内容
自评他评
好较
好
一
般
较
差好
较
好
一
般
较
差
教师工
作及时批阅作业
批阅格式规范(作文要有眉批或总批)
批语尊重学生人格
所留作业注重能力培养,不留枯燥的作业
作业量适度，讲究实效
书写工整，字迹规范
学生作业书写干净、工整，字迹规范，有相当数量学生书写漂亮
错误率低，学生表现出一定的学习能力
及时改错
总体
情况评价
方式
作业总量
（本）
优秀作业
数量
（本）
较差作业数量
（本）
突出的优点自评
他评
结论教师工作态度学生学习习惯学生作业质量需要改进的主
要问题
认
真
较
好
一
般
较
差好
较
好
一
般
较
差好
较
好
一
般
较
差
评价时间：。
学生作业完成情况评价量规表
学生作业完成情况评价量规表一、评价目的本评价量规表旨在对学生作业完成情况进行全面评价，帮助教师了解学生的研究进度和能力，并为学生提供有针对性的指导和帮助。
二、评价内容本评价量规表主要包括以下几个方面的评价内容：1. 作业提交评价学生的作业提交情况，包括按时提交、延迟提交、未提交等。
2. 作业质量评价学生作业的质量和完成情况，包括内容完整性、准确性、逻辑性等。
3. 作业进度评价学生作业的进度情况，包括按时完成、延迟完成、未完成等。
三、评价标准本评价量规表采用以下标准对学生作业完成情况进行评价：1. 作业提交- 按时提交：学生按照要求在规定时间内提交作业。
- 延迟提交：学生在规定时间后但在截止日期前提交作业。
- 未提交：学生未在截止日期前提交作业。
2. 作业质量- 优秀：作业内容完整、准确、逻辑清晰，且达到了预期要求。
- 良好：作业内容基本完整、准确，但可能存在一些小错误或不够清晰。
- 一般：作业内容存在较多错误，或者不够完整、准确、清晰。
- 不合格：作业内容严重缺失、错误较多，或者未达到预期要求。
3. 作业进度- 按时完成：学生按照要求在规定时间内完全完成作业。
- 延迟完成：学生在规定时间后但在截止日期前完成作业，但未能按时提交。
- 未完成：学生未能在规定时间内完成作业。
四、评价方式教师可根据实际情况选取以下方式对学生作业完成情况进行评价：- 打分评价：根据评价标准给予相应分数，用于定量评价学生作业完成情况。
- 评语评价：给予文字评价，对学生作业的优点和不足进行指导和反馈。
五、使用注意事项- 教师在使用本评价量规表时应根据具体情况进行灵活运用，并结合其他评价方式进行综合评价。
- 评价标准可根据实际情况进行调整和完善，以更好地满足评价需求。
- 评价结果应及时向学生反馈，以便学生得到指导和改进。
以上是关于学生作业完成情况评价量规表的内容和使用说明，希望能对教师的评价工作有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我们联系。
学生作业评价表(模板)
学生作业评价表（模板）
评价人：年月日
学科班级教师
姓名
职
称
全班人数受检学生人数
作业类别评价作业总本
数
评价内容
自评他评
好较
好
一
般
较
差好
较
好
一
般
较
差
教师工
作及时批阅作业
批阅格式规范(作文要有眉批或总批)
批语尊重学生人格
所留作业注重能力培养,不留枯燥的作业
作业量适度，讲究实效
书写工整，字迹规范
学生作业书写干净、工整，字迹规范，有相当数量学生书写漂亮
错误率低，学生表现出一定的学习能力
及时改错
总体
情况评价
方式
作业总量
（本）
优秀作业
数量
（本）
较差作业数量
（本）
突出的优点自评
他评
结论教师工作态度学生学习习惯学生作业质量需要改进的主
要问题
认
真
较
好
一
般
较
差好
较
好
一
般
较
差好
较
好
一
般
较
差
评价时间：。
作业检查评价表
教师姓名：
评价项目
基 本 要 求
分值（100）
语文
数学
社会
科学
英语
法制
作业（目检）收交
10
作业（目检）布置情况
作业形式多样（包括分层性练习）
10
作业数量够，次数足
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
学生作业（目检）情况
作业规范，格式符合要求
5
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
15
语文（5）
（目检）批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ，并做详细批注。作文要有眉批或总批
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
无误批、漏批现象
5
教师重视订正，指导学生改错及时，方法多。
10
有批语或评语，并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期。
15
语文（5）
作文（5）
日记（5）
得分
总均分
检查简评
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
作业布置和批改评价表
小学作业布置和批改评价表
姓名学校班级
学科作业名称
项目评价指标分值得分
设计作业设计紧扣教学目标和教学要求，突出重点．突破难点。
10
和巩固型、迁移型、研究拓展型作业比例适当。
布置
作业设计尊重学生的总体水平和个体差异，由浅入深，由易10
到难．形成坡度，分层递进。
善于选择和整合各种资源，有效使用经典作业，积极开发优10
质习题。
讲究作业设计的艺术，形式活泼多样，能激发不同层次学生10
的学习兴趣，发挥自身潜能。
作业布置作业要求明确，数量适中，有利“减负”，避免重复10
低效。
帮助学生养成认真按时完成作业的习惯。
作业格式规范，卷10
面整洁；不无故缺交、迟交作业，缺交作业有记载。
批改批改作业及时认真，无错批、漏批、不批现象。
善于从作业20
和中反思教学上的问题，有批改情况记录。
反馈
迅速反馈批改信息，督促学生及时订正错误，并对订正情况20
作出评债，帮助学生及时拾遗补缺，消除学习的积累性误差。
简短批改仔细，订正及时
评语
检查作业全班占全体100%作业完成A B C D 数量百分比情况
作业A B C D作业批改A B C D 适切程度情况
总分等笫优评议人签名
检查日期年月日说明： 1．“设计和布置”、“批改和反馈”两项累计总分 85— 100 为优， 75— 84 为良， 60-74 为合格， 59 以下为不合格。
2．“作业完成情况”、“作业适切程度”、“作业批改情况”中的 A 、B、C、
D，以总体印象判断，基本与优、良、合格、不合格对应。
小学作业检查、评价记录表
10
作业题型多样，有梯度、层次
10
教师批改情况（50分）
能够按照教学进度完成批改，批改次数与进度符合
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象
10
学生订正及时，教师能及时复批
10
有批改日期，字迹清楚，符号要求
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助学生改进
15
总体
评价
注：评价等级分为：一类A+、A；二类B+、B；三类C+、C。
小学作业检查、评价记录表
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
学科
组长
检查
人员
检查
日期
评价
等级
检查内容及要求
分值
得分
学生作业情况（30分）
作业本封面整洁、统一格式学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔，质量较好
20
作业设计情况（20分）
作业量适当、次数合理
学校教案评价表及作业评价表
课堂提问
有课堂提问
有整体性、层次性、能凝聚学生关注教学内容。
问题思考性、开放性强；能开启学生探求新知识的思维。
学生活动
有活动环节设计
活动设计能达到主要教学目标。
活动设计能结合生活实际，指向性明确、目的性强、适合学情。
学习训练
有学习训练设计
学校教案评价表及作业评价表
一、教案评价表
项目
合格（6）
良（6-8.5）
优（8.5-10）
教师
教学环节
课时目标
有教学目标、有重难点
目标陈述具体、准确、语言简明符合课标。
切合针对年级学生实际情况的（目标设活动，能自然引导学生进入到主要教学内容，建立知识联系。（主要针对新课）
对作业中的错误及时订正（0-2分）
批改要求
批改及时，有日期。（0-2分）
重视订正，落实订正并批改。（0-2分）
有批改等第（0-2分）
有个性化、启发性的点评交流。（0-1分）
批改解题的全过程，并在学生解题开始出现错误处作出批改。（理科）
细致批改作业，对抄写的作业也应看清对错，不笼统打勾（文科）（0-2分）
教学随笔
有至少6篇教育随笔
有至少8篇有质量的教育随笔。
有至少10篇与校本研修专题或科研课题相结合的随笔。
总评（满分80分）
二、作业评价表
项目
标准
教师
检查名目
检查作业本的班级
检查作业本的名称
检查作业本的数量（0-2）（全交得2分，交95%得1分，不到95%0分）
作业设计
作业设计意图明确清晰（考察的知识点或技能点明确）（0-2分）
作业评价表
班级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数
作业上交人数
作业等级
A
B
C
D
人 数
40
29
6
5
84
80
百分比
50%
36%
8%
6%
学生作业情况及学作业存在的主要问题
1．总体来说学生作业完成的还不错，多数同学能认真完成，书写较认真。
2．少数同学字迹潦草。
3．做作业存在应付现象严重。
4．计算类题目出错较多，做作业错心大意。
5．解决问题不读题目要求，不能认真审题。
6．选作的题目较为简单。
各题
主要
错例
及原
因分
析
1．没有良好的学习习惯，书写不认真，字迹潦草。
2．做作业没有耐心，存在应付现象。
3．计算类题目很粗心，没有检查的习惯。
4．解决问题不能认真审题，不能正确分析题意。
5．存在侥幸心理，老师布置的作业选取的都是简单的口算题目。
作业评价表
作业批改（60分）
1.根据学生实际，采取多种形式批改作业。 2.作业批改及时认真，能激发学生学习兴 趣，体现教师的责任感。 3.作业批改注重实效，有利巩固学生的学习 成果。 4.作业是否全批全改，有错误的地方能否让 学生及时更正。
合计：
简评
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
等级：
园洲中心小学常规教学工作检查作业评价表
被检查学校：
学科：
检查人：
日期：
分项
作业评价标准
得分
备注
作业布置（40分）
1.紧扣教学内容，突出重点难点，符合学生 的年龄特点和心理特征，不出偏题、怪题。 2.减轻学生过重的课业负担，作业布置符合 学生实际，严格控制作业的时间和数量。 3.机械性作业是否过多。作业是否体现以培 养学生发展能力为主。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宏路 项目 内容 作业设计 小学 教师姓名： 任教： 年 班 科目： 习 惯 培 养 作业本 数量、种类
作 业 布 置
1、突出学科特点，具有实效性。
作 业 批 改
1、批改全面，做到每本每 题必批。
操 作 要 求
1、作业本使用完 1、符合课程标 1、每个学生都要 准和课本的要求 有作业本，班级作 整，封面整洁，作业 2、批改及时，规范批改日 内干净、工整。 。 业本数量齐。 2、与教学进度同步，作业量适度，按课 期，做到及时反馈，及时 时确定作业。 调整，及时改进。 3、作业的布置要注意层次性、合理性、 操作性，既要给学生留必做作业，又要有 3、批改准确，字体工整清 2、同一课程的作 针对优秀生的提高作业，还要有针对学困 晰， 2、学生及时改正作 业种类按学校统一 生的基础性作业。 业中的错误。 规定。 4、一律用红笔批改，采用 4、统一用本，格式统一，统一用笔。 等级制评定。
2、注意双基培 养和训练。
等 第
Байду номын сангаас
主要 优缺 点
检查人： 检查时间：2011-2012学年度第二学期 2012年 月 日
综 合 等 第：
注：（1）等第为“优、良、合格、不合格”。要求平行班之间要分出层次，“优”一般占检查人数的1/3。 （2）以上有些项目，不一定每次都面面俱到，但要大部分作业能兼顾到。