绿色千岛湖

合集下载

(语文)《绿色千岛湖》教学设计

《绿色千岛湖》教学设计【教学目标】1、有感情的朗读课文，体会千岛湖的“诗”意。

2、了解千岛湖形成的原因，理解新安江水电站这项综合工程的作用、水上森林的创新。

3、体会人与自然和谐相处创造的绿色奇迹。

【教学重难点】重点：多样式地读中体会千岛湖的“诗”意及形成的原因。

难点：体会人与自然和谐相处创造的绿色奇迹。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示题，导入1、（出示矿泉水实物）同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖70米深处，没有经过任何处理即可饮用）今天我们就让我们一起去领略绿色千岛湖美丽的风光吧！（齐读课题）2、看到课题，你想提什么问题？你想知道什么？为什么叫千岛湖？为什么叫绿色千岛湖？3、请同学们带着我们刚刚提出的问题去默读课文，从文中找到相关的答案。

为什么叫千岛湖？（有1078个岛）这是一篇介绍千岛湖的说明文美文，你能说说这儿运用的是什么说明方法吗？（列数字）4.为什么又称它为“绿色千岛湖”？（水绿、岛翠、山青）同样说明绿色，作者用了三个不同的字“绿、翠、青”来说明，如果只用一个绿字来表示变成“水绿、岛绿、山绿”，两者比较起来有什么不同？二、初读课文，整体把握：初识千岛湖1、用自己喜欢的方式读课文同学们简简单单地介绍千岛湖大概。

2、▲播放千岛湖风光视频。

/programs/view/fzy0DnQ7JBU/?fr=rec1看到这么优美的画面，你有什么想要说的吗？3、默读、画中心句：打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来。

▲出示中心句：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

44．读中心句：作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！如诗般的美丽！称千岛湖是个人工的奇迹。

是作者对千岛湖的评价。

5．设疑：作者为什么这样评价千岛湖，说她是一首诗、一个奇迹呢？让我们从文章中找答案。

《绿色千岛湖》教案、反思

《绿色千岛湖》教案一、导课同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）二、检查预习1、重点词语2、多音字三、整体感知课文1．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）3、水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。

同样是说明绿色，作者用了三个不同的字“绿、翠、青”来说明千岛湖到处是绿色。

如果把它们改成“水绿、岛绿、山绿”，你觉得行吗？为什么？这样写有什么好处？4、这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。

”（这个句子要怎么样朗读啊？要读出对千岛湖的赞叹之情。

）5、课文最后一自然段：作者如何评价？千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。

“诗”给我们的感觉是-----美，千岛湖是美的，又是奇的，大家看看课文哪些段落写了千岛湖的美？哪些写了千岛湖的奇？四、细读体会1、学习1-7自然段（1）.自由读1-7段，边读边画出哪些词句能体会出千岛湖的美。

（2）学生自由发言。

（3）这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！（4）、岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！（5）这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。

谁来读一读第7自然段。

（6）指名朗读。

（7）这里的鱼不仅数量——多，而且品种——多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。

（板书：富庶）2、学习8-10段（1）这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢？请同学们默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。

《绿色千岛湖》课文

《绿色千岛湖》课文千岛湖在浙江淳安县境内，逆水而上70千米，就是风光如画的黄山；顺水而上，经新安江、富春江，可以到达杭州的西湖。

千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。

湖边群山环绕，湖面岛屿众多。

湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其词。

这里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。

所谓“千岛”可不是夸张，实际上这里还不止1000个岛呢！在水位最高时，湖面上有1078个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平方千米。

这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树着称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。

猴岛是千岛湖的“花果山”。

当游船靠近小岛的时候，岛上的猴子纷纷跑到岸边，等待游人的食物。

猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，是这里的“齐天大圣”。

在争夺王位的时候，它把另一只公猴打得落荒而逃。

王龙岛，又叫蛇岛。

岛上有四个蛇场，上千条蛇：眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青……在这里人们能看到蛇自由活动，捕食和相斗的场面。

在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。

它们围在游人身边，津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。

如果你高兴，它们还愿意跟你合影留念。

桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。

每年秋天，小岛就弥漫着一片芳香中。

“鱼跃千岛湖”是千岛湖的另一景观。

自千岛湖形成后，80多种鱼在湖中安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等。

捕鱼的场面非常壮观，一网下去，少的几十千克，多的几百千克。

这样一个优美富庶的地方，其实出现才不到40年。

这里原来是一片山地，1957年开始动工兴建新安江水电站。

1959年，100多米高的电站大坝建成，把新安江的水拦住储蓄起来，形成了一个规模巨大的人工湖。

它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。

由于水库淹没了不少山岭，露出水面的山巅就成了无数的小岛，所以水库叫千岛湖。

新安江水电站是一项综合工程。

它发出的电力，供应上海、南京和杭州等工业城和长江下游的广大农村。

经过水库的调节，两万公顷的农田免除了水患，旱地改为水田，粮食产量大大增加。

绿色千岛湖读后感

绿色千岛湖读后感
一开篇知道千岛湖是人工湖的时候，我还挺吃惊的。

心想，这得多大的工程啊，人可真是厉害。

这么大一个湖，里面的小岛居然像星星一样多，数都数不过来。

这就像是大自然的棋盘上被撒了一把神奇的棋子，一下子就变得超级有趣。

文章里写千岛湖的生态环境，那可真是个和谐的大家庭。

各种各样的生物在这儿安居乐业，就像住在一个超级大的绿色公寓里。

那些鱼啊，自由自在地游来游去，它们肯定觉得这个家超级棒。

还有那些鸟儿，叽叽喳喳的，感觉就像是这个公寓里爱唱歌的邻居。

这里的树木就像保安一样，守护着这片美丽的家园，它们和小动物们互相帮助，谁也离不开谁。

我就想啊，这才是真正的美好世界嘛。

最让我佩服的是人们对千岛湖的保护。

人们懂得不能只索取，还得好好照顾这个地方。

就像养宠物一样，你不能光让它给你带来快乐，还得给它喂食、给它打扫卫生呢。

人类在千岛湖这儿就做得特别好，建立了自然保护区，还采取了各种各样的保护措施。

这就告诉我们，我们和大自然是能好好相处的，只要我们用心对待它，它就会一直美美的，也会给我们很多回报，像清新的空气、美丽的景色，还有那些珍贵的生物资源。

读这篇文章就像是被上了一堂生动的课，不过这堂课一点也不枯燥。

我明白了我们应该像爱护自己的宝贝一样爱护大自然，要是每个地方都能像千岛湖这样，那我们的地球肯定会变成一个超级大乐园，到处都是绿色，到处都充满生机。

千岛湖就像是一本写满了人与自然和谐相处秘诀的大书，我希望更多的人能读到这本书，然后一起行动起来，让我们的世界变得更加美好。

小学五年级语文上册《绿色千岛湖》教案、教学设计

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示千岛湖的美丽风光，让学生产生身临其境之感，激发他们对课文内容的兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.精讲精练，突破重点：对课文中的重点、难点进行详细讲解，并通过典型例题、练习题进行巩固，帮助学生掌握知识要点。
4.结合学生的生活实际，引导他们关注环境保护，培养他们的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《绿色千岛湖》的基本内容，把握文章的主题和情感。
2.掌握课文中的生字词、重点句子以及修辞手法，并学会运用到实际写作中。
3.培养学生的阅读理解能力，尤其是对长篇文章的理解和分析。
4.引导学生关注环境保护，提高他们的社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课文朗读：请学生课后朗读课文《绿色千岛湖》三遍，力求流利、有感情地表达文章的美感。
2.词语积累：整理本节课学习的生字词，用查字典的方法了解词语含义，并尝试用这些词语造句。
3.写作练习：以“我心中的绿色千岛湖”为主题，运用课文中的修辞手法，写一篇短文，字数在200-300字之间。
5.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
第二课时：
1.复习回顾：检查学生对课文内容的掌握情况，并进行复习巩固。
2.读写结合：引导学生进行仿写练习，将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。
3.情感教育：组织课堂讨论，让学生谈谈对环境保护的认识和体会。
4.课堂小结：对本节课的学习内容
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文《绿色千岛湖》的基本内容、生字词和重点句子，理解课文大意，提高阅读理解能力。

绿色千岛湖

民俗文化
地方方言
千岛湖地区方言属吴语系，具有语言优美、表达生动等特点。
传统手工艺
千岛湖传统手工艺品种类丰富，包括土纸、竹编、石雕等，具有很高的文化价值和实用价值。
历史文化
历史文化遗迹
千岛湖周边留存着许多历史文化遗迹，如古民居、古桥梁、古庙宇等，见证了千岛湖历史文化的积淀。
革命历史文化
千岛湖地区在中国革命历史中具有重要地位，留下了许多革命历史文化遗迹和故事传说。
06
千岛湖的未来展望
提升生态优势
01
保护湖区生态环境
继续加强湖区生态环境保护，维持湖泊水质，加强污染源控制，减少
入湖污染物排放。
02
发展生态旅游
发挥千岛湖生态优势，发展生态旅游，打造旅游度假胜地，提升旅游
体验和品质。
03
推进绿色能源
积极推广清洁能源，减少能源消耗对环境的影响，实现能源结构的优
化。
公众参与
加强公众教育和宣传，提高公众环保意识和参与度。发挥社会力量的作用，共同推动千岛湖可持续发展。
05
千岛湖的特色文化
地域文化
千岛湖自然风光
千岛湖以“千岛、碧水、绿色”为特色，拥有得天独厚的自然风光资源。
地域文化传承
千岛湖地域文化源远流长，当地人民在长期的生产、生活中形成了具有地方特色的语言、饮食、民俗等文化。
资源利用
千岛湖拥有丰富的自然资源，包括森林、湿地、水域等。在利用这些资源的同时，需要注重保护和恢复，确保资源的可持续利用。
环境保护
千岛湖生态环境脆弱，需要加强环境保护。通过实施生态修复、污染防治等措施，提高环境质量，维护生态平衡。
平衡发展
在资源利用和环境保护之间寻求平衡，实现经济发展与生态保护的双赢。

五年级上册绿色千岛湖教案北师大版

五年级上册绿色千岛湖教案北师大版第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解千岛湖的自然风光和人文景观。

2. 认识千岛湖的环保工作和生态保护成果。

3. 掌握千岛湖地区的经济和社会发展情况。

1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和表达能力。

2. 提高学生的分析和解决问题的能力。

3. 训练学生的团队协作和探究能力。

1.3 情感目标1. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展贡献力量的情感。

3. 提升学生的社会责任感和公民意识。

第二章：教学内容2.1 课题：《绿色千岛湖》2.2 教材分析：本课以北师大版五年级上册教材为例，通过学习千岛湖的自然风光、人文景观、环保工作、生态保护成果等内容，让学生了解家乡的美丽和环保重要性。

2.3 教学重点：了解千岛湖的自然风光和人文景观，认识千岛湖的环保工作和生态保护成果。

2.4 教学难点：如何引导学生深入分析千岛湖的环保问题和解决方法。

第三章：教学方法3.1 自主学习：引导学生通过阅读教材，自主获取知识。

3.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨千岛湖的环保问题和解决方法。

3.3 探究学习：引导学生通过观察、实践、思考，探究千岛湖的生态保护成果。

3.4 情境教学：利用图片、视频等资源，创设情境，让学生身临其境地感受千岛湖的美。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：展示千岛湖的美丽图片，引导学生分享对千岛湖的印象。

4.2 自主学习：让学生阅读教材，了解千岛湖的自然风光和人文景观。

4.3 合作学习：分组讨论千岛湖的环保工作和生态保护成果，分享心得体会。

4.4 探究学习：组织学生观察千岛湖的图片，分析环保问题和解决方法。

4.5 情境教学：观看千岛湖的环保纪录片，让学生感受千岛湖的美。

4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识和家乡情怀。

第五章：课后作业5.1 编写一篇关于千岛湖的短文，介绍千岛湖的自然风光、人文景观或环保成果。

5.2 设计一组关于千岛湖的图片，展示千岛湖的美丽和环保工作。

绿色千岛湖读后感

绿色千岛湖读后感第一篇《长长的湖伴》从书名可以看出，作者对千岛湖的喜爱之情油然而生。

在文章中，作者用详细的描写和细腻的情感，把千岛湖的美丽、优雅和幽静展现了出来。

他用“周遭宛如一幅画卷”、“潋滟的湖面倒影出群山葱葱，浑然一体，犹如一看就要掉进去”等形象的语言描绘了千岛湖的景象。

通过文字的叙述，读者仿佛可以身临其境地感受到这个地方的魅力，感受到大自然的鬼斧神工。

第二篇《发现美丽的向日葵岛》讲述了作者如何发现了千岛湖中的一个小岛——向日葵岛，并且用照片和文字记录了这个地方的美丽。

在这个小岛上，海水清澈见底，阳光透过水面照射下来，形成了一幅幅美丽的景象。

同时，小岛上也有一片向日葵花海，花海中的向日葵摇曳着纷纷吐露出自己的芬芳。

作者在文章中不仅展现了这个小岛的美丽，还耐心详细地介绍了向日葵的生长习性和观赏方法，让读者更加了解这个美丽的花朵。

第三篇《千岛山庄的荷雨风情》则讲述了千岛湖中的一个山庄——千岛山庄，以及在这里所经历的一场荷雨。

在这篇文章中，作者用美丽的语言描写了山庄的建筑风格和周围的自然环境，同时也用生动的描写展现了荷雨的奇妙景象。

文章中的描写让读者仿佛能够亲身感受到荷雨时的独特气息和美丽景色，让人心生向往。

除此之外，本书还有很多精彩的篇章，如《神奇的水下艺术品》，介绍了千岛湖中水下世界的奇妙景象；《望山翠色行自赞》，讲述了作者沿着山脚线穿行的经历，展现了大自然的瑰丽；《漂亮的月牙湖》，描绘了千岛湖中形状独特的“月牙湖”，以及在湖上划船时的惊险经历；《千姿百态的森林公园》，讲述了在千岛湖旅行时参观的森林公园的美丽景色和丰富活动，等等。

通过阅读《绿色千岛湖》这本书，我对千岛湖有了更深刻的了解和认识。

原以为这只是一个美丽的湖泊，却没想到在湖的周围还有如此多的美景和人文景观。

千岛湖的美丽不仅来自于其清澈的湖水和宛如画卷般的美景，还来自于人们对这个地方的热爱和保护。

在书中，作者多次提到了对景区环境的保护和整治工作，以及对游客素质的提高要求。

绿色千岛湖读后感

绿色千岛湖读后感
千岛湖，光听名字就感觉充满了神秘和美好。

以前我只知道湖就是一大片水，可这千岛湖完全颠覆了我对湖的想象。

文章里说它有一千多个岛屿，就像老天在水面上撒了一把大大小小的绿宝石，这些岛屿有的高耸，有的低平，组合在一起就像是一幅天然的、超级巨大的拼图。

我特别佩服那些在千岛湖搞建设和搞生态保护的人们。

他们就像一群超级魔法师，能在那么大的湖面上打造出这么一个既适合人类居住，又让各种动植物都能快乐生活的地方。

你想啊，把那么多的小岛规划得井井有条，让树木郁郁葱葱地长着，还让那些鱼啊、鸟啊都能有自己的小天地，这可不是一件容易事儿。

这就好比是在一个超级大的舞台上，安排了无数的小演员，每个小演员都有自己的角色和位置，还都能配合得特别好，简直太牛了。

还有那些各种各样的鱼，在湖里自由自在地游来游去，就像在开一场盛大的水下派对。

它们肯定在想：“这千岛湖可真是我们的天堂啊，地方又大，吃的又多，还没有什么危险。

”那些鸟儿也不示弱，在树林里叽叽喳喳地叫着，像是在给鱼群唱歌伴奏呢。

这整个千岛湖就像是一个和谐的大家庭，每个成员都开开心心的。

这篇文章让我意识到，人类要是好好规划，好好保护环境，就能创造出像千岛湖这样的人间仙境。

不像有些地方，被人们搞得到处都是垃圾，环境变得特别糟糕。

千岛湖就像一个正面典型，在那里大声地告诉全世界：“看看我，这就是人类和大自然友好相处的完美成果！”
我读完这篇文章后，满脑子都是千岛湖那美丽的景色，心里就盼着啥时候能亲自去那里看看，去摸摸那些古老的树木，去喂喂那些不怕人的鱼，去听听鸟儿的歌声。

我想，要是真能去一趟，那肯定就像走进了一个童话世界一样美妙。

《绿色千岛湖》课件

国际合作目标
成为国际环保合作的典范，引领全球湖泊保护潮流。
THANKS
感谢观看
04
千岛湖的文化遗产
历史遗迹
历史建筑
千岛湖地区有许多保存完好的古建筑，如明清时期的民居、祠堂、寺庙等，反映了当地的历史和
文化。
古桥古道
千岛湖周边有许多古老的桥梁和道路，见证了当地交通和商贸的发展历程。
古代水利工程
千岛湖的古代水利工程如水闸、堰坝等，体现了古人对水利资源的利用和智慧。
民间艺术
生物质能利用
利用农作物秸秆、畜禽粪便等生物质资源，发展生物质能发电和供热。
可持续旅游
生态旅游
依托千岛湖优美的自然风光和丰富的生态资源，发展生态旅游，促进经济发展。
绿色旅游
推广低碳旅游、绿色出行等理念，倡导游客减少对环境的负面影响。
文化旅游
挖掘千岛湖地区的历史文化资源，将文化元素融入旅游产品中，提升旅游品质。
《绿色千岛湖》ppt 课件
目录
• 千岛湖简介 • 千岛湖的自然环境 • 千岛湖的绿色发展 • 千岛湖的文化遗产 • 千岛湖的未来展望
01
千岛湖简介
地理位置
01
千岛湖位于中国浙江省杭州市淳安县境内，是杭州市的重要水源地和旅游胜地。
02
千岛湖距离杭州市区约180公里，交通便利，可乘坐高铁、大巴等交通工具前往。
到威胁。
气候变化影响
全球气候变化对千岛湖的水位、水质和生态系
统产生负面影响。
管理体制不健全
湖区管理体制存在漏洞，导致环保政策执行不
力。
解决方案与措施
01
02
03
04
加强环保立法

《绿色千岛湖》PPT课件

选读课文，思考问题
文章在介绍了千岛湖的景观之后还写了什么内容呢？千岛湖景观的形成过程： 1.新安江水电站的兴建。 2.科安江水电站
- .
水上森林
- .
理解“绿色”
学习了课文以后，你对“绿色” 含义是否有了更深的理解呢？提示：你还知道哪些东西被冠以“绿色”名称？
- .
“绿色”千岛湖
“绿色”通常用来代表环保，代表人与自然的和谐。课文用“绿色”来形容千岛湖，是说千岛湖是人类认识自然规律、尊重规律对自然进行改造和开发利用，与自然和谐发展而创造的奇迹。
- .
选读课文，思考问题
课文最后一段在文中起到了什么作用呢？结尾句起到了总结全文，揭示课文中心思想的作用。
- .
- .
北师大版五年级语文上册第十单元
- .
千岛湖的位置
- .
检查预习
你知道文中的这个湖为什么被称为“千岛湖”吗？ “湖面上有1078个岛屿。”
- .
朗读课文，思考问题
它为什么又被称为“绿色千岛湖”呢？ “这里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。” “绿色”还有什么特别的含义呢？
- .
选读课文，欣赏千岛湖
举实例是说明事物的好方法。这篇课文举了哪些实例来说明千岛湖的特点呢？在这些实例中你最喜欢的是哪一个呢？为什么？
- .
猴岛
- .
五龙岛
- .
清心岛
- .
桂花岛
- .
鱼跃千岛湖
- .

北师大版五年级语文上绿色千岛湖教案教学反思优秀教案

北师大版五年级语文上《绿色千岛湖》教案教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字词，理解重点词语的意思。

（3）理解课文内容，感受千岛湖的美丽和环境保护的重要性。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

（2）学会观察、欣赏自然风光，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然环境的热爱，增强环保意识。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感受千岛湖的美丽。

2.教学难点：（1）理解课文中的重点词语。

（2）学会观察、欣赏自然风光。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示千岛湖的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么特色？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。

（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。

3.精读课文（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容。

（2）学生交流讨论，谈谈自己对千岛湖的印象。

4.学习重点词语（1）教师出示课文中的重点词语，引导学生理解词义。

（2）学生用自己的语言解释词语的意思，教师给予点评和指导。

5.观察欣赏自然风光（1）教师引导学生观察课文中的插图，欣赏千岛湖的美景。

（2）学生用自己的语言描述插图中的画面，教师给予点评和指导。

6.课堂小结（2）学生谈谈自己对本课的学习收获。

四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于千岛湖的短文。

2.收集有关千岛湖的资料，进行交流分享。

五、教学反思1.对部分学生的关注不够，未能及时发现和解决他们在学习过程中的问题。

2.在课堂小结环节，学生的发言较为简单，缺乏深度思考。

在今后的教学中，我将努力改进教学方法，关注每一位学生，提高课堂效果。

同时，注重培养学生的思维能力和审美情趣，使他们在学习中得到全面发展。

重难点补充：一、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

《绿色千岛湖》PPT课件3 (共34张PPT)

“绿色”千岛湖
“绿色”通常用来代表环保，代表人
与自然的和谐。课文用“绿色”来形容千岛湖，是说千岛湖是人类认识自然规律、尊重规律对自然进行改造和开发利用，与自然和谐发展而创造的奇迹。
选读课文，思考问题
课文最后一段在文中起到了什
么作用呢？结尾句起到了总结全文，揭示课文中心思想的作用。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

《绿色千岛湖》的活动教案

《绿色千岛湖》的活动教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解千岛湖的基本概况，激发学生对千岛湖的兴趣。

培养学生观察和描述自然景观的能力。

1.2 教学内容：千岛湖的地理位置、形成原因及特点。

千岛湖的自然景观和人文景观。

1.3 教学活动：教师展示千岛湖的图片，引导学生观察并描述千岛湖的特点。

学生分享自己了解到的关于千岛湖的知识。

教师总结并介绍本节课的主要内容。

第二章：绿色千岛湖2.1 教学目标：让学生了解千岛湖的生态环境，培养学生保护环境的意识。

培养学生运用英语进行交流的能力。

2.2 教学内容：千岛湖的生态环境及生物多样性。

环保知识及环保行动。

2.3 教学活动：教师展示千岛湖的生态环境图片，引导学生观察并描述。

学生分组讨论，分享自己了解到的环保知识及行动。

教师组织学生进行英语对话，讨论千岛湖的生态环境及保护措施。

第三章：探索千岛湖3.1 教学目标：让学生通过实践活动，深入了解千岛湖的生态环境。

培养学生合作探究的能力。

3.2 教学内容：千岛湖的生态环境调查。

学生分组进行实践活动。

3.3 教学活动：教师布置实践活动任务，引导学生分组进行调查。

学生分组进行实践活动，记录调查结果。

各组学生汇报活动成果，教师进行点评和总结。

第四章：艺术创作4.1 教学目标：让学生通过艺术创作，表达对千岛湖的热爱之情。

培养学生艺术创作的能力。

4.2 教学内容：千岛湖的风景描绘。

学生进行艺术创作。

4.3 教学活动：教师展示千岛湖的风景图片，引导学生进行描绘。

学生进行艺术创作，可以是绘画、摄影等形式。

学生展示作品，教师进行点评和总结。

第五章：课程总结5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

培养学生总结和表达能力。

5.2 教学内容：本节课的主要知识点回顾。

学生进行课程总结。

5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容。

学生进行课程总结，分享自己的学习心得。

教师进行点评和总结。

第六章：绿色千岛湖的生态保护6.1 教学目标：让学生了解千岛湖生态保护的重要性。

绿色千岛湖

选做：选一个你感兴趣的事物，用A4纸制作一篇说明文小报。
绿色千岛湖
黄传惕
千岛湖浩瀚赛太湖,秀丽比西湖。湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。那水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。
中心句：
千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。
学习要求：快速浏览全文，用横线勾画出你感受
到的千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹的句子，并做上简单的批注。
1.它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。 2.水库养殖的鲜鱼，每年可供应市场几百万千克。 3.在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱的森林，森林覆盖率达到94.7%。 4.林业科技人员经过艰苦努力，培育出了一个新树种，泡在水里200天也不会淹死，一出水面又吐出新芽绿叶，这样才有了“水上森林”。
小组合作，请你们一起找一找、读一读，文中还有哪些说明方法让你感受到了千岛湖是绿色奇迹?
中心句：
千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。
我是小导游
现在你是一个导游，请你为我们大家介绍一下绿色的千岛湖吧！
大家好，我是你们。
作业超市：
必做：背诵并默写课文里最后一句话。
1.它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。 2.水库养殖的鲜鱼，每年可供应市场几百万千克。 3.在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱的森林，森林覆盖率达到94.7%。 4.林业科技人员经过艰苦努力，培育出了一个新树种，泡在水里200天也不会淹死，一出水面又吐出新芽绿叶，这样才有了“水上森林”。
学习要求:

绿色千岛湖读后感

绿色千岛湖读后感绿色千岛湖是一本以千岛湖为背景的小说，作者是著名作家张三。

小说以千岛湖的美丽景色为背景，讲述了一个关于家庭、友情、爱情的故事。

通过对主人公在千岛湖的成长历程的描写，展现了人与自然的和谐相处，以及人与人之间的情感交流。

读完这本书，我深受感动，对生活有了更深刻的认识。

小说中的千岛湖被描绘得如诗如画，湖水清澈见底，湖中岛屿星罗棋布，树木葱茏，花草丰茂。

作者通过对景色的描写，让读者仿佛置身其中，感受到了大自然的美丽与神奇。

在这样的环境中，主人公与家人、朋友相处融洽，他们共同探索千岛湖的奥秘，感受大自然的魅力。

这让我深深感受到了人与自然和谐相处的重要性，也让我更加珍惜身边的亲人和朋友。

另外，小说中的主人公在千岛湖的成长历程也给我留下了深刻的印象。

主人公在这个美丽的地方度过了他的成长岁月，他在这里经历了许多挫折和困难，但也收获了友情和爱情。

在千岛湖的绿色中，主人公逐渐成长为一个坚强、乐观的人，他学会了珍惜眼前人，学会了感恩生活中的点滴。

这让我深受感动，也让我对生活有了更加深刻的认识。

在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇敢面对，就一定能够成长为更好的自己。

最让我感动的是小说中对友情和爱情的描写。

主人公与朋友之间的深厚情谊，以及他与爱人之间的真挚感情，让我深受触动。

在生活中，我们也会遇到各种各样的人，有的是朋友，有的是爱人，他们都是我们生活中不可或缺的一部分。

通过读这本书，我更加珍惜身边的朋友和爱人，也更加珍惜他们对我的关爱和支持。

总的来说，绿色千岛湖是一本感人至深的小说，通过对千岛湖的描写，展现了人与自然的和谐相处，以及人与人之间的情感交流。

读完这本书，我对生活有了更深刻的认识，也更加珍惜身边的亲人和朋友。

希望我们都能像主人公一样，勇敢面对生活中的挑战，珍惜身边的人，过上幸福美满的生活。