《发展经济学》课后练习题(附答案)

《发展经济学》课后练习题

第一章导论班级_______________ 姓名_______________

一、填空题

1、发展经济学是研究（发展中国家经济发展）问题的一门学科。

2、OECD组织的全称是（经济合作与发展组织）,常被称为（富人）俱乐部，现有成员国（30）个。

3、发展中国家可以被划分为（综合发展国）、（出口加工国）、（石油出口国）、（农矿原料生产国）四类。

4、全世界共有194个国家，其中发展中国家总数占全球（6/7 ），人口占全球

（3/4 ），土地占全球（2/3），但经济总量仅占全球的（1/5 ）。

5、经济发展的物质前提是（经济增长），以及社会三大结构（经济结构）、（文化结构）、（制度结构）的升级，变迁。因为只有这种引起社会进步的经济增长，才能保障人民大众从中获得好处并提高自身的素质和能力。

6、“经济发展观”经历了（传统发展观）、（以人为本发展观）、（可持续发展观）三阶段。

7、发展的根本目的是：（为了人），即人类自身发展。人类自身发展主要体现为人的各种能力的扩大如（

获得收入的能力）、（获得更多知识的能力）、（享受健康身体的能力）、（参与社会公共事务的能力）、（延长寿命的能力）等能力。

8物质生活质量指数（PQLI）是由美国海外开发署大卫-（莫里斯）博士于1975 年提出。这个指数是由（预期寿命）、（婴儿死亡率）、（成人识字率）三项指标加权平均而得到。

二、问答题

1、发展中国家有哪些共同特征中国是不是发展中国家

答：①贫穷—人均收入低—生活水平低；

（吃、穿、住、行、医疗、教育不好、寿命短）；

②生产效率低下；

（资本不足、科技落后、制度落后、劳动者缺乏创新、进取精神）

③人口多，赡养负担重；

（15岁以下人口比重大，人多地少）

④劳动就业不充分；（隐性失业问题严重）

⑤二元经济，严重依赖农业；

（农业经济比重较大，农业就业人口多）

⑥生态环境恶化

⑦市场体系不健全；

（与市场相关的法律制度缺失，如契约、产权、货币、信用、信息等方面；基础设施缺乏）

⑧国际关系中地位低下2、经济发展的含义是什么经济增长和经济发展是什么关系

答：经济发展是指以经济增长为基础的社会经济结构，制度结构和文化结构的升级、变迁和广大民众素质能力的提高。经济增长与发展的关系

①增长是发展的物质前提，这里的增长必需是全民参与的增长，否则增长不一定导致发展；

②发展反过来为增长创造新的机制条件；

③增长的目的是增加供给，发展的目的是增加有效需求，提高民众生活水平各种能力；

3、“19 9 8年诺贝尔经济学奖得主、印度的经济学教授阿玛蒂亚•森认为，贫困的根源是能力不足而不是收入低下，收入低下只是贫困的表现。”请结合第七个填空题谈谈你对这句话的认

识

答：这句话是正确的，从发展的角度来讲，发展的根本目的就是要不断提高广大民众的素质和

能力，只有广大民众的素质和能力真正提高了，生活水平和质量才能得以根本的改观和不断

地提高，否则暂时的生活改善只是无源之水，无本之木，不可持续。

人的各种能力当中最重要的一种能力是获得知识的能力，知识是获取收入的基础，知识

就是财富，可以转化为生产力。人们获取收入的能力的大小实际上就是人们获取知识能力强弱

的一种外在表现。从本质上讲，经济上的贫困就是知识的贫乏以及获取有效知识能力的严重

不足。

这句话给我们的启示是，发展中国家要想从根本上摆脱贫困落后的状态，必须要高度重视培养民众获取知识的能力，方法是结合本国实际发展需求大力普及

国民教育及职业技能培训，通过这样一种途径尽快提高民众获取知识的能力。

第二章学科发展史班级_______________ 姓名______________

一、填空题

1、亚当-斯密认为社会分工之所以能提高生产效率，是由于（节约时间）（业专技精）（易于实现机械化）。

2、亚当- 斯密认为市场机制的基础建立在人的（利已）本性以及由此产生的（积极）性和公平竞争，所以配置资源的效率很高。

3、马尔萨斯的（有效）需求思想一直未引起同代人的重视，直到20世纪30年代这一思想才被凯恩斯发扬光大。

4、熊彼特意义上的创新包括（控制一种新原料来源），（采用一种新生产工艺），生产一种新产品，（发明一种新的组织管理方式），（占领一个新市场）。

5、熊彼特认为企业家进行创新的动力是（追求超额利润）和（企业家精神）。

6、发展经济学形成的标志是（《东南欧工业化问题》）（《世界经济发展》）（《落后地区工业化》）三篇著述的出现。

7、发展经济学在其形成阶段的主要内容可概括为（唯工业化）（唯资本论）和（唯计划化），主要特点是（结构主义学派是主流）。

8、华盛顿共识的核心内容可概括为（私有化）、（市场化）、（自由化）。

二、名词解释

1、无情的增长：一国经济总量虽有所增长，但社会收入分配差距不断拉大，贫富分化加剧。

2、无未来的增长：一国经济总量虽有所增长，但是以大量自然资源的消耗、自然生态环

境的破坏为代价，是一种粗放和不可持续的增长。

3、结构主义学派：认为发展中国家市场体系不健全，价格机制不起作用，经济资源无法灵活流动，经济结构存在刚性。故传统西方经济学无法指导发展中国家的经济发展，主张政府直接行政干预经济，对落后的国民经济结构进行大规模调整以迅速适应现代生产,反对自由贸

易,主张内向型的发展政策

4、新古典主义学派：发展经济学流派中强调市场机制，主张用市场－价格机制配置资源，发展落后国家经济的理论学派。

5、激进主义学派：认为造成发展中国家经济不发展的根本原因是发达国家在资本、技术上的垄断地位，国际贸易中的不公平交换。发达国家为世界的中心，外围的发展中国家处于被受剥削的依附地位

三、思考题：

1、80 年代以来，随着经济结构的变革，国有企业所有权虚置和与此相关的责任虚设带来的大量寻租行为的出现，政府财政赤字的剧增以及市场竞争加剧、国有企业原管理体制的失灵等原因的影响，国有企业亏损增加，效率低下，竞争力衰退，赢利能力下降，公共性趋于消失。为此，西方各国被迫对国有企业进行调整和改革，以使这些资产由“死”变“活”，发挥更大的社会经济效益。

2、从撒切尔夫人和里根开始，世界范围出现全面的私有化运动。首先是英国和美国的私有化，随后法国、意大利和日本，由于立法健全、政府奉公、民众监督到位、尊重市场规律，这些国家国企私有化很健康，顺利达到了预期目标。

3、俄罗斯由于不具备西方国家的法治环境、社会监督、人文观念（主要指市场

等价交换的观念）等条件，俄罗斯国企私有化的结果是权力腐败，是“官僚瓜分

国企大蛋糕”，出现了“官僚资本主义”。结果，它不仅没有建立起真正意义上的现代市场经